學(xué)校體育工作是全面貫徹黨的教育方針的一個重要方面，也是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。競技體育是學(xué)校體育工作的一個重要組成部分。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的努力下，我校的競技體育一定能獲取好的成績。為此特制訂暑假訓(xùn)練計劃如下：

一、教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，組織和吸引更多的學(xué)生參加田徑活動。

2、發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運動素質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)和掌握田徑各項運動所需的基本活動技能，逐步培養(yǎng)完成各種練習(xí)的正確姿勢，對學(xué)生的特長的培養(yǎng)。

4、在訓(xùn)練過程中努力培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、愛集體、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勇于吃苦、意志頑強的品質(zhì)，使其能夠全面發(fā)展。

作為體育運動最基礎(chǔ)運動項目的田徑運動，其在初中階段的體育教學(xué)中有著重要的作用，特別是對提高學(xué)生體能素質(zhì)、心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生精神品德凸顯出了重要的影響。當(dāng)前田徑教學(xué)需要亟待解決的一個主要問題是，如何使學(xué)生喜愛并樂于參加田徑運動，教師如何來提高田徑教學(xué)的效果，而這其中的關(guān)鍵因素是教師的‘‘教”和學(xué)生的“學(xué)”的問題?！敖獭焙汀皩W(xué)”是一個共同體，只有當(dāng)兩者高度融合了，田徑教學(xué)才能高效，才能實現(xiàn)學(xué)生對田徑知識的深度理解和對田徑運動技能的正確掌握?？v觀當(dāng)前初中田徑教學(xué)，課程改革和教學(xué)創(chuàng)新在不斷向縱深推進，在這種大背景下，初中田徑教學(xué)要從初中田徑課程和初中學(xué)生的實際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，在提效升質(zhì)上做好文章。審視當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢，初中田徑教學(xué)可以采用以下主要的教學(xué)方法：

一、劃分動作技巧，研究技巧過程

所謂劃分動作技巧就是指教師要把教學(xué)田徑項目的動作技巧進行科學(xué)地劃分。在此基礎(chǔ)上，對動作技巧按活動先后的順序和易難程度的大小，進行簡明扼要的講解和規(guī)范準(zhǔn)確的示范。使學(xué)生對這一項目的整個動作過程有一個清晰的認(rèn)識、全面的了解、深刻的理解，在練習(xí)時對各個基本要領(lǐng)真正做到標(biāo)準(zhǔn)化。田徑教學(xué)中將動作技巧進行劃分，對一些對田徑活動悟性較低的男生，特別是對女生而言作用與效果是比較明顯的。例如，在對投擲實心球的教學(xué)，教師可以劃分這一項目的動作技術(shù)要領(lǐng)，將投擲的整個過程分為：持球、用力蹬地、送髖展胸、揮臂擲球、擲球后緩沖助跑這五個環(huán)節(jié)，然后對五個環(huán)節(jié)進行講解和示范，并要求學(xué)生根據(jù)這五個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)進行練習(xí)，使學(xué)生對實心球投擲的動作技能能真正地掌握與運用。

二、分解項目動作，清晰掌握運用

所謂分解項目動作指的是把一個運動項目分解為若干個部分，分解必須遵循的原則是緊扣教學(xué)需要，既要突出整體，又要彰顯部分，部分的總和就是項目的整體。在教學(xué)中從部分開始，對每一個動作做認(rèn)真的練習(xí)，然后將所有的動作連貫起來做，一氣呵成，使學(xué)生對項目的整個動作過程有一個全面的理解和掌握。在田徑教學(xué)中分解項目動作，能夠簡化教學(xué)過程，便于學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和自我練習(xí)。分解項目動作可將多媒體分解示范與教師分解示范結(jié)合起來，多媒體分解動作操作過程中進退、快慢、暫停自如，這對一些比如接力跑、跳遠、鉛球、跳高等技術(shù)動作要求比較高的項目更適應(yīng)。需要注意的是分解項目動作，絕非是獨立或者是割裂項目動作的整體性與連貫性，分解是為了更清晰、更細致、更完整地學(xué)，使技術(shù)動作更具協(xié)調(diào)性和連貫性。

三、靈活教學(xué)方法，促進教學(xué)高效

一、田徑運動的教學(xué)特點分析

1.田徑運動的特點

在當(dāng)今學(xué)校課堂里,體育讓大家越來越重視,包括在整個世界,各國的田徑運動都備受關(guān)注,我認(rèn)為田徑技術(shù)特點有2個:第一個就是奧運會所提倡的“更快,更遠,更高”,這也就是田徑技術(shù)發(fā)揮人的最大的運動能力為前提的運動成績的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的運動項目。所以,換句更易懂的話就是,在最短的時間內(nèi)完成最可能的長距離的運動項目。第二就是:田徑的技術(shù)動作是固定的,沒有變化的,也是個人獨立的去學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)動作。所以說田徑比起其他的一些運動項目就比較的乏味,單調(diào),無聊。

