商品學實踐教學現(xiàn)狀

在教學過程中開展實踐教學是商品學課程教學的重要環(huán)節(jié)，其目標是促使學生更好地掌握理論基礎知識，并培養(yǎng)學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。然而，由于受到傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學方法的影響，商品學課程教學過程中普遍還存在一些問題：商品學的教學任務重、教學內容多，而教學時數不足；教學方式以教師課堂講授為主，學生參與的主動性和積極性不高；教學過程中傳授的理論知識多，培養(yǎng)學生的實踐應用能力少；缺乏實驗室操作和實習基地訓練，學生不能對商品使用價值規(guī)律獲得直接而生動的表象認識。

商品學實踐教學設計

（一）明確教學目標，建立課程信念由于各專業(yè)的培養(yǎng)目標不同，其教學目標不同，基于專業(yè)特色的教學內容也存在著明顯的差異[3]。因此，應緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標科學地規(guī)劃教學目標，在此基礎上確定各專業(yè)的教學內容及教學重點，使學生認識到商品學課程對于專業(yè)培養(yǎng)的意義與價值，樹立“學以致用”的課程信念，從而以積極的態(tài)度接受課程的學習任務。以市場營銷和物流管理兩個專業(yè)為例，市場營銷和物流管理都是南京信息工程大學經濟管理學院重要的專業(yè)類別。兩者的區(qū)別在于，市場營銷專業(yè)是為企業(yè)培養(yǎng)各級營銷管理人才，其教學目標是向學生傳授營銷知識，培養(yǎng)學生的營銷能力。因此，市場營銷專業(yè)商品學的重點是從消費者的消費心理和購買行為等方面來實現(xiàn)商品的使用價值，從而完成企業(yè)的營銷活動。而物流管理專業(yè)是培養(yǎng)物流系統(tǒng)化管理人才，其教學目標是讓學生掌握物流管理的業(yè)務流程、管理技術與方法。因此，物流管理專業(yè)商品學更多地關注如何通過科學的商品包裝、運輸與儲存使得商品在交換和流通過程中防止商品使用價值的降低。教師根據不同的教學目標來規(guī)劃和調整教學內容，可以使學生更好地理解商品學的學習任務，激發(fā)學生學習商品學的興趣和熱情。（二）理論聯(lián)系實踐，豐富教學形式商品學是一門融合自然科學、經濟與社會于一體的應用型學科。然而，由于學生普遍缺乏實踐經驗，對商品及市場的認知存在一定的局限性。這就需要教師采用案例教學法、頭腦風暴法、角色扮演法等豐富的教學形式，將教學內容的理論知識與實踐相聯(lián)系，引導學生運用所學的理論知識去解決實際問題，從而提高學生的實踐應用能力。例如：在學習“商品質量監(jiān)督與檢驗”這一教學內容時，引入我國2008年的三鹿奶粉事件作為案例，啟發(fā)學生思考、分析并討論這樣的問題：誰是三鹿奶粉事件的責任方？他們應當承擔什么樣的責任？應該采取哪些措施來杜絕此類現(xiàn)象的再次發(fā)生？學生認真分析和積極討論了政府、奶粉制造廠家和三聚氰胺制造者等主體的相關責任，并踴躍地從政府部門職能建設、食品安全制度建設、法制建設、道德建設等多方面提出了應對措施，對商品質量監(jiān)督和商品質量檢驗的相關理論知識有了更加直觀且深入的理解。