導(dǎo)語(yǔ)：鋼琴演奏聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對(duì)于一個(gè)鋼琴演奏者來(lái)講，欲表現(xiàn)完美無(wú)瑕的音樂(lè)，必須具備超越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)水平和非凡的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力?！肮び破涫?，必先利其器”，音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力是演奏者的銳利武器，是表現(xiàn)美的音樂(lè)的前提條件。然而，要獲得這些能力，一方面要重視在專業(yè)演奏中的培養(yǎng)，即在演奏中建立傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，另一方面必須加強(qiáng)在視唱練耳課堂中的培養(yǎng)。二者同等重要，應(yīng)該成為演奏者不同階段、不同環(huán)境下追求的共同理想和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏視唱練耳音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

擁有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，對(duì)一個(gè)鋼琴演奏者有其決定性的意義。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，演奏家要把美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾，必須通過(guò)自己卓越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)來(lái)鑒別、控制、協(xié)調(diào)。對(duì)于他們來(lái)講：“準(zhǔn)確無(wú)誤的音高、紋絲不差的時(shí)值、清晰平衡的聲部，瞬息萬(wàn)變的音色，恰如其分的音量都需要極其靈敏的聽(tīng)覺(jué)，并不斷以聽(tīng)到的效果調(diào)節(jié)大腦對(duì)手指發(fā)出的指令”。①然而，一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者，如何培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，通過(guò)什么手段進(jìn)行培養(yǎng)，本文作一些粗淺的探討。

我們深知，鋼琴是一件非常特殊的樂(lè)器，它氣勢(shì)之宏大，沒(méi)有哪件樂(lè)器可以與之相比。既有嘹亮輝煌的音響，又有絢麗多彩極具豐富的音色：從最低到最高的音區(qū)囊括了整個(gè)交響樂(lè)的所有音域；力度變化從PPP到fff體現(xiàn)了大幅度、多層次音響特征，其豐富的表現(xiàn)力可與一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)媲美：

既然鋼琴是一件具有超凡表現(xiàn)力的樂(lè)器，那么，演奏者的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力無(wú)疑需具備極高的要求。我以為，要具備高水平的聽(tīng)覺(jué)駕馭能力，就必須努力培養(yǎng)高水平的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。培養(yǎng)這種能力主要來(lái)自兩方面，一是在專業(yè)演奏中培養(yǎng)，即在演奏中培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，二在專門(mén)訓(xùn)練音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的視唱練耳課堂中培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能

英國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家柏西·布克指出：“不要以為這是一條不重要的真理，即‘聽(tīng)’是耳朵的功能，而‘凝神細(xì)聽(tīng)’則是一種心理功能”。②鋼琴的發(fā)音過(guò)程很簡(jiǎn)單，只要琴上的榔頭敲擊琴弦，立刻就會(huì)發(fā)出聲音，不像其他樂(lè)器演奏，還得考慮其音準(zhǔn)、運(yùn)弓、揉弦、氣息等等。聽(tīng)的過(guò)程往往有一定的被動(dòng)性。不是所有學(xué)習(xí)鋼琴的人，一開(kāi)始就都具有傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。因此，必須強(qiáng)調(diào)從學(xué)琴開(kāi)始就要努力培養(yǎng)這種能力，而且，從一點(diǎn)一滴地做起，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由少到多、由淺到深的積累過(guò)程。這樣的訓(xùn)練當(dāng)達(dá)到一定程度的時(shí)候，聽(tīng)覺(jué)心理功能方可建立。

演奏者在演奏任何一個(gè)作品時(shí)，都要反復(fù)地傾聽(tīng)自己的演奏，其中包括樂(lè)曲中音高和節(jié)奏的正確與否；力度的變化；和聲織體、復(fù)調(diào)旋律的層次；聲音是否透徹，音色是否飽滿，手指力度是否均勻；樂(lè)句的感覺(jué)及踏板的使用等等，都要靠耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨。并經(jīng)過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、多次重復(fù)地傾聽(tīng)，要帶著思想、有分析地去聽(tīng)。這里所謂的“聽(tīng)”，必須非常細(xì)心和耐心，要“聽(tīng)到”“聽(tīng)仔細(xì)”“凝神細(xì)聽(tīng)”，這種聽(tīng)覺(jué)能力，是優(yōu)秀演奏家必須具備的條件。良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能隨時(shí)糾正演奏中的錯(cuò)誤，更能不斷地建立完善的聲音概念。“演奏者要連續(xù)不斷地用聽(tīng)覺(jué)自我檢查，以至發(fā)出任何生硬和粗暴的聲音都會(huì)引起他內(nèi)心的反感。這樣，他就會(huì)迅即想法治療這種發(fā)音的毛病”。③“這是一個(gè)反復(fù)琢磨的過(guò)程，‘心的耳朵’將逐步地聽(tīng)到從粗略到精細(xì)，從模糊到清晰，從浮動(dòng)到穩(wěn)定的聲音，最后鞏固下來(lái)，通過(guò)表演而付諸實(shí)現(xiàn)”。④只有通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，才能提高對(duì)美的音樂(lè)的追求，提高鑒賞能力、審美能力，極大地豐富鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)力。