2.田徑的技術(shù)教學(xué)特點

田徑的教學(xué)必須要結(jié)合田徑的技術(shù)要領(lǐng),這樣才有助于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)樂趣,準(zhǔn)確把握田徑的技術(shù)要領(lǐng),努力掌握基本技術(shù)特點,提高技術(shù)技能。其實說在田徑教學(xué)過程中,教師的教學(xué)任務(wù)是艱巨的,因為首先要幫助學(xué)生改正一些田徑中錯誤的技術(shù)動作。況且有點人認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑是十分費力的,有的認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑是十分的艱苦,但是只要掌握了正確的田徑技術(shù)特點,那么我認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑還是有一定的樂趣的,但是教師又該怎樣傳授一些教學(xué)的特色呢?

3.教學(xué)內(nèi)容特點

9月23日下午，我校老師給我們做了裁判賽前培訓(xùn)，把我們裁判的分工、各項職責(zé)都做了明確規(guī)定。老師并按照比賽的程序，詳詳細細的給我們做了講解，比如：終點計時裁判掐表時一定要看發(fā)令員的槍打出的白煙，而不是要去聽槍聲，因為光速比音速傳播的快，相對來說還是看白煙計時才準(zhǔn)確。還有停表時，是看運動員沖過終點的第一條線還是第二條線。還有運動員沖過線時是看手還是看頭還是看腳還是看軀干。然后還讓我們在講解現(xiàn)場實踐感受了一下裁判的整個工作過程，讓我們有了新的了解。接下來是給我們發(fā)裁判員服裝和分組，我并不例外的被分到了終點計時組，為什么說不例外，在體校連續(xù)幾年的終點計時經(jīng)歷，我表示對此無壓力！

26日,天氣：晴，南風(fēng)2-3級。田徑比賽的第一天。我們裁判員7點到比賽場地，找各個組的裁判長，裁判長給我們大概講解了裁判的職責(zé)，并給我們發(fā)計時表和裁判員的工作證，還有水飯票。然后據(jù)說是要參加比賽開幕式的入場式，并且還臨時組成方陣練了幾個來回，沒過幾分鐘，又通知開幕式取消。我們就地解散，休息一會，就到各個工作場地就位了。我們是2人一組掐一個道次，我的搭檔是第一次當(dāng)田徑裁判，雖然我對比他來說是個老手，但老師講解的很清楚，所以說也不用我說什么，都知道是怎樣個流程。隨著第一槍的開始，我們終點計時裁判也跟著進入了工作狀態(tài)，按照老師講解的知識一次一次的完成著一項接一項的任務(wù)。到了下午的比賽，陽光暴曬，加上風(fēng)吹，讓我們感覺很不適應(yīng)，最后我們都是頭上帶一個鴨舌帽，然后在帶一個衣服上的帽子，鴨舌帽可以擋正面的太陽，衣服的帽子可以擋側(cè)面的陽光。就這樣直到第一天裁判結(jié)束。

后來幾天跟第一天一樣，基本都用的同一套裝備，有墨鏡的同學(xué)也已經(jīng)都帶上了大墨鏡，值得說的是最后一天，氣溫驟降，前幾天曬的不行不行的，這天，氣溫降到8~10℃，因為沒有降溫準(zhǔn)備，只好穿上2條褲子，2件衣服，才最后完成了裁判任務(wù)，圓滿的為這次沈河區(qū)全民運動會畫上了句號。

借助2008年北京奧運會的宣傳語，我想說身為裁判要做的就是：公平、公正、公開。一個圓滿的運動會，裁判是不可或缺的，裁判的態(tài)度更是重中之重，沒有裁判的公正執(zhí)法就沒有一個公平的比賽環(huán)境，沒有一個公平的比賽環(huán)境就算不上一個真正意義上的運動會。

