一、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

有兩種類(lèi)型的企業(yè)需要構(gòu)建網(wǎng)站，其中一種是企業(yè)能夠深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站對(duì)于企業(yè)的重要性以及實(shí)用性，能夠通過(guò)網(wǎng)站來(lái)提高企業(yè)的整體形象，可以利用網(wǎng)站來(lái)挖掘其存在的巨大商機(jī)，這樣可以創(chuàng)建消費(fèi)者與企業(yè)之間溝通的橋梁。一般這些企業(yè)都屬于門(mén)戶(hù)企業(yè)，其對(duì)于網(wǎng)站的建設(shè)以及維護(hù)資金投入比較充足，對(duì)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方面也有著較高的要求。這也導(dǎo)致網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的周期較長(zhǎng)，同時(shí)開(kāi)發(fā)的難度也相對(duì)較大，因此，必須要具備良好的網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，才能勝任。另一種就是企業(yè)對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的認(rèn)識(shí)較為淺顯，并沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，對(duì)于網(wǎng)站并沒(méi)有過(guò)多的要求，只是簡(jiǎn)單的圖片和文字，網(wǎng)站功能不要求充分地開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，開(kāi)發(fā)這類(lèi)企業(yè)的網(wǎng)站較為簡(jiǎn)單，周期相對(duì)較短，開(kāi)發(fā)出的網(wǎng)站實(shí)效性不大。從整體上來(lái)看，高職計(jì)算機(jī)教育存在較多不合理之處，過(guò)于注重理論或過(guò)于注重實(shí)踐教學(xué)都是不可取的行為。因此，高教課程必須結(jié)合實(shí)際，針對(duì)企業(yè)需要培養(yǎng)人才，滿(mǎn)足企業(yè)真實(shí)的需求，對(duì)課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、高教課程的網(wǎng)站設(shè)計(jì)

由于高職院校網(wǎng)站建設(shè)方面的課程缺乏系統(tǒng)化與綜合化，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要在開(kāi)發(fā)語(yǔ)言方面，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)核心價(jià)值的信息以及內(nèi)容所涉及的都較少。要求網(wǎng)站設(shè)計(jì)的課程必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容要不斷進(jìn)行更新，只有這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生求新和求異以及求實(shí)用的心理，從而使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求得到滿(mǎn)足。其他國(guó)家目前的網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程已經(jīng)發(fā)展成一門(mén)綜合的講授課程。首先講授的是信息策略和技術(shù)，其次是信息體系，最后是因特網(wǎng)技術(shù)，由此我們可知設(shè)計(jì)網(wǎng)站首先要認(rèn)識(shí)信息體系。在進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該暫時(shí)將搭建網(wǎng)站的高級(jí)語(yǔ)言放下，可以將網(wǎng)站表現(xiàn)以及一般的架構(gòu)作為著手點(diǎn)。想要幫助學(xué)生理解網(wǎng)站設(shè)計(jì)不是要堆砌內(nèi)容，而是將各種多媒體的元素進(jìn)行有機(jī)的整合。建設(shè)一個(gè)良好的企業(yè)網(wǎng)站，其實(shí)也就是將其信息進(jìn)行整合的過(guò)程，這必須在了解企業(yè)各種需求的前提下進(jìn)行，并且還要掌握企業(yè)在市場(chǎng)中處于的實(shí)際狀況，以及競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)和銷(xiāo)售的渠道等。將信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將適合網(wǎng)上操作的工作移到網(wǎng)上來(lái)進(jìn)行，可以使網(wǎng)站的功能得到充分的發(fā)揮。并且，還可以加入一些網(wǎng)頁(yè)布局工具，如Dreamweaver以及flash軟件等，這部分內(nèi)容在今后的工作中具有較為實(shí)用的價(jià)值?？梢赃m當(dāng)?shù)貙⒁恍﹪?guó)際優(yōu)秀的網(wǎng)站引到課程中，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入的分析與討論，使學(xué)生形成最基本的設(shè)計(jì)以及策劃等能力。高校的就業(yè)工作不能單單只依靠相關(guān)就業(yè)部門(mén)以及相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)教師，而要有專(zhuān)業(yè)性的教師指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)性的教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，依照學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和對(duì)學(xué)生的畢業(yè)跟蹤，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)方案提供真實(shí)有效的根據(jù)，并定時(shí)地根據(jù)全新的教學(xué)內(nèi)容，將全新的知識(shí)、理論以及全新的技術(shù)融入到學(xué)生當(dāng)中，同時(shí)還要不斷地調(diào)整學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式，避免供需結(jié)構(gòu)之間的矛盾，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)的就業(yè)面。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要搭建網(wǎng)站，需要一個(gè)較為完整的策劃，這種策劃需要具備企業(yè)的市場(chǎng)分析、可實(shí)施性分析、對(duì)目標(biāo)群體的分析、對(duì)網(wǎng)站的主要欄目的編制、網(wǎng)站的主要功能類(lèi)型以及網(wǎng)站的整體性結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行了各個(gè)方面的調(diào)查與分析之后，才可以為企業(yè)設(shè)計(jì)出最符合企業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站策劃方案。因此，在講授網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┫嚓P(guān)網(wǎng)站策劃的知識(shí)，比如市場(chǎng)銷(xiāo)售理論、知識(shí)傳播理論以及網(wǎng)絡(luò)推廣方面的知識(shí)，以此來(lái)全面地拓展學(xué)生的知識(shí)面。

