2010年6月26日——27日教育部“昆山杯”創(chuàng)業(yè)大賽**賽區(qū)在**大學(xué)**校區(qū)隆重舉行.經(jīng)濟(jì)管理系的盧韋唯，謝川，劉波，李騰，王蔚所組建的《TOMORROW職業(yè)生涯規(guī)劃》項(xiàng)目代表**民族學(xué)院參加了此次大賽，并且取得了**賽區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，這與我們帶隊(duì)的陳鷹老師的指導(dǎo)以及我們隊(duì)員的努力是分不開的.

6月25日下午2點(diǎn)我們團(tuán)隊(duì)抵達(dá)目的地**大學(xué)工商管理學(xué)院，趕上了“昆山杯”全國大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽**賽區(qū)的開幕式.**省教育廳蒲主任，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委副書記楊繼瑞先生，**大學(xué)工商管理學(xué)院書記賴新農(nóng)先生，吉峰農(nóng)機(jī)CIO冉海斌先生先后致辭.

此次大賽主要由三大部分構(gòu)成.

1，《企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)演練模擬沙盤》——以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行，比賽以4年的模擬操作經(jīng)營；我們必須考慮到給我們的經(jīng)營時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短決定了我們的戰(zhàn)略規(guī)劃制定.從中要考慮到廠房是租用還是建設(shè)，生產(chǎn)設(shè)備的規(guī)模，廣告的投入，產(chǎn)品的研發(fā)和認(rèn)證問題，還有資金問題.看是企業(yè)模擬經(jīng)營，真正要考慮的因素是非常繁雜的，戰(zhàn)略的制定，財(cái)務(wù)的精確，采購的及時(shí)，生產(chǎn)的效益，銷售的業(yè)績(jī)，諸多因素緊密的聯(lián)系在一起，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致虧損，從而導(dǎo)致所有者權(quán)益小于零，當(dāng)所有者權(quán)益小于零時(shí)，公司就會(huì)破產(chǎn)，然后退出比賽.

在《企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)演練模擬沙盤》這各環(huán)節(jié)考驗(yàn)的主要是CEO的戰(zhàn)略決策和協(xié)調(diào)問題，并不是任何一個(gè)人能夠完成的.團(tuán)隊(duì)的默契合作是促使公司發(fā)展壯大非常重要的因素.作為一家生產(chǎn)型的企業(yè)，戰(zhàn)略，財(cái)務(wù)，采購，生產(chǎn)，銷售構(gòu)成了一把利劍，缺一不可！

我們團(tuán)隊(duì)在這個(gè)賽程中也出現(xiàn)了問題，第一年的經(jīng)營我們的所有者權(quán)益排名第一，但是在第二年嚴(yán)重虧損，原因是因?yàn)樵诘谝荒隂]有抓住向銀行做長(zhǎng)期的大量貸款，而是選擇了短期，導(dǎo)致第二年的還款緊張，從而資金短缺，在緊急狀況下選擇了高利貸，避免了資金周轉(zhuǎn)不過來而導(dǎo)致破產(chǎn)，但也因此付出了高額的利息代價(jià).一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題就會(huì)牽扯到一連串的麻煩，沒有錢就不會(huì)有充足的資金投入廣告，沒有廣告就不會(huì)有訂單，沒有訂單自然就不會(huì)有銷售和生產(chǎn).所以作為經(jīng)營者必須考慮到諸多方面；現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營也是如此，作為想創(chuàng)業(yè)的我通過這次機(jī)會(huì)演練也體會(huì)了很多，學(xué)習(xí)了很多！經(jīng)營一個(gè)團(tuán)隊(duì)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們要學(xué)習(xí)的還很多，要努力的路還很長(zhǎng)！