1和田市中學(xué)開展趣味田徑運動的可行性分析

1.1學(xué)生對現(xiàn)在田徑課教學(xué)的態(tài)度分析。1.1.1學(xué)生對田徑運動認(rèn)識的調(diào)查。通過對和田市中學(xué)的中學(xué)生對田徑運動認(rèn)識的問卷調(diào)查（140人）顯示，認(rèn)為田徑運動就是各種跑步類運動的學(xué)生占有64人，占調(diào)查人數(shù)比例的46%，認(rèn)為田徑運動就是跑、跳類項目的有11人，占調(diào)查總數(shù)的8%，認(rèn)為田徑運動包含投擲類、跑步類項目的有22人，占總?cè)藬?shù)的16%，認(rèn)為田徑包含走、跑、跳、投等運動單元的綜合性體育項目的學(xué)生有43人，占31%；數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)前和田市中學(xué)生對田徑運動本質(zhì)特性的認(rèn)識存在不足，原因分析為和田市中學(xué)生平時接觸的田徑課程主要以跑類為主，開展的形式比較單調(diào)。表1學(xué)生不喜歡田徑課的因素調(diào)查（140人）1.1.2學(xué)生不喜歡田徑課堂的因素分析。學(xué)生不喜歡田徑課的因素調(diào)查中可以看出（表1），選擇沒有新鮮感人數(shù)占44%，從學(xué)生的訪談中得知，當(dāng)前和田市中學(xué)田徑課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置較為單一、教學(xué)方法與教學(xué)模式傳統(tǒng)老套，評價體系缺乏科學(xué)性和合理性，學(xué)生很難在田徑教學(xué)中找到學(xué)習(xí)樂趣，導(dǎo)致學(xué)生對田徑課的抵觸心理；排在第二位的是認(rèn)為此項運動太累的學(xué)生的占到32%，由于田徑運動項目的競技性成分較高，導(dǎo)致很多學(xué)生承受身心壓力，加劇對此項運動的抵觸心理。認(rèn)為動作太難的占了選擇人數(shù)的23%，由于部分田徑項目如跳遠、投擲項目，本身對體能和技術(shù)環(huán)節(jié)要求較高，導(dǎo)致很多人無法完成規(guī)范動作。一定程度上也影響學(xué)生的田徑課堂的參與熱情。選擇危險和其它原因的比例較小，分別占7%和9%?？傊?，由于田徑運動項目的本身包含的成人化、競技化的教學(xué)內(nèi)容，對中學(xué)生的參與積極性遠遠缺失，競技田徑只會造成學(xué)生的心理壓力，讓他們更加遠離田徑，不能全面地促進學(xué)生身心健康發(fā)展，也不利于田徑運動的發(fā)展。趣味田徑運動是集健身、娛樂身心，提高身體素質(zhì)和運動興趣等價值于一體，對激發(fā)學(xué)生參與體育課的主動意識，形成較好的終身體育意識具有一定的促進作用，而且還具有塑造學(xué)生的獨立人格、合作精神，增強競爭感方面都有很好的作用。真正意義上去開發(fā)、刺激、保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂[1]。趣味田徑運動項目在手段的選用上也注意學(xué)生的心理、生理特點，比如：趣味田徑運動項目主要采用誘導(dǎo)性的練習(xí)方法，如“原地左右跳躍障礙板”的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)“跳高”做好準(zhǔn)備。趣味田徑運動的課堂教學(xué)對促進學(xué)生身體健康和心理的全面發(fā)展較傳統(tǒng)田徑課堂有明顯的有著獨到的優(yōu)勢。1.2場地器材情況。在本次調(diào)查的15所學(xué)校中，近50%的學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)田徑場地，同時訪談發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園內(nèi)的田徑相關(guān)器械配置大部分都達不到學(xué)校場地器材的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校就算達到標(biāo)準(zhǔn)要求，大部分器材也是被束之高閣，只是在應(yīng)付上級檢查時才被拿出來，利用率非常低。對學(xué)生和教師來說，體育場地及器材是他們上體育課最基本的保障，在一定程度上嚴(yán)重制約著田徑課程的質(zhì)量和學(xué)校田徑活動的開展。較于其它運動項目趣味田徑最大的優(yōu)點在于對場地和器械要求不高，少兒趣味田徑項目所需要的各種運動器械主要是在沿襲傳統(tǒng)競技田徑項目所采用的各種器材的雛形基礎(chǔ)上，經(jīng)過各項運動的實驗研究與使用的探索進行修正，針對青少年兒童的身心特點和運動本身的條件需要進行改裝制作而成的，表現(xiàn)在其材質(zhì)柔軟、成本低、重量輕、適用范圍廣、色彩鮮艷、可操作性強、安全性比較高，從根本上降低了體育課堂上帶來的各種意外傷害事故，緩解了學(xué)生對體育教學(xué)器械的恐懼心理，能夠更好地促進學(xué)生積極參與到趣味田徑的教學(xué)中來，并且針對少年的年齡對顏色感覺的心理特性，大多體育器械都采用豐富多彩的顏色組合變化，使得田徑課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的枯燥的冰冷金屬色，要給學(xué)生的是視覺上的全新感受，激發(fā)了青少年們的運動青春激情，讓他們的全身心投入到快樂的田徑教學(xué)中，讓他們裝載飽滿的運動的情緒投入到一堂高質(zhì)量的田徑課堂上。在和田市中學(xué)開展趣味田徑運動課程，對場地設(shè)施不足是一種極大的彌補。1.3師生對趣味田徑開展的認(rèn)知情況。調(diào)查中超過60%的教師認(rèn)為趣味性田徑的開展很有必要和非常必要，能夠提高學(xué)生參與體育運動的興趣，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。7%的教師對趣味田徑的開展不贊同，認(rèn)為開展趣味田徑的想法是好的，但由于場地器材，師資等原因在自己所在學(xué)校開展的可能性不大，18%的教師對趣味田徑還不了解，持著無所謂的態(tài)度。這說明趣味田徑得到了眾多教師的支持，有著特有的鍛煉價值和特點。這也反映出部分教師認(rèn)識到趣味田徑能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，鞏固和輔助學(xué)習(xí)某項體育技能和和體育動作。近80%的學(xué)生對趣味田徑的開展很贊同，有些對趣味田徑不太了解的學(xué)生經(jīng)介紹后變得十分期待，還有10%的學(xué)生表示不贊同，只想自由活動，習(xí)慣了上田徑課自己玩。由此可見，趣味田徑在和田市的開展很迫切，趣味田徑對大多數(shù)學(xué)生有極大的吸引力，他們希望積極參加到趣味田徑運動中來，在運動中能獲得愉快的情緒，增強自信心與愉快的體驗。這充分顯示了趣味田徑在和田市中學(xué)開展的可行性與必要性。