（三）提高學生參與程度，提升團隊合作意識學生是教學過程中學習的主體，成功的教學活動離不開學生自覺主動參與。因此，教師在授課過程中需要調動學生的主動性，通過群體的討論與協(xié)作來激發(fā)學生的創(chuàng)造性和團隊協(xié)作意識，形成教師與學生之間、學生與學生之間的教學互動局面，最終實現(xiàn)教學雙贏的良好效果。比如，在學習“新產品開發(fā)”這一教學內容時，將全班28人分為三個項目開發(fā)小組，分別承擔了閃光警告顯示牌、賓館用IC卡電子鎖和防碰撞提醒器的開發(fā)設計工作。各項目組分別從概念設計、市場可行性分析、功能分析、外觀設計、工藝設計以及服務設計等方面深入探討新產品和新服務的開發(fā)。教師根據各項目組新產品開發(fā)的科學性與實用性，分別給予優(yōu)、良和中三個等級。這種以項目為單位的教學方法在項目組內部強調分工協(xié)作[4]，在項目組之間開展競賽，既鼓勵了組內成員的合作和團結進步，同時以小組競爭的方式激發(fā)學生的集體榮譽感和責任心，獲得了較好的學習效果。（四）加強上機實踐，提高操作技能信息技術為商品學在商品的分類、商品的統(tǒng)計質量管理等方面提供了重要的實現(xiàn)手段，在商品學實踐中得到了廣泛的應用。因此，需要為學生提供上機實踐平臺，引導學生正確地使用信息技術來管理商品的使用價值，提高學生動手操作的實踐能力。比如，在學習“商品質量管理”這一教學內容時，安排2個學時的上機實踐課，幫助學生掌握運用Excel實施統(tǒng)計質量數據處理的方法和技巧。傳統(tǒng)的質量數據處理方式是使用人工計算來分析和處理，其效率和準確度明顯不高。然而，Excel軟件的統(tǒng)計功能為商品質量精細化管理提供有力的工具，例如，直方圖可以顯示商品質量數據的分布和質量波動的狀態(tài)，排列圖可以識別造成商品質量問題的關鍵因素，控制圖可以判斷商品質量是否處于穩(wěn)定狀態(tài)等。學生通過動手操作，不僅掌握了統(tǒng)計質量數據處理的基本技能，而且對商品質量管理工作有了更加直觀的認識。（五）規(guī)范成績考核，加強過程管理學生的成績考核是教學活動管理的重要環(huán)節(jié)，其目的是為了了解學生對于教學內容的掌握程度和教師的教學效果，對學生與教師有著重要的影響。科學的考核方法不僅可以激勵和鞭策學生的學習，而且可以通過考核所反映的教學效果為教師教學質量的改進提供依據。因此，教師需要設計合理、有效的考核內容，以此加強教學活動中的全過程管理。教師首先公布課程考核的具體項目與權重。商品學課程的考核由平時成績和期末成績兩部分組成，其中平時成績的考核項目包括：出勤率、課堂表現(xiàn)、平時個人作業(yè)、小組集體作業(yè)等，占總成績的50%，適當加大平時成績的權重是為了考查學生平時學習的態(tài)度和學習的階段效果；期末成績則采取考試的方式對學生學習的整體效果進行測度，占總成績的50%，不僅考察相關的知識點，還增加案例分析以考查學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。雖然多方位、多形式的考核方式加大了教師的工作量，但是客觀、全面的綜合評價方法加強了學生整個學習過程的管理，使學生謹慎地面對每個考核模塊，杜絕考核中的機會主義。

