導(dǎo)語(yǔ)：探索課改下的高中授課方式摸索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程已經(jīng)在全國(guó)推廣實(shí)施，政治教師只有適應(yīng)這一趨勢(shì)，才能與時(shí)俱進(jìn)，完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，廣大高中政治教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)施構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)新模式。本文主要提出了三種教學(xué)模式：多媒體教學(xué)模式、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)模式

課堂教學(xué)改革作為新課程的核心內(nèi)容，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)模式必然要求努力實(shí)現(xiàn)新的突破。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的交互過(guò)程，應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)方式的全面變革。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生被動(dòng)學(xué)將讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個(gè)共同進(jìn)步的“學(xué)習(xí)共同體”。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，原有的純粹填鴨式教學(xué)模式成為教學(xué)模式改革的核心。教師要積極探索和實(shí)施構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)新模式，下面總結(jié)一些有典型意義的新教學(xué)模式。

1多媒體教學(xué)模式

縱觀我國(guó)目前政治教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，新課標(biāo)指出，教材不僅包括課本、教參、教學(xué)掛圖、圖冊(cè)，而且包括了音像教材、教學(xué)軟件；在教學(xué)用具中，也要求教師“應(yīng)充分利用課本及教學(xué)參考書(shū)所提供的資料展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用電影、幻燈、照片、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)?！彼?，研究教學(xué)模式要充分考慮到多媒體的運(yùn)用。具體有以下操作步驟：

1.1選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

多媒體課件的制作首先要對(duì)選題進(jìn)行必要性、可行性的研究。對(duì)思想政治課來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪部分內(nèi)容都可以實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，但那些使用常規(guī)教學(xué)方法就能夠達(dá)到目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒(méi)有必要用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行，因?yàn)闀?huì)造成人力、物力的浪費(fèi)。而那些課程內(nèi)容比較抽象，理解困難、不容易表述就很有必要采用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)。選好課題后，應(yīng)當(dāng)分析、確定課題的教學(xué)目標(biāo)。課題目標(biāo)應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，制作多媒體素材，充分發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大功能，運(yùn)用圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)該功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)的效率。

1.2研究教材和學(xué)情，創(chuàng)作設(shè)計(jì)腳本

教材是教學(xué)的基本依據(jù)，同時(shí)也是課件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。想要實(shí)施有效的教學(xué)，必須認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，把握好教材的內(nèi)容體系。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)設(shè)計(jì)課件腳本。

1.3搜集素材，制作合成課件

“多媒體素材”是多媒體課件中采用的各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)材料，其內(nèi)容包括文本、圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等。素材收集后，后期可以利用各種數(shù)碼設(shè)備及軟件將各種媒體素材進(jìn)行編輯，制作成為操作靈活、交互性好、有感染力、視聽(tīng)效果優(yōu)異的課件。當(dāng)然，這是一件技術(shù)性要求很高的的工作，需要廣大政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐操作。

2研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式進(jìn)行研究，并在研究進(jìn)程中主動(dòng)地去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，它從學(xué)習(xí)者個(gè)體發(fā)展的需要和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供獲取知識(shí)的多種渠道和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)作為一門(mén)新的課程形態(tài)，具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。將其納入必修課，是普通高中課程改革的一項(xiàng)重要突破。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生互動(dòng)的形式都發(fā)生較大變化。

2.1高中思想政治課課堂內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)

這一層次的研究性學(xué)習(xí)事實(shí)上絕大多數(shù)的政治教師在課堂教學(xué)中早己自覺(jué)或不自覺(jué)地開(kāi)展了，因?yàn)檎n堂內(nèi)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的方式便是提問(wèn)法和討論法。在教學(xué)中，課堂上的提問(wèn)(來(lái)自教師和學(xué)生)和討論，往往都是立足于教材，又結(jié)合了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的模糊甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)而展開(kāi)的，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)揮了學(xué)生主體參與意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神，完全符合研究性學(xué)習(xí)的基本要求。

2.2課堂外的研究性學(xué)習(xí)

本層次的研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)當(dāng)前的政治教學(xué)中由于眾多原因，絕大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)展，學(xué)生走出課堂，操作起來(lái)有許多問(wèn)題，例如費(fèi)用由哪里來(lái)?安全怎么保證?時(shí)間怎樣安排?只有部分有條件的學(xué)?；?qū)W生能夠真正在課余做研究性學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不應(yīng)只重視可量化、可操作的預(yù)期結(jié)果目標(biāo)，更應(yīng)重視學(xué)生研究的過(guò)程本身。比如:學(xué)習(xí)方式、思維方式、信息的收集、處理和判斷等;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探索過(guò)程中體驗(yàn)，包括:使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力等精神的發(fā)展。教師要取他人之長(zhǎng)，積極學(xué)習(xí)和借鑒各地“研究性學(xué)習(xí)”課程的經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)多方面的關(guān)心、參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。

3社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式主要用于政治課教育的德育方面目標(biāo)培養(yǎng)方面。教育的任務(wù)是雙重的，即教書(shū)又育人。學(xué)校教育必須把受教育者的品德放在第一位。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。就極其深刻地講明了這個(gè)道理。同志指出要以德興國(guó)，德育是學(xué)校教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。

人們的品德是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的，德育是組織學(xué)參與教育活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅是學(xué)生獲取現(xiàn)代生產(chǎn)知識(shí)以便日后參加社會(huì)主義建設(shè)的必要條件，而且也是學(xué)生思想品德得到發(fā)展的一個(gè)重要因素。

政治教師由于授課課程的特殊性，既要注重知識(shí)傳授又要體現(xiàn)德育功能，肩負(fù)的任務(wù)比一般學(xué)科教師更加繁重。新課程的實(shí)施，改變了以往教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的角色，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，老師變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。怎樣克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用應(yīng)當(dāng)是我們中學(xué)一線(xiàn)教師經(jīng)常思考和總結(jié)的問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行反思和提煉。教學(xué)模式作為教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，需要在實(shí)踐中得到豐富和完善。只有不斷努力學(xué)習(xí)新教學(xué)理論，探索實(shí)施適應(yīng)新課程的創(chuàng)新教學(xué)模式，才能與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)合格人才。