2結(jié)論與建議

2.1結(jié)論。和田市中學(xué)田徑課基本上以跑類項目為主，田徑體育課堂中接觸的其他田徑類項目較少，導(dǎo)致中學(xué)生對田徑運動認(rèn)識的片面性；田徑課的開展面臨場地、器材、師資力量的諸多問題的制約，不利于學(xué)生的田徑課堂的正常進行。和田市中學(xué)的體育教學(xué)環(huán)境和田徑課堂的教學(xué)情況，無法激發(fā)學(xué)生正常參加體育活動，趣味田徑體育課堂的開設(shè)具有很高的可行性。趣味田徑運動在培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣，促進學(xué)生身心全面發(fā)展有自身獨特的價值。趣味田徑教學(xué)符合和田市中學(xué)體育課程改革和田徑改革的總體方向。2.2建議。和田市教育局和相關(guān)單位應(yīng)加強對趣味田徑運動在本地的宣傳，提高學(xué)生對趣味田徑運動的美好憧憬和熱情，推動項目發(fā)展，并與學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人溝通、協(xié)調(diào)，以便實施和推廣該項目。在進行趣味田徑教學(xué)時，學(xué)生由于全身關(guān)注與田徑運動的趣味性，易忽略田徑運動技術(shù)的合理性和欣賞性，建議教師在課堂上強調(diào)田徑運動技術(shù)的正確性。體育工作者要加強對趣味田徑項目的開發(fā)和挖掘，尋找更多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的運動項目。

參考文獻

[1]尹軍,鄭亞平,董崎,等.趣味田徑游戲[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2006.

田徑專選課以培養(yǎng)學(xué)生的田徑教學(xué)技能，掌握教學(xué)方法，使學(xué)生具有講解、示范、分析田徑技術(shù)動作的能力，并有組織田徑基本教學(xué)，運用教學(xué)方法和糾正錯誤動作的能力，以及掌握田徑裁判執(zhí)法能力。本文旨在針對普通高校田徑專選課教學(xué)的現(xiàn)狀的主、客觀因素進行分析研究。

