為把我院建成一所具有良好校風、嚴謹學風、嚴明校紀的高職學院，增強集體凝聚力和榮譽感，激勵學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，特制定本辦法。

一、先進學生集體評選條件

(一)評選項目

1、全國級項目：全國先進班集體

2、自治區(qū)級項目：全區(qū)先進班集體

3、院級項目：先進班集體、優(yōu)良學風班、“五四”紅旗團組織、先進學生社團、文明宿舍。

時間：當代

地點：家中

人物：馬大寶-----男，45歲，工人，簡稱“父”

小寶媽-----女，45歲，廠長，簡稱“媽”

馬小寶-----男，17歲，學生，簡稱“馬”

布景：沙發(fā)，電話，茶幾，衣架等。

###，男，中共黨員，黑龍江人，1971年12月出生，1999年哈爾濱工業(yè)大學博士畢業(yè)?，F任中共武漢化工學院黨委委員、計算機科學與工程學院院長、教授湖北省有突出貢獻的中青年專家。同時兼任中國人工智能學會智能機器人專業(yè)委員會委員、機器人足球技術專業(yè)委員會委員，國際機器人足球聯盟中國分會華中地區(qū)召集人，湖北省第十屆青年聯合會委員湖北省青年科技工作者協會理事。 現將###同志事跡介紹如下：

一科學研究碩果累累不斷開拓創(chuàng)新

近年來，###同志一直從事人工智能的研究及其在復雜設備系統故障診斷的應用技術與實際系統的開發(fā)，共獲部級科技進步二等獎3項、三等獎1項，22篇（其中含EI檢索1篇）。

1994年開始參加國防“八五”重點課題“導彈系統可靠性計算機輔助分析與故障診斷技術研究”在其中負責所有軟件系統的開發(fā)、測試，于1995年通過了航天工業(yè)總公司組織的技術鑒定，并榮獲航天工業(yè)總公司科技進步二等獎（編號：96B2143）。

1995年參加大慶石油管理局“八五”技改課題“抽油機振動監(jiān)測與故障智能診斷系統”，進行了大量艱苦的現場試驗與測試、聯調，取得了寶貴的故障數據與知識，豐富了智能診斷系統的內容，提高了診斷效果，并獲航天工業(yè)總公司科技進步二等獎（編號：96B2124）。

1996年開始參加863計劃項目“空間站故障診斷技術研究（863－2－4－5－1）”，主要負責其中軟件體系的規(guī)劃、分析和平臺的開發(fā)，項目排名第九，鑒定時專家對平臺技術給予了高度評價，認為“是一項極其復雜的軟件系統工程”、“該項目研究的成果在國內處于領先地位，達到了同類研究的國際先進水平”，并獲得國防科工委國防科學技術集體二等獎（編號：1999DFJ2161）。

###，男，中共黨員，**人，1971年12月出生，**年哈爾濱工業(yè)大學博士畢業(yè)?，F任中共武漢化工學院黨委委員、計算機科學與工程學院院長、教授湖北省有突出貢獻的中青年專家。同時兼任中國人工智能學會智能機器人專業(yè)委員會委員、機器人足球技術專業(yè)委員會委員，國際機器人足球聯盟中國分會華中地區(qū)召集人，湖北省第十屆青年聯合會委員湖北省青年科技工作者協會理事?，F將###同志事跡介紹如下：

一科學研究碩果累累不斷開拓創(chuàng)新近年來，###同志一直從事人工智能的研究及其在復雜設備系統故障診斷的應用技術與實際系統的開發(fā)，共獲部級科技進步二等獎3項、三等獎1項，22篇（其中含EI檢索1篇）。**年開始參加國防“八五”重點課題“導彈系統可靠性計算機輔助分析與故障診斷技術研究”在其中負責所有軟件系統的開發(fā)、測試，于**年通過了航天工業(yè)總公司組織的技術鑒定，并榮獲航天工業(yè)總公司科技進步二等獎（編號：96B2143）。**年參加大慶石油治理局“八五”技改課題“抽油機振動監(jiān)測與故障智能診斷系統”，進行了大量艱苦的現場試驗與測試、聯調，取得了寶貴的故障數據與知識，豐富了智能診斷系統的內容，提高了診斷效果，并獲航天工業(yè)總公司科技進步二等獎（編號：96B2124）。**年開始參加863計劃項目“空間站故障診斷技術研究（863－2－4－5－1）”，主要負責其中軟件體系的規(guī)劃、分析和平臺的開發(fā)，項目排名第九，鑒定時專家對平臺技術給予了高度評價，認為“是一項極其復雜的軟件系統工程”、“該項目研究的成果在國內處于領先地位，達到了同類研究的國際先進水平”，并獲得國防科工委國防科學技術集體二等獎（編號：**DFJ2161）。**年到**年三年間，參加了“921”工程項目“SZ－1神舟推進系統監(jiān)測報警與故障診斷系統”，負責數據處理的研究，軟件的聯調和測試，該項目在**年通過了用戶的驗收和技術鑒定；國防“九五”預研重大項目“衛(wèi)星故障模式與演示系統（49．1．2）”，負責其中測控系統的故障仿真和監(jiān)測報警技術的研究和實際系統的開發(fā)，于**年通過了驗收，并得到聞名航天學家任新民的好評。在研究工作中，經過了大量的調研和總結分析，試圖從新的角度（信息處理的角度）熟悉故障診斷問題的學科特點和技術特點，提出了基于信息融合的航天器故障診斷系統的概念，這項研究工作在攻讀博士期間得到了國家教委博士點基金“多信息融合技術在航天器系統故障診斷中應用研究（96021324）”的項目資助，并結合多項實際課題，進行了較為全面、系統、深入的研究。**年12月，該項目通過了國防科工委組織的鑒定，鑒定專家認為該技術處于國內領先、達到國際先進水平，并獲得**年國防科工委國防科學技術三等獎（**GFJ3481－2）。

