導(dǎo)語：雙語教學(xué)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：劉娜向靈彥工作單位：武漢長江工商學(xué)院

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易雙語教學(xué)是適應(yīng)本專業(yè)國際化的要求。日益全球化的世界經(jīng)濟(jì)及頻繁的國際交流越來越需求精通外經(jīng)貿(mào)理論知識和外經(jīng)貿(mào)技能，熟練掌握雙語甚至多語種的人才。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動的專業(yè)型人才。而國經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易活動往往涉及到兩個(gè)或兩個(gè)以上的多個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動，因此，在涉及到多國家的經(jīng)濟(jì)活動中，通常都需要進(jìn)行多種語言的溝通。由于發(fā)達(dá)的歐美國家，尤其是美國，在世界經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化等方面都占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此英語是國際上被廣泛接受的通用商務(wù)和學(xué)術(shù)交流語言。漢語由于中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以及中國在世界上的影響力日益增大，也就逐漸擺脫了以前比較弱勢的地位。因此熟練掌握英語，使得英語水平能夠接近漢語水平是我國國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的基本要求。2.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易雙語教學(xué)是時(shí)代的需要。一體化的世界經(jīng)濟(jì)與日益融合的世界文化都促使雙語教學(xué)被引入到國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中。通過雙語教學(xué)，該專業(yè)的學(xué)生能夠培養(yǎng)出面對國際市場競爭時(shí)必須具備的各種能力。這些學(xué)生熟悉中國國情，具有豐富的專業(yè)知識，同時(shí)又具有良好的外語水平，還精通國際化的世界經(jīng)濟(jì)和WTO規(guī)則。他們能夠利用在語言和專業(yè)上的優(yōu)勢，通過在工作中交流和在專業(yè)上學(xué)習(xí)達(dá)到更新知識和自我提高的目的。這樣培養(yǎng)出來的精英才能夠真正成為“面向國際市場競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的參與者和管理者。因此通過雙語教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型的人才是時(shí)代的需要。3.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易雙語教學(xué)是就業(yè)和繼續(xù)深造的需要。目前，中國高校經(jīng)管、貿(mào)易類專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向大多是國內(nèi)大型獨(dú)資企業(yè)，國內(nèi)外合資企業(yè)和國際跨國公司的國際經(jīng)貿(mào)和管理相關(guān)的工作。通過該專業(yè)的雙語教學(xué)，學(xué)生不僅能熟練進(jìn)行英語的聽說讀寫，而且能夠掌握該專業(yè)的大量專業(yè)英文詞匯、術(shù)語和該專業(yè)各種英文文檔的寫作，從而大大提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。我們根據(jù)對武漢長江工商學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行的畢業(yè)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，能順利地找到與國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)相關(guān)工作，甚至能夠進(jìn)入到一些著名跨國公司工作的往往是外語水平和專業(yè)知識都非常好的本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。

對雙語教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中存在的問題進(jìn)行探討

1.雙語師資力量問題。從事雙語教學(xué)師資力量的強(qiáng)弱決定了高校經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。這是因?yàn)殡p語教學(xué)對教師的水平和能力要求非常高。這些教師不但要有良好的專業(yè)經(jīng)貿(mào)知識，還要求有較高的英語水平。同時(shí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是雙語教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。目前，在我國許多高校中，能夠擔(dān)當(dāng)雙語教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師非常稀缺，并且對雙語專業(yè)教學(xué)師資的培養(yǎng)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于英語教師或經(jīng)貿(mào)專業(yè)教師。這些因素都導(dǎo)致了我國高校國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的雙語教學(xué)師資力量處于非常薄弱的狀況。2.學(xué)生參與問題。國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)有很高的要求。這是因?yàn)殡p語教學(xué)對學(xué)生而言是“通過英文學(xué)習(xí)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識”，要求教學(xué)使用中英文兩種語言進(jìn)行授課，學(xué)生能熟練的應(yīng)用英語在課堂上聽課、交流、課下作業(yè)和思考問題。這往往導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的不適應(yīng)和嚴(yán)重的畏難情緒。通常會出現(xiàn)學(xué)生上課由于聽不懂導(dǎo)致學(xué)生課題上走神，不聽講，課堂的參與度不夠，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊。對于這樣的情況，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新和不斷改進(jìn)。3.專業(yè)雙語教材問題。目前我國高校中國際貿(mào)易專業(yè)雙語教材的選用還沒有形成系統(tǒng)的體系。雙語教材的選用大多數(shù)都是使用原版英文教材。使用原版英文教材雖然可以使學(xué)生通過學(xué)習(xí)原版的英文專業(yè)著作學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是原版英文教材也存在著一些弊端：（1）對中國學(xué)生來說，原版英文教材的版權(quán)和費(fèi)用高昂；（2）國外原版英文教材針對的是世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，其中較少有中國的內(nèi)容，缺乏對中國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問題的論述，因此針對性不強(qiáng)。

對加強(qiáng)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)的探討

針對上面對雙語教學(xué)在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)中存在問題的探討，本文嘗試探討對這些存在問題的解決方法，從而達(dá)到加強(qiáng)該專業(yè)雙語教學(xué)的目的。1.調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定長期的雙語教學(xué)規(guī)劃。對國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)執(zhí)行持續(xù)、全面和長期的規(guī)劃。這需要對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。國貿(mào)系的學(xué)生在大一的時(shí)候就要學(xué)習(xí)和積累英語詞匯，當(dāng)學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)水平和詞匯量的時(shí)候，那么在每一學(xué)期都要開始開設(shè)雙語教學(xué)，使學(xué)生的英語水平和專業(yè)知識同步進(jìn)行。而且只開設(shè)一兩門雙語課程是不行，要系統(tǒng)、連貫的形成一個(gè)雙語課程體系。2.加大雙語教學(xué)師資力量的培養(yǎng)力度，解決師資隊(duì)伍的瓶頸問題。雙語教學(xué)的關(guān)鍵是師資問題。雙語教學(xué)教學(xué)效果的好與壞與教師的教授有直接的關(guān)系。由于在高校的雙語教學(xué)實(shí)踐中，非常缺乏能流利使用英語進(jìn)行專業(yè)授課的教師，學(xué)?；蛘邍覒?yīng)推出一系列政策來支持和鼓勵教師參加國際、國內(nèi)的雙語研討會，提供經(jīng)費(fèi)保障用來拓寬教師的視野和思路。有條件的話還可以選派骨干教師、中青年教師到國外高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)國際商務(wù)理論知識和專業(yè)英語知識。3.依托英文原版教材，加強(qiáng)配套教材建設(shè)。我國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的配套教材首先必須以外文原版書籍作為專業(yè)教科書和參考用書。然后，應(yīng)該根據(jù)適用性原則，對原版英文教材做必要的修正和補(bǔ)充以符合本專業(yè)的教學(xué)規(guī)劃及要求、與本專業(yè)的前續(xù)課程相銜接的要求及中國經(jīng)貿(mào)國情的要求。最后，配套教材的內(nèi)容應(yīng)該反映國際上在本專業(yè)的理論及實(shí)踐的新進(jìn)展。