當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動(dòng)，因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)模式方面，有著重要的地位，值得探討。

多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識(shí)事物最先都是通過(guò)直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變了以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授——受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問(wèn)難和討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問(wèn)題的途徑，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中（這種投入包括情感投入），在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，作出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。

不久青年作家韓寒在自己的博客發(fā)表文章，主張“取消初高中思想政治課”，他認(rèn)為，“思想政治課內(nèi)容枯燥，編寫(xiě)乏味，觀點(diǎn)虛偽，文筆干澀，不如改上游泳課，提高學(xué)生的求生技能?！表n寒的觀點(diǎn)有些偏激，但也留給我們政治教師一些思考，我想政治課要有魅力首先在于課堂教學(xué)要有實(shí)效，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式是提高其實(shí)效的關(guān)鍵。

建構(gòu)高中政治高效課堂教學(xué)模式首先要對(duì)高效課堂有個(gè)基本的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為從學(xué)生角度講，高效課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極思考，情感投入度高，無(wú)假學(xué)、偽學(xué)的課堂。從教師角度講，高效課堂應(yīng)該是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，并能恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒虒W(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成之間的關(guān)系，給予學(xué)生巧妙的點(diǎn)撥和有效的指導(dǎo)。

結(jié)合自身課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為建構(gòu)高中政治高效課堂教學(xué)模式著重做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

建構(gòu)高效課堂模式的最大敵人是觀念落后，應(yīng)試教育觀念束縛了教師的手腳，而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

二、豐富備課內(nèi)容

摘要：新課程已經(jīng)在全國(guó)推廣實(shí)施，政治教師只有適應(yīng)這一趨勢(shì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，廣大高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)施構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)新模式。本文主要提出了三種教學(xué)模式：多媒體教學(xué)模式、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)模式

課堂教學(xué)改革作為新課程的核心內(nèi)容，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)模式必然要求努力實(shí)現(xiàn)新的突破。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的交互過(guò)程，應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)方式的全面變革。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生被動(dòng)學(xué)將讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個(gè)共同進(jìn)步的“學(xué)習(xí)共同體”。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，原有的純粹填鴨式教學(xué)模式成為教學(xué)模式改革的核心。教師要積極探索和實(shí)施構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)新模式，下面總結(jié)一些有典型意義的新教學(xué)模式。

1多媒體教學(xué)模式

縱觀我國(guó)目前政治教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，新課標(biāo)指出，教材不僅包括課本、教參、教學(xué)掛圖、圖冊(cè)，而且包括了音像教材、教學(xué)軟件；在教學(xué)用具中，也要求教師“應(yīng)充分利用課本及教學(xué)參考書(shū)所提供的資料展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用電影、幻燈、照片、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)?！彼裕芯拷虒W(xué)模式要充分考慮到多媒體的運(yùn)用。具體有以下操作步驟：

1.1選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

【摘要】本文通過(guò)對(duì)高中第五章"平面向量"的研究，從運(yùn)算的角度，教學(xué)內(nèi)容、要求、重難點(diǎn)，本章的特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，得出了五個(gè)方面的教學(xué)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】平面向量；數(shù)形結(jié)合；向量法；教學(xué)體會(huì)

現(xiàn)行高中第五章"平面向量"是高中數(shù)學(xué)新增內(nèi)容之一。該內(nèi)容的引入既豐富了高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，又體現(xiàn)了向量作為數(shù)學(xué)工具的重要性。通過(guò)利用向量去解決一些實(shí)際問(wèn)題，深化了數(shù)學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，為更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。向量的基礎(chǔ)知識(shí)較多，且與其他很多部分知識(shí)都有聯(lián)系，如向量與函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與立體幾何的聯(lián)系、向量與解析幾何的聯(lián)系等。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)向量這一章節(jié)的進(jìn)一步研究和總結(jié)。

一、從運(yùn)算的角度來(lái)講，向量可分為三種運(yùn)算

（一）、幾何運(yùn)算

本章教材給出了三角形法則，平行四邊形法則，多邊形法則。利用這些法則，可以很好地解決向量中的幾何運(yùn)算問(wèn)題，從中去體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