目前承擔的項目包括湖北省教育廳青年計劃項目“基于信息融合的故障智能診斷技術研究”、武漢市科技局晨光計劃項目“數據關聯技術在化工過程故障診斷中的應用技術研究”。二智能競技異軍突起彰顯綜合實力以人工智能理論方面的研究和大量故障智能診斷方面應用系統的開發(fā)經驗為基礎，創(chuàng)建了湖北省第一支機器人足球隊，自**年底組隊開始，經過大量艱苦細致的研究與開發(fā)工作，形成了獨具特色的比賽系統，并不斷深入、不斷改進，參加多次比賽，連續(xù)取得驕人的戰(zhàn)績，其中包括**、**年連續(xù)獲世界杯機器人足球賽冠軍2項、**年季軍1項，全國性比賽冠軍2項、亞軍5項。**年，參加了國際機器人足球聯盟的世界杯比賽，在5對5的仿真比賽中進入了前8名。**年4月，參加了中國人工智能學會舉辦的大慶杯第三屆全國機器人足球錦標賽，在3對3半自主比賽項目中獲得亞軍。**年5月，參加國際機器人足球聯盟在韓國舉行的機器人足球世界杯，該次比賽強手如林、競爭激烈，在5對5的仿真項目比賽中，經過頑強奮戰(zhàn)，一舉奪魁，首獲冠軍，成為比賽中的黑馬，進步之迅速、實力之強大受到世界同行和國內各界的廣泛關注，新華社、中心電視臺、科技日報等權威媒體大量的報道，表明在智能機器人技術研究方面的突出實力。以承擔的湖北省教育廳重大科研項目“基于信息融合的機器人足球比賽系統開發(fā)”項目研究為核心，逐步拓寬研究內容，開展的比賽項目也逐步增加。**年，更是碩果累累，8月初，共派出4個項目參加第四屆全國機器人足球錦標賽，獲冠軍1項、亞軍3項，充分顯示了突出的綜合實力，并全部獲得世界杯的參賽資格。8月20日，克服諸多困難，派隊參加了中國自動化學會舉辦的**年全國機器人大賽中的兩項比賽，并獲得冠軍1項、亞軍1項，受到清華大學、北京大學等聞名高校的肯定與贊賞。

