根據(jù)市委組織部的統(tǒng)一安排，我縣集中在5月份開(kāi)展了全縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“科技服務(wù)月”活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，全縣各站點(diǎn)充分發(fā)揮遠(yuǎn)教平臺(tái)作用，突出災(zāi)后重建和春耕生產(chǎn)兩大重點(diǎn)，組織廣大科技工作者深入基層一線(xiàn)，幫助農(nóng)村黨員干部群眾學(xué)科技、用科技，取得了初步成效。截止5月30日，全縣運(yùn)用遠(yuǎn)教平臺(tái)共組織集中播看300多場(chǎng)次，專(zhuān)家巡回授課220場(chǎng)次，實(shí)地指導(dǎo)57場(chǎng)次，參訓(xùn)黨員干部群眾達(dá)6000人次，共解決生產(chǎn)生活技術(shù)難題80多個(gè)。

一、主要做法

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。接市委遠(yuǎn)教辦關(guān)于開(kāi)展“科技服務(wù)月”活動(dòng)的通知后，縣委組織部、縣委遠(yuǎn)教辦高度重視，及時(shí)組織各遠(yuǎn)教成員單位召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究部署活動(dòng)有關(guān)事宜，縣委常委、組織部長(zhǎng)劉俊華作出重要批示并提出明確要求，副部長(zhǎng)胡承蘇同志負(fù)責(zé)牽頭抓總，縣委組織部遠(yuǎn)教中心、縣教育局負(fù)責(zé)抓協(xié)調(diào)、抓落實(shí)，各成員單位全力提供人力、物力、財(cái)力支持。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據(jù)縣委組織部的統(tǒng)一部署，及時(shí)成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)實(shí)施方案，調(diào)集了優(yōu)勢(shì)兵力和資源，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，確保了全縣“科技服務(wù)月”活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、統(tǒng)一安排部署。為確?！翱萍挤?wù)月”活動(dòng)落到實(shí)處，我縣在制定活動(dòng)方案時(shí)，對(duì)各成員單位分別提出了明確要求，做到統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一任務(wù)。同時(shí)，要求縣、鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政對(duì)此次活動(dòng)提供充足的工作經(jīng)費(fèi)、人員補(bǔ)貼及購(gòu)置設(shè)備費(fèi)用，要求涉農(nóng)部門(mén)派出所有的優(yōu)秀專(zhuān)家、技術(shù)骨干并全程參與技術(shù)服務(wù)。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)事前上報(bào)站點(diǎn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員和主持領(lǐng)導(dǎo)、授課專(zhuān)家安排表，并做好“科技服務(wù)月”活動(dòng)學(xué)用記錄，及時(shí)上報(bào)學(xué)用典型、動(dòng)態(tài)信息?？h委遠(yuǎn)教中心還對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、形式、人員、范圍作出統(tǒng)一安排，并對(duì)輔導(dǎo)團(tuán)的專(zhuān)題講座、實(shí)地指導(dǎo)等各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容提出了具體要求。

3、強(qiáng)化督促檢查。為確?；顒?dòng)有序、有效開(kāi)展，5月18日-21日，縣委組織部抽調(diào)精干力量組成督導(dǎo)組，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和重點(diǎn)村督促指導(dǎo)“科技服務(wù)月”活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)各鄉(xiāng)村站點(diǎn)的活動(dòng)方案、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)組織、活動(dòng)成效進(jìn)行了全面督查。同時(shí)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展不平衡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了督辦卡，要求及時(shí)整改；對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，及時(shí)通過(guò)部刊《嘉組通訊》和**黨建網(wǎng)進(jìn)行宣傳推介，強(qiáng)化示范帶動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，確保了我縣“科技服務(wù)月”活動(dòng)的各項(xiàng)工作、各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

