導(dǎo)語：成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)革新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題隨著我國(guó)高等教育的普及，近些年來，我國(guó)的成人教育發(fā)展較快，這其中成人會(huì)計(jì)教育也有了較快的發(fā)展，目前已經(jīng)初步形成了短期會(huì)計(jì)輔導(dǎo)性教育和學(xué)歷學(xué)位教育相結(jié)合的成人會(huì)計(jì)教育模式。這其中，短期教育主要有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育、助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱考試輔導(dǎo)、會(huì)計(jì)人員在崗教育培訓(xùn)等等。

學(xué)歷學(xué)位教育主要包括成人自學(xué)、電大、函授等等，涵蓋了專科、本科到研究生多種層次，是較為系統(tǒng)化的長(zhǎng)期教育形式。由于短期教育主要側(cè)重于講授專門會(huì)計(jì)知識(shí)和解決一些特定問題，覆蓋面較窄，缺乏一定的系統(tǒng)性和綜合性，所以成人會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)仍是學(xué)歷學(xué)位教育。從成人會(huì)計(jì)教育發(fā)展的歷程來看，成人會(huì)計(jì)教育的發(fā)展對(duì)于解決我國(guó)會(huì)計(jì)改革所帶來的會(huì)計(jì)人才短缺問題起到了非常積極的促進(jìn)，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，尤其是在成人教育的會(huì)計(jì)教學(xué)方面。具體來說，目前我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題有：

（一）創(chuàng)新教育不夠。目前，我國(guó)成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)不能跟上時(shí)展的要求，老師們只是注重“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”的知識(shí)傳授，卻忽視了加深學(xué)生的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這種簡(jiǎn)單、粗放的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)展的步伐。其次，成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)沒有系統(tǒng)的設(shè)置其會(huì)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容。很多學(xué)校設(shè)置了較多的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，但與會(huì)計(jì)專業(yè)相輔相成的其他相關(guān)課程卻明顯不足，這不僅不利于拓寬學(xué)生的視野，而且專業(yè)課程主要側(cè)重于會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作，理論基礎(chǔ)欠缺，也缺乏一定的實(shí)用性和針對(duì)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，再加上很多學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少正確的指導(dǎo)，由此導(dǎo)致成人會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生死板教條，缺乏會(huì)計(jì)人員應(yīng)有的應(yīng)變能力和終身學(xué)習(xí)能力。再次，成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)過程中的老師授課方式和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為陳舊。目前，我國(guó)的成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)仍以傳統(tǒng)的“填鴨式”講授為主，缺乏包括案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及互動(dòng)式教學(xué)等現(xiàn)代、生動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的更新卻缺乏教師新設(shè)施的應(yīng)用能力，這也限制了包括多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這種狀況非常不利于學(xué)生提高他們的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。最后，幾乎所有的成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)仍然沿用閉卷考試的模式，這種刻板的考評(píng)方式讓學(xué)生只知道啃書本，照書本上的去做，不利于學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）誠信教育缺乏。誠信教育是道德建設(shè)的一部分，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德來說尤為重要。但現(xiàn)在成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中設(shè)置的課程普遍缺乏與誠信教育有關(guān)的課程，僅僅依靠《經(jīng)濟(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》等經(jīng)濟(jì)類法規(guī)的學(xué)習(xí)是很難完成誠信教育的人物。而且，老師也常常忽略了誠信教育的重要性，在會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)中，只是注重講授專業(yè)知識(shí)，沒有將誠信教育融入其中，這很難通過教學(xué)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的誠信意識(shí)。

（三）計(jì)算機(jī)教育水平滯后。目前，絕大多數(shù)高校成人教育會(huì)計(jì)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)與全日制教育相似，都是根據(jù)教育部的要求，遵照“三層次”組織，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，有些學(xué)校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、會(huì)計(jì)電算化等計(jì)算機(jī)課程，但由于這些計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊或者理論性過強(qiáng)，以致于許多學(xué)生不能很好的掌握，無法將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中。