導(dǎo)語：二級(jí)管理與教學(xué)管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、完善教學(xué)管理體系，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行程序

推進(jìn)校院兩級(jí)管理和目標(biāo)考核改革，要加強(qiáng)制度建設(shè)，理順校院二級(jí)管理部門的關(guān)系，不斷完善教學(xué)管理制度。人才培養(yǎng)方案、教學(xué)任務(wù)、課表及工作量的核算，是教學(xué)管理運(yùn)行體系中幾個(gè)最為重要的抓手。為適應(yīng)學(xué)校新形勢(shì)的發(fā)展，贛南師范學(xué)院在這幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，制定出更符合校情的教學(xué)運(yùn)行規(guī)范。

(一)重視人才培養(yǎng)方案的修訂

本科人才培養(yǎng)方案是學(xué)校教育教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是本科教學(xué)工作的重要指導(dǎo)和基本依據(jù)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要保證。學(xué)校下發(fā)《關(guān)于修(制)訂2013級(jí)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》作為指導(dǎo)依據(jù)，教學(xué)學(xué)院成立人才培養(yǎng)方案工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，積極主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，明確工作計(jì)劃和任務(wù)，確保人才培養(yǎng)方案科學(xué)性和可行性。從2013級(jí)開始，為保證培養(yǎng)方案修訂的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性，學(xué)校對(duì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行答辯評(píng)審，對(duì)修訂的各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證、審議。結(jié)合答辯中存在的問題及專家意見，各教學(xué)學(xué)院再次對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，確保制定的人才培養(yǎng)方案能夠更加科學(xué)、符合學(xué)生發(fā)展需要、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、體現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

(二)規(guī)范教學(xué)任務(wù)下達(dá)流程

教學(xué)任務(wù)是教師從事教學(xué)的依據(jù)，也是編排課表、核算教師教學(xué)工作量的主要依據(jù)。實(shí)行校院二級(jí)管理后，為使教學(xué)任務(wù)下達(dá)工作有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校教務(wù)處制定了《教學(xué)任務(wù)下達(dá)流程及注意事項(xiàng)》，以規(guī)范教學(xué)任務(wù)的下達(dá)工作。該流程統(tǒng)一規(guī)定了教學(xué)任務(wù)書的格式，劃分了學(xué)校教務(wù)處和各教學(xué)學(xué)院的職責(zé)，并根據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)的權(quán)限歸屬理順了各個(gè)模塊課程錄入教務(wù)系統(tǒng)的方式，提高了教學(xué)任務(wù)下達(dá)的效率。

(三)制定課表編排原則

課表的編排既要遵循教學(xué)規(guī)律、保證教學(xué)任務(wù)完成，又要合理均布學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度、高效使用教學(xué)資源，并適度照顧教師個(gè)性化教學(xué)要求。所以課表編排質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到人才培養(yǎng)方案實(shí)施質(zhì)量的高低。為此學(xué)校教務(wù)處在借鑒兄弟院校的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在每個(gè)學(xué)期下達(dá)教學(xué)任務(wù)時(shí)都會(huì)《課表編排時(shí)間安排及注意事項(xiàng)》來指導(dǎo)全校的排課工作。具體在排課時(shí)做到:把握整體性、突出針對(duì)性、注重操作性、立足實(shí)效性。并將人文關(guān)懷融入到課表編排及其運(yùn)行管理中，做到“用心排課，用情感人”，充分激發(fā)師生能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)確定工作量核算程序

教師個(gè)人的教學(xué)工作量以標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為計(jì)量單位，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)進(jìn)行權(quán)重后的課時(shí)。校院二級(jí)管理前，教師教學(xué)工作量的核算程序?yàn)?教師個(gè)人依據(jù)工作量核算辦法填寫《教師教學(xué)工作量申報(bào)表》———教研室主任審核并簽署意見———系(院)領(lǐng)導(dǎo)審核蓋章———教務(wù)處集中復(fù)核———人事處核發(fā)課時(shí)酬金。實(shí)行校院二級(jí)管理后，學(xué)校制定了《校院兩級(jí)管理經(jīng)費(fèi)分配與管理暫行辦法》，將教學(xué)經(jīng)費(fèi)打包下?lián)芙o二級(jí)學(xué)院進(jìn)行管理。教師的教學(xué)工作量由學(xué)院進(jìn)行核算，報(bào)教務(wù)處備案后送人事處核發(fā)課時(shí)酬金。學(xué)校教務(wù)處只要對(duì)跨學(xué)院的通識(shí)類課程和部分由部門為開課學(xué)院的課程進(jìn)行核算。教師的教學(xué)工作量，體現(xiàn)著教師的勞動(dòng)價(jià)值，是調(diào)動(dòng)高校教師工作積極性的有效手段，并且教學(xué)工作量還是高校教師定崗和評(píng)職稱的直接依據(jù)，意義重大。由于教學(xué)學(xué)院在二級(jí)管理后對(duì)教學(xué)工作量的核算具有一定自由調(diào)控空間，因此，在學(xué)院內(nèi)部核算時(shí)可以進(jìn)行適度調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)老師工作積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)教學(xué)過程管理