1紹興紡織業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

紹興紡織產(chǎn)業(yè)具有著悠久的發(fā)展歷史，在隋唐歷史記載中，對(duì)紹興做出了這樣的評(píng)價(jià)“：時(shí)聞機(jī)杼聲，日出萬丈綢”，因此，紹興市也被譽(yù)為“紡織之鄉(xiāng)”。當(dāng)前柯橋中國輕紡城市場(chǎng)就位于紹興市，該市場(chǎng)已經(jīng)成為我國規(guī)模最大的紡織產(chǎn)品交易市場(chǎng)，并且這座市場(chǎng)所具有的紡織指數(shù)甚至可以作為紡織產(chǎn)業(yè)與其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理乃至政府決策的重要依據(jù)。從當(dāng)前紹興市紡織業(yè)發(fā)展規(guī)模來看，直到2009年底，紹興市擁有的紡織企業(yè)達(dá)到了6.5萬家左右，這些企業(yè)為社會(huì)創(chuàng)造了64萬之多的就業(yè)崗位，在這些企業(yè)中，規(guī)模以上紡織企業(yè)達(dá)到了2354家，企業(yè)職工是紹興市紡織從業(yè)人員的一半左右，實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值1311億元，銷售收入則達(dá)到了1284億元。2013年，柯橋區(qū)紡織業(yè)收入達(dá)到2006億元，創(chuàng)造利潤(rùn)為95.8億元，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)分別提升了5.2%與9.9%；從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面來看，紹興市紡織業(yè)起步于化纖原料。以此為基礎(chǔ)，紹興紡織產(chǎn)業(yè)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的橫向拓展與供需衍生，從而形成了系統(tǒng)的紡織上下游產(chǎn)業(yè)鏈。上游產(chǎn)業(yè)包括原材料的制作，中游產(chǎn)業(yè)包括印刷與紡織等，下游產(chǎn)業(yè)主要是服裝的生產(chǎn)與加工。這些產(chǎn)業(yè)共同構(gòu)成的產(chǎn)業(yè)鏈逐漸整合與匯集并形成了如柯橋中國輕紡城、諸暨大唐襪業(yè)、嵊州領(lǐng)帶市場(chǎng)等產(chǎn)業(yè)集群；從空間分布方面來看，當(dāng)前紹興市紡織產(chǎn)業(yè)格局可以用“一個(gè)主題園區(qū)、七個(gè)特色民鎮(zhèn)”來做出概括。其中主體園區(qū)指的是濱海工業(yè)園，特色民鎮(zhèn)包括立蘭亭、楊汛橋、齊賢等。這些城鎮(zhèn)依托紹興市在紡織產(chǎn)業(yè)方面的整體優(yōu)勢(shì)明確了自身特色，并構(gòu)建了包含無紡布、家紡、針織等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的全方位格局；從產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)方面來看，紹興市具有5萬以上的專業(yè)紡織技術(shù)人才，并且擁有CDA推廣中心以及科研中心等。同時(shí)，紹興市內(nèi)所具有的民族資本十分活躍，并且企業(yè)之間所具有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十分凸顯。總而言之，紹興市紡織業(yè)代表著我國當(dāng)前紡織產(chǎn)業(yè)的水平，同時(shí)影響著我國紡織業(yè)的發(fā)展方向。

2紹興市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策現(xiàn)狀

紹興市在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的支持力度與服務(wù)水平不斷提升。2015年，紹興市成立了專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)與管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。另外，紹興市在2013年出臺(tái)了推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的《促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)施辦法》，這一文件中規(guī)定，高校畢業(yè)生在畢業(yè)兩年之后，在自主創(chuàng)業(yè)過程中如果資金不足，在符合申請(qǐng)條件與申請(qǐng)規(guī)定的前提下可以對(duì)30萬元以下的擔(dān)保貸款進(jìn)行申請(qǐng)。之后，紹興市不斷放寬相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其中自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款以及專項(xiàng)投資資金的年限從兩年放寬到5年。另外，紹興市在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)工作還包括組織業(yè)內(nèi)專家對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等作出評(píng)審，這一評(píng)審過程是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題與解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的有效途徑，同時(shí)也是紹興市政府部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)意指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育與導(dǎo)向服務(wù)的重要手段。雖然當(dāng)前紹興市在許多創(chuàng)業(yè)支持政策方面都仍舊按照原有辦法進(jìn)行相關(guān)工作的開展，但是在戶籍限制、小額貸款以及創(chuàng)業(yè)基金方面都已經(jīng)獲得了很大突破，這對(duì)于推動(dòng)紹興市創(chuàng)業(yè)政策的優(yōu)化、紹興市創(chuàng)業(yè)氛圍的打造具有重要意義。在此背景下，紹興市高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，依托紡織業(yè)優(yōu)勢(shì)來對(duì)大學(xué)生做出有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，并有必要在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而在此過程中更好地發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面存在的問題，并作出有針對(duì)性的引導(dǎo)以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持項(xiàng)目發(fā)展對(duì)策

高校引導(dǎo)大學(xué)生依托紹興市政治優(yōu)勢(shì)以及紹興紡織業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)等，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得了良好成效。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持項(xiàng)目仍舊需要進(jìn)一步開展教育思路、引導(dǎo)思路與實(shí)踐思路的拓展，從而在對(duì)紹興市政府扶持政策與紹興市紡織產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)做出充分利用的基礎(chǔ)上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)保障。

為了進(jìn)一步服務(wù)“創(chuàng)業(yè)”建設(shè),推進(jìn)“縣域經(jīng)濟(jì)”發(fā)展，促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)、中小微型企業(yè)加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神和《2012年全市民營企業(yè)管理和手工業(yè)合作聯(lián)社工作要點(diǎn)》的要求，制定本工作方案。

