[內(nèi)容]

改革意味著進(jìn)取，是一種積極的探索。筆者不揣淺陋，亦在單元教學(xué)問題上進(jìn)行過探討。本人稱之為“單元流水教學(xué)法”，其具體內(nèi)容是：按照教學(xué)常規(guī)，根據(jù)“大綱”要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)及教育對(duì)象的實(shí)際，制定單元教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)行板塊式的整體性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；其具體做法是：讓任課老師各自承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，依次給同年級(jí)所有班上課。比如我們學(xué)校，一個(gè)年級(jí)共有八個(gè)班，四位語文老師，新學(xué)期伊始，讓A承擔(dān)第一單元，B承擔(dān)第二單元，C承擔(dān)第三單元，D承擔(dān)第四單元的教學(xué)任務(wù)，每單元擬用兩周的時(shí)間教完，A在一、二班完成第一單元的教學(xué)任務(wù)之后，再到三、四班上課，B在三、四班教完第二單元之后再到一、二班上課……依次實(shí)行流水式教學(xué)。當(dāng)?shù)谝惠喨拷掏曛?，任課教師根據(jù)單元內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)單元知識(shí)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后，教師再分別承擔(dān)另一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。這樣，每學(xué)期一位教師只承擔(dān)兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。實(shí)行這種單元流水教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是：

一、能最大限度地節(jié)省教師的備課時(shí)間（一個(gè)教案由原來使用兩次變成使用八次）減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。將語文教師從備課批作業(yè)的勞動(dòng)中解放出來，使其有更多的精力，從事教材、教法的研究。采用單元流水式教學(xué)，第一、二周，教師認(rèn)真鉆研教材精心設(shè)計(jì)教法，編寫教案，此后，便輕車熟路、游刃有余地為其他班上課，除上課、批作業(yè)之外，節(jié)省出的備課時(shí)間或用在同各年級(jí)或同科教師之間的相互聽課上，或用于業(yè)務(wù)自修（以往只是忙于備課、批作業(yè)，在語文教學(xué)及教育理論的學(xué)習(xí)研究方面，太缺乏時(shí)間和精力去提高教學(xué)水平）。

二、能深入挖掘群體智慧，切實(shí)走集體備課的道路。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，每位教師擔(dān)任兩個(gè)班的課，一包到底，三年一貫制。教師只對(duì)自己任教的兩個(gè)班負(fù)責(zé)，備課時(shí)各人備各人的，盡管教研活動(dòng)時(shí)常提集體備課的重要性，但集體備課也只往往流于形式。實(shí)行這種流水教學(xué)法之后，各人的責(zé)任就不只限于自己教的兩個(gè)班，而是對(duì)同年級(jí)所有的學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣在教學(xué)活動(dòng)中，大家互相熱情地提供備課資料，對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立和解析方法各抒己見，暢所欲言，并將在以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)心得也毫不保留地奉獻(xiàn)給同道，以資切蹉，集體備課得到實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。

三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮各自的教學(xué)水平，提高教與學(xué)的質(zhì)量。俗話說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！币晃徽Z文教師或擅長(zhǎng)教散文，或詩歌，或小說，或戲劇。教研組長(zhǎng)可根據(jù)各人所長(zhǎng)，分配教學(xué)任務(wù)，讓各位教師分擔(dān)各自擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的才智，取得最佳的教學(xué)效果。

四、能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，并將經(jīng)驗(yàn)有效地用于以后幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐。而傳統(tǒng)的教法，如果在A班的教學(xué)中得到點(diǎn)反饋信息或有些教學(xué)反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或啟示就無用武之地了。盡管教育主管部門經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思的重要性，但教案紙上“教學(xué)反思”欄目中出現(xiàn)的只言片語的“反思”，也只是一種敷衍的文字而已。這或許是我們中學(xué)語文教學(xué)收效不大的主要原因。

[內(nèi)容]

