導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初級(jí)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《中華人民共和國(guó)紅十字會(huì)法》、紅十字會(huì)總會(huì)等15部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈中國(guó)紅十字會(huì)關(guān)于廣泛深入開(kāi)展救護(hù)工作的意見(jiàn)〉的通知》、《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)急管理宣教培訓(xùn)工作意見(jiàn)的通知》等文件精神，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)dw市開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作方案的通知》要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

一、目的意義

應(yīng)急救護(hù)是指突發(fā)事件發(fā)生后，立足于現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)受災(zāi)人員實(shí)施及時(shí)、有效的初步救護(hù)，是尊重生命、促進(jìn)各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)、減輕人民生命財(cái)產(chǎn)損失的重要應(yīng)急措施。國(guó)務(wù)院總理同志為此作出“加強(qiáng)對(duì)職工的安全培訓(xùn)，增加職工的安全意識(shí)和自我防范能力”的重要指示。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我鎮(zhèn)突發(fā)事件呈現(xiàn)多發(fā)、易發(fā)的趨勢(shì)，各種自然災(zāi)害和意想不到的事故隨時(shí)可能威脅人們的生命。無(wú)數(shù)慘痛的教訓(xùn)告誡我們，掌握自救互救技術(shù)已成為當(dāng)今人類求生的基本需要。開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，使廣大市民掌握最基本的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能，在意外傷害發(fā)生時(shí)，能及時(shí)、正確地自救互救，最大限度減少傷殘、挽救生命，是一項(xiàng)以人為本的基礎(chǔ)性社會(huì)工程，對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《中華人民共和國(guó)紅十字會(huì)法》，以“向廣大市民宣傳自救互救應(yīng)急知識(shí)”及“保護(hù)人的生命和健康、發(fā)揚(yáng)人道主義精神、促進(jìn)和平進(jìn)步事業(yè)”為宗旨，以“改善最易受損害群體境況”為已任，切實(shí)開(kāi)展群眾性初級(jí)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，普及群眾性應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，提高自救互救能力，減少突發(fā)事件造成的人員傷亡，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)形成政府重視、部門(mén)配合、群眾參與的初級(jí)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)新格局。

三、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作，全鎮(zhèn)的初級(jí)救護(hù)知識(shí)普及率和救護(hù)員培訓(xùn)發(fā)證率力爭(zhēng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，受災(zāi)人員及救援人員能夠及時(shí)、正確地實(shí)施自救互救、防災(zāi)避險(xiǎn)，最大限度降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。力爭(zhēng)到2012年底達(dá)到以下指標(biāo)：

（一）每個(gè)村（居）委會(huì)的急救護(hù)知識(shí)普及率達(dá)20%，紅十字會(huì)救護(hù)員培訓(xùn)持證人數(shù)與總?cè)丝诒壤坏陀?∶300。

（二）高危行業(yè)從業(yè)人員急救護(hù)知識(shí)普及率達(dá)40%，救護(hù)員培訓(xùn)發(fā)證率達(dá)到4%。

（三）普通企事業(yè)單位生產(chǎn)一線人員應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及率達(dá)到20%，救護(hù)員培訓(xùn)發(fā)證率達(dá)到2%。

（四）初級(jí)救護(hù)培訓(xùn)普及人數(shù)與總?cè)丝诒壤坏陀?∶300。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容主要是現(xiàn)場(chǎng)的、初級(jí)的、群眾易于掌握的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能，根據(jù)《中國(guó)紅十字會(huì)救護(hù)培訓(xùn)大綱》規(guī)定，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：

1、止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)四項(xiàng)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救基本技術(shù)；

2、中毒（化學(xué)和食物）、觸電、溺水、燒傷等意外事故及家庭急救的緊急救護(hù)知識(shí)和技能；

3、公共安全、防災(zāi)避險(xiǎn)基本知識(shí)技能等。

五、培訓(xùn)方法與步驟

全鎮(zhèn)應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作在2009年下半年全面啟動(dòng)，力爭(zhēng)成為全市應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作的典范鎮(zhèn)。具體分三個(gè)階段進(jìn)行：

篇2

為貫徹落實(shí)__省“雙聯(lián)”辦《關(guān)于認(rèn)真貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)精神進(jìn)一步做好干部駐村幫扶工作的意見(jiàn)》（__聯(lián)辦發(fā)〔2015〕6號(hào)）和《關(guān)于做好迎接全省干部駐村幫扶工作專項(xiàng)督查相關(guān)工作的通知》（__聯(lián)辦〔2015〕5號(hào)）的文件精神，按照“__市__區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會(huì)議”會(huì)議要求，結(jié)合我會(huì)工作實(shí)際，作出以下扶貧攻堅(jiān)工作匯報(bào)：

1.全力推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)知識(shí)扶貧。為廣泛開(kāi)展中國(guó)紅十字總會(huì)“博愛(ài)家園”項(xiàng)目，進(jìn)一步普及基層人民群眾應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)廣大人民群眾的應(yīng)急醫(yī)療自救互救意識(shí)和能力，區(qū)紅會(huì)自2013年以來(lái)到江陵鎮(zhèn)、青松街道辦等鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)開(kāi)展應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)共60余期，通過(guò)活動(dòng)，讓更多的人了解紅十字精神，提高人民群眾預(yù)防疾病的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)自救互救的能力，確保我區(qū)居民的身體健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。由于隨著城市化、工業(yè)化進(jìn)程的加快，失地農(nóng)民不斷增多，因就業(yè)難、收入低等原因，失地農(nóng)民進(jìn)城后無(wú)法適應(yīng)城市生活，導(dǎo)致部分失地農(nóng)民心理失衡進(jìn)行上訪，阻礙政府的正常辦公秩序，給社會(huì)帶來(lái)不穩(wěn)定因素，為普及失地農(nóng)民心理健康知識(shí)，我會(huì)還在江陵、永安、青松等鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了30余期初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)及“失地農(nóng)民”心里疏導(dǎo)工作。

2.積極展開(kāi)“三救”及社會(huì)募捐工作，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)扶貧。一是我會(huì)幫助困難家庭52戶，貧困兒童30人，為10名先天性心臟病患兒申請(qǐng)“天使陽(yáng)光基金”20萬(wàn)余元;二是發(fā)動(dòng)特別援助行動(dòng)，為_(kāi)_街道辦事處古偉腎衰竭患者募捐18210元，斑竹鄉(xiāng)白血病患者李經(jīng)艷募捐37033.2元;三是慰問(wèn)貧困戶102戶，發(fā)放價(jià)值10萬(wàn)余元物質(zhì)，其中食用油142桶，大米142袋，棉被、羽絨服、棉服等521件。為困難群體發(fā)放慰問(wèn)金共6萬(wàn)余元；四是幫扶困難群眾和學(xué)生，發(fā)放棉服121件、價(jià)值15488元，為困難群眾發(fā)放慰問(wèn)金共8400元。五是在博愛(ài)家園項(xiàng)目工作中投入10萬(wàn)元修建逃生路1.3公里，建立了2個(gè)村級(jí)紅十字會(huì)，共發(fā)展會(huì)員119人；分別組建紅十字志愿服務(wù)隊(duì)2個(gè)，共招募志愿者78人；六是在__省__市__縣發(fā)生6.5級(jí)地震后，我會(huì)本著“人道、博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的精神，通過(guò)懸掛宣傳橫幅、張貼募捐倡議書(shū)、給全區(qū)規(guī)模以上的企業(yè)郵寄募捐倡議書(shū)和向企業(yè)，團(tuán)體單位發(fā)送獻(xiàn)愛(ài)心短信的方式于2014年8月與鴻鑫地投資理財(cái)公司溝通，開(kāi)展為_(kāi)___地震現(xiàn)場(chǎng)募捐的活動(dòng)，當(dāng)天募集善款14600元整。

3.努力做好__博愛(ài)家園項(xiàng)目，力爭(zhēng)精準(zhǔn)扶貧。經(jīng)過(guò)我會(huì)不斷努力向省、市紅十字會(huì)和__紅十字會(huì)爭(zhēng)取，最終被__紅十字會(huì)確定為援助__省“博愛(ài)家園——社區(qū)為本減災(zāi)”項(xiàng)目工作的實(shí)施單位，該項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施周期為18個(gè)月，項(xiàng)目資金為35萬(wàn)，目前已通過(guò)項(xiàng)目選點(diǎn)和考察，涉及4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。該項(xiàng)項(xiàng)目以實(shí)施社區(qū)環(huán)境改善、減災(zāi)為主的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，幫助村民發(fā)展致富的各類生計(jì)、衛(wèi)生和健康知識(shí)培訓(xùn)和幫助該村發(fā)展致富，以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為主的生計(jì)基金三方面內(nèi)容為主、因該項(xiàng)項(xiàng)目是__項(xiàng)目，工作要求異常嚴(yán)謹(jǐn)，并在本次項(xiàng)目開(kāi)展前我會(huì)全體人員通過(guò)了項(xiàng)目管理集中培訓(xùn)，根據(jù)__紅十字會(huì)的要求，將對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行VCA（社區(qū)圖，歷史線，農(nóng)事歷，水與衛(wèi)生、健康、生計(jì)分析，災(zāi)難分析，問(wèn)題樹(shù)，減災(zāi)方案分析、目標(biāo)樹(shù)）的分析、調(diào)查和研究，在VCA分析后最終確定具體項(xiàng)目村及項(xiàng)目村的實(shí)施工程方案及計(jì)劃。博愛(ài)家園作為圍繞中心、服務(wù)大局，走基層，惠民生，踐行群眾路線的平臺(tái)和有效載體[文秘站:]。__紅十字會(huì)援助我區(qū)防災(zāi)減災(zāi)項(xiàng)目,是根據(jù)評(píng)估結(jié)果和各市、縣項(xiàng)目執(zhí)行能力成效，省紅會(huì)與__紅會(huì)研究決定開(kāi)展的防災(zāi)減災(zāi)項(xiàng)目。我會(huì)將高度重視該項(xiàng)工作，并積極配合上級(jí)要求做好“博愛(ài)家園-社區(qū)為本減災(zāi)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)村民參與，共建安全社區(qū)，早日脫貧致富的美好局面。

篇3

關(guān)鍵詞：山區(qū)橋梁；安全管理；安全控制；應(yīng)急預(yù)案

1 前言

橋梁建設(shè)是高速公路建設(shè)的重要組成部分，具有施工難度大，施工環(huán)境差，施工人員素質(zhì)不高等特點(diǎn)，這些都加重了安全管理的難度，限制了安全管理水平的提高。山區(qū)高速公路橋梁，相對(duì)于平原區(qū)的橋梁，受地形、地貌、地質(zhì)、氣象、水文等自然條件的影響，施工難度更大，現(xiàn)場(chǎng)安全隱患更多。盡管在實(shí)踐中已經(jīng)開(kāi)始重視安全管理，相關(guān)部門(mén)也采取了相應(yīng)對(duì)策和措施，但是施工安全事故仍然頻繁發(fā)生，施工安全存在著一些不容忽視的問(wèn)題，安全問(wèn)題日益突出[1]。

針對(duì)山區(qū)高速公路橋梁施工分析事故致因，從多種致因理論中找出適合山區(qū)高速公路橋梁施工事故分析的理論，對(duì)應(yīng)山區(qū)高速公路橋梁施工工序分析可能發(fā)生的事故及傷害類型，研究得到山區(qū)施工中發(fā)生幾率最大的事故類型。應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法研究山區(qū)高速公路橋梁施工中主要事故類型和發(fā)生安全事故的原因[2]。應(yīng)用作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法得到，施工中風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別較高、發(fā)生幾率大的事故分別為高處墜落、物體打擊應(yīng)用了事故樹(shù)分析的原理建立了山區(qū)高速公路橋梁施工高處墜落事故的事故樹(shù)，通過(guò)對(duì)事故樹(shù)的定性分析識(shí)別了引起高處墜落事故的主要風(fēng)險(xiǎn)因素。系統(tǒng)、有序地從施工中涉及的人、物、管理、環(huán)境等四個(gè)方面，結(jié)合山區(qū)橋梁施工安全管理提出安全管理對(duì)策，找出山區(qū)高速公路橋梁施工安全控制的技術(shù)方法。

