一、讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

教師在教學(xué)中若能做到讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有大大的益處，怎樣做到呢？這是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)是非常重要的。然而強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)更為重要。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，當(dāng)遇到他們感興趣的問(wèn)題，大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài)，于是他們就會(huì)積極用腦去想，千方百計(jì)地探求其中的奧妙，來(lái)獲得心理上的滿足。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行新課時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃他們的思維火花，讓他們以積極主動(dòng)的心情愉快的投入學(xué)習(xí)。只做到讓學(xué)生想學(xué)還不夠，還要使他們會(huì)學(xué)。

在教學(xué)中，教師不僅要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，辨證施教，而且應(yīng)重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)到方法，因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的飛躍，這是老師一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。

學(xué)生思維多以形象思維為主，特別是小學(xué)生是以形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，而動(dòng)作思維就是具有較強(qiáng)體驗(yàn)性的形象思維，因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的教學(xué)情景，力求把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，掌握探求知識(shí)的樂(lè)趣。如：教長(zhǎng)方形面積時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)和寬都是整厘米的長(zhǎng)方形，然后讓學(xué)生用面積是一平方厘米的正方形去量這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生量完后，引導(dǎo)他們思考，沿長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和寬邊擺的正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的厘米數(shù)有什么關(guān)系？從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟鋪滿長(zhǎng)方形的小正方形的個(gè)數(shù)，正好等于長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的乘積。通過(guò)這樣實(shí)踐操作，學(xué)生手腦協(xié)同活動(dòng)，不僅領(lǐng)悟了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，而且發(fā)展了學(xué)生的思維。

觸類旁通，舉一反三，掌握知識(shí)。新舊知識(shí)是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展。因此，教師要善于運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，觸類旁通，在已知知識(shí)+的基礎(chǔ)上完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)平行四邊形的面積，我們利用截補(bǔ)法使其變?yōu)殚L(zhǎng)方形，學(xué)生很快就能理解、握平行四邊形的面積計(jì)算方法了，這樣運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生把新知識(shí)納入原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，完成新的知識(shí)的同化，使學(xué)生順利掌握新的知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)一類知識(shí)的方法，特別使學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、抽象、概括等思維方法。如教學(xué)數(shù)學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法，以除數(shù)是整數(shù)的除法法則，商不變的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生討論：除數(shù)是什么數(shù)，能否把除數(shù)變成整數(shù)，怎樣變，被除數(shù)呢？學(xué)生完成了再討論，兩個(gè)除法算是的商一樣嗎？為什么？學(xué)生通過(guò)討論嘗試，很快悟出除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，這樣，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，而且初步學(xué)會(huì)了探索新知識(shí)的方法，逐步學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

二、學(xué)生思維能力訓(xùn)練方法及培養(yǎng)

1引言

目前我國(guó)旅游行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，旅游業(yè)在保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)等方面的具有積極明顯作用，為此2009年國(guó)務(wù)院提出了關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)，決定把旅游業(yè)培育成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，并力爭(zhēng)到2020年我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、效益基本達(dá)到世界旅游強(qiáng)國(guó)水平的目標(biāo)。在此背景下旅游人才支撐問(wèn)題和如何提升旅游從業(yè)人員素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)旅游強(qiáng)國(guó)目標(biāo)時(shí)必須面臨的問(wèn)題?？上驳氖悄壳拔覈?guó)開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)的高校越來(lái)越多，每年能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)大批的旅游專業(yè)人才，也為我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展奠定了良好的人才基礎(chǔ)。但在我國(guó)旅游教育方面也存在一些問(wèn)題，許多旅游管理專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)能力不能勝任企業(yè)要求，學(xué)生對(duì)從事旅游行業(yè)工作忠誠(chéng)度不高，許多也沒(méi)有把旅游企業(yè)作為他們就業(yè)的首選行業(yè)，高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生選擇旅游企業(yè)就業(yè)率也較低，而且已在旅游企業(yè)工作的旅游管理大學(xué)生流失現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，與此同時(shí)旅游企業(yè)由于發(fā)展的需要也急需大量的高素質(zhì)的專業(yè)人才。這樣一些問(wèn)題暴露了中國(guó)的旅游教育存在不足，我們培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求有一定差距。如何提高旅游管理學(xué)生素質(zhì)能力成為擺在旅游院?；蚋叩仍盒Ｂ糜卧合得媲暗囊粋€(gè)重要課題。本文章從分析旅游企業(yè)、旅游專業(yè)教師以及學(xué)生自身對(duì)自身對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力要求相同點(diǎn)與差異出發(fā)，以為旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)理念和方式的優(yōu)化提供思路，以培養(yǎng)的適合社會(huì)需求的人才，同時(shí)提高旅游專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2研究?jī)?nèi)容與研究設(shè)計(jì)

