導(dǎo)語：高校形勢與政策能力素質(zhì)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1對高校“形勢與政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)

比較過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)時代的“形勢與政策”課是全方位的、多角度的、新穎的。在網(wǎng)絡(luò)這個大資料庫中，選取的材料更加豐富，時效性強(qiáng)，各種評論和觀點(diǎn)的互動性、延續(xù)性強(qiáng)。在大學(xué)生的課余生活中，網(wǎng)絡(luò)已然成為他們的學(xué)習(xí)新天地，他們十分關(guān)注國際國內(nèi)重大事件和國家方針政策，頭腦靈活、思維活躍、接受新事物的能力強(qiáng)，如果授課教師一味照搬照抄引用網(wǎng)絡(luò)信息，講述觀點(diǎn)時缺乏自我的思考和探究，必將使學(xué)生感到空洞乏味，大大減弱“形勢與政策”課的教學(xué)效果。這就要求授課教師在整合“形勢與政策”課的課用素材和創(chuàng)新教學(xué)新模式的過程中提升自我的能力素質(zhì)。該課教師是靈魂人物，要提高該課的教學(xué)效果首先就要提高教師的能力素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體提高課堂教學(xué)效果，這就對高?！靶蝿菖c政策”課教師能力素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。

2“形勢與政策”課教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

2.1實(shí)質(zhì)上

第一，獲取信息的能力。俗話說巧婦難為無米之炊，獲取適用的信息就解決了“材料”問題。傳統(tǒng)的“形勢與政策”課往往拘泥于課本教材和時效性不強(qiáng)、針對性不夠的書面材料，無法與現(xiàn)實(shí)的理論熱點(diǎn)、時事政策同步，授課內(nèi)容乏味、過時、缺乏“生命力”。在獲取信息之前應(yīng)當(dāng)明確所需信息的性質(zhì)、搜尋范圍、目標(biāo)定位等，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義道路和改革開放不動搖，明確自己的無產(chǎn)階級立場，堅(jiān)決同反政府的敵對勢力做斗爭，時刻保持清醒的政治頭腦和高度覺察力。例如，轟動一時的“家樂?！笔录?，敵對分子煽動惡意言論、挑唆事端、鼓動群眾特別是大學(xué)生參加抵制“家樂?！钡幕顒?，企圖制造社會混亂、反共政治運(yùn)動。那些懷有險惡用心的敵對勢力在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)短信等媒介中散布謠言、混淆視聽、迷惑大眾，造成了惡劣的社會影響。這時候作為思想政治教育工作者的“形勢與政策”課教師，應(yīng)當(dāng)果斷抵制此類信息，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待此事件而不是廣而宣之。新興網(wǎng)絡(luò)時代，增加了授課教師獲取信息的途徑，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)，平時養(yǎng)成瀏覽重要新聞和專業(yè)性網(wǎng)站的習(xí)慣，積極加入微博、BBS論壇、QQ群等互動媒介，加深對適用話題的思考和研究。第二，篩選信息的能力。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息繁多雜亂，良莠不齊。這就要求教師應(yīng)當(dāng)從專業(yè)學(xué)術(shù)的角度結(jié)合該課性質(zhì)和學(xué)生的接受能力多加甄別。在篩選過程中要做到既快又準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞，明確該課需要的信息類型。第三，歸納信息的能力。在選取和篩選信息結(jié)束后，就要把適用的信息按信息類型歸納起來，然后根據(jù)課程編排的順序?qū)w納后的信息按照此順序排放起來。在歸納的過程中要善于把握信息之間的聯(lián)系，由表及里。

2.2形勢上

第一，要有親和力。應(yīng)當(dāng)擺脫教師高高在上的距離感，在講課的語言風(fēng)格上要通俗易懂、貼近學(xué)生的風(fēng)格，善于用語言的轉(zhuǎn)換配合講課的進(jìn)程；在動作上要文雅自然，多走到學(xué)生中間去，近距離地了解學(xué)生的感受；表情方面要輕松、豐富，避免呆板單一的表情。往往學(xué)生們喜歡都集中在后排坐，老師應(yīng)該主動邀請學(xué)生們往前排坐，拉近人際交往距離，讓學(xué)生們感受到老師的真誠。第二，要有良好的語言表達(dá)能力?！靶蝿菖c政策”課政治性、時代感強(qiáng)。要上好這門課就必須要有良好的語言表達(dá)能力，在講課中要講究語言的選擇，對重點(diǎn)難點(diǎn)的講述中要深入淺出，通過理論與實(shí)際相結(jié)合加以闡述。多使用大學(xué)生喜聞樂見的新興語言如網(wǎng)絡(luò)語言，運(yùn)用多種語言表達(dá)方式，增加幽默感，使課堂氣氛活躍起來，提高課堂教學(xué)的吸引力。第三，要有激情。一味枯燥、空洞的講述會顯得很平淡，即使內(nèi)容詳實(shí)、方式新穎，也不能完全帶動課堂氣氛。在網(wǎng)絡(luò)條件下，應(yīng)該廣泛利用網(wǎng)絡(luò)多媒體增強(qiáng)立體感、現(xiàn)實(shí)感，配合教師精彩有激情的講述，課堂上對學(xué)生就會有很強(qiáng)的感染力、帶動力。第四，要有互動力。“形勢與政策”課是學(xué)生們了解國內(nèi)外大事和國家方針政策的重要窗口，大學(xué)生們對這門課的期待很高，在課堂上教師應(yīng)該就一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)問題鼓勵學(xué)生多思考多發(fā)表意見，交流對問題的看法?？梢蚤_展分小組討論、上臺發(fā)言等形式鼓勵學(xué)生多思考、多交流。第五，要有氣場和人格魅力。該課是很多學(xué)生集中在一起上的大課，往往是在階梯教室授課，老師給學(xué)生的第一印象重要，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師氣定神閑、腹有詩書氣自華的時候會對老師有種尊敬崇拜感，老師自然在學(xué)生面前樹立了威信，也展現(xiàn)出了氣場。

