導(dǎo)語：寢室長制度建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1寢室長制度建設(shè)初步研究

目前，國內(nèi)很多學(xué)者進(jìn)行了以寢室為突破口的優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)探索。馮萬里和喬林從寢室物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、寢室人際關(guān)系建設(shè)和寢室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等幾方面研究，探尋促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效方法和途徑。董美娟等通過調(diào)查分析寢室文化與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的相關(guān)聯(lián)系，探討通過寢室文化建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。顧晶晶探討如何利用宿舍這塊陣地，通過發(fā)揮寢室長的作用來教育和管理學(xué)生。王春英、刀筱芳針對學(xué)分制下寢室管理的重要地位，以及當(dāng)今大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出寢室長在學(xué)校制度的快速傳達(dá)理解、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全穩(wěn)定工作、正確價值觀培養(yǎng)中的重要作用，并就寢室長培養(yǎng)的一些有意義的思考。這些學(xué)者的研究表明，寢室長與班風(fēng)建設(shè)有著重要關(guān)系，但在寢室長制度建設(shè)及何種寢室長制度對班風(fēng)建設(shè)效果更為明顯等方面，上述學(xué)者并未展開深入研究。研究充分結(jié)合本校情況，為學(xué)校在寢室長制度建設(shè)和推廣方面提供理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支持，并多元化班風(fēng)建設(shè)途徑。培養(yǎng)對象和方法

2對象和研究方法

本研究采用方便取樣，選取研究者所在院系的全部大二學(xué)生寢室（共210間，其中東四170間，東八40間）為研究對象，隨機(jī)抽選三分之一寢室實(shí)行寢室長固定制度，三分之一寢室實(shí)行寢室長輪崗制度，還有三分之一不設(shè)寢室長。制定班風(fēng)量化考核制度，對每個寢室成員進(jìn)行評分，取平均值，考察實(shí)行寢室長制度一個周期（3個月）后各寢室的班風(fēng)量化考核均值的變化。學(xué)風(fēng)量化考核表目前國內(nèi)還沒有形成統(tǒng)一的學(xué)風(fēng)量化考核表，本研究根據(jù)校本情況和研究需求制定此表，在研究者所在班級已施行一年。該量表共有5個項(xiàng)目，包括學(xué)習(xí)情況、日?？记谇闆r、校級校規(guī)、公寓管理和集體活動?；A(chǔ)分值總分為100分，不同的項(xiàng)目根據(jù)實(shí)際情況有加分或減分項(xiàng)目，每周統(tǒng)計一次。

3結(jié)果分析與討論

通過對不同寢室長制度的寢室在班風(fēng)量化考核表得分均值進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，施行寢室長流動制的寢室成員在班風(fēng)量化考核的得分顯著高于施行寢室長固定值的寢室成員，如表。研究發(fā)現(xiàn)，相對于無寢室長制度，實(shí)行寢室長固定制和寢室長輪流制均極顯著提高了班風(fēng)量化考核的得分，而相對于寢室長固定制，寢室長輪流制也對班風(fēng)量化考核得分有顯著提高。上述結(jié)果顯示，寢室長作為班級管理干部的重要組成部分，對班風(fēng)建設(shè)有著不可替代的作用，目前推行的寢室長制度中，寢室長流動制比寢室長固定制在改善班風(fēng)上擁有更大的優(yōu)勢。究其原因，當(dāng)代大學(xué)生相當(dāng)一部分都具有從眾行為，極易受身邊的同學(xué)影響。而在大學(xué)時期，接觸最多的就是寢室成員，也最容易受到同寢室成員特別是寢室長的影響，所以在寢室中選拔一名合格寢室長對班風(fēng)建設(shè)有著不可估量的作用。同時，寢室長輪流制度能更好的調(diào)動全寢室成員的積極性，增加學(xué)生的主人翁精神和集體意識，從以前的“飛龍在天”升華為現(xiàn)在的“群龍無首”，達(dá)到共同進(jìn)步，值得在學(xué)校進(jìn)一步推廣。

作者:邵國超單位:武漢生物工程學(xué)院