2．1研究?jī)?nèi)容

本次研究包括兩項(xiàng)調(diào)查：一是旅游企業(yè)、旅游管理專業(yè)教師以及學(xué)生自身對(duì)大學(xué)生素質(zhì)和能力要求的調(diào)研；二是旅游企業(yè)對(duì)旅游管理大學(xué)生的招聘態(tài)度。

2．2調(diào)查方式和對(duì)象

1對(duì)高?！靶蝿?shì)與政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)

比較過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“形勢(shì)與政策”課是全方位的、多角度的、新穎的。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大資料庫(kù)中，選取的材料更加豐富，時(shí)效性強(qiáng)，各種評(píng)論和觀點(diǎn)的互動(dòng)性、延續(xù)性強(qiáng)。在大學(xué)生的課余生活中，網(wǎng)絡(luò)已然成為他們的學(xué)習(xí)新天地，他們十分關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件和國(guó)家方針政策，頭腦靈活、思維活躍、接受新事物的能力強(qiáng)，如果授課教師一味照搬照抄引用網(wǎng)絡(luò)信息，講述觀點(diǎn)時(shí)缺乏自我的思考和探究，必將使學(xué)生感到空洞乏味，大大減弱“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。這就要求授課教師在整合“形勢(shì)與政策”課的課用素材和創(chuàng)新教學(xué)新模式的過(guò)程中提升自我的能力素質(zhì)。該課教師是靈魂人物，要提高該課的教學(xué)效果首先就要提高教師的能力素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提高課堂教學(xué)效果，這就對(duì)高校“形勢(shì)與政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。

2“形勢(shì)與政策”課教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

2.1實(shí)質(zhì)上

第一，獲取信息的能力。俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，獲取適用的信息就解決了“材料”問(wèn)題。傳統(tǒng)的“形勢(shì)與政策”課往往拘泥于課本教材和時(shí)效性不強(qiáng)、針對(duì)性不夠的書(shū)面材料，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的理論熱點(diǎn)、時(shí)事政策同步，授課內(nèi)容乏味、過(guò)時(shí)、缺乏“生命力”。在獲取信息之前應(yīng)當(dāng)明確所需信息的性質(zhì)、搜尋范圍、目標(biāo)定位等，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義道路和改革開(kāi)放不動(dòng)搖，明確自己的無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，堅(jiān)決同反政府的敵對(duì)勢(shì)力做斗爭(zhēng)，時(shí)刻保持清醒的政治頭腦和高度覺(jué)察力。例如，轟動(dòng)一時(shí)的“家樂(lè)?！笔录?，敵對(duì)分子煽動(dòng)惡意言論、挑唆事端、鼓動(dòng)群眾特別是大學(xué)生參加抵制“家樂(lè)?！钡幕顒?dòng)，企圖制造社會(huì)混亂、反共政治運(yùn)動(dòng)。那些懷有險(xiǎn)惡用心的敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信等媒介中散布謠言、混淆視聽(tīng)、迷惑大眾，造成了惡劣的社會(huì)影響。這時(shí)候作為思想政治教育工作者的“形勢(shì)與政策”課教師，應(yīng)當(dāng)果斷抵制此類信息，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待此事件而不是廣而宣之。新興網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，增加了授課教師獲取信息的途徑，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)養(yǎng)成瀏覽重要新聞和專業(yè)性網(wǎng)站的習(xí)慣，積極加入微博、BBS論壇、QQ群等互動(dòng)媒介，加深對(duì)適用話題的思考和研究。第二，篩選信息的能力。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息繁多雜亂，良莠不齊。這就要求教師應(yīng)當(dāng)從專業(yè)學(xué)術(shù)的角度結(jié)合該課性質(zhì)和學(xué)生的接受能力多加甄別。在篩選過(guò)程中要做到既快又準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞，明確該課需要的信息類型。第三，歸納信息的能力。在選取和篩選信息結(jié)束后，就要把適用的信息按信息類型歸納起來(lái)，然后根據(jù)課程編排的順序?qū)w納后的信息按照此順序排放起來(lái)。在歸納的過(guò)程中要善于把握信息之間的聯(lián)系，由表及里。

