21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新。本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心，只有構(gòu)建起有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐過(guò)程中，全國(guó)高校紛紛開(kāi)展了“本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃”、“全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”、“學(xué)生項(xiàng)目基金”等一系列科技文化活動(dòng)，直接目標(biāo)是為學(xué)生提供參與科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)他們的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提升科研及創(chuàng)新能力。筆者作為一名本科生以及學(xué)生會(huì)成員，亦親身參與并組織策劃了上述的一些科技文化活動(dòng)，從中對(duì)本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科技文化活動(dòng)的聯(lián)系有了深切的體會(huì)。本文著力從高?？萍嘉幕顒?dòng)的角度來(lái)闡述對(duì)本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式的思考。

高校科技文化活動(dòng)是校園文化活動(dòng)體系的組成部分，是大學(xué)生在學(xué)校的倡導(dǎo)支持和指導(dǎo)老師的幫助下，利用課余時(shí)間，立足專業(yè)學(xué)習(xí)，為全面提高自身綜合素質(zhì)所開(kāi)展的科技普及、科技制作、科技發(fā)明、科技服務(wù)和學(xué)術(shù)交流等形式的活動(dòng)。此類活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效載體，在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。培養(yǎng)本科生創(chuàng)新人才的途徑有很多，如：改革課程體系,拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；科研與教學(xué)相結(jié)合，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段；改革考核制度等等。而在筆者參與并了解的高校文化科技活動(dòng)中，總結(jié)出許多對(duì)培養(yǎng)本科生創(chuàng)新人才的看法。

一、本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)在高?？萍嘉幕顒?dòng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，很多高校為培養(yǎng)本科生創(chuàng)新型人才，已經(jīng)建立了大學(xué)生科研及創(chuàng)新基地，開(kāi)展了一系列豐富多彩的科技文化活動(dòng)。雖然取得了一些成果，探索出一些規(guī)律，但是仍然存在諸多問(wèn)題需要繼續(xù)改進(jìn)。

第一，盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)，忽視操作性。在國(guó)家教育部的號(hào)召下，各高校如火如荼地開(kāi)展著各類校園文化活動(dòng)，大力宣傳“要實(shí)施精品戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造出物質(zhì)、精神、思想和藝術(shù)相統(tǒng)一的文化活動(dòng)”，“要打造一流的、全面的大學(xué)生科技文化品牌活動(dòng)”等等，可是這些高標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)的可操作性和實(shí)施效果究竟如何？盲目追求高標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致活動(dòng)的建設(shè)偏離了師生的需要，一個(gè)個(gè)活動(dòng)雖然變成了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯，卻鮮為廣大師生所知，其受益面十分有限，大學(xué)生未能真正成為大學(xué)科研資源的真正分享者。根據(jù)資料調(diào)查顯示：廣大教師在教學(xué)工作中雖然早已發(fā)現(xiàn)“學(xué)生不會(huì)獨(dú)立思考、不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等現(xiàn)象，但是具體如何去啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、如何提升他們的科研能力，教師自身沒(méi)有明確的理念和方法，學(xué)校也沒(méi)有相應(yīng)的培訓(xùn)體系。對(duì)于廣大本科生而言，本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)入科研更是難上加難。大多數(shù)本科生并不理解什么是科研、不懂得如何創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校提供的科研活動(dòng)和創(chuàng)新項(xiàng)目更是知之甚少，似乎這些平臺(tái)只是為極少數(shù)優(yōu)秀同學(xué)或?qū)W生干部提供的機(jī)會(huì)，與自己無(wú)關(guān)。

第二，建設(shè)者措施不力，重形式輕內(nèi)容。學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到科技文化活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要意義，但是在具體的建設(shè)過(guò)程中往往投入不足，缺乏專門的研究和部署，缺乏由下至上的信息反饋渠道，缺乏對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等建設(shè)主體的管理引導(dǎo)。目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)歸屬到學(xué)生工作部門，單純地依賴于輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，等同于學(xué)生的思想政治教育和課余活動(dòng)。他們舉辦活動(dòng)總是以吸引更多人參與為出發(fā)點(diǎn)，以形式上的熱鬧為目的，往往忽視了活動(dòng)的內(nèi)容和意義，帶有世俗化、娛樂(lè)化的傾向。某些活動(dòng)表面上看似轟轟烈烈，實(shí)際只等同于“吹拉彈唱、打球照相”，阻礙了校園文化活動(dòng)對(duì)本科生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。很多高校把“全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”等片面地理解為、甚至等同為一些校園娛樂(lè)文化活動(dòng)，忽視了人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性、持續(xù)性。一些高校過(guò)分攀比和重視短期的科研創(chuàng)新成果，盲目地建立了很多創(chuàng)新基地、科研項(xiàng)目、精品課程，形成了功利化和形式化風(fēng)氣。

