導(dǎo)語(yǔ)：煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:根據(jù)煤礦安全培訓(xùn)的特點(diǎn)，闡述了課堂理論教學(xué)、事故案例教學(xué)、研討交流教學(xué)、實(shí)際操作教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)方法。在培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)針對(duì)不同的受訓(xùn)對(duì)象和不同受訓(xùn)對(duì)象的不同需求，采用合適的教學(xué)方法，有的放矢開(kāi)展培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)煤礦安全發(fā)展。

關(guān)鍵詞:煤礦安全培訓(xùn);教學(xué)方法;培訓(xùn)

質(zhì)量安全是煤炭行業(yè)永恒的主題，關(guān)系到千家萬(wàn)戶。人是生產(chǎn)力的決定因素，人的隱患是安全生產(chǎn)中的最大隱患，安全培訓(xùn)是減少人的隱患，提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)性、根本性、源頭性工作，是保證煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培訓(xùn)質(zhì)量好壞關(guān)系到整個(gè)行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。搞好安全培訓(xùn)，關(guān)鍵在教師，核心在教師，主導(dǎo)在教師。作為一名新時(shí)代的安全培訓(xùn)教師，應(yīng)始終做到身在三尺講臺(tái)，立足煤礦現(xiàn)場(chǎng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，放眼先進(jìn)做法，解決實(shí)際問(wèn)題，以培訓(xùn)對(duì)象為本，多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合與相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1課堂理論講授法教學(xué)

傳統(tǒng)的理論講授法是教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自己獨(dú)特的口頭語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，直接向?qū)W員連貫系統(tǒng)講述和傳授知識(shí)，是應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法。教師講授時(shí)應(yīng)講究語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言要生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確、條理清楚、通俗易懂并富于情感。如在對(duì)《煤礦地質(zhì)規(guī)定》、《煤礦防治水細(xì)則》等貫徹培訓(xùn)的過(guò)程中，教師就要一方面保證科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仡I(lǐng)會(huì)每一條款的精神實(shí)質(zhì)，另一方面要在對(duì)這些剛性規(guī)定逐條逐款講解時(shí)力求通俗易懂，將學(xué)員不易理解的書(shū)面用語(yǔ)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量用煤礦生產(chǎn)過(guò)程中的“俗語(yǔ)”進(jìn)行翻譯、解釋，從而排除學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的畏難情緒。教師聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，借助教師的系統(tǒng)講授和透徹分析，能夠幫助學(xué)員盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在短時(shí)間內(nèi)能夠深刻準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，少走彎路，高效吸納新知?！袄K短不能汲深井”，課堂講授法要求安全培訓(xùn)教師應(yīng)做到先知先行、自我更新、善于發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)要點(diǎn)不變的情況下，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同樣的內(nèi)容，更換切入要點(diǎn)的方式，在教學(xué)中加入自己的理解、想法而體現(xiàn)新意［1］。由于傳統(tǒng)的講授法著重教師單向輸出知識(shí)，這種“一言堂”教學(xué)不可避免地會(huì)削弱學(xué)員學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性及獨(dú)立創(chuàng)造性。教師上課時(shí)機(jī)械地忠實(shí)于規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和教材，從開(kāi)始到結(jié)束“填鴨式”教學(xué)，學(xué)員只相當(dāng)于一個(gè)接聽(tīng)器被動(dòng)接受，一切問(wèn)題依賴教師的講解，不再開(kāi)動(dòng)腦筋深入思考。這樣無(wú)形中助長(zhǎng)學(xué)員的惰性，同時(shí)由于教學(xué)缺少吸引力與感染力，沉悶壓抑的課堂氣氛也會(huì)導(dǎo)致學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情而昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率下降。

2典型事故案例教學(xué)

