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摘要：作為新時(shí)代的大學(xué)生，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想道德教育顯得尤為重要。而獨(dú)立院校學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其思想道德教育顯得尤為重要。本文通過(guò)對(duì)新時(shí)代下獨(dú)立院校思想道德教育變化進(jìn)行探析，力求尋找適合獨(dú)立院校思想道德教育發(fā)展的更好方式。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立院校;思想道德教育

大學(xué)時(shí)代是思想道德教育的重要時(shí)期，也是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成完善的重要時(shí)期，因此大學(xué)生思想道德教育就顯得尤為重要。但是作為高等教育的重要組成部分——獨(dú)立院校，其對(duì)于學(xué)生的思想道德教育還存在缺陷，為了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想道德教育發(fā)展，我們對(duì)新時(shí)代下獨(dú)立院校大學(xué)生思想道德教育變化特點(diǎn)進(jìn)行研究。

1新時(shí)代下獨(dú)立院校思想道德教育存在的問(wèn)題

1.1管理體系不健全，管理制度建設(shè)有待加強(qiáng)。按照教育部第43號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的最低要求“按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定建立學(xué)生管理隊(duì)伍。按不低于1:200的師生比配備輔導(dǎo)員，每個(gè)班級(jí)配備一名班主任?！豹?dú)立院校發(fā)展主要依靠社會(huì)投資，沒(méi)有國(guó)家政府大力支持，資金有限。許多獨(dú)立院校都存在教師隊(duì)伍配備不完善的情況。例如：輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍配比不到位，一個(gè)輔導(dǎo)員帶班人數(shù)眾多，還存在跨年級(jí)帶班等等情況，教師工作量大，缺乏完整的管理體系。1.2思想道德教育教學(xué)水平有待加強(qiáng)。獨(dú)立院校思想道德教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。傳統(tǒng)的思想道德教育只注重知識(shí)的傳授，往往忽略對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和教育。一味灌輸式教學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生思想的啟發(fā)。學(xué)生被動(dòng)接受，喪失辨別道德的能力。同時(shí)獨(dú)立院校思想教育缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力差，與社會(huì)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象。獨(dú)立院校思想道德教育沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，對(duì)思想道德教育還存在膚淺的表層，沒(méi)有深入研究，導(dǎo)致學(xué)生在思想道德方面很多深層次的問(wèn)題得不到解決。1.3教育效果缺乏。雖然獨(dú)立院校發(fā)展已經(jīng)有一段歷史了，但是就思想道德教育方面仍然缺乏科學(xué)完善的教育評(píng)估體系，也沒(méi)有形成有效的監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。獨(dú)立院校思想道德教育評(píng)價(jià)體系缺乏定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，思想道德教育工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容存在主觀性，評(píng)估的范圍存在片面性，評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏導(dǎo)向性，從而使思想道德教育工作的效果和功能大打折扣。

2新時(shí)代下獨(dú)立院校思想道德教育存在問(wèn)題的原因分析

2.1學(xué)生自身因素的影響。獨(dú)立院校在招生過(guò)程中，獨(dú)立院校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公辦院校學(xué)生的錄取成績(jī)，因此在知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力等方面，獨(dú)立院系學(xué)生與公辦院校學(xué)生存在一定差異。同時(shí)獨(dú)立院校的學(xué)生大多是90后、00后居多，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，在生活和學(xué)習(xí)方面獨(dú)立性較差，缺乏自律性，自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。面對(duì)大學(xué)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，產(chǎn)生明顯的不適應(yīng)性，從而導(dǎo)致獨(dú)立院校學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，也缺乏創(chuàng)新探索精神。2.2學(xué)校管理因素影響。獨(dú)立院校的管理模式基本都是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)責(zé)任制，學(xué)生工作處于從屬地位，而且由于獨(dú)立院校屬于民辦性質(zhì)，學(xué)院的經(jīng)濟(jì)效益成為學(xué)院發(fā)展首先要考慮的因素，因此在獨(dú)立院校中思想道德教育工作往往不受重視，思想道德教育工作的發(fā)展沒(méi)有強(qiáng)有力的組織保障，很多切實(shí)有效的工作都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)；甚至有些獨(dú)立院校完全沒(méi)有重視思想道德教育發(fā)展，對(duì)于思想道德教育發(fā)展機(jī)制體系建設(shè)不重視，未將思想道德教育發(fā)展納入學(xué)院發(fā)展的一部分；更有部分獨(dú)立院校存在經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，對(duì)思想道德教育發(fā)展缺乏扶持力度，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)到位從而導(dǎo)致思想道德教育相關(guān)研究不能有效實(shí)行。2.3社會(huì)不良因素的影響。在新的時(shí)展下，思想道德教育的陣地變成了整個(gè)社會(huì)，因此在發(fā)展過(guò)程中也受到了社會(huì)各方面因素所帶來(lái)的沖擊和影響。當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控又存在漏洞，網(wǎng)絡(luò)上各種知識(shí)信息充斥，當(dāng)然也包括一些不利于大學(xué)生思想道德教育發(fā)展的內(nèi)容。各種色情、暴力等負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生身心產(chǎn)生了巨大危害，損害當(dāng)代大學(xué)生的身心健康。同時(shí)改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一味追求速度，急功近利，片面追求利益，這種氛圍導(dǎo)致思想道德教育工作也追求快速高效，忽視思想道德教育的長(zhǎng)期性和有效性。社會(huì)發(fā)展存在的不良行為，例如道德缺失，貪污腐化，社會(huì)欺詐等等行為都對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生重大不良影響。

