導(dǎo)語：金課理念下證券投資學(xué)課程實訓(xùn)體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:經(jīng)過近30年的發(fā)展，中國證券市場制度、法律法規(guī)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新均取得巨大的成績。但作為高校財務(wù)管理、金融專業(yè)一門核心課程的《證券投資學(xué)》，卻沒有跟上時代的發(fā)展要求，特別是實訓(xùn)條件、體系等比較落后，投資實戰(zhàn)方面更是處于空白。2018教育部要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理，淘汰“水課”，打造“金課”。因此，文章在“金課”理念的指引下，注重實訓(xùn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”，對《證券投資學(xué)》課程實訓(xùn)體系進(jìn)行了重新設(shè)計，構(gòu)建出一個全新的“課內(nèi)實訓(xùn)+仿真實訓(xùn)+社會實訓(xùn)”三位一體實訓(xùn)體系。

關(guān)鍵詞:金課;證券投資;實訓(xùn)體系

證券投資學(xué)是門理論性較強，實操性更強的學(xué)科，其理論應(yīng)用于實踐需要經(jīng)過較長時間的檢驗和驗證。因此，課堂上較短的48學(xué)時難以滿足實戰(zhàn)的需要，需要增加仿真的、社會的實戰(zhàn)訓(xùn)練才能達(dá)到較好的教學(xué)和實踐效果。在“金課”理念下，以“以學(xué)為中心”，必須更加專注學(xué)生自我專業(yè)素質(zhì)的提高，而實訓(xùn)體系的完善是其提高的保障，因此需要有非常強的實訓(xùn)體系作為支撐。但當(dāng)前大部分高?！白C券投資學(xué)”課程的教學(xué)都是重理論教學(xué)、輕實踐，甚至沒有好的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，實訓(xùn)內(nèi)容書本化和單一化，難度和深度較低，無法適應(yīng)應(yīng)用型本科的教學(xué)需要，最根本的是無法與實際工作對接。許小姣(2019)認(rèn)為，要提高學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度和深度，切實提高本科教學(xué)質(zhì)量是新時代中國高等教育的迫切需要，也是新時代建設(shè)中國特色、世界一流本科教育的重要抓手。淘汰“水課”、打造“金課”是一項艱巨的、長期的系統(tǒng)工程。［1］本文的研究結(jié)合仿真實訓(xùn)和社會實訓(xùn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，構(gòu)建一個全新的“課內(nèi)實訓(xùn)+仿真實訓(xùn)+社會實訓(xùn)”的三位一體實訓(xùn)體系。實訓(xùn)，即“實習(xí)(踐)”加“培訓(xùn)”;本源自于IT業(yè)的管理和技術(shù)實踐。而本文中的課內(nèi)實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)、社會實訓(xùn)在大量的文獻(xiàn)中都沒有統(tǒng)一的定義，基本上是作者根據(jù)自身的理解而作。衛(wèi)慧平(2010)認(rèn)為高校實驗教學(xué)模式按實驗技術(shù)層次劃分，可以分為傳統(tǒng)的實驗室教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)模式，社會實踐教學(xué)模式。［2］這三種教學(xué)模式正是體現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)的課內(nèi)實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)、社會實訓(xùn)三方面的實踐應(yīng)用。

一、課內(nèi)實訓(xùn)———基本原理+操作技能

課內(nèi)實訓(xùn)要以尊重理論扎實、理論夠用的原則，將課堂中所學(xué)證券投資學(xué)原理進(jìn)行提煉，歸納整理，編制成可以配套應(yīng)用的實訓(xùn)內(nèi)容，然后對基本技能和中高級技能進(jìn)行較好的掌握，為仿真實訓(xùn)做好準(zhǔn)備。課內(nèi)實訓(xùn)的主要目標(biāo)是體現(xiàn)以下二點:第一，理論實用、夠用;第二，做好知識的儲備和積累，完善知識體系、熟練操作技能。課內(nèi)實訓(xùn)主要從以下三個方面加以歸納總結(jié):