二、活動(dòng)成效

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委：

為了切實(shí)做好災(zāi)后重建工作，促進(jìn)春耕備耕工作順利開(kāi)展，根據(jù)全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組辦公室和農(nóng)業(yè)部辦公廳《關(guān)于開(kāi)展災(zāi)后重建和春耕生產(chǎn)遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)的通知》（農(nóng)辦人[2008]14號(hào)）精神和省遠(yuǎn)程辦、省農(nóng)委有關(guān)要求，決定依托我區(qū)各“先鋒在線(xiàn)”工作站、信息點(diǎn)和遠(yuǎn)程教育視頻會(huì)議系統(tǒng)，開(kāi)展“災(zāi)后重建和春耕生產(chǎn)遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)”活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象：培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾。

二、培訓(xùn)時(shí)間：集中培訓(xùn)從2008年4月上旬到5月下旬。

三、培訓(xùn)方式：

1、播放收看。省遠(yuǎn)程辦在“先鋒在線(xiàn)”前端播出平臺(tái)已開(kāi)設(shè)“抗雪減災(zāi)”專(zhuān)欄，集中轉(zhuǎn)播全國(guó)遠(yuǎn)程辦有關(guān)災(zāi)后重建和春耕生產(chǎn)等方面的專(zhuān)家講課錄像和科技光盤(pán)，同時(shí)播出部分我省組織的培訓(xùn)節(jié)目。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要以“先鋒在線(xiàn)”工作站、信息點(diǎn)為依托，結(jié)合各地實(shí)際，合理制定收看計(jì)劃，積極組織播放收看，并安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員到各信息點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和技術(shù)答疑。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！北Ｗo(hù)幼兒的生命安全理所當(dāng)然成為幼兒園的首要任務(wù)。我園本著防微杜漸、防患于未然的原則，對(duì)幼兒安全工作常抓不懈。在嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園安全制度》的同時(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的安全檢查力度，尤其重視深挖小問(wèn)題中存在的安全隱患，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，盡可能消除不安全因素，以不斷完善、細(xì)化安全工作制度。我園推出以“細(xì)”保障安全、以“做實(shí)事”促進(jìn)安全意識(shí)等一系列防微杜漸的安全工作新舉措。

一、提高教師的安全責(zé)任感，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)

教師只有在思想上重視安全問(wèn)題，才能時(shí)時(shí)處處做有心人，在幼兒園，無(wú)論大會(huì)小會(huì)，都要講到安全問(wèn)題，長(zhǎng)敲安全警鐘，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)。因?yàn)榻處熤苯庸芾碛變旱膶W(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以，對(duì)幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則，教師對(duì)幼兒的活動(dòng)安排，幼兒吃飯、睡覺(jué)、盥洗以及對(duì)每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，首先要考慮幼兒的安全因素再設(shè)置發(fā)展目標(biāo)及其他。其次，要對(duì)老師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給老師上消防安全課，請(qǐng)專(zhuān)家、醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方。

二、建立安全制度和檢查制度

幼兒園的安全檢查制度包括多方面的內(nèi)容。比如：1.門(mén)衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門(mén)關(guān)，無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門(mén)衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。2.幼兒接送制度：家長(zhǎng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子進(jìn)班時(shí)，必須和老師做好交接工作；幼兒離園時(shí)，家長(zhǎng)必須使用接送卡到幼兒所在的班級(jí)接幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。3.食品衛(wèi)生安全制度。幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。4.是建立安全監(jiān)督、檢查、匯報(bào)制度。幼兒園成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行定期和不定期抽查，檢查結(jié)果，及時(shí)反饋給各班及個(gè)人，并公布于眾。同時(shí)，各班教師每天一次自查匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改善。

三、開(kāi)展排查工作，防患于未然

在盼望中，暑假的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在炎炎夏日里拉開(kāi)了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因?yàn)槲沂窍矚g充實(shí)的人。每一天能在充實(shí)中度過(guò)，那是快樂(lè)的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當(dāng)數(shù)這10天的生物遠(yuǎn)程培訓(xùn)了。

10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專(zhuān)家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專(zhuān)題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想?！懊嫦蛉w學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”我們應(yīng)努力把課程理念落實(shí)到實(shí)處，從自己平凡的工作崗位上一點(diǎn)點(diǎn)去推動(dòng)課程改革的進(jìn)度與成就。

