導(dǎo)語：環(huán)藝設(shè)計教學(xué)改革途徑分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷普及，人們的整體素質(zhì)得到有效的提高，與此同時，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到有效的提升，逐漸有更多的人關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展，如此一來，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)就需要對其教學(xué)質(zhì)量引起足夠的重視，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)設(shè)計人才?，F(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時展需求。因此，高校在新時期背景下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革，才能滿足時展以及社會的需求，才能實現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的進一步的發(fā)展。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識進行闡述，接著對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，在此基礎(chǔ)上，新時期環(huán)藝設(shè)計教學(xué)改革途徑進行深入探究，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高提供具有參考價值的建議。

關(guān)鍵詞：新時期;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)改革途徑

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，有效推動了教育的發(fā)展，人們在接受教育之后，其個人的綜合素質(zhì)得到有效的提高，對周邊的環(huán)境具有更高的要求。如此一來，環(huán)境設(shè)計的工藝面臨著巨大的挑戰(zhàn)以及機遇。為使在市場競爭激烈的情況下，謀求穩(wěn)定、快速發(fā)展，就需要結(jié)合新時期社會的需求，不斷加強環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革。但是在現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，還存在諸多的問題，嚴(yán)重影響了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，高校有必要對現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行反思，從而推進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革。鑒于此，本文對“新時期環(huán)藝設(shè)計教學(xué)改革途徑”進行深入探究意義重大。

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程闡述

我國環(huán)境藝術(shù)行業(yè)相對國外而言起步較晚，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理論知識還不夠成熟，因此有必要加快發(fā)展的步伐。我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課在1980年才正式納入高校教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課相對其它學(xué)科較為復(fù)雜，主要是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作服務(wù)的。對于環(huán)境技術(shù)設(shè)計專業(yè)而言，其主要內(nèi)容包括藝術(shù)以及設(shè)計[1]。值得注意的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與其它專業(yè)教學(xué)具有本質(zhì)的區(qū)別，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有實用性以及藝術(shù)性諸多特點。如此一來，高校教師在進行環(huán)境藝術(shù)教學(xué)時，不僅僅需要重視對學(xué)生理論基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，還需要對學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)引起足夠的重視。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段環(huán)境技術(shù)設(shè)計教學(xué)中，最主要問題就是教師還是采取以往的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。此外，高校教師在實際的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中，對理論知識講解十分重視，常常忽略學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在畢業(yè)之后，無法滿足社會發(fā)展的需求[2]。與此同時，現(xiàn)階段的教學(xué)手段較為單一，課堂氣氛比較枯燥，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極性得不到有效的激發(fā)，不利于教師教學(xué)活動的開展，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效的保障。當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師已經(jīng)認(rèn)識到環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的不足，并且對教學(xué)改革引起了足夠的重視。

3新時期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法改革措施

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)還存在諸多問題，不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，因此有必要進行新時期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法改革措施探究，具體內(nèi)容如下：

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的改革，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能有效摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教學(xué)模式的改變，以往的教學(xué)只是在課堂中進行，不利于學(xué)生實踐操作能力的提升，因此，現(xiàn)階段的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)有必要與社會以及企業(yè)相結(jié)合；第二，教學(xué)手段的變化，以往的教學(xué)手段過于單一，需要向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變；第三，轉(zhuǎn)變對學(xué)生的培養(yǎng)觀念，即由過去的重理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變成重實踐操作能力培養(yǎng)的教學(xué)。如此一來，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)才能進行有效創(chuàng)新改革。

3.2建立高質(zhì)量的師資隊伍

要使得在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)效果更為顯著，執(zhí)教者綜合素質(zhì)的高低具有重大影響。為此，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要擁有一支高質(zhì)量的教師隊伍。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐中，教師需要擁有全面的理論知識，同時還需要一定的設(shè)計以及開發(fā)能力。此外，教師還需要一定的技術(shù)操作能力以及較強鑒賞力。如此一來，高校選拔教師需要進行各方面考查，同時定期組織教師進修或者培訓(xùn)。

3.3高校環(huán)境設(shè)計應(yīng)提高軟件操作能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸有較多的科學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)用在教學(xué)中，對于環(huán)境技術(shù)設(shè)計教學(xué)而言，同樣需要與時俱進，加強科學(xué)技術(shù)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的結(jié)合，才能使得教學(xué)滿足社會發(fā)展要求。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)中，高校教師需要充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，將抽象的藝術(shù)通過現(xiàn)代技術(shù)直觀形象展示出來[3]。為此，高校需要對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及高質(zhì)量的設(shè)計軟件的應(yīng)用引起足夠的重視，并不斷提高軟件操作能力，為學(xué)生技能的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求，因此高校有必要從教師的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開始，建立高質(zhì)量的師資隊伍，同時提高軟件操作能力，有效推進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革，從而為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量設(shè)計人才。

作者:陳德勝 單位:沈陽大學(xué)美術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]王嵐.新時期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革途徑探析[J].低碳世界,2016,(30):266-267.

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[3]張瑩瑩.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)強調(diào)創(chuàng)新意識[J].大眾文藝,2011,(7):232.