想要使高職院校學(xué)生具備應(yīng)該具有的與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)與能力，高教課程必須要和社會(huì)的實(shí)際需求有密切的聯(lián)系，不斷地創(chuàng)新體系以及教學(xué)的內(nèi)容和手段，進(jìn)行全面的改革，力爭(zhēng)做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)教育的環(huán)境必須能夠適應(yīng)教學(xué)的新模式，創(chuàng)造一個(gè)適合培養(yǎng)復(fù)合型人才的環(huán)境。因此，高教課程與網(wǎng)站設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行整合是形式所需。

作者:郝文蓮單位:襄陽(yáng)汽車(chē)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1教學(xué)方法的改革

1.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最能激發(fā)學(xué)生的激情，學(xué)生如果對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)了解、積極探索的愿望，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)不惜時(shí)間、不怕困難，注意力也就能夠集中較長(zhǎng)時(shí)間。因此，在該門(mén)課程教學(xué)的過(guò)程中，我院計(jì)算機(jī)教師首先從激發(fā)學(xué)生的興趣人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。在上第一節(jié)課時(shí)，也是最關(guān)鍵的一節(jié)課，就開(kāi)始積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種求知欲望和興趣，在上課過(guò)程中給學(xué)生打開(kāi)介紹一些有代表性的網(wǎng)站，在版面設(shè)計(jì)方面是如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格，如何增加動(dòng)畫(huà)效果來(lái)引起讀者的視覺(jué)注意，如何合理地使用圖片來(lái)修飾自己的網(wǎng)站，做到與眾不同，被廣大瀏覽者所認(rèn)可。完成對(duì)這些代表性網(wǎng)站的分析后,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，就是學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后，大家要自己動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的網(wǎng)站。這時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地在自己的腦海里構(gòu)思著并想象自己設(shè)計(jì)出的網(wǎng)站畫(huà)面，這種情不自禁的想象和構(gòu)思就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好該門(mén)課的基礎(chǔ)和前提。