回憶這10天的學(xué)習(xí)有苦也有甜。剛開(kāi)始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開(kāi)始鬧毛病，學(xué)校里的教研工作也在進(jìn)行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓(xùn)卻依然進(jìn)行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時(shí)間學(xué)習(xí)吧。不管怎么樣，我都堅(jiān)持下來(lái)了，感謝這次培訓(xùn)讓我收獲的不但是知識(shí)、認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對(duì)什么我們都要有積極的態(tài)度。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀(guān)念的心靈的反觀(guān)自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專(zhuān)家的每一句話(huà)，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀(guān)點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲：

年月，黨中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)建立中國(guó)（）科技城以后，全市各部門(mén)對(duì)人才的需求更加迫切，市人事局認(rèn)真貫徹實(shí)施《省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》，準(zhǔn)確把握干部培訓(xùn)與人才建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，扎實(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展搭建了高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的人才服務(wù)通道。

一、轉(zhuǎn)變理念，提高認(rèn)識(shí)

當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，圍繞資源、市場(chǎng)、技術(shù)、人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，人才已成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，《干部教育培訓(xùn)工作條例》指出：干部教育培訓(xùn)工作在人才隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮著戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性作用。因此，如何增強(qiáng)培訓(xùn)工作生命力、提高培訓(xùn)工作質(zhì)量是擺在我們培訓(xùn)工作者面前的永恒課題。

我市從年開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作以來(lái)，已有45000余人參加學(xué)習(xí)，培訓(xùn)方式主要是集中面授，通過(guò)認(rèn)真組織，狠抓培訓(xùn)質(zhì)量，幾年的集中面授培訓(xùn)工作取得了顯著成效，但傳統(tǒng)的面授方式帶來(lái)的不足也是非常明顯的，由于參訓(xùn)人數(shù)眾多，不僅授課效果難以保證，而且教材、師資、設(shè)備、場(chǎng)地落實(shí)難度很大，培訓(xùn)成本很高，需要耗費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力，從中我們清醒地意識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是培訓(xùn)工作現(xiàn)代化的必然要求,必須充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通過(guò)改變傳統(tǒng)的面授學(xué)習(xí)方式，使學(xué)員培訓(xùn)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，既解決了工學(xué)矛盾，又滿(mǎn)足了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)報(bào)名、注冊(cè)、交費(fèi)、審核、學(xué)習(xí)、考試均在網(wǎng)上進(jìn)行，能極大地降低行政成本、提高培訓(xùn)效益。

二、積極準(zhǔn)備，扎實(shí)推進(jìn)

由于集中面授已被廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員所適應(yīng)，因此，我們?cè)?jì)劃用三年時(shí)間將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)全面推開(kāi)，不去盲目追求“一步到位”，堅(jiān)持“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、跨越發(fā)展”的指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合實(shí)際，“邊建設(shè)、邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用、邊完善”，但“”使我中心和各縣市區(qū)的培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施遭到嚴(yán)重毀損，加之災(zāi)區(qū)余震不斷，集中面授根本無(wú)法進(jìn)行，迫使我市的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作提前實(shí)施，但由于我們做到了早安排、早準(zhǔn)備，從而使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作從試運(yùn)行到全面開(kāi)通都井然有序。

就在腳下路。

就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然，沒(méi)有高素質(zhì)的教師。沒(méi)有成功的教師，成功的學(xué)生也就無(wú)從談起。這是鐵的法則。

自從踏上三尺講臺(tái)起，作為一名教師。便會(huì)憧憬著與成功握手。也許，曾渴望成為一個(gè)飽學(xué)之士，學(xué)生面前侃侃而談，讓學(xué)生的目光充滿(mǎn)敬佩；也許，曾夢(mèng)想自己是一顆教壇明星，永不停息地釋放璀璨光芒；也許，還希望有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，成為令人矚目的一名教育行家。當(dāng)然，更希望桃李滿(mǎn)天下，學(xué)生個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，成為國(guó)家棟梁?？释晒Φ耐瑫r(shí)，或許你正在十字路口徘徊，竭力尋找成功的道路。其實(shí)，路就在腳下：不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思。

本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等，今年暑期我語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師有幸參加了首期山東省教育廳舉辦的初中暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)過(guò)程中我主要做了以下幾點(diǎn)。