改進對策

（一）提高教師教學素質教師是教學活動的組織者、引導者，教師的理論水平和實踐能力直接影響著教學的效果。因此，教師需要突破傳統(tǒng)的教學模式，從多學科的角度提高理論知識和積累實踐經驗，只有不斷地探索、創(chuàng)新和總結才能提高教師的綜合素質與教學能力。（二）豐富實踐教學平臺商品學課程的應用性較強，不僅需要開設實驗課對商品質量的理化檢驗方法進行實踐，還需要參觀大型的賣場考察商品的分類、包裝和儲存等。開辟課堂以外的實驗室和實踐基地既鞏固了學生的專業(yè)知識，同時也使學生的實踐能力得到了鍛煉與提升。（三）教學與科研相結合筆者所在課題組在研的國家級項目以綠色低碳供應鏈為研究對象，更加強調商品的生態(tài)設計、清潔生產和生態(tài)包裝等。因此，將科研的內容和成果引入教學過程，有助于學生用發(fā)展的眼光和創(chuàng)造性的思維來吸收與掌握知識。

內容摘要：隨著酒店數量的增加，酒店行業(yè)的競爭將更加激烈，研究如何完善酒店行業(yè)產品以提高酒店競爭力具有現(xiàn)實意義。本文認為，完整的酒店產品應該包括酒店外圍景觀環(huán)境、酒店建筑、酒店內裝飾、功能及服務、設施設備等。就此文章探討了我國酒店行業(yè)產品的建設與發(fā)展趨勢。

關鍵詞：酒店行業(yè)產品商品球模型商品整體概念

隨著工藝技術及創(chuàng)意設計的提升，我國一些酒店除了關注服務質量外，關注酒店設施設備、酒店文化氛圍。在酒店實踐中，小部分優(yōu)秀酒店開發(fā)商及運營商開始關注酒店的內裝飾、酒店建筑及外圍景觀環(huán)境的整合。從酒店整體進行競爭，創(chuàng)造了更多層次、更多類型的酒店產品，一方面促進了酒店產品結構的調整與完善，另一方面也緩解了單一的、低層次的價格競爭，使酒店行業(yè)的發(fā)展進入較高層次的良性發(fā)展軌道。本研究從商品學角度提出一個完整的酒店產品構成，這對正確認識我國酒店產品建設與發(fā)展的趨勢具有非常重要的理論及現(xiàn)實意義。

商品的構成分析

早在18世紀，人們就開始對商品進行了探索，形成了商品學課程并開展對商品學的研究。經過漫長的理論探索與實踐探索，逐漸形成了對商品概念模型的認識。引用比較多并對理論與實踐發(fā)展有較大啟迪作用的模型分別為—商品球模型和菲利普•科特勒歸納的商品整體概念。

（一）商品球模型

指導思想與課件特點

網絡課件的教學設計體現(xiàn)著教師對教學模式和教學方法研究和改革的思想。網絡課件的研制是以激發(fā)學生自主學習的興趣為主要目的；同時，教師也可以利用網絡課件開展多種形式的教學活動。網絡課件的設計制作是要服務于教學的，即使它處于輔助的地位，也依然要體現(xiàn)教學的特性，要服務于課程的總教學目標———以理解為目標。理解是教學的核心目標，是教學的起點同時也是教學的終點，理解的含義不僅僅是“明白、懂”的意思，更是應用知識的能力，是創(chuàng)新的前提和基礎。因此，中藥商品學網絡課件在內容安排、結構布局、教學管理、交互等方面要使學生易于理解和把握，提供知識應用的機會。其特點是充分利用現(xiàn)代網絡與多媒體軟件的強大功能，將中藥商品學知識與實踐及檢測相結合，并與各大藥市專業(yè)網站鏈接，實現(xiàn)藥材市場商品價格及產銷行情的實時更新，反映最新市場動態(tài)；文字視頻圖片形式靈活多樣，生動形象有趣，呈現(xiàn)出圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，并且跨越時間與空間，形象、生動、有趣地向學生展現(xiàn)，充分展現(xiàn)教學的效用性、藝術性和趣味性。