提要：在新課程改革進(jìn)行得如火如荼之時(shí)，我們應(yīng)該很清醒地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程改革的重要實(shí)踐活動(dòng)。多媒體在課堂教學(xué)中的地位不可小覷，筆者擬在本文中對(duì)新課程改革下，如何利用多媒體進(jìn)行教與學(xué)方式變革作一些粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：新課程改革多媒體課堂教學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方式等

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)階段。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最主要的教學(xué)活動(dòng)，因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲。而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)模式方面，有著重要的地位，值得探討。

多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識(shí)事物最先都是通過(guò)直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、視聽(tīng)強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變了以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授——受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問(wèn)難和討論，使學(xué)生通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

[摘要]技工院校電子商務(wù)專業(yè)近幾年得到了迅速的發(fā)展,相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐也越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。本文針對(duì)國(guó)內(nèi)技工院校電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)生的各種問(wèn)題進(jìn)行了分析,分別從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面提出了改進(jìn)建議和對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)教學(xué)改革教學(xué)模式

一、國(guó)內(nèi)技工院校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前電子商務(wù)企業(yè)招人難與電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的矛盾,已經(jīng)造成了國(guó)內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展的人才“瓶頸”。目前技工院校中的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)僵化,教學(xué)方法單一,難為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),這是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生難就業(yè)的主要因素。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.專業(yè)定位不明確

技工院校電子商務(wù)專業(yè)教育主要培養(yǎng)技能型人才,絕大多數(shù)的學(xué)生將來(lái)并不從事理論研究,而是從事服務(wù)及管理工作。因此,他們不但要掌握“夠用”的專業(yè)理論知識(shí),還必須具備一定的專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力素質(zhì)。課程設(shè)置缺少應(yīng)有的電子商務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度尚欠缺,“高等”層面教育體現(xiàn)得不盡完善。

摘要：文章探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)課程改革的理念與思路，介紹“兩階段模塊式”數(shù)學(xué)教學(xué)模式的課程設(shè)置、指導(dǎo)思想以及特點(diǎn)，構(gòu)建專業(yè)模塊數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課相結(jié)合，突出職教特色，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，為不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；數(shù)學(xué)教學(xué)模式；兩階段模塊式

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)課程改革的理念與思路

教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》明確規(guī)定：“中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)、管理第一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才?！边@一培養(yǎng)目標(biāo)的確立，要求課程改革必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，首先滿足學(xué)生就業(yè)的要求，這是數(shù)學(xué)改革的著眼點(diǎn)。因此，職業(yè)教育課程改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)能力本位，淡化學(xué)科體系。在教學(xué)計(jì)劃編制、教材編寫(xiě)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)綜合化、模塊化，以體現(xiàn)現(xiàn)代職教課程論。

從本質(zhì)上看，課程即教學(xué)內(nèi)容的篩選、組織、實(shí)施要解決為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)三個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)代職教課程論強(qiáng)調(diào)以職業(yè)分析為依據(jù)篩選、組織教學(xué)內(nèi)容，目的是為保證將職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求落在實(shí)處，為教學(xué)內(nèi)容的“必需、夠用”提供依據(jù)。

職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)可接受性就是要求我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)的組織形式等符合學(xué)生的年齡、心理特征和文化知識(shí)水平，使學(xué)生在能夠承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力下，盡可能地獲取知識(shí)和職業(yè)能力，并保持較高的學(xué)習(xí)熱情。我們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、文化基礎(chǔ)水平及市場(chǎng)需求等諸多因素，決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)組織形式。中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體要求，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，拾遺補(bǔ)缺專業(yè)教學(xué)中需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中的數(shù)學(xué)知識(shí)，歸順到數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，形成合理的知識(shí)鏈。構(gòu)建專業(yè)模塊數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課相結(jié)合，突出職教特色，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，為不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)，是數(shù)學(xué)課程改革的必然選擇。

論文關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);科學(xué)探究;培養(yǎng)學(xué)生;探究方法;初中物理;自主學(xué)習(xí);教學(xué)方法;引導(dǎo)學(xué)生;探究過(guò)程;教師