**年10月初，正逢國慶佳節(jié)，世界杯機器人足球大賽在奧地利的維也納隆重舉行，各個國家的技術水平迅速進步、比賽競爭白熱化，經過近一周時間的激烈比賽，蟬聯了冠軍1項，同時獲季軍1項。這次比賽的勝利，作為向國慶的獻禮，再一次向世界展示了我國、我省在機器人足球技術方面已經躋身世界先進行列。為了推廣機器人足球競賽這一以全新的高技術密集型的“小平臺上的技術戰(zhàn)爭”的研究，帶動湖北省機器人足球技術的發(fā)展和進步，應湖北省多家高校的要求，###同志在百忙之中抽出時間組織湖北省首屆機器人足球技術培訓，共有11所高校踴躍參加，有力的推動了湖北省機器人足球技術研究的開展。鑒于對機器人足球在全國的開展起到了突出的作用，被國際機器人足球聯盟任命為中國華中地區(qū)召集人。經過努力爭取，第五屆全國機器人足球錦標賽暨世界杯中國賽區(qū)的選拔賽將在武漢化工學院舉行。三教學相長兢兢業(yè)業(yè)堪稱育人楷模作為教師，立足教學崗位，把教學工作放在首位。為本科生、碩士生開設的《人工智能原理》的課程，全部課堂教學都以多媒體課件形式完成，教學中注重將不斷發(fā)展的新技術和本人在研究工作中的體會與教學實踐結合起來，注重啟發(fā)學生的開放性思維、培養(yǎng)學生獨立思考的能力和分析、解決新問題的綜合素質，成為青年教師中教學的典范，參加青年教師講課比賽，成績名列前茅，并獲得武漢化工學院教學成果二等獎。在教學過程中，不斷研究如何從教學體制、教學方法、教學手段等方面培養(yǎng)適應新時期信息社會需要的本科畢業(yè)生的問題，深入把握國內外相關專業(yè)教學的發(fā)展趨勢，題為“計算機專業(yè)人工智能課程研究性學習的探索與實踐”的項目被列為湖北省教育廳教學研究項目。既教書，又育人。不僅使學生自然地領悟到堅持真理、實事求是的科學精神，同時也培養(yǎng)了他們謙虛謹慎、和而不同、相互尊重的人文精神。以自己對科學和真理的不懈追求、對工作的忘我、敬業(yè)和奉獻精神影響、感染、熏陶學生們，成為學生的良師益友，為學生樹立做人、為學的楷模，為此被評為武漢化工學院的師德先進個人。在學生課外科技活動中，熱心指導、嚴格要求，有3項獲得了武漢化工學院學生課外科技活動競賽“求實杯”一等獎，其中1項獲得了湖北省大學生課外科技活動競賽“匯凱杯”三等獎。四、深化改革謀求發(fā)展開創(chuàng)嶄新局面自**年7月至今，先后擔任計算機系副主任、主任、計算機學院院長。面對高等教育的激烈競爭，抓住高等教育快速發(fā)展的契機，提出“建設國內知名、省屬一流的計算機學院”的目標。組織學習高等教育理論和高等教育治理方法，更新教育觀念，深化內部改革，短短4年間，計算機學院迅速壯大，教師人數從23人到55人，其中引進教授2名、博士3名；本科專業(yè)從1個到3個，學生人數從400余人到1234人；“計算機應用技術”碩士點獲得了批準；縱向科研課題從無到有，科研經費翻了兩番。短短4年間，不僅很快開創(chuàng)了學院工作的局面，而且使得計算機科學與工程學院的整體工作踏上了新的臺階。從負責專業(yè)教學的組織、科研治理、實驗室建設、研究生教學和學科建設等工作到主持全面行政工作，投入了極大的精力和熱情，身先士卒、科學治理、熱情服務，以堅定不移的工作原則、堅持耐久的深入調查、果斷縝密的工作作風、堅韌不跋的工作精神，受到領導、同事和教師們的一致好評。

在學科建設方面，以機器人足球技術研究在國內形成的良好影響為背景，從凝練學科方向、加強隊伍建設、促進科研工作的宏觀決策，到召開研討會議、組織申報材料等事無巨細，認認真真、扎扎實實，在評審過程中獲得了專家的好評，并建成“計算機應用技術”學校重點學科，成功獲得了“計算機應用技術”碩士學位點的批準，同時也獲得了學校重點扶持學科“模式識別與智能系統”的碩士點立項，成為武漢化工學院新興學科方向的代表。在專業(yè)建設方面，深入調研、全面分析，以湖北省經濟建設中的社會需求為導向、以師資引進與培養(yǎng)為基礎、培植專業(yè)方向、改善實驗條件，通過向教育部專業(yè)評審委員會專家的學習和自身的不斷努力，成功申報了湖北省第一批“網絡工程”專業(yè)。在此期間，不斷鉆研高等教育治理規(guī)律，逐步摸索了適應信息技術的飛速發(fā)展的專業(yè)教學體制，形成了人才培養(yǎng)的特色；不斷促進科研工作的開展、加強科研工作的治理并為課題組做好服務，使學院縱向課題取得零的突破之后，又在水平上不斷提高，成果上日益豐富；在有限的投入下高質量的完成專業(yè)實驗室的建設，同時保證了全校計算機課的教學；經常深入調查，將學生工作與教學、科研等工作緊密聯系，注重學生綜合素質的培養(yǎng)和良好學風的形成。朝著“建設國內知名、省屬一流的計算機學院”的目標快速前進。以上各方面的工作，得到了社會的肯定和獎勵。被評為學校的先進工作者1次、優(yōu)秀共產黨員1次。**年4月，在武漢化工學院第六屆優(yōu)秀青年的評選中名列十佳之首，并當選為第十屆湖北省青年聯合會委員。**年7月，被評為湖北省高校系統優(yōu)秀共產黨員。**年9月，榮獲武漢市杰出青年科技創(chuàng)新獎。**年當選“湖北省十大杰出青年”。