改革意味著進(jìn)取，是一種積極的探索。筆者不揣淺陋，亦在單元教學(xué)問題上進(jìn)行過探討。本人稱之為“單元流水教學(xué)法”，其具體內(nèi)容是：按照教學(xué)常規(guī)，根據(jù)“大綱”要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)及教育對(duì)象的實(shí)際，制定單元教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)行板塊式的整體性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；其具體做法是：讓任課老師各自承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，依次給同年級(jí)所有班上課。比如我們學(xué)校，一個(gè)年級(jí)共有八個(gè)班，四位語文老師，新學(xué)期伊始，讓A承擔(dān)第一單元，B承擔(dān)第二單元，C承擔(dān)第三單元，D承擔(dān)第四單元的教學(xué)任務(wù)，每單元擬用兩周的時(shí)間教完，A在一、二班完成第一單元的教學(xué)任務(wù)之后，再到三、四班上課，B在三、四班教完第二單元之后再到一、二班上課……依次實(shí)行流水式教學(xué)。當(dāng)?shù)谝惠喨拷掏曛?，任課教師根據(jù)單元內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)單元知識(shí)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后，教師再分別承擔(dān)另一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。這樣，每學(xué)期一位教師只承擔(dān)兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。實(shí)行這種單元流水教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是：

一、能最大限度地節(jié)省教師的備課時(shí)間（一個(gè)教案由原來使用兩次變成使用八次）減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。將語文教師從備課批作業(yè)的勞動(dòng)中解放出來，使其有更多的精力，從事教材、教法的研究。采用單元流水式教學(xué)，第一、二周，教師認(rèn)真鉆研教材精心設(shè)計(jì)教法，編寫教案，此后，便輕車熟路、游刃有余地為其他班上課，除上課、批作業(yè)之外，節(jié)省出的備課時(shí)間或用在同各年級(jí)或同科教師之間的相互聽課上，或用于業(yè)務(wù)自修（以往只是忙于備課、批作業(yè)，在語文教學(xué)及教育理論的學(xué)習(xí)研究方面，太缺乏時(shí)間和精力去提高教學(xué)水平）。

二、能深入挖掘群體智慧，切實(shí)走集體備課的道路。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，每位教師擔(dān)任兩個(gè)班的課，一包到底，三年一貫制。教師只對(duì)自己任教的兩個(gè)班負(fù)責(zé)，備課時(shí)各人備各人的，盡管教研活動(dòng)時(shí)常提集體備課的重要性，但集體備課也只往往流于形式。實(shí)行這種流水教學(xué)法之后，各人的責(zé)任就不只限于自己教的兩個(gè)班，而是對(duì)同年級(jí)所有的學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣在教學(xué)活動(dòng)中，大家互相熱情地提供備課資料，對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立和解析方法各抒己見，暢所欲言，并將在以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)心得也毫不保留地奉獻(xiàn)給同道，以資切蹉，集體備課得到實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。

三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮各自的教學(xué)水平，提高教與學(xué)的質(zhì)量。俗話說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。”一位語文教師或擅長(zhǎng)教散文，或詩歌，或小說，或戲劇。教研組長(zhǎng)可根據(jù)各人所長(zhǎng)，分配教學(xué)任務(wù)，讓各位教師分擔(dān)各自擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的才智，取得最佳的教學(xué)效果。

四、能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，并將經(jīng)驗(yàn)有效地用于以后幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐。而傳統(tǒng)的教法，如果在A班的教學(xué)中得到點(diǎn)反饋信息或有些教學(xué)反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或啟示就無用武之地了。盡管教育主管部門經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思的重要性，但教案紙上“教學(xué)反思”欄目中出現(xiàn)的只言片語的“反思”，也只是一種敷衍的文字而已。這或許是我們中學(xué)語文教學(xué)收效不大的主要原因。

改革意味著進(jìn)取，是一種積極的探索。筆者不揣淺陋，亦在單元教學(xué)問題上進(jìn)行過探討。本人稱之為“單元流水教學(xué)法”，其具體內(nèi)容是：按照教學(xué)常規(guī)，根據(jù)“大綱”要求和教材內(nèi)容特點(diǎn)及教育對(duì)象的實(shí)際，制定單元教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)行板塊式的整體性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；其具體做法是：讓任課老師各自承擔(dān)一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，依次給同年級(jí)所有班上課。比如我們學(xué)校，一個(gè)年級(jí)共有八個(gè)班，四位語文老師，新學(xué)期伊始，讓A承擔(dān)第一單元，B承擔(dān)第二單元，C承擔(dān)第三單元，D承擔(dān)第四單元的教學(xué)任務(wù)，每單元擬用兩周的時(shí)間教完，A在一、二班完成第一單元的教學(xué)任務(wù)之后，再到三、四班上課，B在三、四班教完第二單元之后再到一、二班上課……依次實(shí)行流水式教學(xué)。當(dāng)?shù)谝惠喨拷掏曛?，任課教師根據(jù)單元內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)單元知識(shí)檢測(cè)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后，教師再分別承擔(dān)另一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。這樣，每學(xué)期一位教師只承擔(dān)兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。實(shí)行這種單元流水教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是：

