【摘要從提供和諧的生活、工作環(huán)境，樹立正確的教育理念、更新職教觀，提高專業(yè)技能等方面提出了對(duì)衛(wèi)生學(xué)校青年教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法。

【衛(wèi)生學(xué)校；青年教師；培養(yǎng)

《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》指出摘要：2001～2015年，要壓縮中等醫(yī)學(xué)教育，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)校具備的條件，可保留部分中等衛(wèi)生學(xué)校；一些條件較好的中等衛(wèi)生學(xué)?？稍诓⑷敫咝；颡?dú)立升格后，舉辦普通高等醫(yī)學(xué)?？平逃蚋叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育。在中等衛(wèi)生學(xué)校較多的地區(qū)，對(duì)辦學(xué)規(guī)模較小、服務(wù)面窄的學(xué)校應(yīng)做相應(yīng)的撤、并調(diào)整。這使各衛(wèi)生學(xué)校面臨嚴(yán)重的形勢(shì)，挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存。這就要求各衛(wèi)生學(xué)校重視內(nèi)涵建設(shè)，力求樹立品牌和可持續(xù)發(fā)展；而隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和人事制度改革的不斷深入，越來越多的青年教師走上講臺(tái)，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍。如何培養(yǎng)青年教師，是關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和長遠(yuǎn)發(fā)展的大事。筆者結(jié)合當(dāng)前衛(wèi)生學(xué)校實(shí)際，就如何培養(yǎng)青年教師作了如下思索。

1提供和諧的生活、工作環(huán)境

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，生理上的需要是人們最原始、最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等等。青年教師剛跨出校門，踏入社會(huì)，要安心教學(xué)，首先需要的是相對(duì)穩(wěn)定的衣、食、住、行和工作環(huán)境，學(xué)校應(yīng)在這方面多為他們著想，盡量提供方便，營造較為舒適的校園環(huán)境、建立相對(duì)合理的用人及薪酬制度，使青年教師到單位后能盡快地全身心投入教書育人工作中。除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)青年教師心得醫(yī)學(xué)教育工作的重要性，使其熟悉到自己所從事的工作有重大的社會(huì)價(jià)值，從而產(chǎn)生自豪感、激發(fā)工作熱情和潛能；應(yīng)構(gòu)建相對(duì)完善的青年教師培訓(xùn)機(jī)制，幫助青年教師盡快成長，為青年教師施展才能、提升專業(yè)地位搭建平臺(tái)，這樣才能使青年教師，非凡是優(yōu)秀青年教師感受學(xué)校的內(nèi)在魅力和凝聚力，更加愛校愛崗，為學(xué)校發(fā)展盡力。

2樹立正確的教育理念，更新職教觀

【摘要】職業(yè)教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以突出培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主要特點(diǎn)的。而在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革過程中，英語教學(xué)時(shí)間上的壓縮，生源質(zhì)量的下降，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣冷淡，都造成了職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)陷入了困境。本文以衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教學(xué)改革為例，系統(tǒng)闡述了如何構(gòu)建以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向的高職英語課程體系，如何通過在基礎(chǔ)英語的日常教學(xué)中增加口語教學(xué)、醫(yī)護(hù)英語教學(xué)以及口語測(cè)試，鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語的能力，從而提高學(xué)生應(yīng)用英語的實(shí)際能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)改革；口語教學(xué)；口語測(cè)試；醫(yī)護(hù)英語

為了滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力需求的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生英語交際能力和水平，必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力、崗位適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)從業(yè)能力得到提高和發(fā)展。為此，本學(xué)期開始筆者與衛(wèi)生學(xué)校英語組各任課教師的經(jīng)過學(xué)習(xí)與研討，針對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的英語課堂教學(xué)所涉及的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、測(cè)評(píng)形式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與改革。