《新課標(biāo)》闡明了科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。所謂探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)是教師啟發(fā)誘導(dǎo)，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔形锢硖骄拷虒W(xué)的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的一切現(xiàn)象、事物、規(guī)律等，總是主動(dòng)積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生探究的樂(lè)趣，引起探究的動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律在教學(xué)中充分利用身邊的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)刺激學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)起他們的創(chuàng)新意識(shí)。如在上“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，筆者事先準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)樂(lè)器，讓學(xué)生觀察樂(lè)器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，親身體驗(yàn)發(fā)聲的變化；在“凸透鏡成像”一節(jié)中，筆者要求每位學(xué)生帶一個(gè)凸透鏡，動(dòng)手找出成像規(guī)律并自制望遠(yuǎn)鏡；在“串聯(lián)電路”這節(jié)中，筆者要求學(xué)生用電池、導(dǎo)線等制作一個(gè)音樂(lè)門(mén)鈴，安裝在家里。

教師還要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。如在“沸騰”這一節(jié)課中做了一個(gè)濕的紙盒放在點(diǎn)燃的酒精燈上不會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn)；在“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)課中做了一個(gè)把硬紙片放在裝滿水的杯子的杯口上，用手按住倒置，紙片不下落的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到好奇，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)。

二、注重合作交流

【摘要】本文對(duì)傳統(tǒng)的普通高等教育理論教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，探討市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革，并對(duì)融合理論課與實(shí)踐課進(jìn)行初步嘗試。

【關(guān)鍵詞】高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求在促進(jìn)高職高專教育開(kāi)放性和多樣化的同時(shí)，也給高職高專人才的培養(yǎng)帶來(lái)了極大的發(fā)展機(jī)遇。本文試從傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷課程存在的問(wèn)題著手，探討高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程如何開(kāi)展教學(xué)改革。

一、傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)存在的問(wèn)題。

（一）理論課與實(shí)踐課課程安排不合理。

理論課與實(shí)踐課是高職教育課程體系中的兩種課型。其中，理論課學(xué)習(xí)的目的是掌握專業(yè)理論，實(shí)踐課則主要是培養(yǎng)職業(yè)能力，兩類課程相輔相成。當(dāng)前，高職院校由于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊，仍沿用學(xué)科體現(xiàn)加實(shí)踐環(huán)節(jié)的組合人才培養(yǎng)模式，教學(xué)模式仍以書(shū)本為主，以課堂教學(xué)為主，以理論講授為重點(diǎn)。這就造成理論與實(shí)踐課之間的失衡，難以取得理想的教學(xué)效果。

摘要：貨幣銀行學(xué)作為工商管理專業(yè)的主干課程之一，對(duì)于工商管理專業(yè)本科學(xué)生了解并熟悉金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)，理解利率與匯率、通貨膨脹、通貨緊縮、金融危機(jī)、國(guó)際資本流動(dòng)、貨幣政策等有著重要的作用。但傳統(tǒng)的貨幣銀行學(xué)教學(xué)方法對(duì)工商管理專業(yè)本科的學(xué)生來(lái)講，接受起來(lái)比較困難。本文將探討如何對(duì)貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革以使工商管理專業(yè)的本科學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)其相關(guān)知識(shí)并在將來(lái)的工商企業(yè)管理工作中更好地發(fā)揮作用。

一、工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與貨幣銀行學(xué)的教學(xué)目的

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，能從事工商企業(yè)產(chǎn)、供、銷及人、財(cái)、物等方面經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)人才。而要從事這些管理工作就需要學(xué)生熟悉貨幣金融的相關(guān)知識(shí)。試想不懂得信用工具的使用怎樣對(duì)企業(yè)產(chǎn)供銷進(jìn)行管理，你甚至不懂得怎樣付款，怎樣收款；不懂得金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作你怎樣跟金融機(jī)構(gòu)交流？不懂得利率與匯率的變動(dòng)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)意味著什么，你甚至可能看不懂報(bào)章雜志的報(bào)道。而看不懂宏觀經(jīng)濟(jì)局勢(shì)將會(huì)對(duì)企業(yè)管理帶來(lái)致命的打擊——看一看97亞洲金融危機(jī)后香港房地產(chǎn)投資者們的慘狀吧。

而這些知識(shí)我們都可以在貨幣銀行學(xué)課程中學(xué)到。通過(guò)貨幣銀行學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.能熟悉金融工具的操作方法和流程并初步學(xué)會(huì)操作一些主要的金融工具。

2.能熟悉金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)作。