導(dǎo)語：鋼琴教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)時代，鋼琴教學(xué)面臨發(fā)展機遇和困難挑戰(zhàn)，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢與教學(xué)實際充分結(jié)合，以促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。鋼琴教師在課堂教學(xué)過程中，要積極改革教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂人才。鋼琴教師在充分認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)模式進行科學(xué)的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，以學(xué)生為教學(xué)主體，從根本上提高學(xué)生的鋼琴綜合能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代；鋼琴教學(xué)模式；轉(zhuǎn)變；優(yōu)化

隨著社會經(jīng)濟水平不斷提高，鋼琴逐漸受到更多人的喜愛，鋼琴教育也應(yīng)該受到重點關(guān)注。目前我國鋼琴教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)中還存在一些問題，限制了教學(xué)水平的提升。鋼琴教師應(yīng)該積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，促進教學(xué)內(nèi)容和模式的有效創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，進而達到鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代鋼琴教學(xué)的理念和特征

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在鋼琴教學(xué)實踐中，逐漸改變了鋼琴教學(xué)的理念，也豐富了教學(xué)模式，改善了鋼琴教學(xué)課堂氣氛。鋼琴教學(xué)中通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進了師生之間的交流和溝通，方便了教師在教學(xué)中更深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，鋼琴教學(xué)逐漸擺脫傳統(tǒng)模式，比如各個教育機構(gòu)都搭建起了鋼琴在線教學(xué)，讓學(xué)生能夠在“翻轉(zhuǎn)課堂”上獲得知識的拓展。鋼琴教學(xué)利用在線系統(tǒng)進行授課，還有助于情境創(chuàng)設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生營造鋼琴學(xué)習(xí)氛圍，通過結(jié)合多媒體設(shè)備整理教學(xué)資料，為學(xué)生呈現(xiàn)出更多元化的教學(xué)體驗。在鋼琴教學(xué)過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生通過“微視頻”等了解到更多知識，教師引導(dǎo)學(xué)生組成小組進行討論，充分地利用了教學(xué)資源。此外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為鋼琴教學(xué)提供了更加便捷的實時化溝通渠道，比如教師可以通過QQ群、微信群等方式及時與學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，達到了拓展教學(xué)范圍的作用。（二）互聯(lián)網(wǎng)時代鋼琴教學(xué)的主要特征。1.鋼琴課程教學(xué)環(huán)節(jié)的開放性、參與性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，鋼琴課程教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出開放性、參與性的特征，可以體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主體地位，優(yōu)化了課程教學(xué)模式。通過互聯(lián)網(wǎng)在鋼琴課程教學(xué)中的融合，學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)都可以隨時與教師互動，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鋼琴課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，可以讓學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)理論知識，還可以反復(fù)地進行鋼琴演奏練習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.鋼琴教學(xué)形式的共享性、互動性。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，鋼琴教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教學(xué)目的。目前學(xué)生活動比較頻繁的傳播媒介有微信、QQ、微博等，教師可充分借助這些平臺為學(xué)生提供教學(xué)資料。音樂鋼琴指導(dǎo)教師可以及時更新微信公眾號中的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)文章，學(xué)生可以隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)知識。鋼琴教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)生也可以及時針對資料中不明白的內(nèi)容詢問教師，極大地提高了鋼琴課程教學(xué)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代鋼琴教學(xué)模式中存在的問題