1.2利用免費(fèi)網(wǎng)站空間，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

現(xiàn)在很多網(wǎng)站給予提供了極多免費(fèi)的空間申請(qǐng)，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)該種方式來(lái)提高教學(xué)效果，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的目的。首先讓每位學(xué)生獨(dú)立制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容充實(shí)，并保存好，然后跟著教師在網(wǎng)絡(luò)上找到一個(gè)免費(fèi)提供空間申請(qǐng)的網(wǎng)站，接著一步一步跟著教師申請(qǐng)好屬于每位學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間和域名，然后再把自己事先制作好的網(wǎng)頁(yè)上傳到該網(wǎng)絡(luò)空間上，并通過(guò)瀏覽器打開(kāi)查看自己的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生有一種成就感，體會(huì)到了自己從零開(kāi)始到獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的上傳并成功顯示的效果，同時(shí)也讓學(xué)生在瀏覽器上看到自己設(shè)計(jì)的頁(yè)面效果是否變形，美不美觀。通過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程有新的認(rèn)識(shí)，并喜歡上該門(mén)課程。

1.3開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬教學(xué)渠道

一、注重教材的精選與更新

（一）根據(jù)前沿技術(shù)發(fā)展適時(shí)更新教材

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，學(xué)生只有跟上了最前沿的技術(shù)發(fā)展，才能在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢(shì)。但在目前的教學(xué)過(guò)程中，一些教師為了減輕備課壓力而選擇已經(jīng)教授過(guò)多遍的教材，這些教材出版時(shí)間較早，內(nèi)容相對(duì)陳舊，導(dǎo)致教材的前沿性和穩(wěn)定性之間的矛盾，使學(xué)生錯(cuò)過(guò)了對(duì)一些當(dāng)下流行的重要技術(shù)的掌握。因此，應(yīng)按照課程新的發(fā)展方向選擇適當(dāng)?shù)慕滩?，以適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的需要。

（二）以重實(shí)踐為教材選擇的原則

該課程教材多以理論教學(xué)為主，而不以實(shí)際開(kāi)發(fā)應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐部分文字?jǐn)⑹鲞^(guò)多，從而忽略了圖片在知識(shí)掌握中的重要性和直觀性；對(duì)知識(shí)的描述語(yǔ)言晦澀難懂，忽視了不同的描述形式對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)；對(duì)教材中例程的選擇沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，從而忽略了相互關(guān)聯(lián)的例程對(duì)關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。所以，對(duì)這門(mén)注重實(shí)踐的課程教材的選擇，要注意結(jié)合學(xué)生的層次對(duì)難易程度進(jìn)行遴選，注意實(shí)踐操作在教材中所占的比重，從而選擇一本從學(xué)生角度易于接受的、圖文并茂的教材。

二、引入相關(guān)人文知識(shí)

摘要：旅游網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作作為智慧旅游專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)。課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起著十分重要的作用。對(duì)于新興專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用性課程正處于摸索狀態(tài)。本著以學(xué)生為中心的理念，課程組注重培養(yǎng)方案的修訂，通過(guò)學(xué)習(xí)探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果得到了一定的提高。特別推薦一種靈活實(shí)用的Rubric評(píng)價(jià)，學(xué)生反應(yīng)良好。

關(guān)鍵詞：Rubric；評(píng)價(jià)；以學(xué)生為中心；教學(xué)改革；智慧旅游

1引言

智慧旅游，是利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)/移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，借助便攜的終端上網(wǎng)設(shè)備，主動(dòng)感知旅游資源、旅游經(jīng)濟(jì)、旅游活動(dòng)、旅游者等方面的信息，及時(shí)，讓人們能夠及時(shí)了解這些信息，及時(shí)安排和調(diào)整工作與旅游計(jì)劃，從而達(dá)到對(duì)各類(lèi)旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游的建設(shè)與發(fā)展最終將體現(xiàn)在旅游管理、旅游服務(wù)和旅游營(yíng)銷(xiāo)的三個(gè)層面[1]。作為新興專(zhuān)業(yè)方向，其應(yīng)用性課程的建設(shè)存在一定的困難，由于專(zhuān)業(yè)性人才缺乏，課程教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃等都處于摸索狀態(tài)。本文以桂林理工大學(xué)旅游與風(fēng)景園林學(xué)院2017級(jí)和2018級(jí)智慧旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合當(dāng)下以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)的理念，對(duì)旅游網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作課程進(jìn)行研究，重點(diǎn)介紹設(shè)計(jì)使用Rubric評(píng)價(jià)的教學(xué)改革內(nèi)容。