一、構(gòu)建以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向的高職英語課程體系

英語課程是教師組織開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，必須構(gòu)建全面系統(tǒng)的教學(xué)體系，不斷促進(jìn)高職英語課程的可持續(xù)發(fā)展。通過調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語技能的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。1．整合護(hù)理專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)崗位需求目前學(xué)校使用的高職英語授課教材是《新視野英語教程》（外語教學(xué)與研究出版社出版），其內(nèi)容主要是介紹西方文化、節(jié)日、校園生活、寓言故事、體育、飲食等，完全屬于單純的“聽、說、讀、寫、譯”語言基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，屬于基礎(chǔ)英語，對(duì)于鞏固高職學(xué)生語言應(yīng)用基礎(chǔ)有很大的幫助，但是對(duì)于衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生來說，特別是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，與其未來職業(yè)崗位所需要的知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，沒有突出職業(yè)英語的特色，不具備職業(yè)教育的實(shí)用性。教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不能滿足實(shí)際需要，導(dǎo)致學(xué)生感覺學(xué)無所用，因此學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，缺少學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)效率不高。在英語教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語（護(hù)理專業(yè)英語）有效銜接，將基礎(chǔ)英語知識(shí)與護(hù)理英語知識(shí)有效整合，緊密結(jié)合具體崗位需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)直接掛鉤，這樣不僅使學(xué)生感知所學(xué)內(nèi)容與其生活息息相關(guān)，而且貼近其未來工作的真實(shí)場(chǎng)景，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，更好地完成教學(xué)任務(wù)。2．提供多樣化課堂教學(xué)，滿足不同專業(yè)、水平的學(xué)生需求“基礎(chǔ)英語＋專業(yè)英語”的培養(yǎng)模式是到目前為止較符合高職生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的課程設(shè)置形式，在培養(yǎng)方式上要堅(jiān)持知識(shí)與能力并重、技術(shù)與素質(zhì)并重的原則，而以職業(yè)培養(yǎng)為目的的教學(xué)，要求培養(yǎng)出的學(xué)生具備更多的技能，這就需要多樣化的英語課堂教學(xué)手段。長期以來，高職英語課堂以教師為中心，課堂教學(xué)基本以教師講授語言知識(shí)為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生卻只是課堂上的聽眾，師生、生生互動(dòng)性差。在這種教學(xué)環(huán)境的驅(qū)使下，不僅教師的思維受到了制約，缺少創(chuàng)新和獨(dú)特性，而且學(xué)生也缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣和主體能動(dòng)意識(shí)，甚至對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教改下的英語課堂應(yīng)逐漸過渡為以學(xué)生為中心，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者和促進(jìn)者，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同的特征，在課堂教學(xué)中將職業(yè)英語教學(xué)與高職基礎(chǔ)英語教學(xué)相銜接，采用形式多樣的教學(xué)方法和手段，如交際教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、模擬工作情景教學(xué)法、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)法等，為學(xué)生提供溝通和交流的平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉他們的口語能力和實(shí)際操作技能，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)未來的崗位。3．采取有效評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)于以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的實(shí)施起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用，同時(shí)，也為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向和起到了督促的作用。因此，要改革將單一的理論考試成績(jī)作為測(cè)量學(xué)生能力水平的陳舊的評(píng)價(jià)體系，采用科學(xué)的、多樣的、全面的考核機(jī)制，以考促學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語職業(yè)能力與應(yīng)用能力。

二、具體改革方案

摘要：對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，能夠使學(xué)生職業(yè)道德得以加強(qiáng)、醫(yī)學(xué)理論知識(shí)得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強(qiáng)化。同時(shí)對(duì)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基本技能、盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)角色、提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)

護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí),往往需要較長的時(shí)間才能內(nèi)進(jìn)入角色、適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。為此，我校在護(hù)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生對(duì)今后的實(shí)習(xí)教學(xué)有所認(rèn)識(shí)，使學(xué)生到醫(yī)院后,能迅速進(jìn)入實(shí)習(xí)角色，在醫(yī)院學(xué)習(xí)工作時(shí)得心應(yīng)手,贏得實(shí)習(xí)醫(yī)院和帶教老師的信任,從而提高實(shí)習(xí)期間的教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)習(xí)前培訓(xùn)方法

實(shí)習(xí)是連接教學(xué)與臨床、理論與實(shí)踐之間的紐帶。臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生今后的工作能力、工作態(tài)度，進(jìn)而影響到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的素質(zhì)。但是即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行實(shí)習(xí)心中充滿了焦慮。造成這種情況主要有以下幾個(gè)方面原因：醫(yī)學(xué)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)、護(hù)理操作不熟練、怕帶教老師的提問、不能很好地回答病人提出的問題。其次缺乏良好的溝通能力，面對(duì)病人時(shí)不知要說什么，怎樣說才能使病人很好配合。擔(dān)心自己不能勝任等。針對(duì)學(xué)生存在的這些問題，采取相應(yīng)措施，幫助即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，取得較理想的效果。