按照“黨管人才”的要求，組織部門應(yīng)著力于開(kāi)創(chuàng)人才輩出的新局面，從發(fā)現(xiàn)、使用、引進(jìn)、激勵(lì)等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造出充滿活力的人才配置機(jī)制，以吸引、留住和用好人才，為切實(shí)推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程提供高素質(zhì)的人才保證。

一要?jiǎng)?chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制。盡可能地為各級(jí)各類人才推到推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程和其他工作的第一線，使不同層次的人才都有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。要通過(guò)群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)推薦、組織推薦、毛遂自薦、多渠道推薦各職位的預(yù)備人選。要將公開(kāi)招考的范圍擴(kuò)大，將地域、職級(jí)和身份要求放寬，破除部門和行業(yè)以及不同體制的限制，使黨政干部、企業(yè)干部、科技干部三支隊(duì)伍之間的交流暢通，并要大膽將非公有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的優(yōu)秀分子納入選拔作用的范圍。

二是創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。要在專業(yè)技術(shù)人才密集的事業(yè)單位、企業(yè)中層管理崗位和機(jī)關(guān)黨政干部隊(duì)伍中全面推行聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。通過(guò)聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度做到三個(gè)“適當(dāng)”，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把適當(dāng)?shù)娜瞬欧旁谶m當(dāng)?shù)奈恢?，發(fā)揮人才最大的作用，取得最大的效果，避免人才資源“高消費(fèi)”現(xiàn)象。另外，要尊重人才的首創(chuàng)精神，為人才提供用武之地，不消費(fèi)人才，不埋沒(méi)人才，最大限度地發(fā)揮人才在推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程中的作用。

三要?jiǎng)?chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。要樹(shù)立“不求所有，但求所用”的人才引進(jìn)觀念，實(shí)行人才的“柔性流動(dòng)”，即“戶口不遷、編制不轉(zhuǎn)、智力流動(dòng)、來(lái)去自由?！背浞掷酶叩仍盒！⒖蒲袡C(jī)構(gòu)人才和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與他們開(kāi)展人才和技術(shù)方面形式多樣、互惠互利的合作。在服務(wù)方式上，要采取兼職、技術(shù)咨詢、短期服務(wù)、項(xiàng)目攻關(guān)等簡(jiǎn)潔、實(shí)用、易于接受的形式，既注重引進(jìn)，更注重開(kāi)展工作。

四要?jiǎng)?chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制。要改變“官本位”、論身份、唯資歷、唯職稱等過(guò)時(shí)的用人信念，樹(shù)立重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的用人觀念。改變分配中的“大鍋飯”、平均主義，深化收入分配制度，壯大優(yōu)秀人才，不斷改善優(yōu)秀人才的工作條件和生活條件。要積極營(yíng)造有章可循、規(guī)范有序的法制環(huán)境，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容的人文環(huán)境，營(yíng)造機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。要大力宣傳表彰為推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，加強(qiáng)對(duì)人才的精神獎(jiǎng)勵(lì)。

按照“黨管人才”的要求，組織部門應(yīng)著力于開(kāi)創(chuàng)人才輩出的新局面，從發(fā)現(xiàn)、使用、引進(jìn)、激勵(lì)等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造出充滿活力的人才配置機(jī)制，以吸引、留住和用好人才，為切實(shí)推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程提供高素質(zhì)的人才保證。

一要?jiǎng)?chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制。

盡可能地為各級(jí)各類人才推到推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程和其他工作的第一線，使不同層次的人才都有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。要通過(guò)群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)推薦、組織推薦、毛遂自薦、多渠道推薦各職位的預(yù)備人選。要將公開(kāi)招考的范圍擴(kuò)大，將地域、職級(jí)和身份要求放寬，破除部門和行業(yè)以及不同體制的限制，使黨政干部、企業(yè)干部、科技干部三支隊(duì)伍之間的交流暢通，并要大膽將非公有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的優(yōu)秀分子納入選拔作用的范圍。

二是創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。要在專業(yè)技術(shù)人才密集的事業(yè)單位、企業(yè)中層管理崗位和機(jī)關(guān)黨政干部隊(duì)伍中全面推行聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。通過(guò)聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度做到三個(gè)“適當(dāng)”，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把適當(dāng)?shù)娜瞬欧旁谶m當(dāng)?shù)奈恢茫l(fā)揮人才最大的作用，取得最大的效果，避免人才資源“高消費(fèi)”現(xiàn)象。另外，要尊重人才的首創(chuàng)精神，為人才提供用武之地，不消費(fèi)人才，不埋沒(méi)人才，最大限度地發(fā)揮人才在推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程中的作用。