2 相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介

“應(yīng)急管理”作為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科研究只是近年來(lái)的事。但是，學(xué)者們對(duì)于應(yīng)急管理的研究可以追溯到較為久遠(yuǎn)的時(shí)間，盡管當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)有提出明確的應(yīng)急管理概念。國(guó)內(nèi)學(xué)者陳安教授認(rèn)為，出于對(duì)應(yīng)急管理的層次性特征的考慮，按風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生概率的大小和危害程度來(lái)分，風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)可以是三種情形干擾情形、危機(jī)狀態(tài)和突發(fā)事件。與此相對(duì)應(yīng)的應(yīng)有三個(gè)層次的管理概念，這就是干擾管理、危機(jī)管理、應(yīng)急管理[3]。可以認(rèn)為，干擾管理是應(yīng)急管理的初級(jí)階段，主要任務(wù)是預(yù)防危機(jī)管理則是應(yīng)急管理的中級(jí)階段，主要任務(wù)是阻止危機(jī)發(fā)生突發(fā)事件是應(yīng)急管理的高級(jí)階段，主要任務(wù)是危機(jī)己經(jīng)發(fā)生，進(jìn)行應(yīng)急管理。

應(yīng)急管理是指在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的過(guò)程中，為了降低突發(fā)事件的危害，達(dá)到優(yōu)化決策的目的，基于對(duì)突發(fā)事件的原因、過(guò)程及后果進(jìn)行分析，有效集成社會(huì)各方面的相關(guān)資源，對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行有效預(yù)警、控制和處理的過(guò)程。

應(yīng)急預(yù)案又稱應(yīng)急計(jì)劃，是針對(duì)可能的重大事故件或?yàn)?zāi)害，為保證迅速、有序、有效地開(kāi)展應(yīng)急救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或方案事故應(yīng)急救援預(yù)案，又名“事故預(yù)防和應(yīng)急處理預(yù)案”或“事故應(yīng)急處理預(yù)案”，最早是化工生產(chǎn)企業(yè)為預(yù)防、預(yù)測(cè)和應(yīng)急處理“關(guān)鍵生產(chǎn)裝置事故”、“重點(diǎn)生產(chǎn)部位事故”、“化學(xué)泄漏事故”而預(yù)先制定的應(yīng)急預(yù)案。目前，事故應(yīng)急救援預(yù)案已從化工行業(yè)擴(kuò)展到其它各行各業(yè)，從針對(duì)化學(xué)事故的對(duì)策發(fā)展到多種事故和災(zāi)害的預(yù)防和救援，主要涉及火災(zāi)、爆炸、中毒毒物泄漏、工傷事故、自然災(zāi)害、刑事案件、恐怖活動(dòng)等[4-5]。所涉及的易燃易爆和危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、其它有重大危險(xiǎn)源的生產(chǎn)企業(yè)、公共場(chǎng)所、要害設(shè)施等都應(yīng)制定切實(shí)可行的事故應(yīng)急救援預(yù)案。事故應(yīng)急救援預(yù)案是事故預(yù)防系統(tǒng)的重要組成部分。特大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案是針對(duì)可能發(fā)生的特大生產(chǎn)安全事故，為保證迅速、有序、有效地開(kāi)展應(yīng)急與救援行動(dòng)、降低事故損失而預(yù)先制定的有關(guān)計(jì)劃或方案，是在辨識(shí)和評(píng)估潛在的重特大危險(xiǎn)、事故類型、發(fā)生的可能性、發(fā)生過(guò)程、事故后果及影響嚴(yán)重程度的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)急機(jī)構(gòu)與職責(zé)、人員、技術(shù)、裝備、設(shè)施備、物資、救援行動(dòng)及其指揮與協(xié)調(diào)等方面預(yù)先做出的具體安排。

3 重大橋梁應(yīng)急救援預(yù)案的建立

3.1重大橋梁應(yīng)急救援預(yù)案基本要求和不足

1）重大橋梁應(yīng)急救援預(yù)案基本要求

(1)施工單位項(xiàng)目經(jīng)理部在對(duì)危險(xiǎn)源與環(huán)境因素進(jìn)行識(shí)別、評(píng)價(jià)和控制策劃時(shí)，應(yīng)事先確定可能發(fā)生的事故或緊急情況，如火災(zāi)、爆炸、觸電、高處墜落、物體打擊、坍塌、中毒、特殊氣候影響等。

(2)制定應(yīng)急救援預(yù)案及其內(nèi)容。

(3)準(zhǔn)備充分?jǐn)?shù)量的應(yīng)急救援物資。

(4)定期按應(yīng)急救援預(yù)案進(jìn)行演練。

2）現(xiàn)有重大橋梁應(yīng)急救援預(yù)案不足

首先，應(yīng)急救援力量分散，應(yīng)急指揮職能交叉應(yīng)急救援力量分散于多個(gè)部門(mén)，各部門(mén)根據(jù)自身災(zāi)害特點(diǎn)建立了相對(duì)獨(dú)立的應(yīng)急體系，這些應(yīng)急救援力量在指揮和協(xié)調(diào)上，基本上僅局限于各自領(lǐng)域沒(méi)有完全建立相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一指揮的工作機(jī)制；其次，應(yīng)急管理薄弱，應(yīng)急反應(yīng)遲緩；另外，應(yīng)急裝備數(shù)量不足和落后，救援能力差；還有，應(yīng)急法制基礎(chǔ)不健全；最后，應(yīng)急預(yù)案操作性差，應(yīng)急難以有序進(jìn)行。

3.2應(yīng)急救援預(yù)案編制的原則

1)落實(shí)組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一指揮，職責(zé)明確

預(yù)案中應(yīng)當(dāng)落實(shí)組織機(jī)構(gòu)、人員和職責(zé)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一指揮，明確施工單位、其他有關(guān)單位的組織、分工、配合、協(xié)調(diào)。施工單位應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)一般由公司總部、施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)杉?jí)構(gòu)成。

2)重點(diǎn)突出，具有針對(duì)性

結(jié)合本單位或本工程項(xiàng)目的安全生產(chǎn)的實(shí)際情況，確定易發(fā)生事故的部位，分析可能導(dǎo)致發(fā)生事故的原因，有針對(duì)性地制定應(yīng)急救援預(yù)案。

3)程序簡(jiǎn)單，具有可行性、可操作性

保證在突發(fā)事故時(shí)，應(yīng)急救援預(yù)案能及時(shí)啟動(dòng)，并緊張有序地實(shí)施。

3.3應(yīng)急預(yù)案的編制的步驟

1)成立預(yù)案編制小組

重大事故的應(yīng)急救援行動(dòng)涉及來(lái)自不同部門(mén)、不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)急各方，需要應(yīng)急各方在相互信任、相互了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行密切配合和相互協(xié)調(diào)。因此，應(yīng)急預(yù)案的成功編制需要城市各個(gè)有關(guān)職能部門(mén)和團(tuán)體的積極參與，并達(dá)成一致意見(jiàn)，尤其是應(yīng)尋求與危險(xiǎn)直接相關(guān)的各方進(jìn)行合作。成立預(yù)案編制小組是將城市各有關(guān)職能部門(mén)、各類專業(yè)技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)的最佳方式，可有效地保證應(yīng)急預(yù)案的準(zhǔn)確性和完整性，而且為應(yīng)急各方提供了一個(gè)非常重要的協(xié)作與交流機(jī)會(huì)，有利于統(tǒng)一應(yīng)急各方的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)。預(yù)案編制小組的成員一般應(yīng)包括應(yīng)急管理部門(mén)，下屬區(qū)或縣的行政負(fù)責(zé)人，消防、公安、環(huán)保、衛(wèi)生、市政、醫(yī)院、醫(yī)療急救、衛(wèi)生防疫、郵電、交通和運(yùn)輸管理部門(mén)，技術(shù)專家，廣播、電視等新聞媒體，法律顧問(wèn)，有關(guān)企業(yè)，以及上級(jí)政府或應(yīng)急機(jī)構(gòu)代表等。預(yù)案編制小組的成員確定后，必須確定小組領(lǐng)導(dǎo)，明確編制計(jì)劃，保證整個(gè)預(yù)案編制工作的組織實(shí)施。

2)危險(xiǎn)分析

危險(xiǎn)分析是應(yīng)急預(yù)案編制的基礎(chǔ)和關(guān)鍵過(guò)程。危險(xiǎn)分析的結(jié)果不僅有助于確定需要重點(diǎn)考慮的危險(xiǎn)，提供劃分預(yù)案編制優(yōu)先級(jí)別的依據(jù)，而且也為應(yīng)急預(yù)案的編制、應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急響應(yīng)提供必要的信息和資料。

3)編制應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案的編制必須基于重大事故風(fēng)險(xiǎn)的分析結(jié)果，應(yīng)急資源的需求和現(xiàn)狀以及有關(guān)的法律法規(guī)要求。此外，預(yù)案編制時(shí)應(yīng)充分收集和參閱己有的應(yīng)急預(yù)案，以最大可能減少工作量和避免應(yīng)急預(yù)案的重復(fù)和交叉，并確保與其他相關(guān)應(yīng)急預(yù)案的協(xié)調(diào)和一致。

4)應(yīng)急預(yù)案的評(píng)審與

為保證應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、合理性以及與實(shí)際情況相符合，重大事故應(yīng)急預(yù)案必須經(jīng)過(guò)評(píng)審，包括組織內(nèi)部評(píng)審和專家評(píng)審，必要時(shí)請(qǐng)上級(jí)應(yīng)急機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)審。應(yīng)急預(yù)案經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)和批準(zhǔn)后，按有關(guān)程序進(jìn)行正式和備案。

5)應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施

應(yīng)急預(yù)案經(jīng)批準(zhǔn)后，應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施便成了應(yīng)急管理工作的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施包括開(kāi)展預(yù)案的宣傳貫徹，進(jìn)行預(yù)案的培訓(xùn)，落實(shí)和檢查各有關(guān)部門(mén)的職責(zé)、程序和資源準(zhǔn)備，組織預(yù)案的演練，并定期進(jìn)行評(píng)審和更新預(yù)案，使應(yīng)急預(yù)案有機(jī)地融入到城市的公共安全保障工作之中，真正將應(yīng)急預(yù)案所規(guī)定的要求落到實(shí)處[6]。

4 應(yīng)急救援工作的實(shí)施和響應(yīng)

有了應(yīng)急預(yù)案并不能使個(gè)人、企業(yè)和政府主管部門(mén)有效地對(duì)實(shí)際發(fā)生的事故做出響應(yīng)。經(jīng)驗(yàn)表明，如果應(yīng)急響應(yīng)人員不能充分理解每項(xiàng)職責(zé)和步驟，在對(duì)事故進(jìn)行應(yīng)急救援時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。為了執(zhí)行應(yīng)急行動(dòng)預(yù)案，施工單位還必須就預(yù)案的整個(gè)理念、他們?cè)谄渲械穆氊?zé)以及執(zhí)行程序進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)要確保幫助事故應(yīng)急救援的有關(guān)部門(mén)和應(yīng)急人員充分理解預(yù)案。具有事故應(yīng)急預(yù)案而不理解和不明白，在事故應(yīng)急救援中就不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

應(yīng)急救援行動(dòng)是指在緊急情況發(fā)生時(shí)，即發(fā)生火災(zāi)、爆炸和坍塌等重大事故時(shí)，為及時(shí)營(yíng)救人員、疏散撤離現(xiàn)場(chǎng)、減緩事故后果和控制災(zāi)情而采取的一系列搶救援助行動(dòng)。

