摘要:作為地方性綜合院校金融學專業(yè)教學實驗實訓的重要課程之一，證券投資綜合實驗的設立和發(fā)展具有十分重要的意義。論文重點探討證券投資綜合實驗實驗實訓課程的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，提出了軟硬件相配合、科學設計課時、設定考核標準、增強師資力量和搭建學生實習平臺等具有針對性的教學改革建議，以不斷完善證券投資綜合實驗課程各個教學環(huán)節(jié)的具體工作，提高實驗實訓課程的教學效果。

關(guān)鍵詞:證券投資綜合實驗;實驗實訓課;改革;探討

1證券投資綜合實驗設立和發(fā)展的重要性

作為地方性綜合院校金融學專業(yè)實驗實訓教學的重要課程之一，證券投資綜合實驗的設立、發(fā)展和不斷完善具有十分重要的意義，該課程構(gòu)成為培養(yǎng)金融學專業(yè)創(chuàng)新和應用型人才的重要一環(huán)。1)證券投資綜合實驗與金融專業(yè)其他課程相輔相成。金融市場學課程使金融專業(yè)學生能夠初步了解金融市場運作概況，而證券投資綜合實驗則被視為以金融市場學為基礎，培養(yǎng)學生專業(yè)知識和實踐技能的綜合性課程。該課程應成為地方性綜合院校在金融市場學理論框架下，通過構(gòu)建科學、合理的理論教學和實踐教學體系，確保學生獲得證券投資操作實訓機會的主干課程。證券投資綜合實驗與商業(yè)銀行技能綜合實訓、保險營銷綜合實驗共同構(gòu)成金融學專業(yè)實驗實訓課程體系，形成全方位培養(yǎng)學生金融三大領(lǐng)域———證券、銀行和保險領(lǐng)域?qū)嵺`操作技能的實驗實訓課程體系。2)證券投資綜合實驗是連接證券領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎理論與實踐操作技能的橋梁。地方性綜合院校通過開設金融市場學、證券投資學和期貨投資學等課程，能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生由淺入深、循序漸進式地學習證券領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎知識的教學目標。實際上，學生通過前期專業(yè)基礎課程和專業(yè)必修課程的學習，在掌握一定的證券專業(yè)理論知識的基礎上，通過證券投資綜合實驗課程可以高仿真度或?qū)嵄P進行證券投資實踐操作，便于學生更為深刻地理解專業(yè)理論知識，同時循序漸進地培養(yǎng)和提高相應的實踐操作能力，實現(xiàn)專業(yè)理論知識與實踐操作能力的有機結(jié)合。3)證券投資綜合實驗是院校培養(yǎng)專業(yè)人才的重要課程。金融學專業(yè)的教學內(nèi)容涵蓋豐富的理論知識和操作性強的技術(shù)應用，以培養(yǎng)綜合性專業(yè)應用型人才為教學目標。證券投資綜合實驗順應了金融學科與時俱進、不斷創(chuàng)新的學科特征，滿足了金融學專業(yè)實踐技能教學的需要，能夠不斷提升學生各項業(yè)務的實踐操作能力，保證學生更為深入地掌握證券領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識。

2證券投資綜合實驗的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

2.1課程軟硬件設施配合度欠缺

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

金融管理與實務專業(yè)人才培養(yǎng)目標是：專業(yè)基礎知識扎實，適應經(jīng)濟金融管理、服務一線需要、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)應用型人才。

二、學制

基準學制為三年，實行學分制教學管理模式，修業(yè)年限2-5年。

三、培養(yǎng)規(guī)格及要求

（一）基本要求

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù)，高校對金融學專業(yè)教學的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學專業(yè)課程體系的特點，闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性，對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革

高校實驗課程，是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習，在培養(yǎng)學生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段，我國財經(jīng)類高等院校都設置了金融學專業(yè)實驗課程體系，可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業(yè)的學生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓，但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實踐結(jié)合，還需要較長時間。因此，大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看，由于金融企業(yè)具有一定的特殊性，能夠接納學生實習的機會不多，因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。