一、能最大限度地節(jié)省教師的備課時(shí)間（一個(gè)教案由原來使用兩次變成使用八次）減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。將語文教師從備課批作業(yè)的勞動(dòng)中解放出來，使其有更多的精力，從事教材、教法的研究。采用單元流水式教學(xué)，第一、二周，教師認(rèn)真鉆研教材精心設(shè)計(jì)教法，編寫教案，此后，便輕車熟路、游刃有余地為其他班上課，除上課、批作業(yè)之外，節(jié)省出的備課時(shí)間或用在同各年級(jí)或同科教師之間的相互聽課上，或用于業(yè)務(wù)自修（以往只是忙于備課、批作業(yè)，在語文教學(xué)及教育理論的學(xué)習(xí)研究方面，太缺乏時(shí)間和精力去提高教學(xué)水平）。

二、能深入挖掘群體智慧，切實(shí)走集體備課的道路。傳統(tǒng)的模式化教學(xué)，每位教師擔(dān)任兩個(gè)班的課，一包到底，三年一貫制。教師只對(duì)自己任教的兩個(gè)班負(fù)責(zé)，備課時(shí)各人備各人的，盡管教研活動(dòng)時(shí)常提集體備課的重要性，但集體備課也只往往流于形式。實(shí)行這種流水教學(xué)法之后，各人的責(zé)任就不只限于自己教的兩個(gè)班，而是對(duì)同年級(jí)所有的學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣在教學(xué)活動(dòng)中，大家互相熱情地提供備課資料，對(duì)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立和解析方法各抒己見，暢所欲言，并將在以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)心得也毫不保留地奉獻(xiàn)給同道，以資切蹉，集體備課得到實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。

三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮各自的教學(xué)水平，提高教與學(xué)的質(zhì)量。俗話說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！币晃徽Z文教師或擅長(zhǎng)教散文，或詩歌，或小說，或戲劇。教研組長(zhǎng)可根據(jù)各人所長(zhǎng)，分配教學(xué)任務(wù)，讓各位教師分擔(dān)各自擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，以便更好地發(fā)揮個(gè)人的才智，取得最佳的教學(xué)效果。

四、能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，并將經(jīng)驗(yàn)有效地用于以后幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐。而傳統(tǒng)的教法，如果在A班的教學(xué)中得到點(diǎn)反饋信息或有些教學(xué)反思，最多只能用于B班，但在B班得到的信息或啟示就無用武之地了。盡管教育主管部門經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思的重要性，但教案紙上“教學(xué)反思”欄目中出現(xiàn)的只言片語的“反思”，也只是一種敷衍的文字而已。這或許是我們中學(xué)語文教學(xué)收效不大的主要原因。

五、采用“單元流水教學(xué)法”，每隔兩周換一位語文老師，能使學(xué)生對(duì)老師的教態(tài)、語勢(shì)等有一種新鮮感，從而獲得新刺激，激發(fā)愉悅的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生情趣和求知欲望，在興趣盎然的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

1工程項(xiàng)目概況

潁河特大橋工程位于安徽省阜陽市北三環(huán)路，跨越阜陽市內(nèi)的潁河。自西向東布置全長(zhǎng)j710m。同時(shí)通過苜蓿葉匝道與潁濱路和紫薇路立交。道路設(shè)計(jì)寬度60m，包含綠化帶、人行道、非機(jī)動(dòng)車道。為雙向8車道城市～級(jí)主干線。工程項(xiàng)日全長(zhǎng)1712m，整個(gè)工程包含橋梁、道路、紿排水、弱電管道、照明工程和路面]_程等項(xiàng)目。其中橋梁工程包括采用掛籃懸澆施工的跨越潁河的主橋(70．5+1】6+70．5)m(連續(xù)梁結(jié)構(gòu))，東、西引橋。東、西引橋分別有預(yù)制空心板粱和預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)箱梁橋，分別采用滿堂支架現(xiàn)澆和頂制吊裝施1二。橋梁分別采用了鉆孔灌注樁基礎(chǔ)和PHC樁基礎(chǔ)。整個(gè)項(xiàng)目投資2．28億元。該項(xiàng)目是當(dāng)期該市單體投資規(guī)模最大的工程項(xiàng)目，施1二難度大，_r期緊，安全質(zhì)量壓力大。