三要?jiǎng)?chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。

要樹(shù)立“不求所有，但求所用”的人才引進(jìn)觀念，實(shí)行人才的“柔性流動(dòng)”，即“戶口不遷、編制不轉(zhuǎn)、智力流動(dòng)、來(lái)去自由。”充分利用高等院校、科研機(jī)構(gòu)人才和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與他們開(kāi)展人才和技術(shù)方面形式多樣、互惠互利的合作。在服務(wù)方式上，要采取兼職、技術(shù)咨詢、短期服務(wù)、項(xiàng)目攻關(guān)等簡(jiǎn)潔、實(shí)用、易于接受的形式，既注重引進(jìn)，更注重開(kāi)展工作。

按照“黨管人才”的要求，組織部門應(yīng)著力于開(kāi)創(chuàng)人才輩出的新局面，從發(fā)現(xiàn)、使用、引進(jìn)、激勵(lì)等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造出充滿活力的人才配置機(jī)制，以吸引、留住和用好人才，為切實(shí)推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程提供高素質(zhì)的人才保證。

一要?jiǎng)?chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)機(jī)制。

盡可能地為各級(jí)各類人才推到推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程和其他工作的第一線，使不同層次的人才都有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。要通過(guò)群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)推薦、組織推薦、毛遂自薦、多渠道推薦各職位的預(yù)備人選。要將公開(kāi)招考的范圍擴(kuò)大，將地域、職級(jí)和身份要求放寬，破除部門和行業(yè)以及不同體制的限制，使黨政干部、企業(yè)干部、科技干部三支隊(duì)伍之間的交流暢通，并要大膽將非公有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的優(yōu)秀分子納入選拔作用的范圍。

二是創(chuàng)新人才選拔機(jī)制。要在專業(yè)技術(shù)人才密集的事業(yè)單位、企業(yè)中層管理崗位和機(jī)關(guān)黨政干部隊(duì)伍中全面推行聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。通過(guò)聘任制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制度做到三個(gè)“適當(dāng)”，即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把適當(dāng)?shù)娜瞬欧旁谶m當(dāng)?shù)奈恢?，發(fā)揮人才最大的作用，取得最大的效果，避免人才資源“高消費(fèi)”現(xiàn)象。另外，要尊重人才的首創(chuàng)精神，為人才提供用武之地，不消費(fèi)人才，不埋沒(méi)人才，最大限度地發(fā)揮人才在推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程中的作用。

三要?jiǎng)?chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制。

要樹(shù)立“不求所有，但求所用”的人才引進(jìn)觀念，實(shí)行人才的“柔性流動(dòng)”，即“戶口不遷、編制不轉(zhuǎn)、智力流動(dòng)、來(lái)去自由?！背浞掷酶叩仍盒?、科研機(jī)構(gòu)人才和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，與他們開(kāi)展人才和技術(shù)方面形式多樣、互惠互利的合作。在服務(wù)方式上，要采取兼職、技術(shù)咨詢、短期服務(wù)、項(xiàng)目攻關(guān)等簡(jiǎn)潔、實(shí)用、易于接受的形式，既注重引進(jìn)，更注重開(kāi)展工作。