（一）、做好實(shí)習(xí)前思想教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

按照黨中央和省、市各級(jí)黨委及學(xué)校黨支部關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作的總體安排和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在前一階段認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學(xué)生代表座談會(huì)、行政后勤人員座談會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生管理工作人員等4次座談會(huì)，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評(píng)議問卷調(diào)查表》和《學(xué)生問卷調(diào)查表》，征集影響學(xué)校科學(xué)發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學(xué)校廣泛征求師生意見和建議，就學(xué)校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對(duì)增城衛(wèi)校自黨的十六大以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展共識(shí)、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進(jìn)行了全面深入的分析。分析報(bào)告如下：

一、黨的十六大以來學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況

學(xué)?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名?，F(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學(xué)規(guī)模近3000人（含成人高等教育學(xué)生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個(gè)專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個(gè)專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校之一。黨的“十六大”以來，增城衛(wèi)校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，學(xué)校以全國職教會(huì)議精神為動(dòng)力，秉承“團(tuán)結(jié)、誠實(shí)、進(jìn)取、獻(xiàn)身”的校訓(xùn)，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進(jìn)人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學(xué)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)方針，面向市場(chǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場(chǎng)需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學(xué)思路，深化辦學(xué)體制改革，在辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個(gè)方面搞好與就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接；以又好又快發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，立足改革、強(qiáng)化管理、細(xì)化責(zé)任、挖潛投入，使學(xué)校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的基本共識(shí)

1、堅(jiān)持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)習(xí)討論充分認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我們工作的重要指導(dǎo)方針，堅(jiān)持發(fā)展是第一要義。學(xué)校工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持發(fā)展。同時(shí)，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進(jìn)道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

按照黨中央和省、市各級(jí)黨委及學(xué)校黨支部關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)工作的總體安排和要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在前一階段認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，先后召開學(xué)生代表座談會(huì)、行政后勤人員座談會(huì)、教師座談會(huì)、學(xué)生管理工作人員等4次座談會(huì)，并分別發(fā)放了《教師問卷調(diào)查表》、《總務(wù)工作評(píng)議問卷調(diào)查表》和《學(xué)生問卷調(diào)查表》，征集影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的問題、意見和建議。調(diào)研階段，學(xué)校廣泛征求師生意見和建議，就學(xué)校目前的現(xiàn)狀及存在的問題開展了深度調(diào)研。針對(duì)增城衛(wèi)校自黨的*以來工作發(fā)展現(xiàn)狀、領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展共識(shí)、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的問題和根源以及整改措施等進(jìn)行了全面深入的分析。分析報(bào)告如下：

一、黨的*以來學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的情況

學(xué)?，F(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員5名，支部書記一名，副書記一名，支部委員三名。現(xiàn)有教職工76名，其中黨員24名?，F(xiàn)辦學(xué)規(guī)模近3000人（含成人高等教育學(xué)生），中等職業(yè)教育開設(shè)4個(gè)專業(yè)，成人高等教育開設(shè)3個(gè)專業(yè)，是廣州市保留的兩所中等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校之一。黨的“*”以來，增城衛(wèi)校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，學(xué)校以全國職教會(huì)議精神為動(dòng)力，秉承“團(tuán)結(jié)、誠實(shí)、進(jìn)取、獻(xiàn)身”的校訓(xùn)，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為主導(dǎo)，樹立以人為本的教育觀，從人出發(fā)，以人為中心，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面，促進(jìn)人的全面發(fā)展；解放思想、開放辦學(xué)，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)方針，面向市場(chǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，按照“市場(chǎng)需要設(shè)專業(yè)，行業(yè)需求設(shè)課程”的辦學(xué)思路，深化辦學(xué)體制改革，在辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等各個(gè)方面搞好與就業(yè)市場(chǎng)的有效對(duì)接；以又好又快發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，立足改革、強(qiáng)化管理、細(xì)化責(zé)任、挖潛投入，使學(xué)校的形象建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量以及管理和服務(wù)都上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的基本共識(shí)

1、堅(jiān)持發(fā)展是第一要義，抓住發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)習(xí)討論充分認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我們工作的重要指導(dǎo)方針，堅(jiān)持發(fā)展是第一要義。學(xué)校工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持發(fā)展。同時(shí)，增城衛(wèi)校也只有通過發(fā)展，才能解決自身前進(jìn)道路中遇到的困難和問題，提高自身的服務(wù)能力，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：直接觀察法；病例分析法；自由討論法