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，我國鋼琴教學(xué)模式影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，還存在很多待解決的問題。我們應(yīng)該對鋼琴教學(xué)模式中遇到的問題進行深入分析，進而有效改善教學(xué)模式。（一）學(xué)生之間存在個體差異性。音樂藝術(shù)類專業(yè)逐漸成為當(dāng)代學(xué)生的熱門專業(yè)，這是社會發(fā)展的必然結(jié)果，能夠推進社會整體藝術(shù)文化的有效提升。目前各個院校都在擴招，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這種差異性為鋼琴教育事業(yè)增添了壓力。學(xué)生之間的個體差異性，主要是與學(xué)生自身的生活背景、接受教育的環(huán)境等有關(guān)系，使得學(xué)生的音樂鋼琴能力有所不同。而當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，很難滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，長期下來，學(xué)生之間的鋼琴綜合能力也會產(chǎn)生差異，影響了最終的教學(xué)效果。（二）教學(xué)內(nèi)容單一。鋼琴教學(xué)內(nèi)容通常能夠反映出教學(xué)質(zhì)量，目前鋼琴教學(xué)內(nèi)容單一守舊，學(xué)生在課堂上無法集中精力，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。鋼琴教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)十分關(guān)鍵，而鋼琴教師更加注重學(xué)生的技術(shù)能力，只是要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)歌曲彈奏，學(xué)生對歌曲作品了解不夠透徹，無法有效提高對音樂藝術(shù)的鑒賞能力。受應(yīng)試教育影響，鋼琴教學(xué)中對學(xué)生的評價，通常以考取的鋼琴證書或等級為主，忽視了理論知識和情感融入的有效培養(yǎng)，學(xué)生對于音樂鋼琴彈奏的理解也比較麻木，不利于學(xué)生自身的優(yōu)化發(fā)展[1]。（三）教學(xué)方式滯后。近年來，雖然藝術(shù)類學(xué)科受到學(xué)生和高校的重視，但是總體重視程度還是不夠。由于對鋼琴教學(xué)缺乏更高度的重視，也就不會拿出更多的時間去改善教學(xué)方法，導(dǎo)致當(dāng)前鋼琴教學(xué)方式具有滯后性特征，影響了鋼琴教學(xué)的實效性。學(xué)校鋼琴教師教學(xué)水平有限，教學(xué)理念保守傳統(tǒng)，這種師資力量薄弱的環(huán)境不利于鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。鋼琴教學(xué)教師不注重創(chuàng)新意識的提升，在課堂上教學(xué)方式傳統(tǒng)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生只會單一地提高鋼琴技能，這種滯后的教學(xué)方式，影響了音樂藝術(shù)教育的整體發(fā)展，限制了學(xué)生自身綜合能力的提升。（四）缺乏必要的交流和反饋。在鋼琴教學(xué)過程中，師生之間缺乏有效交流和溝通，無法更有針對性地實施教學(xué)，削弱了教學(xué)引導(dǎo)的有效作用[2]。由于目前鋼琴教學(xué)中依然以教師為教學(xué)主體，忽視了學(xué)生的主體地位，無法真正地提升教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鋼琴教師與學(xué)生之間缺乏深入溝通，并且學(xué)生不能及時有效地對學(xué)習(xí)情況進行反饋，使得教師無法深入地了解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，導(dǎo)致教學(xué)模式更加機械化。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代鋼琴教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化策略

在鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)該有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，對教學(xué)模式進行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，改善教學(xué)課堂氛圍，以滿足當(dāng)代學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的更多需求，促進鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提高。（一）打造合理網(wǎng)絡(luò)平臺，更新教學(xué)方法。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各院校應(yīng)該將鋼琴教學(xué)與科技優(yōu)勢相融合，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。鋼琴教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生需要在課堂上學(xué)習(xí)鋼琴演奏方法、鋼琴藝術(shù)發(fā)展歷史等等，為了能夠讓學(xué)生在課外時間也能獲得學(xué)習(xí)資源，及時補充鋼琴相關(guān)知識，應(yīng)該構(gòu)建合理有效的網(wǎng)絡(luò)平臺。打造相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺后，鋼琴教師可將優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至平臺上，學(xué)生可隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，鋼琴教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，以有效改善教學(xué)效果。鋼琴教師還可以借助媒體技術(shù)為學(xué)生準(zhǔn)備課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠欣賞到更多優(yōu)秀的鋼琴作品視頻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)資源利用率，營造良好的課堂氛圍[3]。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，鋼琴教師應(yīng)積極更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生更愿意積極參與教學(xué)活動，有助于鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量有效提高。（二）利用信息化手段進行差異性教學(xué)。傳統(tǒng)的教育模式忽視了學(xué)生個性化特色發(fā)展，不利于學(xué)生自身優(yōu)勢的有效發(fā)展。鋼琴教師需要充分利用信息化手段，以學(xué)生為教學(xué)主體，對教學(xué)方法進行深化改革，提高教學(xué)的針對性和科學(xué)性。鋼琴教師應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實際情況，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，掌握學(xué)生的具體情況后，更有針對性地實施教學(xué)指導(dǎo)，才能發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，促進具有差異性的學(xué)生各自能夠全面地發(fā)展。（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行反饋交流。鋼琴教師需要加深與學(xué)生之間的互動交流，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺的互動優(yōu)勢，與學(xué)生進行有效溝通，緩解緊張的師生關(guān)系。目前幾乎是學(xué)生人手一部手機的時代，那么鋼琴教師就應(yīng)該抓住時代的發(fā)展規(guī)律，充分利用手機軟件或電腦網(wǎng)絡(luò)平臺等，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加信任教師，愿意積極反饋學(xué)習(xí)情況和問題。鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的有效結(jié)合，能夠為學(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，學(xué)生在課余時間可隨時登錄鋼琴教育網(wǎng)站搜索學(xué)習(xí)資源，遇到問題也可以及時咨詢教師，增進了師生之間的有效交流[4]。鋼琴教師通過教學(xué)網(wǎng)站，能夠在分享學(xué)習(xí)視頻、音頻等資料的同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個大致了解，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)可在課堂上重點講解，師生之間能夠有效地進行反饋互動，進而達到提升教學(xué)效果的目的。（四）引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全能型人才。鋼琴教學(xué)中需要積極融合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)體系，不斷提高學(xué)生對鋼琴音樂內(nèi)涵的認(rèn)知，以培養(yǎng)全能型的優(yōu)秀人才。在鋼琴教學(xué)實踐中，教師要積極鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂知識，不斷拓展學(xué)生自身的鋼琴彈奏實際能力。此外，教師還可以根據(jù)鋼琴教學(xué)內(nèi)容舉行互聯(lián)網(wǎng)鋼琴彈奏、創(chuàng)作等比賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情，在實踐競賽的參與過程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，培養(yǎng)更具優(yōu)勢的現(xiàn)代化音樂人才。鋼琴教師通過正確引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自身能力的基礎(chǔ)上不斷進步提高，滿足當(dāng)代學(xué)生個性化的發(fā)展需求，有助于挖掘?qū)W生自身更多的潛能，有助于推動我國音樂事業(yè)的有效發(fā)展。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生著變化，若鋼琴教學(xué)模式不及時改革創(chuàng)新，就無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。鋼琴教師只有與時俱進創(chuàng)新教學(xué)思想和模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢融合在教學(xué)實踐中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的更大優(yōu)勢。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢展開鋼琴教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才。

參考文獻：

[1]蘇蕾,王琪,郭彥君,榮凱達.基于互聯(lián)網(wǎng)的鋼琴有效教學(xué)模式及實踐研究[J].藝術(shù)評鑒,2020,(03):122-123.

[2]戚鳴.論互聯(lián)網(wǎng)背景下高校鋼琴教學(xué)模式的重構(gòu)[J].北方音樂,2019,39(18):121-122.

[3]黃一朋.互聯(lián)網(wǎng)時代高校鋼琴教學(xué)模式的重構(gòu)探討[J].北方音樂,2019,39(18):236-237.

[4]戴麗,徐攀.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴教育創(chuàng)新研究——評<鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究>[J].中國高?？萍?2019,(11):114.

作者:李佳雯 單位:蘭州城市學(xué)院