網絡課件的設計與制作

網絡課件的設計與制作流程可分為數據收集、網頁設計與制作、測試和3大環(huán)節(jié)（如圖1所示），在內容設計上可分為學科知識體系和資源擴展體系2個部分。數據收集網絡課件的制作需要大量數據作為支撐，如教學內容與電子書的相關資料、教學的動態(tài)視頻、中藥商品認知真?zhèn)闻c教學實踐的相關圖片及藥材的動態(tài)價格等。因此需要對相關數據進行收集并分類整理，作為備用。2.2網頁設計與制作網絡課件每個單元的設計都需要教學設計人員、主講教師與媒體制作人員、技術開發(fā)人員共同完成，其基本框架包括學習目標、知識點、重點、難點、教學策略及考核方式等。網絡課件導航設計包括教學資源、教學電子書、實踐教學、藥材價格、商品認知及在線交流等部分。學科知識體系在網絡課件制作中，教學內容是極其重要的項目，好的教學內容設計是整門課程的濃縮與精華。在本網絡課件學科知識體系模塊，教學內容主體部分可分為總論、各論（中藥材商品）兩大部分。總論部分著重介紹中藥商品學的概念；中藥商品的包裝與貯藏；中藥商品的經營與管理；中藥商業(yè)機構；中藥商品的質量標準與質量控制等。中藥材商品部分是該課程的重點，內容包括中藥資源與道地藥材；中藥材的采收與產地加工；中藥材的炮制及各論（植物藥與動物藥及礦物類藥材）。該部分重點掌握藥材52種，熟悉藥材24種；其重點藥材品種為廣藥（八角茴香、羅漢果、龍眼肉、莪術、肉桂、巴戟天、蛤蚧、鉤藤、沉香、南板藍根、珍珠、金錢白花蛇等）、關藥（人參、西洋參、高麗參、鹿茸、蛤蟆油等）、北藥（大黃、黃芪、當歸、金銀花、阿膠、板藍根、黨參、枸杞子、桔梗等）、懷藥（懷地黃、懷山藥、懷菊花、懷牛膝等）、浙藥（白芍、白芷、白術、麥冬等）、川藥（川貝母、烏頭、附子、黃連、川芎、黃柏、丹參等）、云藥（茯苓、三七、石斛等）、貴藥（天麻、厚樸、杜仲等）、西藥（甘草、秦艽、赤芍、牛黃等）、藏藥（冬蟲夏草、西紅花等）等。尤其在各論部分，為突出特色、大宗藥材，設計了商品藥材精選模塊，運用精煉的文字、豐富的圖片及視頻，既突出展現(xiàn)具體藥材知識信息的全面性，又充分體現(xiàn)學習的重點、難點。為考察學生自主學習的效果，設計有學生自我測試模塊。習題庫板塊，學生通過在線做題，實時對照參考答案，查看掌握知識點的程度；藥材連連看板塊，通過藥材圖片和藥材名的連線對接，考察學生對中藥商品的認知程度；藥材真?zhèn)舞b別板塊，通過對藥材正品和偽品的判斷，考察學生對藥材商品的掌握程度。以上設計涵蓋了教學的全過程，學生通過這些學科知識體系模塊，就能完整了解課程知識體系結構及教學重點難點，實現(xiàn)自主學習。資源拓展體系課外知識拓展是對學生學習課堂知識的有益補充，是不可或缺的部分。本網絡課件資源擴展體系模塊包括實踐教學、藥材價格、商品認知及在線交流等部分。實踐教學主要考察內容包括：調查市場經營的中藥材的商品種類、道地產地、規(guī)格等級、真?zhèn)钨|量、價格波動、商品供求等市場行情。見習場所主要在幾個地點：全國十大中藥材專業(yè)市場———玉林中藥材專業(yè)市場、歷史悠久的靖西端午藥市以及桂玉醫(yī)藥有限責任公司等。通過見習實踐教學活動，使學生開闊視野，拓寬思路，使學習過的相關知識在見習實踐中得到綜合運用。藥材價格部分建立了安徽亳州藥市、河北安國藥市、廣西玉林藥市、成都荷花池藥市等全國19個大藥市藥材市場價格的專業(yè)網站鏈接，實現(xiàn)數據的實時更新，可以即時查詢藥材的市場動態(tài)。商品認知部分包括了中藥材集錦、藥材加工程序及個別藥材商品規(guī)格等級介紹，以讓學生對中藥商品特性進行深入了解。在線交流部分主要針對學習或日常生活過程中遇到的一些問題進行在線提問與答疑交流等，建立師生之間的互動交流，實現(xiàn)教學相長。測試和網絡課件建立起來后，要對其進行試用和調試，進而，在試運行階段考察其是否穩(wěn)定，人機交互是否良好，相關網站數據鏈接是否暢通、快速等，這是衡量一個課程網站技術水平的重要指標。本課程網站，經過兩年的運行，表明技術參數穩(wěn)定，人機交互良好，各方面指標正常，能保證師生的學習和交流使用。

