一、教材篩選

為保證課程改革順利實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行合理篩選，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向選取適用性教材?！冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》教材涵蓋了適用性基本理論知識(shí)，并包含了會(huì)計(jì)基本方法。在此基礎(chǔ)上收錄了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)，以此為依據(jù)闡述了會(huì)計(jì)核算相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)六要素、財(cái)務(wù)報(bào)表編制及成本會(huì)計(jì)等理論。從特點(diǎn)來(lái)看，《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》理論覆蓋范圍較廣，相關(guān)內(nèi)容具有良好的實(shí)踐性，并體現(xiàn)了政策性特征。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，該書相關(guān)章節(jié)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，但又可成單獨(dú)模塊，難度有深有淺，便于學(xué)生“由淺及深”自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容設(shè)定與會(huì)計(jì)專業(yè)背景緊密結(jié)合，并與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境相契合，覆蓋了相關(guān)考試知識(shí)點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)于職業(yè)教育而言，在教學(xué)過(guò)程中除了讓學(xué)生掌握理論知識(shí)之外，更重要的是讓學(xué)生具備良好的實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)兼顧證書考試，將證書課程與理論課程融合，從而構(gòu)建一個(gè)完善的教學(xué)體系。體系中既涵蓋了理論教學(xué)，又容納了技能實(shí)踐、崗位實(shí)訓(xùn)等。將理論與實(shí)踐充分關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)以遞進(jìn)式模式進(jìn)行，讓學(xué)生吸收技能知識(shí)的同時(shí)，也具備較強(qiáng)的考證能力，以此來(lái)培養(yǎng)專業(yè)型實(shí)踐人才。

1.理論教學(xué)。完善理論教學(xué)是《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革的基礎(chǔ)，其首要目標(biāo)是讓學(xué)生可充分理解財(cái)會(huì)基本理論知識(shí)及核算方法，并且可將這些理論知識(shí)與實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生具備崗位能力。教學(xué)強(qiáng)調(diào)了工作過(guò)程，將專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)任務(wù)、崗位培養(yǎng)及課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此對(duì)課程理論體系進(jìn)行充實(shí)與完善。對(duì)實(shí)際工作崗位進(jìn)行分析，并構(gòu)建出不同任務(wù)，與企業(yè)工作崗位（出納、記賬、固定資產(chǎn)核算等）相對(duì)應(yīng)。同時(shí)以實(shí)際工作流程為導(dǎo)向，構(gòu)建虛擬化課堂，讓教學(xué)直接與業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此提升學(xué)生實(shí)踐能力，并讓學(xué)生獲取“工作經(jīng)驗(yàn)”。與此同時(shí)，考慮到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)證書考試內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)相關(guān)教學(xué)資源，督促學(xué)生參與社會(huì)考試，日常教學(xué)中可開展專題考試課程為學(xué)生排疑解難，讓學(xué)生以更優(yōu)的姿態(tài)面對(duì)證書考試，從而實(shí)現(xiàn)雙證融通。

2.實(shí)踐教學(xué)。從大環(huán)境來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育開展過(guò)程中的核心內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)就業(yè)取向。為了讓會(huì)計(jì)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，必然要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系促使學(xué)生專業(yè)技能水平不斷提升，讓學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

摘要：財(cái)務(wù)軟件的日新月異與會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的相對(duì)落后形成鮮明的對(duì)比。文章探討了在中職電算化教學(xué)中如何將改革教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法與電算化考證、會(huì)計(jì)管理和提高教師素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)改革；財(cái)務(wù)軟件；會(huì)計(jì)管理

1994年6月，《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》的頒布實(shí)施，標(biāo)志著會(huì)計(jì)電算化管理工作納入了法制管理的軌道，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)入了快速有序發(fā)展的時(shí)期?，F(xiàn)有在職會(huì)計(jì)人員的電算化教學(xué)考證工作已基本完成，各類學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)考證自然而然地成了電算化教學(xué)的主流。但當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱中職）會(huì)計(jì)電算化教學(xué)仍存在一些問(wèn)題：

對(duì)教學(xué)目標(biāo)看法不一致傳統(tǒng)教學(xué)總是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)是決定財(cái)務(wù)軟件正常運(yùn)行的決定因素。所以在電算化課程中要求學(xué)生要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)，遵守會(huì)計(jì)電算化方面的法規(guī)等。內(nèi)容繁多且重點(diǎn)不好把握，以至學(xué)生心存疑惑：“我該怎么學(xué)？”。其實(shí)在當(dāng)今財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件相當(dāng)成熟的情況下，一般的會(huì)計(jì)電算化工作者進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)工作是毫無(wú)意義的。對(duì)于初級(jí)會(huì)計(jì)電算化人員，通過(guò)初級(jí)培訓(xùn)，使廣大會(huì)計(jì)人員能夠掌握計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)核算軟件的基本操作技能就可以了。筆者認(rèn)為，中職的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在學(xué)生的軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

