我自今年3月份到公司上班，現(xiàn)在已有7個月的時間，這期間在公司各位同任的大力支持下，在其他相關人員的積極配合下，我與大家一道，團結一心，踏實工作，較好地完成各項工作任務。

下面我將近幾個月年來自己的工作、學習等方面的情況向大家做簡要匯報：

一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結同志。

自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班，能正確處理好公司與家庭的關系，從不因個人原因耽誤公司的正常工作；同時我也能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求；對公司的人員，不管經理還是工人，我都能與他們搞好團結，不搞無原則的糾紛，不利于團結的事不做，不利于團結的話不說。

二、盡職盡責履行好自己的工作職責

我在公司主要從事財務工作，為此我從以下方面做了一些工作：

各位同仁大家好！

我自今年3月份到公司上班，現(xiàn)在已有7個月的時間，這期間在公司各位同任的大力支持下，在其他相關人員的積極配合下，我與大家一道，團結一心，踏實工作，較好地完成各項工作任務。

下面我將近幾個月年來自己的工作、學習等方面的情況向大家做簡要匯報：

一、嚴于律己，嚴格要求，遵章守紀，團結同志。

自到公司上班以來，我能嚴格要求自己，每天按時上下班，能正確處理好公司與家庭的關系，從不因個人原因耽誤公司的正常工作；同時我也能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，從不搞特殊，也從不向公司提出不合理的要求；對公司的人員，不管經理還是工人，我都能與他們搞好團結，不搞無原則的糾紛，不利于團結的事不做，不利于團結的話不說。

二、盡職盡責履行好自己的工作職責

［摘要］從企業(yè)調研入手，分析市場營銷專業(yè)社會崗位需求情況，結合目前職業(yè)教育教學現(xiàn)狀，提出了職業(yè)教育市場營銷專業(yè)的發(fā)展方向和對策。

［關鍵詞］市場營銷；調研；教學；對策

為了適應社會經濟發(fā)展，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的技能型人才，根據市場需求變化對人才培養(yǎng)方案進行調整，優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學模式。近兩年筆者參與了市場營銷專業(yè)的企業(yè)（行業(yè)）調研工作，先后走訪了陜西省人才中心、國美集團西安分公司、陜西華圣果業(yè)集團、陜西五環(huán)勝道股份有限公司等數(shù)十家零售大中型企業(yè)和人才中心，在企業(yè)的所見所聞令人獲益匪淺，也引起了對職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教育教學的一些反思，行業(yè)企業(yè)的需要就是人才培養(yǎng)的方向和指南。

一、專業(yè)崗位需求情況分析

（一）連鎖經營企業(yè)的崗位構成與需求情況。1.人才需求量大。隨著連鎖企業(yè)的不斷增長和發(fā)展壯大，近幾年，許多成長型的連鎖企業(yè)對人才的需求呈爆炸式增長，企業(yè)普遍表示在發(fā)展過程中人才招聘難，需求量大，儲備量大。按層級分，基層管理人員、中層管理人員以及一線員工最為缺乏，成為企業(yè)擴張的主要障礙，也是企業(yè)進行人才招聘和儲備的主要方向。2.店長、總監(jiān)等高層管理人員是最稀缺、最搶手的資源。由于高層管理人員培養(yǎng)周期長，培育成本高但又不可或缺，隨著零售連鎖企業(yè)的不斷擴張，企業(yè)首選從內部進行培養(yǎng)，企業(yè)對員工有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。例如，五環(huán)勝道體育用品公司儲備干部的管理通道就是導購（實習期3個月）—品牌店長（培養(yǎng)期4~6個月）—品牌業(yè)務（培養(yǎng)期7~12個月）—品牌業(yè)務主管（成長期13~24個月）—店面副經理（成長期25~36個月）—店面經理（發(fā)展期37個月以上）（圖1）。由此可見，企業(yè)為了留住人才，建立穩(wěn)定的團隊，在人才培養(yǎng)上有著一定的規(guī)劃，這也給新入職的畢業(yè)生提供了發(fā)展的方向和空間。3.基層管理人員學歷要求不高。從學歷結構來看，連鎖型企業(yè)對一線員工的學歷要求不高，大專及以上學歷占比約為28%。但是從基層管理崗位開始，在考核個人業(yè)績的同時，對員工的學歷就有一定的要求，如店長、主管等崗位大專及以上學歷占到40%；再高一級的管理崗位，儲備干部大專及以上人員占比為75%，中層管理大專以上學歷占89%，其中碩士研究生占30%（圖2）。連鎖型企業(yè)對一線服務類員工招聘時大部分沒有嚴格的學歷要求，但是在管理崗位和管理干部的培養(yǎng)上要求學歷。4.企業(yè)對連鎖經營專業(yè)人才的素質要求。企業(yè)需要的員工具有哪些素質？企業(yè)選擇新入職員工時，哪些素質是公司需要的？在調查問卷中我們設計了主動性、吃苦耐勞、實干精神、熱情、服務意識、職業(yè)道德共6個項目，供調查公司進行選擇和排序。調查結果顯示：吃苦耐勞（100%）成為第一梯度；主動性（83.2%）、熱情（80.5%）成為第二梯度；實干精神（60.6%）、服務意識（59.8%）、職業(yè)道德（57%）成為第三梯度（表1）。從企業(yè)反饋的意見來看，對學生從事連鎖企業(yè)素質要求提的最多的是“良好的心態(tài)、吃苦耐勞和主動性”等。（二）市場營銷專業(yè)崗位與需求情況。1.市場營銷專業(yè)人才的就業(yè)崗位分布很廣。主要為營銷策劃、物流管理、銷售主管、部門經理、公共關系等崗位，其中推銷員、營銷員（導購員）、客服等就業(yè)容量最大。2.崗位人員能力要求梯度分析。企業(yè)在所需的營銷人才中，綜合能力成為首要條件，誠信力、進取精神、相應的社會實踐經驗也是新入職人員的基本要求。（三）人員素質要求。1.思想素質。要求從業(yè)人員品德好、誠信守紀、愛崗敬業(yè)；學會做人、易與人相處、協(xié)調能力強；安心在一線工作、不斷進取。2.專業(yè)素質。能掌握現(xiàn)代營銷的基本理論與發(fā)展動態(tài)，懂網絡營銷和電商商務的基本知識。3.熟悉市場發(fā)展態(tài)勢。具備綜合運用所學知識解決企業(yè)現(xiàn)實問題的能力，與人溝通表達能力強，具有一定的應變能力與創(chuàng)新能力。4.身心素質。有健康的體魄，能承受一定的勞動強度；心理素質良好，自我控制與調節(jié)能力強，意志堅定，充滿自信心。