(一)基本面

(二)技術(shù)面

技術(shù)面即經(jīng)過長期的投資實操生涯及反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗和技巧。

(三)心理面

心理面即引入投資心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容:第一，相關(guān)投資心理學(xué)理論和心理效應(yīng)———心理博弈、資金博弈、反向指標(biāo)、媒體和大眾的聲音;第二，心理指標(biāo)－－PSY、RSI等;第三，非常重要的心理工具－－divergence背離的應(yīng)用。

二、仿真實訓(xùn)———技能的應(yīng)用、原理的驗證

2018年教育部最新的5號文件中強調(diào)要深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育實驗教學(xué)的深度融合，著力提高高等教育實驗教學(xué)質(zhì)量和實踐育人水平。由于虛擬仿真實驗教學(xué)效果較為顯著，學(xué)生參與度高，實驗興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)明顯增強，實踐創(chuàng)新能力明顯提高。劉美玲(2013)提出應(yīng)構(gòu)建“實戰(zhàn)驅(qū)動”為導(dǎo)向的金融實訓(xùn)教學(xué)體系的觀點，并從實訓(xùn)課程體系的制定、實訓(xùn)課程體系的組織和實訓(xùn)教學(xué)隊伍建設(shè)三方面詳細(xì)介紹了如何建設(shè)以“實戰(zhàn)驅(qū)動”為導(dǎo)向的多層次的金融實訓(xùn)教學(xué)體系。［3］本文以“金課”理念為指導(dǎo)，特別以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)理念，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，進(jìn)行以下仿真實訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計。

(一)準(zhǔn)確適宜的實驗教學(xué)項目和任務(wù)

(二)多樣化的教學(xué)方式方法

1．重點實行基于案例的互動式、研討式教學(xué)。加強實踐教學(xué)方式的創(chuàng)新，包含理論講解、案例分析、問題討論、流程演練、組建團(tuán)隊比拼、實戰(zhàn)演練、遠(yuǎn)程討論等多種實踐教學(xué)方式。同時，在實訓(xùn)模式上利用行情分析軟件，通過各種教育資源不同形態(tài)和設(shè)備的展示，使用手機app、QQ群、微信群、騰訊會議等多平臺的互動，促進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備(備課、預(yù)習(xí))、線上討論、線下交流，加強基于互聯(lián)網(wǎng)+的實踐教學(xué)模式搭建。2．引入商科電影教學(xué)，指導(dǎo)分析幾部關(guān)于投資方面的電影。美國商科教育基本有10部商科必看電影，而中國商科教育這方面基本是空白，且視頻教學(xué)比文字、圖片教學(xué)能產(chǎn)生視覺沖擊力和感染力，更能夠加深學(xué)生對于商業(yè)運行的本質(zhì)和規(guī)則的理解。