把事故案例適時(shí)引入到煤礦安全培訓(xùn)課堂，通過(guò)對(duì)典型案例的深層剖析并展開(kāi)討論，使學(xué)員真正從“血的事實(shí)”中感悟，增強(qiáng)學(xué)員防范事故能力，提高安全培訓(xùn)的有效性。基于案例的教學(xué)方法，案例選擇是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先應(yīng)依授課目標(biāo)、圍繞培訓(xùn)內(nèi)容精心選擇案例，教師能開(kāi)拓出課程相關(guān)信息。其次所講案例是完善的，包含了人、事、物，敘述要豐富生動(dòng)，循序漸進(jìn)，使學(xué)員確實(shí)了解此案例所要傳達(dá)的主要信息，以喚起學(xué)員的自我經(jīng)驗(yàn)，引起反思。再則案例的選擇要盡量保證其真實(shí)，可讀性要高，通俗的說(shuō)法就是要“接地氣”，讓學(xué)員如身臨其境，這樣可激發(fā)學(xué)員對(duì)案例的興趣與參與熱情，引起學(xué)員的共鳴，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深印象。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。例如山西王家?guī)X煤礦3•28突水事故就是精選出來(lái)的一個(gè)很好的案例，有典型性、代表性，引入到煤礦水害防治的培訓(xùn)課堂中，學(xué)員不僅明白了水害事故形成的直接原因和間接原因，掌握了水害事故防范措施，而且提高了學(xué)員有效識(shí)別突水預(yù)兆的應(yīng)急能力。在這起事故中，38條鮮活生命的離去使大家深刻理解“條條規(guī)程血染成，不能蠻干再用血驗(yàn)證”，不知不覺(jué)中增強(qiáng)了學(xué)員消除水害隱患和杜絕水害事故發(fā)生的自覺(jué)性，這也正是事故案例教學(xué)法的警示和潛移默化作用。事故案例是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，通過(guò)生動(dòng)的案例分析，使理論不晦澀難懂，消除了礦工對(duì)學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)的畏難情緒，使學(xué)員能夠記得牢、用得上，達(dá)到學(xué)以致用的目的。尤其是針對(duì)文化程度不高的井下一線工人的安全培訓(xùn)，采用事故案例教學(xué)法，最能觸動(dòng)職工思想，最具說(shuō)服力，可以起到事半功倍的效果，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。需要注意的是，案例分析并不注重唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而更注重學(xué)員的思考與分析過(guò)程。教師角度，講授分析過(guò)程應(yīng)將理論知識(shí)“內(nèi)化”;學(xué)員角度，獨(dú)立分析過(guò)程應(yīng)將已會(huì)的理論知識(shí)“外顯”為解決問(wèn)題的能力。

3研討交流式教學(xué)

在安全培訓(xùn)中，采用研討交流式教學(xué)，學(xué)員和學(xué)員之間、教師和學(xué)員之間平等對(duì)話，置教和學(xué)于研究探討的氛圍之中，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境十分寬松。這種開(kāi)放式教學(xué)方法，學(xué)員參與度高，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)員表達(dá)的技巧，促進(jìn)學(xué)員個(gè)人思考，提升學(xué)員相互人際關(guān)系。受訓(xùn)學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷，是帶著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人，是一種可以開(kāi)發(fā)利用的寶貴教學(xué)資源。來(lái)自不同單位的學(xué)員聚集在課堂，互相尊重，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。每一位參與者自由地發(fā)表意見(jiàn)，暢談自己的觀點(diǎn)、做法和教訓(xùn)，同大家分享成功經(jīng)驗(yàn)、成熟技術(shù)，推廣先進(jìn)理念。對(duì)工作中遇到的棘手問(wèn)題，學(xué)員應(yīng)坦誠(chéng)地?cái)[到桌面，廣泛征求意見(jiàn)，大家在討論中思想撞擊、見(jiàn)仁見(jiàn)智，嘗試新方法、探索新技術(shù)，幫助學(xué)員打破思維定式，進(jìn)行發(fā)散性思維，從多種角度看問(wèn)題，從多種途徑尋找解決問(wèn)題的方法。煤礦地質(zhì)災(zāi)害專項(xiàng)培訓(xùn)班的一位學(xué)員在研討心得體會(huì)中寫(xiě)道“通過(guò)研討，啟發(fā)了大家思想，拓寬了思路，學(xué)到了真經(jīng)，借鑒了實(shí)招。希望多組織研討課?！闭\(chéng)然，大家在討論中，解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、深入思考，積極探索更加行之有效的對(duì)策措施，群策群力，拿出新穎的招、過(guò)硬的招、管用的招，共同提高。研討法教學(xué)的成功與否，與參加研討人員的學(xué)識(shí)水平有著很大關(guān)系，因而研討法的運(yùn)用范圍受到一定限制。當(dāng)培訓(xùn)對(duì)象層次較高，比如區(qū)隊(duì)長(zhǎng)及以上安全生產(chǎn)管理人員時(shí)，由于他們自身的文化程度、安全素質(zhì)、管理水平相對(duì)較高，采用團(tuán)體參與研討這種開(kāi)放式教學(xué)方法，效果會(huì)更為顯著。另外，研討法教學(xué)對(duì)教師駕馭課堂的能力要求較高，要挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、心理素質(zhì)穩(wěn)定、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師組織研討。研討過(guò)程中，教師一方面要善于帶動(dòng)并控制全場(chǎng)的情緒狀態(tài)，在課堂里形成“適宜的氛圍”;另一方面教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)員圍繞研討主題展開(kāi)發(fā)言，重點(diǎn)突出，不然學(xué)員發(fā)言容易偏離主題，漫無(wú)邊際“雜談”，造成太多觀點(diǎn)不易聚焦的局面。研討結(jié)束后，教師還要對(duì)學(xué)員發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，疑點(diǎn)問(wèn)題要明確結(jié)論，以增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。