(一)落實(shí)新進(jìn)教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)和青年教師達(dá)標(biāo)考核制度

青年教職工的培養(yǎng)是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，尤其是教學(xué)能力的提高，使他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)，過好教學(xué)關(guān)，切實(shí)履行好教書育人的職責(zé)，學(xué)校制定了《新進(jìn)教師教學(xué)能力培養(yǎng)實(shí)施辦法》。許多青年教師因缺乏和同事的交流、協(xié)商和研討以及課堂觀察、集體備課等活動(dòng)而錯(cuò)過了自己專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)生存期，因此結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在近幾年對(duì)新進(jìn)教師培養(yǎng)探索的基礎(chǔ)上，學(xué)校采取以老帶新、結(jié)對(duì)在崗培養(yǎng)的方式，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。通過組織新教師期初公開課、期末匯報(bào)課，以及觀摩課、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等，幫助新教師和年輕教師提升教學(xué)能力和水平。結(jié)對(duì)培養(yǎng)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)達(dá)標(biāo)考核工作，考核結(jié)果與本人的職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。通過新進(jìn)教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)和青年教師達(dá)標(biāo)考核制度，能使新教師清楚地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中最需要做的事情是什么，這一過程是積極等待、醞釀、厚積薄發(fā)的過程，能增強(qiáng)新教師入職后的自信心并為以后職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

(二)做好“三期”教學(xué)檢查工作

學(xué)校教務(wù)處在期初、期中、期末會(huì)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行集中或隨機(jī)檢查。檢查內(nèi)容包括:各課堂任課教師到課情況;任課教師各任教課程的教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、教學(xué)日歷等教學(xué)準(zhǔn)備情況;各教學(xué)班級(jí)學(xué)生到課情況、課堂秩序情況;人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況;教師教學(xué)任務(wù)安排情況;上課教室安排情況;教材準(zhǔn)備情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備情況;上學(xué)期期末課程考核情況;各教學(xué)樓教學(xué)保障條件等。教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總檢查情況，向全校進(jìn)行通報(bào)。該檢查可以全面掌握學(xué)校教學(xué)的整體狀況，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。

(三)進(jìn)行學(xué)生導(dǎo)師制的探索與實(shí)踐

本科生導(dǎo)師制是大眾化高等教育背景下多元化教育和個(gè)性化培養(yǎng)的需要，對(duì)建立新型師生關(guān)系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要推動(dòng)作用。為了充分發(fā)揮教師在指導(dǎo)本科生成長(zhǎng)成才方面的積極作用，進(jìn)一步深化教學(xué)管理制度的改革，使育人工作更加生活化、育人模式更加個(gè)性化，學(xué)校制定《本科生導(dǎo)師制改革試點(diǎn)工作方案》。本科生導(dǎo)師制的推行，把提高教育水平落到實(shí)處，以適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要，加強(qiáng)個(gè)性化教育和主體性教育，把“教書”和“育人”真正地結(jié)合起來，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更大的自由空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能幫助解決學(xué)生的品德問題和心理問題，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(四)進(jìn)行課程考核形式的探索與改革

積極推進(jìn)教考分離和考試改革。各學(xué)院在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，著重在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課等必修課中加大教考分離范圍。積極推進(jìn)考試改革，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)的需要，靈活運(yùn)用多種考試形式。根據(jù)考試大綱或考試改革要求，來進(jìn)行A4紙綜合性考試、口(面)試、開卷、課程論文、設(shè)計(jì)性考試、操作性考試、無紙化考試等考試形式嘗試。通過教考分離和考試改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，確定學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生徹底改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)教師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)與信息反饋機(jī)制

(一)教學(xué)秘書例會(huì)制度

為加強(qiáng)教務(wù)工作，健全教學(xué)信息反饋機(jī)制，確保學(xué)校的教學(xué)管理工作正常運(yùn)行，學(xué)校制定《教務(wù)工作例會(huì)制度》。秘書例會(huì)每?jī)芍芤淮?，例?huì)主要工作為:采集、整理、反饋日常教學(xué)及專項(xiàng)教學(xué)信息;交流教學(xué)運(yùn)行中的管理經(jīng)驗(yàn);研究教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，提出針對(duì)措施，加強(qiáng)監(jiān)督和管理;深入研究教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)管理工作規(guī)律，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力;開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。顯然，通過教學(xué)秘書例會(huì)制度，可以完善和提高教學(xué)秘書隊(duì)伍的有效執(zhí)行能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)校教學(xué)管理的效率。