(三)敬業(yè)專業(yè)的實驗隊伍

1．師資結(jié)構(gòu)2．通過聯(lián)合國泰君安開展校企合作，進(jìn)行產(chǎn)教融合;通過全國金融挑戰(zhàn)賽鍛煉培養(yǎng)應(yīng)用型人才，來完善“三位一體”實訓(xùn)體系。3．實施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和現(xiàn)代學(xué)徒制，確保學(xué)生能保持2年以上的連續(xù)教改實驗，打造穩(wěn)定的研究團(tuán)隊。引導(dǎo)學(xué)生成立金融分析協(xié)會，積極組織引導(dǎo)同學(xué)們參加各項金融交易大賽，積累豐富的投資經(jīng)驗和形成較好的投資理念。(四)持續(xù)改進(jìn)的實訓(xùn)評價體系不同于傳統(tǒng)的考勤加作業(yè)的方式考核，新的實訓(xùn)評價體系更加考慮仿真實訓(xùn)所帶來的業(yè)績效果，而不僅僅根據(jù)課堂表現(xiàn)，因為部分同學(xué)可能考試很會，但在實踐應(yīng)用上就差很多，所以要綜合考慮各種因素對于仿真實訓(xùn)成績最終的評價。馬浚鋒、羅志敏(2019)認(rèn)為高校要打造更多“金課”，還需正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣特長、專業(yè)需要進(jìn)行課程學(xué)習(xí);適度松綁學(xué)生評教與教師教學(xué)績效考核之間的硬性聯(lián)結(jié)，實行“寬嚴(yán)相濟、因課制宜”的課程考評制度。［4］基于此，基于考勤、原理掌握、技術(shù)指標(biāo)、圖形圖表識別、實訓(xùn)報告撰寫、實訓(xùn)分析結(jié)果、學(xué)生互相評價、比賽結(jié)果的多維度初步評價體系形成，然后賦予不同的權(quán)重就構(gòu)成仿真實訓(xùn)的成績考核評價。同時，依托全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽，在校賽、省賽、國賽的三輪比賽中，應(yīng)用證券投資相關(guān)原理、技能，開展仿真實訓(xùn)，并總結(jié)投資經(jīng)驗，分享投資心理感受，驗證所學(xué)原理、技術(shù)，從而為再次仿真實訓(xùn)做好準(zhǔn)備:第一，下載安裝國泰君安富易行情分析軟件，開始仿真實訓(xùn);第二，模擬投資→持續(xù)跟蹤某只股票;第三，反復(fù)驗證各項證券投資技術(shù)理論、技術(shù)指標(biāo);第四，實現(xiàn)心理、心態(tài)的鍛煉，實現(xiàn)投資理念的深化。三、社會實訓(xùn)———市場經(jīng)驗、投資理念、交易心理素質(zhì)的形成和發(fā)展社會實訓(xùn)是一個很大的綜合體，涉及到多種方面。余小陽(2018)認(rèn)為證券投資學(xué)是門理論性較強，實操性更強的學(xué)科，其理論應(yīng)用于實踐需要經(jīng)過時間的檢驗和驗證。因此，僅靠較短的課堂教學(xué)學(xué)時則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要增加仿真的、社會的實戰(zhàn)教學(xué)才能達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果［5］。市場經(jīng)驗的形成不是一天兩天就能一蹴而就的，需要較長時間的訓(xùn)練和磨練而得到。投資理念的形成，特別是巴菲特的價值投資理念、彼得林奇的成長股投資理念都是經(jīng)過相當(dāng)長的時間才能慢慢形成。而最重要的交易心理素質(zhì)在整個證券投資中至關(guān)重要，它甚至超過了會計學(xué)、財務(wù)分析、證券投資本身，對投資成敗甚至起著決定性的作用。(一)積極參加仿真投資交易大賽及全國行業(yè)類投資大賽積極參加仿真投資交易大賽及全國行業(yè)類投資大賽，與全國各大高校大學(xué)生角逐，檢驗知識、能力以及部分心理素質(zhì)。雖然是全國仿真的交易大賽，但同學(xué)們之間的高校競爭、不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)，以及為了榮譽而戰(zhàn)的精神狀態(tài)會對投資收益產(chǎn)生較大影響，同時在競賽過程中，心智不斷得到鍛煉。(二)進(jìn)行實盤投資交易有條件的同學(xué)一定要真金白銀入市，實盤交易是社會實訓(xùn)的核心，因為前面的課內(nèi)實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)最終是為了進(jìn)行社會實訓(xùn)，能夠最終接受市場的檢驗，檢驗所學(xué)、所悟及投資理念。此外，為什么要從模擬盤轉(zhuǎn)向?qū)嵄P，有以下幾點原因:第一，模擬與實盤之間存在操作心理障礙差異;第二，作為影響成交的任何變量，你的策略、籌碼倉位都會影響競爭對方作出策略改變，任何一個投資主體作為其中的一個變量，都會對結(jié)果產(chǎn)生影響，因為整個市場是動態(tài)變化的;第三，模擬永遠(yuǎn)得不到真實的資金操作鍛煉，心理素質(zhì)無法得到根本提升。在其他條件一定的情況下，決定投資成敗的就是心理因素。(三)實施學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和現(xiàn)代學(xué)徒制要加強校外導(dǎo)師的引進(jìn)，積極發(fā)揮校內(nèi)校外學(xué)業(yè)導(dǎo)師雙輔導(dǎo)的作用，讓理論、經(jīng)驗接受市場檢驗，加強外部導(dǎo)師的指導(dǎo)和投資實戰(zhàn)培訓(xùn)，經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們參加國泰君安證券公司的培訓(xùn)會和技術(shù)、投資理念交流會，部分同學(xué)可以利用假期加入到證券公司的實習(xí)中，以一個現(xiàn)代學(xué)徒的身份跟著師傅學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提高社會實訓(xùn)能力。

