千百年來，二胡作為一種傳統(tǒng)樂器，在人們心中演奏的大多是一些傳統(tǒng)曲目，比如大家耳熟能詳?shù)摹抖吃隆贰ⅰ督铀返?。但是在近些年來，由一些演奏家的推崇，用二胡來演奏流行音樂也成為一種趨勢(shì)。流行音樂是一種現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗，節(jié)奏輕松活潑，貼近生活而又富有時(shí)代氣息。二胡與流行音樂相結(jié)合是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，到目前為止，大多數(shù)的流行曲目都能用二胡來演奏。

一、二胡的產(chǎn)生與發(fā)展二胡始于唐，在民族音樂史中，它的時(shí)間并不長(zhǎng)，它最早發(fā)源于我國(guó)古代北部地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族，叫做奚琴，當(dāng)時(shí)將西方、北方各民族稱為胡人，胡琴為西方、北方民族傳入樂器的通稱。至元朝之后，明清時(shí)期，胡琴成為擦弦樂器的通稱。到了宋代，又將胡琴取名為“嵇琴”。宋代末學(xué)者陳元亮在《事林廣記》中這樣記載：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。宋代大學(xué)者沈括在《補(bǔ)筆談·樂律》中記載“：熙寧中，宮宴，教坊伶人徐衍奏嵇琴，方進(jìn)酒而一弦絕，衍更不易琴，只用一弦終其曲?！闭f明在北宋時(shí)代二胡已有很高的演奏水平。

徐衍為皇帝大臣們演奏”嵇琴”時(shí)，斷了一根弦，仍然能用另一根弦奏完曲。后來沈括在《夢(mèng)溪筆談》中又記載“：馬尾胡琴隨漢東，曲聲猶自怨單于。彎弓莫射云中雁，歸雁如今不寄出?！薄对贰ざY樂志》所載“胡琴制如火不思，卷顧龍首，二弦用弓捩之，弓之弦以馬尾”，進(jìn)一步闡述了胡琴的制作原理。到了明清時(shí)代胡琴已傳遍大江南北，成為民間戲曲伴奏和樂器合奏的主要演奏樂器。到了近代，胡琴才更名為二胡。自從有了劉天華創(chuàng)作和傳譜的十幾首樂曲之后，二胡才算是有了長(zhǎng)足的發(fā)展，到現(xiàn)在，形成了各種形式的二胡作品，演奏者可以選擇演奏古典型、現(xiàn)代型、傳統(tǒng)型、技巧型等各種形式的作品。

二、流行音樂的現(xiàn)狀和發(fā)展流行音樂，從英譯而來的，也叫POP，又叫通俗音樂，是指那些內(nèi)容通俗，結(jié)構(gòu)短小，形式活潑，情感真摯，被廣大群眾所喜愛，并廣泛傳唱與欣賞，流行一時(shí)或流傳后世的歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。外國(guó)流行音樂又細(xì)分為好多種，在這里我只談中國(guó)的流行音樂。從20世80年代，中國(guó)當(dāng)代的流行音樂已經(jīng)不像當(dāng)初那么稚嫩了，從最初的引入模仿到現(xiàn)在的自創(chuàng)、再造，它在漸漸走向成熟。特別是新興的一大批流行樂手的出現(xiàn)，更好地加速了流行音樂的發(fā)展。

三、二者之間的有機(jī)融合以前人們都認(rèn)為，二胡是傳統(tǒng)樂曲，只能演奏傳統(tǒng)曲目，但是經(jīng)過一些音樂人的大膽嘗試，將二胡運(yùn)用到了流行音樂作品中，取得了出乎意料的效果。給大家印象最深的莫過于劉德華的《來生緣》，由二胡貫穿于整個(gè)樂曲的始終，聲聲二胡道出了心中的凄涼。在他的演唱會(huì)中，專門在中間安排了樂手拉二胡。把二胡運(yùn)用到流行音樂中最多的不得不說到周杰倫與王力宏。這兩位都是樂壇的小天王，在流行音樂中起到舉足輕重的作用。周杰倫在他的大多數(shù)作品中都運(yùn)用了大量的民族音樂元素，其中包括二胡、琵琶、古箏等，他創(chuàng)作的《東風(fēng)破》就是根據(jù)琵琶曲《東風(fēng)破》改編而成，這首作品模仿古調(diào)曲風(fēng)，把民族樂器二胡等加以融入，讓人產(chǎn)生一種無限的遐想。全曲采用古詞新調(diào)的形式，其中二胡被大量運(yùn)用，效果非常好。

“揮毫潑墨爽精神，花田之下遇美人”，昆曲《花田錯(cuò)》使長(zhǎng)期受西方音樂教育的王力宏被中國(guó)詩(shī)詞深深地折服。他將這首昆曲改編成了一首凄美的情歌《花田錯(cuò)》，為了使這首樂曲能夠產(chǎn)生出更好的效果，他特意地學(xué)習(xí)了二胡。在他的演唱會(huì)中，他一轉(zhuǎn)身化為拉二胡的，上演了跨越時(shí)空的愛情。不單單使用二胡，他還使用了很多別的民族樂器，大量民族樂器的使用，在音樂創(chuàng)作中起到了很好的效果，讓人耳目一新，過耳難忘。在2010年新上映的由王力宏自導(dǎo)自演的電影《戀愛通告》中，他與陳漢典合作的一曲《賽馬》，讓大家看后忍俊不禁，印象深刻。