二、市場營銷專業(yè)學生就業(yè)狀況分析

摘要：隨著我國金融體制改革的不斷深入以及全球化經濟的不斷發(fā)展，我國的國有銀行在日益激烈的競爭中也出現(xiàn)了一些問題，因此必須更進一步的完善國有銀行的財務會計管理，使之成為其提升經營管理水平以及競爭能力的一個不可缺少的條件。本文介紹了我國國有銀行財務會計管理的現(xiàn)狀，簡要分析了目前國有銀行財務會計管理上存在的問題及形成原因，并有針對性的提出了自己的建議：建立有效的財務監(jiān)控預警和績效考核系統(tǒng)、加強集中化業(yè)務處理人員的培訓、建立財務會計人員的晉升通道、及時更新財務會計管理制度，保障新業(yè)務合規(guī)發(fā)展。

關鍵詞：國有銀行；財務會計管理；風險控制

一、引言

我國國有銀行經過股份制改造以后，以企業(yè)價值最大化為其經營發(fā)展最主要目標。企業(yè)價值最大化體現(xiàn)為股東財富最大化、企業(yè)社會價值最大化、資源配置效率最優(yōu)，這些相應構成了國有銀行財務管理工作的目標，從而決定了財務會計管理的重要地位和作用。在一定程度上，財務會計管理是實現(xiàn)股東價值最大化的根本基礎，是提高國有銀行核心競爭力的動力源泉，是銀行經營管理的重要組成部分，也是銀行業(yè)務發(fā)展的基石。因此，國有銀行的成功與否，財務會計管理水平的高低起到至關重要的作用。隨著我國信息化的大力發(fā)展，國有銀行財務會計管理表現(xiàn)為：（1）數(shù)據實現(xiàn)集中化處理，我國國有銀行現(xiàn)在都成立了自己的數(shù)據處理中心，集中保管客戶數(shù)據，通過對客戶數(shù)據的采集、分析來更好的控制銀行成本；（2）在數(shù)據集中化處理的基礎上將基層網點的部分業(yè)務上收處理，基層網點正從交易核算型向營銷驅動型轉變；（3）財務會計管理的流程日趨統(tǒng)一規(guī)范，數(shù)據集中處理解決了財務報告數(shù)據的準確性問題，業(yè)務集中處理統(tǒng)一了會計核算流程的標準；（4）2016年以來，銀監(jiān)會、中國人民銀行相繼出臺的關于銀行內控管理的文件表明銀行的風險防控已經上升到新的高度，而內、外部審計的嚴格要求也突出了銀行財務會計管理部門的責任愈來愈重。