一、總體要求

以推進(jìn)創(chuàng)業(yè)建設(shè)，推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力，促進(jìn)市場(chǎng)主體發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和中小企業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，圍繞實(shí)施民營經(jīng)濟(jì)四項(xiàng)工程開展針對(duì)性、實(shí)用性培訓(xùn)，采取“定點(diǎn)和巡回”相結(jié)合的方式，送培訓(xùn)進(jìn)基層，送講座進(jìn)園區(qū)，送咨詢進(jìn)企業(yè)，多形式、多層次地開展培訓(xùn)，著力提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)際效果，大力培訓(xùn)一批有創(chuàng)業(yè)愿望和初創(chuàng)業(yè)者，培養(yǎng)一批中高層管理和專業(yè)技術(shù)人員，催生一批新的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，轉(zhuǎn)型一批個(gè)體工商戶，升級(jí)一批私營企業(yè)，為推進(jìn)區(qū)振興規(guī)劃建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

全年培訓(xùn)5000人以上，其中縣培訓(xùn)3600人，每縣培訓(xùn)200人，主要培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)愿望和初創(chuàng)業(yè)者，教他們“如何創(chuàng)業(yè)做老板興辦實(shí)業(yè)”；市培訓(xùn)1200人，主要培訓(xùn)成長(zhǎng)性中小企業(yè)中、高層管理人員，教他們“如何科學(xué)管理做強(qiáng)企業(yè)”；送省培訓(xùn)200人，參加省中小企業(yè)局舉辦的各類高層次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)全市實(shí)現(xiàn)新增個(gè)體工商戶1萬戶、私營企業(yè)3000家的年度目標(biāo)任務(wù)。

三、班級(jí)設(shè)置

［摘要］對(duì)于汽車專業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，許多職業(yè)院校只停留在創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)上，只告訴學(xué)生如何去創(chuàng)業(yè)，忽視了創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐鍛煉及對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生的指導(dǎo)。對(duì)此，解決問題的方法是要有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)汽車專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入課堂專業(yè)教學(xué)外，學(xué)校還需要通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)讓學(xué)生實(shí)踐，掌握創(chuàng)業(yè)所需的技能。作為高職院校教師，要制定出創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的方案，用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)的問題提出解決方案，同時(shí)還需研究如何對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行心理監(jiān)管的疏導(dǎo)，以幫助學(xué)生釋放創(chuàng)業(yè)壓力。

［關(guān)鍵詞］汽車專業(yè);創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn);實(shí)踐平臺(tái)

2015年3月5日，總理在十二屆全國人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽上，總理指出:“大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍。”2015年，有關(guān)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容兩次被列為國務(wù)院常務(wù)會(huì)議議題。在這種全國推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開展得如火如荼。［1］從單獨(dú)的創(chuàng)業(yè)課程到將創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)課程教學(xué)，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，各高校在創(chuàng)業(yè)教育上想盡辦法。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)也層出不窮。本文將以B職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系(以下簡(jiǎn)稱機(jī)電系)為例，探討汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)及實(shí)踐。

一、理論培訓(xùn)

汽車專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，需要具備哪些專業(yè)知識(shí)?在對(duì)廣西南寧、柳州、桂林、北海的汽修企業(yè)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)認(rèn)為汽車專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)必須掌握汽車維修保養(yǎng)專業(yè)技能，學(xué)會(huì)客戶接待、管理、營銷知識(shí)，并且具備團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。(一)汽車維修保養(yǎng)專業(yè)技能，客戶接待知識(shí)。汽車專業(yè)學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中可以學(xué)到汽車維修保養(yǎng)、汽車美容、客戶接待、汽車保險(xiǎn)等專業(yè)知識(shí)。要掌握這類知識(shí)，學(xué)生除了在日常課堂努力學(xué)習(xí)外，還要在課后多與教師交流，掌握更多課本以外的知識(shí)點(diǎn)。機(jī)電系有二十多位汽修教師，其中，企業(yè)外聘教師六名，有企業(yè)工作經(jīng)歷的專任教師六名。這些有著豐富企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)的教師，能為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)和課后的交流。此外，該系還由五位汽修專業(yè)教師和一位心理學(xué)教師共同組成了機(jī)電工程系創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)(以下簡(jiǎn)稱培訓(xùn)團(tuán)隊(duì))，開展汽車專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。(二)營銷、管理知識(shí)。汽修店的管理、營銷知識(shí)，可使用通用的經(jīng)濟(jì)管理類教材進(jìn)行培訓(xùn)。除此之外，還由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中有著二十年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的W教師自編汽修店管理、營銷教材，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)除了對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)日常管理的培訓(xùn)外，還開展了關(guān)于誠信經(jīng)營理念、質(zhì)量取勝理念和客戶至上理念的培訓(xùn)。(三)團(tuán)隊(duì)建設(shè)知識(shí)。一個(gè)公司想有良好的發(fā)展前景，團(tuán)隊(duì)建設(shè)十分重要。針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的知識(shí)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)把以下內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容:1．團(tuán)隊(duì)組建;2．團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知及入位;3．團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng);4．團(tuán)隊(duì)管理能力;5．團(tuán)隊(duì)理念提煉;6．團(tuán)隊(duì)的有效溝通方式;7．團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制的建立;8．團(tuán)隊(duì)的沖突管理;9．團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè);10．團(tuán)隊(duì)的壓力釋放;11．團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制。［2］以上培訓(xùn)能讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)組建出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

