導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下財(cái)經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）教師師風(fēng)教風(fēng)尚需改善

1.治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在“任課教師中有老師常安排課后輔導(dǎo)答疑”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：選擇“非常符合”的同學(xué)僅有6.8%，選擇“不太符合”和“極不符合”的同學(xué)共有62.15%。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過(guò)一半以上的學(xué)生認(rèn)為教師不太“注重教書(shū)育人、言傳身教”和不太“關(guān)注最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，重視教學(xué)方法改進(jìn)”。可見(jiàn)，教師治學(xué)態(tài)度還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有很好發(fā)揮教書(shū)育人作用。

2.學(xué)術(shù)水平有待提高。在“教師學(xué)術(shù)能力”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認(rèn)為教師總體“學(xué)術(shù)水平高，認(rèn)真致力學(xué)術(shù)研究”的占6.82%，而認(rèn)為“學(xué)術(shù)水平較高，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究”的占20.55%“，學(xué)術(shù)水平一般，有一定學(xué)術(shù)研究”的占27.45%，認(rèn)為“學(xué)術(shù)水平較差”和“幾乎沒(méi)有什么學(xué)術(shù)水平”的加起有45.18%?？梢?jiàn)，當(dāng)前學(xué)生心目中教師的學(xué)術(shù)水平參差不齊，需要進(jìn)一步提高。

3.授課方式不夠創(chuàng)新。在“對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：只有8.01%的同學(xué)認(rèn)為“教師教學(xué)生動(dòng)活潑”，卻有44.5%的同學(xué)認(rèn)為“教師上課枯燥無(wú)味”。在訪談中，不少學(xué)生反映：希望教師能改進(jìn)授課方式，不要老是背書(shū)式的教育，多利用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，多進(jìn)行案例分析與模擬操作，多一些走進(jìn)企業(yè)、社會(huì)的實(shí)踐教學(xué)?？梢?jiàn)，教師授課需要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求。

（二）學(xué)校教育教學(xué)急需改革

1.學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚。在“參加校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)和競(jìng)賽情況”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“：直接參加（作為競(jìng)賽者或活動(dòng)參與人）”的同學(xué)僅有19.6%，“間接參加（作為活動(dòng)和競(jìng)賽的觀眾）”的同學(xué)有32.74%，“直接和間接均參加過(guò)”的有16.88%，而“直接和間接均沒(méi)有參加過(guò)”的同學(xué)高達(dá)30.78%。另外，參與過(guò)創(chuàng)新基金課題申報(bào)和發(fā)表過(guò)專業(yè)論文的同學(xué)只有25.4%?？梢?jiàn)，學(xué)生參與科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)活動(dòng)積極性不高。

2.支持系統(tǒng)有待協(xié)同?！皩?duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總體評(píng)價(jià)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為“活動(dòng)缺乏調(diào)研和協(xié)調(diào)，各個(gè)部門(mén)都在組織活動(dòng)，使大家疲于參加過(guò)多活動(dòng)”的同學(xué)占44.92%，而這主要是因?yàn)楦鞑块T(mén)沒(méi)有進(jìn)行協(xié)同，忽視了學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要和社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

3.教學(xué)模式還需改革。在“對(duì)學(xué)校教學(xué)模式的評(píng)價(jià)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：認(rèn)為學(xué)校教學(xué)模式“好”的同學(xué)僅有8.27%，認(rèn)為“一般”的同學(xué)有32.05%，而認(rèn)為“較差”和“很差”的同學(xué)加起來(lái)59.68%。另外，在訪談中，不少學(xué)生反映學(xué)?？己朔绞絾我?，忽視了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新潛能；學(xué)分制沒(méi)有貫徹完全，選修科目范圍??；課程設(shè)置重理論輕實(shí)踐，與企業(yè)用人不能很好接軌，因此教學(xué)模式需要改革。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下財(cái)經(jīng)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效措施

（一）樹(shù)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是先導(dǎo)