各應(yīng)急機(jī)構(gòu)應(yīng)在事故應(yīng)急的實(shí)際工作中，積極運(yùn)用應(yīng)急救援預(yù)案，開(kāi)展應(yīng)急決策，指揮和控制相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員的應(yīng)急行動(dòng)，從實(shí)踐中檢驗(yàn)應(yīng)急救援預(yù)案的實(shí)用性，檢驗(yàn)各應(yīng)急機(jī)構(gòu)之間協(xié)調(diào)能力和應(yīng)急人員的實(shí)際操作技能，發(fā)現(xiàn)應(yīng)急救援預(yù)案、工作程序、應(yīng)急資源推備中的缺陷和不足，以便修訂、更新相關(guān)的應(yīng)急救援預(yù)案和工作程序。

應(yīng)急訓(xùn)練與演習(xí)的基本任務(wù)是，鍛煉和提高隊(duì)伍在突發(fā)事故情況下的快速搶險(xiǎn)堵源、及時(shí)營(yíng)救傷員、正確指導(dǎo)和幫助群眾防護(hù)或撤離、有效消除危害后果、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)急救和傷員轉(zhuǎn)送等應(yīng)急救援技能和應(yīng)急反應(yīng)綜合素質(zhì)，有效降低事故危害，減少事故損失。

訓(xùn)練和演習(xí)可以看作應(yīng)急預(yù)案的一部分或繼續(xù)。它是通過(guò)培訓(xùn)和演練，把應(yīng)急預(yù)案加以驗(yàn)證和完善，確保事故發(fā)生時(shí)應(yīng)急預(yù)案得以實(shí)施和貫徹。為提高救援人員的技術(shù)水平與救援隊(duì)伍的整體能力，以便在事故的救援行動(dòng)中，達(dá)到快速、有序、有效的效果。經(jīng)常性地開(kāi)展應(yīng)急救援訓(xùn)練或演習(xí)應(yīng)成為救援隊(duì)伍的一項(xiàng)重要的日常性工作。

5 貴州橋梁應(yīng)急救援預(yù)案分析

針對(duì)貴州省山區(qū)的基本特征，為了防止施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)安全事故發(fā)生，完善應(yīng)急工作機(jī)制，在工程項(xiàng)目發(fā)生事故狀態(tài)下，迅速有序地開(kāi)展事故的應(yīng)急救援工作，搶救傷員，減少事故損失，制定本預(yù)案。

根據(jù)從事工程的項(xiàng)目特點(diǎn)，所承接的項(xiàng)目主要有機(jī)械設(shè)備、電氣焊、高空作業(yè)等工程施工?？砂l(fā)生和重大危險(xiǎn)因素的生產(chǎn)安全事故有高處墜落事故、觸電事故、坍塌事故、電焊?jìng)κ鹿?、?chē)輛火災(zāi)事故、交通安全事故、火災(zāi)爆炸事故、機(jī)械傷害事故等。

5.1應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

項(xiàng)目經(jīng)理是應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組的第一負(fù)責(zé)人，擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)緊急情況處理的指揮工作。成員分別由商務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目書(shū)記、總工程師、機(jī)電經(jīng)理組成。安監(jiān)部長(zhǎng)是應(yīng)急救援第一執(zhí)行人，擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)緊急情況處理的具體實(shí)施和組織工作。

生產(chǎn)經(jīng)理是坍塌事故應(yīng)急小組第二負(fù)責(zé)人，機(jī)電經(jīng)理是觸電事故應(yīng)急小組第二負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理是大型腳手架及高處墜落事故、電焊?jìng)κ鹿?、?chē)輛火災(zāi)事故、交通事故、火災(zāi)及爆炸事故、機(jī)械傷害事故應(yīng)急第二負(fù)責(zé)人，分別負(fù)責(zé)相應(yīng)事故救援組織工作的配合工作和事故調(diào)查的配合工作。

其中下設(shè)主要有：搶險(xiǎn)組、安全保衛(wèi)組、后勤保障部、醫(yī)療救護(hù)組、善后處理組和事故調(diào)查組，各個(gè)部門(mén)、組協(xié)調(diào)運(yùn)行，實(shí)施自己智能。

5.2 預(yù)防與預(yù)警

1)預(yù)防高處墜落的預(yù)防措施

(1)加強(qiáng)安全自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化管理安全防護(hù)用品的使用。

(2)重點(diǎn)部位項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理專業(yè)人員旁站監(jiān)督制度。

(3)隨施工進(jìn)度，及時(shí)完善各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)施，各類豎井安全門(mén)欄必須設(shè)制警示牌。

(4)各類腳手架及垂直運(yùn)輸設(shè)備搭設(shè)、安裝完畢后，未經(jīng)驗(yàn)收禁止使用。

(5)安全專業(yè)人員，加強(qiáng)安全防護(hù)設(shè)施巡查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)落實(shí)解決。

2)火災(zāi)、爆炸事故預(yù)防措施

3)觸電事故預(yù)防措施

5.3 應(yīng)急響應(yīng)

主要包括：大型腳手架及高處墜落事故應(yīng)急處置、觸電事故應(yīng)急處置、坍塌事故應(yīng)急處置、電焊?jìng)κ鹿蕬?yīng)急處置、車(chē)輛火災(zāi)事故應(yīng)急處置、重大交通事故應(yīng)急處置、火災(zāi)、爆炸事故事故應(yīng)急處置和機(jī)械傷害事故應(yīng)急處置。

5.4 應(yīng)急物資及裝備

救護(hù)人員的裝備頭盔、防護(hù)服、防護(hù)靴、防護(hù)手套、安全帶、呼吸保護(hù)器具等滅火劑水、泡沫、、鹵代烷、干粉、惰性氣體等滅火器干粉、泡沫、、氣體滅火器等簡(jiǎn)易滅火工具掃帚、鐵鍬、水桶、臉盆、沙箱、石棉被、濕布、干粉袋等消防救護(hù)器材救生網(wǎng)、救生梯、救生袋、救生墊、救生滑桿、緩降器等自動(dòng)蘇生器適用于搶救因中毒窒息、胸外傷、溺水、觸電等原因造成的呼吸抑制或窒息處于假死狀態(tài)的傷員。通訊器材固定電話一個(gè)，移動(dòng)電話原則上每個(gè)管理人員一人一個(gè)，對(duì)講機(jī)若干。

5.5 預(yù)案管理

1)培訓(xùn)

根據(jù)受訓(xùn)人員和工作崗位的不同，選擇培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃。 培訓(xùn)內(nèi)容鑒別異常情況并及時(shí)上報(bào)的能力與意識(shí)如何正確處理各種事故自救與互救能力各種救援器材和工具使用知識(shí)與上下級(jí)聯(lián)系的方法和各種信號(hào)的含義工作崗位存在哪些危險(xiǎn)隱患防護(hù)用具的使用和自制簡(jiǎn)單防護(hù)用具緊急狀態(tài)下如何行動(dòng)。

2)演練

項(xiàng)目部按照假設(shè)的事故情景，每季度至少組織一次現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際演練，將演練方案及經(jīng)過(guò)記錄在案。

5.6 預(yù)案修訂與完善

1)為了能把新技術(shù)和新方法運(yùn)用到應(yīng)急救援中去，以及對(duì)不斷變化的具體情況保持一致，預(yù)案應(yīng)進(jìn)行及時(shí)更新，必要時(shí)重新編寫(xiě)。

2)對(duì)危險(xiǎn)源和新增裝置、人員變化進(jìn)行定期檢查，對(duì)預(yù)案及時(shí)更新。

3)在實(shí)踐和演習(xí)中提高水平，對(duì)預(yù)案進(jìn)一步合理化。

6 結(jié)束語(yǔ)

本文重點(diǎn)介紹了重大事故應(yīng)急救援預(yù)案的編制方法，對(duì)相關(guān)的基本概念以及應(yīng)急預(yù)案的管理要求、山區(qū)橋梁施工現(xiàn)有應(yīng)急救援工作及應(yīng)急預(yù)案的不足進(jìn)行闡述，詳細(xì)說(shuō)明了重大事故應(yīng)急預(yù)案的建立過(guò)程，應(yīng)急救援工作的實(shí)施與響應(yīng)工作的進(jìn)行流程，并對(duì)山區(qū)橋梁事故應(yīng)急救援預(yù)案進(jìn)行舉例。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉東.山區(qū)橋梁的抗震概念設(shè)計(jì)[J].地震工程與工程振動(dòng),2004,24(1)

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篇4

為切實(shí)提高我區(qū)應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害和處置突發(fā)事件的能力，更加及時(shí)、有效地組織對(duì)轄區(qū)內(nèi)自然災(zāi)害等突發(fā)公共事件的救助，保護(hù)人民群眾的生命與健康，為我區(qū)建立和諧社會(huì)的環(huán)境創(chuàng)造良好的條件，特制定本預(yù)案。

1.2編制依據(jù)

1.2.1國(guó)家法律、法規(guī)：《中華人民共和國(guó)紅十字會(huì)法》、《中華人民共和國(guó)章程》、《中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法》、《紅十字與紅新月災(zāi)害救濟(jì)原則與條例》、《中國(guó)紅十字總會(huì)自然災(zāi)害與突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等。

1.2.2地方性法規(guī)：《*省紅十字會(huì)自然災(zāi)害與突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《*市紅十字會(huì)自然災(zāi)害與突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。

1.3遵循原則：

市中區(qū)紅十字會(huì)救災(zāi)工作作為區(qū)政府救災(zāi)工作的補(bǔ)充，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理和責(zé)任到人政策，堅(jiān)持“以人為本”、“預(yù)防為主”和“公平、公正、公開(kāi)”的原則，以相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章為指導(dǎo)，及時(shí)有效地開(kāi)展活動(dòng)，為受損害群體提供更多的人道主義救助。

1.4適用范圍

1.4.1本預(yù)案適用于轄區(qū)內(nèi)各類自然災(zāi)害及突發(fā)事件。

1.4.2因法律、法規(guī)、規(guī)章另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

2分類和分級(jí)

2.1自然災(zāi)害與突發(fā)事件分類

突發(fā)事件是指：突然發(fā)生造成或者可能造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞，影響和威脅轄區(qū)甚至更大范圍的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和政治安定的局面，有社會(huì)影響的涉及公共安全的緊急事件。按照自然災(zāi)害與突發(fā)事件的性質(zhì)、演變過(guò)程和發(fā)生機(jī)理，我區(qū)自然災(zāi)害及突發(fā)事件主要分為四類：

2.1.1自然災(zāi)害。主要包括水、旱災(zāi)等、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、生物災(zāi)害等。

2.1.2事故災(zāi)害。主要包括安全事故、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事故等。

2.1.3突發(fā)公共衛(wèi)生事件。主要包括傳染病疫情、動(dòng)植物疫情、食品安全與職業(yè)危害事件等。

2.1.4突發(fā)社會(huì)事件。主要包括重大、重大刑事案件、涉外突發(fā)事件等。

2.2按照可控性、嚴(yán)重程度和影響范圍，突發(fā)公共事件的原則劃分為一般（Iv級(jí)）、較大（III級(jí)）、重大（II級(jí)）、特別重大（I級(jí)）。

2.2.1一般災(zāi)害及響應(yīng)（四級(jí)）

對(duì)轄區(qū)內(nèi)較小范圍內(nèi)的社會(huì)財(cái)產(chǎn)、人身安全、政治穩(wěn)定和社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害和威脅，已經(jīng)或可能造成人員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失。

四級(jí)響應(yīng)時(shí)，我區(qū)紅十字會(huì)立即啟動(dòng)災(zāi)區(qū)援助方案；并向市紅十字會(huì)報(bào)災(zāi)。

2.2.2較大災(zāi)害及響應(yīng)（三級(jí)）

對(duì)轄區(qū)一定范圍內(nèi)的社會(huì)財(cái)產(chǎn)、人身安全、政治穩(wěn)定和社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害和威脅，已經(jīng)或可能造成人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失或環(huán)境污染。

三級(jí)響應(yīng)時(shí)，立即向市紅十字會(huì)報(bào)災(zāi)，組織區(qū)內(nèi)社會(huì)募捐。

2.2.3重大災(zāi)害及響應(yīng)（二級(jí)）

對(duì)一定范圍社會(huì)財(cái)產(chǎn)、人身安全、政治穩(wěn)定和社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害和威脅，已經(jīng)或可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失或環(huán)境污染等后果。