2流水管理項(xiàng)目的劃分

按照WBS結(jié)構(gòu)分解原理，首先將整個(gè)項(xiàng)目分為：橋梁、路基、路面、給水、排水、路燈照明、弱電管道、防汛通道等8個(gè)單位工程；再將各個(gè)單位工程分別劃分為各分部丁程。在各分部丁程中再次按照]一序劃分為若干分項(xiàng)工程。以橋梁]二程為例，此時(shí)，可以將橋梁工程分別劃分為橋梁基礎(chǔ)(鉆孔灌注樁基礎(chǔ)、PttC樁基礎(chǔ)j，引橋兩岸簡(jiǎn)支梁橋，引橋西岸連續(xù)粱橋，主橋、引橋東岸簡(jiǎn)支梁橋，引橋東岸連續(xù)梁橋等。最后共列出了l6個(gè)管理核算單元。這l6個(gè)核算單元既是按照公路及市政道路橋梁工程分音5分項(xiàng)工程劃分規(guī)則劃分的，同時(shí)也考慮到經(jīng)濟(jì)核算和流水施工作業(yè)管理的需要。每個(gè)單元又再分為各個(gè)作業(yè)T區(qū)或分段。

3流水施工作業(yè)法的分類及分級(jí)管理

3．1流水施工作業(yè)法可分為有節(jié)奏流水和無節(jié)奏流水兩大類。其中有節(jié)奏流水又分為等節(jié)奏流水和異節(jié)奏流水。

第一篇：建筑工程施工管理中精細(xì)化管理的運(yùn)用

隨著我國(guó)城市化的不斷推進(jìn)，建筑企業(yè)的市場(chǎng)越來越廣闊，企業(yè)想要在行業(yè)中脫穎而出，就需要提高其經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)新其發(fā)展的模式，這些都需要有先進(jìn)的管理制度作為支撐。新型管理模式，將管理的全過程聯(lián)系起來，各個(gè)部門之間相互協(xié)作，共同發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)，不斷提升施工過程中的技術(shù)化水平。建筑施工運(yùn)用此項(xiàng)管理方式，不僅能夠提高工作效率，同時(shí)對(duì)于提高建筑整體的質(zhì)量也有著不可忽視的意義。

1理念的基本概述和目標(biāo)分析

1．1基本概述

精細(xì)化的管理是一種較為科學(xué)、全面的理念體系，它與規(guī)范化管理、個(gè)性化管理等屬于相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)促進(jìn)的關(guān)系。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特色，將管理的理念運(yùn)用到實(shí)踐中，并逐步從實(shí)踐中總結(jié)出新型的管理理念。此種管理理念也給企業(yè)的各個(gè)部門提出了要求，那就是將自己的工作落實(shí)到位，提高工作效率，以及與其他部門的相互協(xié)作。精細(xì)化的理念，不僅能夠提升施工總體的工作效率，對(duì)于提升員工們的團(tuán)隊(duì)凝聚力也有著不可忽視的作用。

1．2目標(biāo)

2009年，在市委市政府的正確率領(lǐng)下，我們堅(jiān)持以科學(xué)成長(zhǎng)不美觀為指導(dǎo)，以“培植一流處事中心、打造一流處事窗口”為方針，深切開展干部作風(fēng)培植年勾當(dāng)，進(jìn)一步立異處事體例，拓寬處事規(guī)模，改良工作作風(fēng)，提高審批效能。從擴(kuò)年夜規(guī)模、完美行動(dòng)措施、科學(xué)打點(diǎn)、晉升處事、知足需求入手，進(jìn)行了新一輪的年夜規(guī)模刷新和高條理晉升，中心處事企業(yè)、處事群眾

的浸染加倍較著，優(yōu)化成長(zhǎng)情形的浸染進(jìn)一步增強(qiáng)。全年辦結(jié)各類行政許可和處事事項(xiàng)312915件，按時(shí)辦結(jié)率達(dá)到100%，收到錦旗108余面，贊譽(yù)信35封，中心培植的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)多次獲得了省委、省政府的傳遞贊譽(yù)。下面，將中心率領(lǐng)班子一年來工作情形陳述如下。