二、我國國有銀行財務會計管理現(xiàn)狀

（一）在對財務數(shù)據的管理應用上，基層支行的事前、事中控制不足，經營考核數(shù)據應用有待加強。由于數(shù)據集中管理的需要，國有銀行的財務會計管理大都集中在后臺處理，基層支行的財務會計管理主要集中在上報需求、編制報表、撰寫財務分析上，對基層行的經營活動還是依賴上端發(fā)送數(shù)據后再進行分析為主，未能起到預測、監(jiān)督、控制的作用。國有銀行的經營考核數(shù)據目前大都停留在管理層面，由管理層根據經營考核數(shù)據來分配員工績效費用，因為國有銀行的經營考核數(shù)據分類還不夠細致，績效費用的分配標準也不透明，所以現(xiàn)有績效費用的分配存在分配依據不明晰、隨意性較大等問題，同時一線員工對與自己相關的績效考核指標漠不關心，不主動去完成業(yè)務指標，國有銀行的績效考核工作達不到預期效果，“最后一公里”不能有效落實到位。（二）在業(yè)務處理方面，集中化處理人員業(yè)務素質有待進一步提高。目前，大多數(shù)國有銀行都成立了業(yè)務集中處理中心，專門處理前臺網點掃描提交的柜面核算業(yè)務，而集中點處理人員基本上為銀行外包人員，沒接觸過網點柜面業(yè)務，缺乏專業(yè)化的培訓，對一些復雜的柜面核算業(yè)務不能及時處理，影響客戶體驗，同時銀行為了提升集中處理點的業(yè)務處理效率，對集中處理點設置了量化考核指標，為了完成這些指標，集中處理點的業(yè)務人員對不符合規(guī)范的憑證常常一退了之，而銀行前臺柜員與后臺集中處理人員又缺乏有效的溝通機制，發(fā)現(xiàn)問題后不能及時溝通解決，只能等待集中處理點退回后再重新提交，既增加業(yè)務辦理時間，又影響業(yè)務指標考核。（三）財務會計人員配備不夠充足，基層網點會計人員流動性加大，財務會計的新業(yè)務風險逐漸放大。在銀行業(yè)務發(fā)展和財務會計管理相比較中，常常為了發(fā)展業(yè)務而降低財務會計管理的要求，而財務會計管理人員由于人手有限，成天陷在各項報表數(shù)據之中，對本行的經營業(yè)務，特別是一些金融創(chuàng)新產品缺乏了解，不能有效地識別風險，就更不用說防范風險了。在基層網點，重業(yè)務發(fā)展輕合規(guī)經營現(xiàn)象更加普遍，柜面核算人員經常被壓縮到最少，許多臨柜人員又都是剛進銀行的大學生，業(yè)務熟練程度、風險防范意識還未到位，并且一些新入行的員工在從事了一段會計核算工作以后，覺得財務會計工作枯燥、重復，規(guī)矩多，想去銀行的業(yè)務部門發(fā)展，把從事會計核算工作當作一項經歷，而不是一份職業(yè)。等到一兩年后，柜面人員成長起來了，又換了一批新的柜員，基層網點又要重新培養(yǎng)柜員，國有銀行的基層柜面形成了新人——半熟手——新人的一種怪圈，柜面人員難以穩(wěn)定。（四）財務會計內控管理制度發(fā)展的遲滯與業(yè)務創(chuàng)新間的矛盾逐漸加深。近幾年，銀行新業(yè)務不斷發(fā)展，新技術不斷應用，與之相對應的，財務會計管理相關內控制度的修訂卻進展緩慢，一些新業(yè)務的業(yè)務流程有了，會計核算規(guī)定有了，而內控管理制度卻不能與時俱進，有些規(guī)章制度還在沿用十年或更久遠之前的文件，有些規(guī)章制度在原先制訂時是合適的，但隨著銀行業(yè)務的發(fā)展和網點柜面崗位的變化，已漸漸不能適應新形勢下的內控管理要求，有的規(guī)章制度由于是不同的管理部門制訂的，相互間還存在矛盾。這些規(guī)章制度往往不能適應新業(yè)務的要求，容易造成新業(yè)務發(fā)展受限，財務會計內控管理制度不能有效落實，規(guī)章制度缺乏執(zhí)行力。

【摘要】自2017年以來，會計行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，國家不僅頒布了一系列相關改革政策，傳統(tǒng)會計行業(yè)更是受到了國際四大會計師事務所推出的財務機器人的猛烈沖擊。自此會計行業(yè)正式進入財務智能化時代。本文介紹了在財務智能化影響下對會計人才提出的新要求，闡述了高職財經專業(yè)《會計基礎》課程教學現(xiàn)狀，并針對《會計基礎》課程教學方式、教學內容革新等方面提出了一些建議。

【關鍵詞】財務智能化;會計基礎;教學改革;信息化教學

“互聯(lián)網+”的出現(xiàn)使得會計行業(yè)飛速進入智能化時代，財務機器人、財務共享中心、財務云、智能財務等推動高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)必須向高端化轉型。各種全新教育模式，及混合教育，線下課堂等教學方法的涌現(xiàn)，都對傳統(tǒng)會計教學方式提出了全新的挑戰(zhàn)。再加上一系列會計政策變革，從取消會計從業(yè)資格證，到金稅三期、四期，再到五證合一、社保費改稅、個稅改革、營改增等改革，都標示著會計行業(yè)的飛速變革。在這種大環(huán)境下高?！稌嫽A》課程教學也必須打破傳統(tǒng)，不僅要更新教學內容，也要更新教學方法，實現(xiàn)智能化時代下教育模式的成功變革，才能為學生后續(xù)課程學習打下良好的基礎，進而滿足當今社會對于新型會計高端人才的需求。

一、財務智能化對會計專業(yè)教學整體的影響

自會計行業(yè)產生至今，經歷了手工記賬時期、會計電算化時期和財務智能化時期三個發(fā)展階段。而隨著三個時期的變化，會計基礎工作對于人工的需求急劇下降，財務智能化的產生將會促使會計行業(yè)產生斷崖式的變化。因此財務智能化的發(fā)展開啟了傳統(tǒng)高職會計專業(yè)教學的新篇章。(一)高職會計專業(yè)人才能力培養(yǎng)側重點的偏移。作為新興的技術力量，財務智能給會計行業(yè)帶來了巨大的沖擊，財務機器人的出現(xiàn)成為了最代表性的應用。未來將會有大量的會計從業(yè)人員因為財務智能的廣泛應用而失業(yè)，只有加強會計專業(yè)學生的職業(yè)能力與主觀判斷能力的培養(yǎng)，教育內容向管理會計拓展和延伸，才能保持學生畢業(yè)后的核心競爭力。(二)高職會計專業(yè)教學內容的改變。當前的財務職能還處于開發(fā)初期，屬于弱智能時代，但對于會計行業(yè)的影響已經引起了大多數(shù)相關人員的注意。財務智能已經在基礎數(shù)據處理、憑證生成、報表生成與統(tǒng)計、出具簡要分析報告等方面展現(xiàn)出替代基礎會計人員的能力。在這種形式的倒逼之下，必須將原有的以財務會計為主的會計課程教學內容進行改革。減少低階知識課程，增多高階知識課程，加設實踐操作課程，才是今后高職會計教育內容應有的安排。同時對于學生考核體系也會進行同步變化，加強實踐能力的考核比重，改變目前以書本成績?yōu)橹鞯目己爽F(xiàn)狀。(三)高職會計專業(yè)新教學方式的出現(xiàn)。隨著科學技術的不斷發(fā)展，財務智能化在會計行業(yè)不斷滲透。雖然現(xiàn)在的會計教學仍以學校課堂教授為主要教學方式，但異地教學、同步網課、公開課程分享、跨地區(qū)視頻學習交流等教學方式也早已進入到我們的生活中。學生不再僅僅被動地學習校內安排的課程知識，更多地通過科技智能來選擇自己的會計課程以及實施步驟?！皞€性化教育”“因材施教”和“以學生為主導”將真正得以實現(xiàn)。