摘要：在經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)谏钯|(zhì)量方面的需要已經(jīng)得到了滿足，正是在這樣的時(shí)展背景之下，我們開始有了更高的生活追求。除了電影，音樂的出現(xiàn)更是將人們對(duì)精神層次的追求提升到了一個(gè)更高的高度，音樂不僅提高了人們的審美需求，還成為了現(xiàn)代一種比較重要的情感傳播媒介。流行音樂是當(dāng)下最為火熱、最為受歡迎的一種音樂形式，流行音樂的火熱發(fā)展在一定程度上會(huì)影響到音樂教學(xué)的發(fā)展。我們?cè)诰唧w的教學(xué)過程中，要去重視與流行音樂的結(jié)合，要去探索出一種有效的結(jié)合方式，這對(duì)學(xué)生們的教學(xué)過程以及教學(xué)成果有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué);流行音樂;融合

我們國(guó)家的音樂發(fā)展已經(jīng)經(jīng)過了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，有著足夠的沉淀，發(fā)展至今已經(jīng)處于一個(gè)相對(duì)來說比較成熟的階段，在如此輝煌的時(shí)代背景之下，音樂界也發(fā)生了巨大的變化，流行音樂在這場(chǎng)變化中被廣大人民的審美節(jié)奏所接受。在流行音樂最初的發(fā)展過程中，是以商業(yè)盈利為主要發(fā)展目的的，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展以及人們觀念的改變，流行音樂的發(fā)展已經(jīng)越來越偏向于以盈利性為目的的發(fā)展道路了，正是因?yàn)樗兄?dú)特的魅力，才會(huì)如此的受到關(guān)注。我們國(guó)家的教育界是十分燦爛的，各種形式的教育方式層出不窮，因?yàn)槲覀儑?guó)家的人口基數(shù)較大，所以教育問題也是個(gè)非常重要的問題，中職教育也是其中非常重要的一環(huán)。

一、流行音樂的特點(diǎn)

（一）通俗易懂，人們更容易接受。流行音樂在具體的發(fā)展過程中，所面對(duì)的主要群體就是廣大的人民群眾，在這些人民群眾中存在著性別的差異以及文化程度的差異，但是現(xiàn)在的流行音樂創(chuàng)作內(nèi)容與創(chuàng)作風(fēng)格都比較市場(chǎng)化，都是根據(jù)廣大人民的具體需求以及市場(chǎng)前景來進(jìn)行創(chuàng)作的，沒有太高深的含義，所以非常容易被接受。（二）流傳具有階段性，藝術(shù)性不夠強(qiáng)。流行音樂的創(chuàng)作主要是圍繞當(dāng)前的社會(huì)狀態(tài)以及人們的心理狀態(tài)來進(jìn)行創(chuàng)作的，因此，大多數(shù)這種類型的音樂只會(huì)在一時(shí)間被人們所接受、所記住，是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)的。因此流行音樂相對(duì)與傳統(tǒng)音樂來說，更容易被接受也更容易被淘汰。（三）具有新奇性，形式繁多。流行音樂在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中有一點(diǎn)的盈利性與商業(yè)性，這也正是許多傳統(tǒng)音樂鄙棄流行音樂的具體原因之一。流行音樂正是抓住了人們對(duì)新事物的好奇心理，才能如此火熱的發(fā)展起來，同時(shí)又因?yàn)榱餍幸魳返难莩问脚c內(nèi)容都具有新奇性的特點(diǎn)，才會(huì)受到那么多年輕人的追捧[1]。

二、目前中職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀與問題

在實(shí)際教學(xué)中積極引入流行音樂元素，在教學(xué)手段上采用情景式導(dǎo)入、對(duì)比、討論、體驗(yàn)等。其次，重視學(xué)生的欣賞心理，使學(xué)生通過對(duì)作品的感知、想象和聯(lián)想、以及對(duì)作品的深層次的理智分析，使學(xué)生能在流行音樂中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高對(duì)傳統(tǒng)音樂和民族音樂的興趣，能在音樂的鑒賞中提升審美能力和情趣，樹立正確的審美觀和健康的人生觀。

一、引流行音樂，輔助歌曲教學(xué)

流行音樂植根于大眾生活的豐厚土壤中，它們短小通俗、活潑真摯，并被群眾廣泛欣賞和傳唱。在其廣泛被傳播的背景下，教師要借與學(xué)生“朝夕相處”，且對(duì)學(xué)生身心有益的流行音樂，帶學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂殿堂，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂感興趣，使其樂在其中、益在其中，最終能主動(dòng)了解經(jīng)典音樂。學(xué)生欣賞流行音樂最直觀的感受是聆聽其旋律，因?yàn)榱餍幸魳返男商攸c(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)易記?，F(xiàn)在有許多流行音樂會(huì)借鑒古典和民族的優(yōu)秀音樂作品的旋律加以重新填詞，也正因?yàn)槿绱耍o我們?cè)谶M(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)提供了拓展的空間。如，六年級(jí)第二單元學(xué)唱的國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)戀情》，與我國(guó)流行歌壇的經(jīng)典《相思河畔》、紅極一時(shí)的電視連續(xù)劇《武林外傳》中李大嘴、楊慧蘭演唱的插曲，三者旋律相似。熟悉《武林外傳》的學(xué)生一聽就非常興奮，很快就學(xué)會(huì)了《故鄉(xiāng)戀情》。

二、引流行音樂，深化欣賞教學(xué)