二、創(chuàng)業(yè)學(xué)生需認(rèn)知的幾個(gè)問題

1.樹立創(chuàng)業(yè)自信，提高抗壓耐挫能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一種激情，需要良好的心理品質(zhì)，尤其是對(duì)于初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，需要幫助他們樹立自信，需要不斷提升他們的抗壓耐挫能力。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)面前不敢前進(jìn)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是可望不可即的事情，沒有足夠的自信。針對(duì)這一部分大學(xué)生的心理需要進(jìn)行激勵(lì)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，給予他們更多的激勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和我國未來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)認(rèn)真研究市場(chǎng)行情，找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空白和缺位，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)注定是一場(chǎng)苦行之旅，很多人都倒在了創(chuàng)業(yè)的道路上。機(jī)械專業(yè)不少創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的激情，但缺乏創(chuàng)業(yè)過程中面對(duì)各種困難的勇氣和毅力，不少學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不能承受各種困難與挫折的壓力。因此，機(jī)械專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和自信，需要做好心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信，增強(qiáng)毅力；聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生或者社會(huì)成功人士向他們分析創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)，介紹創(chuàng)業(yè)的心得體會(huì)，既要讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)中的困難，更應(yīng)學(xué)會(huì)承受和克服困難，做好心理調(diào)節(jié)和鍛煉，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

2.做好各種創(chuàng)業(yè)宣傳教育，不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和意愿

創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是與生俱來的，創(chuàng)業(yè)意愿需要不斷強(qiáng)化。做好創(chuàng)業(yè)宣傳和教育，讓更多的機(jī)械專業(yè)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的意義，不斷強(qiáng)化他們參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)此，高校需要做好創(chuàng)業(yè)宣傳，鼓勵(lì)更多機(jī)械專業(yè)的學(xué)生根據(jù)專業(yè)和行業(yè)發(fā)展選擇創(chuàng)業(yè)，不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿。同時(shí)，做好創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，籌建創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，不斷積累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)教育講座和創(chuàng)業(yè)大賽，營造更為濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。還可以搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供各種創(chuàng)業(yè)扶植幫助，對(duì)有著積極創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生大力扶植，開展有針對(duì)性的指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練，以此帶動(dòng)更多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。

3.奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，為成功創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備

自信不是喊一句口號(hào)，創(chuàng)業(yè)不能僅憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)，抗壓耐挫能力也不是說有就有的綜合能力。這些都是建立在基礎(chǔ)和實(shí)力之上。學(xué)生的機(jī)械專業(yè)的知識(shí)足夠豐富，對(duì)機(jī)械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景有了全面深入的認(rèn)識(shí)和研究，自然就能夠敢于探索，勇于創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。因此，機(jī)械專業(yè)大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，在機(jī)械方面有深入的研究，把握機(jī)械領(lǐng)域的最新進(jìn)展，吃透機(jī)械行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，這樣才能在熟悉的領(lǐng)域?qū)ふ覄?chuàng)新突破。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加更多的社會(huì)實(shí)踐，在具體實(shí)踐中培養(yǎng)自己敏銳的眼光、良好的市場(chǎng)洞察力和卓越的決策能力。在實(shí)踐中不斷提升自己的知識(shí)運(yùn)用能力，不斷塑造自己的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信以及溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)為未來的創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

同志們：

新年伊始，在全市上下深入學(xué)習(xí)市委三屆九次全體會(huì)議精神之際，我們今天歡聚一堂，共同見證民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)的成立。這是我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一件盛事，也是十二五時(shí)期民營企業(yè)管理的一個(gè)破題之作、創(chuàng)新之舉。在此，我代表市政府，向民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)的成立，向新當(dāng)選的聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)及理事表示熱烈的祝賀！向出會(huì)的各位會(huì)員代表及全市的民營企業(yè)家朋友們表示誠摯的問候！向關(guān)心支持民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的省中小企業(yè)局、理工大學(xué)、贛南師院、市各部門各銀行領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！