摘要：我國社會經濟體制隨著社會的不斷發(fā)展也產生了巨大的變化，當前各個單位在市場經濟體制的不斷變化中也逐漸擴大范圍，與此同時，我國職業(yè)技術學院的教學規(guī)模也逐步發(fā)展，職業(yè)技術學院為了能夠穩(wěn)定發(fā)展，需要大量的資金支持，而會計監(jiān)督工作為職業(yè)技術學院的發(fā)展提供了保障，當前部分職業(yè)技術學院的領導人員和相關工作者已經意識到了會計監(jiān)督工作的重要性，但是會計監(jiān)督工作仍然存在一些問題亟待解決，因此本文針對職業(yè)技術學院會計監(jiān)督存在的問題進行探討，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：職業(yè)技術學院；會計監(jiān)督；存在問題；對策

當前部分職業(yè)技術學院的領導和相關工作人員已經意識到會計監(jiān)督對學院發(fā)展的重要性，但是在監(jiān)督工作中仍然存在以下不足之處，因此阻礙了職業(yè)技術學院的長遠發(fā)展，所以本文通過對職業(yè)技術學院會計監(jiān)督工作的現狀進行分析，從而提出相應的解決對策，完善職業(yè)技術學院會計監(jiān)督工作。

一、職業(yè)技術學院會計監(jiān)督現狀

隨著社會經濟的發(fā)展，職業(yè)技術學院的規(guī)模也越來越大，為了能夠順應時代的發(fā)展，實現可持續(xù)發(fā)展的目標，就要提高職業(yè)技術學院的財務管理水平，當前部分職業(yè)技術學院的領導和工作人員已經意識到會計監(jiān)督工作對學院發(fā)展的重要性，但是根據數據顯示，由于職業(yè)技術學院監(jiān)督體制不健全，導致不能充分發(fā)揮財務監(jiān)督工作的作用和價值[1]，除此之外，個別相關工作人員和學院領導綜合素質偏低也會造成會計監(jiān)督工作效率低下，這種現象不僅影響會計監(jiān)督工作的效率，還會阻礙職業(yè)技術學院的穩(wěn)定發(fā)展。

二、當前職業(yè)技術學院會計監(jiān)督存在的問題

正所謂：“少年強則國強，少年興則國興?！痹凇蛾P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出，要將未成年人思想道德建設工作提升到關系社會主義事業(yè)興衰成敗的高度。在新時代、新思想、新理論的背景下，技工院校應堅持把未成年人思想道德建設牢牢抓在手上，堅持貼近時代、貼近實際、貼近主體的德育工作原則，使技工學院未成年人思想道德建設工作有序推進和順利開展。

一、技工院校學生思想道德建設中存在的問題

陶行知先生曾言：“道德是做人的根本，縱然你有一些學問和本領，沒有道德，也無甚用處?！币虼宋覀儚闹锌梢园l(fā)現，德育教育是整個教育的靈魂，尤其是對中職技能型人才的德育教育，具有關鍵性的保障作用。但由于各種因素的影響，當前技工院校未成年人思想道德建設存在著諸多的問題，具體表現在以下幾點。1.重視專業(yè)課學習，忽視德育教育。新形勢下的技工院校非常重視學生專業(yè)課學習，并統一實行理論結合實操的教學設計，在教學中堅持按照理論與實訓交替進行的原則，以滿足理論結合實際的教學要求。但學校將主要精力和時間都放在了學生專業(yè)課學習上面，導致其他非專業(yè)課程無法得到應有的重視。雖然開設了德育教育課程，但在具體的實施過程中往往采取“我講你聽”的灌輸式教學方式，根本無法引起未成年學生的共鳴，自然而然難以對未成人道德品質進行塑造。2.家庭教育缺位，心理培育不夠。未成年學生是社會主義事業(yè)的接班人和祖國未來的建設者。技工學院是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，也是培養(yǎng)技能人才的重要陣地。由于技工院校學生所處的時代背景和特殊的家庭環(huán)境，使他們認知度低、自控力差、貪玩厭學，加之大部分技工院校是全日制學校，管理非常嚴格，導致他們對外界的“誘惑”“精彩”充滿了好奇和迷茫。筆者通過實地調查發(fā)現，絕大多數家長都是單純地將青少年作為受教育對象，喜歡用一種居高臨下的心態(tài)來看待孩子的想法，而并沒有將孩子作為一個真正擁有精神世界和基本權利的個體，對未成年人缺乏心理上的關懷與引導，更談不上給予其真正的尊重。時間一長，家長就同孩子產生了隔閡，家庭德育內容自然而然成為了泡影，無法有效走進孩子們的心靈。3.社會環(huán)境復雜，缺乏科學引導。由于社會環(huán)境比較復雜，良莠并存，網絡上的各種色情、槍戰(zhàn)等信息和各種暴力游戲大量存在。這些對未成年而言簡直是一個充滿誘惑的“潘多拉魔盒”。外部誘惑增多的現狀，使其未成人逐漸模糊了道德認知，非常容易出現越軌行為和心理失范，最終出現了人格異化而極易引發(fā)各種社會問題。并且，由于當前社會信息獲取渠道多元，使社會難以實現有效的引導與監(jiān)管，自然也無法建立高效、正確的引導模式，導致未成年人思想受到不良影響。