未來教育模式要求將現(xiàn)代信息技術更好地應用于教學中，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合，教師應掌握把計算機應用到課程中去的教學設計，即信息化教學設計［3］。中藥商品學網絡課件的設計制作既是筆者進行信息化教學設計的初步實踐，也是深化信息化教學理念，實現(xiàn)以學生為中心，啟迪學生利用現(xiàn)代信息技術和網絡資源去主動發(fā)現(xiàn)、探索、研究、分析和解決問題的新型教學模式的一次有益嘗試。

本文作者：王柳萍銀勝高凌澤農辛寧工作單位：廣西中醫(yī)藥大學

內容摘要：隨著酒店數量的增加，酒店行業(yè)的競爭將更加激烈，研究如何完善酒店行業(yè)產品以提高酒店競爭力具有現(xiàn)實意義。本文認為，完整的酒店產品應該包括酒店外圍景觀環(huán)境、酒店建筑、酒店內裝飾、功能及服務、設施設備等。就此文章探討了我國酒店行業(yè)產品的建設與發(fā)展趨勢。

關鍵詞：酒店行業(yè)產品商品球模型商品整體概念

隨著工藝技術及創(chuàng)意設計的提升，我國一些酒店除了關注服務質量外，關注酒店設施設備、酒店文化氛圍。在酒店實踐中，小部分優(yōu)秀酒店開發(fā)商及運營商開始關注酒店的內裝飾、酒店建筑及外圍景觀環(huán)境的整合。從酒店整體進行競爭，創(chuàng)造了更多層次、更多類型的酒店產品，一方面促進了酒店產品結構的調整與完善，另一方面也緩解了單一的、低層次的價格競爭，使酒店行業(yè)的發(fā)展進入較高層次的良性發(fā)展軌道。本研究從商品學角度提出一個完整的酒店產品構成，這對正確認識我國酒店產品建設與發(fā)展的趨勢具有非常重要的理論及現(xiàn)實意義。

商品的構成分析

早在18世紀，人們就開始對商品進行了探索，形成了商品學課程并開展對商品學的研究。經過漫長的理論探索與實踐探索，逐漸形成了對商品概念模型的認識。引用比較多并對理論與實踐發(fā)展有較大啟迪作用的模型分別為—商品球模型和菲利普•科特勒歸納的商品整體概念。

（一）商品球模型

1.研究商品使用價值,合理組織流通

商品從生產到銷售,要經歷從產地到銷地的轉移即流通過程。商業(yè)部門必須根據不同地區(qū)消費者的消費水平、消費習慣,合理進行商品的分配。由于我國各民族地區(qū)的自然條件、生活方式、文化傳統(tǒng)、宗教信仰、風俗習慣等不同,商品的需要和愛好也有很大差異。這就要求商業(yè)工作著認真研究商品的使用價值,掌握各類商品的特點,品種、規(guī)格、質量等一系列商品知識,合理組織商品流通。需要指出的是,合理組織農產品流通,是保障人民基本生活不可缺少的十分復雜而又不可缺少的工作。糧、棉、油、菜、肉、蛋等農副產品,是保障人們日常生活基本需要和穩(wěn)定市場的主要商品。由于這類商品具有季節(jié)性、區(qū)域性、鮮活性和不穩(wěn)定性等自然特性,給商品流通造成了很大的困難,也對商業(yè)工作者提出了更高的要求,要求他們必須認真研究商品的使用價值,掌握各類商品的特點,從而合理組織商品流通。