2.2形勢(shì)上

一、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)方式

1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有權(quán)威，就不會(huì)有任何一致的行動(dòng)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者要有權(quán)威，否則無(wú)法實(shí)施有效的領(lǐng)導(dǎo)。在一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的書(shū)中，“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威”也被稱作“領(lǐng)導(dǎo)者的影響力”。影響力是指一個(gè)人在與他人的交往中影響和改變他人心理和行為的能力。在一個(gè)組織中發(fā)揮特殊作用的領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，不僅是成功實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的重要因素，而且是完成組織任務(wù)、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要因素。

領(lǐng)導(dǎo)者的影響力可分為兩種：

一種是權(quán)力性影響力（強(qiáng)制性影響力），主要是由于領(lǐng)導(dǎo)者所處的職位，以合理、合法的權(quán)力為基礎(chǔ)的。這種影響力帶有不可抗拒性，使被領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)為被動(dòng)和服從的心理行為。

另一種是非權(quán)力性影響力（自然性影響力），它與領(lǐng)導(dǎo)者的職位沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是以領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)和行為（如品格、知識(shí)、才能、情感等因素）為基礎(chǔ)的。這種影響力不是強(qiáng)制性的，而是使被領(lǐng)導(dǎo)者由衷的、自覺(jué)的、心甘情愿地主動(dòng)服從。

電視編導(dǎo)是電視事業(yè)特有的一個(gè)職業(yè)。它的主要工作內(nèi)容在于采用現(xiàn)代電視技術(shù)中諸多表現(xiàn)手法，將節(jié)目策劃人與撰稿人在文學(xué)臺(tái)本內(nèi)容中深邃的思想、精美構(gòu)思，多樣的形式和豐富的內(nèi)容予以設(shè)計(jì)、加工，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為大眾可見(jiàn)的熒屏藝術(shù)形象。電視編導(dǎo)在文藝節(jié)目從構(gòu)思到最終的直播過(guò)程中起著領(lǐng)導(dǎo)作用，且對(duì)節(jié)目的藝術(shù)效果承擔(dān)直接的責(zé)任。作者認(rèn)為電視編導(dǎo)應(yīng)主要具有如下幾個(gè)方面：

一、具備較高的思想政治素質(zhì)

電視節(jié)目是電視編導(dǎo)結(jié)合文學(xué)臺(tái)本和自己的藝術(shù)創(chuàng)作思想所展現(xiàn)出來(lái)的，因此其思想在一定程度上會(huì)在電視節(jié)目中體現(xiàn)。同時(shí)，電視節(jié)目的教育功能，認(rèn)識(shí)功能、審美功能和娛樂(lè)功能四大功能亦要求電視編導(dǎo)必須在思想上始終與黨中央保持高度一致。其一，要求電視編導(dǎo)一言一行始終沿著黨的政策與方針走，切合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的要求；其二，要求電視編導(dǎo)能夠?qū)γ翡J地洞察社會(huì)的、民族的、時(shí)代精神風(fēng)貌，能夠多層次的感應(yīng)觀眾心理；其三，要求電視編導(dǎo)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