一、保證有充足的時(shí)間參與學(xué)習(xí)。

放棄了體閑的時(shí)間，為了參與這次的培訓(xùn)。每天準(zhǔn)時(shí)（8：00以前）上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，8：00--9：00時(shí)間內(nèi)先瀏覽一下各位教授的講稿；9：00準(zhǔn)時(shí)收看視頻，并做好筆記；11：00點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)束后，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)與自己的心得體會(huì)和反思。同時(shí)在晚上的時(shí)候去閱讀其它同仁的文章與各班簡(jiǎn)報(bào)、評(píng)論、博客內(nèi)容等等，基本上每天能保證6~8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

通過(guò)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家遠(yuǎn)程視頻教學(xué)以及網(wǎng)上遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以下淺談我對(duì)于這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的講座，我認(rèn)識(shí)到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，不只是社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的各種基本能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)客觀(guān)的要求，同時(shí)也是教育內(nèi)在的要求，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐操作，才能有深刻的感受，就如學(xué)生做練習(xí)一樣，沒(méi)有練習(xí)過(guò)程，就是理論學(xué)得再好，也許不能解決學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，這就是所謂要有知識(shí)又要有能力。另一方面，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，本身也是在學(xué)習(xí)，本身也是在發(fā)展，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)也學(xué)會(huì)了探究、學(xué)會(huì)了操作、學(xué)會(huì)了實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用工具和技術(shù)去解決實(shí)際問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展和全面的發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡(jiǎn)單很多，但隨著“二期”課改的推進(jìn)，英語(yǔ)的初中版也涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無(wú)法認(rèn)知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話(huà)練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。公務(wù)員之家:

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

摘要：運(yùn)用以網(wǎng)絡(luò)和軟件為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以滿(mǎn)足動(dòng)態(tài)多樣化專(zhuān)業(yè)化的需求，這已成為一種必然。通過(guò)開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系為氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)提供效果保障。針對(duì)山西氣象部門(mén)遠(yuǎn)程培訓(xùn)提出山西氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式，并進(jìn)行了相應(yīng)的對(duì)策探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；培訓(xùn)效果；氣象遠(yuǎn)程教育；視頻連接模式

1引言

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教育培訓(xùn)的模式不再只是單一的面授，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，并在幾十年的時(shí)間里取得了飛速發(fā)展。如何將遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)模式向多元化、多樣化方向發(fā)展，完成好具有大規(guī)模的培訓(xùn)班任務(wù)并確保培訓(xùn)效果，這對(duì)山西氣象部門(mén)的培訓(xùn)工作具有重要意義。