初級(jí)會(huì)計(jì)電算化教材內(nèi)容不統(tǒng)一且陳舊財(cái)政部頒發(fā)了一系列會(huì)計(jì)電算化方面的法規(guī)制度后，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)開始迅猛發(fā)展。財(cái)政部門、財(cái)務(wù)軟件廠家、教育部門各自組織編寫了教材，為推廣會(huì)計(jì)電算化做出了貢獻(xiàn)。但這些教材的內(nèi)容要求及采用的財(cái)務(wù)軟件各不相同，大部分教材內(nèi)容陳舊，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)務(wù)軟件的快速發(fā)展，大大降低了會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)效果。

電算化用于管理操作難度大在單位實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，會(huì)計(jì)人員可以省出更多的時(shí)間和精力用于管理，是不是意味著會(huì)計(jì)人員可以多分擔(dān)其他職員的工作呢？當(dāng)然，這只是會(huì)計(jì)核算電算化后管理應(yīng)用的一種低級(jí)模式。會(huì)計(jì)人員要發(fā)揮其他職員所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)——掌握著連續(xù)、系統(tǒng)、全面的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，在會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、決策提供更實(shí)時(shí)的資料數(shù)據(jù)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，這才是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的最終目的。但這部分內(nèi)容，在當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中是空白的。目前極少數(shù)企業(yè)使用了“企業(yè)資源計(jì)劃”（ERP）軟件，但它上百萬(wàn)元的投入，讓絕大多數(shù)單位望而卻步。我國(guó)普及會(huì)計(jì)電算化教育已十余年了，但會(huì)計(jì)管理電算化卻進(jìn)展緩慢。

**年10月6日到11月15日之間，我和其他19位同學(xué)來(lái)到東莞塘廈初級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)。光陰似箭，實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)的真快，實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)生活就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了!在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)中學(xué)老師真的很不容易，特別是班主任，但我下定決心，不管如何如何不容易，如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我得到了塘廈初級(jí)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是曾級(jí)長(zhǎng)和藍(lán)主任，辦公室老師，我們的師兄及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)，在歷史科組老師特別是羅老師和趙老師及原班主任楊老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作可以說(shuō)滿載而歸。

在實(shí)習(xí)學(xué)校待了一個(gè)半月的時(shí)間里，對(duì)于中學(xué)里的日常教學(xué)和日常工作情況可算是有了大致了解，盡管自己也當(dāng)了近16年學(xué)生，學(xué)生時(shí)代在中學(xué)也待了六年時(shí)間，但這次自己是由師范生轉(zhuǎn)換到一線教師的角色，以一名老師的身份重新回到中學(xué)校園里去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

第一來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)感受。實(shí)習(xí)期間，我深感到我們的老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算大，但老師很辛苦，每天都很忙，工作時(shí)間卻持續(xù)很長(zhǎng)，倘若再當(dāng)個(gè)班主任，“起早貪黑”絕對(duì)是每日的生活狀態(tài)。每一天，教師的工作就是奔波于各個(gè)教室之間，早晚上都要到班上督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，40分鐘的課一堂接著一堂，直到講得口干舌燥，最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到學(xué)校，還忙于備課，寫教案，寫教育反思等等，除此之外，班級(jí)瑣事層出不窮，要找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們;對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，要做他們的心理和思想教育工作，使得老師們疲于應(yīng)付，主科老師，每天不少月三節(jié)課，有些老師一天甚至是6節(jié)課，這樣超負(fù)荷的工作，結(jié)果怎樣呢?辦公室里8個(gè)老師，一個(gè)月內(nèi)就有三個(gè)人感冒了，在十月份聽(tīng)說(shuō)，我們初三級(jí)在就有六個(gè)老師病倒，送到醫(yī)院去打吊針，這說(shuō)明了我們的老師工作量太大，太強(qiáng)了!

而我們的學(xué)生是怎樣的生活呢?快樂(lè)的嗎?我教的是初三畢業(yè)班，我深感到學(xué)生真的很辛苦，學(xué)生每天要上八節(jié)課，早上六點(diǎn)就要起床了，七點(diǎn)早讀，下午四點(diǎn)五十分才下課，晚上七點(diǎn)就開始晚讀，我們做老師的是成年人了，要是一天有上三節(jié)課都會(huì)感到很辛苦，很累，何況他們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生感冒，頭暈……其實(shí)這很大程度上與學(xué)生沒(méi)有得到休息，沒(méi)有得到鍛煉有關(guān)。

在實(shí)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師我們真的感到很辛苦，連自己活動(dòng)的時(shí)間都沒(méi)有什么，你們讀書也是這樣嗎?為什么讀書就是要痛苦的，不快樂(lè)的呢?老師你們都不希望我們快樂(lè)嗎?我們初三畢業(yè)班的壓力真的很大…………作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我也不知道怎么回答他們好，他們經(jīng)常學(xué)習(xí)的很晚，這樣的教育下，他們只是會(huì)學(xué)習(xí)，似乎其他什么都不會(huì)了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)……

90年代初，我們的教育界就提出了素質(zhì)教育，為學(xué)生減負(fù)，到21世紀(jì)初，又提出了新課程改革，但是這么多年了，現(xiàn)在的教育是怎樣?應(yīng)試教育說(shuō)了算，分?jǐn)?shù)高于一切，造成這方面的原因有很多，實(shí)習(xí)期間我深感到很多老師也是無(wú)奈，特別是聽(tīng)到星期六不用補(bǔ)課時(shí)，學(xué)生和老師到狂歡。從這系列現(xiàn)象中我們得到什么樣的答案呢?值得我們每個(gè)人去深思，中國(guó)的這樣應(yīng)試教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，誰(shuí)能為學(xué)生的未來(lái)買單，中國(guó)的教育改革何時(shí)能走出一條像樣的路來(lái)?