一、首要工作完成情形

(一)環(huán)繞處事對(duì)象，立異處事體例。第一，科學(xué)編排流水功課線。中心搬遷新址后，按照“首問負(fù)責(zé)、部門接力、流水功課、限時(shí)辦結(jié)”的原則，按照企業(yè)和群眾常處事項(xiàng)，將進(jìn)廳部門窗口劃分為四個(gè)功能區(qū)，按事項(xiàng)打點(diǎn)挨次確定工位，從頭設(shè)立了新車上牌、房產(chǎn)打點(diǎn)、企業(yè)掛號(hào)和培植項(xiàng)目審批四條流水功課線，并把中介處事納入流水線中，確保處事對(duì)象“不走回頭路、處事不出年夜廳”。第二，再造審批流程。為最年夜限度地削減項(xiàng)目審批環(huán)節(jié)、壓縮審批時(shí)限，我們按照每個(gè)審批環(huán)節(jié)不得跨越3個(gè)工作日的要求，在全省率前進(jìn)前輩行審批流程再造，其中培植項(xiàng)目流程3個(gè)、房產(chǎn)證打點(diǎn)流程9個(gè)、企業(yè)注冊(cè)掛號(hào)和前置審批流程12個(gè)、新車上派司流程1個(gè)。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的審批時(shí)限都進(jìn)行了年夜幅度壓減，如房地產(chǎn)項(xiàng)目審批流程由原本的45個(gè)工作日、蓋166枚公章削減到9個(gè)工作日（比省定流程壓縮4個(gè)工作日）、最多蓋27枚章；工業(yè)(旅游)項(xiàng)目和政府投資類公益項(xiàng)目開工審批時(shí)限，分袂壓縮到11個(gè)工作日和15個(gè)工作日。第三，成立領(lǐng)代辦窗口。負(fù)責(zé)培植項(xiàng)目的統(tǒng)一受理、免費(fèi)咨詢、領(lǐng)辦代辦、督辦協(xié)調(diào)，在打點(diǎn)過程中實(shí)施人工即時(shí)入賬與營(yíng)業(yè)打點(diǎn)軟件自動(dòng)生成審辦功效相連系的體例，即時(shí)記實(shí)所有處事過程，較好地解決了窗口“不按時(shí)辦結(jié)”和企業(yè)“不會(huì)辦、辦欠好”的問題，全年共領(lǐng)辦培植項(xiàng)目314個(gè)。

（二）環(huán)繞處事熱線，立異處事品牌。為切實(shí)便利企業(yè)、群眾出發(fā)糊口，增強(qiáng)企業(yè)家處事熱線暨“1890”社會(huì)處事收集培植，建成了集咨詢、乞助、投訴、建議為一體的政務(wù)處事平臺(tái)，形成了24小時(shí)電話與收集雙軌運(yùn)行處事機(jī)制，平均天天為企業(yè)和群眾打點(diǎn)各類事項(xiàng)260余件，最多時(shí)達(dá)830件，回訪對(duì)勁率99%以上，以“撥就靈、一撥就靈（諧音）”享譽(yù)港城，今朝已成為企業(yè)的“救急線”、群眾的“貼心線”、中外旅客的“百事通”。第一，做好企業(yè)的“救急線”，成立了由24小時(shí)問題受理電話、企業(yè)問題交辦卡、工業(yè)運(yùn)行聯(lián)席會(huì)三部門組成的企業(yè)問題快速應(yīng)對(duì)機(jī)制。去年，熱線協(xié)調(diào)整決了樂島公園暑期姑且停電設(shè)備無法運(yùn)行、哈電置業(yè)公司管網(wǎng)配套、歐登多機(jī)械公司退稅、水產(chǎn)養(yǎng)殖公司排水管堵塞、工商年檢搭車收費(fèi)加重企業(yè)承擔(dān)等問題400多件，為企業(yè)解答政策性咨詢5000多件。召開北部工業(yè)區(qū)、山海關(guān)臨港工業(yè)區(qū)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)沙龍座談會(huì)3次，到工業(yè)園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)辦公4次，協(xié)調(diào)整決北部工業(yè)區(qū)噴香海糧油等多家企業(yè)培植中的相關(guān)問題，受到了企業(yè)的普遍贊譽(yù)。第二，當(dāng)好群眾的“貼心線”，成立了與水電氣暖、城管、環(huán)保、物價(jià)、工商等部門的聯(lián)念頭制。針對(duì)群眾的乞助事項(xiàng)，熱線除經(jīng)由過程聯(lián)辦單形式向加入行評(píng)的93個(gè)單元交辦外，還經(jīng)由過程1700多家涉及群眾糊口的餐飲、婚慶、家政、布藝等加盟企業(yè)為群眾供給處事，全年熱線為群眾投訴事項(xiàng)發(fā)放聯(lián)辦單1097件，舉薦處事企業(yè)2300余次，解答各類咨詢6萬余件。第三，成為中外旅客的“百事通”，熱線以市場(chǎng)化運(yùn)作體例開辦每周一期、每期2萬份的《便平易近周刊》，宣傳熱線形象、功能，同時(shí)環(huán)繞“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”儲(chǔ)蓄信息資本、供給輔佐。此外，熱線操作廣告牌、公示牌、信息亭等多種形式擴(kuò)年夜熱線影響，全年共為旅客供給車次、路線、景區(qū)、購(gòu)物、住宿等信息1.2萬條，打點(diǎn)中外旅客餐飲投訴、交通投訴、汽車救援等處事320多次。