2適合山西氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的模式分析

由于各地培訓(xùn)條件不一，培訓(xùn)受地域位置影響，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的模式主要依托于網(wǎng)絡(luò)或者通過(guò)光盤(pán)電子資源進(jìn)行教學(xué)。國(guó)內(nèi)國(guó)際遠(yuǎn)程教育權(quán)威在對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)方面一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的混合式學(xué)習(xí)方法。針對(duì)山西氣象部門(mén)的具體情況，現(xiàn)做以下分析。2.1在本單位實(shí)施遠(yuǎn)程視頻連接模式。針對(duì)山西氣象部門(mén)的具體情況，在培訓(xùn)基地多媒體教室安裝遠(yuǎn)程多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)員在各自的電腦終端可以通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員遠(yuǎn)程視頻連接互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的電腦終端舉手提問(wèn)，這樣教師可以及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)員與學(xué)員之間可以相互提問(wèn)回答，讓學(xué)員在相互討論中提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員可以共享教師端的課件和課程視頻，教師在課堂上的板演過(guò)程也能夠同步記錄到課件并上傳到電腦終端里，方便學(xué)員及時(shí)查看學(xué)習(xí)。即使學(xué)員處于不同地區(qū)，也能夠同步學(xué)習(xí)和解決培訓(xùn)教師的授課內(nèi)容及問(wèn)題等，教師可以在線(xiàn)收到各位學(xué)員的作業(yè)，進(jìn)行遠(yuǎn)程評(píng)分，及時(shí)了解學(xué)員的知識(shí)掌握情況，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。遠(yuǎn)程視頻的連接模式需要多媒體教室等相關(guān)配套設(shè)施的完善，在多媒體教室安裝相應(yīng)的互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，這就需要與相關(guān)專(zhuān)家、高校教師等合作，同時(shí)實(shí)時(shí)更新相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)員的聽(tīng)課效果。遠(yuǎn)程連接模式結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。2.2赴當(dāng)?shù)乜疾鞂W(xué)習(xí)模式。出外考察學(xué)習(xí)也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的模式之一，通過(guò)對(duì)考察地點(diǎn)的培訓(xùn)制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用，切實(shí)與本單位實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。應(yīng)確定考察地點(diǎn)、單位，通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓本單位的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)有所提升，選派遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)方案等，到當(dāng)?shù)睾笈c相關(guān)單位的專(zhuān)家請(qǐng)教學(xué)習(xí)，如果有相應(yīng)的培訓(xùn)教材和課件等，可以帶回本單位通過(guò)集體觀(guān)看等形式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，要與本單位的具體實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，必要時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家回本單位進(jìn)行遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)，直接解決相關(guān)的遠(yuǎn)程教育實(shí)際問(wèn)題，保障提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量。考察學(xué)習(xí)作為行之有效的方式之一，能夠保證遠(yuǎn)程教育模式的長(zhǎng)效性，通過(guò)和考察地點(diǎn)建立起幫助模式，遇到需要及時(shí)解決的問(wèn)題，可以建立遠(yuǎn)程視頻連接的方式，這樣就能夠保證遠(yuǎn)程教育的效果。外出考察模式結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

摘要：遠(yuǎn)程教育是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中極為重要的一種教育方式，尤其是對(duì)于各類(lèi)培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其應(yīng)用效果相對(duì)來(lái)說(shuō)較為理想，這一點(diǎn)在干部培訓(xùn)中也不例外，尤其是相對(duì)于一些現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)不便的干部，采取這種遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行培訓(xùn)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式上的不足，還是非常必要，本文就重點(diǎn)針對(duì)干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；干部培訓(xùn)；價(jià)值；應(yīng)用

眾所周知，干部培訓(xùn)是確保干部自身素質(zhì)能夠滿(mǎn)足于時(shí)代需求的一個(gè)重要手段，只有不斷加大對(duì)于干部的培訓(xùn)和教育，才能夠充分發(fā)揮出干部的自身價(jià)值，保障干部能夠在自身的崗位中發(fā)揮出較大的積極作用。而對(duì)于這種干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，當(dāng)前存在的問(wèn)題和缺陷是比較多的，這些問(wèn)題的產(chǎn)生要想得到較好的解決可以從相應(yīng)的技術(shù)手段方面進(jìn)行優(yōu)化控制，遠(yuǎn)程教育就是其中比較有效地一種關(guān)鍵技術(shù)手段。在干部培訓(xùn)工作中，切實(shí)采用遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行實(shí)施，確實(shí)能夠發(fā)揮出較為理想的作用，提升干部培訓(xùn)的效果和水平。因此，針對(duì)這種遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究，充分發(fā)揮其相應(yīng)的作用和價(jià)值也就顯得極為必要，需要引起相關(guān)人員的高度重視。

1干部培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)述

1.1遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育，又稱(chēng)遠(yuǎn)距離教學(xué)，也就是說(shuō)不是在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行教育活動(dòng)，教育對(duì)象和教師可以通過(guò)各種技術(shù)手段來(lái)打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而也就能夠較好的針對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效地優(yōu)化升級(jí)，提升這種教育活動(dòng)的高效性。對(duì)于這種技術(shù)手段的采用來(lái)說(shuō)，其主要就是指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及電視、廣播等設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的配置，如此也就能夠較好的提升其最終的教育水平，簡(jiǎn)化教育程序，為教育工作的更好落實(shí)打好基礎(chǔ)。具體到這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用中來(lái)說(shuō)，其在很多的領(lǐng)域都發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用和價(jià)值，尤其是對(duì)于一些教育對(duì)象來(lái)源比較復(fù)雜的教育工作來(lái)說(shuō)，其適用性還是比較突出的，這也就更進(jìn)一步的提升了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價(jià)值和必要性。