二、具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力

首先，應(yīng)具備較強(qiáng)的判斷能力和鑒賞能力。任何一個(gè)單獨(dú)的節(jié)目在電視編導(dǎo)的眼中均為半成品，都需要電視編導(dǎo)利用一定的電視表現(xiàn)手法對(duì)電視節(jié)目進(jìn)行處理和包裝，進(jìn)而產(chǎn)生一定效果通過(guò)銀屏展現(xiàn)在社會(huì)大眾眼中。在這樣的過(guò)程需要電視編導(dǎo)具備敏銳的觀察力和判斷能力，在能夠在眾多電視節(jié)目中進(jìn)行比對(duì)，鑒賞，并判斷哪一個(gè)或者哪幾個(gè)節(jié)目比較社會(huì)電視所要表現(xiàn)的內(nèi)容及作品。此外，電視編導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)對(duì)一些藝術(shù)門(mén)類電視節(jié)目的創(chuàng)造旋律有一定的了解，并能夠具備一定的加工和改進(jìn)的能力。這就要求電視編導(dǎo)在日常的工作中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成多看、多聽(tīng)、多了解習(xí)慣，廣泛接觸多種藝術(shù)形式，進(jìn)而提升自己是鑒賞能力。其次，電視編導(dǎo)應(yīng)具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。一個(gè)成功的電視節(jié)目并不單靠前期的策劃、中間的加工和改進(jìn)以及后期的編輯與修剪，更依靠的是編導(dǎo)的有效組織與協(xié)調(diào)。一個(gè)合格的編導(dǎo)應(yīng)當(dāng)能夠?qū)﹄娨暪?jié)目的創(chuàng)造，在其前期進(jìn)行通盤(pán)考慮，在其中期進(jìn)行協(xié)調(diào)協(xié)作，并能夠努力使各個(gè)部門(mén)能夠以編導(dǎo)的藝術(shù)構(gòu)思及形式規(guī)范為前提或準(zhǔn)則各司其職，協(xié)調(diào)一致。最后，在實(shí)際的拍攝錄制過(guò)程中。需要編導(dǎo)協(xié)調(diào)演員及攝制組創(chuàng)作恩怨，協(xié)調(diào)一致實(shí)施錄制計(jì)劃，充分發(fā)揮全體創(chuàng)作人員的智慧與能力，進(jìn)而實(shí)踐預(yù)期構(gòu)想，并依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的調(diào)整，已達(dá)到預(yù)期要求和預(yù)想目標(biāo)。

三、具備把握時(shí)代脈搏能力

近日，“生命、知識(shí)、人才”和“八榮八恥是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟”的兩場(chǎng)精彩講座和“黨旗下的誓言”主題演講，先后在**縣委組織部會(huì)議室里舉行。這是該部開(kāi)展“集中學(xué)習(xí)日”活動(dòng)推出的又一文化大餐，是強(qiáng)化組工文化建設(shè)，提升組工干部能力素質(zhì)的又一生動(dòng)課堂。

近年來(lái)，**縣委組織部以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”為契機(jī)，強(qiáng)化教育，樹(shù)立以新觀念開(kāi)發(fā)組工業(yè)務(wù)能力的理念。通過(guò)大力開(kāi)展公道正派、法紀(jì)觀念、行為規(guī)范、優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，使組工干部牢固樹(shù)立制度意識(shí)和守法意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)規(guī)范。啟動(dòng)了《組工干部素質(zhì)提升計(jì)劃》，通過(guò)以“考”促學(xué)，以“研”促深，以“評(píng)”促用，使組工干部在業(yè)務(wù)知識(shí)上溫故而知新。同時(shí)，制定出臺(tái)20余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)組工干部積極向組工刊物或媒體投稿、參加在職學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)識(shí)水平。部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把開(kāi)拓創(chuàng)新作為提高組工干部自身素質(zhì)的不懈動(dòng)力來(lái)抓，倡導(dǎo)以新思路、新舉措來(lái)推動(dòng)工作，在部?jī)?nèi)深入開(kāi)展了“創(chuàng)新工作”評(píng)比。如**年對(duì)信息調(diào)研工作進(jìn)行了改革：在工作思路上，由閉門(mén)造車(chē)寫(xiě)稿向?qū)嵉卣{(diào)研解決難題轉(zhuǎn)變；在運(yùn)作方式上，推行“全員”調(diào)研，使信息調(diào)研工作出現(xiàn)了嶄新局面。目前，《創(chuàng)新新農(nóng)村黨員教育管理機(jī)制問(wèn)題研究報(bào)告》、《實(shí)行“三三制”**農(nóng)村遠(yuǎn)教強(qiáng)實(shí)效》、《內(nèi)外兼修，打造“理性組工”》等20余篇高質(zhì)量的調(diào)研文稿被各級(jí)內(nèi)刊、媒體采用。

