導(dǎo)語：人才培養(yǎng)下學(xué)生管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

校院合作“三一制”人才培養(yǎng)模式是指學(xué)生第1學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和掌握臨床護(hù)理崗位所必需的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能；第2學(xué)年到教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和操作技能訓(xùn)練，提升綜合實(shí)踐能力；第3學(xué)年進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行協(xié)崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和臨床綜合能力，使其盡快適應(yīng)護(hù)理工作崗位。在校院合作的“三一制”人才培養(yǎng)模式下，我院以德育為主導(dǎo)、以智育為核心、以學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)、以黨建為龍頭，實(shí)現(xiàn)育人意識、育人措施、育人形象、育人技能等多維度管理目標(biāo)。

二、研究步驟

（一）構(gòu)建校院“雙重”學(xué)生管理工作體系，保證高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生管理質(zhì)量目標(biāo)。校院雙方成立校院合作指導(dǎo)委員會(huì)，依法科學(xué)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，明確雙方責(zé)任、義務(wù)，雙方進(jìn)一步完善合作辦學(xué)各項(xiàng)學(xué)生管理制度；合作醫(yī)院設(shè)立專門教學(xué)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，設(shè)專職教學(xué)管理秘書和日常管理班主任；學(xué)校對“三一制”教學(xué)班學(xué)生選拔專門建立《咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外班學(xué)生選拔工作制度》，優(yōu)選班風(fēng)、學(xué)風(fēng)拔尖班級，促使學(xué)生在一年級就形成了“爭、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)配設(shè)“協(xié)管輔導(dǎo)員”，此種管理模式實(shí)現(xiàn)了院校之間構(gòu)建校企聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生管理的新機(jī)制和新常態(tài)，是一種適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新模式。（二）利用醫(yī)院專業(yè)實(shí)景資源，落實(shí)“理實(shí)一體化”目標(biāo)要求“三一制”。人才培養(yǎng)模式下充分發(fā)揮醫(yī)院專業(yè)實(shí)景資源，改變了辦學(xué)環(huán)境，將“圍著黑板講護(hù)理”變成“圍著病床學(xué)護(hù)理”，進(jìn)入醫(yī)院進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中能使學(xué)生充分了解專業(yè)及未來工作環(huán)境，進(jìn)一步堅(jiān)定專業(yè)思想。在“三一制”人才培養(yǎng)模式下各教學(xué)醫(yī)院結(jié)合護(hù)生操作技能不熟練等情況，實(shí)施“一對一”護(hù)理導(dǎo)師制教學(xué)方法，導(dǎo)師制帶教模式要求遴選工作經(jīng)驗(yàn)豐富的資深護(hù)士擔(dān)任導(dǎo)師，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)之后進(jìn)行帶教。學(xué)生在課余時(shí)間前往導(dǎo)師所在科室，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，完成力所能及的護(hù)理活動(dòng)。在此過程中，管理老師對學(xué)生進(jìn)行日?？己?，并要求學(xué)生完成一份完整的整體護(hù)理病歷。此管理模式優(yōu)化了育人過程，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，達(dá)到了“以文化人，以文育人”的育人要求。（三）開展貼合臨床的學(xué)生第二課堂活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。“三一制”人才培養(yǎng)和管理模式下，學(xué)校要求校外班學(xué)生同步開展第二課堂活動(dòng)，六年來，校外學(xué)生分會(huì)同步與校內(nèi)開展活動(dòng)年均20余次，如要求學(xué)生在3月份“文明禮貌月活動(dòng)”中，訪談醫(yī)院身邊護(hù)理榜樣人物，體會(huì)護(hù)理工作的平凡與偉大，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)思想教育和社會(huì)職業(yè)責(zé)任感。要求在“5.12”國際護(hù)士節(jié)參與合作醫(yī)院的系列紀(jì)念活動(dòng)，激勵(lì)廣大護(hù)生繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心對待每一位病人，做好護(hù)理工作。除以上活動(dòng)外，醫(yī)院學(xué)生管理部門還組織學(xué)生常態(tài)化開展社區(qū)健康教育活動(dòng)、醫(yī)院特色的志愿者活動(dòng)，如“假日門診義務(wù)導(dǎo)診”“臨床義務(wù)陪護(hù)服務(wù)”等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神。（四）建立“校外學(xué)生會(huì)分會(huì)”，創(chuàng)建管理微平臺，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)校外班學(xué)生自主管理，學(xué)校組織成立校外班學(xué)生分會(huì)，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。除此之外，為了解決學(xué)生管理空間距離、雙主體管理的客觀問題，我院自2014年起建立學(xué)生管理微信平臺，校內(nèi)、校外學(xué)生活動(dòng)信息，在微信平臺欄目設(shè)置上專欄開辟“合作辦學(xué)”教育風(fēng)采、“合作醫(yī)院”護(hù)理展示、“微話題互動(dòng)大家談”等欄目，通過微信平臺的作用，學(xué)生通過討論、思考提升對職業(yè)的思考，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的校園歸屬感。

三、效果

（一）通過深層次校企（院）合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體雙元化，理實(shí)。一體化職業(yè)教育理念得到充分落實(shí)通過校院合作模式，深層次人才培養(yǎng)的合作得到進(jìn)一步探索，能夠使學(xué)校理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與醫(yī)院實(shí)際學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)院里建病房、醫(yī)院里設(shè)課堂”的新型護(hù)理人才培養(yǎng)模式。（二）提升學(xué)生管理質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)模式改革創(chuàng)新。通過校院合作模式，學(xué)生在醫(yī)院內(nèi)充分發(fā)揮臨床醫(yī)護(hù)專家案例教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生課堂教學(xué)互動(dòng)氣氛，真正做到教中學(xué)、學(xué)中做。對保障優(yōu)質(zhì)合作辦學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新起到了積極的作用。（三）切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量“三一制”。人才培養(yǎng)模式運(yùn)行以來歷年期末考核結(jié)果均顯示：“三一制”教學(xué)班學(xué)生臨床課考試成績明顯優(yōu)于校內(nèi)普通班；連續(xù)四年100%通過全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，連年獲得院級護(hù)理技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，1名學(xué)生獲得陜西省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽銅獎(jiǎng)，為全省高職院校唯一獲獎(jiǎng)選手。（四）全面提升學(xué)院護(hù)理專業(yè)就業(yè)工作水平通過校院合作聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生和醫(yī)院在教學(xué)過程中建立了持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)系，學(xué)生在辦學(xué)醫(yī)院就業(yè)率超過50%，就業(yè)后后續(xù)跟蹤顯示，雙向就業(yè)滿意度調(diào)查高于其他就業(yè)單位，實(shí)現(xiàn)了高效、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

赫光中，馮華.護(hù)理專業(yè)“三一制”人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（29）：35-37.

作者:馮小菊 單位:咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院