一、充分肯定民營經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用

剛剛過去的十一五時(shí)期，我市民營經(jīng)濟(jì)取得了突破性的發(fā)展。個(gè)私經(jīng)濟(jì)戶數(shù)跨越20萬戶大關(guān)，達(dá)到23.2萬戶;民營經(jīng)濟(jì)增加值突破600億元大關(guān)，達(dá)到646.8億元;規(guī)模民營工業(yè)企業(yè)突破800家,達(dá)到804家;建立現(xiàn)代企業(yè)制度的公司跨越1萬家大關(guān);民營經(jīng)濟(jì)上繳稅金跨越80億元,達(dá)到80.1億元。民營經(jīng)濟(jì)總量占全市GDP的59%，民營經(jīng)濟(jì)上繳稅金占全市財(cái)政總收入的63%，規(guī)模以上民營工業(yè)企業(yè)增加值占全市規(guī)模工業(yè)企業(yè)的76%，民營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員幾乎是全社會(huì)就業(yè)總?cè)藬?shù)的一半。

十二五時(shí)期，要加快發(fā)展，要建設(shè)創(chuàng)業(yè)、幸福，就要加快全民創(chuàng)業(yè)。我一直認(rèn)為，二個(gè)輪子，一是招商引資，另一個(gè)就是全民創(chuàng)業(yè)，大企業(yè)強(qiáng)市，小企業(yè)富民。沒有小企業(yè)創(chuàng)業(yè)，就沒有大企業(yè)，沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好局面。所以，從一定意義上說，沒有民營經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展就不可能有經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，沒有民營經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就不可能有經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。推進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的“加快發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展”是當(dāng)務(wù)之急。成立民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)，就是要促進(jìn)民營企業(yè)更快、更好地發(fā)展。因?yàn)榈拿駹I經(jīng)濟(jì)發(fā)展和先進(jìn)地區(qū)比，有較大差距，要為民營經(jīng)濟(jì)創(chuàng)建更好的外部環(huán)境，提高民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力和活力。因此，成立民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)，將為我市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)大的活力和鼓勵(lì)。

二、搞好民營企業(yè)聯(lián)合會(huì)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)的建設(shè)，要建好三個(gè)平臺(tái)，搞好一個(gè)服務(wù)

一、英語師范專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也遭到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一方面逐年增多的畢業(yè)生對(duì)于大學(xué)生就業(yè)來說壓力過大，另一方面企業(yè)需求與教育不對(duì)等的問題嚴(yán)重。企業(yè)抱怨招聘難，很多企業(yè)都在鬧人才荒，但是同時(shí)也有很多畢業(yè)生找不到工作，因?yàn)槿狈?duì)自己的正確認(rèn)識(shí)且對(duì)于工作的要求過高，等等問題都造成了大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問題。英語師范專業(yè)大學(xué)生作為國家培育的教育工作人員，其就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀。一方面是大學(xué)學(xué)校教育與各學(xué)校需求人才是否匹配，另一方面是師范生畢業(yè)人員是否愿意從事教育行業(yè)。據(jù)調(diào)查英語師范生大部分畢業(yè)后會(huì)選擇到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)，少部分會(huì)選擇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有一部分會(huì)從事外貿(mào)行業(yè)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)其有幫助，能夠?yàn)槠渚蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)提供準(zhǔn)備，也有一部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)實(shí)踐很重要，還有一部分學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任學(xué)生干部和參加社團(tuán)工作對(duì)他們很有幫助。目前隨著就業(yè)壓力的增加和經(jīng)濟(jì)的開放，越來越多的學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，去實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。英語師范類的學(xué)生也有部分在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，既解決自己的生活問題，又能實(shí)現(xiàn)自己的理想。英語師范專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以有很多形式，也可以涉及到各行各業(yè)，本文分析英語師范生畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)方向，為畢業(yè)者的創(chuàng)業(yè)路提供一盞指路的明燈。

二、英語師范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向

(一)進(jìn)出口貿(mào)易。進(jìn)出口貿(mào)易是世界上各個(gè)國家利用商品和勞務(wù)的交換，獲取利益的貿(mào)易。隨著我國改革開放和加入WTO以來，我國的進(jìn)出口貿(mào)易市場(chǎng)前景就有很大的發(fā)展空間。外語師范生由于先天具有語言上的優(yōu)勢(shì)，可以利用自身的優(yōu)勢(shì)優(yōu)先發(fā)展進(jìn)出口貿(mào)易，在這方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或者相關(guān)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