該縣組織部還通過(guò)強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，用新境界培養(yǎng)凝聚親和能力，以新規(guī)范磨礪拒腐防變能力，增強(qiáng)組織部門(mén)作為“黨員之家”、“干部之家”、“知識(shí)分子之家”的吸引力。一是建設(shè)“窗口工程”。制定《辦公室文明公約》等行為規(guī)范，要求全體干部職工把一身正氣為人、公道正派行事、清清白白從政作為樹(shù)立自身良好形象的標(biāo)尺堅(jiān)持好、落實(shí)好。二是建設(shè)“陽(yáng)光工程”。將干部考察情況、擬提拔重用干部等情況進(jìn)行任前公示，廣泛接受監(jiān)督。同時(shí)設(shè)立《部務(wù)公開(kāi)欄》和《組工干部形象展臺(tái)》，將部?jī)?nèi)干部及所承擔(dān)工作和“先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)”向社會(huì)公布，有力地促進(jìn)了全體組工干部為基層和群眾辦實(shí)事、辦好事的主動(dòng)性，嚴(yán)格自律、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)不斷得到弘揚(yáng)。三是建立健全監(jiān)督檢查制度。如建立了干部考察工作責(zé)任制、干部群眾評(píng)議組工干部、組織工作制度。制度建設(shè)形成了一條拒腐防變的“高壓線”，促使組工干部嚴(yán)以律己，在群眾中鑄就公道正派的良好形象。

先進(jìn)的組工文化氛圍，有力提升了組工干部能力素質(zhì)，收到明顯效果。近年，全縣有近20%的組工干部受到各級(jí)黨組織和上級(jí)組織人事部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，部門(mén)連續(xù)三年被市委組織部評(píng)為“先進(jìn)工作單位”，**年元月，被省委組織部授予全省“先進(jìn)組織部門(mén)”稱號(hào)?！?/p>

建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子是加快紅河發(fā)展的重要組織保障。我們要以提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改進(jìn)作風(fēng)和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)為重點(diǎn)，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)持貫徹“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體。

切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部修養(yǎng)是建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍中普遍存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身修養(yǎng)，最主要的是要構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部唯真、唯勤、唯和、唯廉“四位一體”的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。唯真，是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要追求真理，崇尚科學(xué)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，不唯書(shū)、不唯上，只唯真、只唯實(shí)，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，尊重事實(shí)，遵循客觀規(guī)律。唯勤，是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于實(shí)踐，以“天道酬勤”、“勤能補(bǔ)拙”、“業(yè)精于勤”自勵(lì)，把勤政為民作為一種品格、一種境界、一種美德。要增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，為人民的利益鞠躬盡瘁。唯和，是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要謙和，以共同的價(jià)值追求、良好的履職合作和純潔的情感融合來(lái)建設(shè)相互信任、相互理解、相互支持、相互配合、富有生機(jī)活力的領(lǐng)導(dǎo)班子。唯廉，是指各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔自律，秉公履職，不徇私情，不謀私利，把廉潔作為做人之本，把廉守作為成事之道，把廉政作為為“官”之基，始終做到一身正氣、兩袖清風(fēng)，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。唯真、唯勤、唯和、唯廉共同構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)的立體形象，是支撐領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)履職、民主履職、依法履職、高效履職的基點(diǎn)和支點(diǎn)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部自我提升、自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)從以下三個(gè)方面作出努力。一要潛心學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部履職的智慧源泉，學(xué)習(xí)能力是履好職的基本能力。要自覺(jué)塑造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部形象，培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子的建設(shè)。二要勇于實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐能力。要學(xué)以致用，勇于承擔(dān)急難險(xiǎn)重的任務(wù)，在實(shí)踐中磨練自己、豐富自己、提升自己。特別是年輕干部要主動(dòng)到基層去，到艱苦的地方去，到問(wèn)題復(fù)雜的環(huán)境中去經(jīng)受鍛煉。三要積極探索，提高升華自我的能力。要堅(jiān)持解放思想、勇于探索、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高思維水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，使自己所從事的工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

切實(shí)提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)能力

在領(lǐng)導(dǎo)班子的能力要素構(gòu)成中，我認(rèn)為最主要的是思維能力、決策能力和執(zhí)行能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不可忽視的前提.葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”從葉圣陶先生這段話中，我們不難看出培養(yǎng)良好習(xí)慣是何等的重要.所謂語(yǔ)文素質(zhì)，就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力.要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，就必須培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力.而在培養(yǎng)能力的過(guò)程中，忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文素質(zhì)的提高就變成了一句空話.所以，大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸結(jié)為教學(xué)目的的一個(gè)內(nèi)容.多年的教學(xué)實(shí)踐使我們知道只有重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，形成自我獲取知識(shí)的能力，形成習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)改革的著力點(diǎn)。

