導(dǎo)語：案例法會計(jì)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循的原則

案例選擇作為案例教學(xué)的重要一環(huán)，其選擇的好壞在一定程度上影響著案例教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。為此，在案例教學(xué)中案例選擇應(yīng)遵循以下原則：第一，真實(shí)性原則。案例教學(xué)中選擇的案例必須是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的，具有真實(shí)的數(shù)據(jù)和基本情節(jié)，不能隨意進(jìn)行編造，只有這樣才能為學(xué)生提供相對逼真的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)情景，將會計(jì)實(shí)踐的矛盾性和復(fù)雜性充分體現(xiàn)出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會計(jì)實(shí)務(wù)的提升。第二，啟發(fā)性原則。案例教學(xué)中必須選擇具有針對性的思考題，通過思考題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動的思考，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊思維空間，提升教學(xué)效果。第三，針對性原則。在案例教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì)時(shí)，需要從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，借助討論實(shí)踐活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認(rèn)識。第四，參與性原則。在會計(jì)教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在會計(jì)案例創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行操作和思考，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)的相關(guān)會計(jì)知識研究和分析案例，并且教師要加強(qiáng)與學(xué)生互動，及時(shí)解決學(xué)生存在的疑問。第五，全面性原則。主要是指案例教學(xué)在選擇專業(yè)案例時(shí)盡量保證內(nèi)容的全面。一方面，在設(shè)計(jì)專業(yè)案例時(shí)要注重對會計(jì)教學(xué)內(nèi)容的涵蓋，面對現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中會計(jì)案例不能完全涵蓋書本內(nèi)容的現(xiàn)狀，要求會計(jì)教師對一些特殊案例進(jìn)行收集，使案例設(shè)計(jì)全面包含教學(xué)內(nèi)容。另一方面，案例討論活動要對環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮。案例教學(xué)中的案例討論活動的最終目的為了進(jìn)行決策，而僅僅通過簡單的案例模擬做出的決策在現(xiàn)實(shí)生活中往往存在不足。為此，在案例教學(xué)中進(jìn)行案例設(shè)計(jì)時(shí)要對決策者的風(fēng)險(xiǎn)傾向和環(huán)境因素進(jìn)行充分考慮。

2案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

第一，正確處理案例教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系。案例教學(xué)不僅重視理論教學(xué)，更重視實(shí)踐教學(xué)。會計(jì)教學(xué)中的案例教學(xué)并不反對講授法，并且認(rèn)為理論講授法可以為案例教學(xué)奠定知識框架、提供分析問題的策略。案例教學(xué)法的應(yīng)用同時(shí)可以幫助學(xué)生對理論教學(xué)的內(nèi)容加深理解。因此，在會計(jì)教學(xué)中不能單純采用理論教學(xué)法或案例教學(xué)法，要實(shí)現(xiàn)二者的相輔相成。第二，教師要豐富案例教學(xué)形式。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中案例教學(xué)的形式是多種多樣的，既可以采取逼真模擬訓(xùn)練，又可以采用典型示范引導(dǎo)；既可以開展小組討論，又可以鼓勵(lì)進(jìn)行個(gè)人練習(xí)。為此，教師在選擇案例教學(xué)形式時(shí)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