3提高能力素質(zhì)的途徑

3.1教師自身層面

網(wǎng)絡(luò)時代信息更新?lián)Q代加快，知識結(jié)構(gòu)也發(fā)生了一些變化。怎樣在網(wǎng)絡(luò)條件下上好“形勢與政策”課對教師自身能力素質(zhì)提出了很高的要求。首先，教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，除了專業(yè)的理論知識還應(yīng)該在教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融等方面多下工夫，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，為做好教學(xué)工作和學(xué)生思想工作打下基礎(chǔ)，另外也要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，收集相關(guān)資料，提升理論修養(yǎng)加強(qiáng)課程研究能力。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和完善備課，提高計(jì)算機(jī)水平和課件制作水平。在課堂上，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備分層次分階段教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與不同專業(yè)學(xué)生的知識背景相契合，增加針對性，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動力。再次，教師要有駕馭學(xué)生思想的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)在思想上對學(xué)生的影響力。要引導(dǎo)學(xué)生的思想意識，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，不僅要在課堂上如此，在課下更要關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離。最后，任課教師可以就熱點(diǎn)問題舉辦專題講座，提高自身的理論結(jié)合實(shí)際的能力，如就南海主權(quán)危機(jī)，將我國的南海嚴(yán)峻局勢的內(nèi)因外患有條理地進(jìn)行講述，分析形勢和政策，引導(dǎo)學(xué)生要捍衛(wèi)國家主權(quán)時刻保持頭腦清醒。此外“形勢與政策”課教師們之間也要多交流、取長補(bǔ)短。

3.2學(xué)校層面

學(xué)校作為“形勢與政策”課的重要載體，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要任務(wù)，學(xué)校層面對該課教師能力素質(zhì)提高有著非同尋常的作用。第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)選擇好的教材和教參，幫助任課教師加深對課程的認(rèn)識和理解。吸取大學(xué)課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，有條件的院?？梢越M織一線任課教師參與編寫輔課教材，做到有材可取。第二，學(xué)校要提供好的上課場所和設(shè)備，如電腦和投影儀等教學(xué)設(shè)備。合理安排好教學(xué)時間和任課教師的教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)校要選拔優(yōu)秀的任課教師任教，定期展開教學(xué)評比，獎勵先進(jìn)個人，把優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣開來。第四，認(rèn)真考核，嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行。第五，開展形勢多樣的教研活動，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會、紅色之旅實(shí)踐活動、專家報告會等。第六，重視任課教師的能力素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵教師在職培訓(xùn)、深造。第七，提高任課教師的待遇，提升其責(zé)任感和使命感。當(dāng)前很多該課授課教師都是兼職的外聘教師和輔導(dǎo)員，少數(shù)是專職任課教師，學(xué)校從上到下較不重視，教師的課時費(fèi)和補(bǔ)貼待遇得不到很好的保障，很容易使授課教師產(chǎn)生心理落差從而影響到教學(xué)。“形勢與政策”課是思想政治教育理論課的重要組成部分，是介紹國家重大方針政策和國內(nèi)外大事的重要渠道，無論從課程性質(zhì)還是內(nèi)容都是崇高神圣的，任課教師應(yīng)當(dāng)牢記歷史使命，從黨和國家利益的高度確保完成該課的教學(xué)任務(wù)。第八，打造“形勢與政策”課精品課程和一支專業(yè)高素質(zhì)的授課團(tuán)隊(duì)，開展形式多樣的集體教研活動，形成和諧奮進(jìn)的良性競爭體系。第九，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對“形勢與政策”課的重視，引入領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)直接分管，狠抓落實(shí)，使任課教師從思想上、組織上高度重視。第十，建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，整合網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使任課教師和學(xué)生均能受用。

3.3學(xué)生層面

學(xué)生作為“形勢與政策”課的客體，是該課的直接接受者，學(xué)生的感受如何是評價該課教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。第一，通過在課堂上學(xué)生聽課情況的觀察，可以明確該課的實(shí)際效果，便于之后的調(diào)整和改進(jìn)。第二，任課教師應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生的建議和需要，在課件設(shè)計(jì)上多吸收網(wǎng)絡(luò)上最新的資源，提取新鮮的時事資訊。把學(xué)生的需求放在主體位置，使學(xué)生起到好參謀的作用。第三，教學(xué)相長，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時交流工具如微博、QQ等深入交流課程心得，師生展開互動。第四，在具備網(wǎng)絡(luò)條件的前提下，通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)、建立學(xué)生成績檔案的新模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。第五，在教學(xué)管理系統(tǒng)中對任課教師評分并提出建議。

3.4社會層面

社會大環(huán)境對“形勢與政策”課也是有影響的，直接影響著該課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方式。如國家的方針政策、國際國內(nèi)局勢等都影響著該課的教學(xué)。中央宣傳部、教育部也發(fā)出了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知，說明國家也在重視“形勢與政策”課，該課的系統(tǒng)化、專業(yè)化還有待完善。授課教師做為“形勢與政策”課的主體應(yīng)該在良好外部條件的契機(jī)下，抓住機(jī)遇努力提高自身的能力素質(zhì)，把“形勢與政策”課打造成大學(xué)生最受歡迎的課程之一。社會作為“形勢與政策”課的重要載體，應(yīng)該更好地提供發(fā)展平臺。例如，興建“形勢與政策”課教育基地，引領(lǐng)授課教師和學(xué)生開展愛國主義教育等。

本文作者：徐清工作單位：安徽工業(yè)大學(xué)思政部