地區(qū)農(nóng)村初級(jí)電氣化建設(shè)，經(jīng)*省地區(qū)電氣化驗(yàn)收委員會(huì)的嚴(yán)格審查，驗(yàn)收合格，這是一件可喜可慶的大事，我代表水利部對(duì)*建成*省第一個(gè)農(nóng)村初級(jí)電氣化地區(qū)表示熱烈祝賀！對(duì)全地區(qū)干部群眾在地委、行署的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初級(jí)電氣化地區(qū)所付出的辛勤勞動(dòng)表示親切的問(wèn)候！

*地區(qū)長(zhǎng)期堅(jiān)持治水辦電相結(jié)合的路子，在水電及農(nóng)村電氣化建設(shè)中取得了十分突出的成績(jī)?，F(xiàn)在己建和在建中小水電站總裝機(jī)已達(dá)105萬(wàn)千瓦，這在全國(guó)都是少有的。已建成的67．7萬(wàn)千瓦水電站中，地、縣和群眾自辦的電站41萬(wàn)千瓦，占61％以上，體現(xiàn)了自力更生的優(yōu)良傳統(tǒng)。*地區(qū)還建成連接7縣1市的110千伏的地區(qū)電網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)范圍內(nèi)資源互補(bǔ)、電網(wǎng)優(yōu)化調(diào)度，供電能力大大增強(qiáng)，電力企業(yè)效益大幅度提高，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。*以小水電為主的地區(qū)電網(wǎng)，由水利部門進(jìn)行行業(yè)管理，管理體制穩(wěn)定，為全國(guó)創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗(yàn)，成為全國(guó)水利系統(tǒng)學(xué)習(xí)的榜樣。*地委、行署在貫徹執(zhí)行中央和*省制定的發(fā)展小水電、建設(shè)農(nóng)村電氣化的各項(xiàng)方針政策是堅(jiān)決的，工作是富有成效的。

*充分利用水電資源豐富的優(yōu)勢(shì)，在積極動(dòng)員地方各級(jí)政府和廣大群眾建設(shè)中小水電的同時(shí)，敞開大門，引資辦電，走開放興電之路；利用水電豐富、電價(jià)便宜及礦產(chǎn)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，興辦高耗能產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)化，形成潛力巨大、空間廣泛的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。小水電在*地區(qū)脫貧致富、民族團(tuán)結(jié)、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、促進(jìn)河流防洪、灌溉和綜合治理等方面都發(fā)揮了重要的作用。已經(jīng)成為全區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和財(cái)力的主要來(lái)源。

中國(guó)開發(fā)小水電，利用小水電這種清潔、廉價(jià)、可再生綠色能源，建設(shè)有中國(guó)特色的農(nóng)村電氣化；消除貧困，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不僅受到廣大山區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)干部群眾的衷心擁護(hù)和歡迎，也得到了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)和廣泛贊揚(yáng)。*地區(qū)電氣化建設(shè)的成效和經(jīng)驗(yàn)是國(guó)際小水電發(fā)展的一個(gè)示范。

水電資源是水資源的重要組成部分，開發(fā)中小水電是江河治理的重要內(nèi)容，是水利事業(yè)不可分割的組成部分。開發(fā)中小水電、建設(shè)水電農(nóng)村電氣化，一定要和中小河流治理、森林保護(hù)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，走可持續(xù)發(fā)展道路，保證我們的事業(yè)順利、健康地向前發(fā)展。

黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，深入人心、催人奮進(jìn)。水電資源是西部一大資源優(yōu)勢(shì)，水利部門要認(rèn)真做好規(guī)劃，將水電及農(nóng)村電氣化納入西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中去。我們要抓住西部大開發(fā)機(jī)遇，力爭(zhēng)"十五"全國(guó)水利系統(tǒng)新增裝機(jī)1000萬(wàn)千瓦；建成400個(gè)水電農(nóng)村電氣化縣，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，我們要按照總書記"三個(gè)代表"的要求，解放思想、更新觀念、深化改革、開拓進(jìn)取，不斷開創(chuàng)水電及農(nóng)村電氣化的新局面。

各學(xué)區(qū)、直屬各類學(xué)校，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)：

為了做好二○○年度中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審工作，根據(jù)溫教政函〔**〕73號(hào)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)資格條件

(一)思想政治和職業(yè)道德

擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，遵守憲法和法律，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)；具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，教書育人，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

(二)教師資格

一、關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史任務(wù)

深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和所處的歷史階段，是我們黨提出科學(xué)理論和制定正確路線方針政策的基本依據(jù)，也是做好各項(xiàng)工作的重要前提。