二、財務智能化時代對高職會計人才技能素質要求

摘要:高職院校青年教師是教師隊伍的中堅力量。大多數(shù)的青年教師直接從校園走上講臺，缺乏企業(yè)工作經歷。省高職師培中心開展的高職院校青年教師企業(yè)實踐項目。筆者參加為期6個月的實踐項目，就實踐經歷進行反思。青年教師應該帶課題進項目，協(xié)調實踐項目安排；對接企業(yè)人才需求與育人內涵；以企業(yè)經濟業(yè)務核算中的“痛點”重新思考教學重難點。

關鍵詞:青年教師；企業(yè)實踐；反思

1青年教師企業(yè)實踐項目介紹

教育部等四部門今日聯(lián)合印發(fā)的《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（下稱《實施方案》）明確指出，到2022年，職業(yè)院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例要超過一半。而大多數(shù)高職院校的青年教師，沒有企業(yè)實踐的經歷。針對沒有企業(yè)工作經驗的青年教師，如何提升“雙師型“能力，是現(xiàn)下高職院校和青年教師共同的課題。為解決這一難題，江蘇省高等職業(yè)教育教師培訓中心自2016年起，開展青年教師企業(yè)實踐項目。青年教師企業(yè)項目包含國家級培訓和省級培訓。由高職院校選派青年教師和新入職教師走進國內外大中型企業(yè)。通過頂崗實踐、跟崗實習、考察觀摩、參與產品技術研發(fā)等相結合的形式，進行企業(yè)實踐培訓。項目實踐期的長度分為4周、12周、26周和52周不等，研修時間必須連續(xù)不間斷。青年教師參加企業(yè)實踐項目可以優(yōu)化教學內容，提升教學能力。實踐本身更能激發(fā)教師的思考，結合企業(yè)實踐和社會熱點問題的進行授課，是對教學能力的一種提升。還可以填補實踐工作空白，提高職業(yè)能力。只有切身立于職場之中，才能夠讓青年教師獨立處理實踐中各項事情，專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力才能得到有效提升。

2會計專業(yè)青年教師企業(yè)實踐的特點

2.1崗位的局限性。財務部門和企業(yè)的核心業(yè)務息息相關，處理的都是企業(yè)較為機密的信息，出于種種原因，部分企業(yè)本身并不愿意青年教師接觸企業(yè)的核心業(yè)務。青年教師如果進入企業(yè)的財務部門實踐，只處理邊緣化的一些簡單業(yè)務，承擔外勤會計的工作，實踐也就流于形式。因此實習前，學校與實習單位，青年教師與企業(yè)導師之間的溝通尤為重要。除了在企業(yè)財務部門實踐以外，進入會計師事務所參與項目審計也是不錯的選擇。審計協(xié)議保障了會計信息和企業(yè)機密不外流。青年教師參與不同項目的審計，可以接觸到不同行業(yè)不同經濟業(yè)務。2.2技能的多面性。會計類實踐的重點在于業(yè)務的學習理解、賬務處理能力、軟件操作能力。這也是獨立承擔會計審計相關工作的職業(yè)技能要求。青年教師企業(yè)實踐項目并不是簡單地教與學的項目。除了青年教師進企業(yè)后，要能發(fā)揮自己的所長，承擔起一項工作，認真負責完成每一項任務，能夠為企業(yè)解決實際問題。因此，在進企業(yè)之前的準備工作不可忽視，不可把所有的短板留在企業(yè)實踐期解決。進企業(yè)后要轉變角色定位，快速融入工作中，認真負責對待每一項工作任務。2.3實踐期的長度有要求為了充分發(fā)揮實踐項目的作用，企業(yè)實踐期不應少于26周。會計類的實踐項目與企業(yè)的經濟業(yè)務息息相關。實際中，企業(yè)的生產銷售經營循環(huán)需要一定的周期。審計項目工作也需要時間做調研審計。就青年教師來說，要獨立完成工作任務需要一定的時間長度，并且技能的鍛煉、課題的研究離不開時間的積累。就企業(yè)來說，實踐期太短并不利于企業(yè)各項工作的安排與交接。