二級(jí)響應(yīng)時(shí)，立即向市紅十字會(huì)報(bào)災(zāi)，配合市紅十字會(huì)開(kāi)展社會(huì)募捐，聯(lián)合是專業(yè)應(yīng)急機(jī)構(gòu)、區(qū)政府相關(guān)單位處置突發(fā)公共事件。

2.2.4特別重大災(zāi)害及響應(yīng)

在我區(qū)發(fā)生的，對(duì)全市的政治穩(wěn)定、社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害和威脅，已經(jīng)或可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失或環(huán)境污染等后果。

一級(jí)響應(yīng)時(shí)，及時(shí)向市紅十字會(huì)報(bào)災(zāi)，配合市突發(fā)事件委員會(huì)，開(kāi)展各項(xiàng)救助活動(dòng)。

2.3突發(fā)公共事件預(yù)警級(jí)別

按照突發(fā)公共事件的嚴(yán)重性，預(yù)警信號(hào)總體上分成四級(jí)（IV、III、II、I級(jí)）標(biāo)準(zhǔn)，按照災(zāi)害的嚴(yán)重性緊急程度，預(yù)警信號(hào)顏色依次為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色，同時(shí)以中英文標(biāo)識(shí)，分別代表一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重，根據(jù)政府的預(yù)警信號(hào)，進(jìn)入分級(jí)響應(yīng)。

3組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

3.1應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

3.1.1應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：*市市中區(qū)紅十字會(huì)執(zhí)行委員會(huì)

3.1.2應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)：*市市中區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組

3.1.3辦事機(jī)構(gòu)

應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)*市市中區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急工作辦公室（以下簡(jiǎn)稱“應(yīng)急辦”），作為應(yīng)急工作的辦事機(jī)構(gòu)。

應(yīng)急辦工作職責(zé)包括：

1、在應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)紅十字系統(tǒng)對(duì)市內(nèi)自然災(zāi)害的救助及其它突發(fā)公共事件的應(yīng)對(duì)工作。

2、協(xié)調(diào)落實(shí)國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)突發(fā)公共事件應(yīng)急處理工作的方針、政策，不斷完善區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急預(yù)案體系。

3、負(fù)責(zé)建立統(tǒng)一、規(guī)范、科學(xué)、高效的紅十字系統(tǒng)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的預(yù)警、響應(yīng)、處置、保障、善后處置等工作機(jī)制。

4、負(fù)責(zé)全區(qū)突發(fā)公共事件的應(yīng)急指揮保障、信息、技術(shù)以及基本救援隊(duì)伍建設(shè)；督促檢查突發(fā)公共事件應(yīng)急處置準(zhǔn)備工作。

5、組織修訂《*市市中區(qū)紅十字會(huì)自然災(zāi)害等突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，并督促檢查預(yù)案的執(zhí)行情況；指導(dǎo)各基層紅十字會(huì)應(yīng)急預(yù)案的編制和修訂工作。

6、組織協(xié)調(diào)有關(guān)應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的演練和培訓(xùn)工作。

7、應(yīng)急辦的日常工作由*市紅十字會(huì)負(fù)責(zé)。

3.2組織體系框架

3.2.1*市市中區(qū)紅十字會(huì)突發(fā)公共事件應(yīng)急組織體系圖（見(jiàn)附件）。

3.2.2應(yīng)急執(zhí)行機(jī)構(gòu)及職責(zé)任務(wù)

區(qū)紅十字會(huì)機(jī)關(guān)、各基層紅十字會(huì)為應(yīng)急執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

辦公室：按照區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一宣傳口徑，負(fù)責(zé)擬定災(zāi)害救助的宣傳方案，組織救災(zāi)活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作和新聞（通報(bào)），公布信息圖片和募捐情況；組織開(kāi)展救災(zāi)募捐、義演、義賣(mài)等專題活動(dòng)。

賑濟(jì)業(yè)務(wù)科：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)具體的災(zāi)害救助工作；根據(jù)相關(guān)信息擬定自然災(zāi)害等突發(fā)公共事件救助方案；及時(shí)收集、掌握災(zāi)情信息，組織災(zāi)情考察，對(duì)救助工作提出意見(jiàn)、建議和總結(jié)，對(duì)重大救助個(gè)案進(jìn)行評(píng)估分析；協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外捐贈(zèng)救助款物的管理，擬定分配計(jì)劃；統(tǒng)計(jì)上級(jí)紅十字會(huì)和基層紅十字會(huì)接收捐贈(zèng)款物數(shù)額等信息，通報(bào)救助情況，提供對(duì)外公告、公示的相關(guān)資料；按照救災(zāi)物資采購(gòu)計(jì)劃，與事業(yè)發(fā)展科共同完成救災(zāi)物資的招標(biāo)、采購(gòu)任務(wù)。

事業(yè)發(fā)展科：組織紅十字會(huì)員和志愿工作者參加救援活動(dòng)。負(fù)責(zé)救助款項(xiàng)的管理和撥付；負(fù)責(zé)接收各種渠道的捐款；向賑濟(jì)科通報(bào)到賬的捐款信息；組織、協(xié)調(diào)接受財(cái)務(wù)審計(jì)工作；按照救災(zāi)物資采購(gòu)計(jì)劃，與賑濟(jì)業(yè)務(wù)科共同完成救災(zāi)物資的招標(biāo)、采購(gòu)任務(wù)。

各基層紅十字會(huì)：根據(jù)市、區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急預(yù)案編制本地紅十字會(huì)應(yīng)急預(yù)案，并報(bào)區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急工作辦公室備案；成立轄區(qū)救災(zāi)應(yīng)急工作小組，協(xié)調(diào)指揮轄區(qū)做好自然災(zāi)害和突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備、應(yīng)急處置和恢復(fù)重建等工作；及時(shí)匯總災(zāi)情數(shù)據(jù)、并向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告；做好災(zāi)害救助物資的接收、管理及發(fā)放工作。

4預(yù)測(cè)和預(yù)警

4.1.1預(yù)警

各基層紅十字會(huì)負(fù)責(zé)向同級(jí)政府相關(guān)部門(mén)收集本轄區(qū)災(zāi)害信息并及時(shí)將災(zāi)情報(bào)送區(qū)紅十字會(huì)，區(qū)紅十字會(huì)將情況匯總后以紅十字會(huì)系統(tǒng)使用的災(zāi)情報(bào)表的格式報(bào)送市紅十字會(huì)。

4.1.2預(yù)防預(yù)警行動(dòng)

與民政、氣象和地震等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)合作，了解相關(guān)災(zāi)情預(yù)測(cè)和分析；在轄區(qū)內(nèi)備災(zāi)倉(cāng)庫(kù)及災(zāi)害多發(fā)地區(qū)儲(chǔ)備救災(zāi)物資，做好自然災(zāi)害等突發(fā)公共事件救助的準(zhǔn)備工作；加強(qiáng)對(duì)紅十字會(huì)救災(zāi)干部和災(zāi)害多發(fā)地區(qū)群眾的救助知識(shí)培訓(xùn)，提升轄區(qū)各基層紅十字會(huì)的綜合救災(zāi)能力。

4.1.3應(yīng)急辦對(duì)報(bào)警事件的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、發(fā)展趨勢(shì)等及時(shí)分析，科學(xué)預(yù)測(cè)，提出一般處置或啟動(dòng)相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案的建議，并按照職責(zé)向市紅十字會(huì)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告分析結(jié)果。

4.1.4各基層紅十字會(huì)，轄區(qū)各專業(yè)應(yīng)急機(jī)構(gòu)或事件主管單位應(yīng)根據(jù)對(duì)突發(fā)公共事件的分析結(jié)果，及時(shí)向區(qū)應(yīng)急辦提出預(yù)警建議，由區(qū)紅十字會(huì)匯總后向市紅十字會(huì)匯報(bào)，預(yù)警信息按照市紅十字會(huì)預(yù)警機(jī)制規(guī)定及時(shí)向社會(huì)公布。

4.2.5預(yù)警信息后，區(qū)應(yīng)急辦、各基層紅十字會(huì)應(yīng)根據(jù)市紅十字會(huì)的預(yù)警級(jí)別及時(shí)按照專向預(yù)案做出部署，并迅速通知有關(guān)單位采取行動(dòng)，防止事件的發(fā)生或事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。

5應(yīng)急響應(yīng)

5.1災(zāi)害分級(jí)及響應(yīng)

5.1.1在轄區(qū)內(nèi)發(fā)生的一般、較大級(jí)別的突發(fā)事件由我區(qū)紅十字會(huì)按照有關(guān)規(guī)定啟動(dòng)區(qū)相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案并組織轄區(qū)各方面的力量處置。并將災(zāi)情及時(shí)向市紅十字會(huì)應(yīng)急辦公室上報(bào)。

5.1.2發(fā)生重大級(jí)別的突發(fā)事件，及時(shí)向市紅十字會(huì)應(yīng)急辦公室上報(bào)，并提出相應(yīng)的救助建議，主動(dòng)配合市紅十字會(huì)和市相關(guān)單位，聯(lián)合所在區(qū)主管部門(mén)，開(kāi)展社會(huì)募捐活動(dòng)，救助受災(zāi)群眾。

5.1.3發(fā)生特別重大災(zāi)害時(shí)，及時(shí)向市紅十字會(huì)應(yīng)急辦公室上報(bào)，并提出相應(yīng)的救助建議，按照市紅十字會(huì)規(guī)定及時(shí)啟動(dòng)預(yù)案，并配合市紅十字會(huì)協(xié)調(diào)轄區(qū)各方面力量參與。

5.2基本相應(yīng)程序

5.2.1在轄區(qū)發(fā)生突發(fā)公共事件后15分鐘內(nèi)啟動(dòng)先期處置機(jī)制。30分鐘內(nèi)有關(guān)人員趕赴現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展警戒、疏散群眾、控制現(xiàn)場(chǎng)、救護(hù)、搶險(xiǎn)等基礎(chǔ)工作；收集現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息，對(duì)初步判定屬于重大或特別重大級(jí)別的突發(fā)公共事件，在事發(fā)30分鐘內(nèi)向市急辦報(bào)告。

5.3信息報(bào)送和處理

5.3.1報(bào)送內(nèi)容

1、災(zāi)情信息：包括受災(zāi)人口、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)、轉(zhuǎn)移安置人數(shù)、房屋倒損情況、毀田面積、經(jīng)濟(jì)損失等，并附媒體報(bào)道和圖像資料。

2、自救情況：區(qū)紅十字會(huì)、基層紅十字會(huì)及其他社團(tuán)在災(zāi)害發(fā)生后開(kāi)展的自救工作。

3、救助需求：災(zāi)區(qū)的救助工作需要上級(jí)紅十字會(huì)給予的援助。

5.3.2各基層紅十字會(huì)通過(guò)傳真報(bào)表及時(shí)向區(qū)紅十字會(huì)上報(bào)災(zāi)情。

5.3.3信息處理：各基層紅十字會(huì)將災(zāi)情信息報(bào)送至區(qū)紅十字會(huì)應(yīng)急辦，由應(yīng)急辦負(fù)責(zé)及時(shí)核實(shí)災(zāi)情，并根據(jù)所報(bào)數(shù)據(jù)評(píng)估災(zāi)害級(jí)別，制定緊急救助方案，上報(bào)市紅十字會(huì)審批執(zhí)行。

5.3.4救助熱線

緊急救助熱線電話：0531-82569233

0531-82569234(傳真)0531-82569235

郵箱:nbgao@

5.4緊急處置

5.4.1配合市紅十字會(huì)及時(shí)向?yàn)?zāi)區(qū)或事發(fā)地調(diào)撥救災(zāi)物資或緊急救災(zāi)備用金，派出緊急救援隊(duì)。

5.4.2赴災(zāi)區(qū)或事發(fā)地考察災(zāi)情，并及時(shí)向上級(jí)紅十字會(huì)報(bào)告災(zāi)情。

5.4.3開(kāi)通24小時(shí)救助熱線值班，暢通信息渠道。

6后期處置

6.1善后處理

應(yīng)急工作結(jié)束后，配合市紅十字會(huì)在災(zāi)區(qū)開(kāi)展重建家園、恢復(fù)生產(chǎn)和生活秩序，收集污染物、清理現(xiàn)場(chǎng)等善后處置工作

