導(dǎo)語(yǔ)：平移與旋轉(zhuǎn)教案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第24-26頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的兩種運(yùn)動(dòng)方式即平移和旋轉(zhuǎn)，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。

2、能在方格紙上按要求沿水平方向、豎直方向平移圖形。

3、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。

4、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形平移。

教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上畫出平移后的圖形時(shí)，確定主要對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、游樂(lè)名稱卡片、組圖卡（或?qū)W具）；

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受

1．（出示游樂(lè)園場(chǎng)景圖。屏幕上展現(xiàn)各種娛樂(lè)項(xiàng)目：小火車、摩天輪、風(fēng)車、纜車、轉(zhuǎn)椅、滑滑梯、蕩秋千、蹺蹺板。）你喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目？（指名說(shuō)）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生做動(dòng)作，感受一下它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2．你能按不同的運(yùn)動(dòng)方式把他們分分類嗎？同桌可以商量商量（指名分類，并貼出卡片）

為什么這么分？學(xué)生說(shuō)理由。

像小火車、纜車這樣的運(yùn)動(dòng)，你能給它起個(gè)名字嗎？（板書：平移）

誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示平移？

像風(fēng)車、摩天輪這樣的運(yùn)動(dòng)，叫？（板書：旋轉(zhuǎn)）

動(dòng)作怎樣表示？

3．（課件出示“想想做做1”）下面哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，用手勢(shì)表示。

4．今天這節(jié)課，我們一起來(lái)研究平移和旋轉(zhuǎn)這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

5．生活中你還見過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（四人小組交流）

二、觀察圖形，深化認(rèn)識(shí)

1．瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎么看的？跟同桌說(shuō)一說(shuō)（師巡視）

指名交流，出現(xiàn)不同答案。（課件演示：點(diǎn)）

（3）多數(shù)同學(xué)是看平移前后的點(diǎn)之間有幾格，這個(gè)方法很好，那么，究竟哪個(gè)結(jié)果正確？我們跟著電腦一起數(shù)一數(shù)。（課件演示：線圖形平移過(guò)程）看，平移前在屋頂右邊的點(diǎn)，平移后還在……？象這樣的兩個(gè)點(diǎn)，我們叫做一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)。（板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)）

（4）請(qǐng)?jiān)谀愕男》繄D中也找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，用紅筆點(diǎn)出來(lái)，再數(shù)一數(shù)小房圖向右平移了幾格。

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，點(diǎn)擊演示）一起數(shù)數(shù)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格。

（5）通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)、數(shù)一數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，要看圖形平移了幾格，只要找……？

小結(jié)：……一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)數(shù)中間有幾格就行了。

2．魚圖、火箭圖向哪個(gè)方向平移了幾格呢？（完成填空，交流）

3．仔細(xì)觀察這三組圖形，在平移前后什么變了，什么沒(méi)變？（物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化，大小和形狀是不變的。）

5．看圖填空。（想想做做4）

三、繪制圖形，鞏固應(yīng)用

根據(jù)這一規(guī)律，請(qǐng)你畫出三角形向右平移6格后的圖形。）

你準(zhǔn)備怎么畫？（指名交流，說(shuō)清步驟）

（生動(dòng)手畫）

先畫好的跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的，要說(shuō)清楚先畫什么，再畫什么，最后畫什么？展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫的？請(qǐng)生到實(shí)物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定學(xué)生的多種畫法）

2．畫好之后，怎樣檢驗(yàn)？

3．請(qǐng)選擇你喜歡的方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。

想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動(dòng)手。（師巡視、指導(dǎo)）

4．組圖（想想做做5改動(dòng)）

今天崔老師給你們上課，非常高興，想送給你們每人一幅畫留個(gè)紀(jì)念，不過(guò)要你們動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手才能得到它，愿意試一試嗎？請(qǐng)你按照?qǐng)D形下的要求畫出每個(gè)圖形平移后的圖形，就能知道是什么了，趕快動(dòng)手吧！

（生獨(dú)立完成。展示作品：一帆風(fēng)順。）

四、游戲活動(dòng)，拓展運(yùn)用

平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，前不久，我國(guó)有一艘宇宙飛船飛上了天，叫？(神州六號(hào))，它以每分鐘行駛474千米的速度飛向太空，(放視頻)在我國(guó)的航天史上寫下了壯麗的篇章?；踊馁悎?chǎng)上我國(guó)的選手發(fā)揮出色，(視頻)他們的舞姿多么的優(yōu)美！還有美麗的小花圖案等等，這些都運(yùn)用了今天所學(xué)到的知識(shí)，老師相信，只要同學(xué)們，動(dòng)手又動(dòng)腦，一定有(創(chuàng)造)。

那就請(qǐng)你把手中的學(xué)具，利用平移或旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出像這樣的圖案？

展示，說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？

教學(xué)后記：

平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)園這一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境

展開教學(xué)。首先，讓學(xué)生模仿喜歡的娛樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一下子吸引學(xué)生關(guān)注到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生按他們的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，使學(xué)生經(jīng)歷觀察，對(duì)比的思維過(guò)程，再通過(guò)交流討論對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就更加深刻。接著，讓學(xué)生尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的認(rèn)識(shí)。

將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)、交流，充分展示學(xué)生自己的思維過(guò)程。但是，這畢竟是學(xué)生第一次接觸，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可尋的情況下，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確有些難度，教師還是應(yīng)該適時(shí)的點(diǎn)撥。讓學(xué)生在書上找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并數(shù)一數(shù)有幾格的過(guò)程，細(xì)化了操作方法，學(xué)生掌握更加扎實(shí)到位。

課的最后，讓學(xué)生把自己喜歡的圖形利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知，充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，并初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)圖案的設(shè)計(jì)和欣賞，提高審美情趣，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到鼓舞。