1.研究對象和方法

1.1對象樂山師范學(xué)院體育學(xué)院2014-2016級體育教育專業(yè)學(xué)生。1.2方法通過查閱相關(guān)資料，收集整理并吸收國內(nèi)高校田徑專選課現(xiàn)狀方面的文獻資料，為本文的研究框架和思路提供了參考依據(jù)。運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計方法，對數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理，并進行論證分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1我院田徑專選課現(xiàn)狀從對田徑專選課的開設(shè)情況來看，2014-2016級學(xué)生選田徑課的人數(shù)很少，只占年級人數(shù)的11%，女生就更少了，每個年級只有1到2名，最低只有7%，由此說明我校田徑專選課無論從教學(xué)內(nèi)容和形式以及宣傳上都有待改革。2.2我院所選田徑專業(yè)學(xué)生的田徑基礎(chǔ)從中可看出，三個年級田徑專選學(xué)生沒有一個是少年體校出來的，根本沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)規(guī)范的體育訓(xùn)練，50%以上是在高考前為了讀書上大學(xué)臨時參加訓(xùn)練的，還有40%根本沒有任何田徑基礎(chǔ)。這對田徑專選課的教學(xué)和訓(xùn)練都是很大的困擾。2.3學(xué)生不選田徑專選課的原因?qū)W生對田徑專選課不感興趣，認(rèn)為田徑專選課枯燥，上課條件艱苦，熱曬雨淋，動作技術(shù)難不好及格，并且沒有田徑基礎(chǔ)，害怕在運動中受傷，以及為畢業(yè)工作考慮，選較熱門的課程或者認(rèn)為田徑課對今后工作意義不大。說明目前我院田徑專選課程存在很多弊端或不足，這些弊端或不足之處直接影響著學(xué)生對田徑專選課程學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生個體差異考慮不周，沒有充分調(diào)動學(xué)生積極性，使得學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練中處于被動壓抑，學(xué)生的個性特征沒有得到充分發(fā)揮，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因而使學(xué)生對田徑課產(chǎn)生厭倦和恐懼。2.4資源因素對學(xué)生不選田徑專選課的影響教學(xué)場地和設(shè)施的不規(guī)范以及教學(xué)器材的匱乏對學(xué)生不選田徑專選課的影響深遠。我?，F(xiàn)無一個8根跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場，現(xiàn)有田徑場上課時常有公共體育課（足球、健美操、戶外運動等）、田徑普修課、田徑專選課共同使用的情況，教學(xué)常常是人多場面混亂；田徑課至今無專業(yè)力量房，對學(xué)生的力量訓(xùn)練很是欠缺和不利；跳高墊也是幾年沒有更新，再有塑膠場地田徑長擲項目無法開展等等，這些直接影響學(xué)生選擇的積極性。由于田徑教學(xué)在室外進行。冬天冷夏天熱，更有女學(xué)生怕曬太陽不漂亮不愿選田徑課，近三年我院三個年級才4名女生選田徑專選課，學(xué)生人數(shù)明顯減少。2.5考試模式對學(xué)生不選田徑專選的影響田徑是由時間、高度和遠度來計算成績的，相對公平公正沒有多少人為因素和同情分，學(xué)生不僅要掌握一定的動作技術(shù)還必須要掌握一定的動作技能，以及相應(yīng)的專項素質(zhì)，認(rèn)為考試難度大，不容易及格和拿高分。

3.結(jié)論與建議

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域中，我國小學(xué)體育學(xué)科未受到學(xué)校重視，且大部分家長亦認(rèn)為該學(xué)科對兒童成長無實質(zhì)性意義，無需太過關(guān)注。因此，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)已成為小學(xué)生活動課程，一般僅進行娛樂性質(zhì)活動，而無其他體育科目訓(xùn)練，更未形成較完善體育訓(xùn)練項目。隨著我國社會經(jīng)濟、文化等發(fā)展，教育領(lǐng)域一系列改革方案，其中，素質(zhì)教育的實施使得教學(xué)效益得到全面提升。在素質(zhì)教育的背景下，教師與家長均注意到小學(xué)生多方面發(fā)展的重要性，小學(xué)體育課程重新成為教學(xué)重點科目。為提升小學(xué)體育田徑教學(xué)水平，促進小學(xué)生身體素質(zhì)提高、綜合全面發(fā)展，體育教師應(yīng)采取積極有效措施提高小學(xué)生對田徑運動的興趣，從而促進田徑體育教學(xué)質(zhì)量，達到小學(xué)體育最終教學(xué)目標(biāo)。本文現(xiàn)從小學(xué)田徑體育訓(xùn)練意義出發(fā)，論述田徑體育訓(xùn)練過程中存在的問題，然后予以針對性改善措施，進而全面推動小學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練;現(xiàn)狀;改善措施

一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練意義

體育為小學(xué)階段重要課程之一，通過體育活動可促進小學(xué)生體質(zhì)增強，對于小學(xué)生身心全面、健康發(fā)展具有重要作用。其次，現(xiàn)今經(jīng)濟全球化背景下，體育文化于世界經(jīng)濟中扮演重要角色，而小學(xué)階段作為學(xué)生身心發(fā)展一個重要階段，對其進行田徑體育訓(xùn)練，亦可傳承傳統(tǒng)的體育精神，從而使小學(xué)生體會體育運動中蘊含的民族精神與民族文化。此外，小學(xué)生屬于認(rèn)知能力提升的關(guān)鍵時期，田徑體育訓(xùn)練的展開，可促使小學(xué)生認(rèn)知體育文化，且有助于國民基礎(chǔ)素質(zhì)的提升。由于小學(xué)田徑體育訓(xùn)練可促進體育文化傳播、小學(xué)生身體素質(zhì)提升等，體育教師在進行田徑訓(xùn)練時應(yīng)采取一定措施提升。