現(xiàn)代流行音樂，特別是流行歌曲里面融了許多不同的音樂元素。在五年級(jí)音樂教材歌曲《瀏陽(yáng)河》一課的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞周筆暢演唱的流行曲《瀏陽(yáng)河》，學(xué)生直呼“太驚喜了”“太意外了”；接著利用這首歌把學(xué)生帶進(jìn)《流行音樂的民族風(fēng)》中，引導(dǎo)學(xué)生說出一些歌手的作品來對(duì)應(yīng)課堂的教學(xué)，如梁靜茹的《茉莉花》使我們走進(jìn)《飄逸的南國(guó)風(fēng)》，王力宏的《在那遙遠(yuǎn)的地方》帶我們走進(jìn)《粗狂的西部風(fēng)》。通過幾節(jié)課的嫁接，學(xué)生們對(duì)原本比較枯燥單調(diào)的民歌單元不再像以前那樣反感了，反而重新提起了對(duì)我們國(guó)家的民族音樂文化的興趣。同時(shí)，教師也要向?qū)W生介紹優(yōu)秀的校園歌曲網(wǎng)站，特別是少兒頻道和文藝。

三、引流行音樂，深化欣賞教學(xué)

1中國(guó)流行音樂中的民族器樂元素

中國(guó)的民族器樂藝術(shù)，發(fā)展可謂非常久遠(yuǎn)，從伯牙子期“高山流水遇知音”到古典的《春江花月夜》，在發(fā)展到現(xiàn)在的《瑤族舞曲》，都有著具有十分獨(dú)特的魅力，以及十分廣大的群眾基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段我國(guó)流行音樂的創(chuàng)作很多都是以此為靈感進(jìn)行創(chuàng)作的，如“花兒樂隊(duì)”的《化蝶飛》與卓依婷《化蝶》之中，都采用了傳統(tǒng)民族器樂《梁山伯與祝英臺(tái)》的部分器樂曲調(diào)。對(duì)于器樂的運(yùn)用，既有簡(jiǎn)單地使用其曲調(diào)加以填詞進(jìn)行演唱，也有對(duì)于傳統(tǒng)民族器樂進(jìn)行的現(xiàn)代化演繹，很多現(xiàn)代化演繹，往往區(qū)別與傳統(tǒng)器樂，使用現(xiàn)代樂器進(jìn)行演奏，這些演奏都收獲了良好的效果。例如，在日本走紅的“女子十二樂坊”更加是直接對(duì)于我國(guó)民族器樂進(jìn)行流行化的演奏，受到了廣大聽眾的熱烈歡迎。

2中國(guó)流行音樂中的戲劇曲藝元素

中國(guó)的戲劇曲藝早在元代就開始發(fā)展壯大了，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格既飽含了古典音樂的魅力，也包含了傳統(tǒng)中國(guó)文化的深厚內(nèi)涵與底蘊(yùn)，將這種具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色，戲劇與曲藝吸收到中國(guó)流行音樂的創(chuàng)作之中，為我國(guó)流行音樂增加了新的魅力。京劇在我國(guó)一直被稱為國(guó)粹，尤其是現(xiàn)代京劇《紅燈記》《智取威虎山》等都是中國(guó)普通民眾耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)作品。花兒樂隊(duì)在《窮開心》之中就吸收了《紅燈記》的部分元素，其中甚至有原話、原曲的引用“一顆紅亮的心”一句。又如蔡國(guó)慶所演唱的《大碗茶》其中就是包含了京腔京味。所以，流行音樂對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)以及現(xiàn)代戲劇、曲藝的創(chuàng)作手法，以及創(chuàng)作風(fēng)格的借鑒，使得流行音樂在經(jīng)典之中創(chuàng)造出了極其鮮活的新的生命力（。李玉剛的《新貴妃醉酒》和信樂團(tuán)的《北京一夜》是典型）

3中國(guó)流行音樂中的民族樂器元素

中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器，有哀傷的二胡，有婉轉(zhuǎn)的葫蘆絲，有悠揚(yáng)的古箏，有韻味久遠(yuǎn)的古琴，有易動(dòng)易靜的琵琶等，可見中國(guó)的民族樂器種類繁多，且歷史悠遠(yuǎn)，而運(yùn)用民族這些民族樂器到中國(guó)流行音樂之中，相信是獨(dú)具中國(guó)特色的中國(guó)流行音樂的必然選擇。例如，曾在我國(guó)流行音樂榜首的唐朝樂隊(duì)，其樂隊(duì)鍵盤手的網(wǎng)友，雖然其是中國(guó)搖滾的先驅(qū)，但是他始終在作品之中強(qiáng)調(diào)對(duì)于民族樂器的運(yùn)用。例如《，往生》這一作品，以柳琴、笙簫、古箏等樂器進(jìn)行創(chuàng)造，民族樂器與搖滾元素有機(jī)地結(jié)合在了一起，顯得整首音樂具有傳統(tǒng)風(fēng)味，與流行特征，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的感染力。同時(shí)，曾格格等人利用傳統(tǒng)樂器對(duì)于流行歌曲的演奏，將民族樂器與流行元素結(jié)合得恰到好處，形成了時(shí)尚唯美的新流行樂。