我國(guó)正處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義初級(jí)階段。初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)的階段。這個(gè)“不發(fā)達(dá)”首先當(dāng)然是指生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)。因此，我們一定要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。但講初級(jí)階段，不光要講生產(chǎn)力的不發(fā)達(dá)，還要講社會(huì)主義制度的不夠完善和不夠成熟。鄧小平同志指出，社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。這就告訴我們，鞏固和發(fā)展社會(huì)主義，必須認(rèn)識(shí)和把握好兩大任務(wù)：一是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，極大地增加全社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富；一是逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義，極大地激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力和促進(jìn)社會(huì)和諧。上述兩大任務(wù)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是統(tǒng)一的整體，并且貫穿于整個(gè)社會(huì)主義歷史時(shí)期一系列不同發(fā)展階段的長(zhǎng)久進(jìn)程中。沒(méi)有生產(chǎn)力的持久大發(fā)展，就不可能最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)所要求的社會(huì)公平與正義；不隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而相應(yīng)地逐步推進(jìn)社會(huì)公平與正義，就不可能愈益充分地調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性和創(chuàng)造活力，因而也就不可能持久地實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的大發(fā)展。我們貫徹落實(shí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都離不開對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識(shí)和全面把握。

我國(guó)在進(jìn)入社會(huì)主義的時(shí)候，就生產(chǎn)力發(fā)展水平而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。我國(guó)必須經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段，去實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化。建國(guó)以來(lái)特別是改革開放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力有了巨大發(fā)展，綜合國(guó)力大幅增強(qiáng)，人民生活顯著改善，實(shí)現(xiàn)了由解決溫飽到總體上達(dá)到小康的歷史性跨越。但是，我國(guó)人口多、底子薄，城鄉(xiāng)發(fā)展和地區(qū)發(fā)展很不平衡，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的狀況并沒(méi)有根本改變。我們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)政治體制改革，社會(huì)主義民主法制建設(shè)不斷加強(qiáng)，人民的政治生活日趨活躍，人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利得到了較好維護(hù)。但是，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，民主法制還不夠健全，社會(huì)不公、貪污腐敗等問(wèn)題仍然存在，社會(huì)主義制度還不夠成熟。所以，我國(guó)今天遠(yuǎn)沒(méi)有走出社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。至于整個(gè)社會(huì)主義的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那就正如鄧小平同志在1992年南方談話中精辟指出的：鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，還需要一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，需要我們幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅(jiān)持不懈地努力奮斗，決不能掉以輕心。

在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，我們將不斷加深對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，將不斷豐富和發(fā)展社會(huì)主義，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為此，有兩點(diǎn)必須非常明確：第一，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情要有全面的、深刻的理解。在一個(gè)擁有十幾億人口的大國(guó)建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，這是人類歷史上前無(wú)古人的一個(gè)創(chuàng)舉，也是長(zhǎng)期而又艱巨的歷史任務(wù)。第二，始終堅(jiān)持改革，鼓勵(lì)創(chuàng)新。同志指出：“20多年來(lái)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，都是與我們不斷進(jìn)行的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等分不開的。”改革和創(chuàng)新，不僅要總結(jié)和發(fā)揚(yáng)我們黨在長(zhǎng)期的社會(huì)主義建設(shè)和改革中積累的極其豐富、極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要大膽吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果，吸收和借鑒當(dāng)今世界一切反映現(xiàn)代社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式、管理方法。只有這樣，我們的社會(huì)主義制度才能贏得同資本主義制度相比較的優(yōu)勢(shì)。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)主義是大海，海納百川，不會(huì)枯竭。社會(huì)主義制度，從理論到實(shí)踐，從不成熟到成熟，需要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史進(jìn)程。因此，我們必須堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線100年不動(dòng)搖，堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，使中國(guó)特色社會(huì)主義永葆蓬勃生機(jī)。

我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要有歷史的、國(guó)際的眼光，要有全局的、戰(zhàn)略的思維。只有對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的長(zhǎng)期性和歷史任務(wù)有一個(gè)全面的、深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)懂得我們今天為什么要實(shí)行這樣的而不是別的方針政策，從而增強(qiáng)工作的原則性、堅(jiān)定性和創(chuàng)造性。

為期不長(zhǎng)的初級(jí)焊工實(shí)習(xí)，的確會(huì)讓自己的操作水平得到大步的提高，以下是一位初級(jí)焊工實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供閱覽：

焊接：

一、就是用熱能或壓力，或兩者同時(shí)使用，并且用或不用填充材料，將兩個(gè)工件連接在一起的方法。

二、焊接的種類：釬焊、氧—乙炔焊、CO2保護(hù)焊、氬弧焊、手工電弧焊。

三、安全操作

1、防觸電：工作前要檢查焊接機(jī)接地是否良好；檢查焊鉗電纜是否良好。特別注意：焊機(jī)后面380V。

編者按：任職已經(jīng)兩年了，兩年來(lái)，我承受著來(lái)自各方太多太多的工作壓力，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)以及同行的期盼中負(fù)重前行。心懷著對(duì)教育的夢(mèng)想到中學(xué)任職的，我心中經(jīng)常在追問(wèn)，什么是真正的教育，辦怎樣一所學(xué)校才可以實(shí)現(xiàn)真正的教育。用我的知識(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西，我的心中充滿快樂(lè)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