6.2社會(huì)救助

善后處理組應(yīng)做好安置場(chǎng)所的設(shè)置、救濟(jì)物資的接收、使用和發(fā)放等情況，并上報(bào)市紅十字會(huì)。

6.3調(diào)查總結(jié)

6.3.1區(qū)紅十字會(huì)辦公室對(duì)事發(fā)原因、處置經(jīng)過(guò)、損失、援助等做出綜合調(diào)查評(píng)估，擬出考察報(bào)告或應(yīng)急處理工作總結(jié)，報(bào)送市紅十字會(huì)審議。

6.3.2基層紅十字會(huì)應(yīng)對(duì)應(yīng)急處置工作及時(shí)總結(jié)并書(shū)面報(bào)送市應(yīng)急指揮中心。

6.3.3根據(jù)調(diào)查評(píng)估報(bào)告，區(qū)紅十字會(huì)對(duì)在處置突發(fā)事件中有貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，并將有重大貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人報(bào)送上級(jí)紅十字會(huì)；對(duì)在事件中有瞞報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)信息及其他失職、瀆職行為的單位和個(gè)人追究其行政責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，提請(qǐng)司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

7應(yīng)急保障

7.1通信與信息保障

7.1.1遭受一般災(zāi)害事件，應(yīng)及時(shí)向區(qū)紅十字會(huì)報(bào)告災(zāi)情和救災(zāi)工作負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)電話。

7.1.2遭受較大及其以上程度的災(zāi)害事件，我區(qū)紅十字會(huì)安排24小時(shí)救災(zāi)值班，并將救災(zāi)熱線電話等聯(lián)絡(luò)方式報(bào)市紅十字會(huì)。

7.2應(yīng)急支援與裝備保障

7.2儲(chǔ)備一定數(shù)量的救災(zāi)物資，包括帳篷、棉被、衣服、凈水劑、消殺藥及社會(huì)募集的物資等。

7.3應(yīng)急隊(duì)伍保障

7.3.1應(yīng)急隊(duì)伍保障，應(yīng)急隊(duì)伍由我區(qū)紅十字會(huì)、紅十字醫(yī)療救援機(jī)構(gòu)以及紅十字會(huì)會(huì)員、志愿工作者等組成。

7.3.2依據(jù)職能組建相應(yīng)的應(yīng)急隊(duì)伍，增強(qiáng)隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)充分發(fā)揮機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、志愿者團(tuán)體等社會(huì)力量，做好供給保障等輔助工作。

7.4交通運(yùn)輸保障，救災(zāi)物資運(yùn)輸費(fèi)用通過(guò)募捐或爭(zhēng)取政府支持等途徑解決。

7.5醫(yī)療衛(wèi)生保障，醫(yī)護(hù)人員來(lái)源于參加紅十字會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員的無(wú)償志愿服務(wù)；醫(yī)療藥品、器械主要來(lái)源于社會(huì)捐贈(zèng)。

7.6安全保障，協(xié)調(diào)公安部門(mén)，做好救災(zāi)物資的安全保障工作。

7.7物資保障，按照政府采購(gòu)法和招投標(biāo)法的有關(guān)要求采購(gòu)物資，建立健全各項(xiàng)管理制度，保障救災(zāi)物資的及時(shí)調(diào)撥。

7.8經(jīng)費(fèi)保障，救災(zāi)資金主要來(lái)源于社會(huì)捐贈(zèng)、政府資助、紅十字救助金等。

7.9社會(huì)動(dòng)員保障，紅十字會(huì)依法開(kāi)展募捐，招募志愿工作者投入救援工作。

7.10為受災(zāi)群眾提供緊急救災(zāi)帳篷等物資。

7.11技術(shù)儲(chǔ)備與保障

整合社會(huì)資源，逐步建立市中區(qū)紅十字會(huì)備災(zāi)救災(zāi)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，紅十字緊急救援隊(duì)伍。

8.宣傳、培訓(xùn)和演習(xí)

8.1公眾信息交流，大力宣傳紅十字會(huì)法和紅十字運(yùn)動(dòng)基本原則，在群眾中普及初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)知識(shí)；開(kāi)展備災(zāi)救災(zāi)項(xiàng)目交流，組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等。

8.2培訓(xùn)，逐級(jí)培訓(xùn)紅十字會(huì)專兼職干部，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

8.3演習(xí)，制定專項(xiàng)或轄區(qū)演習(xí)方案病組織或紅十字救護(hù)演練和競(jìng)賽。

9附則

9.1預(yù)案管理與更新

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合救災(zāi)工作適時(shí)對(duì)預(yù)案實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)審及修訂，并報(bào)市紅十字會(huì)、區(qū)委、區(qū)政府備案。

篇5

1對(duì)象

2009年7月～2011年6月在神經(jīng)外科工作的護(hù)理人員20人，年齡22～50歲，平均36．3±13．3歲，均為女性。學(xué)歷：中專10人，大專8人，本科2人。職稱：助理護(hù)士3人，護(hù)士7人，護(hù)師5人，主管護(hù)師及以上5人。

2方法

2．1護(hù)理人員的層級(jí)培訓(xùn)

2．1．1層級(jí)培訓(xùn)組織的確立

護(hù)士分層級(jí)管理提出層級(jí)培訓(xùn)模式是針對(duì)不同崗位學(xué)歷和能力水平的護(hù)理人員—高級(jí)責(zé)任護(hù)士、初級(jí)責(zé)任護(hù)士和助理護(hù)士［3］。制定和實(shí)施不同形式和內(nèi)容的培訓(xùn)模式，科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)病區(qū)高級(jí)責(zé)任護(hù)士進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，病區(qū)高級(jí)責(zé)任護(hù)士又要對(duì)其下級(jí)的初級(jí)責(zé)任護(hù)士進(jìn)行具體專科知識(shí)和技能指導(dǎo)，初級(jí)責(zé)任護(hù)士則負(fù)責(zé)助理護(hù)士的基礎(chǔ)理論和護(hù)理技能指導(dǎo)，從而形成層級(jí)式的培訓(xùn)過(guò)程，使不同層級(jí)的護(hù)理人員能夠獲取與其崗位和能力相適應(yīng)的知識(shí)和技能。

2．1．2制定各層級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)各層級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)需求，結(jié)合神經(jīng)外科護(hù)理工作的特點(diǎn)制定具有?？铺厣呐嘤?xùn)內(nèi)容。其中，對(duì)高級(jí)責(zé)任護(hù)士的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：

（1）整體護(hù)理能力：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、制定護(hù)理計(jì)劃、評(píng)價(jià)護(hù)理效果等；

（2）病情觀察能力：包括意識(shí)和瞳孔的判斷，生命體征的監(jiān)測(cè)，引流管的觀察和護(hù)理，臥位的選擇等，能根據(jù)病情的動(dòng)態(tài)變化及時(shí)調(diào)整護(hù)理計(jì)劃和措施；

（3）護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)質(zhì)量控制；

（4）組織對(duì)危重病人的搶救及護(hù)理，包括氣管插管配合、徒手心肺復(fù)蘇、亞低溫治療、吸痰、人工呼吸等。急救醫(yī)療器械的使用，如除顫儀、呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵等。急救護(hù)理流程培訓(xùn)；

（5）對(duì)初級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)能力；

（6）溝通能力。

對(duì)初級(jí)責(zé)任護(hù)士的培訓(xùn)內(nèi)容包括：

（1）?？浦R(shí)及?？谱o(hù)理技術(shù)操作的培訓(xùn)：?？浦R(shí)內(nèi)容包括神經(jīng)系統(tǒng)解剖理論，神經(jīng)外科?？评碚摗？朴盟幪攸c(diǎn)、肌力的判斷，格拉斯哥昏迷評(píng)分法及其異常變化的臨床意義。專科護(hù)理技術(shù)操作的培訓(xùn)包括：口腔護(hù)理、靜脈留置針術(shù)、氧氣吸入法、鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)、昏迷病人咽喉鏡協(xié)助吸痰法、氣管切開(kāi)吸痰法；

（2）護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)；

（3）協(xié)助危重病人搶救及護(hù)理的能力；

（4）對(duì)助理護(hù)士的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；

（5）溝通能力：新入院病人的接待與健康教育，針對(duì)某一疾病如何與病人進(jìn)行溝通等。對(duì)助理護(hù)士的培訓(xùn)內(nèi)容包括：護(hù)理核心制度，法律法規(guī)與護(hù)士條例，護(hù)士素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量，如何為病人提供悉心的生活護(hù)理、溝通技巧以及對(duì)病人的自理和生活能力方面的指導(dǎo)行為等。不同層級(jí)的培訓(xùn)內(nèi)容存在部分交叉，但側(cè)重點(diǎn)不同。

2．1．3培訓(xùn)方式

（1）一對(duì)一的導(dǎo)師制：培訓(xùn)貫穿于日常的護(hù)理工作中，每個(gè)班次都有各自高級(jí)責(zé)任護(hù)士（當(dāng)值的組長(zhǎng)），當(dāng)值組長(zhǎng)是業(yè)務(wù)的指導(dǎo)力量。下級(jí)護(hù)士即是受培訓(xùn)者，在組長(zhǎng)指導(dǎo)下的工作過(guò)程中，及時(shí)學(xué)習(xí)層級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃中的課程內(nèi)容。上級(jí)護(hù)士通過(guò)示范與指導(dǎo)讓下級(jí)護(hù)士得到了培訓(xùn)及實(shí)踐，同時(shí)組長(zhǎng)也通過(guò)臨床實(shí)際性的工作考核監(jiān)督受培訓(xùn)者；（2）根據(jù)助理護(hù)士、護(hù)士、護(hù)師（初級(jí)責(zé)任護(hù)士）的培訓(xùn)計(jì)劃，共同的課程，如護(hù)士的職業(yè)禮儀要求、護(hù)理安全、護(hù)理相關(guān)的法律法規(guī)、本科室內(nèi)的常用藥知識(shí)、職業(yè)防護(hù)知識(shí)等可通過(guò)業(yè)務(wù)小課的形式，定期組織全體護(hù)理人員集中學(xué)習(xí)；（3）理論聯(lián)系實(shí)際，注重工作過(guò)程中的培訓(xùn)：護(hù)士長(zhǎng)與組長(zhǎng)每天對(duì)各組病人進(jìn)行臨床護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對(duì)疑難、危重病人進(jìn)行前瞻性的管理，解決疑難的護(hù)理問(wèn)題。組長(zhǎng)與護(hù)士長(zhǎng)對(duì)病人進(jìn)行業(yè)務(wù)查房指導(dǎo)時(shí)，可對(duì)一個(gè)護(hù)理問(wèn)題或一個(gè)常見(jiàn)的癥狀觀察與護(hù)理要點(diǎn)進(jìn)行10min內(nèi)的小講課；

（4）針對(duì)助理護(hù)士與初級(jí)責(zé)任護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行護(hù)理教學(xué)個(gè)案查房?？捎勺o(hù)士長(zhǎng)主持，高級(jí)責(zé)任護(hù)士擔(dān)任記錄并進(jìn)行護(hù)理查房的總述，通過(guò)個(gè)案查房的學(xué)習(xí)，讓低年資的護(hù)理人員領(lǐng)悟?qū)Σ∪说牟∏槿绾巫鞒稣w性的評(píng)估；

（5）定期評(píng)估和總結(jié)：護(hù)士長(zhǎng)及上級(jí)護(hù)士每個(gè)月對(duì)其下級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行一次評(píng)估，并根據(jù)其評(píng)估結(jié)果重新擬定培訓(xùn)計(jì)劃，以切實(shí)制定適合個(gè)人的有效培訓(xùn)方案。每2周進(jìn)行1次培訓(xùn)效果的總結(jié)，及時(shí)獲取反饋信息，并將工作過(guò)程中下級(jí)護(hù)士的良好表現(xiàn)給予肯定，不良情況則要共同探討改進(jìn)措施，避免類似情況的發(fā)生。護(hù)士的優(yōu)劣表現(xiàn)記錄材料以不記名的方式作為正反面培訓(xùn)教材。