摘要：我國(guó)眾多的少數(shù)民族都有著深厚的民族民間音樂底蘊(yùn)，并各具魅力，是中華民族音樂寶藏中一塊璀璨的瑰寶。隨著我國(guó)流行音樂的迅速發(fā)展，許多音樂人積極創(chuàng)新，將流行音樂融入本土民族音樂的創(chuàng)作中，涌現(xiàn)了大量獨(dú)具中國(guó)特色的本土化流行音樂作品。本文從音樂風(fēng)格、旋律節(jié)奏、創(chuàng)作題材三個(gè)方面對(duì)我國(guó)近年來彝族流行音樂與本民族民間音樂融合的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行分析，展現(xiàn)了少數(shù)民族音樂與流行音樂碰撞所迸發(fā)出的絢麗火花。

關(guān)鍵詞：彝族;流行音樂;融合;創(chuàng)作特征

彝族是我國(guó)第六大少數(shù)民族，山水地靈，主要分布在高原地區(qū)，早期也是游牧民族，他們喜愛摔跤、騎馬、狩獵，后來伴隨著農(nóng)耕生活，由于光照強(qiáng)烈，作物的產(chǎn)量和質(zhì)量都很高。早期的游牧生活激發(fā)出他們的野性和自由，他們呼遠(yuǎn)山，撫流水，男兒俊姑娘俏，山好水好嗓音好，“會(huì)說話就會(huì)唱歌”，說的正是彝族青年們。他們大多擁有一副令人癡迷的嗓音，有狂野、渾厚，也有細(xì)膩、清亮。自90年代以“山鷹組合”“彝人制造”為代表的彝族原創(chuàng)流行音樂唱響中國(guó)歌壇之后，他們自然淳樸的歌聲和渾然天成的和聲帶著濃郁民族風(fēng)情和精神得到了各方好評(píng)，并得到中國(guó)流行樂壇極大關(guān)注與贊譽(yù)，越來越多的人看到了彝族流行音樂的光芒。近幾年來大熱選秀節(jié)目《中國(guó)好聲音》的吉克雋逸所演唱的《不要怕》《帶我去山頂》；《中國(guó)好歌曲》莫西子詩(shī)的《要死就死在你手里》、賈巴阿三的《晨曦》等作品再一次將彝族流行音樂推向繁盛。而俄木果果、南瑪子呷、秋風(fēng)、阿夏組合、“南方葉子”“阿諾樂隊(duì)”“老彝腔組合”等眾多彝族原創(chuàng)音樂人如雨后春筍般成長(zhǎng)起來，彝族音樂成為中國(guó)具有少數(shù)民族特色的流行音樂創(chuàng)作先驅(qū)和典范。

一、彝族民間音樂與流行音樂風(fēng)格上的融合

流行音樂是大眾的、通俗的、口語(yǔ)化的音樂，它講究的是節(jié)奏、樂感、即興、情感的自然流露。從一開始黑人的布魯斯出現(xiàn)并逐步發(fā)展，衍生出眾多音樂風(fēng)格，搖滾、爵士、鄉(xiāng)村、嘻哈、索爾等，也正是由于它分支多樣，充滿了新鮮感，才贏得了當(dāng)代年輕人的喜愛和商業(yè)市場(chǎng)。彝族民間音樂有各式各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門調(diào)、迎客調(diào)等，無論男女老少，個(gè)個(gè)都會(huì)幾首。有的曲調(diào)有固定的詞，有的是即興填詞，這種傳統(tǒng)音樂中的隨性和即興與流行音樂是“不謀而合”的。彝族民歌豐富多樣，是彝族社會(huì)歷史文化的重要反映，體現(xiàn)著濃厚的民族地域特色和文化精神，而這與流行音樂的起源———布魯斯，在表現(xiàn)方式、表達(dá)情感、唱腔等都有著很多的相似之處，如近年來極具代表性的并充滿彝族風(fēng)的歌曲———《不要怕》，這首歌本來是一首彝語(yǔ)民謠，加入電聲樂隊(duì)伴奏，演唱自由隨意又飽含深情，副歌部分的自由宣泄獨(dú)具感染力，更是讓人們深刻體味到一種溫暖與堅(jiān)強(qiáng)。全歌就幾句歌詞重復(fù)，但層層的情感遞進(jìn)吶喊出這首歌蘊(yùn)涵的精神———不要怕，你是勇敢的彝族人民！山鷹組合、彝人制造為代表的彝族歌手們開創(chuàng)了帶有濃烈搖滾風(fēng)格的民族音樂，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化交流的推廣，近幾年后來發(fā)展而起的彝族流行音樂風(fēng)格除開早期的搖滾風(fēng)格外，更有布魯斯、舞曲、抒情流行音樂風(fēng)格融入他們的創(chuàng)作中，那詩(shī)歌化般的精練歌詞，淳樸悠揚(yáng)自然天成又帶著一種少數(shù)民族特有野性的歌喉，十年如一日的對(duì)民族音樂忠貞追求的精神，成就了一首首的經(jīng)典歌曲。這些具有濃郁民族特色卻又充滿現(xiàn)代氣息音樂風(fēng)格很好的詮釋了民族音樂與流行風(fēng)格相融合。