到***中學(xué)任職已經(jīng)兩年了，兩年來(lái)，我承受著來(lái)自各方太多太多的工作壓力，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)以及同行的期盼中負(fù)重前行。也許是由于年齡的原因，兩年來(lái)，我的頭發(fā)白了許多，視力開始下降，常有腰酸背痛等身體不適之感，我感覺(jué)到在這樣的學(xué)校工作，所承受的負(fù)擔(dān)太重太重。

我是心懷著對(duì)教育的夢(mèng)想到***中學(xué)任職的，我心中經(jīng)常在追問(wèn)，什么是真正的教育，辦怎樣一所學(xué)校才可以實(shí)現(xiàn)真正的教育。因?yàn)橛辛诉@些追問(wèn)，才使我的工作和我的生命更有價(jià)值，更有意義，在***中學(xué)工作兩年來(lái)我感覺(jué)非常幸福，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)***中學(xué)的支持與厚愛(ài)，有同志們（我把它叫做伙計(jì)們）理解與配合，有學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的尊重與信任，我覺(jué)得這小小的校園里有做不完的工作，在這里，我可以用我的知識(shí)、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些或許對(duì)未來(lái)有用的東西，我的心中充滿快樂(lè)。

剛過(guò)去的一年對(duì)***中學(xué)來(lái)說(shuō)非同尋常。這一年，我們有非常難得的機(jī)遇，學(xué)校整體移民搬遷成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，我認(rèn)為，一旦我們不能把握機(jī)遇乘勢(shì)而上，那么我們將不僅愧對(duì)前輩們的期待，而且，我們可能連學(xué)校未來(lái)的生存權(quán)都會(huì)葬送掉。所幸的是，我們?nèi)＝搪殕T工齊心協(xié)力，依靠黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，依靠中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，克服了許多困難，我們不僅沒(méi)有被困難擊垮，在一年的樂(lè)觀情緒和充分的自信中，學(xué)校反而一越而成為令巴東教育界矚目和震動(dòng)的新學(xué)校，縣委政府、縣教育局、縣移民局、鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后多次親臨我校指導(dǎo)工作，一年中我們接待來(lái)自州內(nèi)數(shù)批兄弟學(xué)校代表團(tuán)考察。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意率不斷上升。一年來(lái)，籌措并實(shí)施配套建設(shè)的資金達(dá)319021，15元，進(jìn)一步改善了師生工作和學(xué)習(xí)條件。勤工儉學(xué)效益不斷顯現(xiàn)，一年來(lái)落實(shí)教師福利待遇達(dá)135255，34元，用于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)23512元。本年度我們成功承辦了全州最大規(guī)模的德育課題研究推進(jìn)暨成果展示會(huì)，展示了我校師生的精神風(fēng)貌和德育工作成果，推出了我校第二本校本教材——《家鄉(xiāng)風(fēng)情》，啟動(dòng)了德育課題研究工作。這一切，都為打造學(xué)校品牌，鍛煉和培養(yǎng)了我校教師的教育教學(xué)能力、凝聚人心、增添人氣、營(yíng)造良好育人氛圍、提升辦學(xué)水平等創(chuàng)造了條件。

總結(jié)一年來(lái)的工作，我認(rèn)為我們做對(duì)了三件事，這三件事卻圍繞著一個(gè)主題，即“搭建教師成功平臺(tái)，鋪筑學(xué)生成材道路，打造移民品牌學(xué)校，力保學(xué)校持續(xù)發(fā)展”。

本人擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)同志“三個(gè)代表”的思想理論，政治上能與黨中央保持一致，保持清醒的政治頭腦，教育學(xué)生崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，有較強(qiáng)的為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，平時(shí)能以身作則自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，早到校，晚離校，多少年如一日，有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，工作敢于負(fù)責(zé)，不推諉，平時(shí)能注意團(tuán)結(jié)同志聽(tīng)取周圍老師意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作，本人有良好的師德，平時(shí)嚴(yán)以律己，注意自身廉潔，不以教謀私，不損公肥私，不以權(quán)謀私，做到嘴不饞，手不長(zhǎng)，心不貪，保持一顆平常心，更注意淡薄名利。 幾年來(lái)一直堅(jiān)持上主課，本學(xué)年我擔(dān)任一個(gè)公辦民營(yíng)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然明年退休，教好、教壞關(guān)系不大，但是為了不貽誤下一代仍能不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、更新教育觀念，平時(shí)能和老師一起認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，帶頭改革課堂教學(xué)模式，改變幾十年形成的舊教學(xué)模式，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確立以學(xué)為主體的雙向互動(dòng)式的教學(xué)模式，公辦民營(yíng)班的學(xué)生程度參次不齊，為了使每一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，我常常利用午休時(shí)間幫助學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我所任的班數(shù)學(xué)取得較好的教學(xué)效果，平時(shí)有會(huì)議，缺的課總是自己補(bǔ)上，不增加其他教師的負(fù)擔(dān)，我想我在退休前夕這樣做，一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，幾十年工作已經(jīng)不能改變，二是為青年教師做個(gè)樣子。