2．2評(píng)價(jià)方法

培訓(xùn)前后對(duì)科室護(hù)理人員的專科理論及護(hù)理技能進(jìn)行考核，將培訓(xùn)前后情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)及護(hù)理工作勝任力評(píng)價(jià)情況。護(hù)理工作勝任力從護(hù)理操作、應(yīng)急能力、文書(shū)書(shū)寫(xiě)、護(hù)理安全、護(hù)患溝通5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。護(hù)理安全主要考核護(hù)士對(duì)病情的觀察是否與實(shí)際病情相符合，進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作時(shí)是否能夠進(jìn)行相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范措施，由護(hù)士長(zhǎng)在病房隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)；護(hù)患溝通評(píng)價(jià)由兩方面進(jìn)行，一方面詢問(wèn)病人與護(hù)士進(jìn)行交流時(shí)的滿意度，一方面考核護(hù)士針對(duì)某一疾病如何與病人進(jìn)行溝通?？己藭r(shí)制訂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS13．0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用t檢驗(yàn)，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果（表1）

4討論

4．1有目的、有目標(biāo)、有措施、有針對(duì)性的層級(jí)培訓(xùn)，能顯著提高護(hù)士的專業(yè)技能和護(hù)理工作質(zhì)量神經(jīng)外科是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的科室，危重癥病人多、病情變化快，隨時(shí)有危及生命的可能，病人的生命需要在幾秒、幾分鐘內(nèi)通過(guò)瞬間的診斷和處理被搶救，護(hù)士的專業(yè)能力在神經(jīng)外科護(hù)理中顯得至關(guān)重要。HickeyMT［4］指出，護(hù)生從學(xué)生到新護(hù)士的過(guò)度對(duì)于他們是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。國(guó)外調(diào)查研究表明新護(hù)士的欠缺主要表現(xiàn)為：時(shí)間管理不夠科學(xué)、在醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)中的溝通技能薄弱、缺乏臨床技能、護(hù)理工作量的加大對(duì)其構(gòu)成應(yīng)激源［5］。對(duì)于剛剛走出校門(mén)進(jìn)入臨床工作的護(hù)士來(lái)說(shuō)，如何盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到專業(yè)護(hù)理人員的角色轉(zhuǎn)變，勝任神經(jīng)外科護(hù)理工作，是護(hù)士同時(shí)也是護(hù)理管理者關(guān)注的問(wèn)題，它關(guān)系到護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)和護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)展護(hù)士的層級(jí)培訓(xùn)是解決這個(gè)問(wèn)題的有效方法。本研究結(jié)果顯示，經(jīng)層級(jí)培訓(xùn)后護(hù)士的專業(yè)技能得到了顯著提高（P＜0．001），表明層級(jí)培訓(xùn)模式要求在個(gè)性化的培訓(xùn)過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)及上級(jí)護(hù)士均需要根據(jù)下級(jí)護(hù)士的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的掌握程度等，以及在不同的培訓(xùn)階段為之制定從簡(jiǎn)到繁、從易到難、循序漸進(jìn)的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)“評(píng)估病人”的重要性，注重對(duì)病人評(píng)估能力的培養(yǎng)，使護(hù)士在臨床工作當(dāng)中，善于從評(píng)估病人出發(fā)，以滿足病人的真實(shí)需求為工作重點(diǎn)，將人性化的服務(wù)理念貫穿始終，突出強(qiáng)調(diào)人性化服務(wù)的特色，增強(qiáng)了護(hù)士的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)了以“病人為中心”的服務(wù)理念，增強(qiáng)了病人對(duì)護(hù)士的信任感。

4．2層級(jí)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙向培訓(xùn)層級(jí)理論有助于教學(xué)目標(biāo)的分解，體現(xiàn)了“因材施教”的原則，有助于對(duì)教學(xué)進(jìn)行任務(wù)分析。層級(jí)教學(xué)模式體現(xiàn)出一種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，在對(duì)低年資護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，授課老師也是一次知識(shí)更新、復(fù)習(xí)提高的過(guò)程。我科選擇工作16～20年，護(hù)士核心能力最強(qiáng)［6］的主管護(hù)師擔(dān)任總教學(xué)老師，制訂培訓(xùn)計(jì)劃并控制培訓(xùn)質(zhì)量。在整個(gè)過(guò)程中，護(hù)士長(zhǎng)及總教學(xué)老師根據(jù)每一層級(jí)教師的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的掌握程度，安排不同的教學(xué)任務(wù)，使每名教師明確自己的層次和自己的水平，自覺(jué)、主動(dòng)參與培訓(xùn)，以保證培訓(xùn)的成效。低年資護(hù)士在接受培訓(xùn)時(shí)能夠最大限度的吸取到每一名教師的優(yōu)點(diǎn)。每一次授課后，我們以提問(wèn)互動(dòng)的方式進(jìn)行雙向考核，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的同時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向培訓(xùn)。

篇6

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法；手術(shù)室；火災(zāi)；應(yīng)急預(yù)案；突發(fā)事件

手術(shù)室火災(zāi)極少發(fā)生，一旦發(fā)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。隨著安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，預(yù)防手術(shù)室火災(zāi)的發(fā)生已經(jīng)得到廣大醫(yī)務(wù)工作者的高度重視。美國(guó)的一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)顯示，在美國(guó)的各類醫(yī)療單位每年發(fā)生20次～650次的輕微傷害型手術(shù)室火災(zāi)［1］。一般不會(huì)危及生命，主要是導(dǎo)致病人傷殘或者容貌受損［2］。對(duì)于手術(shù)室火災(zāi)關(guān)鍵措施為預(yù)防，只要定期對(duì)手術(shù)室工作人員進(jìn)行火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案的規(guī)范化培訓(xùn)，同時(shí)模擬現(xiàn)實(shí)的火災(zāi)情景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，就能夠有效地控制和預(yù)防手術(shù)室火災(zāi)事故的發(fā)生。即使未能避免火災(zāi)事故的發(fā)生，也可以利用培訓(xùn)所學(xué)到的防火知識(shí)最大限度地降低火災(zāi)的傷害程度。近年來(lái)，醫(yī)院管理層非常重視手術(shù)室工作人員火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)，并嚴(yán)格要求考核手術(shù)室工作人員的知識(shí)掌握情況。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是以“行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為主要形式，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的任務(wù)著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)［3］。相關(guān)研究顯示，在護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法效果顯著［4］。本研究旨在探討分析在臨床手術(shù)室火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)際效果，為進(jìn)一步合理有效地培訓(xùn)手術(shù)室火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案提供依據(jù)。

1資料與方法

1．1一般資料

隨機(jī)選取2015年1月—2015年12月在我院工作的92名手術(shù)室人員作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法將研究對(duì)象分為觀察組和對(duì)照組各46名。觀察組：麻醉醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)師及主管護(hù)師分別為10名、21名、11名、4名；本科22名，?？?4名；對(duì)照組：麻醉醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)師及主管護(hù)師分別為10名、21名、12名、3名；本科20名，?？?6名。參與本研究的護(hù)士均為女性，醫(yī)生均為男性。兩組性別、工種、級(jí)別、學(xué)歷等比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。

1．2教學(xué)方法

對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)法，主要做法是制作多媒體進(jìn)行集中理論講解，之后現(xiàn)場(chǎng)演示手術(shù)常用滅火器材的使用，隨后由學(xué)員自行體會(huì)。觀察組采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以真實(shí)或模擬的職業(yè)活動(dòng)為載體。按照“確定導(dǎo)向目標(biāo)、制訂導(dǎo)向計(jì)劃、實(shí)施導(dǎo)向任務(wù)、導(dǎo)向考核”4個(gè)完整的行動(dòng)實(shí)施應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)。實(shí)施過(guò)程中重視“行動(dòng)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程”相統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)全科醫(yī)護(hù)人員的主動(dòng)性、參與性，通過(guò)有目的系統(tǒng)化地組織培訓(xùn)人員在模擬的手術(shù)室火災(zāi)分類環(huán)境中，實(shí)施應(yīng)急預(yù)案，體驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案演練全過(guò)程，最終獲得相關(guān)專業(yè)知識(shí)和防火安全能力。具體做法如下。1．2．1確定培訓(xùn)導(dǎo)向目標(biāo)1．2．1．1成立手術(shù)室火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案專項(xiàng)小組科主任1名作為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的運(yùn)行及監(jiān)督管理；護(hù)士長(zhǎng)1名作為項(xiàng)目具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目運(yùn)行中的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。培訓(xùn)成員共46名。主管護(hù)師為組長(zhǎng)，按職稱、工作年限分為2組，每組各23人。1．2．1．2應(yīng)急預(yù)案項(xiàng)目選擇在以往制定的火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，結(jié)合本科室情況重新進(jìn)行預(yù)案的修訂，并經(jīng)小組人員討論通過(guò)后最終定案。由科主任、護(hù)士長(zhǎng)提出手術(shù)室火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目分配到各組，包括4項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案：第一項(xiàng)氣道火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、第二項(xiàng)非氣道火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案［2］、第三項(xiàng)可控性的小火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、第四項(xiàng)難控性的大火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案［1］。1．2．2確定培訓(xùn)導(dǎo)向計(jì)劃手術(shù)室火災(zāi)分類應(yīng)急預(yù)案專項(xiàng)小組，制定培訓(xùn)方案，對(duì)2組培訓(xùn)成員進(jìn)行分類火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案的理論培訓(xùn)，用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和情景模擬法進(jìn)行分類火災(zāi)應(yīng)急演練。1．2．3實(shí)施培訓(xùn)導(dǎo)向任務(wù)1．2．3．1災(zāi)應(yīng)急預(yù)案的理論培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)遠(yuǎn)程授課形式對(duì)培訓(xùn)人員開(kāi)展災(zāi)害護(hù)理學(xué)及心理救援知識(shí)教育，獲得災(zāi)害救援新知識(shí)、新方法，掌握心理干預(yù)技能；通過(guò)幻燈片進(jìn)行理論授課，講授手術(shù)室火災(zāi)發(fā)生時(shí)各人員的職責(zé)；發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)遵循救援（R）、報(bào)警（A）、限制（C）、滅火和疏散（E）原則［5］；手術(shù)室消防設(shè)施的類型、具體放置位置及使用方法；手術(shù)室的總電源、氧氣的開(kāi)關(guān)及壓縮空氣總閥門(mén)的位置及正確的關(guān)閉方法；消防通道的位置及正確的逃生方法；鏟式單架的使用方法；緊急疏散后的集合地點(diǎn)及采取的相應(yīng)措施。1．2．3．2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和情景模擬法相結(jié)合進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急演練①設(shè)計(jì)火災(zāi)模擬情景。人為設(shè)計(jì)兩種手術(shù)室發(fā)生火災(zāi)的情景：一是手術(shù)過(guò)程中患者身上發(fā)生火災(zāi)，此時(shí)手術(shù)工作人員應(yīng)及時(shí)根據(jù)火苗的大小及著火面積評(píng)估火災(zāi)等級(jí)，根據(jù)等級(jí)分類確定啟動(dòng)第一項(xiàng)或第二項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案；二是手術(shù)過(guò)程中手術(shù)室環(huán)境發(fā)生火災(zāi)，此時(shí)手術(shù)室工作人員也應(yīng)及時(shí)根據(jù)火苗的大小及著火面積評(píng)估火災(zāi)等級(jí)，若等級(jí)分類為3min即可撲滅的小火災(zāi)，則啟動(dòng)第三項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案即可，不需要報(bào)警［6］。若等級(jí)分類為不能撲滅的大火災(zāi)，則啟動(dòng)第四項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案即可，并立即報(bào)警，同時(shí)應(yīng)急預(yù)案指揮部應(yīng)迅速組織患者及工作人員撤離，撤離過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格遵循醫(yī)院的相關(guān)制度，確保病人生命安全，事件結(jié)束后應(yīng)及時(shí)總結(jié)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改。②現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和情景模擬訓(xùn)練。由護(hù)士長(zhǎng)講授火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案分類及具體流程，發(fā)放應(yīng)急預(yù)案流程圖，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)習(xí)情況。分組演練：對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行情景模擬演練，組長(zhǎng)為該組的負(fù)責(zé)人。由護(hù)士長(zhǎng)、科室教學(xué)團(tuán)隊(duì)、消防中心專業(yè)人士分別輔導(dǎo)并組織演練。在演練過(guò)程中不斷糾正并制作相關(guān)視頻播放。手術(shù)室培訓(xùn)人員模擬演練四項(xiàng)分類火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。內(nèi)容包括對(duì)火勢(shì)的評(píng)估、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)患者緊急救護(hù)、火災(zāi)信息通報(bào)、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)滅火、人員安全撤離、設(shè)備安全撤離、火災(zāi)后期患者的評(píng)估及急救措施。1．2．4培訓(xùn)導(dǎo)向考核1．2．4．1理論培訓(xùn)部分采用試卷形式進(jìn)行理論部分的考核，100分為滿分，80分為合格分，不合格的成員需重新考試。培訓(xùn)小組全體成員的平均成績(jī)?yōu)?5分，無(wú)不合格者。1．2．4．2情景模擬演練部分1．2．4．2．1考核標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)自行制訂的手術(shù)室分類火災(zāi)演練考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐能力的考核，主要評(píng)估各組人員的心理素質(zhì)、應(yīng)急處理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、對(duì)病人進(jìn)行人文關(guān)懷4個(gè)方面［7］。1．2．4．2．2考評(píng)人員的組成由手術(shù)室科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)、各組組長(zhǎng)及應(yīng)急小組成員組成主考人員，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，同時(shí)對(duì)每組完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、分析。用影像資料記錄其演練考核的過(guò)程，并保存入檔［8］。1．2．4．2．3考試結(jié)果演練考試以100分為滿分，80分以上為合格，不合格的小組需重新考試。演練部分平均成績(jī)?yōu)?2分，無(wú)不合格小組。評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)1組，給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。1．2．4．3培訓(xùn)人員歸納總結(jié)：由參訓(xùn)者自己進(jìn)行歸納總結(jié)，分2組進(jìn)行，包括對(duì)手術(shù)室分類火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案的掌握，演練過(guò)程中的配合程度、應(yīng)急預(yù)案流程圖的思考討論等。培訓(xùn)人員通過(guò)自己實(shí)戰(zhàn)、查找、討論、分析、總結(jié)。