要提高語(yǔ)文素質(zhì)，必須重視學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng).自學(xué)能力是一種綜合能力，是在較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過(guò)程中形成的，而掌握學(xué)法又是形成能力的前提。因此，必須注意三點(diǎn):一是學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐的長(zhǎng)期性.我們要確立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，切實(shí)弄清楚，學(xué)生不是裝知識(shí)的容器，而是學(xué)知識(shí)的主人。他們不僅要有知識(shí)，而且更重要的是掌握學(xué)知識(shí)的方法。比如在識(shí)字，閱讀中我們提倡教、扶、放.目的是今天的教是為了明天的不教;今天的學(xué)，是為了明天的運(yùn)用.二是隨機(jī)性.隨機(jī)性就是隨著教學(xué)過(guò)程及時(shí)點(diǎn)撥滲透學(xué)法.如，引導(dǎo)剖析課題后隨即追問(wèn)一下，“從本課的課題中你了解到什么”，經(jīng)常這樣就能使學(xué)生逐步把握“從課題了解內(nèi)容，把握中心，理出層次，搞清體裁”等有關(guān)學(xué)習(xí)方法.在分段與歸納段意的訓(xùn)練中，我們不僅讓學(xué)生說(shuō)出段落起止及段意，而且還要要求說(shuō)出其分段和歸納段落大意的方法.在分段時(shí)要教給學(xué)生分段的規(guī)律，在總結(jié)段意及概括中心思想時(shí)要教給學(xué)生歸納段意、概括中心的方法.這樣學(xué)生逐漸養(yǎng)成自學(xué)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素質(zhì)。三是遞進(jìn)性.自學(xué)能力的形成有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.因此，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)提出不同要求，進(jìn)行有序的訓(xùn)練。如一年級(jí)要求說(shuō)寫(xiě)完整話的訓(xùn)練;二年級(jí)要求句子間連貫的訓(xùn)練;三年級(jí)要求說(shuō)寫(xiě)片段，以及進(jìn)行先說(shuō)后寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。在分段訓(xùn)練的梯度上要求由淺人深，形成一定坡度，由概括自然段段意到分好結(jié)構(gòu)段歸納段意，教師要教給方法，最后形成分段寫(xiě)段意的能力和習(xí)慣.自學(xué)能力的培養(yǎng)，決不是一朝一夕就能辦到的，凡能力都是通過(guò)反復(fù)多次實(shí)踐形成的.由此看來(lái)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力必須貫穿語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。如:聽(tīng)話，寫(xiě)話，閱讀，作文的過(guò)程.下面就談?wù)剬?duì)不同年級(jí)不同類型自學(xué)能力的培養(yǎng).