努力做好分管工作。本學(xué)年分管工作：（1）協(xié)助顧校長(zhǎng)抓教學(xué)工作；（2）學(xué)校衛(wèi)生工作；（3）寄宿生舍務(wù)工作；（4）黨建工作；（5）行政蹲點(diǎn)初一年級(jí)。

教學(xué)工作由顧校長(zhǎng)打頭陣，他善于學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦筋，我在后面搖搖旗，助助威，有時(shí)出點(diǎn)主意，需要時(shí)自己動(dòng)手做點(diǎn)事，我仍把它當(dāng)作份內(nèi)事來(lái)做，我們合作愉快，具體工作就不說(shuō)了。

衛(wèi)生、舍務(wù)工作具體負(fù)責(zé)的吳建芬、胡春茍兩同志是很得力，我最多起到一個(gè)參謀作用。本學(xué)年配合學(xué)校工作重點(diǎn)“外樹形象，內(nèi)抓管理”。在衛(wèi)生、寄宿生管理方面著重抓了規(guī)范管理，把管理與教育人結(jié)合在一起。例如班級(jí)衛(wèi)生工作檢查由原來(lái)每周一次的定期檢查調(diào)整為每周各一次的抽查與常規(guī)檢查。又例如，我們對(duì)全校的拖把安放進(jìn)行定位管理，這些雖然看上去是小事，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生的平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣，整治了校園環(huán)境，把學(xué)生的養(yǎng)成教育落到了實(shí)處。宿舍工作，做到每天一查，天天公布，期中，期末進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的暴露的問(wèn)題，及時(shí)處理，有的親自找同學(xué)談話、教育，寄宿生管理進(jìn)入了一個(gè)有序的規(guī)范管理。學(xué)校黨建工作，本學(xué)年發(fā)展了兩位新黨員，能按照上級(jí)黨組織的要求，認(rèn)真、客觀做好組織材料工作，積極、慎重發(fā)展新黨員，做了我該做的一些工作。一年一度的招生工作，我校招收擇校班，本人能按照招生政策，堅(jiān)持集體研究，沒(méi)有本人的親朋好友而優(yōu)惠費(fèi)用等現(xiàn)象。教育教學(xué)不分家，我比較重視學(xué)生的思想教育工作，能配合政教處，班主任，治安組，找學(xué)生談話，有時(shí)為動(dòng)員流生，親自上門動(dòng)員，我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的事，不覺(jué)得是份外事。

一年來(lái)，還是忙忙碌碌，從早到晚，早上7點(diǎn)晚上6點(diǎn)多，中飯?jiān)趯W(xué)校吃，一星期值兩次夜班，個(gè)人認(rèn)為自己還是盡心盡職，問(wèn)心無(wú)愧的。在結(jié)束我最后一次校長(zhǎng)述職之時(shí)，我要感謝這幾年支持我工作的全體老師、中層干部，特別要感謝的是老師們對(duì)我工作中存在缺點(diǎn)給以很大程度的寬容和理解讓我再次表示感謝，退休前，我只想保持一顆普通教師的平常心，請(qǐng)求上級(jí)給一個(gè)寬松環(huán)境，站好最后一班崗。

摘要：隨著我國(guó)的鋼琴普及教育迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童是越來(lái)越多，學(xué)齡也日益提前，一方面推動(dòng)了中國(guó)鋼琴教學(xué)的發(fā)展，而另一方面也對(duì)鋼琴教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴教育;教學(xué)方法