目前眼科護(hù)理教學(xué)所面臨的問題主要有：（1）學(xué)生主要是中考的落榜生，他們的理解能力、接受能力、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都較差，也就是學(xué)生綜合能力較弱。（2）按照教學(xué)大綱要求，眼科護(hù)理學(xué)為考查課程，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試也不涉及這方面的內(nèi)容，學(xué)生從心理上不重視。（3）學(xué)生畢業(yè)后大都在醫(yī)院從事護(hù)理工作，眼科護(hù)理是他們工作的一部分。如何順利、圓滿地完成教學(xué)任務(wù)是眼科護(hù)理學(xué)教育工作者必須面對(duì)的問題。筆者從事眼科護(hù)理教學(xué)工作多年，探索出一些教學(xué)方法：改變單一講授式教學(xué)法，利用現(xiàn)有條件，從聽覺（講授法、討論法）、視覺（演示法）、觸覺（實(shí)習(xí)、作業(yè)法）等多方面多措并舉，將多種教學(xué)手段相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)介紹如下。

1應(yīng)用直觀生動(dòng)的多媒體教學(xué)法、利用模型教具教學(xué)、利用標(biāo)

本教學(xué)、利用自身資源教學(xué)[1]

1.1多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常見的方法和手段，也是非常普及的一種教學(xué)形式，在眼科護(hù)理學(xué)教學(xué)中也是如此。比如眼球的解剖結(jié)構(gòu)，典型的疾病圖片能讓學(xué)生一目了然。通過給學(xué)生看從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、視頻，使學(xué)生不但對(duì)眼球的解剖結(jié)構(gòu)及眼病有一個(gè)“平面”上的初步認(rèn)識(shí)，而且使一些護(hù)理操作更形象直觀，使學(xué)生更易理解、記憶。

年，對(duì)于我這是不平凡的一年，作為級(jí)護(hù)理班的學(xué)生，我即將結(jié)束這三年的校園時(shí)光，走向?qū)嵙?xí)崗位，走向社會(huì)。在此我也非常榮幸地參加了學(xué)校的招生宣傳活動(dòng)！在我看來，招生宣傳是一項(xiàng)非常重要非常艱巨的任務(wù)，這個(gè)隊(duì)伍雖然不是學(xué)校教學(xué)科研的一線力量，但是它是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要關(guān)口，因?yàn)橛辛藘?yōu)質(zhì)的生源才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，學(xué)校招生宣傳這一項(xiàng)是非常重要的。并且在宣傳的過程中，還可以使更多的廣大群眾更近一步了解本校，認(rèn)識(shí)到本校的教學(xué)特色。在此活動(dòng)中，通州小組在組長的指導(dǎo)下將招生資料分發(fā)給了每個(gè)組員，到各自學(xué)校宣傳，5月13日當(dāng)天小組五人計(jì)劃去當(dāng)?shù)芈汉臃中＿M(jìn)行宣傳工作，在宣傳的過程中沒有我們預(yù)想的順利和效果，因?yàn)閷W(xué)校保安人員不得我們?nèi)雰?nèi)，也不允許在其門口進(jìn)行宣傳，所以在其周圍等待學(xué)生放學(xué)進(jìn)行宣傳，其實(shí)在宣傳的過程中，最大的困難就是此校的校服顏色都是一樣的，難以辨認(rèn)，在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后我們就上前去問了一下，了解到其高年級(jí)校服有所不同，此后有了進(jìn)展。但由于學(xué)生放學(xué)出入量非常大，學(xué)生對(duì)我們的態(tài)度也有少許冷淡，許多同學(xué)直接拒絕，對(duì)此我們也加大了力度，我覺得首先要讓對(duì)方感受到自己非常熱情、和藹、懂禮儀難以拒絕，于是面帶微笑向其同學(xué)大招呼，“你好！是初三的學(xué)生嗎，打擾你一下…等等語言，通過我們的努力，與同學(xué)的溝通機(jī)會(huì)和次數(shù)就增加了，在一段時(shí)間的宣傳過程中我也漸漸地掌握了這些同學(xué)的一些心理，其多數(shù)同學(xué)對(duì)招生宣傳的學(xué)校很敏感，他們只是單一的認(rèn)識(shí)招生的學(xué)校不好，因此就放棄了查看簡(jiǎn)章和思考，另一部分同學(xué)就是跟本不了解我們的學(xué)校和專業(yè)，這些問題就表明我們衛(wèi)生學(xué)校對(duì)加大宣傳還有欠缺，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)我們的學(xué)校和專業(yè)了解的太少。還有就是這種宣傳的方式，當(dāng)年在向同學(xué)介紹宣傳資料時(shí)，當(dāng)?shù)匮策壝驼`認(rèn)為我們?cè)诎l(fā)小廣告，但當(dāng)事情了解清楚后民警也沒有在說什么，由此說明，若想讓真正有效的讓學(xué)生們了解我校，這樣的突然方式是沒有什么效果的，也許還會(huì)給學(xué)校帶來負(fù)面影響。由于當(dāng)天我還有剩余資料，所有我打算回自己的學(xué)校進(jìn)行宣傳。