一、低年級(jí)側(cè)重提高聽(tīng)話，說(shuō)話，觀察的能力

問(wèn):小猴子來(lái)到什么地方?它看到了什么?怎樣做的?心情怎樣?結(jié)果呢?每幅圖都抓住了這個(gè)觀察順序，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了.養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)事物大有益處.聽(tīng)話能力.聽(tīng)話是小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，會(huì)聽(tīng)是會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)的前提.因此，從小學(xué)生人學(xué)開(kāi)始，教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生注意聽(tīng)別人講話，尤其是教師講課對(duì)學(xué)生的注意力一定要集中，認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)后不明白的問(wèn)題向教師發(fā)間.長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)一聽(tīng)就懂，使學(xué)生不知不覺(jué)地養(yǎng)成了良好的聽(tīng)話習(xí)慣.說(shuō)話能力.說(shuō)話是寫(xiě)好話的前提.只有會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)話.低年級(jí)的看圖說(shuō)話，通過(guò)看圖先讓學(xué)生說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么?在什么地方，他們干什么，表情如何.遵循的原則是由淺人深，由易到難.并且教給學(xué)生看圖方法，由上到下，由遠(yuǎn)及近，由前到后，由左到右.觀察要抓住主要人物.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)有力，就利于學(xué)生實(shí)踐，能力自然就會(huì)有所提高，觀察能力.如果一個(gè)人平素有良好的觀察習(xí)慣，那么他認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力肯定強(qiáng).中外歷史上著名的科學(xué)家、發(fā)明家，如牛頓、愛(ài)迪生、魯班，都很善于觀察。他們都是看了生活中的某種自然現(xiàn)象，產(chǎn)生了豐富的想象，從而激發(fā)了巨大的創(chuàng)造熱情.對(duì)于小學(xué)生，從小就應(yīng)當(dāng)注意養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，那么觀察能力就會(huì)逐漸提高.在課內(nèi)學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文時(shí)就應(yīng)該教給學(xué)生觀察方法.從整體到部分再到整體.觀察時(shí)，要按一定順序，而且要邊觀察邊思考，再展開(kāi)聯(lián)想.如在教一年級(jí)《小猴子下山》一課，書(shū)上有五幅圖，只要教師教好第一幅圖的觀察方法，下面幾幅圖學(xué)生就會(huì)自己很好地觀察出來(lái)，再理解課文內(nèi)容就不難了.在觀察時(shí)也要教給學(xué)生看圖方法.如:

二、中年級(jí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，知識(shí)面的擴(kuò)展，到了中年級(jí)就應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，中年級(jí)重點(diǎn)是段的訓(xùn)練.這樣就要教給學(xué)生學(xué)段的方法.《珍貴的教科書(shū)》第二段，按如下程序引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)段.①這段共有幾句話?②每句各是什么意思?③哪些話之間的關(guān)系比較緊密，緊密的句子形成了段中的層.④歸納一下這段要說(shuō)的意思是什么?這樣，我們便在引導(dǎo)學(xué)生理解段的過(guò)程中很自然地滲透了學(xué)段的方法.我們可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)這段的方法去學(xué)習(xí)其它幾段.在教學(xué)實(shí)踐中還要把教師的點(diǎn)撥與學(xué)生獨(dú)立探索統(tǒng)一起來(lái)，科學(xué)地處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系.應(yīng)給學(xué)生充分的‘自由’，讓他們八仙過(guò)海各顯神通，鼓勵(lì)各自采用不同方法去學(xué)習(xí)段落。讓學(xué)生的自學(xué)能力逐步得到提高.只要教師讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)應(yīng)用，久而久之，自然就會(huì)形成習(xí)慣.這種良好的習(xí)慣是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)最重要的保證.

目前，提高小學(xué)生的素質(zhì)教育是我們每個(gè)教師的目標(biāo)和共同關(guān)注的問(wèn)題，怎樣讓學(xué)生在素質(zhì)方面得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分發(fā)展，我認(rèn)為應(yīng)該做到兩點(diǎn)：第一，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。第二，充分利用教材中的有關(guān)因素，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

一、讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

教師在教學(xué)中若能做到讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有大大的益處，怎樣做到呢？這是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)一種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)是非常重要的。然而強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)更為重要。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，當(dāng)遇到他們感興趣的問(wèn)題，大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài)，于是他們就會(huì)積極用腦去想，千方百計(jì)地探求其中的奧妙，來(lái)獲得心理上的滿足。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，在進(jìn)行新課時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃他們的思維火花，讓他們以積極主動(dòng)的心情愉快的投入學(xué)習(xí)。只做到讓學(xué)生想學(xué)還不夠，還要使他們會(huì)學(xué)。

在教學(xué)中，教師不僅要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，辨證施教，而且應(yīng)重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)到方法，因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助他們實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的飛躍，這是老師一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。

學(xué)生思維多以形象思維為主，特別是小學(xué)生是以形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，而動(dòng)作思維就是具有較強(qiáng)體驗(yàn)性的形象思維，因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的教學(xué)情景，力求把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，掌握探求知識(shí)的樂(lè)趣。如：教長(zhǎng)方形面積時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)和寬都是整厘米的長(zhǎng)方形，然后讓學(xué)生用面積是一平方厘米的正方形去量這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生量完后，引導(dǎo)他們思考，沿長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和寬邊擺的正方形的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的厘米數(shù)有什么關(guān)系？從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟鋪滿長(zhǎng)方形的小正方形的個(gè)數(shù)，正好等于長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的乘積。通過(guò)這樣實(shí)踐操作，學(xué)生手腦協(xié)同活動(dòng)，不僅領(lǐng)悟了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，而且發(fā)展了學(xué)生的思維。

