今天，對我來說是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)和考察，也是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)職能、提高工作效率、加快學(xué)院發(fā)展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業(yè)務(wù)上，以及如何進(jìn)一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認(rèn)為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現(xiàn)年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業(yè)于我院中文系。留校后擔(dān)任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學(xué)報》報責(zé)任編輯。1997年被學(xué)院聘為助理編輯，2001年被學(xué)院任命為《師院學(xué)報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎(chǔ)；（二）是有一定的行政管理協(xié)調(diào)能力和經(jīng)驗(yàn)；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團(tuán)結(jié)同志，在工作中堅(jiān)持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔(dān)此重任，我將竭盡全力不負(fù)眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當(dāng)小學(xué)生，除了刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)成人教育工作的業(yè)務(wù)知識之外，還要刻苦學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學(xué)理論功底，懂得教育行政管理規(guī)律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

今天，對我來說是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)和考察，也是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)職能、提高工作效率、加快學(xué)院發(fā)展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業(yè)務(wù)上，以及如何進(jìn)一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認(rèn)為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現(xiàn)年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業(yè)于我院中文系。留校后擔(dān)任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學(xué)報》報責(zé)任編輯。1997年被學(xué)院聘為助理編輯，2001年被學(xué)院任命為《師院學(xué)報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎(chǔ)；（二）是有一定的行政管理協(xié)調(diào)能力和經(jīng)驗(yàn)；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團(tuán)結(jié)同志，在工作中堅(jiān)持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔(dān)此重任，我將竭盡全力不負(fù)眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當(dāng)小學(xué)生，除了刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)成人教育工作的業(yè)務(wù)知識之外，還要刻苦學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學(xué)理論功底，懂得教育行政管理規(guī)律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

本文作者：張滌非工作單位：河南財經(jīng)政法大學(xué)

改革阻力重重，管理水平徘徊不前。解放思想、更新觀念需要做到實(shí)事求是，超越自我，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。許多成人教育學(xué)院在一定程度上還缺少敢于向習(xí)慣思維挑戰(zhàn)、與傳統(tǒng)觀念決裂，突破自己，也突破前人的與時俱進(jìn)的勇氣，經(jīng)?；嫉没际?，在發(fā)展的過程中步子不夠大，辦法不多。如，學(xué)院中層干部使用提拔不夠重視，個別干部的工作責(zé)任感受到壓抑;學(xué)院缺乏行之有效的工作激勵機(jī)制，“大鍋飯”現(xiàn)象比較嚴(yán)重;科室的設(shè)置不適應(yīng)學(xué)院轉(zhuǎn)型的要求，職工之間的工作量差異較大;舊的用人方式不適應(yīng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展的需要，需要的人才引進(jìn)難度大，不需要的人員難以清退。

科研是學(xué)院的三大職能之一。通過科研促進(jìn)成人教育的管理與教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)成人教育學(xué)院事業(yè)的發(fā)展，是成人教育學(xué)院擺脫困境、走向創(chuàng)新的必然選擇。科研促進(jìn)管理水平提高。成人教育管理工作具有服務(wù)對象復(fù)雜、工作職能多元、管理具有挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。管理者應(yīng)該將自己的管理經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)的認(rèn)識，再用科學(xué)的理論指導(dǎo)其管理。一個好的管理人員應(yīng)該向著成人教育專家的方向前進(jìn)。管理人員積極投身成人教育科研，對于提高自身水平從而增強(qiáng)管理科學(xué)性、提高管理質(zhì)量是大有裨益的。管理人員要積極參加進(jìn)修，對涉及成人教育科研的理論書籍，要大量閱讀，吸取精華，做好筆記，綜合分析，靈活運(yùn)用?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)水平提高?？蒲惺浅扇私虒W(xué)質(zhì)量的重要保證，它能提高教學(xué)人員的教學(xué)效果和教學(xué)能力，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。教學(xué)人員在科學(xué)研究中，通過查閱大量的文獻(xiàn)能掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，也能了解邊緣學(xué)科等其他學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。教職工在科學(xué)研究中掌握了新的知識、新的理論、新的觀點(diǎn)，了解了本學(xué)科的理論和實(shí)踐的前沿問題，在教學(xué)中，將這些內(nèi)容融入教學(xué)中去，讓學(xué)生能學(xué)到較新、較全面的知識，更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。教學(xué)人員將科研成果編入有關(guān)教材或教輔資料中，還可以加快教材更新，提高教材質(zhì)量?？蒲写龠M(jìn)學(xué)院辦學(xué)競爭力的提高。管理質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和科研水平是影響成人教育學(xué)院辦學(xué)競爭力的根本要素。成人教育學(xué)院的科研整體水平較高，就說明其教職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，進(jìn)而表明其管理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量有較強(qiáng)師資力量作保障?？蒲兴缴先チ耍蒲谐晒蕉?，教學(xué)質(zhì)量就越高，學(xué)院對教師和學(xué)員產(chǎn)生的吸引力就越強(qiáng)，就會受到全社會專家和學(xué)者的尊重，學(xué)院就會做大、做優(yōu)、做強(qiáng)，就會在社會具有較高的地位，從而得到地方政府和社會各界的重視和支持［1］?？蒲写龠M(jìn)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。成人教育學(xué)院現(xiàn)已形成多專業(yè)、多類型、多形式兼容的辦學(xué)格局。成人學(xué)歷教育、自學(xué)考試、專業(yè)技術(shù)人員教育、管理人員崗位培訓(xùn)以及專業(yè)證書教育、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等相互銜接，齊頭并進(jìn)。當(dāng)前成人教育學(xué)院的競爭，實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。應(yīng)通過科學(xué)研究來尋求解決函授教育改革的新途徑和辦法，如，函授站點(diǎn)結(jié)構(gòu)改革問題、函授站點(diǎn)經(jīng)費(fèi)投入問題、教學(xué)院系授課投入問題、函授站點(diǎn)的管理力度問題和現(xiàn)代化教學(xué)的投入問題。應(yīng)通過科學(xué)研究來尋求推進(jìn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)，創(chuàng)新傳統(tǒng)函授、業(yè)余教育教學(xué)的途徑和方法。如怎樣建立成人教育學(xué)院教學(xué)網(wǎng)站，將優(yōu)質(zhì)課件掛到網(wǎng)站上，供各類學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí);怎樣與社會上具有一定實(shí)力和具有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)資質(zhì)的單位合作，共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。