摘要：隨著改革開放不斷縱深發(fā)展，我國社會主義市場經濟發(fā)展不斷完善。進入21世紀后，我國經濟步入了全新的歷史階段，逐漸步入新常態(tài)。目前我國經濟發(fā)展形勢利好，穩(wěn)中有進。隨著市場經濟這一大環(huán)境的不斷穩(wěn)步推進，企業(yè)管理水平也在不斷的提高。在企業(yè)管理中，管理會計是一項重要的內容，并且有利于推動企業(yè)財務管理向規(guī)范化、科學化發(fā)展?？茖W有效的管理會計能夠大幅度提高企業(yè)的經營效率，推動企業(yè)組織工作流程優(yōu)化發(fā)展，并且能夠提高企業(yè)防范風險的能力等。但是從我國企業(yè)管理會計的實際情況來看，其應用時間相對較短，因此暴露出各種各樣的問題。本文針對這些問題進行分析，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：企業(yè)管理；管理會計；應用；問題

一、引言

現(xiàn)代企業(yè)會計體系分為兩大支系，一是傳統(tǒng)的財務會計，二是管理會計。同管理會計相比，其更加適合現(xiàn)代企業(yè)管理對于會計工作的要求，管理會計將管理和會計進行有效結合，以此推動企業(yè)經營管理水平，并且做到企業(yè)利潤最大化。做好財務會計工作就必須將企業(yè)的財務狀況報告和企業(yè)經營結果核算科學化、規(guī)范化。但是由于我國歷史和國情原因，我國實行市場經濟時間較西方發(fā)達國家較短，很多方面還處于探索發(fā)展階段，因此管理會計在企業(yè)中的運用和西方發(fā)達國家相比呈現(xiàn)相對滯后狀態(tài)。為了推動管理會計在我國企業(yè)的科學應用，提高企業(yè)的市場競爭力，財務部在2014就我國管理會計的實際情況以及發(fā)展下發(fā)了就管理會計體系建設的指導性文件，文件就管理會計體系建設的原則、任務、目標等方面進行詳細規(guī)定。財務部在2016年又出臺了《管理會計基本指引》，這一文件明確指出了應用管理會計對于我國企業(yè)發(fā)展的重要推動作用。為了進一步激發(fā)我國市場經濟活力，共享改革發(fā)展成果，財務部對于管理會計重要性的強調是具有重要意義的。

二、管理會計綜述

管理會計（ManagementAccounting）又稱為分析報告會計，屬于管理學范疇。管理會計從傳統(tǒng)會計體系中分離出來，并且和財務會計相并列，通過對企業(yè)內部進行合理的規(guī)劃、管理、控制和評價，并且對信息進行科學的分析、處理、確認和傳遞，從來提高企業(yè)經營管理水平，讓企業(yè)能夠作出最優(yōu)決策，讓企業(yè)做到利潤最大化。目前學術界較為公認的管理會計定義為：為了提高企業(yè)經濟效益，會計人員通過一系列專門方法，利用財務會計提供的資料及其他資料進行加工、整理和報告，使企業(yè)各級管理人員能據以對日常發(fā)生的各項經濟活動進行規(guī)劃與控制，并幫助決策者作出各種專門決策的一個會計分支。因此企業(yè)應用管理會計的功能在于盡可能的提高企業(yè)的經濟效率，提高企業(yè)的市場競爭力，擴大企業(yè)的市場份額。管理會計包括成本會計和管理控制系統(tǒng)，對管理會計進行研究需要以歷史發(fā)展的眼光進行，通過對管理會計各個階段的變化發(fā)展進行研究，并且針對管理會計的歷史演變以及未來管理會計的發(fā)展趨勢，從中得出相應的啟示。管理會計越來越成為企業(yè)財務管理活動的重要組成部分，對企業(yè)的現(xiàn)代化管理具有重要意義。在管理會計的核心理念中，重視企業(yè)的價值創(chuàng)造和價值維護。因此管理會計是企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化最有效的工具。管理會計的功能為改善企業(yè)的經營管理、提高經濟效益，以此其和企業(yè)的經濟利益密切相關，其在應用中需要承擔相應的經濟責任。從管理會計從傳統(tǒng)會計管理中脫離，到其現(xiàn)在在企業(yè)中的重要作用，我們都可以看到管理會計不僅僅是會計學的理論應用發(fā)展，更是企業(yè)現(xiàn)代化管理的要求。因此管理會計的功能不僅僅局限于傳統(tǒng)的會計核算，還在傳統(tǒng)核算的功能上就企業(yè)的會計信息進行分析歸納，以此來為企業(yè)的決策提供盡可能多的信息，推動企業(yè)決策科學化。在現(xiàn)代企業(yè)管理體系中，管理會計的職能具有實時性和動態(tài)性的特征，而這也正是管理會計優(yōu)勢所在和為企業(yè)青睞的理由。

一、工作基本背景

已有近兩個月，1.自3月22日入職來我司。對我公司基本的財務組成、框架、人員、領導，有全面了解。3月22日—4月28日，杭州筑養(yǎng)站實習，對出納、會計等財務工作，有全面的體驗認識。與自己的從業(yè)經歷，有一個對比認識。認識我司行業(yè)特征，主營業(yè)務及我司發(fā)展的基本面。

內心上也有新的體驗，2．入職以來。感覺同事比較和善，公司組織氣候良好。會計主管也比較關心新入職員工。自己感覺就出納崗位而言，日常工作比較少，工作量相對較小，時間寬裕。有較大的自由時間，自己在公司一開始比較難適應一下清閑下來的工作，人有懈怠心理

初入社會，3.因自己剛畢業(yè)不久。有許多方面經驗缺乏，還須向前輩學習。公司規(guī)劃，出納崗位上，立足基礎，同時向會計崗位能力發(fā)展，早日成為我司業(yè)務熟練，人際和諧，溝通疏通的財務人員，以實現(xiàn)自我價值，