著名鋼琴家劉詩(shī)昆總結(jié)他幾十年的演奏經(jīng)驗(yàn)時(shí)指出：“鋼琴演奏者倘要將鋼琴演奏得很好，就必須在演奏過(guò)程中，特別是舞臺(tái)演奏過(guò)程中，使自己既能當(dāng)表演者，又當(dāng)聽(tīng)眾，即充當(dāng)表演者和聽(tīng)眾之雙重角色。也就是說(shuō)鋼琴演奏者在演奏過(guò)程中，要一方面能高度融進(jìn)、全身投入地去演奏，另一方面又能在自己演奏的同時(shí)，很超脫、冷靜地來(lái)監(jiān)聽(tīng)自己的演奏，并通過(guò)這種監(jiān)聽(tīng)隨時(shí)隨刻指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)自己的演奏。即要使自己在演奏過(guò)程中，既能‘進(jìn)得去’(感性方面全身投入)又能‘出得來(lái)’(理性方面冷靜監(jiān)聽(tīng))，邊彈邊聽(tīng)，邊聽(tīng)邊彈，聽(tīng)、彈結(jié)合，手、耳合一，從而達(dá)至完滿的演奏效果”。他又指出“要做到在鋼琴演奏中能聽(tīng)、彈結(jié)合，手、耳合一，特別是高度結(jié)合、合一，是很不容易的，這是鋼琴演奏中的一項(xiàng)重要而又艱難的課題，演奏者不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力磨練，是不可能達(dá)到的。”⑤大師一番經(jīng)驗(yàn)之談，非常精辟地闡述了“聽(tīng)”“彈”之間的辨證關(guān)系，指出了“傾聽(tīng)”的重要性，同時(shí)指出，培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能具有長(zhǎng)期性和艱巨性。

在鋼琴演奏中，音色的變化是表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段之一，而甄別、取舍、獲取變化無(wú)窮的音色和聲音，需要培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的耳朵去鑒別。區(qū)別聲音的大小較為容易，而辨別好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音、追求優(yōu)美的音色，需要有一個(gè)漫長(zhǎng)甚至呈曲折的過(guò)程。2003年10月在天津全國(guó)第二屆鋼琴主科教學(xué)研討會(huì)上，郭嘉特先生(香港演藝學(xué)院鋼琴教授)上大師課時(shí)，為了使學(xué)生彈奏好一個(gè)音，讓其邊彈邊聽(tīng)，足足用了幾十遍時(shí)間，不厭其煩地糾正其彈奏的聲音，幫助學(xué)生建立良好的聲音概念，給與會(huì)代表留下深刻的印象。我相信，任何一位鋼琴大師所表現(xiàn)出的聲音，無(wú)一不是在借助其靈敏的聽(tīng)覺(jué)下精雕細(xì)琢出來(lái)的。