（三）環(huán)繞處事延長(zhǎng)，促群眾對(duì)勁。按照縣鄉(xiāng)中心培植現(xiàn)實(shí)情形，以規(guī)范縣區(qū)中心培植為重點(diǎn)，積極推進(jìn)縣鄉(xiāng)（分）中心培植，延優(yōu)點(diǎn)事鏈條。今朝，已建成了8個(gè)縣區(qū)級(jí)中心、77個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)中心，出臺(tái)了《關(guān)于增強(qiáng)市縣鄉(xiāng)政務(wù)處事中心系統(tǒng)培植的抉擇》，《縣區(qū)級(jí)政務(wù)處事中心打點(diǎn)查核暫行法子》，強(qiáng)化了營(yíng)業(yè)對(duì)接與培訓(xùn)，根基完成了市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)政務(wù)處事系統(tǒng)培植。按照“1＋6”的培植模式（市中心加六個(gè)分中心），穩(wěn)步推進(jìn)六個(gè)分中心的培植，房產(chǎn)分中心運(yùn)行順?biāo)?，勞?dòng)保障分中心已掛牌成立，正在慢慢推進(jìn)收支境、車管、商檢和海關(guān)分中心培植。

把單元看用一個(gè)系統(tǒng)，是從總體設(shè)計(jì)、整體把握，以達(dá)到自學(xué)最佳優(yōu)化效果來考慮的。

單元系統(tǒng)自學(xué)比起單篇課文自學(xué)有以下好處：1．去除盲目性和分散性，增強(qiáng)凝聚力和組合性；2．避免繁瑣、重復(fù)，節(jié)省學(xué)時(shí)，增多訓(xùn)練時(shí)間。

怎樣進(jìn)行單元系統(tǒng)自學(xué)呢？大致步驟如下：

（一）確立單元自學(xué)目標(biāo)。初中義務(wù)版語文課本每一單元都有“單元提示”，稍一閱讀，便可分類列出（思想教育目標(biāo)，聽、說、讀、寫知識(shí)目標(biāo)等）。高中統(tǒng)篇課本沒有“單元提示”，可參照教材“說明”中單元教學(xué)要點(diǎn)和單元“基礎(chǔ)知識(shí)”及“讀寫聽說訓(xùn)練”要點(diǎn)來確立。

（二）快速閱讀單元課文，從整體上把握單元內(nèi)容。

這一階段自學(xué)的結(jié)果要形成書面文字，單元內(nèi)容還應(yīng)涉及組成單元的依據(jù)及在整冊(cè)教材中的地位的理解。

摘要：隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，各行業(yè)生產(chǎn)工藝技術(shù)更新?lián)Q代，自動(dòng)化技術(shù)大大提高了機(jī)械制造的生產(chǎn)力，使生產(chǎn)工藝更加完善化、規(guī)?；?。文章對(duì)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的運(yùn)用成果結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械制造中的獨(dú)特價(jià)值。

關(guān)鍵詞：機(jī)械自動(dòng)化；機(jī)械制造；機(jī)械設(shè)備；電子控制系統(tǒng)；制造業(yè)；生產(chǎn)企業(yè)

1機(jī)械自動(dòng)化的含義及特點(diǎn)

1.1機(jī)械自動(dòng)化的含義

機(jī)械自動(dòng)化是指在機(jī)械制造業(yè)中采用自動(dòng)化的生產(chǎn)技術(shù)，在不借助外力的情況下，機(jī)械自身能夠完成指定的加工步驟，對(duì)原材料或半成品進(jìn)行自動(dòng)持續(xù)化的生產(chǎn)加工，使效率、成本控制、管理、操作等都得到合理優(yōu)化，以促進(jìn)生產(chǎn)力大幅提高。機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)工藝與加工方式得到極大改善，以至于整個(gè)制造業(yè)以及經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展進(jìn)步都依賴于機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的成熟水平。

1.2機(jī)械自動(dòng)化的特點(diǎn)

