導語：淺談中職衛(wèi)生學校護理課程體系建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、查找我國與國外的差距

中職衛(wèi)生學校的教師都知道，我國目前采用的課程體系基本還是傳統(tǒng)的學科本位的三段式模式，忽視了社會中崗位的實際需求。而在歐美一些發(fā)達國家，他們的職業(yè)教育特點是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應用”，他們的課程建設(shè)以符合社會的崗位實際需求為終極目標。比如德國實施的是課程和崗位契合度非常高的“雙元制”；英國通過“職業(yè)資格證書”，推動課程建設(shè)與崗位需求的高度結(jié)合；在我國也效仿國外推行了“國家護士資格考試制度”，但是幾年來的成果顯示，取得資格證書的護士，也不完全是符合崗位要求的，這是因為我們在考試的過程中，過度注重理論知識的考核，沒有實踐技能考評，自然會出現(xiàn)理論和臨床脫軌現(xiàn)象。

二、中職衛(wèi)生學校課程建設(shè)中存在的問題

1.中職衛(wèi)生護理專業(yè)課程設(shè)置不科學，有待完善。我國護理專業(yè)的教育教學理念陳舊，教學模式亟待改革，目前我們還在運用“三段式”教學模式，這種教學模式導致理論和臨床兩極分化，在理論學習中知識過于抽象，學生學得枯燥無味，導致厭學，甚至產(chǎn)生恐懼心理，教學效果不理想。課程設(shè)置中理論和臨床截然割裂開，出現(xiàn)間隔時間長，導致理論與實踐斷層，出現(xiàn)了學生枯燥無味的把理論知識學完，然后到實踐中不知道理論知識如何落實，無法達到無以致用。2.中職衛(wèi)生學校教學體系不完整，實踐教學嚴重匱乏。護理專業(yè)特別需要大量臨床經(jīng)驗積累，但是我國中職衛(wèi)生學?；緵]有自己的附屬醫(yī)院，見習和實習不能根據(jù)課程設(shè)置隨時得以實施，導致實踐課程中的見習無法開展，而臨床見習少，直接影響實習效果。加之專業(yè)課教師和臨床醫(yī)師交流匱乏，自己臨床經(jīng)驗不足，導致教學內(nèi)容無法和臨床工作對接，不能與時俱進的調(diào)整教學。3.實訓場地缺乏，儀器設(shè)備嚴重短缺。在中職衛(wèi)生學校中普遍存在實訓場地不足的現(xiàn)象，一般僅有一些實驗室，但遠遠滿足不了實訓用，場地不足，設(shè)備簡陋，缺損嚴重，實訓的時候都運用模擬人，缺乏與患者的真實溝通，嚴重影響實訓效果。4.師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)亟待提升，急缺經(jīng)驗豐富的指導教師。在中職衛(wèi)生學校的教師中既有專業(yè)課教師又有實習臨床帶教教師。專業(yè)課教師隊伍參差不齊，專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，這部分教師臨床護理經(jīng)驗少，嚴重制約了教學效果。臨床帶教教師業(yè)務量大，工作繁忙，承接實習的醫(yī)院往往和多所大學院校簽訂實習協(xié)議，中職學生不被重視，學生進行臨床實習的時候，帶教教師基本都是讓學生看操作，沒有理論與實踐相結(jié)合的講解，并且學生實際操作少，導致實習取得的效果不明顯，學生臨床得不到應有的鍛煉。

三、中職衛(wèi)生學校課程體系建設(shè)改革策略

1.完善實踐教學體系。護理專業(yè)是一門具有特殊執(zhí)業(yè)要求的技術(shù)性很強的專業(yè)，那么在課程設(shè)置中就要加大實踐教學的比重，完善實踐教學體系。這部分內(nèi)容涵蓋了實驗、模擬實訓、護理操作訓練、各種比賽以及社會實踐、臨床見習、實習等。2.樹立崗位能力本位，建立模塊課程體系。中職衛(wèi)生學校護理專業(yè)課程改革中要摒棄原有的學科本位體系，樹立崗位能力本位，這個理念秉承著把崗位工作過程解析對應到行動領(lǐng)域，再把行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換成為相應的學習領(lǐng)域，最后按照認知規(guī)律的要求，形成一個個的課程模塊。每個模塊均有各自的教學目標與內(nèi)容標準，既可以是文化課與專業(yè)課的綜合，也可以是專業(yè)理論與專業(yè)實踐的綜合，這就淡化了傳統(tǒng)的學科分界，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。3.建立護理實驗中心，加大開放力度。實踐教學條件的改善是實踐教學得以順利實施的基本保證，因此應加大對實驗室設(shè)備的投入，建立臨床實訓中心，配備專門的護理操作演示系統(tǒng)，建立模擬病房，培養(yǎng)一批標準化病人，學生在面對真人護理的同時，進一步培養(yǎng)了愛心、耐心、責任心，學會與病人溝通的技巧，提高了與不同病人接觸的能力，為他們以后更快更好地融入臨床提供了幫助。實驗室實行高效的管理制度，本著“寧可用壞，不要放壞”的原則，全天候?qū)W生開放，并派專人管理，配備值班教師現(xiàn)場指導，增加學生操作的機會。4.加強師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教師水平。由于現(xiàn)代護理學發(fā)展很快，護理知識不斷更新，專業(yè)教師原來的專業(yè)知識遠遠不能滿足現(xiàn)有教學的需要，這就需要專業(yè)教師在掌握豐富的護理學基礎(chǔ)理論的同時，不斷拓寬自身的專業(yè)知識層次結(jié)構(gòu)，把握當今護理教育的發(fā)展趨勢及先進技術(shù)，快速提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在這個過程中教師可以通過自省，學校也要加大培訓和學習的力度。

眾所周知，中職衛(wèi)生學校培養(yǎng)學生的終極目標就是實用型人才，為了達到這個目標，學校的課程體系建設(shè)以及改革至關(guān)重要。那么，我們就要學習國外先進的課程建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合我國國情和衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)的特色，加大力度改革現(xiàn)有課程體系中存在的問題，對其進行系統(tǒng)的梳理，不斷反思，通過這些切實可行的改革和建設(shè)，為我國中職衛(wèi)生學校的護理專業(yè)開辟一條嶄新的道路，以此盡快提高我國的護理教學質(zhì)量和水平，快速趕超國際先進水平，為社會培養(yǎng)更多更好的實用型護理人才做出應有的貢獻。

作者:劉玉 單位:河南省開封市衛(wèi)生學校