5月21日，我校西集中學(xué)招開報(bào)考志愿的家長會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)非常難得。當(dāng)我進(jìn)入學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的招生宣傳人員已經(jīng)在場(chǎng)了，家長都在操場(chǎng)集合等候家長會(huì)地開始，在這個(gè)過程中，家長每人手里都拿有許多學(xué)校的資料，家長們議論紛紛，看此情景我心里非常焦急，因?yàn)槠渌鼘W(xué)校的招生隊(duì)伍都很大，我不知道我一個(gè)人能否讓這些家長了解到我們學(xué)校，于是我開始試著走到各位家長面前手里拿著資料“阿姨，打擾您一下，您看看我們學(xué)校的簡(jiǎn)章吧，看看是不是對(duì)護(hù)理專業(yè)感興趣”等等，以這樣的方式向各位家長打招呼，就這樣幾乎走完幾個(gè)班，我感覺家長都很愿意接受，對(duì)于有感興趣的或有疑問的家長也向她們一一介紹了，大部分家長的問題例如：“這個(gè)學(xué)的是護(hù)士？出來就做護(hù)士？要男生嗎？藥劑出來是做什么的？”等一些關(guān)于學(xué)校專業(yè)以及就業(yè)方面的問題，對(duì)于這些問題我也認(rèn)真的向?qū)W校解答了，由其是我校的專業(yè)和教學(xué)特色。在這個(gè)過程中，還是同樣的問題，大多數(shù)人對(duì)我們學(xué)校都不了解。在這次招生宣傳活動(dòng)中，讓我感受有身受任務(wù)的感覺，由于非常重視這份任務(wù)，在這之前苦惱了很久，詢問過很多關(guān)于其它學(xué)校的信息，在這個(gè)過程中對(duì)自己也是一定的鍛煉，不但提高樂溝通能力，而且任務(wù)完成的進(jìn)展也有了進(jìn)步！以下是我對(duì)這次活動(dòng)地總結(jié)與感想：

首先通過這次宣傳我發(fā)現(xiàn)我校的宣傳模式很小，力度沒有其它學(xué)校大。具我了解，很多學(xué)校對(duì)招生宣傳花費(fèi)了很大地心思，全方面的摸索各學(xué)校的基本情況，其實(shí)盡量和校方建立好關(guān)系是很重要的，其次就是要早安排、早準(zhǔn)備、早動(dòng)手，這樣就可以有一個(gè)空間來思索宣傳中遇到的問題以及如何應(yīng)對(duì)、如何有效的宣傳。在一切能夠宣傳的信息平臺(tái)上公布招生，例如招生網(wǎng)站、傳媒等，尤其是是《北京考試報(bào)》，初三的學(xué)生都會(huì)分期定閱考試報(bào)，可以把學(xué)校的信息刊登上去，突出學(xué)校的特色，具有吸引力的信息等，以提高知名度。再其次就是我們學(xué)校簡(jiǎn)章的制作，一定要有吸引力，突出學(xué)校的教學(xué)特色，結(jié)合以往招生工作的經(jīng)驗(yàn)，例如以學(xué)生家長最關(guān)注的問題為主題，要突出我校的辦學(xué)專業(yè)和辦學(xué)成果等，總而言之要早準(zhǔn)備、早安排、早實(shí)施，盡量多了解對(duì)方學(xué)校每屆學(xué)生的成績(jī)，廣泛宣傳。所以，有好的口杯、有較大地師資力量才能使我們昌衛(wèi)的生源雄厚起來，要做到這些終歸還是離不開加大宣傳，只憑應(yīng)屆離校學(xué)生是不夠的。還有重要的一點(diǎn)就是進(jìn)行的宣傳對(duì)象，首先她是能代表昌平衛(wèi)校形象的，她的素質(zhì)、一言一行和宣傳能都和效果好壞是息息相關(guān)的，所以選擇宣傳對(duì)象是不能放松的，最好多一些老師帶領(lǐng)參與。