二、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練不足

由于田徑運動屬于一個較為單一、嚴(yán)肅的體育項目，小學(xué)生受年齡因素影響，易缺失對田徑體育訓(xùn)練的興趣，從而影響田徑體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)田徑體育訓(xùn)練不足主要總結(jié)出以下幾點：1.訓(xùn)練方式缺乏適用性。小學(xué)田徑體育教師選用的訓(xùn)練方式可對學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣產(chǎn)生直接影響，從而影響整個田徑訓(xùn)練效果。若教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，僅采用單一跑步訓(xùn)練模式，即體育教學(xué)期間僅帶領(lǐng)學(xué)生跑步而無其他新元素存在，將導(dǎo)致整個訓(xùn)練過程乏味，從而使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。隨著素質(zhì)教育理念發(fā)展，體育教師將學(xué)生視為課堂主體，在田徑教學(xué)訓(xùn)練中極大提取學(xué)生意見，但因小學(xué)生認(rèn)知水平較低，多側(cè)重于以游戲為主活動模式，導(dǎo)致田徑訓(xùn)練失去本質(zhì)意義。2.訓(xùn)練場地設(shè)施不足。田徑體育教學(xué)與訓(xùn)練均需充足場地及完善設(shè)施作保障，因而體育訓(xùn)練物質(zhì)基礎(chǔ)為經(jīng)費保障。大部分小學(xué)因辦學(xué)規(guī)模限制，致使其體育運動設(shè)施無法得以有效保障，部分小學(xué)無標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠跑道，多為200米或不足200米場地，且田徑訓(xùn)練使用器材有限。此外，小學(xué)生田徑訓(xùn)練比賽服裝以及場地維修管理均需經(jīng)費支持，而大部分學(xué)校對體育訓(xùn)練支出比重較低，導(dǎo)致田徑體育訓(xùn)練場地、器材等短缺，從而影響田徑體育訓(xùn)練水平。3.小學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣低。由于小學(xué)生處在活潑好動時期，其對各種活動均存在極高參與興趣，但因田徑訓(xùn)練過程較為枯燥，導(dǎo)致較少學(xué)生對田徑訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。其次，部分小學(xué)生于剛開始訓(xùn)練時具較高學(xué)習(xí)積極性，但因田徑訓(xùn)練需持續(xù)較長時間、且需重復(fù)進行相同項目教學(xué)，所以，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后將失去積極性。此外，體育課上進行田徑訓(xùn)練，致使小學(xué)生無時間自由活動，從而降低其田徑訓(xùn)練興趣。各種訓(xùn)練方法及措施對田徑訓(xùn)練而言具直接效益，但其間需注重小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)小學(xué)生特點制定出適宜訓(xùn)練計劃，從而促進田徑訓(xùn)練質(zhì)量提升，使得小學(xué)生田徑知識掌握程度增強。4.學(xué)生家長認(rèn)知田徑訓(xùn)練程度不高。受年齡因素影響，小學(xué)生在這一時段缺乏分析判斷事物及做決定等能力，而家長扮演監(jiān)護人角色，常對學(xué)生選擇做出最終決定。部分家長對于小學(xué)生參與田徑訓(xùn)練持不支持態(tài)度，主要因素在于缺乏對該項目的認(rèn)知，加之部分家長認(rèn)為田徑訓(xùn)練對學(xué)生成績無太大促進作用，從而影響小學(xué)田徑體育訓(xùn)練的進行及效果。

老師們，同學(xué)們：

金秋十月，碩果累累，我們剛剛迎來了我國自行研制的神州六號載人航天飛船的勝利返航。在這舉國歡慶的日子里，我們XX中小學(xué)第十二屆田徑運動會隆重開幕了。我代表學(xué)校對本屆運動會的勝利召開表示熱烈的祝賀！對精心籌備本屆運動會的大會組委會、全體工作人員、教練員表示誠摯的謝意，向全體運動員、裁判員致以親切的問候和良好的祝愿。

這次運動會是展示我們小學(xué)體育運動發(fā)展和體育競賽水平的盛會。近年來，學(xué)校不斷強化體育教學(xué)，樹立學(xué)生第一理念，在體育教學(xué)、科研、管理等各個方面，作了大量艱苦的努力，也取得了可喜的成績。伴隨著我校素質(zhì)教育的不斷推進和教育教學(xué)水平的逐步提高，體育工作已成為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。根據(jù)學(xué)生需要，增設(shè)了籃球、足球、乒乓球等體育興趣課，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了學(xué)生體育特長。