二、民族音樂與流行音樂旋律節(jié)奏的融合

在當(dāng)下，我們的初中音樂教育在一定意義上來講，更是一種“通識(shí)教育”。在于培養(yǎng)學(xué)生的審美與情操。而縱觀初中音樂的整體教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不論是欣賞的還是要求歌唱的曲目，都是古今中外的經(jīng)典，具有很長(zhǎng)的歷史痕跡。而我們?cè)O(shè)身處地的換位思考，初中生，他們正是一個(gè)活力四射、精力充沛的年紀(jì)，經(jīng)典作品固然優(yōu)秀，但同學(xué)們心中所認(rèn)為的“老古董”的音樂又怎么會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？他們更傾向于喜歡流行音樂。我們的教學(xué)目的就是在于培養(yǎng)學(xué)生的審美與情操，那么，為何不能轉(zhuǎn)換一種教學(xué)方式呢？另外，自從新課后，對(duì)初中音樂教學(xué)就又提出了新的要求。初中音樂教師不僅需要教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)，還要有廣闊的胸襟，并且要將流行音樂融入到日常教學(xué)中來。對(duì)于“初中音樂教學(xué)中融入流行音樂”的話題，近些年來也是此起彼伏。初中音樂教學(xué)中融入流行音樂這件事情是否是一件好事情，能否有助于我們的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者說怎么樣做才是一件利大于弊、比較合適的一件事情，接下來我們就具討論。

一、初中音樂教學(xué)融入流行音樂褻瀆了經(jīng)典大作

在初中音樂的教學(xué)過程中，將流行音樂帶入課堂，確實(shí)能夠得到學(xué)生很好的課堂反映，學(xué)生們也會(huì)更加喜歡音樂課，也有助于緩解其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。然而，當(dāng)下社會(huì)的流行音樂魚龍混雜，作為教師一定要有所取舍。學(xué)生們的課堂氣氛就逐漸帶動(dòng)起來了，同時(shí)我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)下的流行音樂確實(shí)是能夠振奮人心、達(dá)到造勢(shì)的目的。可是，在這個(gè)現(xiàn)象的背后，我們也應(yīng)看到這個(gè)問題：學(xué)生們的課堂氛圍被充分調(diào)動(dòng)起來了，然而，作為我們的經(jīng)典，和西方的一些經(jīng)典優(yōu)秀作品難免就會(huì)隨之降低，甚至學(xué)生們會(huì)完全不知道還有什么音樂是舉世聞名之大作。初中生們都是十幾歲出頭的小孩子們，他們?nèi)羰菦]有家長(zhǎng)刻意的培養(yǎng)，想必是不會(huì)在這個(gè)問題上面深究的。而作為一名初中音樂教師，不只是讓學(xué)生們?cè)谡n堂山能夠做到好好聽課學(xué)習(xí)，這么簡(jiǎn)單，也承擔(dān)著將國(guó)之經(jīng)典傳承發(fā)揚(yáng)下去的責(zé)任。因而，魯莽的行事是不理智的，這樣會(huì)褻瀆了前人給我們留下的經(jīng)典之作。

二、初中音樂教學(xué)中應(yīng)該如何有效地引入流行音樂

流行音樂時(shí)時(shí)刻刻都出現(xiàn)在我們的生活之中，縈繞著我們、充斥著我們的生活。我們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢哉f流行音樂有一定的吸引力，能抓住學(xué)生們的小心思。但是，想想咱們的八年抗戰(zhàn)生活，三四十年代的滄桑歲月，多少抗戰(zhàn)歌曲應(yīng)運(yùn)而生：《義勇軍進(jìn)行曲》《旗正飄飄》，還有咱們熟知的《黃河大合唱》，又有哪一首不能鼓舞人們的精神呢？業(yè)內(nèi)的人士大概都深知：抗戰(zhàn)歌曲之所以振奮人心、鼓舞士氣，也是和當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景有關(guān)的。想想我們當(dāng)下，倡導(dǎo)的“文化自信”不絕于耳，既是如此，傳統(tǒng)也需要與時(shí)俱進(jìn)。那么，如何才能將流行音樂有效地引入課堂中呢？首先，我們應(yīng)該做到的是，傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的相關(guān)曲目不能省，或許同樣一首曲子以前我們深究它的原委，在課堂上難免會(huì)耽誤很長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)我們就可以對(duì)此稍作調(diào)整，在時(shí)間上做爭(zhēng)取，教師就可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)?、合適地引入相關(guān)流行音樂，可以使同一名稱的，也可以是傳統(tǒng)音樂走向流行的新版本。這樣，我們既能做到傳統(tǒng)不丟，還能做到與時(shí)俱進(jìn)。然后，就是重點(diǎn)的、經(jīng)典的該掌握的還是需要學(xué)生掌握。既然是被稱作為經(jīng)典，那必然是歷經(jīng)了歲月的洗禮與沖刷，依然屹立于世界音樂之林的大樹，更加需要我們后來人的施肥與澆灌，才能長(zhǎng)成參天大樹、郁郁蔥蔥。正如報(bào)告中所提到的：“勿忘初心、牢記使命”，教學(xué)亦是如此。

三、結(jié)語(yǔ)

摘要：隨著音樂教學(xué)的專業(yè)性與認(rèn)可度的不斷發(fā)展，各種音樂類型不斷豐富，流行音樂作為音樂教學(xué)的一大門類，在近幾年更是的得到了迅猛的發(fā)展。一方面流行音樂的不斷引入拓展了音樂的門類，另一方面也為學(xué)生提供了較為寬容的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于音樂教學(xué)有著極為重要的價(jià)值。但另一方面，當(dāng)前我國(guó)流行音樂的引入仍然存在著較大問題，急需我們采取必要的措施對(duì)其進(jìn)行整改。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；流行音樂；引入流行音樂