二、財務崗位認知

嚴格執(zhí)行公司的資金管理規(guī)范，1.出納崗位的日常工作：首先要熟悉公司的各項文件。確保合理的資金庫存量，堅決杜絕以白條頂庫，坐支現(xiàn)金、以收抵支等現(xiàn)象；根據我國的財經法規(guī)和公司的相關制度，對已經審批完備的單據，收付相應款項。收付后要在付款憑證上簽章，并加蓋“收訖”付訖”戳記；負責登記現(xiàn)金日記帳，銀行日記賬(合肥筑養(yǎng)站：中國銀行、徽商銀行)必需做到清月結，賬實相符。及時跟蹤網上銀行匯出，匯入款項。如有差額，編制銀行余額調節(jié)表。保管好現(xiàn)金，有價證券，各類銀行票據，銀行口令卡。

摘要：在信息時代快速發(fā)展的環(huán)境下，大數(shù)據技術已經被廣泛的運用在各行各業(yè)中，這也給企業(yè)財務會計工作的開展帶來一定挑戰(zhàn)。由于傳統(tǒng)的財務會計管理形式已經難以滿足當前大數(shù)據時展要求，那么就要求財務會計向著管理會計有效轉型，這樣才能更好地確保企業(yè)財務管理工作的有效開展，并確保企業(yè)在大數(shù)據環(huán)境下穩(wěn)步工作。本文就基于大數(shù)據背景下，科學有效地分析財務會計向著管理會計轉型策略，確保財務管理工作能夠更為有效地開展，也為企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展提供堅實保障。

關鍵詞：大數(shù)據背景；財務會計；管理會計；轉型策略

一、大數(shù)據時代和企業(yè)財務會計發(fā)展的現(xiàn)狀

(一)大數(shù)據時代現(xiàn)狀。大數(shù)據就是一種巨量的數(shù)據，屬于科學發(fā)展中的關鍵性成果，而電子計算機和互聯(lián)網技術的穩(wěn)定發(fā)展，提供非常多的信息，這些信息的來源范圍比較廣泛，對于社會發(fā)展也有一定的影響。當前很多企業(yè)也相繼建立起屬于自己的數(shù)據中心，可是在時代快速發(fā)展中，數(shù)據量也要實現(xiàn)不斷更新的要求。一些企業(yè)想要在競爭激烈的市場環(huán)境下實現(xiàn)信息交流，滿足更高質量的信息分析要求，也應進一步提升自身信息數(shù)據的整體容量。而且在大數(shù)據環(huán)境下，行業(yè)間商業(yè)發(fā)展和競爭，都應結合信息處理的效率，對于大數(shù)據時代之下，企業(yè)的財務管理工作更要向經濟形勢預測角度不斷發(fā)展，不應只是單純的開展財務賬目的計算。(二)財務會計行業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)。在當前我國的財務會計行業(yè)的最初工作中，主要就是對企業(yè)發(fā)展中不同財務活動開展清算以及規(guī)劃等工作，而且也要檢查在財務工作里包含的不良問題，以此保障財務工作的穩(wěn)定性。對于現(xiàn)今大數(shù)據背景下，企業(yè)在發(fā)展和經營中，與以往相比出現(xiàn)一定轉變，一些企業(yè)也不再單純的重視財務會計內容，針對實際情況也提出更高要求，這樣就迫使著財務會計行業(yè)必須要實現(xiàn)轉型發(fā)展的要求，才能在當前環(huán)境下站穩(wěn)腳步。而管理會計與財務會計進行對比，其能夠更好地適合當前大數(shù)據時代下的發(fā)展要求，使用的范圍也較大，也呈現(xiàn)出不斷研究以及創(chuàng)新的趨勢。因此財務會計工作中，要結合時代的變化以及科技進步等要求，應運用多元化手段和高科技設備等，增強財務效率，確保企業(yè)能夠在當前環(huán)境下穩(wěn)步長遠的發(fā)展。

二、大數(shù)據下財務會計轉變?yōu)楣芾頃嫷年P鍵性

(一)能夠滿足市場經濟發(fā)展的要求?，F(xiàn)今經濟市場在不斷轉型，市場中的需求也呈現(xiàn)不穩(wěn)定的表現(xiàn)，市場競爭也隨之變得更加的激烈，另外，同企業(yè)的服務呈現(xiàn)出同質化，導致同產品的數(shù)量變多，而且產業(yè)會局限在同一服務體系下，這樣將影響到其應變能力的提升，難以對突發(fā)問題進行解決，這樣經濟挑戰(zhàn)中的損失也會變得更大。在市場經濟的發(fā)展中，其關鍵的需求，就是企業(yè)自身運營和工作的能力，而且企業(yè)為獲得更多客戶喜愛和歡迎，就要重視市場調研，明確市場的動態(tài)，積極發(fā)掘潛存客戶，以此來提升企業(yè)客戶量，拓展營銷面，以此增強企業(yè)的經濟效益。企業(yè)在開展不同決策中，也會因市場經濟的發(fā)展而受到影響，因企業(yè)屬于經濟活動中關鍵參與者，因此是市場經濟的關鍵部分，也會因大環(huán)境的因素所影響，使得企業(yè)的投資規(guī)劃活動更加的完善且有效。(二)以往財務會計難以滿足大量信息數(shù)據的處理。實現(xiàn)財務會計轉變?yōu)楣芾頃嫷闹饕蛩鼐褪?，傳統(tǒng)的財務會計難以滿足解決大量信息數(shù)據的要求，不能滿足時展的需求。因當前數(shù)據增長速度變得越來越快，可是因一些企業(yè)中財務會計的信息處理能力未能緊跟時展要求，這樣將會逐漸被當前時代所淘汰，不利于企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。針對該環(huán)境，企業(yè)的管理會計不但要重視基礎信息的處理，也要明確企業(yè)賬目以及資源的分配情況等，制定長期發(fā)展規(guī)劃，以此強化企業(yè)整體的發(fā)展趨勢，使得企業(yè)能夠在發(fā)展中創(chuàng)造更大價值。(三)對計算機的綜合發(fā)展水平進行優(yōu)化。企業(yè)中的財務會計轉變?yōu)楣芾頃嫻ぷ餍问剑且獙⒂嬎銠C的技術發(fā)展視為基礎的，而現(xiàn)今我國計算機硬件設備和軟件設施等都向成熟化不斷發(fā)展，可以在實踐當中為企業(yè)會計工作者提供簡便且快捷的134會計研究ACCOUNTINGRESEARCH操作方式，以此確保管理會計工作能夠科學有效地開展。針對當前計算機技術快速發(fā)展的環(huán)境下，很多企業(yè)還是未明確更新設備的關鍵性，這樣不利于企業(yè)綜合發(fā)展，對于這種情況，企業(yè)必須要制定完善的應對策略，積極有效地創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展形勢，為確保企業(yè)長足發(fā)展提供堅實保障。