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是大學(xué)的靈魂。財(cái)經(jīng)類院校要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須樹(shù)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的核心是以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格為目標(biāo)。根據(jù)財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，就是要圍繞我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需要，立足經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，樹(shù)立培養(yǎng)具有國(guó)際視野和科創(chuàng)能力、融合多元文化、具備良好人文素養(yǎng)、擁有扎實(shí)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)、熟悉國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新人才的使命感和責(zé)任感。財(cái)經(jīng)類院校還要認(rèn)真總結(jié)自己在人才培養(yǎng)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需求，構(gòu)建多樣化的財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)不同類型的學(xué)生成長(zhǎng)成才，進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班或者創(chuàng)新基地班的建設(shè)，積極探索更快更好培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才的有效模式和機(jī)制。

（二）落實(shí)學(xué)校管理運(yùn)行制度是基礎(chǔ)

“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治校是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)僅僅依靠師生自覺(jué)效果肯定不佳，因此，我們要改革和落實(shí)學(xué)校管理運(yùn)行制度。一方面改革教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建以創(chuàng)新和探索為主的研究性與實(shí)踐性教學(xué)，拓寬選修科目范圍，要求名師、名教授多作專題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告作為其科研年度考核的一項(xiàng)指標(biāo)；另一方面努力探索彈性學(xué)制和學(xué)分制的有效管理模式，如以積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型寢室”為抓手，在寢室內(nèi)開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”相關(guān)學(xué)習(xí)促進(jìn)交流活動(dòng)，從而形成“室風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好”的氛圍，然后“以寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口輻射到整個(gè)班級(jí)和學(xué)院”。此外，我們還要落實(shí)紀(jì)律處分制度和考試管理制度，對(duì)課堂出勤情況差和考試違紀(jì)的學(xué)生除應(yīng)有的教育和引導(dǎo)外，加大和嚴(yán)歷執(zhí)行處分力度，而且做到公正對(duì)待、公平處理、公開(kāi)通報(bào)，以此對(duì)其他同學(xué)起到警戒作用；對(duì)教師出現(xiàn)泄題漏題、學(xué)術(shù)造假、教學(xué)事故等也必須嚴(yán)肅處理。

（三）創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是保證

科學(xué)完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是學(xué)生創(chuàng)新能力提升的保證。

（1）創(chuàng)新學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生的考核不再局限于以往的閉卷、開(kāi)卷考試，推廣教考分離，多采用口試答辯、企業(yè)面試、模擬操作、學(xué)術(shù)論文、個(gè)案分析報(bào)告等創(chuàng)新考核方式；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕饬繕?biāo)準(zhǔn)，固然學(xué)業(yè)成績(jī)很重要，但實(shí)踐證明僅僅成績(jī)好并不受用人單位的喜愛(ài)，我們培養(yǎng)的應(yīng)該是“德商好、智商高、情商強(qiáng)”的財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才，那么評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)該按照這三方面綜合起來(lái)考慮。

（2）創(chuàng)新學(xué)生獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。我們要充分發(fā)揮獎(jiǎng)助貸勤對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況納入評(píng)選或者申請(qǐng)的條件中，改革獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定方式和表彰方式，做到高度重視、嚴(yán)格把關(guān)、程序公正；加大學(xué)生科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)和資金支持，專門(mén)設(shè)立資金高額獎(jiǎng)勵(lì)和資助科創(chuàng)活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽。

（四）激發(fā)學(xué)生積極自我學(xué)習(xí)是根本

創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分給予他們學(xué)習(xí)自由、時(shí)間自由、發(fā)展空間，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。其一，尊重學(xué)生興趣選擇，根據(jù)專業(yè)特色成立各種學(xué)習(xí)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生思考質(zhì)疑，支持學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽。其二，學(xué)生課程選擇和學(xué)分獲得方式多樣化、靈活化，壓縮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，以便學(xué)生合理安排自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其三，建立產(chǎn)學(xué)研課外基地和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目，提供廣泛社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生及早了解社會(huì)實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉實(shí)干的緊迫感。其四，成立朋輩幫扶團(tuán)和校友幫扶團(tuán)，讓學(xué)生多與高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀校友接觸，使學(xué)生們有榜樣、有楷模，更加積極地開(kāi)展自我學(xué)習(xí)。