作為初中音樂教學(xué)的一大門類，不僅影響著當(dāng)前我國(guó)音樂教學(xué)的進(jìn)程，更決定著初中學(xué)生對(duì)于音樂整體的理解與關(guān)注，與此同時(shí)，流行音樂的大量引入對(duì)于改善我國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善音樂教學(xué)環(huán)境具有極為重要的價(jià)值。

一、流行音樂引入現(xiàn)狀

（一）教育理念較為落后。我國(guó)長(zhǎng)期形成的重理輕藝的觀念決定了初中教師本身對(duì)于音樂教學(xué)存在明顯輕視的觀念，一方面學(xué)校本身對(duì)于音樂教學(xué)的重視程度不足，設(shè)施并不完善，許多學(xué)校甚至并不具備專業(yè)的音樂教學(xué)器具與教師，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)乃至流行音樂的看法，僅僅將流行音樂視為娛樂消遣的東西而忽視了其本身的專業(yè)性，另一方面高素質(zhì)音樂教師的緊缺導(dǎo)致許多學(xué)校沒有較為專業(yè)的流行音樂教師，這也是阻礙我國(guó)流行音樂引入的一大障礙。因而學(xué)校必須加大對(duì)于音樂教學(xué)的投入力度，培養(yǎng)高素質(zhì)講師與專業(yè)從業(yè)人員，提高我國(guó)流行音樂引入的總體質(zhì)量。（二）引入音樂同質(zhì)化嚴(yán)重。當(dāng)前我國(guó)音樂教學(xué)過程中存在的一大問題在于音樂的同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估指數(shù)來衡量學(xué)生對(duì)于音樂的興趣點(diǎn)。而流行音樂的同質(zhì)化問題嚴(yán)重這一點(diǎn)又集中體現(xiàn)為教材內(nèi)容的單調(diào)與學(xué)生日常生活中接觸到的內(nèi)容的單調(diào)。音樂教材的單調(diào)一方面表現(xiàn)為教材內(nèi)容的更迭速度較慢，難以與流行音樂的實(shí)踐發(fā)展接軌，例如教材中的音樂作品大多像《瑪依拉》（哈薩克族民歌）；《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》（藏族民歌）《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》（彝族民歌）；創(chuàng)作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨(dú)奏《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》等此類的民謠音樂，難以真正融入流行音樂。日常生活中接觸到流行音樂的單調(diào)則表現(xiàn)為學(xué)生接觸音樂渠道的單薄與低質(zhì)量流行音樂的盛行。（三）傳統(tǒng)元素與流行元素的融合尚有待改進(jìn)。流行音樂自引入國(guó)內(nèi)之后便一直存在著較為嚴(yán)重的本土不服的問題，而流行元素與傳統(tǒng)元素的涇渭分明便集中體現(xiàn)了這一問題。一方面國(guó)內(nèi)本土的音樂形式難以兼容流行音樂自身獨(dú)特的特色，而流行元素與傳統(tǒng)元素之間的融合又存在著較大的障礙，因而二者之間難以融合的現(xiàn)象仍然需要進(jìn)行一定的整改。另一方面，隨著我國(guó)課程改革進(jìn)程的加快，流行音樂與傳統(tǒng)音樂在教學(xué)內(nèi)容的分配方面仍存在不平衡的問題，在教學(xué)過程中仍然需要教師進(jìn)行精準(zhǔn)的把握來安排課程內(nèi)容。

二、流行音樂引入課堂策略研究

［摘要］現(xiàn)階段老師推崇的教學(xué)理念，以“以人為本”為中心。開展老師教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而現(xiàn)在卻是注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展。小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組成部分，開展小學(xué)音樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)情操培養(yǎng)，大學(xué)生的審美情趣提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的挑選，需要考慮到學(xué)生的喜好來挑選，充分考慮到學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

［關(guān)鍵詞］流行音樂；小學(xué)音樂教學(xué)；應(yīng)用

時(shí)代的發(fā)展，音樂的發(fā)展得到創(chuàng)新，已經(jīng)從傳統(tǒng)音樂過渡到流行音樂，兩種音樂完全是不同的風(fēng)格。在很多老師中，對(duì)于流行音樂的認(rèn)識(shí)，大多都是片面的，認(rèn)為傳統(tǒng)音樂才是好的音樂。隨著教學(xué)的不斷創(chuàng)新，老師的素質(zhì)提高，有新的教學(xué)理念，流行音樂的應(yīng)用越來越廣泛，得到現(xiàn)在人的喜歡。在教學(xué)上合理的運(yùn)用流行音樂，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后得到放松。能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)階段的教師，還存在對(duì)音樂教學(xué)不重視的問題，老師應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，在教學(xué)中運(yùn)用流行音樂來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化的發(fā)展，流行音樂在社會(huì)生活中受歡迎程度比較高，小學(xué)生對(duì)于流行音樂也有一定的之有度。對(duì)比在音樂課本上學(xué)習(xí)的歌曲，學(xué)生往往更喜歡流行音樂。流行音樂對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，對(duì)流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)《草原贊歌》這首歌曲時(shí)，老師可以播放于《草原贊歌》相關(guān)的歌曲，例如：《陪你一起看草原》，《草原之夜》這兩首歌曲，都是與《草原贊歌》有聯(lián)系的流行歌曲，把課堂的氣氛活躍起來，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌頌草原這一類型的歌曲進(jìn)行了解，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。讓學(xué)生了解完相關(guān)的歌曲之后，再播放草原贊歌這一首歌曲，請(qǐng)班上了解大美草原歌曲的學(xué)生為大家唱一首，把課堂的氣氛活躍起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加。把學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣培養(yǎng)好，讓音樂知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知心理，能夠幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的水平。