個(gè)人小計(jì)劃：

可以老師帶領(lǐng)學(xué)校的學(xué)生干部或素質(zhì)較好的學(xué)生去每個(gè)地區(qū)進(jìn)行宣傳，注意宣傳要風(fēng)時(shí)間和層次，分批進(jìn)行。第一批宣傳是向社會(huì)選傳，例如學(xué)校附近的人員、家長、教職工、居民等等，讓其先了解一下我們學(xué)校，有一個(gè)印象。第二批宣傳就接近招生了，如一?？荚嚂r(shí)間左右，讓她們?cè)俅瘟私馕覀儗W(xué)校，也有了第二印象。第三批就接近報(bào)考志愿了，這時(shí)在進(jìn)行宣傳時(shí)難度就減少很多了，不會(huì)很突然讓學(xué)生家長不接受、不了解我們的學(xué)校，這樣對(duì)我們來說時(shí)間就不會(huì)顯得太緊張。至于宣傳方式也不能太死板，不能只是發(fā)學(xué)校資料。我們可以在第一批前或第二批宣傳時(shí)（3月－4月）以學(xué)校組織調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為由的方式來宣傳，例如：搞一些日常醫(yī)學(xué)知識(shí)的問答或宣教作為社會(huì)實(shí)踐的理由向所去學(xué)?；蛑車M(jìn)行宣傳，這些無論是老生還是新生都可以做，不但對(duì)我們學(xué)生是一種鍛煉還可以記錄下來作為教學(xué)的一部分。在每次活動(dòng)中就可以摻雜一些宣傳我校的東西，如對(duì)我校的了解程度、對(duì)我校的專業(yè)課是否感興趣，再加以宣傳我校的一些特色，這樣也從另一個(gè)角度展示了我們學(xué)校（也許這樣還可以讓許多學(xué)校與我們有更進(jìn)一步溝通），這是第一步也是最關(guān)鍵的。有了這個(gè)基礎(chǔ)再等我們拿資料來時(shí)別人也不會(huì)認(rèn)為我們那么陌生，或者有看法，也就樂于接受了。所以招生不能急于一時(shí)，要有計(jì)劃的安排，例如：我們也可以提前先給初二的學(xué)生留個(gè)印象，這樣堅(jiān)持下來雖然我們花費(fèi)的人力、物力很大很心苦，但是對(duì)提高我校的知明度、招生效率會(huì)有大大地改善。

以上都是我個(gè)人通過參加這次宣傳活動(dòng)所感、所看、所聞到的感想。同時(shí)，通過這次鍛煉也讓我看到了自己的許多不足，例如做事缺乏自信沒有勇氣，而且沒有詳細(xì)的計(jì)劃。所以，吸取教訓(xùn)同時(shí)也得到了幫助。

尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：

下午好！

一、學(xué)校的基本概況

我們Xx中心小學(xué)創(chuàng)辦于1958年，校址幾經(jīng)變遷，由村小演變成中心小學(xué)。最早校址在Xx初中身下，上世紀(jì)80年代校址定于Xx鎮(zhèn)Xx，即現(xiàn)在的老校區(qū)。進(jìn)入新世紀(jì)，適逢布局調(diào)整，村小紛紛撤并，學(xué)生大量涌入我校，導(dǎo)致生員爆滿，校舍緊張。2001年鎮(zhèn)政府會(huì)同教育局商定，在現(xiàn)在校址征地38畝，投入151萬元，新建教學(xué)樓一幢1300平方米，辦公樓一幢479平方米。計(jì)劃中還有二期工程，但由于多種原因，資金無法到位，一期工程建成后便停止了建設(shè)。2003年9月，學(xué)校搬入新校址，校園內(nèi)一片荒蕪，什么配備設(shè)施也沒有。在這種情況下，我們主動(dòng)(資/料來.源,于:gzu521學(xué);習(xí)/網(wǎng)]gzu521.com出擊，多方籌集資金，建籃球場(chǎng)、跑道等。但憑學(xué)校財(cái)力，實(shí)在無力再建校舍，以致今天各位大駕，我校連個(gè)接待的地方都沒有，只好委屈各位，實(shí)在抱歉。但讓我們欣喜的是，縣政府已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，我校將再建1082平方的教學(xué)樓、宿舍樓各一幢，到明年八月底，我校將是一個(gè)功能完備、設(shè)施齊全、嶄新完善的農(nóng)村中心小學(xué)。