摘要：經濟全球化及粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略下，現(xiàn)代商貿服務業(yè)對民辦高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的需求。廣州涉外經濟職業(yè)技術學院基于這一需求，以會計專業(yè)雙語人才培養(yǎng)為研究對象，針對民辦高職雙語教學中的難點問題，從課程設置、師資培養(yǎng)、資源拓展、教學方法革新及質量與評價創(chuàng)新等方面探究完善會計專業(yè)雙語教學的新舉措，試為民辦高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)提供可借鑒的經驗。

關鍵詞：民辦高職；會計雙語；困境；對策

一、民辦高職會計專業(yè)雙語人才培養(yǎng)的必要性

在經濟全球化背景下，會計國際化的步伐日益加快，市場迫切需要既有豐富會計專業(yè)知識又有較強英語綜合運用能力且具備國際化視野的高素質會計人才，會計國際化儼然已成為經濟全球化背景下的必然要求和趨勢，培養(yǎng)具有國際化視野的現(xiàn)代商貿服務業(yè)從業(yè)人員則是民辦高職進行人才培養(yǎng)轉型的突破口，會計專業(yè)雙語教學則是創(chuàng)新點。在此背景下，各民辦高職院校需要準確認識到新形勢下發(fā)展過程中面臨兩大任務，既要補齊民辦高職在專業(yè)人才培養(yǎng)中的短板，還要面向未來新的挑戰(zhàn)，如全球化、技術變革和經濟轉型下的高技能型、創(chuàng)新型專業(yè)人才體系的重構與發(fā)展。如何發(fā)揮適應市場、靈活高效的機制優(yōu)勢，與時俱進地更新專業(yè)教育教學理念，制定符合國際化戰(zhàn)略現(xiàn)代商貿服務業(yè)發(fā)展要求人才培養(yǎng)目標和發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)具備語言運用能力、專業(yè)實踐能力、跨文化交際能力，了解全球經濟金融態(tài)勢、熟悉國際會計準則的高素質復合型會計專業(yè)人才，已逐漸成為高職院校特別是涉外類民辦高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的當務之急。開展會計專業(yè)雙語教學作為推進會計專業(yè)人才培養(yǎng)、適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、加速教育國際化的重要手段與載體，既是涉外類高職院校辦學定位的必然途徑，又是其人才培養(yǎng)的特色優(yōu)勢和職責所在。