良好的聲音表現(xiàn)來(lái)自良好的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在努力培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)心理功能的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)演奏者內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，倘若想要發(fā)出樂(lè)曲所需要的豐富多彩、千變?nèi)f化的聲音，首先要靠演奏者豐富的想象力及內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的敏銳分辨能力。我以為，作曲家的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力，表現(xiàn)在在樂(lè)譜成型之前，宏大的構(gòu)思、預(yù)想的音響，已經(jīng)在他們腦海里形成。而演奏家的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力則表現(xiàn)為在演奏過(guò)程中，先在內(nèi)心有一種聲音的預(yù)想和想象，精心雕琢發(fā)出和將要發(fā)出的聲音達(dá)到自己最理想的效果，使其富有感染力、更完美。俗語(yǔ)說(shuō)得好，“不怕做不到，就怕想不到”，誠(chéng)然，對(duì)聲音的追求、想象也體現(xiàn)這樣一個(gè)邏輯。誕生一種美的聲音，總是與演奏者孜孜不倦的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的想象和追求有著必然的聯(lián)系。我國(guó)著名鋼琴家周廣仁教授談內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)對(duì)演奏的作用時(shí)，有這樣的體會(huì)：“我于1955年赴英國(guó)倫敦演出莫扎特A大調(diào)《鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，在出場(chǎng)演奏之前，看著樂(lè)譜在心中默唱了全曲一遍。出臺(tái)獨(dú)奏時(shí)，我不僅穩(wěn)定了自己的情緒，而且對(duì)作品的典雅、流暢的感情，表現(xiàn)得更為自如。這種默唱全曲就呈一種音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)。這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)，對(duì)演奏能起到良好的作用?！雹薅⒅匾曇魳?lè)聽(tīng)覺(jué)的系統(tǒng)訓(xùn)練

在音樂(lè)院校許多必修課中，視唱練耳是系統(tǒng)訓(xùn)練音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)極為重要的課程，必須引起高度重視。學(xué)習(xí)視唱練耳的目的就是“組織和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，訓(xùn)練其積極的將聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用到創(chuàng)作表演實(shí)際中去”⑦?！肮び破涫?，先必利其器”，這句俗語(yǔ)借用在需要敏銳聽(tīng)覺(jué)的鋼琴演奏者身上再恰當(dāng)不過(guò)了。音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)是他們的銳利武器，欲表現(xiàn)完美無(wú)瑕的音樂(lè)，需具備超越的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，這幾乎是所有人的共識(shí)。必須鄭重指出，在視唱練耳課堂接受系統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，就是為培養(yǎng)學(xué)生建立敏銳的聽(tīng)覺(jué)”武器”，為音樂(lè)演奏、音樂(lè)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)絲毫不能低估。

現(xiàn)在，許多鋼琴專業(yè)學(xué)生，有相當(dāng)一部分人對(duì)視唱練耳課的重要性沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重影響了他們音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的情況：一堂寶貴鋼琴大師課，有時(shí)竟花費(fèi)大量的時(shí)間，卻為那些聽(tīng)覺(jué)素質(zhì)很差的學(xué)生，糾正拍子、節(jié)奏等簡(jiǎn)單而又低級(jí)的錯(cuò)誤，讓人感到非常的遺憾。他們只想把琴?gòu)椇茫渌n學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。殊不知，在專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，因音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力低下，使其專業(yè)學(xué)習(xí)受到很大限制，這樣的學(xué)生比比皆是，這一現(xiàn)象不能不令人擔(dān)憂。

我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)視唱練耳課的重要性是因?yàn)椋@門(mén)課系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展了他們重要的聽(tīng)覺(jué)技能。這些技能既包括了一般音樂(lè)實(shí)踐所需的聽(tīng)覺(jué)能力，又包括了高級(jí)音樂(lè)創(chuàng)作、表演所需要的高級(jí)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)技能。其中包括：發(fā)展敏銳的、準(zhǔn)確的理解和明辨旋律中的音樂(lè)基本要素的能力，音樂(lè)作品中的旋律發(fā)展手法與曲式結(jié)構(gòu)的能力；訓(xùn)練敏銳的、準(zhǔn)確的理解和明辨主調(diào)音樂(lè)的各聲部關(guān)系和復(fù)調(diào)音樂(lè)的織體手法的能力；發(fā)展和聲聽(tīng)覺(jué)能力；發(fā)展音樂(lè)的記憶力；通過(guò)視唱訓(xùn)練理解感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力；訓(xùn)練音樂(lè)的速度感、節(jié)拍感、節(jié)奏感；發(fā)展內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力；訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的領(lǐng)會(huì)和理解。

視唱練耳授課所有內(nèi)容，都以訓(xùn)練音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為中心，為了實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，圍繞著這個(gè)中心展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，精心地安排如旋律音程、和聲音程、節(jié)拍、節(jié)奏、和弦、和弦序列的聽(tīng)辨、聽(tīng)唱、構(gòu)唱、聽(tīng)寫(xiě)，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)識(shí)別各種音高、力度、速度及不同的調(diào)式、調(diào)性等等，通過(guò)對(duì)諸多音樂(lè)要素的感性和理性認(rèn)識(shí)，千方百計(jì)地提高學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知能力。