2課程及評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介

2.1課程大綱

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越多應(yīng)用于課程教學(xué)，在線提交作業(yè)、在線答疑等手段逐漸被采用；B/S結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)單、容易擴(kuò)展、容易實(shí)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)；基于B/S結(jié)構(gòu)，采用PHP和Apache服務(wù)器設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)網(wǎng)站。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；B/S；教學(xué)網(wǎng)站；在線交流

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生于20世紀(jì)60年代美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)防部領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局ARPA提出要研制一種新型的網(wǎng)絡(luò)，以對(duì)付來(lái)自前蘇聯(lián)地核攻擊威脅，這種新型的網(wǎng)絡(luò)就是后來(lái)的ARPAnet。ARPAnet不同于早期的電信網(wǎng)絡(luò)，早期的電信網(wǎng)基于電路交換的原理，如果一個(gè)交換機(jī)或鏈路損壞，通信就自動(dòng)中斷。盡管可以改用其他迂回電路，但是必須重新?lián)芴?hào)，重建連接。正是基于這些考慮，ARPAnet被提出了，這個(gè)新型網(wǎng)絡(luò)被賦予一些不同于電路交換原理的要求，例如，這種網(wǎng)絡(luò)可連接不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)，并在計(jì)算機(jī)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送；又如，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)或者計(jì)算機(jī)在通信時(shí)，必須有迂回路由；又如，網(wǎng)絡(luò)中所有的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)都同等重要，等等。這些特點(diǎn)大大提高了網(wǎng)絡(luò)的生存性，當(dāng)某些鏈路或節(jié)點(diǎn)被破壞時(shí)，通信節(jié)點(diǎn)能夠在迂回路由中自動(dòng)尋找合適的替代路由，并恢復(fù)通信。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，集成電路技術(shù)得到了飛速發(fā)展，得益于此，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。早期的互聯(lián)網(wǎng)采用的是傳統(tǒng)的客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)模式，這種模式下服務(wù)器(Server)提供有償服務(wù)，客戶(hù)端(Client)則通過(guò)安裝特定的客戶(hù)端軟件來(lái)獲得服務(wù)。C/S結(jié)構(gòu)有明顯的不足之處，主要體現(xiàn)在，第一，C/S結(jié)構(gòu)在維護(hù)上需要很高的成本，尤其是當(dāng)客戶(hù)端在地理位置上遠(yuǎn)離服務(wù)器端，而且比較分散，甚至位于不同的區(qū)域時(shí)，其維護(hù)成本更高昂；其次，C/S模式可伸縮性較差，因?yàn)镃/S結(jié)構(gòu)能夠支持的客戶(hù)端用戶(hù)人數(shù)有限制，如果客戶(hù)端用戶(hù)的數(shù)量超出限制，C/S結(jié)構(gòu)的執(zhí)行效率就大打折扣。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，這種限制阻礙了C/S結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步推廣應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是web技術(shù)的發(fā)展，并在20世紀(jì)90年代成為技術(shù)主流，業(yè)務(wù)計(jì)算的模型隨之發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)計(jì)算模式受到巨大沖擊，并逐漸淡出。隨之而來(lái)的B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)逐漸受到開(kāi)發(fā)人員和用戶(hù)的青睞。B/S結(jié)構(gòu)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，理論上B/S結(jié)構(gòu)客戶(hù)端用戶(hù)數(shù)目沒(méi)有限制，用戶(hù)無(wú)須安裝客戶(hù)端，只需要一個(gè)瀏覽器。而且在B/S結(jié)構(gòu)中，用戶(hù)和服務(wù)器在物理位置上也無(wú)須相對(duì)固定，有時(shí)服務(wù)器端相對(duì)于其他服務(wù)器可以作為客戶(hù)端使用，而客戶(hù)端相對(duì)于別的客戶(hù)端也可以作為服務(wù)器使用，應(yīng)用比較靈活。2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念被提了出來(lái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，必將進(jìn)一步帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”也可以理解為互聯(lián)網(wǎng)概念的延伸，延伸到各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)則相當(dāng)于“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但又不是簡(jiǎn)單的相加，而是把信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，從而創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇。本文所述的課程教學(xué)網(wǎng)站正是基于B/S結(jié)構(gòu)，也是互聯(lián)網(wǎng)和課程教學(xué)的融合結(jié)果，為課程教學(xué)提供了課堂之外的學(xué)習(xí)平臺(tái)和師生互動(dòng)交流平臺(tái)。教師可以在該平臺(tái)上放置相應(yīng)的課程教學(xué)材料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；還可以用于師生之間的交流，例如布置和批改作業(yè)、答疑等。該系統(tǒng)可用于任何課程的教學(xué)輔助工作，服務(wù)對(duì)象為任課教師和學(xué)生。