二、技工院校學生思想道德建設策略

伴隨著我國對未成年人德育教育的關注，包括技工院校培育任務的增加，都將未成年人德育管理工作擺上了突出位置。技工院校作為重要的社會人才培育機構，更應該承擔起關鍵的德育培養(yǎng)職能。因此，為適應社會人才德育的發(fā)展需求，技工院校應當發(fā)揮出有效的培育功能，加強對德育教育的改革、德育環(huán)境的優(yōu)化及德育內容的拓展，使技工院校德育工作質量得到提升，使未成年學生獲取更大的德育啟示，為完成這一艱巨目標具體扎實落實好如下方面的內容。1.緊貼教育改革，彰顯德育魅力。課堂教學是德育發(fā)展的主陣地和主渠道。德育課程改革旨在加強德育工作的針對性、時效性和自主性，比如，積極推進學校教育改革，保證德育的地位，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統，促進思想品質和道德教育的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。教師必須要在學習中修煉師德，重點學習科學發(fā)展觀、系列講話精神以及《教師職業(yè)道德規(guī)范》，達到“閉心自慎，經不失過兮，秉德無私，參天地兮”的境界，用大師的風范，引領學生的言行。2.優(yōu)化教育環(huán)境，注重氛圍營造。教育環(huán)境對于學生的成長具有重要的影響，在我國古代的教育結構中，已經開始了對環(huán)境的重視與研究。墨子認為人性如“素絲”，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。孟子也提出“人性本善”，但外界的物欲引誘下“富歲子弟多基”。從先賢的理論中可以看出，人的個性形成容易受到環(huán)境的習染，因此，學校作為最基礎的教育機構，應當切實發(fā)揮出強大的教育功能和優(yōu)勢，為學生的思想道德成長提供良好氛圍。學校在教育的基礎上大力構建德育環(huán)境，突出管理育人、教書育人、服務育人的理念，構建起人人參與的良好局面，將思想道德的內容滲透到各個專業(yè)課程之中。同時，學校應當依托豐富的教育資源與良好校園環(huán)境的渲染，讓學生能夠隨時感受到思想的洗禮，通過精心的設計、人文底蘊的感染及自然和諧的促進，豐富學生的思想情感和道德行為。例如，利用豐富多彩的校園文化活動，拓寬德育教育途徑。從目前技工院校的思想道德教育現狀來看，一般采取主題月活動、合唱比賽、經典誦讀、傳統戲曲進校園、心理團體輔導及主題研討會等活動，以加強對學生的思想道德培養(yǎng)，以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生在邁向社會崗位之前，能夠具備優(yōu)異的品質及健全的人格。如在院校組織的“傳唱經典，砥礪奮進”紅歌賽中，以傳唱經典紅歌為主題，在此過程中既能夠幫助學生樹立團結協作的意識，也能夠從經典歌曲中滲透德育精神，進而在無形之中提升學生的德育認知。3.重視文化教育，陶冶愛國情操。隨著素質教育的不斷發(fā)展，對于大部分技工院校而言，未成年學生的思想道德教育已經被提上重要日程，尤其是在我國社會快速發(fā)展的當前，技工學校更承擔著輸送合格社會人才的艱巨重任，在思想道德的培養(yǎng)方面更不能掉以輕心。由此，文化教育的融入將進一步改變傳統教育的格局，使院校及學生獲得更多的教育途徑。一是加強愛國主義教育。思想是行動的先導，在和諧社會構建與發(fā)展的背景下，愛國主義教育素材豐富，在教育中要從中國近代史開始，讓學生領悟近百年來我國的滄桑巨變，幫助學生感受國家發(fā)展的不易與自身所承擔的使命。如開展以社會主義核心價值觀為導向的主題教育，結合“中國夢”的宏偉發(fā)展藍圖，持續(xù)加大愛國主義精神要義的傳遞，讓學生更好地將愛國思想融匯于實踐之中。二是加深化傳統美德教育。我國擁有上下五千年歷史，豐富的傳統文化早已是我國的重要瑰寶，其中不乏經典值得借鑒與挖掘，如社會提倡的修身之道：公正無私、戒奢節(jié)儉，講奉獻精神的“公而忘私”，講愛國情操的“天下興亡、匹夫有責”，講崇高志向的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。這些傳統文化不僅是一種文化標志，更應該得到更加深入的傳承。三是要注重基礎德育觀的引導。中職學生尚未步入社會環(huán)境中，對于德育的培養(yǎng)應契合于當前實際，從基礎的層面入手加以引導，幫助學生系好德育發(fā)展的“第一?？圩印?，比如，根據技工院校的教學實際，從最基本的教育禮儀、尊師重道、學習態(tài)度開始，大力宣揚院校教育文化，通過校園特色教育教學文化體系的構建，確保學生德育理念得到有效、持續(xù)、穩(wěn)定的躍升，促進未成年學生優(yōu)良品質及德育觀念的形成。