3新時(shí)代下獨(dú)立院校思想道德教育提升探析

3.1更新教育理念，注重以人為本。在思想道德教育過(guò)程中，受教育者是中心環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有受教育者參與思想道德教育活動(dòng)，那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目的。要想大學(xué)生思想道德教育跟上時(shí)展的步伐，就應(yīng)更新教育理念，跟隨時(shí)代步伐，敢于創(chuàng)新，保證思想道德教育的先進(jìn)性和合理性。在如此時(shí)代形勢(shì)下，我們應(yīng)該吸收最新理論成果，轉(zhuǎn)變教育觀念和形式，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，把以人為本作為思想道德教育的原則觀念，關(guān)愛(ài)學(xué)生，想學(xué)生之所想，換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)思考思想道德教育，力爭(zhēng)將新的教育理念運(yùn)用到日常教學(xué)中，更新學(xué)生對(duì)舊有思想道德教育思想的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有真正將以人為本放入思想道德教育中，做到人性化教育，這樣才能真正讓學(xué)生熱愛(ài)思想道德教育，真正投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣才有利于思想道德教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3.2構(gòu)建多方位的思想道德教育通道。新時(shí)期獨(dú)立院校思想道德教育需要發(fā)揮多方面的作用。思想道德教育是一項(xiàng)巨大而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，要想做好這項(xiàng)工作需要獨(dú)立院校所有教育工作者一起努力。任課教師作為接觸學(xué)生較多的一個(gè)群體，如果在平時(shí)工作中多關(guān)注學(xué)生的思想道德教育，與學(xué)生的輔導(dǎo)員多加溝通，相互配合，那么其發(fā)揮的教育作用將是巨大的。其次家庭是大學(xué)生成長(zhǎng)的重要背景，在思想道德教育工作中，學(xué)校要努力建立多種與學(xué)生家庭溝通配合的渠道，定期將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況包括學(xué)習(xí)、生活、思想情況等方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，也方便家長(zhǎng)與老師共同督促學(xué)生。針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性，其思想比較活躍，想法更為現(xiàn)實(shí)，單純的思想道德教育，純理論的說(shuō)教，不能完全打動(dòng)學(xué)生，所以作為獨(dú)立院校思想道德教育者應(yīng)該更注重將社會(huì)實(shí)際與理論講解向結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，貼近學(xué)生生活，制定符合學(xué)生身心發(fā)展需求的思想道德教育要求。3.3建立健全獨(dú)立院校思想道德教育工作的監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系。新時(shí)代獨(dú)立院校思想道德教育方面的研究工作很多，但是在實(shí)際操作中仍然存在很多問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)與理想差距甚大。出現(xiàn)這種情況的原因主要是缺乏完善的監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。建立嚴(yán)密的監(jiān)督管理，既鼓勵(lì)主動(dòng)自覺(jué)，也要加強(qiáng)外在約束，這樣才能確保實(shí)現(xiàn)思想道德教育工作的實(shí)效性。同時(shí)建立思想道德教育工作的評(píng)價(jià)體系，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平和師德的評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的上課形式，學(xué)習(xí)方式甚至對(duì)教師的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提升教師的上課水平和能力。在新的時(shí)代背景下，獨(dú)立院校思想道德教育發(fā)生了很大的變化，我們應(yīng)該抓住時(shí)代的新形勢(shì)，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)目前獨(dú)立院校存在的各種問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合新形勢(shì)下大學(xué)生發(fā)展的客觀要求，從思想道德教育的內(nèi)容，形式，方法，手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，力求增強(qiáng)獨(dú)立院校思想道德教育的實(shí)效性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。

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作者:司馬亞琴 單位:常州大學(xué)懷德學(xué)院