基于EAP的科技創(chuàng)新人才激勵(lì)功能

EAP的直接激勵(lì)功能包括EAP減壓激勵(lì)、EAP發(fā)展激勵(lì)和EAP人文關(guān)懷激勵(lì)。EAP減壓激勵(lì)是從組織氛圍建構(gòu)、職業(yè)倦怠預(yù)防、干預(yù)、援助等環(huán)節(jié)全方位地幫助科技創(chuàng)新人才應(yīng)對(duì)壓力，EAP通過(guò)向個(gè)體創(chuàng)新人才及其家屬提供心理及行為的測(cè)評(píng)、咨詢輔導(dǎo)等服務(wù)，直接作用于科技創(chuàng)新人才個(gè)體，幫助其獲得習(xí)得性處理工作壓力的方法，降低由壓力導(dǎo)致的負(fù)面影響，從而提升員工應(yīng)對(duì)處理各種壓力的能力。EAP減壓激勵(lì)功能體現(xiàn)在個(gè)體層面、關(guān)聯(lián)層面和組織層面。個(gè)體層面主要關(guān)注于科技創(chuàng)新人才個(gè)體如何應(yīng)對(duì)和處理壓力的；〔9〕而關(guān)系層面則著眼于個(gè)體與組織的相互作用上，包括科技創(chuàng)新人才工作角色涉及的相關(guān)問(wèn)題、個(gè)體與環(huán)境的匹配度、主動(dòng)適應(yīng)能力、工作場(chǎng)所的人際關(guān)系、員工工作幸福度等；組織層面的減壓激勵(lì)功能更多地體現(xiàn)積極組織文化的塑造等工作氛圍上，最終達(dá)到提高員工應(yīng)對(duì)處理壓力能力的目的。EAP的發(fā)展激勵(lì)功能主要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新人才的職業(yè)生涯規(guī)劃上，EAP可以幫助科技創(chuàng)新人才制定合理、科學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，具備可行性、適時(shí)性、適應(yīng)性和持續(xù)性，從而充分調(diào)動(dòng)科技創(chuàng)新人才的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于科技創(chuàng)新人才“先知先覺(jué)，成就一生”。EAP可以幫助科技創(chuàng)新人才認(rèn)識(shí)其個(gè)性、知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展?jié)摿?，能有效幫助員工設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并能及時(shí)提高相關(guān)咨詢與培訓(xùn)，能保證組織未來(lái)人才的需要，能幫助組織留住優(yōu)秀人才，從而有利于組織發(fā)展，能促使組織資源得以更合理分配，協(xié)調(diào)組織目標(biāo)個(gè)體目標(biāo)，從而幫助科技創(chuàng)新人才不斷成長(zhǎng)與提高。EAP人文關(guān)懷激勵(lì)功能優(yōu)勢(shì)突出，一方面EAP激勵(lì)能有效激發(fā)科技創(chuàng)新人才的工作認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，能促進(jìn)積極和諧的工作環(huán)境營(yíng)造；另一方面，EAP激勵(lì)有利于及時(shí)科學(xué)疏導(dǎo)科技創(chuàng)新人才負(fù)性情緒，能幫助科技創(chuàng)新人才樹(shù)立理性認(rèn)知，從根源與載體上，緩解、化解科技創(chuàng)新人才的負(fù)能量，改善組織人際關(guān)系，從而有助于營(yíng)造健康積極的生活工作“心理場(chǎng)”。EAP的間接激勵(lì)功能包括EAP凝聚功能、EAP導(dǎo)向功能和EAP滿意度激勵(lì)功能。EAP凝聚功能體現(xiàn)在EAP激勵(lì)有助于建立“以人為本”積極健康的組織文化。EAP服務(wù)可以使科技創(chuàng)新人才產(chǎn)生對(duì)組織的認(rèn)同感，增強(qiáng)科技創(chuàng)新人才的忠誠(chéng)度，從而使科技創(chuàng)新人才在心理上產(chǎn)生一種凝聚力。EAP激勵(lì)同時(shí)能增加員工的組織公民行為。EAP導(dǎo)向功能體現(xiàn)在EAP能夠幫助組織員工構(gòu)建心理契約。人們能否有效地工作，是否會(huì)對(duì)組織及其目標(biāo)萌生出責(zé)任感、忠誠(chéng)心和熱情，以及他們能否從自己工作中得到滿足感，在很大程度上取決于組織對(duì)科技創(chuàng)新人才的激勵(lì)。每個(gè)人的需要和動(dòng)機(jī)有很大的差異，即使是同一個(gè)人在不同的時(shí)期的需求也不一樣，這種需求在現(xiàn)代科技創(chuàng)新人才心理契約是最重要的成分。而實(shí)現(xiàn)這種需求的最有效途徑之一就是開(kāi)展EAP，EAP能夠使員工和組織雙方的效用最大。EAP滿意度功能體現(xiàn)在通過(guò)對(duì)改善實(shí)際情況，增大科技創(chuàng)新人才的實(shí)際感受值，努力縮小實(shí)際情況與員工期望之間的差距。員工滿意度是指一個(gè)員工通過(guò)對(duì)組織可感知的效果與他的期望值比較后形成的感覺(jué)狀態(tài)，是實(shí)際感受與期望值之間的比值。EAP能從科技創(chuàng)新人才的工作、生理、心理、家庭等多方面著手，完善相關(guān)人才激勵(lì)制度，建立完善的人才健康管理機(jī)制，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才積極健康的生活方式，從而提高員工的工作、生活的滿意度。而滿意度提升又能提升工作績(jī)效，哈佛商業(yè)周刊的一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示：?jiǎn)T工滿意度每提高3個(gè)百分點(diǎn)，顧客滿意度就提高5％，滿意度達(dá)到80％的公司，其平均利潤(rùn)率要高于同行業(yè)其他公司20％。