二、創(chuàng)建衛(wèi)生特色校情況

在創(chuàng)建衛(wèi)生特色?；顒?dòng)，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“改陋習(xí)、樹新風(fēng)、講公德、美環(huán)境”為宗旨，不斷強(qiáng)化全校師生環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)教育跨越發(fā)展。

摘要：對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，能夠使學(xué)生職業(yè)道德得以加強(qiáng)、醫(yī)學(xué)理論知識(shí)得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強(qiáng)化。同時(shí)對(duì)提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基本技能、盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)角色、提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)

護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時(shí),往往需要較長的時(shí)間才能內(nèi)進(jìn)入角色、適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。為此，我校在護(hù)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生對(duì)今后的實(shí)習(xí)教學(xué)有所認(rèn)識(shí)，使學(xué)生到醫(yī)院后,能迅速進(jìn)入實(shí)習(xí)角色，在醫(yī)院學(xué)習(xí)工作時(shí)得心應(yīng)手,贏得實(shí)習(xí)醫(yī)院和帶教老師的信任,從而提高實(shí)習(xí)期間的教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)習(xí)前培訓(xùn)方法

實(shí)習(xí)是連接教學(xué)與臨床、理論與實(shí)踐之間的紐帶。臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生今后的工作能力、工作態(tài)度，進(jìn)而影響到整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的素質(zhì)。但是即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行實(shí)習(xí)心中充滿了焦慮。造成這種情況主要有以下幾個(gè)方面原因：醫(yī)學(xué)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)、護(hù)理操作不熟練、怕帶教老師的提問、不能很好地回答病人提出的問題。其次缺乏良好的溝通能力，面對(duì)病人時(shí)不知要說什么，怎樣說才能使病人很好配合。擔(dān)心自己不能勝任等。針對(duì)學(xué)生存在的這些問題，采取相應(yīng)措施，幫助即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，取得較理想的效果。

（一）、做好實(shí)習(xí)前思想教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

一、查找我國與國外的差距

中職衛(wèi)生學(xué)校的教師都知道，我國目前采用的課程體系基本還是傳統(tǒng)的學(xué)科本位的三段式模式，忽視了社會(huì)中崗位的實(shí)際需求。而在歐美一些發(fā)達(dá)國家，他們的職業(yè)教育特點(diǎn)是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”，他們的課程建設(shè)以符合社會(huì)的崗位實(shí)際需求為終極目標(biāo)。比如德國實(shí)施的是課程和崗位契合度非常高的“雙元制”；英國通過“職業(yè)資格證書”，推動(dòng)課程建設(shè)與崗位需求的高度結(jié)合；在我國也效仿國外推行了“國家護(hù)士資格考試制度”，但是幾年來的成果顯示，取得資格證書的護(hù)士，也不完全是符合崗位要求的，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诳荚嚨倪^程中，過度注重理論知識(shí)的考核，沒有實(shí)踐技能考評(píng)，自然會(huì)出現(xiàn)理論和臨床脫軌現(xiàn)象。

