導(dǎo)語：少數(shù)民族學生電子商務(wù)操作能力初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新疆中職學校少數(shù)民族學生在電子商務(wù)操作能力方面存在的問題

1、沒有意識到電子商務(wù)實踐操作的重要性，實踐操作興趣不高.少數(shù)民族學生對電子商務(wù)操作實踐有一定的認識，部分學生有較強的學習積極性，但是有些學生學習主動性與學習努力程度不能成正比，缺乏對學習的自我調(diào)整能力。而且少數(shù)民族學生電子商務(wù)自主學習能力普遍較低。還有大部分學生的漢語基礎(chǔ)比較薄弱，自主學習遇到一些困難，厭學情緒比較普遍，電子商務(wù)操作方面興趣不高，對自己學好電子商務(wù)自信心不足，從而某種程度上影響電子商務(wù)操作能力的提高。

2、少數(shù)民族人才培養(yǎng)定位不明確.電子商務(wù)專業(yè)是應(yīng)用比較廣泛的專業(yè)，包括現(xiàn)代信息技術(shù)和商務(wù)活動的各個環(huán)節(jié)，但是電子商務(wù)課程定位沒有從電子商務(wù)的商務(wù)應(yīng)用角度來注重和提高學生實踐能力以及創(chuàng)新能力，這和企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的人才素質(zhì)需求有較大的差距，而且少數(shù)民族學生學習電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)后到底從事什么樣的工作并不是很明確，沒有清晰地定位電子商務(wù)人才培養(yǎng)的方向，導(dǎo)致不符合用人單位的需求。許多少數(shù)民族學生就業(yè)率大打折扣。

3、沒有穩(wěn)定的實訓(xùn)基地能夠讓少數(shù)民族學生學以活用。中職學校教學模式中已經(jīng)明確提出校企合作辦學模式，為企業(yè)定向培養(yǎng)有用人才，但是沒有穩(wěn)定的實訓(xùn)基地滿足少數(shù)民族學生更好地發(fā)揮學校所學到的電子商務(wù)操作能力。這主要是沒有更大力度的與相關(guān)企業(yè)合作的原因，導(dǎo)致少數(shù)民族學生沒有能夠把學到的知識應(yīng)用到對應(yīng)的崗位上。

4、獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識不夠強。新疆中職學校少數(shù)民族學生獲取信息量是主要通過課堂、實訓(xùn)及頂崗實習等。平時上課之外，需要完成實訓(xùn)任務(wù)就限制學生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的空間，導(dǎo)致少數(shù)民族學生知識面的狹窄。學生課后時間也沒有主動的搜索電子商務(wù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息來有效地提高分析問題及解決問題的能力，獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識不夠強，這樣就阻礙學習實踐能力的發(fā)展和提高。

二、提高新疆中職校少數(shù)民族學生電子商務(wù)操作能力對策

1、提高少數(shù)民族學生對電子商務(wù)實踐操作重要性意識并實踐操作興趣。對于電子商務(wù)課程教學，理論和實踐結(jié)合的理實一體化教學方式非常重要。因此，讓少數(shù)民族學生理論和實踐合理搭配。讓學生多動手操作，用各種方法來提高對電子商務(wù)操作方面的興趣。從而提高電子商務(wù)操作能力重要性意識。

2、明確少數(shù)民族人才培養(yǎng)定位模式。企業(yè)對電子商務(wù)人才需求的層次是不同的，按照企業(yè)需求要明確中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位模式。學校初步了解企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用需求而定學生專業(yè)應(yīng)用培養(yǎng)計劃，比如電子商務(wù)戰(zhàn)略管理型人才、電子商務(wù)技術(shù)型人才等。最終實現(xiàn)校企相互滿意的雙贏局面。

3、建立實訓(xùn)基地能夠給少數(shù)民族學生提供自我表現(xiàn)的機會。要提高新疆中職少數(shù)民族學生電子商務(wù)操作能力，先要完善學校實訓(xùn)設(shè)備、創(chuàng)建實訓(xùn)場所。校外的實訓(xùn)基地也是必不可少的，企業(yè)給學生提供真實的工作環(huán)境，實訓(xùn)的項目也是相關(guān)專業(yè)對口的，這有利于少數(shù)民族學生自我表現(xiàn)和解決問題的能力。還有利于學校的管理，及時的了解學生實習情況，考察學生的操作能力。

4、提高少數(shù)民族學生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的意識。創(chuàng)造學生課外學習網(wǎng)絡(luò)資源的機會，提高獲取網(wǎng)絡(luò)信息的自主學習能力。周末開放機房，讓學生練習電子商務(wù)實訓(xùn)，充實課外學習時間。還可以安排專業(yè)信息檢索培訓(xùn)，讓他們更好地培養(yǎng)獲取信息能力、信息分析能力以及處理信息能力。

總而言之，新疆中職學校少數(shù)民族學生中電子商務(wù)專業(yè)學生占有一定的比例，所以學校注重少數(shù)民族學生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。共同解決中職學校少數(shù)民族學生在電子商務(wù)操作能力方面出現(xiàn)的一些實質(zhì)性的問題要及時得到解決，而且最大限度地激發(fā)少數(shù)民族學生的電子商務(wù)學習興趣及學習動機，幫助少數(shù)民族學生正確了解自己的學習能力上的特點，確立他們的努力方向，提高少數(shù)民族學生的自信心，提高自主創(chuàng)新能力，最終為就業(yè)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出新疆少數(shù)民族優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才。

作者:哈力旦古麗·卡哈爾 單位:新疆吐魯番地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校