導(dǎo)語(yǔ)：中小學(xué)德育檔案管理問(wèn)題分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中小學(xué)德育檔案管理工作存有的問(wèn)題

隨著當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)代化以及科學(xué)化的逐步推進(jìn)，我國(guó)德育檔案管理工作已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)中一項(xiàng)相對(duì)常規(guī)性的工作，但是這樣的一種常規(guī)并不代表常態(tài)，往往在日常的學(xué)校工作中疏于管理，即使進(jìn)行管理也只是為了應(yīng)付檢查，從而就會(huì)使得我國(guó)中小學(xué)德育檔案管理工作存有材料不夠完善以及不夠齊全的現(xiàn)狀，具體來(lái)說(shuō)主要就是工作人員在工作中只會(huì)側(cè)重對(duì)黨政文書一類紙質(zhì)檔案進(jìn)行整理以及收集，但是對(duì)于其他的檔案不夠重視，這樣就很難在一定程度上將學(xué)校的德育特色以及學(xué)校發(fā)展的全貌真正反映出來(lái)。比如說(shuō)學(xué)校在一段時(shí)間內(nèi)舉辦了多次大型的校園活動(dòng)，但是卻沒(méi)有任何的影響以及文字材料，有的記錄材料甚至被當(dāng)成了廢品進(jìn)行處理，這樣不僅會(huì)使得中小學(xué)正常的德育工作受到嚴(yán)重的影響，同時(shí)還會(huì)在一定程度上影響到這些檔案材料自身的真實(shí)性。

二、完善我國(guó)中小學(xué)德育檔案管理工作的策略

（一）重視中小學(xué)德育檔案管理工作的作用

因?yàn)橹行W(xué)德育檔案管理工作是中小學(xué)德育工作得以開(kāi)展的最原始的記錄，德育檔案在整個(gè)學(xué)校的德育工作的過(guò)程中都會(huì)有所涉及，是對(duì)中小學(xué)德育工作狀況的記錄，同時(shí)也是中小學(xué)德育工作開(kāi)展的信息來(lái)源，對(duì)中小學(xué)德育檔案進(jìn)行管理以及收集能夠更好地促使管理工作者積累更多的德育工作的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。德育工作中德育檔案工作能夠起到良好的推動(dòng)作用，德育檔案是對(duì)德育工作的真實(shí)記錄，檔案有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)齊全在一定程度上直接決定德育工作的質(zhì)量，同時(shí)還能在一定程度上為德育工作的開(kāi)展提供一定的材料以及經(jīng)驗(yàn)，從而更好地推動(dòng)德育工作的良好開(kāi)展。

（二）建立健全德育檔案管理工作機(jī)制

首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)德育檔案管理工作責(zé)任進(jìn)行明晰，要對(duì)體制做到健全，我國(guó)中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，將學(xué)校的校長(zhǎng)當(dāng)成是小組的組長(zhǎng)，將負(fù)責(zé)德育的學(xué)校副校長(zhǎng)當(dāng)成是常務(wù)副組長(zhǎng)，這樣能夠有效保障中小學(xué)的德育工作得到順利的開(kāi)展，另外還應(yīng)當(dāng)對(duì)副校長(zhǎng)在德育檔案管理工作中的任務(wù)進(jìn)行明晰，要秉承分級(jí)管理以及統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則，將中小學(xué)德育檔案管理的工作歸入到整個(gè)學(xué)校的整體建設(shè)之中。其次，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全員育人。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)一般都缺少兼職性質(zhì)的檔案管理人員，每一位檔案管理者當(dāng)應(yīng)當(dāng)有人人都是兼職檔案管理員以及德育工作者的良好觀念，要真正將領(lǐng)導(dǎo)小組作為中心，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的班級(jí)、少先大隊(duì)以及德育處和教導(dǎo)處一起努力的德育檔案管理網(wǎng)絡(luò)。要對(duì)學(xué)校廣大職工對(duì)德育檔案管理的偏見(jiàn)加以糾正，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在職工中對(duì)德育檔案管理的重要性加以宣傳，提升學(xué)校職工對(duì)德育檔案管理工作的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)德育檔案進(jìn)行嚴(yán)加保管，不能私自占有檔案材料，同時(shí)也不能對(duì)德育檔案自行銷毀，促使學(xué)校的廣大職工真正參與到德育檔案的管理工作中來(lái)，對(duì)檔案的移交以及歸檔任務(wù)嚴(yán)加對(duì)待。再次，要對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育檔案管理工作的相應(yīng)制度以及規(guī)范進(jìn)行不斷的健全以及管理。要將中小學(xué)德育檔案的整理、收集以及歸檔等多項(xiàng)任務(wù)歸入相關(guān)人員的具體工作范圍之中，學(xué)校每一年多應(yīng)當(dāng)對(duì)相應(yīng)的德育檔案管理工作進(jìn)行檢查，要采取互查以及自查等多種方式使得中小學(xué)德育檔案的管理工作能夠得到順利的開(kāi)展。相應(yīng)的部門還應(yīng)當(dāng)制定一定的流程表來(lái)對(duì)德育檔案的收集范圍以及歸檔加以限制，對(duì)相應(yīng)的程序以及操作的要求和質(zhì)量都應(yīng)當(dāng)做到明確的規(guī)定，只有這樣才能提升德育檔案管理工作的質(zhì)量，才能將中小學(xué)德育檔案管理的任務(wù)分派到每一個(gè)任課老師以及每一個(gè)部門之中，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的育人制度以及實(shí)施的方案，對(duì)班主任的工作以及班級(jí)的表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)，真正將德育檔案的管理工作納入到中小學(xué)班主任的考評(píng)中來(lái)，繼而提升我國(guó)中小學(xué)教師在德育檔案管理工作中的積極性以及主動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育工作中，德育工作是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，隨著當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深入，我國(guó)中小學(xué)德育教育工作已經(jīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，這樣就會(huì)使得我國(guó)中小學(xué)德育檔案管理工作的重要性也日益突出，但是在實(shí)際的工作中依舊存有一定的問(wèn)題，這就需要我國(guó)的教育工作者以及學(xué)校檔案管理工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極地思考以及總結(jié)，提升意識(shí)、制定規(guī)范，只有這樣才能真正提升和完善我國(guó)中小學(xué)德育檔案管理工作的質(zhì)量。

作者：傅騰工作單位：廣東省潮州市高級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校