老師們，同學(xué)們！本屆運動會的隆重舉行，是對我校體育工作、師生體育素質(zhì)和精神風(fēng)貌的一次檢閱，也是對運動員、教練員身體素質(zhì)、競技水平、心理承受能力等綜合素質(zhì)的考驗，更是各參賽班級群體意識、競爭意識、團隊精神、頑強拼搏精神的綜合體現(xiàn)。我們相信，舉行這次運動會，必將會更進一步地推動我校體育教學(xué)的發(fā)展。希望各代表隊、全體運動員、裁判員，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，認(rèn)真履行權(quán)力義務(wù)，發(fā)揚奮發(fā)勇為、吃苦耐勞、頑強拼搏、團結(jié)互助的精神，賽出競技水平，賽出道德風(fēng)尚，賽出個性風(fēng)采，賽出團結(jié)友誼。通過這次運動會，在全校更進一步地掀起人人關(guān)注體育，人人重視健身的熱潮。

老師們，同學(xué)們！讓我們牢固樹立終身體育的觀念，讓“更高、更快、更強”的奧運精神奏響我們生命的最強音。同時，借這次運動會，也進一步促進我校各項工作的開展。

最后，預(yù)祝全體運動員取得優(yōu)異的成績！預(yù)祝本屆運動會取得圓滿成功！

進入21世紀(jì)，高校體育課程改革逐步完善，高校體育教育充分體現(xiàn)了以“健康第一”為指導(dǎo)思想、“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育理念。當(dāng)前，大學(xué)體育課程設(shè)置頗為豐富，趣味性較強的球類項目、更加時尚、貼近大學(xué)生生活的體育舞蹈類、跆拳道、健身健美等項目深受大學(xué)生喜愛，而最具有鍛煉功能與健身價值的田徑運動，自高校體育改革以來關(guān)注度急速下降，選課人數(shù)、開課班級嚴(yán)重制約，至此田徑運動在高校體育教學(xué)發(fā)展中逐漸陷入尷尬境地。因此，該研究將在他人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐與調(diào)查研究，就當(dāng)前高校田徑教學(xué)中存在的問題及原因進行分析，并為今后高校體育田徑教學(xué)改革提供參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象。以浙江工業(yè)大學(xué)田徑選項課174名學(xué)生及浙江省8所高校（浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江理工大學(xué)、寧波大學(xué)、溫州大學(xué)、麗水學(xué)院）10位體育教師為調(diào)查對象。1.2研究方法。通過查閱大量文獻，訪談相關(guān)專家學(xué)者，結(jié)合自身教學(xué)實踐，針對不同調(diào)查對象設(shè)計調(diào)查問卷并對其有效篩選，借助數(shù)理統(tǒng)計法對其進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果與分析