(二)跨境電子商務(wù)。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)達(dá)，以及國家對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的重視。英語師范生可以借助其語言方面的優(yōu)勢(shì)發(fā)展跨境的電子商務(wù)。目前電子商務(wù)在我國得到了極大的發(fā)展，人們對(duì)于商品的需求不僅僅在國內(nèi)，對(duì)于國外的一些知名品牌和性價(jià)比較高的品牌也有較大的需求。師范生可以利用其語言優(yōu)勢(shì)與國外的公司聯(lián)系，發(fā)展跨境電子商務(wù)，同時(shí)可以在國外開公司，將國內(nèi)一些不錯(cuò)的產(chǎn)品進(jìn)行銷售，以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，將利益擴(kuò)展到最大。

(三)各級(jí)各類外語教育。

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的總結(jié)與完善十分重要。合肥工業(yè)大學(xué)在工科人才培養(yǎng)過程中，長(zhǎng)期致力于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)與模式創(chuàng)新，形成了獨(dú)特的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，夯實(shí)工程實(shí)踐基礎(chǔ)，建立了完備的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，保證工程實(shí)踐的時(shí)效性、創(chuàng)新性和科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校完善服務(wù)體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園生活與就業(yè)之間的無縫對(duì)接，同時(shí)為有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)教育；合肥工業(yè)大學(xué)

合肥工業(yè)大學(xué)是一所以工科為主的重點(diǎn)高校，學(xué)校一直重視培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來，學(xué)校通過明晰培養(yǎng)理念、制訂培養(yǎng)體系、搭建實(shí)踐平臺(tái)、融入科技創(chuàng)新等多種途徑提升學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成了“工程基礎(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色。本文中，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況作一分析。