一、鋼琴啟蒙教學(xué)第一步

（一）了解學(xué)習(xí)鋼琴的好處。毋庸置疑，首先作為一名鋼琴老師，自己要絕對(duì)是喜歡鋼琴的。有一條廣告語(yǔ)是這樣的“學(xué)琴的孩子是不會(huì)變壞的”，它確實(shí)有一定的道理：一個(gè)人的變壞，一般從貪圖吃喝玩樂(lè)這類物質(zhì)享受開始的。但經(jīng)常參加藝術(shù)活動(dòng)的人，比如說(shuō)音樂(lè)會(huì)，他更多追求精神境界上的完美，而對(duì)于物質(zhì)的欲望會(huì)看得淡些。聲音是看不見(jiàn)的，也是摸不著的，以聲音構(gòu)成的藝術(shù)世界，在這個(gè)抽象王國(guó)里，整天都與音響符號(hào)打交道的人，往往顯得更超脫。學(xué)習(xí)音樂(lè)，又是必須練習(xí)和控制情緒，從小練習(xí)的孩子們總會(huì)比其他同年齡孩子能更好的控制自己的情緒，并且學(xué)習(xí)鋼琴還需要表現(xiàn)力，用音樂(lè)表達(dá)出自己的情感和想法，可以讓他的將來(lái)有更好的表現(xiàn)能力，有勇氣表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)鋼琴還有個(gè)很吸引人的地方，就是提升自己的魅力，當(dāng)然這是“最膚淺的好處”。其實(shí)在孩子的生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，自信和耐力是十分重要的品格養(yǎng)成，而練琴的過(guò)程中極大的鍛煉了孩子的意志力、耐力。完美彈奏出一首作品的喜悅帶給孩子的情緒體驗(yàn)是深刻的，學(xué)琴能讓孩子去發(fā)現(xiàn)美。我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物最大的區(qū)別就是人類會(huì)哭會(huì)笑（當(dāng)然個(gè)別動(dòng)物也會(huì)），但編造故事、放聲歌唱也只有人類會(huì)的事了，這就是個(gè)精神世界。孩子們想進(jìn)入這個(gè)精神世界時(shí)，最方便的方法就是學(xué)習(xí)彈琴。（二）家長(zhǎng)學(xué)琴態(tài)度的重要性。孩子開始學(xué)琴，一般有兩種情況，一是孩子自己看到別人在彈琴，自身產(chǎn)生了興趣，所以想學(xué)琴；另一種就比較普遍，父母希望自己孩子能從彈琴中提升自身的修養(yǎng)，便在眾多手藝中選擇了鋼琴，到最后都會(huì)領(lǐng)著孩子去琴行或鋼琴老師那找到老師，開始學(xué)琴，從而構(gòu)成了由教師-家長(zhǎng)-學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)組成的小團(tuán)體。而這個(gè)團(tuán)體是一個(gè)三角形，缺一不可。為什么？學(xué)琴不是孩子的事情嗎？家長(zhǎng)有這么重要嗎？從現(xiàn)代心理學(xué)得知，二到七歲的兒童往往是沒(méi)有什么自我意識(shí)的，所以很難從理性上明白自己學(xué)琴的好處，自己學(xué)琴的目的是什么都搞不清楚，也很難在練習(xí)中對(duì)自己提出目標(biāo)，尋找方法來(lái)提升自己。孩子天玩，就算對(duì)鋼琴的興趣很濃厚，那往往也很難抵擋住好玩事物的誘惑。所以孩子的練琴大多情況下都是需要在家長(zhǎng)的配合下完成的，若家長(zhǎng)不配合，孩子很容易荒廢掉。我們需要跟家長(zhǎng)做的工作就是，能讓家長(zhǎng)回家以后能配合自己，陪孩子練琴，因?yàn)槊刻炀毲偈潜仨毜?，鋼琴的魅力也在此，滴水穿石，厚積薄發(fā)。我們能跟家長(zhǎng)談的也無(wú)非是學(xué)鋼琴的好處，還有各種優(yōu)秀的品質(zhì)等著孩子去磨礪，家長(zhǎng)必須與孩子一同戰(zhàn)斗，陪伴著孩子成長(zhǎng)。（三）鋼琴老師應(yīng)高度重視第一節(jié)啟蒙課。寫到這里，其實(shí)已經(jīng)慢慢摸索到，作為鋼琴老師，任重而道遠(yuǎn)。教鋼琴是狹義，做的最好的是陪孩子一起看人生。假如孩子之前從未學(xué)過(guò)鋼琴，那他這趟來(lái)，就是啟蒙課了。啟蒙課至關(guān)重要，每個(gè)人對(duì)自己第一次總會(huì)念念不忘，第一印象也是最為直觀的了解，所以在這第一節(jié)課里，不提倡直接“手握雞蛋”開始擺手型，況且這并不是很不科學(xué)的方法了。在這第一節(jié)課的短短時(shí)間內(nèi)，需要開始引導(dǎo)孩子踏入音樂(lè)宇宙，進(jìn)入音樂(lè)世界了?！白屑?xì)看看這鋼琴，來(lái)，把你所有看到的都跟我講”，跟孩子的教學(xué)里，互動(dòng)很重要。內(nèi)向點(diǎn)的孩子得慢慢引導(dǎo)，在這第一節(jié)課里，把孩子對(duì)鋼琴的任何好奇都爆發(fā)出來(lái)，然后一一為他講解，當(dāng)講到白鍵與黑鍵的時(shí)候，我們可以慢慢中央C的認(rèn)識(shí)了。一步一步，從淺到深，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)略這音樂(lè)世界的美妙。隨著教學(xué)的深入，孩子的學(xué)習(xí)興趣或許會(huì)有低谷期，那些繁雜的練習(xí)曲、音階與琶音，或許會(huì)讓孩子厭倦。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，我們需要給孩子避免過(guò)多機(jī)械性的練習(xí)曲，而是正確的引導(dǎo)，再次帶動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)的興趣，這或許是一種激勵(lì)。此刻要增加孩子上臺(tái)演奏的機(jī)會(huì)，可能是一種孩子與其他人之間的競(jìng)爭(zhēng)，有了超越另一個(gè)人的想法，就會(huì)有目標(biāo)和動(dòng)力。練琴就會(huì)更努力，技能的提高會(huì)更容易。