4實(shí)際操作教學(xué)

近年來(lái)，煤礦技術(shù)裝備水平不斷提升，施工工藝不斷更新，以課堂為中心的教學(xué)培訓(xùn)模式不能滿足新形勢(shì)的發(fā)展需求。為改善培訓(xùn)效果，使理論更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，應(yīng)強(qiáng)化“從做中學(xué)”的實(shí)際操作教學(xué)模式。課堂教學(xué)，讓學(xué)員理解和掌握知識(shí)，作為行動(dòng)的指南;實(shí)踐教學(xué)突出操作技能，重在將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正有用的實(shí)際本領(lǐng)，提升學(xué)員動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作中的觀察思考，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解。兩者兼顧的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一，是煤礦培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的根本途徑。進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)煤礦安全技術(shù)實(shí)操培訓(xùn)基地建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)環(huán)境上，要盡最大可能營(yíng)造煤礦的真實(shí)情境，使學(xué)員在仿真環(huán)境中，采用實(shí)物操作、模型操作和手指口述等方式，真正得到實(shí)際操作訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍方面，要從基層煤礦引進(jìn)大家公認(rèn)的有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的高級(jí)工程師、高級(jí)技師擔(dān)任實(shí)操指導(dǎo)教師，定期組織進(jìn)行授課;在技術(shù)要求上，設(shè)備、設(shè)施、工藝要具有煤炭專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，學(xué)員在反復(fù)實(shí)際操作過(guò)程中，熟悉、掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向及實(shí)際應(yīng)用技能;在實(shí)操內(nèi)容安排上要具有綜合性，學(xué)員通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)核心技術(shù)和技能，同時(shí)加強(qiáng)了與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)和技能的訓(xùn)練，學(xué)員職業(yè)綜合素質(zhì)得到全面提升。

5虛擬仿真模擬教學(xué)