一、明晰培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)主題，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)理論和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校制定了“2015年本科教學(xué)計(jì)劃和研究生培養(yǎng)方案”，形成了“以立德樹人的道德教育體系為引領(lǐng)、以能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教育體系為支撐”的“三位一體”人才培養(yǎng)體系。“三位一體”的人才培養(yǎng)體系重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新的培養(yǎng)體系以能力提升為導(dǎo)向，通過多種途徑為學(xué)生提供準(zhǔn)工業(yè)化的工程訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的無縫對(duì)接。具體來說，合肥工業(yè)大學(xué)主要采取了以下幾個(gè)措施。一是強(qiáng)調(diào)通識(shí)課程中的綜合教育。在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校通識(shí)課程在內(nèi)容和形式上分層次進(jìn)行并有所側(cè)重，將原來集中在課堂中講授的教學(xué)模式改為課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的新模式。同時(shí)，學(xué)校通過舉辦各類講座、深入企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。工業(yè)培訓(xùn)中心依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思路，圍繞加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、綜合分析與創(chuàng)新能力、自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)建國內(nèi)一流人才培養(yǎng)基地的目標(biāo)，設(shè)計(jì)有自身特點(diǎn)的“多層次準(zhǔn)工業(yè)化實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新訓(xùn)練”教育教學(xué)培養(yǎng)方案。第一，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)?；A(chǔ)教學(xué)平臺(tái)以工業(yè)培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為依托，以“工程認(rèn)知博物館”為基礎(chǔ)，開展基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本技能，養(yǎng)成良好的工程素養(yǎng)。第二，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒓訌?qiáng)學(xué)生課程之間的聯(lián)系為主要目標(biāo)的綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)主要以工業(yè)培訓(xùn)中心先進(jìn)的和自行研制的實(shí)訓(xùn)裝置為依托，制定了多門綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)鍛煉了學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力，提高了學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際工程綜合設(shè)計(jì)、安裝和調(diào)試的能力。第三，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為主要目標(biāo)的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)主要以中心綜合創(chuàng)新訓(xùn)練基地為依托，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容取材于“大學(xué)生科技作品大賽”“教師科研項(xiàng)目”和學(xué)生自主選題。通過創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)、暑假夏令營等活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和務(wù)實(shí)的科研作風(fēng)；通過“項(xiàng)目申報(bào)”和“自主型訓(xùn)練學(xué)習(xí)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展，學(xué)生具備了初步的創(chuàng)新思維和研究能力。二是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程中的滲透教育。學(xué)校通過學(xué)科基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)，把相關(guān)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容滲透到各學(xué)科中，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校要求每位教師深入研究課程教材，找出課程內(nèi)容與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，充分利用傳授知識(shí)來提高學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是知識(shí)教育，更是價(jià)值觀教育和行為規(guī)范教育。在進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課程滲透教育時(shí)，各學(xué)科之間根據(jù)教學(xué)大綱要求，既合理分工又密切合作，注重不同課程間能力培養(yǎng)的差異性與共同性，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程中的系統(tǒng)教育。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)是根本。在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)校對(duì)專業(yè)課程的安排進(jìn)行了縝密的論證，嚴(yán)格設(shè)置課程，明晰課程間的關(guān)系和排課的前后順序，并明確了相應(yīng)課程的實(shí)踐要求及能力標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校已經(jīng)初步建立和形成了“集培養(yǎng)目標(biāo)、過程管理和質(zhì)量提升”三位一體的“能力導(dǎo)向的一體化教學(xué)體系”，并以此為指南，修訂了2015年培養(yǎng)方案。學(xué)校從培養(yǎng)的總目標(biāo)開始進(jìn)行能力目標(biāo)分解，建設(shè)與能力相匹配的課程體系，建立課程與能力培養(yǎng)之間的有機(jī)聯(lián)系，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和與之協(xié)調(diào)的課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、課程群實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐以及綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，從而建立理論、實(shí)踐、能力和素質(zhì)一體化的教學(xué)體系。四是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的適應(yīng)教育。實(shí)踐環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的制訂中突出實(shí)踐，構(gòu)建并完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、時(shí)間系統(tǒng)、思維系統(tǒng)以及實(shí)踐系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了11個(gè)準(zhǔn)工業(yè)化實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生身臨其境地了解工業(yè)環(huán)境和產(chǎn)品生產(chǎn)過程。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)定專門的實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行單獨(dú)考核，很多課程內(nèi)容是必須在企業(yè)里完成的。例如，學(xué)校車輛工程專業(yè)針對(duì)我國特別是安徽省許多大型汽車企業(yè)負(fù)責(zé)人是校友的實(shí)際，在江淮汽車股份有限公司、安凱汽車股份有限公司、上海通用汽車有限公司等生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量強(qiáng)、管理水平高的大型汽車企業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)校汽車類專業(yè)大學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)直接參與到企業(yè)的研發(fā)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)踐中,并將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫（做）在產(chǎn)品上，在“真刀真槍”的鍛煉中磨煉創(chuàng)新人格、提升創(chuàng)業(yè)能力。五是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，既要尊重學(xué)生的興趣與選擇，又要加強(qiáng)課程教學(xué)過程中的引導(dǎo)與培養(yǎng)。學(xué)校要求工科學(xué)生在校期間必須取得6學(xué)分以上創(chuàng)新學(xué)分，其他科類學(xué)生必須取得4學(xué)分以上創(chuàng)新學(xué)分。同時(shí)，學(xué)校成立了創(chuàng)新學(xué)院，一方面通過課堂教學(xué)充實(shí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另一方面依托校內(nèi)外基地廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。以學(xué)校車輛工程專業(yè)為例，其集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括工程訓(xùn)練（A）、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、電子實(shí)習(xí)、汽車駕駛與拆裝實(shí)驗(yàn)、汽車專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，共計(jì)40周39學(xué)分。具體來說，在內(nèi)容上，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，并指導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備；在手段上，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)等計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)，構(gòu)建了汽車構(gòu)造與電子控制原理、汽車故障診斷等創(chuàng)新試驗(yàn)平臺(tái)，供學(xué)生開展自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；在形式上，針對(duì)不同學(xué)生情況，在基本技能培訓(xùn)、設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)、綜合能力鍛煉、科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練等不同層次上設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室全天候開放。

二、強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，夯實(shí)工程實(shí)踐基礎(chǔ)

【摘要】在我國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮中，由國家倡導(dǎo)和高校積極響應(yīng)并用心組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2015年拉開戰(zhàn)幕至今，一年一屆的舉辦，已經(jīng)成為吸引高校廣泛參與、煥發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與潛能的品牌。作為高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在與大學(xué)生共同積極準(zhǔn)備、踴躍參與這一賽事活動(dòng)的過程中，對(duì)于這一賽事活動(dòng)的價(jià)值、對(duì)于如何發(fā)揮好輔導(dǎo)員位于其中的作用有了一些體會(huì)。藉此，對(duì)這些體會(huì)予以簡(jiǎn)要梳理，以己之見的為高校大學(xué)生和高校學(xué)生工作者充分利用這一平臺(tái)，更加積極踴躍的投入這一賽事活動(dòng)，通過這一賽事活動(dòng)比學(xué)趕幫超的歷練，促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識(shí)和能力提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；價(jià)值認(rèn)識(shí)