三、小結

在我國職業(yè)教育中，技工院校扮演著為社會各界提供技能人才的角色，相較于傳統教育而言，技工學院學生自制力相對較差，因此在專業(yè)教育過程中應加強班級管理?；诖耍疚氖紫汝U述了加強技工學校機械專業(yè)班級管理的重要性，并根據當前技工學校發(fā)展情況展開問題分析，進一步有針對性地提出可行性策略，旨在借助規(guī)范化班級管理工作，提高技工學校機械專業(yè)教學質量。在實踐教學中，班級氛圍與理念能夠直接影響其價值觀念與學習動力，尤其對于機械專業(yè)學生而言，其課程專業(yè)化程度較高，教師應結合班級管理工作營造良好學習氛圍，借助強有力的班級管理措施提高機械專業(yè)教學有效性，繼而實現培養(yǎng)高素質技能型人才的目標。

一、加強技工學校機械專業(yè)班級管理的重要性

技工學校班級管理主要從教務管理、班風建設兩大角度展開。其中，教務管理主要為學生日常學習情況，包括課堂紀律、學習任務、學習態(tài)度等，站在學習角度加強班級建設，而班風建設更加注重學生的思想品德，這就要求教師在班級管理工作中加強對于學生價值觀念的引導，可基于班級管理實現德育滲透教學。對于技工學校學生而言，機械專業(yè)知識理解與實踐掌握具有一定難度，教師應結合班級管理營造積極向上的學習氛圍，在環(huán)境熏陶下學生更易掌握專業(yè)知識技能，在潛移默化中提高學生專業(yè)素養(yǎng)。在班風建設過程中，教師根據學生年齡及性格特點塑造班級文化，輔以班級制度引導學生形成正確思想觀念。良好的班風環(huán)境可有效提高班級團結氛圍，在班級良好社交環(huán)境下更可保障學生身心健康成長。此外，適宜的班級文化為學生提供了良好的交流平臺，更易于學生圍繞專業(yè)技能知識展開溝通，在班風建設與教務管理雙重作用下為學生專業(yè)知識學習保駕護航?？偠灾?，在技工學校機械專業(yè)教學中，班級管理工作至關重要，可通過學習營造氛圍提高學生學習積極性，同時在班級文化影響下可規(guī)避惡意競爭與攀比等不良風氣，對學生的健康成長具有較強正面效果。

二、技工學校機械專業(yè)班級管理中存在的不足

技工學校學生在自我管理及自制力方面有待提高，學習氛圍較差且機械專業(yè)知識難度較高，在其班級管理過程中存在一定不足。第一，在傳統教育理念下，教師與學生間關系僅靠教學活動連接，且在長期知識講授與作業(yè)考核中師生關系逐漸惡化。在教育新時念中，強調亦師亦友的新型師生關系，但在當前技工學校機械專業(yè)中并未落實，這就導致班級管理效果不佳。此外，班會等班級活動過于死板，不利于教師與學生產生良性互動，進一步阻礙了班級管理效果的提升。第二，近年來“德育教學”成為教育事業(yè)發(fā)展中的關鍵詞，在技工學校機械專業(yè)班級管理工作中，應在德育滲透中加強班級管理，但在實際教學活動中，教師更加注重學生專業(yè)成績的提升，對于學生的思想道德建設存在忽視，導致學生綜合素養(yǎng)提升效果不佳。第三，在現階段班級管理工作中，仍以教師管理為主，學生班級主人翁意識并不強烈，對班級建設工作缺乏重視，繼而導致教師開展的班級管理工作效果不佳，在長期學習生活中易在教師與學生間產生隔閡。第四，結合學生實際情況來看，部分技工學校學生長期缺乏家庭關愛，繼而喪失學習動力，以期吸引家長注意力，因此為加強班級管理工作質量，教師應聯合家庭力量展開班級建設工作，但在現階段技工學校機械專業(yè)管理工作中，學校未與家庭展開協同管理，導致班級管理工作受限。第五，在當前班級管理中，班級工作與機械專業(yè)教學存在脫節(jié)現象，并未結合專業(yè)知識內容展開班級建設工作，這就導致學生對于機械專業(yè)相關知識點的學習停留在表面，無法結合生活實踐消化吸收專業(yè)知識。

三、優(yōu)化技工學校機械專業(yè)班級管理的策略

2005年，我們科技局認真貫徹落實區(qū)委、區(qū)政府關于進一步加快發(fā)展民營經濟的意見，把民營企業(yè)納入科技管理和服務的主要工作范圍，在各類科技項目的申報、科技三項經費的分配、各級科技成果的鑒定、科技進步獎的評審以及優(yōu)秀科技工作者的表彰等方面對民營企業(yè)給予職能范圍內必要的支持和幫助。