1．3評(píng)價(jià)方法

1．3．1突發(fā)事件應(yīng)急能力采用自行設(shè)計(jì)的手術(shù)室分類火災(zāi)演練應(yīng)急能力評(píng)分表，從反應(yīng)迅速、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工有序、應(yīng)對(duì)及時(shí)、溝通能力、操作有效、處理有序、執(zhí)行規(guī)范、行動(dòng)力迅速、最終效果評(píng)價(jià)等10項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分，滿分100分。分?jǐn)?shù)越高表明其應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力越強(qiáng)。1．3．2消防知識(shí)和滅火器材使用能力采用百分制的形式，對(duì)手術(shù)室工作人員進(jìn)行消防知識(shí)和滅火器材使用能力的考核。1．3．3分類火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案培訓(xùn)的滿意度調(diào)查以滿意度調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行，對(duì)所調(diào)查的內(nèi)容分為不滿意、基本滿意、非常滿意3個(gè)等級(jí)進(jìn)行調(diào)查。涉及此次培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置、培訓(xùn)的方式、培訓(xùn)人員的培訓(xùn)水平、培訓(xùn)考核的方式5個(gè)方面。1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法本研究獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均采用SPSS17．0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，等級(jí)資料用秩和進(jìn)行表示，采用秩和檢驗(yàn)，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2討論

篇7

文 本刊記者　高由東 朱玥璇　通訊員　陳　軍

“1+1+1”分別代表著人文素質(zhì)、職業(yè)能力與創(chuàng)新教育，構(gòu)建以人文素質(zhì)為基礎(chǔ)、以職業(yè)能力為核心、以創(chuàng)新教育為特征的“1+1+1”人才培養(yǎng)模式是當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著近年來(lái)南京市醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群迅速發(fā)展和研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等產(chǎn)業(yè)格局的形成，急需大量技能型專業(yè)人才，作為南京地區(qū)唯一的五年制高職藥學(xué)類專業(yè)，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校藥學(xué)系充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，創(chuàng)新“1+1+1”人才培養(yǎng)模式，為醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的技能型人才。

人文素質(zhì)奠人才之基

醫(yī)藥行業(yè)關(guān)乎人的生命和健康，培養(yǎng)醫(yī)藥人才必須德育為先。為提高學(xué)生的人文素質(zhì)，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校藥學(xué)系實(shí)施了一系列的“人本德育”?！暗掠鹿?jié)制”就是該校專門(mén)為藥學(xué)系學(xué)生設(shè)計(jì)的一門(mén)德育活動(dòng)校本課程：每個(gè)月設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)，每天根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方向和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，將生命教育融入學(xué)生生活的每一天。該活動(dòng)主要從學(xué)生的職業(yè)道德及應(yīng)變能力等方面開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)職業(yè)精神。

2014年4月是法制月（安全節(jié)），藥學(xué)系開(kāi)展了一期紅十字會(huì)的初級(jí)救護(hù)員培訓(xùn)活動(dòng)。“我們的活動(dòng)內(nèi)容涉及到基本急救技術(shù)、常見(jiàn)疾病現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、災(zāi)害事故應(yīng)急救援、預(yù)防艾滋病等有關(guān)方面的知識(shí)和技能?！彼帉W(xué)系主任薛清說(shuō)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握急救知識(shí)與技能，而且能更好地提高學(xué)生面對(duì)緊急情況發(fā)揮“第一目擊者”救死扶傷和自救的能力。

針對(duì)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的特殊要求，藥學(xué)系設(shè)計(jì)了以“慎獨(dú)”為主題的活動(dòng)。“‘慎獨(dú)’即自律，醫(yī)藥行業(yè)關(guān)乎人民的生命安危，這就需要告誡學(xué)生要堅(jiān)守道德準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，不可見(jiàn)利忘義?！毖η逭f(shuō)，“慎獨(dú)”通常作為一種理念融入到教學(xué)過(guò)程中。如在指導(dǎo)醫(yī)藥商品購(gòu)銷(xiāo)員方向的學(xué)生時(shí)，要求處方調(diào)配時(shí)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定管理和使用麻醉藥品、精神藥品等，并在執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)下進(jìn)行處方審方、調(diào)配、復(fù)核，按照醫(yī)師處方發(fā)放藥品；引導(dǎo)學(xué)生在藥品銷(xiāo)售過(guò)程中，根據(jù)顧客的實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力推薦藥品，避免出現(xiàn)夸大藥品療效、強(qiáng)行推銷(xiāo)高價(jià)藥品的現(xiàn)象。

藥學(xué)系培養(yǎng)的學(xué)生最終要走進(jìn)企業(yè)，而企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德和素養(yǎng)的要求是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要依據(jù)。為此，藥學(xué)系制定并完善了一系列操作性強(qiáng)且行之有效的學(xué)生管理制度，從宿舍管理、兩操、早課等十項(xiàng)考核制度方面，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和規(guī)則意識(shí)。如每天15分鐘的早課活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)班級(jí)或個(gè)人情況設(shè)計(jì)主題、主持早會(huì)，在15分鐘內(nèi)引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道等職業(yè)操守。

藥學(xué)系藥物制劑技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生王莉告訴記者：“在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，審方是中藥調(diào)劑的第一步。曾經(jīng)有一位病人送來(lái)一張?zhí)幏?，我核?duì)后發(fā)現(xiàn)有一味藥的用量開(kāi)得太多，醫(yī)生也未在處方上標(biāo)注清楚。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)處方可能有問(wèn)題，就讓病人再去找醫(yī)生確認(rèn)一下，醫(yī)生確認(rèn)后發(fā)現(xiàn)是手誤把用量填錯(cuò)了?！蓖趵蛘f(shuō)，遇到類似事情的時(shí)候，總是會(huì)想起老師在早課上的教育：任何工作都要細(xì)心用心，不能有絲毫的馬虎。

職業(yè)能力筑核心實(shí)力

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，是學(xué)生將來(lái)就業(yè)、發(fā)展的核心實(shí)力。要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型醫(yī)藥人才，職業(yè)能力培養(yǎng)成了“1+1+1”人才培養(yǎng)模式的重中之重。南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校藥學(xué)系針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)的課程設(shè)置，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，建立了符合五年制高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)化課程體系，包括課堂教學(xué)、校企合作、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等課程，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

如藥學(xué)系藥物制劑技術(shù)專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)人才的需求變化而變化，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，課堂上讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用情況及發(fā)展趨勢(shì)，傳授相關(guān)的工藝技術(shù)知識(shí)；在課程設(shè)置方面，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展開(kāi)設(shè)多門(mén)選修課程，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)踐課與理論課的比例，建立起職業(yè)化的課程結(jié)構(gòu)；在推進(jìn)專業(yè)信息資源建設(shè)和應(yīng)用方面，大力開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和專業(yè)精品課程建設(shè)，以學(xué)校數(shù)字互動(dòng)中心為平臺(tái)，充分利用專業(yè)教學(xué)多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的效益最大化。

又如藥物制劑技術(shù)專業(yè)中藥制藥技術(shù)方向，在第八學(xué)期采取“4+1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生每周四天在校內(nèi)學(xué)習(xí)，一天到企業(yè)實(shí)踐，對(duì)中藥傳統(tǒng)技能的學(xué)習(xí)采取“師徒幫帶制”，即由企業(yè)“師傅”對(duì)“徒弟”進(jìn)行技能傳授，學(xué)校與企業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行嚴(yán)格的考核，注重學(xué)生專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生中藥種植、加工、鑒定能力以及對(duì)中藥、中成藥制劑設(shè)備的操作、維護(hù)保養(yǎng)能力。

在實(shí)操課程安排上，藥學(xué)系按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分層管理”的原則，建立了江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地，包括藥學(xué)基礎(chǔ)、藥物制劑、藥物分析和藥品經(jīng)營(yíng)四個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)于一體，做到理實(shí)一體化項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)、考證培訓(xùn)等統(tǒng)籌合理安排。

“為確保藥品生產(chǎn)、銷(xiāo)售、檢驗(yàn)等崗位技能與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步，藥學(xué)系還跟眾多醫(yī)藥企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，共同制定實(shí)習(xí)基地管理制度、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)等，更好地提升學(xué)生專業(yè)綜合能力?！彼帉W(xué)系主任薛清說(shuō)。藥學(xué)系還不斷拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)，到中國(guó)藥科大學(xué)GMP車(chē)間進(jìn)行教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐；安排中藥方向的學(xué)生到野外采藥并到安徽亳州中藥材交易市場(chǎng)教學(xué)見(jiàn)習(xí)。

對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，藥學(xué)系制定了細(xì)化、可操作性強(qiáng)的實(shí)習(xí)管理工作手冊(cè)，建立了完善的實(shí)習(xí)信息反饋制度。在實(shí)習(xí)階段，藥學(xué)系安排專職實(shí)習(xí)管理班主任指導(dǎo)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程；實(shí)習(xí)生每月返校一次，實(shí)習(xí)班主任深入用人單位與每位實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行一次訪談；建立實(shí)習(xí)考核、檔案管理制度和評(píng)價(jià)考核機(jī)制；實(shí)習(xí)學(xué)生每周有周記，每月有考評(píng)，共同交流實(shí)習(xí)感受，以此來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力。

