導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的作用

案例教學(xué)法就是依據(jù)教師的指導(dǎo)，根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，在講解理論知識(shí)過(guò)程中引入真實(shí)案例。案例教學(xué)法要求教師具有更高的教學(xué)能力，增加了教學(xué)難度。其中需要教師投入更多的時(shí)間與精力，要求教師嚴(yán)密組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，存在著大量的不可控因素。假如選擇應(yīng)用的案例與實(shí)際要求不符，設(shè)計(jì)的場(chǎng)景存在一定的問題，那么就會(huì)出現(xiàn)大量意想不到的情況。

二、案例教學(xué)法的具體運(yùn)用

1.選擇適當(dāng)?shù)陌咐?/p>

案例的選擇在案例教學(xué)法中具有關(guān)鍵性作用，因此選擇案例時(shí)要考慮到下面這些因素：一案例的真實(shí)性與典型性。選擇的案例應(yīng)該是現(xiàn)階段的、而且具一定的代表性，才能讓學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的研究興趣；二案例應(yīng)該具有一定的難度。要選擇那些表面簡(jiǎn)單而思考起來(lái)卻具有一定難度的案例，學(xué)生才能深入思考和探索，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.做好準(zhǔn)備工作

案例教學(xué)法就是教師應(yīng)用教材中的理論知識(shí)講解真實(shí)案例的過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力。強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維過(guò)程與思維能力，所以要求教師和學(xué)生都要做好課前準(zhǔn)備工作，在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)才能收到較好的教學(xué)效果。在討論前，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，在2-3周前將教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，教師在展示案例后，還要教給學(xué)生思考的辦法，讓學(xué)生感受到偵破一起案件不只是應(yīng)用法律規(guī)定，重視培養(yǎng)學(xué)生的理解法律、運(yùn)用法律的能力，教給學(xué)生如何抓住案件的關(guān)鍵部位，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)法院的判決進(jìn)行思考，并對(duì)其敢于提出自己的疑問，講解當(dāng)前的立法規(guī)定，和學(xué)生一起研究其合理性。利用研究案件，和學(xué)生一起感受針對(duì)相同的事實(shí)，如果應(yīng)用的法律不合理，那么就會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果。同時(shí)組織各個(gè)小組進(jìn)行研究，要求每個(gè)小組完成書面總結(jié)。

3.積極組織討論

這一環(huán)節(jié)在案例教學(xué)法起著關(guān)鍵性作用，決定著案例教學(xué)法的成敗。一要求教師要善于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。再有，教師還需引導(dǎo)學(xué)生確定案例的關(guān)鍵部位，并展開研究和討論，學(xué)生可以對(duì)此提出不同的見解和意見，表達(dá)自己的想法，同學(xué)之間可以進(jìn)行辯論，可以進(jìn)行爭(zhēng)論。學(xué)生不但敢于表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要積極傾聽他人的意見，對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真思考，從面得到更加全面更加合理的認(rèn)識(shí)。二教師還要善于控制教學(xué)節(jié)奏，不但要激發(fā)學(xué)生討論的積極性，要求學(xué)生獨(dú)立思考問題，而且還要利用學(xué)生的爭(zhēng)論確定問題的關(guān)鍵點(diǎn)，才有利于收到較好的教學(xué)效果。而且在應(yīng)用案例教學(xué)法過(guò)程中教師還要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，首先允許學(xué)生自由想像，盡情表達(dá)自己的想法，教師不要在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中作出判斷，不要否定學(xué)生的看法，不要在第一時(shí)間展示問題的答案，不要打擊學(xué)生的積極性，防止挫傷學(xué)生的自尊心。

4.重視點(diǎn)評(píng)

在學(xué)生表達(dá)完自己的見解后，教師最后作總結(jié)性講解，對(duì)案件進(jìn)行深入闡述。要求做到突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括，緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)講解案件的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)要求具有一定的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的意見時(shí)，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生思考的過(guò)程和論證材料上，對(duì)不能明確答案的，教師要明確提出自己的看法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行研究。

5.書寫案例分析報(bào)告

應(yīng)用案例教學(xué)法最后要求學(xué)生完成案例分析報(bào)告。通過(guò)學(xué)生研究和分析案例有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非常重要的作用。完成案例分析報(bào)告不是陳述各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是以案件的關(guān)鍵部位為重點(diǎn)，應(yīng)用理論知識(shí)解決當(dāng)前問題，做到理由與證據(jù)充足?？傊?dāng)前在法學(xué)教學(xué)中大量應(yīng)用案例教學(xué)法，有利于順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的法律人才，但中間也不可避免地存在著一些問題，要求對(duì)其不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這一教學(xué)法才能得到充分應(yīng)用，發(fā)揮應(yīng)用的作用，促進(jìn)法學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。

作者:魏尚麗 單位:河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院