(四)成立學(xué)校金融研究中心

邀請優(yōu)秀專業(yè)教師擔(dān)任中心指導(dǎo)老師，并培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生專業(yè)隊伍，在條件允許的情況下積極開展金融學(xué)術(shù)研究、進(jìn)行證券投資實踐校內(nèi)期刊制作，提升專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、“三位一體”實訓(xùn)體系內(nèi)部之間的關(guān)系

先打好課內(nèi)實訓(xùn)基礎(chǔ)，扎實原理，精通技術(shù)，然后轉(zhuǎn)向仿真實訓(xùn);在仿真實訓(xùn)過程中，模擬檢驗原理、技術(shù)，對優(yōu)點進(jìn)行發(fā)揚，對缺點進(jìn)行不斷改進(jìn)，反饋課內(nèi)實訓(xùn)設(shè)計，然后積極參與到社會實訓(xùn);社會實訓(xùn)具有對于原理、技術(shù)、心理的市場檢驗功能，是真實發(fā)生的交易。最后，比較分析仿真實訓(xùn)和社會實訓(xùn)所存在的實訓(xùn)效果差異，改進(jìn)優(yōu)化仿真實訓(xùn)。整個社會實訓(xùn)是最終目標(biāo)，利用社會實訓(xùn)的成敗經(jīng)驗，反饋給課內(nèi)實訓(xùn)，從而進(jìn)行課內(nèi)實訓(xùn)的再次設(shè)計，最終優(yōu)化課內(nèi)實訓(xùn)的內(nèi)容和形式，以適應(yīng)社會實訓(xùn)的需要、達(dá)到實訓(xùn)目標(biāo)。最終的實訓(xùn)體系構(gòu)建如下。綜上所述，金融記憶是短暫的，如何讓證券投資理論和技術(shù)操作技能持久不衰，即經(jīng)常使用它是對待遺忘最好的處理辦法。湖南信息學(xué)院形成的大三“證券投資學(xué)”理論課附加課內(nèi)實訓(xùn)，大四的“證券投資模擬實訓(xùn)”限選課，基本可以保證本門課程實踐的持續(xù)性。此外，以每年度的“東方財富杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽為依托，進(jìn)行仿真實訓(xùn)教學(xué)，并積極參與國泰君安證券公司的社會實訓(xùn)和實戰(zhàn)練習(xí)。最后，對課內(nèi)實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)、社會實訓(xùn)進(jìn)行具體分析，厘清它們之間的關(guān)系，并結(jié)合現(xiàn)實投資環(huán)境，重新設(shè)計了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，完成了全新的“課內(nèi)實訓(xùn)+仿真實訓(xùn)+社會實訓(xùn)”的三位一體實訓(xùn)體系構(gòu)建。通過實訓(xùn)體系的構(gòu)建，實訓(xùn)內(nèi)容得以較大程度更新和擴充，實訓(xùn)項目設(shè)計更趨科學(xué)、實用。整個實訓(xùn)過程的有效開展，實訓(xùn)環(huán)節(jié)任務(wù)的高效完成，基本可以滿足應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要，并能達(dá)到較好的實訓(xùn)教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn):

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［4］馬浚鋒，羅志敏．什么是大學(xué)“金課”:學(xué)生如是說［J］．江蘇高教，2019，(05):60－66．

［5］余小陽．應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》實訓(xùn)課程的構(gòu)建與實施［J］．課程教育研究:學(xué)法教法研究，2018，(34):8

作者：余小陽 單位：湖南信息學(xué)院 管理學(xué)院