摘要：根據(jù)常見的礦山排水方式、排水系統(tǒng)組成單元、離心式水泵排水工藝、控制系統(tǒng)主要功能、控制方案及實(shí)現(xiàn)方式，以某金屬礦山井下排水系統(tǒng)遠(yuǎn)程集控改造為背景，設(shè)計(jì)了礦山排水控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)以PLC、檢測(cè)單元和執(zhí)行單元改造、WinCC軟件為建設(shè)平臺(tái)，通過水倉(cāng)水位、主管道壓力和流量、閥門開度感知等數(shù)據(jù)，遠(yuǎn)程自動(dòng)對(duì)喂水泵、離心泵、電動(dòng)閘閥和流量開關(guān)進(jìn)行控制，實(shí)現(xiàn)了礦山排水系統(tǒng)的自動(dòng)控制。

關(guān)鍵詞：礦山排水；PLC；自動(dòng)輪換

排水系統(tǒng)作為井下礦山“八大”系統(tǒng)之一，在礦井安全生產(chǎn)中有著舉足輕重的作用，排水系統(tǒng)的可靠、穩(wěn)定運(yùn)行是礦山正常生產(chǎn)和防止“淹井”的先決條件。因此，《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》將排水系統(tǒng)負(fù)荷列為井下礦山一級(jí)負(fù)荷，并對(duì)水泵房水泵配置提出了同一水泵房必須配置3臺(tái)同型號(hào)水泵，以滿足“一用、一備、一檢修”的要求。水泵控制系統(tǒng)作為排水系統(tǒng)的控制核心，其先進(jìn)性、可靠性和穩(wěn)定性對(duì)整個(gè)排水系統(tǒng)的正常運(yùn)行有至關(guān)重要的作用。目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)礦山井下排水系統(tǒng)采用傳統(tǒng)的繼電器手動(dòng)控制，泵站的啟停和調(diào)度完全依賴于工人的經(jīng)驗(yàn)和手工操作，自動(dòng)化程度較低，可靠性差。筆者借助某礦井下泵站升級(jí)改造，通過采用PLC、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)了一套礦山井下泵站無人值守的排水控制系統(tǒng)，并通過現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用表明系統(tǒng)的自動(dòng)化、信息化水平有了顯著提升。

1礦山排水控制系統(tǒng)

1.1礦山排水系統(tǒng)

金屬非金屬地下礦山常見的排水方式主要有自流式和揚(yáng)升式。自流式排水一般僅用于平硐開拓的礦山；揚(yáng)升式排水需要借助水泵將礦井涌水揚(yáng)送至地面或坑外，適用于豎井或斜井開拓的礦山。揚(yáng)升式排水系統(tǒng)分為集中排水系統(tǒng)和分段排水系統(tǒng)。集中排水系統(tǒng)是指礦井上部涌水通過自流至井底主排水泵房的水倉(cāng)中，然后由主排水設(shè)備集中排至地面；分段排水系統(tǒng)是指深井開采時(shí)，若水泵的揚(yáng)程不足以把水直接排至地面，可在礦井中部設(shè)置泵房和水倉(cāng)，把水先排至中部水倉(cāng)，再排至地面。地下礦山排水系統(tǒng)主要包括水泵房、排水設(shè)備、管線及水倉(cāng)等。水泵常采用吸入式吸水，即水泵位于水倉(cāng)上方，靠水泵產(chǎn)生的負(fù)壓引水。海拔較高的區(qū)域常采用安裝在排水泵吸水管路上的喂水泵喂水。離心式排水系統(tǒng)如圖1所示。排水設(shè)備主要由水泵(一般為離心式水泵)、電動(dòng)機(jī)、喂水泵、檢測(cè)器件、驅(qū)動(dòng)及控制單元、管路及管路附件等組成。

摘要:為了增加單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱的功能性，解決單片機(jī)分層次教學(xué)，作者設(shè)計(jì)與開發(fā)了一款多功能、雙核心的單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱。該實(shí)驗(yàn)箱采用了傳統(tǒng)51單片機(jī)和高性能STM32單片機(jī)作為控制核心，具有“單片機(jī)硬件認(rèn)知”“單片機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐”“綜合拓展”和“二次開發(fā)”功能，可較好地應(yīng)用于51單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、STM32教學(xué)實(shí)踐、電子競(jìng)賽等活動(dòng)。