2.加強商品儲存,保障商品流通

商品儲存是指商品在流通領域的暫時停留和存放。儲存是商品流轉中的一種方式,是商品流通過程不可缺少的重要環(huán)節(jié),是社會再生產順利進行的必要條件。商品儲存是否科學合理,直接影響企業(yè)的產品質量、流通和銷售。商品儲存中要嚴格入庫驗收、根據不同商品的不同性質,安排合理的儲存場所,提供科學的儲存條件,認真進行商品的在庫檢查,加強倉庫的衛(wèi)生管理及出庫管理,確保商品的質量安全,維護商品質量,保護商品的使用價值。這就要求商業(yè)工作者學習和掌握商品儲存的知識,搞好商品儲存,按照客觀經濟規(guī)律的要求,根據社會需要組織商品生產,合理安排商品儲存。只有這樣,才能防止商品積壓或脫銷,保證市場供應。只有保持合理的商品儲存,才有利于社會生產按比例高速度發(fā)展,保證商品流通的正常進行。

3.科學商品養(yǎng)護,減少商品損耗

在商品生產和消費之間,客觀上具有時間性空間性、集散性、季節(jié)性等特性,因此,在商品流通過程中,商品儲存是不可缺少的環(huán)節(jié)。沒有商品儲存就沒有商品流通。商品在或長或短的儲存期間,由于自身物理、化學和生物學性質的變化以及外界因素的影響,將發(fā)生各種質量變化,甚至完全喪失原有使用價值(如金屬的銹蝕,塑料與橡膠制品的老化,食品的腐敗,化工商品的溶解、揮發(fā)、燃燒、爆炸等)。商品儲存不僅要保持在儲商品的數量,還必須最大限度的保證商品在儲存過程中不發(fā)生有損于使用價值的變化。這項任務由商品養(yǎng)護承擔。

［摘要］目的：促進中藥特色技術傳承，提高中藥特色服務能力，提高中藥屑量，保障臨床用藥安全、有效。方法：通過參加全國中藥特色技術傳承人才培訓項目，結合醫(yī)院工作進行學習、思考、總結和實踐。結果：將學習成果用于醫(yī)院藥學工作，提高中藥屑量，提高中藥特色服務能力。結論：促進中藥特色技術傳承，更好地發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)。

［關鍵詞］中藥特色技術；傳承；應用與思考；醫(yī)院藥學

為大力培養(yǎng)高層次中藥人才，促進中藥與中醫(yī)事業(yè)的協(xié)調發(fā)展，國家中醫(yī)藥管理局分別在2014、2015、2018、2019年開展了“全國中藥特色技術傳承人才培訓項目（以下簡稱項目）”工作，每期在全國各省選拔約310余名中醫(yī)藥人員作為項目培養(yǎng)對象，培養(yǎng)一批熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、理論功底扎實、實踐經驗豐富、技能精湛，能夠較全面掌握中藥各方面知識的中藥特色技術傳承人才，保持和發(fā)揚中藥特色優(yōu)勢，促進中藥與中醫(yī)事業(yè)的協(xié)調發(fā)展［1］。作為2018年的培養(yǎng)對象，在近三年的時間里，我參加了全國十幾個省市培訓基地的學習，在中醫(yī)藥專業(yè)知識水平上有了提髙，熟悉和掌握了一些全國各地各具特色的傳統(tǒng)中藥特色技術，并且在學習中通過不斷與同行以及老專家們討論交流，中醫(yī)藥思維和認知水平上也有了明顯提升，通過這個平臺建立起來的交流群可以隨時進行專業(yè)的討論和技術交流。最為重要的是，學員們還將這些專業(yè)知識和技能應用到各自專業(yè)技術領域的實際工作中，加以推廣，使其充分發(fā)揮作用，促進了傳統(tǒng)中藥特色技術的傳承和發(fā)展，讓中醫(yī)藥更好地為人民健康服務，使我們傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化得以彰顯和傳播。培訓學習是的傳承一種方式，推廣應用才是本項目的根本目的，本文對項目的學習和應用，進行了分析、總結和思考。