(二)教學(xué)信息員制度

為充分體現(xiàn)以生為本、育人為本的辦學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育的主體作用，及時(shí)、準(zhǔn)確的了解、收集教學(xué)運(yùn)行和日常教學(xué)管理過程中的重要信息，了解教師和學(xué)生教與學(xué)的狀況，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校制定了《教學(xué)信息員制度》。建立校院兩級(jí)信息員隊(duì)伍，定期召開學(xué)生信息員會(huì)議，教務(wù)處會(huì)及時(shí)將教學(xué)信息員提供的信息進(jìn)行匯總分類，向有關(guān)人員和部門反饋。對(duì)學(xué)生反饋的信息高度重視，認(rèn)真分析研究和解決，以改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高管理效益。學(xué)生教學(xué)信息員制度，可以實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與管理者三者之間的信息交流與互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)理念的更新，促進(jìn)教學(xué)改革的深化，規(guī)范高校教學(xué)管理，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

(三)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)學(xué)評(píng)教

學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，也是學(xué)生參與教學(xué)管理的重要形式。、為此，學(xué)校教務(wù)處制定《課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，分為師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能、教學(xué)效果、總體印象等五個(gè)方面，每個(gè)方面都可以給出具體評(píng)分。在綜合評(píng)語欄內(nèi)還可以填寫任課教師上課特點(diǎn)、不足之處、給老師的建議等。評(píng)教學(xué)生的具體評(píng)價(jià)和建議，將對(duì)老師改進(jìn)教學(xué)大有幫助。學(xué)校加大網(wǎng)上評(píng)教的動(dòng)員宣傳，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)上評(píng)教的重要性、嚴(yán)肅性，保證學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教的參與率，根據(jù)以往學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，各學(xué)期全校參與評(píng)教人數(shù)均超過90%，使學(xué)生網(wǎng)上課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠更加客觀公正。通過網(wǎng)上評(píng)學(xué)評(píng)教，不僅可以激發(fā)教師改進(jìn)教學(xué)工作、從事教學(xué)工作的積極性，還可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，傳遞反饋教學(xué)信息，幫助教學(xué)管理部門進(jìn)行教學(xué)過程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，提升教學(xué)效果，樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(四)教學(xué)督導(dǎo)制度

為保證學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，成立學(xué)校和學(xué)院二級(jí)督導(dǎo)組。二級(jí)督導(dǎo)組以常規(guī)或?qū)ｍ?xiàng)方式進(jìn)行工作。學(xué)校督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)基本建設(shè)方面的有關(guān)工作，進(jìn)行督導(dǎo)、檢查或評(píng)價(jià)。、對(duì)全校教學(xué)計(jì)劃及其運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，組織專項(xiàng)檢查或評(píng)價(jià)。對(duì)全校教學(xué)秩序進(jìn)行常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)進(jìn)行督導(dǎo)、檢查。學(xué)院督導(dǎo)對(duì)學(xué)院教師的講課、學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)等工作進(jìn)行督導(dǎo)，并組織或參加與學(xué)院有關(guān)的評(píng)價(jià)活動(dòng)。、學(xué)院督導(dǎo)組是學(xué)校督導(dǎo)組的有機(jī)補(bǔ)充，是學(xué)校督導(dǎo)工作不可或缺的一部分。督導(dǎo)工作是有形約束和無形約束的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保證。從全國(guó)各高校的實(shí)際來看，校院二級(jí)管理并沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式和標(biāo)準(zhǔn)。、為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)構(gòu)建有效的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，來解決目前教學(xué)管理中存在的問題。校院二級(jí)管理體制，讓教學(xué)學(xué)院變成具有獨(dú)立辦學(xué)能力的實(shí)體，可以根據(jù)本學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況制定出合理的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃，建立有效的教學(xué)運(yùn)行管理監(jiān)督機(jī)制，形成教學(xué)資源調(diào)配等一套完整的教學(xué)日常管理體系。發(fā)揮學(xué)院的主觀能動(dòng)性，減少管理環(huán)節(jié)，縮短行政審批時(shí)間，提高辦學(xué)效益。

作者:杜娟高艷春?jiǎn)挝?贛南師范學(xué)院