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是我國國家導(dǎo)向的激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因的全民活動(dòng)，大學(xué)生群體以其具有的聰明才智與特殊人生節(jié)點(diǎn)成為這一全民活動(dòng)的主力軍。因此，由國家教育部與有關(guān)部委大力倡導(dǎo)和高校積極響應(yīng)并用心組織的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，自2015年以“‘互聯(lián)網(wǎng)+’成就夢(mèng)想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來”為主題拉開戰(zhàn)幕至今，一年一屆的以互聯(lián)網(wǎng)+為平臺(tái)，以更鮮明的主題舉辦，已經(jīng)成為吸引高校廣泛參與、煥發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情與潛能的品牌。在遵循學(xué)校的安排布置并與大學(xué)生共同積極準(zhǔn)備、踴躍參與這一賽事的過程中，對(duì)于這一賽事活動(dòng)的價(jià)值、對(duì)于如何發(fā)揮好輔導(dǎo)員位于其中的作用形成了一些體會(huì)，深感開展好和組織好這一賽事活動(dòng)已經(jīng)成為高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的一個(gè)組成部分，乃至一個(gè)品牌活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的膽識(shí)和能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要價(jià)值，有必要對(duì)這一賽事活動(dòng)的價(jià)值加以分析，以增強(qiáng)對(duì)這一賽事活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和提高組織這一賽事活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。概括這一賽事活動(dòng)的主要價(jià)值是：

1契入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育抓手，促進(jìn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型

高校是國家所需高端型人才培養(yǎng)的搖籃，而這一高端型概念并非是一層不變的，其定型定位在于國家需要，即是根據(jù)國家發(fā)展的不同階段不同需要來定型定位。譬如，在我國實(shí)行改革開放的前期階段，國家以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的導(dǎo)向，將我國引入百業(yè)齊興的新局面，而國民素質(zhì)卻因高教基礎(chǔ)的薄弱而十分不足，因之，國家大力發(fā)展高等教育，高校以擴(kuò)大招生和擴(kuò)大辦校規(guī)模的舉措為國家培養(yǎng)出一批批大學(xué)生，擁有大學(xué)生文化水準(zhǔn)的人口迅猛增加，極大的提升了接受高等教育人口的比例，為提高人力資源文化科技素質(zhì)做出了積極的貢獻(xiàn)。而在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，向著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)奮勇進(jìn)發(fā)的現(xiàn)下，國家需要深化高等教育改革，以加強(qiáng)“雙一流”大學(xué)與地方應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)的導(dǎo)向來培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。正是國家發(fā)展的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入我國高校。“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)的開展，以主線賽事活動(dòng)的比學(xué)趕幫超形式和效能為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契入了抓手，以縱向聯(lián)動(dòng)和橫向較勁的形式促進(jìn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

2充實(shí)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)形成

一、實(shí)施背景

青島黃海學(xué)院于2009年開始培養(yǎng)電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才，在探索和實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)按照原有的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面，無法更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需求。第一，電子商務(wù)專業(yè)原有的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的大學(xué)生無法適應(yīng)企業(yè)的精準(zhǔn)用人需求，原有的人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)能力為主，在技能實(shí)操層面過于薄弱，而電子商務(wù)企業(yè)需要的是能夠幫助企業(yè)解決實(shí)際問題、提升企業(yè)銷售業(yè)績(jī)的技能型、實(shí)踐型人才。第二，電子商務(wù)專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方式培養(yǎng)的大學(xué)生的電商就業(yè)技能與企業(yè)的崗位技能要求有較大差距，培養(yǎng)出來的大學(xué)生無法勝任電商企業(yè)相關(guān)崗位的工作技能。第三，電子商務(wù)專業(yè)原有的人才培養(yǎng)模式無法滿足大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力的要求。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合我校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。第一，明確電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)的目標(biāo)。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備獨(dú)立分析問題和解決問題的實(shí)際操作能力，熟練掌握電子商務(wù)業(yè)務(wù)相關(guān)技能，能夠勝任電子商務(wù)企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的工作，具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和心理品質(zhì)，能夠基于平臺(tái)運(yùn)營熟練應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。第二，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐操作技能。開設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過小E學(xué)堂和企業(yè)工坊的校企合作模式培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的電商企業(yè)相關(guān)崗位工作技能，使我校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)的高質(zhì)量就業(yè)。開設(shè)創(chuàng)客平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)來啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)和強(qiáng)化電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠在電子商務(wù)領(lǐng)域獨(dú)立自主的開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供注冊(cè)、工商、稅務(wù)、法律咨詢，提高大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的成功率。第三，改革現(xiàn)有的電子商務(wù)課程體系，把相關(guān)的課程替換掉，密切結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)的崗位需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置電子商務(wù)課程，從而實(shí)現(xiàn)定向精準(zhǔn)的培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)技能的目標(biāo)。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)選修課，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程

構(gòu)建電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)客平臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)用于電子商務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)用于承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)工坊的實(shí)訓(xùn)，創(chuàng)客平臺(tái)用來承擔(dān)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。在大一階段開展實(shí)踐教學(xué)，在大二階段開展實(shí)踐教學(xué)和入企實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在大三階段開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)習(xí)。