創(chuàng)新教育顯專業(yè)特征

提高醫(yī)藥專業(yè)的教育質(zhì)量，就必須加強(qiáng)創(chuàng)新力度，提升醫(yī)藥專業(yè)教育的整體水平?！八帉W(xué)系以創(chuàng)新教育為特征，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)的改革?！毖η逭f(shuō)。藥學(xué)系在校企合作的基礎(chǔ)上實(shí)施創(chuàng)新教育，依靠企業(yè)技術(shù)專家，融入現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展環(huán)境，以“雙向選擇”訂單式培養(yǎng)促進(jìn)校企深度融合；通過(guò)深化信息化課程改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化互惠合作新模式。

從2008年起，藥學(xué)系對(duì)藥物制劑技術(shù)專業(yè)和藥物制劑技術(shù)專業(yè)中藥制藥技術(shù)方向的學(xué)生實(shí)施“雙向選擇”的訂單培養(yǎng)模式。與其他學(xué)校不同的是，該校藥學(xué)系的“訂單班”并非從入學(xué)起就要學(xué)生選擇，而是學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，四年級(jí)時(shí)經(jīng)企業(yè)的校園宣講、學(xué)生報(bào)名、企業(yè)篩選后進(jìn)入定向班?！澳暇┽t(yī)藥·百信班”以及“奧賽康班”的負(fù)責(zé)人每年均會(huì)在固定的時(shí)間進(jìn)校宣傳企業(yè)文化、企業(yè)需求以及人才培養(yǎng)方案，從報(bào)名的四年級(jí)學(xué)生中擇優(yōu)挑選30名左右的學(xué)生進(jìn)入這些訂單班，進(jìn)行定向培養(yǎng)。

訂單班學(xué)生由校企雙方共同確定，企業(yè)主要根據(jù)學(xué)生前三年的綜合成績(jī)擇優(yōu)確定面試名單，面試優(yōu)勝者進(jìn)入訂單班開(kāi)始學(xué)習(xí)企業(yè)課程。企業(yè)的需求不同，培養(yǎng)模式也不一樣，如“南京醫(yī)藥·百信班”，實(shí)施“一對(duì)一”師徒幫帶，由南京醫(yī)藥百信藥房有限公司的“師傅”對(duì)“徒弟”進(jìn)行一對(duì)一的技能傳授，藥學(xué)系和企業(yè)一起制定學(xué)生的專項(xiàng)技能考核內(nèi)容，考核優(yōu)秀者在畢業(yè)時(shí)可優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)；而以制藥為主的“奧賽康班”則比較注重學(xué)生的動(dòng)手能力，在課程設(shè)置中，經(jīng)常讓學(xué)生去企業(yè)見(jiàn)習(xí)，然后在實(shí)踐課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

篇8

關(guān)鍵詞一：感動(dòng)

2017年2月8日。“感動(dòng)中國(guó)2016年度人物”揭曉。其中有兩位是中小學(xué)教育工作者。一位是36年扎根江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村的女教師支月英，她獻(xiàn)身大山里的教育。用自己的青春絢爛了兩代人的童年。一位是我國(guó)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校――山西臨汾紅絲帶學(xué)校的創(chuàng)辦人兼校長(zhǎng)郭小平，他將病房改成溫暖的教室，用1 2年艱辛呵護(hù)瘦弱的孩子。

小崔說(shuō)事：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)存教育?！敝锥须y。支月英、郭小平這樣的行動(dòng)者是我們這個(gè)社會(huì)的英雄和榜樣，他們感動(dòng)人心，給世人以力量。也許不是每個(gè)人都能夠成為英雄，但是我們至少可以為他們鼓與呼，成為他們的支持者。

關(guān)鍵詞二：離別

江西省鄱陽(yáng)縣響水灘鄉(xiāng)共5萬(wàn)人口，春節(jié)過(guò)后有3萬(wàn)人外出打工謀生，在響水灘中心小學(xué)，500多名學(xué)生中有將近300多名是留守兒童。加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作被列入教育部201 7年工作要點(diǎn)。在安徽合肥。農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)首次納入年度民生工程。

小崔說(shuō)事：留守兒童是中國(guó)在發(fā)展中出現(xiàn)的現(xiàn)象，也只能在發(fā)展中解決。對(duì)于留守兒童中出現(xiàn)的教育問(wèn)題、心理健康問(wèn)題，教育部門(mén)應(yīng)積極關(guān)注、認(rèn)真解決，但也無(wú)需標(biāo)簽化。對(duì)于留守兒童，除了關(guān)愛(ài)，我們還應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞三：作業(yè)

開(kāi)學(xué)第一天，某學(xué)校學(xué)生收到校長(zhǎng)發(fā)的“紅包”，里面只有一張紙條，上寫(xiě)“你的寒假作業(yè)完成了么”?！吨袊?guó)青年報(bào)》記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生寒假作業(yè)寫(xiě)不完，糊弄欺騙成常態(tài)。作業(yè)本有被媽媽洗爛的，有被狗咬爛的，有家里失火燒掉的，有被盜的，有丟失的。孩子到底對(duì)假期作業(yè)有多大的恐懼？江西省玉山縣某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作業(yè)沒(méi)做被罵，竟然騎單車(chē)從江西“逃”到浙江。

小崔f事：假期作業(yè)的意義到底是什么？什么樣的作業(yè)是學(xué)生喜歡的？學(xué)校教育應(yīng)該在某些時(shí)候給孩子的生命留一些空白，讓他們?cè)谡鎸?shí)的生活中自己去感悟、去探索，也許他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中獲得的更多。

關(guān)鍵詞四：早戀

2月14日情人節(jié)，有記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校附近的禮品店里十幾分鐘就有多名學(xué)生買(mǎi)禮物。接受采訪的學(xué)生表示，買(mǎi)點(diǎn)禮物送好友只是湊個(gè)熱鬧，家長(zhǎng)和老師沒(méi)必要那么多疑和緊張。第二天，山東棗莊某中學(xué)為防早戀，男女同學(xué)交往“十不準(zhǔn)”。這邊爭(zhēng)議未定，山東廣饒某校高三女生因?yàn)榕c同學(xué)談戀愛(ài)被勒令退學(xué)，在家中用毒藥結(jié)束了自己的生命，令人嘆息。

小崔說(shuō)事：男女交往是青春期學(xué)生的重要一課，學(xué)校不應(yīng)以簡(jiǎn)單粗暴的“禁令”代替教育的責(zé)任。對(duì)于青春萌動(dòng)的少男少女，積極指導(dǎo)比嚴(yán)防死守更能化解那些似是而非的“愛(ài)情”。

關(guān)鍵詞五：加分

2017年2月17日，山東省教育廳下發(fā)《山東省2017年春季高考工作實(shí)施意見(jiàn)》。與往年不同，今年春季高考正式取消了少數(shù)民族加分。事實(shí)上，這項(xiàng)政策并不突然。早在2015年。山東省就已經(jīng)將少數(shù)民族高考加分降為5分，并且決定2017年全部取消。綜合各省高考改革方案。多個(gè)省份對(duì)少數(shù)民族加分政策進(jìn)行調(diào)整。并逐漸取消。

小崔說(shuō)事：高考事關(guān)社會(huì)公正，受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。少數(shù)民族高考加分政策是一個(gè)階段和特殊時(shí)期的政策。目前，少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策主要針對(duì)邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)。隨著國(guó)家教育均衡發(fā)展，相關(guān)加分政策將不斷調(diào)整規(guī)范，并逐步取消。

微新聞

小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)

近日，教育部《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2017年秋季起小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)。教育部要求，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化課程資源建設(shè)，重視發(fā)揮家庭、社區(qū)、校外青少年活動(dòng)基地等作用。（教育部網(wǎng)站，2017年2月15日）

小學(xué)入學(xué)年齡各省統(tǒng)籌，在家學(xué)習(xí)不能替代義務(wù)教育

2017年2月22日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》。通知明確，就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月由省級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。各縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)要高度關(guān)注接受“私塾”“讀經(jīng)班”等社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育的學(xué)生，不得擅自以在家學(xué)習(xí)替代國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的義務(wù)教育。（教育部網(wǎng)站，2017年2月22日）

微觀點(diǎn)

巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“探究”情境

宗若燦（遼寧省營(yíng)口市營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 由于客觀條件限制，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究?jī)?nèi)容不可能都進(jìn)行親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。利用信息技術(shù)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供虛擬的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在科學(xué)課上。教師可以利用圖片、視頻呈現(xiàn)陌生事物或者事物的內(nèi)部世界，創(chuàng)設(shè)觀察情境：通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬展示抽象的科學(xué)原理，創(chuàng)設(shè)理解情境：借助人機(jī)交互增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的游戲性，創(chuàng)設(shè)交互情境：展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)與日常理解的矛盾場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)討論情境。

謹(jǐn)防校本課程建設(shè)的異化現(xiàn)象

明菲菲（山東師范大學(xué)教師教育學(xué)院） 校本課程建設(shè)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展的必由之路。然而由于功利主義和形式主義等現(xiàn)實(shí)因素的影響。一些學(xué)校的校本課程建設(shè)出現(xiàn)異化，如無(wú)視學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，盲目開(kāi)設(shè)特色課程：急功近利，將校本課程開(kāi)發(fā)委托給校外專家或個(gè)別教師：以考試為中心。使校本課程成為考試的附庸。加重師生負(fù)擔(dān)。校本課程建設(shè)應(yīng)該立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為中心，理性分析學(xué)生的發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)。整體規(guī)劃校本課程的發(fā)展框架。努力構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)共同體。

師生合力拽回網(wǎng)癮生

劉媛華（廣東省順德市容桂區(qū)興華初級(jí)中學(xué)） 教師如何引導(dǎo)有網(wǎng)癮的孩子回歸正常的學(xué)習(xí)和生活？第一步，了解病因，對(duì)癥下藥。教師要蹲下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的訴求，找出孩子染上網(wǎng)癮的原因。第二步，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，委以重任。教師要善于發(fā)現(xiàn)這些孩子的優(yōu)勢(shì)。例如：可將上網(wǎng)查閱、整理資料等任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和成就感。第三步，巧用學(xué)習(xí)小組，同伴互助。有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的主要誘因是空虛無(wú)聊，身邊缺乏玩伴。教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)小組同伴在課上、課后給予他們有針對(duì)性的幫助，讓他們參與到集體活動(dòng)中，感受集體的關(guān)愛(ài)。

學(xué)校軍訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

劉勇（陜西西安文理學(xué)院師范學(xué)院） 為適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足當(dāng)代軍事及國(guó)防教育的發(fā)展需要，學(xué)校軍訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新。一是增加軍事體育內(nèi)容，教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。二是增加防恐、反恐練習(xí)內(nèi)容，傳授學(xué)生專業(yè)的防恐、反恐知識(shí)和技能。借助學(xué)?，F(xiàn)有條件模擬防恐、反恐過(guò)程。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)真人演練。三是增加災(zāi)難應(yīng)急與救護(hù)內(nèi)容。提高學(xué)生防災(zāi)抗災(zāi)與緊急救護(hù)的意識(shí)、知識(shí)和方法。四是增加戶外拓展與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)校可以因地制宜，設(shè)計(jì)強(qiáng)度適中的團(tuán)體拓展項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。

讓環(huán)境“說(shuō)話”的智慧

原美玲（山東省濟(jì)南市第十四中學(xué)） 學(xué)校如何營(yíng)造會(huì)“說(shuō)話”的環(huán)境？第一，色彩要盡可能地豐富、溫暖。學(xué)校的每一條走廊、每一個(gè)角落、每一面墻壁都是多彩的。就可以讓孩子們感到學(xué)校是“我的”學(xué)校。他們可以自由地表達(dá)和分享想法。第二。內(nèi)容和畫(huà)面要盡可能富有創(chuàng)意。一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的活動(dòng)和墻飾設(shè)計(jì)。會(huì)讓學(xué)生的學(xué)校生活充滿驚喜。會(huì)潛移默化地給他們的生命涂上創(chuàng)意的底色。從而影響他們的思維方式和行動(dòng)方式。第三。功能區(qū)設(shè)計(jì)盡可能真實(shí)、舒適和便利。創(chuàng)造一個(gè)具有美感的、生活化的、富有任務(wù)情境的環(huán)境。既是對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重。也利于他們更好地理解世界。