2.1浙江省高校田徑選項課開展現(xiàn)狀。2.1.1田徑選項課開設(shè)情況。通過對浙江省8所高校的調(diào)查分析，目前開設(shè)田徑選項課的高校僅有浙江工業(yè)大學(xué)1所，由此不難看出，田徑選項課在浙江高校公共體育選修課中早已被“邊緣化”，即將成為時代的“棄嬰”。在對浙江省高校公體課不開設(shè)田徑選項課的調(diào)查因素中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師認(rèn)為“選課人數(shù)較少、田徑課枯燥乏味、考核標(biāo)準(zhǔn)較高、教學(xué)內(nèi)容陳舊”等因素是導(dǎo)致田徑選項課開設(shè)失敗的致命因素。在被調(diào)查的高校中，浙江工業(yè)大學(xué)是浙江省唯一一所正常開設(shè)公共體育田徑選項課的高校。調(diào)查顯示，該高校于2016--2017上半學(xué)年重新開設(shè)田徑選項課，每個學(xué)期僅開設(shè)2個班級，該課程開設(shè)至今，共有174名學(xué)生選擇上田徑選修課，高校體育改革后的大學(xué)田徑體育課正處于摸索階段，盡可能嘗試著去適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)校園體育發(fā)展，嶄新田徑運動的回歸，大部分學(xué)生對其還不能夠深入認(rèn)識，短期內(nèi)還感受不到田徑運動能給自己帶來巨大的健身價值，大學(xué)田徑課程需要重新生根發(fā)芽，重新讓學(xué)生來認(rèn)識它、了解它。2.1.2田徑選項課教學(xué)現(xiàn)狀分析。對浙江省8所高校田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校主要由于選課人數(shù)較少不得不取消田徑課，主要源于兩方面：（1）“三自主”的教學(xué)模式實施，使得學(xué)生選課更加自主，學(xué)生更愿意選擇趣味性、娛樂性、難度較低的體育項目，高校體育課程的改革體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的主觀能動性；（2）主要由于田徑運動自身特點所致“枯燥無味、教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性、考核內(nèi)容過于單一”。傳統(tǒng)教學(xué)模式已寸步難行，如何改變田徑教學(xué)現(xiàn)狀？是田徑運動重新回歸校園的主要路徑問題。通過對高校教師的訪談與調(diào)查，大多數(shù)教師認(rèn)為田徑課堂教學(xué)應(yīng)打破以講解技術(shù)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)從趣味性、娛樂性、健身性的角度出發(fā)，采用游戲與技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)手段方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對田徑運動學(xué)習(xí)的興趣。2.2影響田徑教學(xué)的主要因素。2.2.1課程考核評價體系較為單一。在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)的考評主要側(cè)重于技術(shù)評價與達標(biāo)結(jié)果，田徑課程評價體系過于量化，缺乏客觀性評價，仍以高度、遠度、速度作為評定的標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展能力等要素，忽略了學(xué)生身體形態(tài)、身體素質(zhì)的個體差異性，從而導(dǎo)致有些學(xué)生再刻苦努力也難以達到及格標(biāo)準(zhǔn)，而對于體質(zhì)較好的學(xué)生來說不需要刻苦練習(xí)也能取得好成績。2.2.2教學(xué)內(nèi)容、手段方法過于陳舊、古板。當(dāng)前田徑課程教學(xué)模式革新緩慢，教師在教學(xué)組織過程中表現(xiàn)出大同小異，長期堅持變化不大的教學(xué)方法，教師思維方式得不到有效創(chuàng)新，使自己陷入教學(xué)的習(xí)慣定式之中，在技術(shù)教學(xué)中多采用“注入式”教學(xué)，上課模式過于程序化，不能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性。2.2.3大環(huán)境下學(xué)生從眾心理嚴(yán)重。從眾行為是當(dāng)代大學(xué)生不成熟的一種行為表現(xiàn)，盡管大學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但心理上還未成熟，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀的塑造區(qū)，缺乏主見和自信，很容易受到別人的影響，特別是同學(xué)之間的影響，這種從眾心理出現(xiàn)在“三自主”的教學(xué)模式中就會影響學(xué)生對自己的判斷能力，因此導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在選課時東張西望，四處詢問，那些趣味性、娛樂性較強的體育項目更加深受喜愛，這樣就會導(dǎo)致選擇人數(shù)較少、開班較難田徑選項課難上加難。2.2.4田徑運動功能逐漸被淡化。從近幾年教育部公布的當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果

作者:季盼軍 單位:浙江工業(yè)大學(xué)體育軍訓(xùn)部

田徑教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它是在體育課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，圍繞具體的體育課程目標(biāo)，以田徑運動作為身體練習(xí)、技能學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽的形式，經(jīng)過組織加工以后，可以在教學(xué)環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是“目標(biāo)管理”的教學(xué)機制，因此，“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材和教學(xué)方法”是實施體育與健康課程教學(xué)的原則。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和不同水平目標(biāo)對學(xué)生主動全面發(fā)展的要求，對現(xiàn)行初中田徑教材的拓展開發(fā)可實施“變形”的途徑。

1.初中田徑教材單元內(nèi)容拓展方法程序

傳統(tǒng)田徑教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只考慮了教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，卻忽略了學(xué)生的需要和發(fā)展，沒有突出學(xué)生的主體作用，以致傳統(tǒng)的初中田徑教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了諸多的問題。新型初中田徑教學(xué)內(nèi)容在選擇、拓展與開發(fā)中應(yīng)避免上述問題，要淡化競技技術(shù)體系，提高初中田徑教學(xué)內(nèi)容的可接受性，做到教學(xué)內(nèi)容的選擇、拓展、開發(fā)有利于促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，真正做到為課程服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)?；谔飶竭\動的特點，初中學(xué)生的身心特點，初中田徑運動項目的基礎(chǔ)性、實用性、健身性、娛樂性、競技性等是改革和拓展初中田徑教學(xué)內(nèi)容的合理舉措。

在實踐中我們嘗試以主題單元的形式設(shè)計田徑教學(xué)內(nèi)容的選擇與開發(fā)，下面是以娛樂、游戲為主題的單元內(nèi)容拓展與開發(fā)設(shè)計的方法程序。

步驟1：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合跑、跳、投項目，選擇、收集學(xué)生喜歡的游戲、娛樂素材。如踢毽子、跳繩、跳皮筋等。

步驟2：對娛樂、游戲素材進行整理、分類與相關(guān)的田徑運動技術(shù)相結(jié)合，拓展開發(fā)出新運動項目。如“跳躍類”“奔跑類”“投擲類”等。