2005年全年，我們一方面積極組織幫助民營企業(yè)申報各類各級科技項目，引導民營企業(yè)加大科技投入，另一方面加強科技工作的組織領導，充分發(fā)揮科技人員的積極性和創(chuàng)造性。我們全年共為全區(qū)民營企業(yè)組織申報區(qū)級以上科技項目××項，其中國家級重點新產品試制計劃×項、省級星火和火炬計劃×項、省級高新技術企業(yè)×家、省級高新技術產品×項、省科技攻關計劃×項、國家科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金項、省重大科技成果轉化資金×項。2005年度，全區(qū)科技三項經費支出中，對民營工業(yè)類項目共支出××萬元，占工業(yè)、農業(yè)和社會事業(yè)類項目總支出的××%，占全部三項費用總支出的××%。2005年，我們表彰全區(qū)第×屆優(yōu)秀科技工作者××名其中民營企業(yè)科技工作者×名。全年我們共認定民營科技型企業(yè)×家。區(qū)科協在企業(yè)科協組織建設中，共幫助籌備建立民營企業(yè)科技協會×家。

在服務民營企業(yè)的工作中，我們重點抓了以下三點：

1、加強調研，增強互動，提高服務民營企業(yè)的有效性

為貫徹落實好全區(qū)民營經濟工作會議精神，推動民營企業(yè)技術創(chuàng)新的步伐，我們及時召開了黨組會議，傳達會議要求，進一步統一思想，提高認識，分析形勢，明確思路，把服務于民營經濟作為部門的中心工作來抓。

我們首先在全區(qū)范圍對民營企業(yè)的科研狀況進行了深入細致的調查。通過調研，掌握民營企業(yè)的科技項目需求，技術難題和在手科研項目進展情況，宣傳落實科技政策，增強民營企業(yè)與科技部門的互動，營造企業(yè)致力科技創(chuàng)新的良好氛圍。我們把企業(yè)科技狀況調查表、服務熱線電話卡、相關人員聯系方式專程送到企業(yè)負責人手中，認真了解企業(yè)科研情況，積極幫助企業(yè)尋找技術攻關和合作伙伴。同時我們對發(fā)放的資料進行統計整理，建立被調查企業(yè)檔案，以此為基礎，逐步建立和完善全區(qū)民營企業(yè)科技工作動態(tài)數據庫。

【摘要】在當前經濟市場轉型的關鍵時期，傳統的會計做賬方式，已經無法滿足發(fā)展的需求，需要及時進行會計轉型，要求技工學院加大對教學的重視。對此，筆者將簡單闡述會計轉型引發(fā)的變化，并從不同的角度入手，探究技工院校教學的方式，以期為廣大教師提供參考，提高會計人員的綜合能力，使其滿足企業(yè)發(fā)展對會計人才的需求。

【關鍵詞】會計轉型;技工院校;教學理念;教學模式

現代企業(yè)的經營，為保證自身發(fā)展的穩(wěn)定性，給予會計工作高度的重視，所以只有能力更高、素質更高的人才，才能夠保證會計工作的質量，為企業(yè)提供更加精準、系統的會計信息。技工院校的本質，就是為社會培養(yǎng)更多專業(yè)型的人才，所以在會計轉型的背景下，技工院校就必須對人才培養(yǎng)的方式進行調整，強化日常人才培養(yǎng)的效果。

1.會計轉型引發(fā)的變化

1.1職能重心。會計本身具有核算的職能，在企業(yè)的長期發(fā)展中核算、監(jiān)督的地位基本上是并重的。但是，在我國經濟高速發(fā)展的背景下，企業(yè)加大了對會計職能拓展的重視，如評價經濟業(yè)績、參與經濟決策、預測經濟前景等，即會計的基本職能發(fā)生了變形，傳統的做賬模式不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，進而應該積極將管理會計、財務會計進行結合，強化會計工作的職能作用。據統計，當前市場上存在2000萬左右的會計人才，加之每年有90萬左右的碩博畢業(yè)生參加工作，所以會計人才的數量非常龐大。但是，在眾多的會計人才中，僅有10%左右的管理會計，人才缺口高達幾百萬之多，要求技工院校加大人才培養(yǎng)的重視。1.2人才需求。在《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中，已經將管理會計人才明確列入“行業(yè)急需緊缺人才”。同時，《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中，還進一步明確了教育界對人才培養(yǎng)的目標，即截止到2020年需要培養(yǎng)出30000名既可以理財，又能夠進行管理以及決策的復合型人才，滿足社會上眾多企業(yè)對于管理會計人才的需求。由此能夠清楚地發(fā)現，技工院校在會計人才培養(yǎng)方面，應該及時調整工作目標，以《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》為基礎，順應時代的發(fā)展趨勢，從而發(fā)揮自身人才培養(yǎng)的職能、作用，提高會計人才的綜合能力[1]。