二、啟蒙教學(xué)第二步

（一）興趣的培養(yǎng)。可以看到，孩子會(huì)在第一節(jié)開始非常感興趣，上課的互動(dòng)配合頻繁，學(xué)得比較順利。但教學(xué)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，孩子在一定時(shí)期狀態(tài)會(huì)下滑，在老師這兒可能變成了“老油條”，外向點(diǎn)的注意力會(huì)離開鋼琴，屁股會(huì)坐不住；內(nèi)向點(diǎn)看似在學(xué)，但或許已經(jīng)神游窗外。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)效率降低，問(wèn)題很大。我們學(xué)琴的初衷是把孩子鍛煉得更好，看似也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，說(shuō)好的堅(jiān)韌，說(shuō)好的耐力、信心、堅(jiān)持呢？身為老師，應(yīng)從自己身上找找原因。也許在教學(xué)過(guò)程中，缺乏了培養(yǎng)孩子彈琴的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣，先得了解下他們的心理，想使他們不間斷的保持住對(duì)鋼琴的興趣，確實(shí)有點(diǎn)難，但我們可以找些有效的方法，比如四手聯(lián)彈、給動(dòng)畫片配樂(lè)、開小小音樂(lè)會(huì)等，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)琴的熱情。（二）因材施教。因材施教在教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、不同的學(xué)習(xí)能力以及各自自身素質(zhì)，教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生特征，用適合的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性的教學(xué)，并且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，去彌補(bǔ)學(xué)生的短板。先得了解學(xué)生，可與家長(zhǎng)聊聊孩子，清楚些孩子的喜好、身體狀況，并在上課互動(dòng)時(shí)感受學(xué)生的性格和智力。學(xué)生有內(nèi)向的，有外向的，因人而異，接受能力不同，在課堂上對(duì)他的評(píng)價(jià)也該有所變化。尤其是接受能力慢的且內(nèi)向，一旦他突破了難點(diǎn)，必須稱贊鼓勵(lì)他，使他產(chǎn)生自信，從而讓他得到對(duì)鋼琴的熱情和愛(ài)好。切記不能急躁發(fā)火，說(shuō)不得那些打擊學(xué)生自尊心的語(yǔ)句，這有可能抹滅孩子對(duì)鋼琴的熱情與興趣。反之，有些學(xué)生很聰明，卻又很調(diào)皮，有點(diǎn)小成就就沾沾自喜，那么拿出一些難點(diǎn)來(lái)制服他，指出他的不足之處，讓他知道學(xué)海無(wú)涯。作為鋼琴老師，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生做做示范，使自己學(xué)生對(duì)于這首曲子有一定的認(rèn)識(shí)，并感性地演奏。一首熟悉的曲子和一首完全陌生的曲子，絕對(duì)是前者學(xué)起來(lái)比較快，這就是樂(lè)感幫助了練習(xí)。老師現(xiàn)場(chǎng)示范過(guò)，能讓學(xué)生明確體會(huì)這首曲子彈奏的要點(diǎn)。示范時(shí)不能彈得太快，力度要求準(zhǔn)確，對(duì)比鮮明，層次分明，也就是讓學(xué)生感受到哪些學(xué)習(xí)重點(diǎn)。筆者多年教學(xué)體會(huì)就是彈奏的正確打開方法其實(shí)在教學(xué)最要緊，鋼琴?gòu)椀胶竺嬖忈屒雍脱葑嗉记傻奶幚?，很需要正確的彈奏技巧，如果從小養(yǎng)成不好的習(xí)慣，那么就糟糕了。好的鋼琴老師，不應(yīng)該磨滅孩子的個(gè)性來(lái)滿足自己，而是引導(dǎo)這種個(gè)性，變成一種音樂(lè)上的驚喜。（三）給學(xué)生布置的作業(yè)。第一堂課最后階段就是總結(jié)和布置作業(yè)，家長(zhǎng)不免會(huì)問(wèn)練琴時(shí)間的事。練琴的方法決定了練琴的效率，給學(xué)生布置作業(yè)得科學(xué)化，這需要一些長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，來(lái)規(guī)劃好孩子將來(lái)練琴的時(shí)間。在陳朗秋編著的鋼琴教學(xué)法中，筆者效仿地整理并安排了下兒童的練琴時(shí)間，具體是堅(jiān)持他的這些原則：1.孩子練琴的時(shí)間要固定安排在精力充沛的時(shí)候，這有利于集中注意力，不僅保證了質(zhì)量，而且能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要跟家長(zhǎng)溝通達(dá)成一致。2.學(xué)前的孩子年齡偏小，注意力集中的時(shí)間一般為20分鐘左右，所以家長(zhǎng)在陪同孩子練習(xí)時(shí)，應(yīng)把效率放第一，每次練琴控制在30分鐘之內(nèi)，學(xué)前孩子時(shí)間比較充裕，可以每天安排練習(xí)2次以上，當(dāng)然是效率為前提。3.每一次練琴要必須要有明確的要求和目標(biāo)，千萬(wàn)不要漫無(wú)目的地練琴，做無(wú)用功，練琴需要有質(zhì)有量。4.堅(jiān)持天天練琴不間斷。學(xué)習(xí)鋼琴，是厚積薄發(fā)，是一種量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的過(guò)程。