導(dǎo)語(yǔ)：技能大賽英語(yǔ)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前中職英語(yǔ)技能大賽及英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

中考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，是目前中職學(xué)校的主要生源，一般都有著相對(duì)薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)。中職生是一個(gè)特殊的群體,大多數(shù)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課中不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)敷衍了事，沒(méi)有早晚讀，少開(kāi)口，難開(kāi)口，怕開(kāi)口，不開(kāi)口，英語(yǔ)口語(yǔ)差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺乏。特別是這兩年聽(tīng)說(shuō)中高考制度英語(yǔ)改革對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是雪上加霜。這些學(xué)生，因?yàn)檩^差的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)助感。因此，在中職學(xué)校的學(xué)生，有很大一部分畏懼英語(yǔ)考試，進(jìn)而不愿意參與英語(yǔ)技能大賽。只有那些英語(yǔ)基礎(chǔ)好，并有濃厚興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，才會(huì)積極主動(dòng)地參與技能大賽。所以，如何將技能大賽真正地融入到英語(yǔ)教學(xué)中，成為目前中職英語(yǔ)教育所亟待解決的問(wèn)題。

二、中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.對(duì)教學(xué)理念的影響

我們通過(guò)分析英語(yǔ)技能大賽的典型題目，能夠?qū)χ新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)要求的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。諸如能力在線、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采等都是考查英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，是其共同的特征。而對(duì)于教師而言，應(yīng)善于在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。然而受條件所限，盡管現(xiàn)在很多中職英語(yǔ)教師能用不同的多元的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但還是無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的主觀需求充分重視，建立學(xué)生能力本位教學(xué)觀念，并能博采眾長(zhǎng)，采取有效教學(xué)方式，有機(jī)的結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。近幾年，中職英語(yǔ)技能比賽的方式對(duì)教學(xué)理念還是有很大的促動(dòng)作用的。

2.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

一名優(yōu)秀的教師，不單單是對(duì)知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的傳授。新課改對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)所提出的要求也越來(lái)越高，而在英語(yǔ)技能大賽中，采用情景交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采等形式，密切聯(lián)系職業(yè)教育的內(nèi)容。在中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將傳統(tǒng)的以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改變，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在一些英語(yǔ)技能大賽中，比賽模式常常采用“分組對(duì)抗”，這樣既能將參賽選手的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)激發(fā)出來(lái)，同時(shí)，還能對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)起到一定的借鑒和啟發(fā)的作用。在課堂上可組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍中，師生共同提高、共同進(jìn)步。

3.對(duì)教材設(shè)計(jì)的影響

和行業(yè)密切相關(guān)的主題，是英語(yǔ)技能大賽的考核內(nèi)容，如市場(chǎng)變化、產(chǎn)品介紹、日?；蛏虡I(yè)會(huì)務(wù)安排等。同時(shí)，來(lái)自一線的代表、國(guó)內(nèi)外專家等，組成了技能大賽的評(píng)委。因此，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以專業(yè)為背景，突破教科書(shū)的形式，幫助學(xué)生建立活頁(yè)夾式教材和活動(dòng)教材。著重積累動(dòng)態(tài)教材，可隨時(shí)的更新、補(bǔ)充和抽取知識(shí)，密切聯(lián)系專業(yè)主流職業(yè)內(nèi)容，與學(xué)生未來(lái)崗位相關(guān)聯(lián)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)

1.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革

技能競(jìng)賽內(nèi)容的安排，是依據(jù)就業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力，能夠指導(dǎo)各專業(yè)教育教學(xué)改革。在選擇教學(xué)內(nèi)容、建立課程體系的過(guò)程中，教師可將新內(nèi)容、新方法和新技術(shù)大膽引進(jìn)，并將那些晦澀難懂和陳舊過(guò)時(shí)的內(nèi)容摒棄。理論教學(xué)體系的目的是應(yīng)用，不必對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的完整性過(guò)于苛求。而應(yīng)依照職業(yè)崗位的需求，對(duì)適合的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行精選，將實(shí)踐性和實(shí)用性突出出來(lái)，這樣在使技能教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，也使教學(xué)效果得到了提高。而且由于每年的技能大賽都和市場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)內(nèi)容不斷更新，這樣也對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革，起到了一定得促進(jìn)作用。

2.促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，英語(yǔ)技能大賽產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響作用。盡管目前對(duì)于每一個(gè)中職學(xué)生而言，并沒(méi)有強(qiáng)制要求參與英語(yǔ)技能大賽，但技能大賽的目的卻是非常明確的，那就是這種形式，整體提高中職學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。和傳統(tǒng)的利用考試評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的模式相比，這種方式是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多種方式，全面的考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，它的優(yōu)點(diǎn)和成效是非常顯著的。中職英語(yǔ)教師應(yīng)緊密結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)、日常性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)幾種方式，對(duì)學(xué)生日常的監(jiān)督和管理進(jìn)行強(qiáng)化，突出對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的考查，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在全面發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的同時(shí)，進(jìn)一步提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.促進(jìn)“多能型”教師隊(duì)伍

英語(yǔ)技能大賽有著較強(qiáng)的綜合性和全新的內(nèi)容、涉獵非常廣泛、擁有眾多的知識(shí)點(diǎn)。所以，目前盡管大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的教師比較熟悉自己所授課的內(nèi)容，但僅僅是對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)比較關(guān)注，卻沒(méi)有涉及過(guò)多的其它專業(yè)課程內(nèi)容，這樣綜合應(yīng)用能力欠缺。而教師僅僅利用專業(yè)知識(shí)，去指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，根本就不夠用。就拿我們珠海市衛(wèi)生學(xué)校為例，在參加英語(yǔ)技能“職業(yè)風(fēng)采”項(xiàng)目比賽中，我們英語(yǔ)老師在專業(yè)指導(dǎo)上就需要醫(yī)學(xué)臨床組的老師協(xié)助才能更好完成。所以我們教師更應(yīng)涉獵各方面知識(shí)尤其是學(xué)生所讀的專業(yè)，就如我們衛(wèi)校，英語(yǔ)教師也應(yīng)該知道多些關(guān)于護(hù)理醫(yī)藥的知識(shí)，才能更好地教育指導(dǎo)我們的學(xué)生，提高我們教育教學(xué)水平?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)展技能大賽，促使我們意識(shí)到“多能型”教師的重要性和必要性。