摘要:經(jīng)過近30年的發(fā)展，中國證券市場制度、法律法規(guī)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新均取得巨大的成績。但作為高校財務管理、金融專業(yè)一門核心課程的《證券投資學》，卻沒有跟上時代的發(fā)展要求，特別是實訓條件、體系等比較落后，投資實戰(zhàn)方面更是處于空白。2018教育部要求嚴格本科教育教學過程管理，淘汰“水課”，打造“金課”。因此，文章在“金課”理念的指引下，注重實訓“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，對《證券投資學》課程實訓體系進行了重新設計，構(gòu)建出一個全新的“課內(nèi)實訓+仿真實訓+社會實訓”三位一體實訓體系。

關(guān)鍵詞:金課;證券投資;實訓體系

證券投資學是門理論性較強，實操性更強的學科，其理論應用于實踐需要經(jīng)過較長時間的檢驗和驗證。因此，課堂上較短的48學時難以滿足實戰(zhàn)的需要，需要增加仿真的、社會的實戰(zhàn)訓練才能達到較好的教學和實踐效果。在“金課”理念下，以“以學為中心”，必須更加專注學生自我專業(yè)素質(zhì)的提高，而實訓體系的完善是其提高的保障，因此需要有非常強的實訓體系作為支撐。但當前大部分高?！白C券投資學”課程的教學都是重理論教學、輕實踐，甚至沒有好的實訓教學內(nèi)容，實訓內(nèi)容書本化和單一化，難度和深度較低，無法適應應用型本科的教學需要，最根本的是無法與實際工作對接。許小姣(2019)認為，要提高學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度和深度，切實提高本科教學質(zhì)量是新時代中國高等教育的迫切需要，也是新時代建設中國特色、世界一流本科教育的重要抓手。淘汰“水課”、打造“金課”是一項艱巨的、長期的系統(tǒng)工程。［1］本文的研究結(jié)合仿真實訓和社會實訓的經(jīng)驗教訓，構(gòu)建一個全新的“課內(nèi)實訓+仿真實訓+社會實訓”的三位一體實訓體系。實訓，即“實習(踐)”加“培訓”;本源自于IT業(yè)的管理和技術(shù)實踐。而本文中的課內(nèi)實訓、仿真實訓、社會實訓在大量的文獻中都沒有統(tǒng)一的定義，基本上是作者根據(jù)自身的理解而作。衛(wèi)慧平(2010)認為高校實驗教學模式按實驗技術(shù)層次劃分，可以分為傳統(tǒng)的實驗室教學模式，網(wǎng)絡實驗教學模式，社會實踐教學模式。［2］這三種教學模式正是體現(xiàn)了實訓教學的課內(nèi)實訓、仿真實訓、社會實訓三方面的實踐應用。

一、課內(nèi)實訓———基本原理+操作技能

課內(nèi)實訓要以尊重理論扎實、理論夠用的原則，將課堂中所學證券投資學原理進行提煉，歸納整理，編制成可以配套應用的實訓內(nèi)容，然后對基本技能和中高級技能進行較好的掌握，為仿真實訓做好準備。課內(nèi)實訓的主要目標是體現(xiàn)以下二點:第一，理論實用、夠用;第二，做好知識的儲備和積累，完善知識體系、熟練操作技能。課內(nèi)實訓主要從以下三個方面加以歸納總結(jié):

(一)基本面

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù)，高校對金融學專業(yè)教學的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學專業(yè)課程體系的特點，闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性，對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革

高校實驗課程，是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習，在培養(yǎng)學生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段，我國財經(jīng)類高等院校都設置了金融學專業(yè)實驗課程體系，可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業(yè)的學生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓，但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實踐結(jié)合，還需要較長時間。因此，大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看，由于金融企業(yè)具有一定的特殊性，能夠接納學生實習的機會不多，因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù),高校對金融學專業(yè)教學的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學專業(yè)課程體系的特點,闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性,對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革

高校實驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習,在培養(yǎng)學生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段,我國財經(jīng)類高等院校都設置了金融學專業(yè)實驗課程體系,可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業(yè)的學生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓,但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實踐結(jié)合,還需要較長時間。因此,大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看,由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,能夠接納學生實習的機會不多,因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù),高校對金融學專業(yè)教學的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學專業(yè)課程體系的特點,闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性,對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革

高校實驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習,在培養(yǎng)學生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段,我國財經(jīng)類高等院校都設置了金融學專業(yè)實驗課程體系,可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業(yè)的學生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓,但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實踐結(jié)合,還需要較長時間。因此,大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看,由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,能夠接納學生實習的機會不多,因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。