二、激發(fā)學(xué)生演唱欲望

【摘要】我們國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的音樂風(fēng)格與音樂魅力，在時(shí)代的不斷發(fā)展與變遷下，不同的音樂風(fēng)格開始逐漸進(jìn)行重組，演變?yōu)榫哂行滦问教厣囊魳凤L(fēng)格。目前，我國(guó)民族音樂的出現(xiàn)形式有很多種，應(yīng)用最廣泛的就是將不同種類的民族音樂匯聚到流行音樂中。民族音樂對(duì)于中國(guó)來講是比較傳統(tǒng)的音樂風(fēng)格，它的音樂特色深受廣大群眾的喜愛。因此，音樂創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂過程中都會(huì)把民族音樂融入到現(xiàn)代流行音樂中，從而形成特色的音樂曲風(fēng)。本文主要從不同角度分析傳統(tǒng)民族音樂對(duì)現(xiàn)代流行音樂的影響，讓人們對(duì)音樂風(fēng)格有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;流行音樂;音樂風(fēng)格

目前，在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)現(xiàn)代流行音樂開始逐漸崛起，但是由于發(fā)展時(shí)間有限，在音樂技術(shù)與曲風(fēng)上都不是很成熟。在當(dāng)代音樂歌壇中，對(duì)流行歌手的要求不僅僅在演唱技能上，還需要他們了解我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能真正體現(xiàn)出音樂的靈魂，從而樹立良好的音樂形象。本文具體分析中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂對(duì)現(xiàn)代流行音樂的影響，希望可以讓更多的音樂人意識(shí)到流行音樂中傳統(tǒng)民族音樂風(fēng)格的重要性，并在今后的音樂創(chuàng)作中可以將傳統(tǒng)民族音樂的元素融合進(jìn)去。

一、目前我國(guó)民族音樂的地位

(一)民族音樂被重視并廣泛應(yīng)用。我國(guó)民族音樂是民間的一種傳統(tǒng)音樂，它的音樂形式與音樂曲風(fēng)深受廣大人民群眾的喜愛?？梢哉f，民族音樂是中華民族特色的象征，也是中華民族的瑰寶，理應(yīng)受到廣大人民群眾的重視，同時(shí)也值得我們繼續(xù)將它發(fā)揚(yáng)光大。我國(guó)有56個(gè)民族，每一民族的音樂特色都各不相同，比如說，蒙古族的音樂特色既綿延又寬廣，青海的音樂特色又比較高亢，這種具有民族特色的音樂和人們的生活緊密相連，因此很容易被人們接受并產(chǎn)生喜愛之情。民族樂器也在不斷轉(zhuǎn)變演奏風(fēng)格，以往的民族樂器都是以民樂合奏的形式進(jìn)行，現(xiàn)在民族樂器開始與各國(guó)樂器進(jìn)行合作，融入到各種大型樂隊(duì)中，它們的存在為音樂增添了別具特色的素材，音樂創(chuàng)作者根據(jù)民族樂器的不同特點(diǎn)編排出來的流行音樂會(huì)更加具有音樂靈魂。(二)民族樂器被追捧與認(rèn)可。傳統(tǒng)民族音樂融合了中華民族的傳統(tǒng)文化特色，與各種社會(huì)人文學(xué)科之間都有緊密聯(lián)系，隨著歷史的演變與發(fā)展，傳統(tǒng)民族音樂的特色也開始逐漸豐富起來。在社會(huì)主義新時(shí)代，人們的文化水平相繼提高，越來越多的人開始關(guān)注中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并開始了解傳統(tǒng)民族音樂的相關(guān)理念。有很多高等院校也創(chuàng)辦了民樂團(tuán)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)民族音樂的魅力有更多的了解。學(xué)生如果想要學(xué)習(xí)民族樂器，則必須要懂得相關(guān)的演奏技巧，民族樂器的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性，還可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。另外，不同樂器的組合演奏出來的音樂內(nèi)容更加深刻，也因此受到了很多人的追捧與熱愛。