基于EAP科技創(chuàng)新人才激勵(lì)的內(nèi)容

EAP激勵(lì)的內(nèi)容國(guó)內(nèi)外并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。綜合國(guó)內(nèi)外EAP激勵(lì)的研究?jī)?nèi)容，結(jié)合人力資源管理的專業(yè)視角，本文認(rèn)為EAP激勵(lì)的內(nèi)容包括工作層面和生活層面。工作層面有科技創(chuàng)新人才個(gè)體的工作壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、職業(yè)價(jià)值觀澄清、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理資本提升、工作滿意度提高等，有組織方面的組織承諾與心理契約強(qiáng)化、忠誠(chéng)度增強(qiáng)、人文關(guān)懷環(huán)境構(gòu)建、工作績(jī)效提升等；生活層面有科技創(chuàng)新人才個(gè)體健康促進(jìn)、家庭關(guān)系等，有組織方面的非正式群體良性發(fā)展、相關(guān)咨詢等。個(gè)體與組織交互作用的內(nèi)容可以依據(jù)其重心所在與社會(huì)屬性劃入相應(yīng)范疇。EAP激勵(lì)的內(nèi)容整體上偏重于工作層面。基于EAP科技創(chuàng)新人才激勵(lì)內(nèi)容直接指向個(gè)體和諧與組織和諧雙贏目標(biāo)。EAP激勵(lì)直接作用于科技創(chuàng)新人才個(gè)體，幫助其提高個(gè)體應(yīng)對(duì)處理壓力的能力、提高個(gè)人應(yīng)對(duì)模糊工作角色和環(huán)境的適應(yīng)力等，最終達(dá)到提升知識(shí)員工個(gè)體心理資本和工作滿意度的目標(biāo)。同時(shí)，EAP激勵(lì)著眼于科技創(chuàng)新人才個(gè)人與組織的相互作用，協(xié)調(diào)工作角色涉及的相關(guān)問(wèn)題、個(gè)人與環(huán)境的匹配程度等，優(yōu)化心理契約與組織承諾，增強(qiáng)科技創(chuàng)新人才在組織中的幸福感，增進(jìn)科技創(chuàng)新人才的凝聚力和忠誠(chéng)度，改善組織氛圍，提升科技創(chuàng)新人才士氣，降低各項(xiàng)相關(guān)的管理成本，諸如減少離職率、降低缺勤率和事故率，最終達(dá)到提升科技創(chuàng)新人才工作績(jī)效和提高組織效能的目標(biāo)。