虛擬仿真模擬教學(xué)是體驗(yàn)式教學(xué)，指運(yùn)用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(VR技術(shù))構(gòu)建一個(gè)完整的煤礦安全與技能虛擬仿真培訓(xùn)教育系統(tǒng)。該系統(tǒng)在搭建的三維模擬礦井環(huán)境中，綜采綜掘工作面、一通三防、機(jī)電運(yùn)輸和安全避險(xiǎn)等六大系統(tǒng)均由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)虛擬仿真完整地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)員佩帶VR眼鏡即可身臨其境體驗(yàn)井下立體畫(huà)面，不受場(chǎng)地限制。同時(shí)系統(tǒng)采用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)場(chǎng)景中巷道支護(hù)形式、設(shè)備設(shè)施、安全操作規(guī)范以及避災(zāi)路線等給予文字、語(yǔ)音、視頻、動(dòng)畫(huà)等加以提示和說(shuō)明。根據(jù)多年來(lái)的煤礦事故統(tǒng)計(jì)和分析，90%以上的事故與人的不安全行為有關(guān)，因此該系統(tǒng)對(duì)采煤機(jī)、掘進(jìn)機(jī)、橋式裝載機(jī)、刮板輸送機(jī)、膠帶輸送機(jī)、電機(jī)車等構(gòu)成的生產(chǎn)運(yùn)輸系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)三維實(shí)時(shí)模擬，主要功能是對(duì)工人不知型、失誤型、明知故犯型等各種不安全行為操作產(chǎn)生的災(zāi)害事故進(jìn)行仿真。學(xué)員通過(guò)佩帶VR眼鏡進(jìn)入虛擬培訓(xùn)系統(tǒng)，可以控制虛擬人對(duì)設(shè)備進(jìn)行操作、檢修井下機(jī)械，逼真地顯示不安全行為導(dǎo)致的事故的現(xiàn)場(chǎng)，在安全教育方面發(fā)揮獨(dú)特的作用。采用虛擬仿真技術(shù)(VR技術(shù))的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)形式的限制，實(shí)現(xiàn)立體可視化體驗(yàn)教學(xué)。系統(tǒng)不僅充分體現(xiàn)多媒體課件所具備的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻及人機(jī)交互等特點(diǎn)，而且有更高的真實(shí)性、靈活性，可以節(jié)省大部分的人力、物力和時(shí)間。用VR技術(shù)還原真實(shí)的煤礦場(chǎng)景，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官體驗(yàn)，真實(shí)模擬操作流程，減少井下工人的“三違”操作，從而降低煤礦事故發(fā)生概率。礦井應(yīng)急救援虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)真實(shí)地展現(xiàn)井下煤與瓦斯突出、瓦斯(煤塵)爆炸、水、火、冒頂、沖擊地壓等災(zāi)難，讓受訓(xùn)學(xué)員在絕對(duì)安全的環(huán)境中，熟悉各類事故潛在的風(fēng)險(xiǎn)，掌握事故發(fā)生后的逃生技能，學(xué)會(huì)自救互救及創(chuàng)傷急救的方法，從而提升學(xué)員應(yīng)急處置能力。

6現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，可充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)。通過(guò)視頻遠(yuǎn)程直播、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、手機(jī)APP等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為媒介實(shí)現(xiàn)異地異時(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的雙向性，解決學(xué)習(xí)者的反饋難題，真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活，不受時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)天天化、時(shí)時(shí)化，可以緩解煤礦職工培訓(xùn)中的“工學(xué)矛盾”問(wèn)題;遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)還可以避免教師的重復(fù)勞動(dòng)。實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的安全培訓(xùn)，降低了基層煤礦的培訓(xùn)成本?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式要想在煤礦安全培訓(xùn)中成功應(yīng)用，關(guān)鍵是看操作技能教學(xué)內(nèi)容這一難題是否得到解決。通過(guò)實(shí)踐探索，可采取以下幾種方式來(lái)呈現(xiàn)操作技能教學(xué)內(nèi)容:①視頻;②計(jì)算機(jī)模擬教學(xué);③虛擬實(shí)景;④短期集中培訓(xùn)作為補(bǔ)充。7結(jié)語(yǔ)煤礦安全培訓(xùn)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。講授式是其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)，研討式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法在運(yùn)用時(shí)都應(yīng)當(dāng)與講授相結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用。為進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的吸引力與感染力，教學(xué)過(guò)程中還需要采用動(dòng)畫(huà)、視頻、多媒體、VR技術(shù)等多種教學(xué)手段。新時(shí)代的安全培訓(xùn)教師應(yīng)深刻把握成人培訓(xùn)實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)模式上，要在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。不忘初心，方得始終，筆者在今后的培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，注重知識(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、拓展知識(shí)，勇于改進(jìn)并創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)煤礦安全培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］郭棟．新形勢(shì)下做好煤礦安全教育培訓(xùn)的方式方法［J］．東方企業(yè)文化，2013(21):95．GuoDong．Waysandmethodsofcoalminesafetyeducationandtrainingunderthenewsituation［J］．OrientalEnterpriseCulture，2013(21):95．

作者:霍清華 單位:中國(guó)平煤神馬集團(tuán)安全技術(shù)培訓(xùn)中心