二、中職衛(wèi)生學(xué)校課程建設(shè)中存在的問題

1.中職衛(wèi)生護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)，有待完善。我國護(hù)理專業(yè)的教育教學(xué)理念陳舊，教學(xué)模式亟待改革，目前我們還在運(yùn)用“三段式”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式導(dǎo)致理論和臨床兩極分化，在理論學(xué)習(xí)中知識(shí)過于抽象，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，導(dǎo)致厭學(xué)，甚至產(chǎn)生恐懼心理，教學(xué)效果不理想。課程設(shè)置中理論和臨床截然割裂開，出現(xiàn)間隔時(shí)間長，導(dǎo)致理論與實(shí)踐斷層，出現(xiàn)了學(xué)生枯燥無味的把理論知識(shí)學(xué)完，然后到實(shí)踐中不知道理論知識(shí)如何落實(shí)，無法達(dá)到無以致用。2.中職衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)體系不完整，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重匱乏。護(hù)理專業(yè)特別需要大量臨床經(jīng)驗(yàn)積累，但是我國中職衛(wèi)生學(xué)?；緵]有自己的附屬醫(yī)院，見習(xí)和實(shí)習(xí)不能根據(jù)課程設(shè)置隨時(shí)得以實(shí)施，導(dǎo)致實(shí)踐課程中的見習(xí)無法開展，而臨床見習(xí)少，直接影響實(shí)習(xí)效果。加之專業(yè)課教師和臨床醫(yī)師交流匱乏，自己臨床經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法和臨床工作對(duì)接，不能與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整教學(xué)。3.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地缺乏，儀器設(shè)備嚴(yán)重短缺。在中職衛(wèi)生學(xué)校中普遍存在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不足的現(xiàn)象，一般僅有一些實(shí)驗(yàn)室，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)訓(xùn)用，場(chǎng)地不足，設(shè)備簡(jiǎn)陋，缺損嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候都運(yùn)用模擬人，缺乏與患者的真實(shí)溝通，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)效果。4.師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)亟待提升，急缺經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。在中職衛(wèi)生學(xué)校的教師中既有專業(yè)課教師又有實(shí)習(xí)臨床帶教教師。專業(yè)課教師隊(duì)伍參差不齊，專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，這部分教師臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)少，嚴(yán)重制約了教學(xué)效果。臨床帶教教師業(yè)務(wù)量大，工作繁忙，承接實(shí)習(xí)的醫(yī)院往往和多所大學(xué)院校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，中職學(xué)生不被重視，學(xué)生進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，帶教教師基本都是讓學(xué)生看操作，沒有理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解，并且學(xué)生實(shí)際操作少，導(dǎo)致實(shí)習(xí)取得的效果不明顯，學(xué)生臨床得不到應(yīng)有的鍛煉。

三、中職衛(wèi)生學(xué)校課程體系建設(shè)改革策略

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系。護(hù)理專業(yè)是一門具有特殊執(zhí)業(yè)要求的技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，那么在課程設(shè)置中就要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，完善實(shí)踐教學(xué)體系。這部分內(nèi)容涵蓋了實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、護(hù)理操作訓(xùn)練、各種比賽以及社會(huì)實(shí)踐、臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)等。2.樹立崗位能力本位，建立模塊課程體系。中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)課程改革中要摒棄原有的學(xué)科本位體系，樹立崗位能力本位，這個(gè)理念秉承著把崗位工作過程解析對(duì)應(yīng)到行動(dòng)領(lǐng)域，再把行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后按照認(rèn)知規(guī)律的要求，形成一個(gè)個(gè)的課程模塊。每個(gè)模塊均有各自的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，既可以是文化課與專業(yè)課的綜合，也可以是專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐的綜合，這就淡化了傳統(tǒng)的學(xué)科分界，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。3.建立護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心，加大開放力度。實(shí)踐教學(xué)條件的改善是實(shí)踐教學(xué)得以順利實(shí)施的基本保證，因此應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入，建立臨床實(shí)訓(xùn)中心，配備專門的護(hù)理操作演示系統(tǒng)，建立模擬病房，培養(yǎng)一批標(biāo)準(zhǔn)化病人，學(xué)生在面對(duì)真人護(hù)理的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了愛心、耐心、責(zé)任心，學(xué)會(huì)與病人溝通的技巧，提高了與不同病人接觸的能力，為他們以后更快更好地融入臨床提供了幫助。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行高效的管理制度，本著“寧可用壞，不要放壞”的原則，全天候?qū)W(xué)生開放，并派專人管理，配備值班教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，增加學(xué)生操作的機(jī)會(huì)。4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師水平。由于現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展很快，護(hù)理知識(shí)不斷更新，專業(yè)教師原來的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)有教學(xué)的需要，這就需要專業(yè)教師在掌握豐富的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，不斷拓寬自身的專業(yè)知識(shí)層次結(jié)構(gòu)，把握當(dāng)今護(hù)理教育的發(fā)展趨勢(shì)及先進(jìn)技術(shù)，快速提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)過程中教師可以通過自省，學(xué)校也要加大培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的力度。