2系統(tǒng)概述

課程教學(xué)網(wǎng)站基于B/S的工作模式，系統(tǒng)運(yùn)行在windows環(huán)境，采用Apache服務(wù)器、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)以及php嵌入式腳本語(yǔ)言。Apache是目前世界上最為流行的Web應(yīng)用服務(wù)器，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器七成以上，主要是因?yàn)锳pache穩(wěn)定而且性能卓越。Apache服務(wù)器近乎可以在所有計(jì)算機(jī)平臺(tái)上平穩(wěn)運(yùn)行，并且由于它有兩大特性，跨平臺(tái)性和安全性，使得它能成為當(dāng)今最多人使用的Web服務(wù)器端軟件之一。Apache運(yùn)行速度快，穩(wěn)定并且能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的ApplicationProgrammingInterface擴(kuò)展，能夠?qū)erl/Python等Interpreter編譯到服務(wù)器中。此外，Apache還具有其他特性，例如，支持最新的HTTP/1.1通信協(xié)議，而且具有功能強(qiáng)大的基于文檔的配置過(guò)程，應(yīng)用簡(jiǎn)單便捷，支持CGI，支持基于網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的協(xié)議和虛擬主機(jī)，支持多種方式的HTTP認(rèn)證，支持安全Socket層（SSL）等等。MySQL是由瑞典的MySQLAB公司開(kāi)發(fā)的，開(kāi)放源代碼的小型關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。該數(shù)據(jù)庫(kù)將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，大大地提高了運(yùn)行的速度并提升了變通性。MySQL的SQL語(yǔ)言是用于訪問(wèn)Database最為經(jīng)常使用的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言。MySQL有兩個(gè)版本，社區(qū)版本和商業(yè)版本，本系統(tǒng)采用社區(qū)版本。PHP是一種超文本標(biāo)記內(nèi)嵌式的語(yǔ)言，具有十分強(qiáng)大的功能，其主要特點(diǎn)如下，開(kāi)放性，開(kāi)放的源代碼意味著在網(wǎng)絡(luò)上可以找到各種你在不同的需求下所需要的php代碼；免費(fèi)，PHP不需要任何費(fèi)用的；高效率和快捷，PHP的運(yùn)行不需要很多的系統(tǒng)資源因此運(yùn)行速度十分快，編程快捷，很容易開(kāi)發(fā)程序；跨平臺(tái)性強(qiáng)，可以在UNIX、LINUX、WINDOWS、MacOS等操作系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行另外，PHP支持圖像處理。