1西部農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀

中國(guó)西部農(nóng)村屬于中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育都比較落后的地區(qū)，自國(guó)家實(shí)施西部農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育以來(lái)，為西部地區(qū)的教育注入了活力、培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，從2003年政策實(shí)施以來(lái)．地方政府也嚴(yán)格按照國(guó)家的規(guī)定對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育進(jìn)行落實(shí)，但是由于人文、地理、觀(guān)念、政策等的差異性，在農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施過(guò)程中存在著很多問(wèn)題亟待解決，榆中縣最早在1999年實(shí)施了明天女教師項(xiàng)目。該項(xiàng)目是以教育電視臺(tái)為傳播平臺(tái)，在全縣實(shí)施了多所學(xué)校，但都是早期設(shè)備，現(xiàn)在都大部分淘汰了。第二次實(shí)施的項(xiàng)目是中歐項(xiàng)目，20o3年實(shí)施教育部——李嘉誠(chéng)基金會(huì)“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目”，該項(xiàng)目共實(shí)施了130所學(xué)校，第一期實(shí)施了90所學(xué)校．第二期實(shí)施了4O所學(xué)校，這些學(xué)校都是農(nóng)村中學(xué)、完小。2004年底實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目．榆中縣利用國(guó)家農(nóng)村遠(yuǎn)程教育基金，一共實(shí)施了186所學(xué)校，其中模式一共72所，模式二共有81所，模式三(初級(jí)中學(xué))共33所。

據(jù)調(diào)查，榆中縣“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的覆蓋范圍很廣，從一開(kāi)始的不能接受到現(xiàn)在的逐漸步入正軌，從縣教育局到學(xué)校遠(yuǎn)程教育實(shí)施的相關(guān)人員都切實(shí)感受到了遠(yuǎn)程教育給鄉(xiāng)村小學(xué)教育帶來(lái)的變化：教育的新鮮資源多了：教師和學(xué)生的知識(shí)面廣了、視野開(kāi)闊了；思想觀(guān)念相對(duì)于以前有了很大的改觀(guān)；教學(xué)質(zhì)量提高了等。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，榆中縣“農(nóng)遠(yuǎn)工程”項(xiàng)目已從初期的茫然階段向著具體的應(yīng)用階段邁進(jìn)。但是在遠(yuǎn)程教育實(shí)施過(guò)程中也存在著一定的問(wèn)題，如農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中老年教師居多，并且有一部分為民辦教師轉(zhuǎn)正的教師。由于所受教育的限制，對(duì)他們來(lái)說(shuō)掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)的速度和熟練程度都是很棘手的問(wèn)題，而另外的一些年輕教師雖然參加過(guò)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)后由于學(xué)校本身設(shè)備的限制．即使掌握了應(yīng)該學(xué)懂的知識(shí)也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，更談不上熟能生巧，不能把現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源很好的應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育當(dāng)中。因此，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”項(xiàng)目雖然在西部農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)落實(shí)，但教師的培訓(xùn)還需不斷跟進(jìn)。才能使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”真正為西部農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)教育效益。

2農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題

2．1大部分教師思想守舊、觀(guān)念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

千百年來(lái)的傳統(tǒng)教育模式一直在老教師的內(nèi)心根深蒂固，新型教育模式在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村很難擠進(jìn)人們的固有思想觀(guān)念當(dāng)中。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析．有60％以上的老教師都是不愿意應(yīng)用遠(yuǎn)程教育器材設(shè)備上課：在采訪(fǎng)過(guò)程中，有老師說(shuō)“大家觀(guān)念還比較落后，放光盤(pán)很麻煩的，要提前找管理老師開(kāi)教室，有時(shí)候還總是出問(wèn)題，不如講課來(lái)的方便”。說(shuō)明經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的遠(yuǎn)程教育教師思想觀(guān)念跟不上教育發(fā)展的趨勢(shì)，執(zhí)著的固守于傳統(tǒng)教育的模式。