基于中國(guó)式EAP的科技創(chuàng)新人才激勵(lì)策略路徑

幫助員工建構(gòu)精神家園，是EAP價(jià)值激勵(lì)的最終使命。實(shí)施EAP價(jià)值激勵(lì)，就是澄清職業(yè)價(jià)值觀。具體路徑從辨析個(gè)體價(jià)值目標(biāo)、認(rèn)識(shí)深層志趣著手。深層志趣概念（deeplyembeddedlifeinter－ests）最初由哈佛商學(xué)院心理學(xué)家布而特（Bulter）〔3〕等人提出。指人們長(zhǎng)期擁有的、由情感驅(qū)動(dòng)的各種激情，超越常規(guī)的興趣與愛(ài)好，與性格交織在一起。深層志趣隱藏在人的內(nèi)心深處，挖掘深層志趣可采用問(wèn)題陳述法結(jié)合行為事件訪談法（BehaviorE－ventInterview）及日常工作行為判定相結(jié)合的方式確定，并平衡組織價(jià)值目標(biāo)與知識(shí)員工深層志趣?；贓AP價(jià)值激勵(lì)策略把勝任特征模型開(kāi)發(fā)與和諧組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)，從組織戰(zhàn)略的層次探索勝任特征模型的功效。這與時(shí)勘教授〔4〕提出和諧健康型組織（HealthyOrganization）建設(shè)的構(gòu)思，把健康型組織的主要功能歸納為正常的心理狀態(tài)、成功的勝任特征和創(chuàng)新的組織文化3方面基本一致。實(shí)施EAP價(jià)值激勵(lì)，讓心有所依，思想積極，人格健康，從而達(dá)到促進(jìn)科技創(chuàng)新人才的全面發(fā)展的工作生活平衡的目的。實(shí)施EAP成長(zhǎng)激勵(lì)作為人力資源開(kāi)發(fā)中主客體的人，其內(nèi)在的尺度首先就表現(xiàn)為人的需要〔2〕?，F(xiàn)實(shí)中科技創(chuàng)新人才都存在各種不同具體的需要，EAP成長(zhǎng)激勵(lì)從自我職業(yè)生涯管理切入，結(jié)合組織規(guī)劃，融合相關(guān)管理職能，貫穿于整個(gè)組織動(dòng)態(tài)運(yùn)行，及時(shí)校正組織與個(gè)體在目標(biāo)整合上偏差，避免知識(shí)退化、激勵(lì)下降等，實(shí)現(xiàn)員工、組織的和諧發(fā)展。通過(guò)科技創(chuàng)新人才個(gè)體認(rèn)知與規(guī)劃、環(huán)境認(rèn)知與規(guī)劃、職業(yè)生涯“年檢”，建立職業(yè)生涯預(yù)警機(jī)制，預(yù)防職業(yè)倦怠與情緒枯竭，不斷提升職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，及時(shí)反饋并調(diào)適生涯策略，及時(shí)修正規(guī)劃的目標(biāo)、策略、行動(dòng)、方法等，不斷激發(fā)科技創(chuàng)新人才的成就動(dòng)機(jī)，達(dá)到人力資源開(kāi)發(fā)工作所要追求的目標(biāo)。精神屬性決定了人是一種超越性的存在。轉(zhuǎn)型社會(huì)中科技創(chuàng)新人才的精神訴求與利益格局存在客觀的錯(cuò)位，容易產(chǎn)生消極的人格?？茖W(xué)的人力資源開(kāi)發(fā)工作是一種精神財(cái)富的生產(chǎn)與傳遞活動(dòng)，而在這過(guò)程中，EAP減壓激勵(lì)能起到獨(dú)特的提升精神品位，促進(jìn)人性的豐富與高揚(yáng)。EAP減壓激勵(lì)集中表現(xiàn)為提升心理資本。心理資本（psychologicalcap－ital）來(lái)源于人力資本理論和積極心理學(xué)思想，Luthans等人〔6〕在2004年將心理資本的概念拓展至組織管理領(lǐng)域。國(guó)外研究通過(guò)效用分析發(fā)現(xiàn)，心理資本增加2％，每年就可能給公司帶來(lái)1000多萬(wàn)美元的收入〔7〕。EAP減壓激勵(lì)在提升心理資本方面具體包括明晰科技創(chuàng)新人才希望愿景、增強(qiáng)科技創(chuàng)新人才自我效能、培育樂(lè)觀品質(zhì)、優(yōu)化堅(jiān)韌素質(zhì)和提升情緒智力，使科技創(chuàng)新人才能以積極的人格與心態(tài)迎接信息社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體特征與環(huán)境因素之間的函數(shù)關(guān)系，B＝f（P．E），可以看出環(huán)境的激勵(lì)作用是長(zhǎng)期的深層次的。基于EAP的人文關(guān)懷環(huán)境生態(tài)激勵(lì)，主要包括明晰關(guān)懷認(rèn)知、實(shí)踐基于EAP的支持行為，建立基于EAP的人文關(guān)懷規(guī)范。在一個(gè)和諧的環(huán)境氛圍中，員工獲得的是一種價(jià)值的肯定，包含尊重、成就感以及自我發(fā)展。良好的工作氛圍、融洽的工作關(guān)系、充分順暢的人際溝通、事業(yè)生活上的人文關(guān)懷無(wú)疑都是科技創(chuàng)新人才的重要需求〔8〕。而提高了科技創(chuàng)新人才幸福、健康、和諧、高效的工作指數(shù)，不僅僅是減輕其各方面壓力的最好途徑，更是組織健康發(fā)展的保證?；贓AP的支持行為體現(xiàn)在尊重寬容，激發(fā)潛能，加強(qiáng)溝通，融洽人際，困難幫扶，打造團(tuán)隊(duì)，努力營(yíng)造一個(gè)讓科技創(chuàng)新人才感到溫暖和諧的人文關(guān)懷環(huán)境。我國(guó)“2011”計(jì)劃明確提出加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與人事制度等改革，而當(dāng)今管理領(lǐng)域也正從純理性、確定、線性的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注理性和非理性相融合的、注重人文和諧的管理模式，中國(guó)式EAP激勵(lì)正是這種轉(zhuǎn)變和需求的集中體現(xiàn)，是新時(shí)期科技創(chuàng)新人才人力資源開(kāi)發(fā)研究和實(shí)踐的一個(gè)新的領(lǐng)域與方向，是對(duì)中國(guó)式管理激勵(lì)理論的積極探索，高度吻合“社會(huì)和諧”與“人文關(guān)懷”的理念，真正契合工作生活平衡的目的與本質(zhì)，能有效提升科技創(chuàng)新人才的“軟實(shí)力”，能成為促進(jìn)工作生活平衡的內(nèi)在長(zhǎng)效機(jī)制。