1.引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)成為企業(yè)的第一面孔，也是人們了解企業(yè)的途徑之一。在企業(yè)的規(guī)?；焖侔l(fā)展下，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的需求量逐步增加，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。與此同時(shí)，高職院校在為企業(yè)輸送大量網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)人才時(shí)，必然要從企業(yè)的實(shí)際需求與市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)出發(fā)，確保培養(yǎng)的人才契合企業(yè)的根本需求。就計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)課程而言，更應(yīng)在課程教學(xué)改革中融入就業(yè)理念，在就業(yè)導(dǎo)向下完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)類(lèi)課程的改革與教學(xué)。就目前來(lái)說(shuō)，如何在就業(yè)理念下做好計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的教學(xué)依然是高職院校高度重視的一個(gè)焦點(diǎn)。因此，論文對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)進(jìn)行研究有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的必要性

我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，且網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有著越來(lái)越大的影響力。越來(lái)越多的企業(yè)也積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，并建立起專(zhuān)屬網(wǎng)站。在這一條件下，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才被這些進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的企業(yè)所重視，也成為高職院校高度重視的課程教學(xué)之一。無(wú)論高職院校如何重視計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，一旦脫離了就業(yè)市場(chǎng)的真正需求，必然無(wú)法為企業(yè)輸送真正有價(jià)值的計(jì)算機(jī)類(lèi)人才（季潤(rùn)石，王浩，高校考試就業(yè)綜合信息網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：人力資源管理，2018）。這就需要高職院校高度重視計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)，通過(guò)立足于就業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生正視教育環(huán)境與就業(yè)環(huán)境，并在畢業(yè)后可以為企業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己力量。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是必然，在實(shí)際的改革中應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的崗位需求及課程建設(shè)現(xiàn)狀

3.1計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位需求。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的崗位需求主要有網(wǎng)頁(yè)美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)站管理及網(wǎng)站維護(hù)等。就網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，主要是傾向于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯及網(wǎng)站管理。3.2課程建設(shè)現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的建設(shè)，盡管已經(jīng)受到高職院校的高度重視，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施中依然存在著諸多問(wèn)題。如專(zhuān)業(yè)建設(shè)上崗位需求和培養(yǎng)目標(biāo)的緊湊度不夠，課程設(shè)施上有待進(jìn)一步完善，主要是整體性不足、針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容上，主要是設(shè)立和講解特定的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有把崗位技能知識(shí)進(jìn)行整體糅合。教學(xué)方法上依然是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)。教學(xué)考核上，以筆試考核為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核力度不夠。這些問(wèn)題的存在，不利于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程的有效教學(xué)，也和就業(yè)崗位的對(duì)接性不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課程知識(shí)后依然無(wú)法運(yùn)用課程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，也缺乏一定的創(chuàng)造性。

摘要：在教育改革的不斷推動(dòng)下，線上精品課程教學(xué)在高校課程建設(shè)中發(fā)揮著越來(lái)越多的作用，進(jìn)一步推動(dòng)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)漸漸受到重視。網(wǎng)站的規(guī)劃對(duì)于網(wǎng)站效應(yīng)的發(fā)揮有著極其重要的意義，如何進(jìn)行靜態(tài)課程網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，來(lái)進(jìn)一步的提升用戶(hù)對(duì)于網(wǎng)站的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)精品課程規(guī)劃產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：用戶(hù)體驗(yàn)；精品課程；靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)

隨著教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于精品課程建設(shè)加強(qiáng)重視，積極推動(dòng)高校與精品課程產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前，國(guó)家精品課程的有關(guān)教學(xué)資源已經(jīng)全面向師生開(kāi)放。真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，大大促進(jìn)了高校在人才培養(yǎng)方面的發(fā)展。但在當(dāng)前精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃中，還有著許多的問(wèn)題影響著精品課程功能的發(fā)揮。通過(guò)深入分析靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，來(lái)尋找網(wǎng)站設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略意義深遠(yuǎn)。