二、會計專業(yè)雙語教學的現(xiàn)狀與困境

雙語教學，《朗曼應用語言學詞典》（英國朗曼出版公司1985年出版）定義為：雙語是指“一個能運用兩種語言的人，在他的日常生活中能將一門外語和本國語基本等同地運用于聽、說、讀、寫，他的母語語言知識和能力通常是大于第二語言的?！盵1]在我國普遍將雙語教學定義為：將兩種以上語言（一般指母語和一門非母語）作為教學媒介的教學，讓學生在漢語語言外，能充分地運用所掌握一門外語作為課堂主要語言進行專業(yè)知識傳授，當前絕大部分高校都使用的是英語。這必須需要教育工作者在教育過程中，進行系統(tǒng)地有計劃性地將兩種語言作為教學的語言與手段，使學生在基于兩種語言知識和能力下建立不同渠道的知識體系，進而達到兩者自然均衡的發(fā)展。（一）學生素質難以匹配。在雙語教學中，學生作為教學活動的主要參與者，他們的英語水平及英語應用能力直接影響到雙語教學的效果。當前，由于高職院校招生渠道多元化，普高生、職高生在大學前所接收的教學方式不同，造成了各高職院校學生英語水平層次不齊的現(xiàn)狀，普高生的英語水平略高于職高生，且各學生個體間也存在著明顯的差異，絕大部分學生英語基礎薄弱，對雙語課程的理解程度較低。實際上在高職院校，尤其是民辦高職院校，大多數(shù)學生入學分數(shù)低，英語基礎薄弱，綜合學習能力差，入學后專業(yè)水平參差不齊，也勢必加重了一些學生的畏難情緒，對雙語學習產生懈怠感。即便大部分的學生能夠意識到專業(yè)課程雙語教學的必要性與重要性，他們也愿意去了解并進一步學習會計國際化的知識，但是他們更加顧慮的是對自我能力的不肯定及傳統(tǒng)外語教育形式的認識偏差所帶來的不確定因素，因此加強會計專業(yè)雙語教學，不僅要考慮對專業(yè)知識的輸送，更要有意識地培養(yǎng)高職學生敢于運用、善于應用英語作為一種工作語言的能力。（二）雙語師資力量略顯薄弱。當前民辦高職院校會計專業(yè)雙語教學過程中，仍然存在著英語水平較高的專業(yè)課教師或者具有相關專業(yè)學科背景的英語教師都比較奇缺的現(xiàn)象[2]。各民辦高職院校由于在教學條件、教師待遇等方面相對較差，易造成教師流動性普遍較大的現(xiàn)象，雖然近幾年各民辦高職也采取了許多措施對優(yōu)秀師資進行挽留，但民辦高職教師學歷普遍較之公辦高職院校教師要低，即便一些新入職教師學歷水平升高，具備較強的英語表達及運用能力，但這些年輕教師在跨文化背景意識、英語綜合運用與表達方面、會計專業(yè)理論水平等方面達不到專業(yè)雙語教學的要求，即便有一些教師具有出國留學經歷，他們經過一定的跨文化課程的學習，且都有較強的英語聽說讀寫譯的能力，但是缺乏系統(tǒng)的專業(yè)學科知識培訓，難以把專業(yè)知識講清講透。而當前民辦高職會計專業(yè)課教師有大部分企業(yè)背景，擁有豐富會計專業(yè)知識的教師專業(yè)技能水平高，年齡普遍較大，學歷普遍不高，難以掌握并熟練運用英語口語進行常規(guī)授課，反之，英語水平高、表達能力強的教師在會計專業(yè)教學能力上卻略顯薄弱。（三）課程與教材遴選標準難以科學確定。會計雙語教學是教學改革中的一次新嘗試，合理選擇開設的課程、遴選適合學情、師情的教材是保證這項改革得以順利進行下去的關鍵。當前大多數(shù)高職院校都選擇在二年級第一學期開設專業(yè)雙語課，這樣雖能確保在進行雙語教學前學生已通過一年的英語基礎課程學習提高了一定語言能力，但是專業(yè)知識儲備不夠，專業(yè)性名詞難以理解及應用，且多數(shù)學校都是通過開設《會計專業(yè)英語》《國際會計》《西方會計》《國際財務管理》進行雙語教學，除《會計專業(yè)英語》課程與會計專業(yè)基礎課《會計基礎》內容相近，符合此時學生的認知水平，而其他課程則需要掌握一定的會計理論與專業(yè)知識，這無疑增加了學生的專業(yè)學習難度，也在一定程度上影響專業(yè)教學效果。教材也是影響雙語教學的另一個重要因素，目前多數(shù)民辦高職會計專業(yè)雙語課程教材普遍采用中譯版的英文教材和國內中文教材。但全英文原版教材難度大，對于民辦高職學生來說，基礎水平欠缺，難以順利授課，而國內中文教材無法滿足學生的學習需要，難以體現(xiàn)雙語的教學本質。（四）教學方法稍顯落后。教學方法對于雙語教學的教學效果起到至關重要的作用，進行雙語教學不僅要考慮各高職院校的具體情況，還要考慮學生的英語水平與接受能力，以及教師的講授技巧。當前雙語教學主要還是采用了傳統(tǒng)的應試教育教學方式，大部分時間都是任課教師進行知識的傳授，“老師講、學生聽”的現(xiàn)象普遍存在，學生自主學習、自我思考、自主實踐的課時較少，學生的參與度與積極性普遍不高，課程氛圍死氣沉沉，教學效果難以實現(xiàn)。即使有個別雙語教師在授課中采用了案例教學方法、情境引導法，但授課卻為了強行體現(xiàn)雙語特色，大量運用英語口語，忽略了學生當前的英語理解水平，難以培養(yǎng)學生循序漸進地去學習、積累詞匯量，無法鍛煉學生的膽量，讓學生主動參與到課堂學習中來，極易造成學生的畏難心理，即便有教師想通過引導學生用外語來思考、陳述、解決問題，最終也是造成將專業(yè)雙語課上成為了普通英語課的翻版的局面。（五）雙語課程質量管理缺失，考核方式單一。雙語課程質量管理是引導師生良性開展雙語教學，實現(xiàn)雙語課程目標，達到良好教學效果的重要外部保障。雖然高職院校都有教學質量評價體系，也通過學生評教、教師互評、督導巡課等多種方式對教學效果進行客觀評價，但是針對非主流性的雙語課程卻沒有建立單獨的質量管理制度，而是將雙語課程與其他課程一樣并入傳統(tǒng)的教學質量管理范疇內，難以對雙語課程的真實教學情況與教學效果進行評價，易造成雙語教學效果得不到精準評價。雙語課程考核方式單一，多數(shù)會計專業(yè)雙語課程考核仍采用傳統(tǒng)的筆試考核方式，考前由教師劃定考試范圍，學生突擊背、寫，完成考試任務即可，這樣既可以保證大多數(shù)學生能順利取得該門課程的學分，也能從考試成績對授課教師的教學進行評價，但是這種傳統(tǒng)的考核方式難以準確并即使了解雙語教學的實施情況，無法有針對性的改進教學管理，難以促進雙語教學的發(fā)展與完善。