摘要：在我國(guó)教育改革不斷深化的新形勢(shì)下，對(duì)于電子信息類專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為重要的方向和目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)的有效策略，努力提升教學(xué)有效性。本文對(duì)電子信息化業(yè)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究和探討，在簡(jiǎn)要分析電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電子信息類專業(yè)；應(yīng)用型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)策略

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，特別是在我更加高度重視應(yīng)用型創(chuàng)新人才建設(shè)的新時(shí)期，對(duì)于電子信息類專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才作為重要的方向和目標(biāo)，積極探索更加科學(xué)和有效的人才培養(yǎng)模式。這就需要在開(kāi)展電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)，運(yùn)用更加科學(xué)和有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，著眼于促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性和效能性，積極探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，努力使電子信息類專業(yè)教學(xué)取得更大的突破。

1電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值

在我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，通過(guò)培養(yǎng)電子信息類專業(yè)應(yīng)用型專業(yè)人才具有十分重要的價(jià)值。只有大力加強(qiáng)電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，才能使電子信息類專業(yè)教學(xué)更具有針對(duì)性和效能性，進(jìn)而為企業(yè)、社會(huì)以及相關(guān)組織提供強(qiáng)有力的電子信息類專業(yè)人才支撐，比如通過(guò)有效的調(diào)查與分析，在開(kāi)展電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生更有效的適應(yīng)社會(huì)具有重要的價(jià)值；只有大力加強(qiáng)電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著的提升，特別是在當(dāng)前我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)步入創(chuàng)新發(fā)展軌道的新時(shí)期，通過(guò)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，可以為我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才保障，而且也能夠使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展過(guò)程中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2電子信息類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略

摘要主要就創(chuàng)新人才的概念、特點(diǎn)、創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的意義和創(chuàng)新人才的素質(zhì)做了介紹，并在此基礎(chǔ)上著重分析了如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的素質(zhì)最重要的是創(chuàng)新性思維和知識(shí)開(kāi)發(fā)能力。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時(shí)，應(yīng)在給其創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)創(chuàng)新人才的內(nèi)在修煉，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新人才創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。面對(duì)人世挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化的嚴(yán)峻形勢(shì)，中國(guó)企業(yè)深化改革的步伐日益加快。

企業(yè)如何才能在激烈的國(guó)際、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展，關(guān)鍵的一點(diǎn)是創(chuàng)新人才的存在和創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)。

1創(chuàng)新人才及其意義

1．1創(chuàng)新人才的界定

提要:青年科技創(chuàng)新人才對(duì)于推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步起著重要的作用。江西省正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的變革時(shí)期，需要提升青年科技創(chuàng)新能力為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供支撐。本文從勝任力理論分析入手，發(fā)現(xiàn)江西省青年科技創(chuàng)新人才勝任力的不足，并就提升江西省青年科技創(chuàng)新人才勝任力提出建議。

關(guān)鍵詞：青年科技創(chuàng)新人才；勝任力；洋蔥理論

一、勝任力概述

1973年，美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)•麥克利蘭在其發(fā)表的論文《測(cè)量勝任力而非智力》中首次提出了勝任力的概念，他將勝任力定義為：勝任力是指能夠區(qū)分在特定的工作崗位和組織環(huán)境中績(jī)效水平的個(gè)人特征，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)人才選聘中的單純智力概念，開(kāi)創(chuàng)了勝任力研究的新紀(jì)元。此后，合益集團(tuán)提出了與職位相對(duì)應(yīng)的勝任力素質(zhì)模型即冰山模型，理查德•博亞特茲又基于冰山模型提出了“素質(zhì)洋蔥模型”，將勝任力的素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)。洋蔥模型的層狀結(jié)構(gòu)形象生動(dòng)的描述了勝任力層級(jí)，越向洋蔥內(nèi)部，其素質(zhì)越重要越不易測(cè)量。勝任力素質(zhì)中的核心素質(zhì)是潛在的很難被發(fā)掘的深層動(dòng)機(jī)，即推動(dòng)個(gè)人達(dá)到理想目標(biāo)而采取行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力；動(dòng)機(jī)之外的一層是個(gè)體對(duì)自身評(píng)價(jià)及所屬社會(huì)群體和組織的行為準(zhǔn)則體系的接受性，也就是個(gè)體對(duì)自我形象，所扮演社會(huì)角色的認(rèn)知，此類素質(zhì)通常體現(xiàn)在個(gè)體外在的態(tài)度，難以進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)；“洋蔥模型”外表皮最容易習(xí)得和測(cè)量的素質(zhì)———知識(shí)和技能，即在某個(gè)領(lǐng)域所掌握的經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)踐性的信息和可操作參與相關(guān)項(xiàng)目工作的能力?？傊瑒偃瘟Φ乃刭|(zhì)由里到外主要包括動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、自我形象、社會(huì)角色、知識(shí)與技能等。綜合而言，勝任力分析有助于挖掘人才的潛在動(dòng)力，進(jìn)而為組織成員的更好發(fā)展提供專業(yè)化的建議和支持，具有極強(qiáng)理論和實(shí)踐意義，可以切實(shí)解決人才成長(zhǎng)發(fā)展的問(wèn)題，打破人才發(fā)展瓶頸。而洋蔥模型由于清晰描繪了人才潛在素質(zhì)與顯現(xiàn)素質(zhì)的層次關(guān)系，是眾多組織傾向采用的勝任力分析理論。因此，本文將借鑒洋蔥理論分析江西省青年科技創(chuàng)新人才的勝任力問(wèn)題，并提出相關(guān)政策建議。