1中藥鑒定在醫(yī)院中藥飲片質量控制中的應用

根據《醫(yī)院中藥飲片管理規(guī)范》以及《三級中醫(yī)醫(yī)院評審標準》等相關法律法規(guī)的要求，醫(yī)院藥房工作對中藥釆購、驗收、儲存、養(yǎng)護、調劑等中藥飲片質量控制環(huán)節(jié)要求很高［2］，從而使中藥飲片鑒別顯得非常重要。在上海、北京、黑龍江、武漢、湖南、廣州、福建等等很多培訓基地都有開設中藥材、中藥飲片的鑒別課，既有課堂授課又有實物鑒別，還有各種混淆品、摻雜摻偽品等實例介紹，全國各地的品種都有見識，提高了鑒別水平。如摻偽：半夏中?；烊说乃胂?、虎掌南星等偽品的鑒別［3＿4］。不同藥用部位摻雜：柴胡、細辛、徐長卿等摻雜地上部分，牡丹皮和巴戟天摻雜木心等。用有機色素、礦物色素（美工）、工業(yè)染料等染色以掩蓋不正?，F(xiàn)象，如金橙染紅花、日落黃染冬蟲夏草、烏梅等。通過硫酸鎂，明帆增重，濫用和過度使用硫磺熏蒸生產劣質中藥。學員們回到單位以后將這些學習的內容傳授給科室采購驗收和調配的同志，應用到了工作中，大大提高了醫(yī)院中藥飲片的質量，保障了患者的用藥安全。

2中藥炮制技藝的傳承學習及應用

一解放思想、與時俱進、不斷提高理論水平

一是深入學習教育部有關高職教育教師師德方面的法規(guī),自覺修煉”師德”這門必修課;

二是自覺學習黨的十七報告,特別是其中有關教育的論述;

三是學習和收集國內外近一年來的新經濟理論和知識;

二端正心態(tài)、求真務、認真搞好本質工作

擔任《商品學》、《廣告策劃與創(chuàng)意》兩門課教學任務，為了講好課，首先是認真?zhèn)湔n，廣泛收集教學資源，其次是認真授課，發(fā)揮課堂效應，第三是認真批改作業(yè)和課后輔導，比較好地完成了教學任務；擔任市場營銷市場調查實訓課教學，充分發(fā)揮自己企業(yè)經歷，使這一實訓效果明顯，貼近實際。

國際貿易部業(yè)務員崗位說明

編制：153137515王鸛惟

1、職務名稱：國際貿易部業(yè)務員

2、直接上級：國際貿易部經理公務員之家版權所有

3、本職工作：進出口業(yè)務的辦理

4、直接責任：

2011年是我國”十一五”第二年,是我國按照社會又好又快發(fā)展的要求,著力調整經濟結構和轉變增長方式,著力加強資源節(jié)約和環(huán)境保護,著力推進改革開放和自主創(chuàng)新之年;也是我職業(yè)生涯中的重要一年.回顧前期的工作,主要成績如下:

一解放思想、與時俱進、不斷提高理論水平

一是深入學習教育部有關高職教育教師師德方面的法規(guī),自覺修煉”師德”這門必修課;

二是自覺學習黨的十七報告,特別是其中有關教育的論述;

三是學習和收集國內外近一年來的新經濟理論和知識;

二端正心態(tài)、求真務、認真搞好本質工作

【摘要】根據中藥資源與開發(fā)專業(yè)的建設要求，培養(yǎng)目標和專業(yè)課特點，對生藥學相關課程的教學實踐進行設計。針對每一學期基礎課及專業(yè)課的內容不同，綜合利用校內可利用的資源，對實踐教學的教學內容，實施方案及考核方式進行探討，使學生將理論知識及時運用到實踐中來，在實踐加深對理論基礎的理解與掌握，以培養(yǎng)出綜合能力較強的中藥技術專業(yè)人才。