一、精品課程概述

精品課程是在教育發(fā)展過(guò)程中將具有一流教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理體系等特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的示范性課程。在教育發(fā)展過(guò)程中，精品課程大大推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的深化改革。同時(shí)精品課程也積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)，新技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的教學(xué)資源共享，優(yōu)秀教學(xué)資源的分享能切實(shí)推動(dòng)人才的創(chuàng)新與發(fā)展。在當(dāng)前，精品課程在功能效用上的發(fā)展受到越來(lái)越多的人的重視，尤其是國(guó)家對(duì)于精品課程在全國(guó)范圍內(nèi)的進(jìn)一步推廣。

二、現(xiàn)階段精品課程發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革面臨的知識(shí)點(diǎn)涉及面廣、學(xué)生水平參差不齊等特點(diǎn)，闡述如何建設(shè)該課程的慕課教學(xué)資源，具體分析和設(shè)計(jì)建設(shè)方案，介紹以知識(shí)點(diǎn)為核心的資源組織方式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站設(shè)計(jì)；慕課；教學(xué)改革；微課資源

1背景

近幾年來(lái)，慕課[1-2]以其大規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式等特點(diǎn)獲得了越來(lái)越多的關(guān)注，慕課資源的建設(shè)也如火如荼地進(jìn)行著，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港中文大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名院校都開(kāi)始建設(shè)慕課課程，為更多的人提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源[3]。我國(guó)的國(guó)家精品開(kāi)放課程和慕課在形式、本質(zhì)上都非常相似，重點(diǎn)都是建立完整、優(yōu)質(zhì)的在線課程資源，以推動(dòng)高等教育的改革[4-5]。網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，因此建設(shè)具備完整教學(xué)環(huán)節(jié)的慕課資源是推動(dòng)該課程教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)。

2網(wǎng)站設(shè)計(jì)在教學(xué)中遇到的問(wèn)題

網(wǎng)站設(shè)計(jì)是一門(mén)通識(shí)課程，學(xué)生人數(shù)眾多，課程受眾面廣，如何有效地開(kāi)展教學(xué)面臨著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1）課程涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)零碎多樣，不易于學(xué)生掌握。網(wǎng)站設(shè)計(jì)這門(mén)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，主要介紹網(wǎng)頁(yè)編輯制作技術(shù)，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容包括Dreamweaver、Photoshop、CSS+DIV技術(shù)等。這些內(nèi)容不僅知識(shí)點(diǎn)眾多，而且不系統(tǒng)，學(xué)生單憑在課堂內(nèi)的學(xué)時(shí)很難全面掌握。因此，建立以知識(shí)點(diǎn)為中心的課程資源，讓學(xué)生可以在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)掌握這些知識(shí)點(diǎn)，是一種有效的方法。2）學(xué)生水平參差不齊，課程的具體實(shí)施很有難度。由于該課程面向全校，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)以及知識(shí)點(diǎn)的掌握上都有較大差異，學(xué)生之間存在的個(gè)性差異導(dǎo)致一些學(xué)生掌握知識(shí)較快，而另一些學(xué)生則相對(duì)較慢。教師在課堂教學(xué)中很難把握教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)度太快或太慢都會(huì)影響學(xué)生的積極性。因此，有效地建立完整的課程短視頻資源，可以使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有選擇地瀏覽相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)視頻，進(jìn)而鞏固知識(shí)；對(duì)于理解得不夠充分的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以反復(fù)觀看微課程并進(jìn)行課堂練習(xí)，直到有效掌握知識(shí)。另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1前言

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活著已成為不可替代的角色，網(wǎng)站對(duì)于一個(gè)企業(yè)具有重要的作用，優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計(jì)能夠幫助企業(yè)宣傳自身形象，提高與顧客的溝通交流，更好的根據(jù)顧客的需求提高自身服務(wù)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)融入網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，能夠根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品自身特色設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題，提高對(duì)顧客的吸引力，增加產(chǎn)品價(jià)值。本文通過(guò)分析當(dāng)前多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中面臨的主要問(wèn)題，分析多媒體技術(shù)對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的意義，最后探索多媒體技術(shù)對(duì)于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的作用，對(duì)于企業(yè)利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站具有十分積極的參考價(jià)值。