關(guān)鍵詞:雙核心;單片機(jī);STM32;實(shí)驗(yàn)箱

目前，單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱仍大多采用傳統(tǒng)8051內(nèi)核的單片機(jī)作為開發(fā)對(duì)象，而市場(chǎng)上流行的高性能單片機(jī)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的卻較少。為了增加單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱的功能性，解決單片機(jī)實(shí)驗(yàn)分層次教學(xué)，本文采用了“一塊硬件電路板雙控制核心”的方案，設(shè)計(jì)與開發(fā)了一款雙核心、多功能的單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱。［1］

1單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱的設(shè)計(jì)

1．1單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱總體設(shè)計(jì)。單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱以51單片機(jī)+STM32單片機(jī)為控制核心，由“硬件認(rèn)知”、“基礎(chǔ)實(shí)踐”、“綜合拓展”和“二次開發(fā)”四大板塊組成。1．2單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱主控芯片。單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱具有51單片機(jī)和STM32兩個(gè)控制核心。51單片機(jī)主控芯片:本實(shí)驗(yàn)箱選擇國(guó)產(chǎn)宏晶科技公司的高速/低功耗的STC89C52單片機(jī)。［2］該芯片擁有的靈巧的8位CPU和在線可編程Flash，使其在高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)得到了廣泛使用。STM32單片機(jī)主控芯片，本實(shí)驗(yàn)箱選擇ST公司開發(fā)的STM32F103ZET6芯片。該芯片采用超低功耗的ARM處理器內(nèi)核，芯體尺寸32位，速度可達(dá)72MHz，運(yùn)算速度比8051快得多;具有硬件資源豐富、低價(jià)格、低功耗、高性能等優(yōu)勢(shì)，能夠在經(jīng)濟(jì)型產(chǎn)品上實(shí)現(xiàn)先進(jìn)且復(fù)雜的功能。1．3單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱控制單元的設(shè)計(jì)。1．3．1單片機(jī)硬件認(rèn)知板塊。本實(shí)驗(yàn)箱硬件認(rèn)知板塊主要包括三個(gè)方面:(1)將硬件電路原理圖印制在了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蓋上，便于學(xué)生一打開實(shí)驗(yàn)箱就可以直觀地觀察電路原理。(2)將電路典型元器件進(jìn)行插入式連接，便于實(shí)物認(rèn)知。［3］(3)將電路引腳分配印制在電路板絲印層上，便于硬件接線和軟件編程。1．3．2單片機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐板塊。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱采取模塊式設(shè)計(jì)思想，主要由LED流水燈、數(shù)碼管、蜂鳴器、按鍵、液晶顯示、點(diǎn)陣、繼電器、實(shí)時(shí)時(shí)鐘、EEPROM、溫度傳感器、紅外接收，共11個(gè)獨(dú)立基礎(chǔ)模塊組成，如圖1所示。圖1實(shí)驗(yàn)箱基礎(chǔ)模塊電路原理圖51單片機(jī)和STM32作為兩個(gè)獨(dú)立的控制核心，可以分別實(shí)現(xiàn)對(duì)以上11個(gè)基礎(chǔ)模塊的控制。1．3．3單片機(jī)綜合拓展板塊。在51單片機(jī)和STM32的雙核心控制下，將基本板塊的11個(gè)基礎(chǔ)模塊，按不同的控制需求進(jìn)行任意組合，可以完成多種綜合拓展實(shí)驗(yàn)。例如:組合LED流水燈+數(shù)碼管模塊，可以實(shí)現(xiàn)交通燈倒計(jì)時(shí)功能;組合液晶顯示+按鍵+蜂鳴器模塊，可以實(shí)現(xiàn)病房呼叫或音樂盒功能;組合液晶顯示+溫度傳感器+繼電器模塊，可實(shí)現(xiàn)溫度自適應(yīng)調(diào)整等功能。［3］1．3．4單片機(jī)二次開發(fā)功能的設(shè)計(jì)。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)箱采取易擴(kuò)展的設(shè)計(jì)思想:將51單片機(jī)和STM32的所有I/O引腳通過排針形式全部引出，方便對(duì)系統(tǒng)的擴(kuò)充和二次開發(fā)。［4］在每個(gè)教學(xué)單元，引導(dǎo)學(xué)生自主焊接一些小的控制單元，例如交通燈控制單元、電機(jī)驅(qū)動(dòng)單元、舵機(jī)控制單元等。讓學(xué)生將個(gè)人作品通過排線與實(shí)驗(yàn)箱I/O引腳進(jìn)行連接，驗(yàn)證個(gè)人控制單元功能，增加學(xué)習(xí)興趣。

2單片機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱設(shè)計(jì)成果