【關鍵詞】中藥資源與開發(fā)專業(yè);實踐教學;基礎及專業(yè)課程

中藥是中醫(yī)治病、中藥制藥的物質基礎，中藥資源由藥用植物資源、藥用動物資源和藥用礦物資源組成。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生與中藥制藥工業(yè)的迅速發(fā)展，中藥材的需求量日益增加，野生藥用資源由于過度采挖和捕獵，一些寶貴的中藥材資源日趨枯竭，動植物藥材蘊藏量每年以大約30％的速度遞減，100多種常用中藥資源量急劇下降。鑒于中藥資源面臨的嚴峻形勢，國家教委于1987年批準試辦中藥（天然藥物）資源專業(yè)，開設中藥資源與開發(fā)專業(yè)是我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，到目前為止，我國有20多所高等院校設立了中藥資源與開發(fā)本科專業(yè)。河南省為中藥資源大省，根據產業(yè)發(fā)展需要，河南中醫(yī)藥大學經過長期籌備與論證，中藥資源與開發(fā)專業(yè)于2012年開始招生，每年招生規(guī)模70人左右，至今已經培養(yǎng)了三屆本科畢業(yè)生，就業(yè)率在90％以上，就業(yè)前景普遍看好。為了突出本專業(yè)特色，我校對該專業(yè)設置了一些具有鮮明特色專業(yè)基礎課，如中藥資源學、中藥栽培學、中藥資源綜合利用與開發(fā)等，體現(xiàn)了本專業(yè)的三個基本能力的培養(yǎng)。中藥資源與開發(fā)專業(yè)的多門基礎課和專業(yè)課，包括藥用植物學，藥用植物栽培學，中藥資源學，中藥鑒定學，中藥材加工與養(yǎng)護學，中藥資源綜合利用與開發(fā)，中藥商品學，中藥生物技術，藥用礦物學及藥用動物學等諸多課程均由中藥資源與鑒定學科完成。這些課程涵蓋諸多交叉學科，綜合性較強，對教師的授課能力及學生的自學能力要求較高。目前，除藥用植物學具備野外實習實踐學習外，其他課程只有理論學習，缺乏具體實踐操作。根據該專業(yè)的專業(yè)特點，基礎課及專業(yè)課的內容及實驗和實踐教學是中藥資源與開發(fā)專業(yè)課程體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。課外實踐活動對于保證教學效果起著至關重要的作用，也是本專業(yè)建設中的難點。實踐教學不僅涉及到實驗儀器和設備的添置，對實驗場地，內容和可操作性及銜接性都有較高的要求，同時兼顧學生的課程內容和基礎。本研究利用所有學?，F(xiàn)有的有關中藥資源研究相關設施，如中藥標本館、藥用植物園、中藥鑒定學教學實驗室等校內基礎設施加強實踐教學研究，提高教學效果，加強學生能力和素質的培養(yǎng)。經過數年的教學經驗總結，對中藥資源與開發(fā)專業(yè)的實踐課程的實施方案和方法進行了總結。

一、實施方案研究

在大學入學伊始，該專業(yè)的學生就會進行《中醫(yī)基礎理論》等中醫(yī)藥基礎理論的學習，樹立中醫(yī)藥思維。大二年級之后，開始學習《中藥學》，對中藥的四氣五味及升降沉浮等藥性理論進行學習，打牢專業(yè)基礎。大二第二學期開始，學習《藥用植物學》及《藥用植物栽培學》，具備這些課程基礎之后，可以開始中藥栽培的種植實踐活動。根據《藥用植物學》及《藥用植物栽培學》基礎課程的學習進度及植物生長期的特征，選擇一年生草本植物及河南特色中藥材例如地黃、山藥、菊花及夏枯草等在藥用植物園中進行種植實驗；待藥材收獲時，應用中藥材采收加工與養(yǎng)護學、中藥材商品學等課程的知識對藥材進行采收及不同商品規(guī)格的加工實踐活動，而后根據中藥鑒定學的教學內容，對采收的藥材進行基源、性狀、顯微及有效成分等綜合鑒別；最后，應用中藥資源綜合利用與開發(fā)的學習內容，設計相關的中藥產品，如飲料、化妝品、酒、藥茶等，完成實踐活動。

二、實施方法研究