摘要:金融危機的影響仍在繼續(xù),高校對金融學專業(yè)教學的改革正在探索中。文中結(jié)合金融學專業(yè)課程體系的特點,闡述了現(xiàn)有實驗課程體系的局限性,對實驗課程改革的安排模式和思路作了探討。

關(guān)鍵詞:金融學;實驗課程體系;改革

高校實驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實驗課程體系將有助于深化化學生對理論課程的學習,在培養(yǎng)學生綜合能力方面起著重要的作用。

一、金融學專業(yè)實驗課程體系的重要性

(一)是對金融學專業(yè)理論課程的有益補充

現(xiàn)階段,我國財經(jīng)類高等院校都設置了金融學專業(yè)實驗課程體系,可見它在教學中起到了重要的作用。金融學專業(yè)的學生進入金融領(lǐng)域工作會接受崗前培訓,但是培訓的時間是很有限的。學生要真正能夠?qū)⑺鶎W理論知識與實踐結(jié)合,還需要較長時間。因此,大學四年對理論知識的積累與足夠多有效的實驗、實訓課程的結(jié)合是必不可少的。從目前情況來看,由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,能夠接納學生實習的機會不多,因此實驗課程更多采用實驗室教學的方式。

第一篇:會計實習報告

一．實訓的基本情況說明。

把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，實訓重在動手去做。這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我學習實訓課使我不僅在理論上是強的動手能力更是強者。這樣我三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

雖然掌握了理論知識，學了一個學期的基礎會計之后。但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是大一地二個學期我開了這門會計實訓課。

二．實訓的基本內(nèi)容。

基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據(jù)，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務程序用一種完整的科學方法體現(xiàn)出來

摘要：伴隨著我國金融市場的發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求較為重視金融人才的實踐能力。傳統(tǒng)的金融專業(yè)教育或側(cè)重于理論知識的培養(yǎng)，或?qū)嵺`能力的培養(yǎng)流于形式，沒有發(fā)揮出應有的作用，實踐教學體系的構(gòu)建是金融管理專業(yè)高職教育實現(xiàn)技能型金融人才培養(yǎng)的保障。從實踐教學的目標體系、內(nèi)容體系、管理與評價體系、保障體系的組建對高職金融管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建路徑做有益的探討。

關(guān)鍵詞：實踐教學；高職；金融管理專業(yè)；教學模式

伴隨著我國金融市場的日漸成熟和金融業(yè)的快速發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求也逐漸轉(zhuǎn)為重視金融人才的實踐能力和創(chuàng)新能力。而本科金融管理專業(yè)教育多側(cè)重于理論知識的培養(yǎng)，高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為目標的技能型教育，實踐教學是其實現(xiàn)目標的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求。但在實際的教學過程中，高職金融管理專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)多流于形式，很難保證學生實踐能力的有效提升，高職金融管理專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系已變得尤為重要。一方面高職金融管理專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建要服務于技能型人才培養(yǎng)目標；另一方面要滿足金融業(yè)務發(fā)展的現(xiàn)實需要，具有系統(tǒng)性、聯(lián)系性、遞進性等特點。具體包括實踐教學目標體系、內(nèi)容體系、管理與評價體系、保障體系四部分內(nèi)容。

1構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“一體兩翼”式實踐教學目標體系

“一體”是指以職業(yè)技能為主體，即以一線金融人才所具備的專業(yè)技能為核心，而不是傳統(tǒng)的以金融專業(yè)理論所具備的內(nèi)在邏輯學習為重點。在進行教學設計中無論是課時安排、課時內(nèi)容、教育方法等都應該以專業(yè)技能學習為中心?！皟梢怼狈謩e為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一翼和職業(yè)證書一翼，也就是在專業(yè)技能培訓的基礎上就工作所具備的素質(zhì)（心理、思想、學習、創(chuàng)新等）進行教育，職業(yè)證書的獲得上以資格證書為基礎。這樣，所建立的實踐教學目標體系，就把素質(zhì)教育、理論知識和職業(yè)技能有機聯(lián)系起來，從而確立了三者相互聯(lián)系、互為條件、互為促進的關(guān)系。

2構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“三進階”實踐教學內(nèi)容體系