觸類旁通，舉一反三，掌握知識(shí)。新舊知識(shí)是有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展。因此，教師要善于運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，觸類旁通，在已知知識(shí)+的基礎(chǔ)上完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如教學(xué)平行四邊形的面積，我們利用截補(bǔ)法使其變?yōu)殚L(zhǎng)方形，學(xué)生很快就能理解、握平行四邊形的面積計(jì)算方法了，這樣運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生把新知識(shí)納入原來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，完成新的知識(shí)的同化，使學(xué)生順利掌握新的知識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)一類知識(shí)的方法，特別使學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、抽象、概括等思維方法。如教學(xué)數(shù)學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法，以除數(shù)是整數(shù)的除法法則，商不變的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生討論：除數(shù)是什么數(shù)，能否把除數(shù)變成整數(shù)，怎樣變，被除數(shù)呢？學(xué)生完成了再討論，兩個(gè)除法算是的商一樣嗎？為什么？學(xué)生通過(guò)討論嘗試，很快悟出除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，這樣，學(xué)生不僅掌握了新知識(shí)，而且初步學(xué)會(huì)了探索新知識(shí)的方法，逐步學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。

當(dāng)前，信訪總量不斷上升,使新形勢(shì)下的信訪工作任務(wù)更加繁重和艱巨，信訪干部面臨著新的更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新時(shí)期信訪工作的要求，加強(qiáng)信訪干部的能力素質(zhì)培養(yǎng)，這是做好新時(shí)期信訪工作必須盡快解決的一個(gè)重要問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為新時(shí)期的信訪干部必須具備或盡快提高以下幾方面的素質(zhì)和能力：

一、必須提高信訪干部的政治素養(yǎng)

政治思想是人的靈魂，是人們行動(dòng)的指南。信訪活動(dòng)是新時(shí)期廣大群眾管理國(guó)家，參與社會(huì)活動(dòng)、監(jiān)督黨和國(guó)家及其公務(wù)人員的重要形式；而信訪工作則是黨和國(guó)家同人民群眾保持密切聯(lián)系的一條紐帶，是體察社情民意的重要橋梁，也是黨和政府宣傳和貫徹黨的路線、方針、政策、法律、法令和法規(guī)的重要渠道；是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，實(shí)現(xiàn)人民民主權(quán)利，為人民群眾排憂解難，鞏固安定團(tuán)結(jié)的政治局面，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條重要途徑。信訪工作直面群眾，處理來(lái)信來(lái)訪的全過(guò)程，無(wú)不表現(xiàn)出黨和政府對(duì)群眾的態(tài)度和同群眾的關(guān)系，從這個(gè)意義上講，信訪工作就是政治工作。因此，信訪干部必須具有較高的政治素養(yǎng)。

怎么樣培養(yǎng)政治養(yǎng)素呢？首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治涵養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，確立正確的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。其次要堅(jiān)定正確的政治方向、政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)。第三，要有政治鑒別力和政治敏銳性，堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨的基本路線和四項(xiàng)基本原則。第四，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)模范，堅(jiān)持從群眾中來(lái)的群眾路線，正確行使人民賦予的權(quán)力，保持清政廉潔、克服官僚主義，反對(duì)以權(quán)謀私，損害國(guó)家、集體和與人民群眾權(quán)益的各種腐敗現(xiàn)象。

二、必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想

信訪干部必須具備全心全意為人民服務(wù)思想。同志在“七一”重要講話中指出：“時(shí)刻把群眾的安危冷暖掛在心上，對(duì)群眾生產(chǎn)生活面臨的這樣那樣的困難，特別是對(duì)下崗職工、農(nóng)村貧困人口和城市貧困居民等困難群眾遇到的實(shí)際問(wèn)題，一定要帶著深厚的感情去幫助解決，切實(shí)把中央為他們脫貧解困的各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。”人民群眾來(lái)信來(lái)訪，就是群眾有困難、有問(wèn)題，迫不得已要求政府幫助解決。因此，作為人民公仆的信訪干部必須做到全心全意為民服務(wù)。