二、現(xiàn)代流行音樂的民族音樂元素

一、流行音樂對(duì)中學(xué)音樂課教學(xué)的負(fù)面影響

第一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)媒體信息相當(dāng)?shù)陌l(fā)達(dá)，這為流行音樂的發(fā)展提供了契機(jī)。但是由于對(duì)流行的發(fā)展缺乏有效的監(jiān)管和督導(dǎo)，為此有相當(dāng)一部分流行音樂的制作水平比較低下，甚至有一些粗制濫造的音樂作品充斥在文化市場(chǎng)。中學(xué)生的審美能力正處于一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)展的階段，對(duì)于流行音樂的弊端很難做出正確的判斷，因此這些良莠不齊的流行音樂對(duì)于中學(xué)生審美意識(shí)健康發(fā)展具有一定的負(fù)面影響。學(xué)生們一聽到靡靡之音，或者比較低俗的網(wǎng)絡(luò)音樂就不由自主的變得亢奮，反而聽到一些民族的經(jīng)典樂曲《黃水謠》、《茉莉花》就開始打瞌睡，這對(duì)于中學(xué)生身心健康的發(fā)展極為的不利，而且也不利于培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于民族優(yōu)秀文化的審美心理意識(shí)的提高。第二，流行音樂對(duì)中學(xué)生情感影響不穩(wěn)定。中學(xué)生處于青春發(fā)育期，情緒本來就不穩(wěn)定。對(duì)于一些容易走極端，難以很好的控制自己情緒的中學(xué)生來說，有時(shí)聽了一些流行音樂，會(huì)被其中的一些情緒所感染。原本就學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，承受著家庭和學(xué)校的雙重壓力。而此時(shí)聽了一些哀樂的流行音樂，會(huì)更加深化其憂郁的心理?，F(xiàn)實(shí)中，許多的中學(xué)生選擇通過流行音樂來排泄心中的郁悶，但是由于其內(nèi)心情緒的不穩(wěn)定，在加上流行音樂有一些消極的因素，為此可能造成學(xué)生情緒的極端化、思想麻木，進(jìn)而對(duì)其身心健康的發(fā)展造成負(fù)面影響。第三，追星行為、不利于中學(xué)生心理的健康發(fā)展。流行音樂發(fā)展制造出一批演藝明星，為此社會(huì)上開始涌現(xiàn)“追星潮”，有一些中學(xué)生沉溺于追星中不能自拔，甚至耽誤學(xué)業(yè)去看明星的演出。而且有些學(xué)生開始幻想過明星那種看似外表風(fēng)光的生活，渴望光彩照人，名利雙收，他們沒有認(rèn)識(shí)到明星表面風(fēng)光也需要付出巨大的辛苦和汗水。而明星的成功在社會(huì)上也極易讓人們理解為成功的真諦，中學(xué)生人生觀還很不健全，為此也會(huì)受到這種錯(cuò)誤思想的波及。一廂情愿的認(rèn)為，成功主要來自幸運(yùn)，有捷徑可尋，而不需要辛苦的打拼，這種不勞而獲的心理對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。第四，不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。和一些高雅的音樂作品相比，流行音樂缺乏一些音樂上的意境和想象空間。流行音樂一般都配有歌詞，有的甚至被錄播成電視歌曲，這無疑給人們欣賞音樂提供了方便，但也極大限制了人們的思考力和想象力。中學(xué)生正處于思想的發(fā)展期，對(duì)朗朗上口的流行音樂比較偏愛，為此對(duì)于一些歌劇和民歌棄之不顧，這不利于初中生音樂創(chuàng)造力的發(fā)展和提高。

二、流行音樂對(duì)于初中生的正面影響

第一，流行音樂豐富了中學(xué)生的音樂感知。當(dāng)下的中學(xué)教育雖然也有音樂教育，但是多數(shù)中學(xué)生不識(shí)五線譜，更不從談及音高、音拍的含義，但是由于經(jīng)常接觸流行音樂，有些人還是能比較準(zhǔn)確的演唱出一些流行音樂。而且一些流行音樂在音高和節(jié)奏上還具有一定的難度。一些學(xué)生在興趣引領(lǐng)下，通過自己反復(fù)的模仿可以在整體上很好的把握該曲的原貌，為此流行音樂在某種程度上極大的激勵(lì)著學(xué)生們對(duì)于音樂的探索和的熱情，也是使得他們也很好的認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)于文化陶冶，自身素質(zhì)提高的重要性，進(jìn)而使得音樂真正成為其生活中不可或缺的一個(gè)重要的組成部分。欣賞流行音樂本身也是對(duì)音樂意像的一個(gè)積累和體驗(yàn)的過程，當(dāng)欣賞音樂達(dá)到一定的數(shù)量，內(nèi)心自然會(huì)對(duì)于音樂要素和音樂內(nèi)容中產(chǎn)生更為深入的思考，這種思考不是平地而起的凸顯，而是需要一些音樂知識(shí)的積累，當(dāng)然也包括流行音樂知識(shí)一種沉淀。而流行音樂中高音會(huì)給人一種昂揚(yáng)和激勵(lì)之感，弱音會(huì)給人一種舒緩，柔情之情。其所塑造出的情景與意境也可以使得學(xué)生更好體味音樂的魅力，不斷提升自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。第二，有助于學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)。流行音樂一般都是比較情緒化的音樂，多以抒情為主，這可以有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，這也是流行音樂深受中學(xué)生的喜愛，并且可以引起中學(xué)生情感共鳴的主要原因，而且流行音樂的題材也和人們的人們的日常生活極為的貼近，尤其是校園民謠曲風(fēng)輕盈，就好像學(xué)生身邊發(fā)生的事情一樣，例如《當(dāng)我老了》、《午后的雷雨》等歌謠就極易引起學(xué)生的親切感，傾聽這些樂曲，中學(xué)生很容易消除學(xué)習(xí)之中的緊張感和疲憊感，而且這些音樂也朗朗上口，利于演唱。為此中學(xué)生們喜歡用一些流行歌曲來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，流露對(duì)生活的熱愛，友誼的珍惜，也使得中學(xué)生的情緒得到極大鼓舞，非常有利于日常的生活與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

流行音樂作為通俗文化已經(jīng)越來越深入影響著人們的日常生活，尤其是對(duì)正在成中學(xué)生更具有正面和負(fù)面的影響，為此在日常生活中一定要對(duì)中學(xué)生欣賞流行音樂上多加以指導(dǎo)，盡可能的讓流行音樂發(fā)揮它的正面影響力，以便不斷提高學(xué)生對(duì)于流行音樂的審美能力和鑒賞能力。