四、有效結(jié)合中職英語(yǔ)技能大賽與英語(yǔ)教學(xué)的策略

通過(guò)分析以上中職英語(yǔ)技能比賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響及促進(jìn)作用，本文立足于中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的研究和借鑒，提出了中職英語(yǔ)技能競(jìng)賽與有效教學(xué)相結(jié)合的措施。

1.進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘教材特色

目前，很多中職學(xué)校公共英語(yǔ)教材采用的是高等教育出版社的出版的《英語(yǔ)》基礎(chǔ)模塊，該套教材的編寫(xiě)，與CBI的教學(xué)理念相符合，和學(xué)生今后的工作及學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，該書(shū)圖文并茂、生動(dòng)形象，適用于各種以“交際為目標(biāo)，以學(xué)生為中心”的課堂活動(dòng)。為了更好的訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能和單項(xiàng)技能，還可利用各種工作場(chǎng)景、生活場(chǎng)景和主體圖所配的插圖，進(jìn)行英文聽(tīng)打訓(xùn)練及情景描述和看圖說(shuō)話等，所遵循的原則是“因材施教、由易到難”。例如，可將各種形式、各種難度的“brainstorming”任務(wù)穿插在教材中，通過(guò)組合加工和直接拍攝教材中的內(nèi)容，放到投影儀上，加深同學(xué)的印象?；蛘呤蔷幊鲇新?lián)系的句子和短文。由學(xué)生分組或者獨(dú)立完成。最后，由老師評(píng)價(jià)任務(wù)完成的情況。同時(shí)，還可利用教材中的特色欄目，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并巧妙的穿插現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答、情景描述和主題演講等項(xiàng)目的訓(xùn)練。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得到了提升，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。另外，中職教師還應(yīng)根據(jù)技能競(jìng)賽的要求，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大膽的改革，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，舉行各種特色課型說(shuō)課比賽和游戲設(shè)計(jì)比賽等。

2.營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為技能競(jìng)賽與日常教學(xué)有效結(jié)合創(chuàng)造條件

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)技能大賽的動(dòng)機(jī)和興趣，教師不單單要進(jìn)行課內(nèi)外的教學(xué)，還應(yīng)努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，可通過(guò)以下的途徑開(kāi)展：首先，可在各種重大場(chǎng)合設(shè)立雙語(yǔ)主持人，并嘗試舉行英語(yǔ)主題晚會(huì)，激發(fā)同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的熱情。在教師的指導(dǎo)下，有規(guī)律有計(jì)劃的開(kāi)展校園英語(yǔ)角活動(dòng)，由學(xué)生輪流或者分組擔(dān)任主持、策劃和組織活動(dòng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)并進(jìn)一步提高成就感，應(yīng)緊密結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容和英語(yǔ)角的話題。其次，還可開(kāi)展和組織各種與英語(yǔ)有關(guān)的競(jìng)賽和課外活動(dòng)，如英語(yǔ)寫(xiě)作比賽和演講比賽，圍繞主題開(kāi)展的手抄報(bào)比賽等，通過(guò)這些比賽，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。不僅使學(xué)生的業(yè)余生活得到了豐富，同時(shí)還積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練素材，訓(xùn)練了學(xué)生情境描述和主題演講的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大范圍參賽，并將相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)立在校內(nèi)技能競(jìng)賽項(xiàng)目中。如醫(yī)藥英語(yǔ)、看圖說(shuō)話和英語(yǔ)演講等項(xiàng)目。通過(guò)這種不同難度比賽項(xiàng)目的設(shè)置，不僅可以使日常教學(xué)效果得到檢驗(yàn)，還利于選拔高等級(jí)技能的人才。最后，在全校范圍內(nèi)，宣傳和表彰那些在各類技能比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，發(fā)揮榜樣的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)出來(lái)。

3.建立多元評(píng)價(jià)體系，為英語(yǔ)技能競(jìng)賽與日常教學(xué)的結(jié)合打下基礎(chǔ)

建立多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)生在日常教學(xué)中完成的各項(xiàng)課內(nèi)外拓展任務(wù)的表現(xiàn)，以及學(xué)生參加技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，參加的各種與英語(yǔ)有關(guān)的課外活動(dòng)的表現(xiàn)等。同時(shí)，還可評(píng)估學(xué)生參與技能大賽的態(tài)度和積極性，為英語(yǔ)技能大賽和日常有效教學(xué)的結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

開(kāi)展職業(yè)技能大賽，具有深遠(yuǎn)而重大的意義。中職英語(yǔ)技能大賽和日常教學(xué)的有效結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)彼此互相影響、互相促進(jìn)的作用。真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教”的目的。中職學(xué)校應(yīng)高度重視，打造品牌、力爭(zhēng)榮譽(yù)、積極備戰(zhàn)、挑選人才、在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職英語(yǔ)應(yīng)與時(shí)展需求相適應(yīng)，充分發(fā)揮技能大賽對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的影響和促進(jìn)作用，進(jìn)而推動(dòng)中職英語(yǔ)的改革。

作者:龔衍英單位:珠海市衛(wèi)生學(xué)校