2多媒體技術(shù)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中應(yīng)用面臨的問(wèn)題

2.1多媒體技術(shù)

視頻、圖像、文字、聲音、超文本是多媒體的幾種表現(xiàn)形式，增加觀眾對(duì)網(wǎng)站的認(rèn)知度是多媒體存在的目的，當(dāng)前多媒體技術(shù)廣泛的以電視電影、互聯(lián)網(wǎng)等形式出現(xiàn)在人們面前，對(duì)當(dāng)今社會(huì)具有重要的影響作用；多媒體具有很強(qiáng)的觀念性與虛擬性，它可以通過(guò)技術(shù)來(lái)構(gòu)造虛擬事物，傳達(dá)現(xiàn)實(shí)事物難以表現(xiàn)出來(lái)的東西，另外通過(guò)多媒體技術(shù)，各類(lèi)表演藝術(shù)家能夠通過(guò)多媒體讓觀眾欣賞到他們的表演，傳達(dá)思想感情，提高知名度；多媒體技術(shù)同時(shí)具有很強(qiáng)的流行性與時(shí)效性，大多當(dāng)今流行時(shí)尚元素是通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行傳播的?；ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)多媒體進(jìn)行交流傳播，無(wú)處不存在交互性。

2.2國(guó)內(nèi)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

摘要：針對(duì)《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出了以一個(gè)系統(tǒng)完整的工程案例貫穿全課程的教學(xué)方法,即大案例教學(xué)法。介紹了大案例教學(xué)法的意義和內(nèi)容，討論了案例的具體設(shè)計(jì)。通過(guò)大案例教學(xué)法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其編程能力和實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力，顯著提高了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；教學(xué)方法；大案例教學(xué)法

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是實(shí)踐性很強(qiáng)且面向?qū)嶋H應(yīng)用的重要專(zhuān)業(yè)課。Microsoft推出的asp.net動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)web開(kāi)發(fā)技術(shù)，處于軟件技術(shù)發(fā)展的前沿，計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)它是很有必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通常包括語(yǔ)法、窗體、控件、asp.net內(nèi)置對(duì)象、文件處理、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)等。如果單一的講授這些內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容不實(shí)用，從而不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且這種教學(xué)方式使得理論知識(shí)和實(shí)踐技能在時(shí)間與空間上嚴(yán)重脫節(jié)，不能突出課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)踐技能。

1大案例教學(xué)法

大案例教學(xué)法是在傳統(tǒng)的案例教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合而來(lái)的新的教學(xué)方法，大案例教學(xué)法的主要方式是將案例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，但是案例的選取不再是以往的以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)采用多個(gè)相關(guān)性較小的小案例，而是采用一個(gè)完整的工程案例串起所有知識(shí)點(diǎn)。在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)度，將大案例分解為一個(gè)個(gè)相關(guān)的小案例。以一節(jié)課的體量為分解依據(jù)。通過(guò)這些小案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步完成整個(gè)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。并通過(guò)這些案例的聯(lián)系理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的練習(xí)。另外大案例的選取都來(lái)自于實(shí)際的工程應(yīng)用，所有對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的熟練、工程應(yīng)用的方法和技巧的掌握都起著很好的推進(jìn)作用,也幫助學(xué)生積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行基于.net的Web開(kāi)發(fā)環(huán)境構(gòu)建、Web編程、數(shù)據(jù)庫(kù)信息訪問(wèn)、Web應(yīng)用系統(tǒng)部署與維護(hù)，掌握Web應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程、開(kāi)發(fā)技巧，能勝任.netWeb程序崗位。

2改革的實(shí)施