在這門(mén)課中，視唱訓(xùn)練是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，而且是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的有效渠道。當(dāng)人的聲音再現(xiàn)音樂(lè)旋律的時(shí)候，其聽(tīng)覺(jué)對(duì)音準(zhǔn)、樂(lè)感、音樂(lè)表現(xiàn)等有很強(qiáng)的指令性，同時(shí)，博大精深的視唱內(nèi)容又使音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)得到進(jìn)一步的豐富和升華。因此，視唱訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)音準(zhǔn)、樂(lè)感、節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)等能力具有獨(dú)特的意義。

視唱教學(xué)具有音樂(lè)語(yǔ)言豐富、形式多樣，感性知識(shí)及音樂(lè)典籍充實(shí)的特點(diǎn)。其內(nèi)容的經(jīng)典性和各種技術(shù)訓(xùn)練的典型性融于教學(xué)中，并且有很強(qiáng)的包容性。不夸張地說(shuō)，視唱濃縮了音樂(lè)作品之大成，是音樂(lè)語(yǔ)言寶庫(kù)的一個(gè)縮影；是從古典到浪漫到近現(xiàn)代音響化的音樂(lè)史。必須指出，視唱課堂是積淀音樂(lè)語(yǔ)言的最佳場(chǎng)所，是獲得音樂(lè)感性及理性知識(shí)的重要來(lái)源，為音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，提供了非常廣闊的知識(shí)空間。

我們知道，鋼琴的所有作品，不管它是主調(diào)還是復(fù)調(diào)音樂(lè)，都是二部以上的多聲部音樂(lè)作品，聽(tīng)覺(jué)把握難度極大。而多聲部視唱，正是視唱練耳這一領(lǐng)域不可多得的音樂(lè)語(yǔ)言環(huán)境，為鋼琴專業(yè)學(xué)生提供了難得的聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了他們對(duì)多聲部音樂(lè)的感受、理解和表達(dá)能力，尤其對(duì)復(fù)調(diào)、和聲及其織體的感受能力的培養(yǎng)，起到無(wú)可替代的作用。

視唱練耳課最顯著的意義在于，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間專門(mén)的訓(xùn)練，為鋼琴專業(yè)學(xué)生掌握高級(jí)聽(tīng)覺(jué)技能，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能呈現(xiàn)一種良好的狀態(tài)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之功效。我要指出的是，這門(mén)課不僅呈全面培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)技能的必修課程，同時(shí)，又使他們聽(tīng)覺(jué)心理能夠達(dá)到日臻完善的境地，而這些東西正是鋼琴演奏者非常需要和必須具備的。

鋼琴演奏聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)的渠道可能是多方面、多角度的，然而，本文所論述的兩個(gè)方面非常重要。在視唱練耳課堂中培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，具有針對(duì)性、時(shí)效性、系統(tǒng)性，是學(xué)生時(shí)期必不可缺少的難得的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為以后的音樂(lè)演奏奠定結(jié)實(shí)的聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)。而在專業(yè)演奏中培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的心理功能，必須通過(guò)長(zhǎng)期探索和永無(wú)止境的追求。二者同等重要，沒(méi)有主次關(guān)系，是不同階段、不同環(huán)境下追求的共同理想和目標(biāo)。作為銅琴演奏者，只要真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把握各個(gè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就一定能使自己的演奏水平逐步走向成熟、走向輝煌，從而達(dá)到鋼琴藝術(shù)的頂峰。

注釋

①(鋼琴演奏之道)OP．35趙曉生著湖南教育出版社

②《音樂(lè)家心理學(xué)》OP.62柏西·布克著人民音樂(lè)出版社

③《怎樣提高鋼琴演奏水平(一)》OP．158華樂(lè)出版社

④《音樂(lè)學(xué)習(xí)與心理》OP．247曹理，何工著人民音樂(lè)出版社

⑤《鮑蕙蕎傾聽(tīng)同行中外鋼琴家訪談錄》OP．241鮑蕙蕎著中國(guó)文聯(lián)出版社

⑥《交響》2000．2；OP．6繆天瑞“音樂(lè)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)在創(chuàng)作和演奏中的作用及訓(xùn)練問(wèn)題”

⑦《基本樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)法論文集》OP．172阿列奧斯特羅夫斯基著人民音樂(lè)出版社