（五）加強(qiáng)教師師風(fēng)師能教育是關(guān)鍵

教師的師風(fēng)師能對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著直接而深遠(yuǎn)的影響，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，“培養(yǎng)教師良好的學(xué)術(shù)道德、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”，提高教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識(shí)，大力提倡教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教，加大表彰敬業(yè)愛(ài)生教師的力度。其次，要加強(qiáng)提升教師教學(xué)科研能力的相關(guān)培訓(xùn)和交流，一方面讓教學(xué)名師將其深厚的學(xué)術(shù)造詣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用“一帶一”的形式傳授給青年教師，另一方面支持和鼓勵(lì)教師多開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)術(shù)方面的研究與交流，多提供教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)以此開(kāi)闊視野和提高水平。最后，改革教師遴選考核制度，建立嚴(yán)格科學(xué)的準(zhǔn)入、流動(dòng)、退出機(jī)制，加大學(xué)生和學(xué)風(fēng)督導(dǎo)組對(duì)教師教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)比重。

（六）建立協(xié)同創(chuàng)新引導(dǎo)機(jī)制是保障

協(xié)同創(chuàng)新是創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然選擇。一方面，財(cái)經(jīng)院校應(yīng)該依托學(xué)科、人才和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)加強(qiáng)與其他財(cái)經(jīng)院校、國(guó)外財(cái)經(jīng)學(xué)院、財(cái)經(jīng)研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)經(jīng)行業(yè)學(xué)會(huì)的交流與合作，深化與地方政府機(jī)構(gòu)、財(cái)稅機(jī)關(guān)、金融企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、理財(cái)咨詢企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的聯(lián)系與合作。另一方面，校內(nèi)各部門(mén)也應(yīng)該協(xié)同，加強(qiáng)溝通與合作，不要出現(xiàn)“幾張皮”現(xiàn)象；同時(shí)，各教育教學(xué)隊(duì)伍要注意“實(shí)行全員育人，凝聚創(chuàng)新人才培養(yǎng)力量”，如采用“名師引導(dǎo)———教師指導(dǎo)———輔導(dǎo)員參與”的新型梯隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：名師引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃，專業(yè)教師傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生科研，輔導(dǎo)員“全程參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、過(guò)程培養(yǎng)和日常管理”。

（七）豐富財(cái)經(jīng)創(chuàng)新文化活動(dòng)是載體

豐富的財(cái)經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。其一，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化：利用校園網(wǎng)宣傳優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和對(duì)科技創(chuàng)新優(yōu)秀師生進(jìn)行深度采訪報(bào)道，通過(guò)在BBS、貼吧、微博、微信、班級(jí)網(wǎng)站上設(shè)置科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)探討方面的議題或者專欄占領(lǐng)新媒體陣地。其二，打造財(cái)經(jīng)院系風(fēng)采文化：根據(jù)專業(yè)各院系設(shè)定文化主題，圍繞主題開(kāi)展特色活動(dòng)，如理財(cái)規(guī)劃比賽、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)沙龍、金點(diǎn)子創(chuàng)意策劃比賽、職場(chǎng)經(jīng)理人模擬比賽、營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)比賽、會(huì)展策劃技能比賽、管理決策比賽等。其三，推進(jìn)特色公寓學(xué)習(xí)文化：以學(xué)生公寓為陣地，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型寢室”為指向，開(kāi)展公寓文化活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)之家”掛牌、“一幫一”優(yōu)秀寢室評(píng)選、公寓學(xué)習(xí)明星推選等。其四，構(gòu)建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化：校企合作構(gòu)建融“團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力”為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，如名企專家大講壇，校企扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、校外拓展訓(xùn)練等。

作者:郝穎單位:重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院