二、江西省青年科技創(chuàng)新人才勝任力現(xiàn)狀

近年來(lái)，江西省青年科技創(chuàng)新人才的知識(shí)技能日趨完備，高層次科技人才逐年增加，青年科技創(chuàng)新人才對(duì)于自身定位、職業(yè)發(fā)展方向有了更深的思考，勝任力得到了有效提升。在江西省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大環(huán)境下，江西省委省政府對(duì)于青年科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高度重視，各項(xiàng)資本的投入增加，江西省青年科技人才勝任力提升，發(fā)展勢(shì)頭良好，科技成果顯著。然而，我們不能忽視江西省青年科技創(chuàng)新人才的勝任力的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在人才知識(shí)技能儲(chǔ)備欠缺、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神匱乏、對(duì)自身社會(huì)角色認(rèn)識(shí)不清、發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不夠等問(wèn)題。

各省轄市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、科技局：

為大力引進(jìn)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，加快創(chuàng)新型省份建設(shè)，又好又快地推進(jìn)“兩個(gè)率先”，根據(jù)省委、省政府《關(guān)于加強(qiáng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（**發(fā)［**］29號(hào)）和《**省高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才引進(jìn)計(jì)劃實(shí)施辦法》（**組通［2007］6號(hào)），現(xiàn)就做好高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才引進(jìn)計(jì)劃申報(bào)工作通知如下：

一、支持重點(diǎn)

面向省外特別是海外，重點(diǎn)支持引進(jìn)以下高層次技術(shù)人才和管理人才：

1、能夠?qū)ξ沂‘a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平提升和高新技術(shù)優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重大影響和帶動(dòng)作用的人才；

2、省委、省政府確定的重大科技創(chuàng)新工程（包括南京中國(guó)軟件城、泰州中國(guó)醫(yī)藥城、**州納米技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化基地等）急需的人才；

一、要首先對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行KAQ定位

概括而言，應(yīng)用型人才可以分為技術(shù)(技能)應(yīng)用型人才、知識(shí)應(yīng)用型人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才。而不同類型的應(yīng)用型人才需具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)是有著很大不同的。因此，針對(duì)目前專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)其定位比較籠統(tǒng)、不清晰的現(xiàn)實(shí)，應(yīng)首先結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才應(yīng)具備的知識(shí)框架、能力框架和質(zhì)量框架進(jìn)行科學(xué)合理的定位與構(gòu)建，這對(duì)于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建具有著重要的指導(dǎo)意義。

二、進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系創(chuàng)新

按照國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的KAQ定位，以“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重能力、強(qiáng)適應(yīng)、促創(chuàng)新”為指導(dǎo)，修訂教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行課程體系的優(yōu)化整合，以增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，提高所培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力及發(fā)展?jié)摿Γ纬伞熬蜆I(yè)有特長(zhǎng),創(chuàng)業(yè)有能力,升學(xué)有希望,發(fā)展有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.優(yōu)化整體知識(shí)框架，強(qiáng)化四方面知識(shí)（對(duì)專業(yè)發(fā)展起長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)進(jìn)一步獲取知識(shí)有用的工具知識(shí)，對(duì)發(fā)展新學(xué)科有用的綜合性知識(shí)以及對(duì)促進(jìn)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力形成有用的方法和技能），從而建立一套能將學(xué)生綜合素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于教育全過(guò)程，貫穿到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)框架、一個(gè)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行柔性課程設(shè)置，加強(qiáng)第二課堂與第一課堂的結(jié)合，保證在第一課堂外能夠參加多種類型的創(chuàng)新及實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)與自主教育上的突破以及在學(xué)生能力培養(yǎng)上的突破。