3案例教學(xué)法對會計(jì)教學(xué)作用分析

第一，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)知識的興趣。學(xué)生要想獲得會計(jì)知識學(xué)習(xí)的成功，必須對會計(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在會計(jì)教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對會計(jì)知識的牢固掌握和靈活運(yùn)用，首先要讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣。與課本上的例題相比，案例自身的真實(shí)性是其在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，課本中的例題要么是編寫者對現(xiàn)實(shí)生活中的第一手資料進(jìn)行處理，要么就是憑借想象編造出來的。雖然課本中的例題與真實(shí)案例相近或相似，但是例題的答案與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)情況卻有天壤之別，這會讓學(xué)生產(chǎn)生例題都是假的沒有任何學(xué)習(xí)價(jià)值，當(dāng)然也不會產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法提供的案例都是來源于正式注冊企業(yè)或特定企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)處理的書面記錄，甚至?xí)菍W(xué)生曾經(jīng)了解的，會讓學(xué)生產(chǎn)生似曾相識的感覺，進(jìn)而提升學(xué)生對案例的關(guān)注度，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)欲望的提升。第二，提升學(xué)生的工作責(zé)任心。案例教學(xué)法提供的部分會計(jì)案例往往具有較強(qiáng)的綜合性，除了涉及到企業(yè)的方案決策、高層管理人員，還會涉及到財(cái)會部分相關(guān)工作人員的工作內(nèi)容。因此，在會計(jì)教學(xué)中采用案例教學(xué)法時(shí)，極易讓學(xué)生進(jìn)入案例創(chuàng)設(shè)的情景，將自己假定為相應(yīng)工作環(huán)境中的職員，通過對案例的認(rèn)真閱讀和仔細(xì)分析，積極參與到方案決策中提出自己的觀點(diǎn)和解決策略，甚至有的學(xué)生會以不同的角色身份出現(xiàn)在不同的案例中，最大限度的滿足自身好奇心，這在一定程度上提升了學(xué)生在未來工作中的責(zé)任心。第三，提升學(xué)生綜合能力。在案例教學(xué)法下，學(xué)生要想獲得教師的認(rèn)可或企業(yè)的好評，就必須對教師提供的實(shí)際案例進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和深入的思考，并且將自己的觀點(diǎn)和想法在討論過程中大膽的表達(dá)出來，并通過合理的分析報(bào)告進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生在達(dá)到這一目標(biāo)的過程中，為了更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，往往會對每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都高度重視?？梢?，案例教學(xué)法幫助學(xué)生對具體操作技術(shù)和會計(jì)理論知識的鞏固，還實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題分析能力、表達(dá)能力、寫作能力、邏輯推理能力、交際能力和決策能力的提升。同時(shí)，案例教學(xué)法除了讓學(xué)生學(xué)到課本上的知識，還可以豐富學(xué)生視野拓展知識面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這對學(xué)生的未來就業(yè)十分有利。第四，提高教師專業(yè)水平。案例教學(xué)法在會計(jì)教學(xué)中遵循實(shí)用原則，提倡具有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，反對題海式、填鴨式教學(xué)方法在會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。在會計(jì)教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的參謀角色，教師只有對案例進(jìn)行精心選擇、對案例合理布置、對討論活動科學(xué)安排以及進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)和分析，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)與會計(jì)理論的完美結(jié)合，將案例教學(xué)法的教學(xué)效益發(fā)揮到極致。可見，案例教學(xué)法在會計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用不僅實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平的提升，還促進(jìn)教師對教學(xué)領(lǐng)域的深入研究，創(chuàng)造更多有價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。第五，讓企業(yè)間接或直接受益。對于企業(yè)來說，如果其會計(jì)處理或部分成功業(yè)務(wù)可以作為案例在會計(jì)教學(xué)中被一批又一批的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對自身企業(yè)的進(jìn)一步了解，甚至?xí)鲃淤徺I企業(yè)的產(chǎn)品，這無疑是幫助企業(yè)進(jìn)行宣傳但卻不需要企業(yè)花費(fèi)任何費(fèi)用。但是對于部分因違規(guī)會計(jì)操作或開展違規(guī)業(yè)務(wù)操作造成企業(yè)財(cái)務(wù)出現(xiàn)危機(jī)，造成不良社會影響的企業(yè)，往往不愿意將自身作為案例，這類案例一旦曝光必然會對相關(guān)的從業(yè)人員產(chǎn)生巨大壓力，但是卻可以喚醒他們的良知、道德和工作積極性，督促企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變認(rèn)真經(jīng)營改變不利的局面。另外，如果可以在案例教學(xué)中邀請相關(guān)會計(jì)師和企業(yè)部門負(fù)責(zé)人，或者將學(xué)生通過討論得到的報(bào)告推薦給相關(guān)企業(yè)，對企業(yè)必定是百利而無一害。同時(shí)，會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以提升從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，使其不論在原單位還是在新單位都可以獲得良好的發(fā)展機(jī)會和空間。

4結(jié)語

會計(jì)專業(yè)的教學(xué)長期以來都是以灌輸為主，對知識的應(yīng)用重視度不足。雖然在會計(jì)教學(xué)中非常有必要對會計(jì)基礎(chǔ)理論知識和基本方法進(jìn)行講解和傳授，但是其教學(xué)目的不能單純的局限在對理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生在未來的工作生活中游刃有余。會計(jì)作為一門對學(xué)生實(shí)踐操作能力、分析能力和理論理解能力要求較高的學(xué)科，需要科學(xué)合理的教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法作為一種高效教學(xué)方法，應(yīng)該引起教育者的高度重視。通過對案例教學(xué)法的合理應(yīng)用和實(shí)際案例的分析講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題分析能力和基本會計(jì)素質(zhì)的提升。

作者:羅林芬單位:云南開放大學(xué)保山開放學(xué)院