2.會計轉型后技工院校教學的方式

摘要：技工院校的發(fā)展離不開對學生合理和科學的管理?，F在，國內對高技術人員的需求量越來越多，面對國內這樣的發(fā)展態(tài)勢，政府對這些學校補貼了更多的經費和資源，報考人員逐年增加，使得管理這些學校的困難也越來越多。本文針對如何對技工院校的學生進行管理提供了自己的意見，希望能對促進我國技工院校的發(fā)展提供幫助。

關鍵詞：技工院校;學生管理;研究

1國內技工院校的學生管理不足之處

1.1學生素質不統一。技工院校的學生通常存在心智發(fā)育不健全，思維過于幼稚等問題，沒有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這些學生也沒有很強的自我控制的能力?，F在的學生都在爺爺奶奶、外公外婆和父母的關愛下長大，通常無法自己去承擔生活的責任，遇到問題也不理智，以至于生活能力較差。技工院校入學的條件較低，導致不少學生生活沒有上進心。學生也會覺得自己在技工院校上課沒有面子，以至于心理較為卑微，從而失去了學習的興趣。1.2把工作過多放在管教學生上。很多技工院校的老師工作的重點就是管理學生，他們覺得這些學生的文化水平和能力較差要進行管教，如果不能對他們嚴格要求，就會讓學校的管理出現問題，所以他們頻繁更換管理的模式。學生受到管教，容易產生厭煩的情緒。學生在讀技工學院的時候，一般是處于青春期，這時候會容易產生逆反心理，這和學校的管理就背道而馳了[1]。1.3學生管理制度和現實狀況相違背。技工院校的學生在進行管理的時候，學校的設想和實際的狀況是相背離的，通常學校的想象過度理想，但是不能很好地進行實踐。技工院校在進行管理的時候沒有充分考慮學生的實際情況，將學生的心理徹底摸清。對學生的管理要及時，如果跨過一定的時間再去處理，處理起來更加麻煩，學校的制度也不能服人。學生會認為學校的制度是隨便制定的，不能起到管理的效果。

2技工院校學生管理的辦法

2.1讓制度不斷完善。在對學生進行管理的時候要從學生的角度入手，采取可行性的辦法，對檔案、班級、考勤等制度不斷修改，讓其更加適應學生的情況。學生的管理要始終如一，在管理的時候要讓管理制度形成系統，考究管理的細節(jié)，讓管理能夠幫助學生健康成長。所有的學生應該遵守學校的規(guī)定，讓學校的制度能夠更好地實行[2]。2.2把管理有關的工作不斷健全。學生管理不能只是存在紙面上的，還應該和實際相聯系，學校要從學生的角度出發(fā)，用更加合理的辦法來進行，結合時代的特征，對學校的制度進行完善和健全，從而讓老師和領導都對其重視，讓學校的管理能夠落到實處，而不是只流于表面，讓學生管理的制度能夠不斷健全。學校還可以跟企業(yè)進行配合，讓企業(yè)將先進的技術和思想帶入校園，從而提高學生的專業(yè)涵養(yǎng)。同時，學校還可以讓學生到企業(yè)中去實踐，讓自身的實踐能力得到提升。學生可以在企業(yè)中進行觀摩，明白現在最新的科技，了解企業(yè)對員工的要求，從而讓學生依照這個方向去努力。學校還可以邀請企業(yè)中的人到學校來做演講，最新的知識和技術得到傳播，從而促進學生學業(yè)的進步，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，也為他們的職業(yè)發(fā)展提供幫助。2.3管理更加以人為本。在學校管理的過程中，要以人為本。從一個角度來說，要讓學生學會去感恩，所有學生都能懂得感恩，才能珍惜身邊的東西，學生要學會感謝自己的父親、母親和教師，有善良而寬廣的心靈。學生只有擁有優(yōu)良的素養(yǎng)，才可以在社會上有一席之地，才能在競爭激烈的社會中生活下來，老師要讓學生學會有禮貌，讓他們明白個人的素養(yǎng)是多么重要，對以后的工作和成家都很有幫助，同時也可以讓學生更有信心，讓他們不怕困難，在遇到困難的時候不放棄、不氣餒[3]。2.4建設更多合理的制度。技工院校的制度應該不斷被完善，特別是針對平常的生活習慣和學習習慣方面。學校的管理不能觸犯法律的底線，要實行班級管理和校園管理相結合，把學生的安全和健康放在首位，做好學校的后勤管理工作。學校的制度不僅要健全，還應該認真實施，讓學校的建設更加完善，同時還可以讓教師更好地管理學生，對學生進行思想和道德上的熏陶，更好地做學生學習道路上的指路明燈。老師還應該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對學生進行指導，讓他們能夠認真遵循管理規(guī)章，提高自控能力，從而才能讓技工院校的管理更加富有成效。