“科研興院”不是一句口號、不是宣傳標(biāo)語，而是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，需要貫徹落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)。樹立科研興院的戰(zhàn)略意識。有人認(rèn)為，成人教育學(xué)院的職能只是管理和教學(xué)，科研工作只是“游擊戰(zhàn)”，是“細(xì)枝末節(jié)”，是可有可無的。這一觀點(diǎn)是偏頗的。教書育人、管理育人固然是成人教育學(xué)院的基本職能，但同時，科研育人也是成人教育學(xué)院必不可少的重要職能。在工作中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把科研與管理、教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持以高水平的科研帶動高水平的管理與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)和科研的良性互動。把科研工作作為大事來抓，統(tǒng)籌安排，落到實(shí)處，協(xié)調(diào)、解決科研工作中的問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)只要重視科研工作，就能不斷推動科研工作的深入開展。學(xué)院要使科研興院不走過場，就必須建立專門的組織機(jī)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計科研興院的方案，組織實(shí)施、管理、協(xié)調(diào)科研興院工作，保證科研興院計劃、執(zhí)行、管理、反饋過程的完整性、有效性。同時要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，形成科研興院的導(dǎo)向機(jī)制、保障機(jī)制和激勵機(jī)制。大力倡導(dǎo)管理型科研和教學(xué)型科研。管理與教學(xué)始終是成人教育的最基本的功能，其基礎(chǔ)地位不容忽視。而科研應(yīng)該是把管理與教學(xué)作為中心的基礎(chǔ)上的科研，它是為管理與教學(xué)服務(wù)的。成人教育學(xué)院的教職工首先根據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置的崗位和工作職責(zé)的要求，盡職盡責(zé)完成本職管理工作。與此同時，教職工應(yīng)當(dāng)圍繞本職管理與教學(xué)工作的實(shí)際情況與問題積極從事科研活動，去試圖求得管理問題與教學(xué)問題的解決。教職工研究的課題主要來源于教職工的實(shí)際工作，是管理與教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題。這樣的課題就很有現(xiàn)實(shí)意義了。因?yàn)檎n題是自己管理與教學(xué)中迫切需要解決的問題，因此，教職工就會注重接下來的研究過程。這樣的研究程序既解決了研究課題的來源問題，也解決了研究課題的應(yīng)用問題，教職工也有興趣，樂于從事這樣的課題研究。加大科研經(jīng)費(fèi)投入，重點(diǎn)支持國家和省市級各類課題的申報。成人教育學(xué)院由于科研基礎(chǔ)較為薄弱，立項(xiàng)課題有限，獲得上級部門資助的機(jī)會自然較會較少。在這種情況下，是被動地“等、靠、要”，還是主動加大自身科研投入，是關(guān)系到“科研興院”是否落到實(shí)處的關(guān)鍵。學(xué)院要積極采取措施，保證必要的教育科研經(jīng)費(fèi)投入，為教育科研工作創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。學(xué)院要購置必要的教育教學(xué)研究所需專著，訂購必要的教育、教學(xué)期刊，為教職工網(wǎng)上查閱教育科研信息創(chuàng)造條件，及時提供教育科研課題申報和科研成果評獎信息，積極組織協(xié)調(diào)教職工申報并給予經(jīng)費(fèi)支持。通過運(yùn)用建立新的分配制度，提高優(yōu)秀人才的福利待遇、住房條件，配備實(shí)驗(yàn)室等手段來穩(wěn)定一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍;同時也可通過專項(xiàng)基金的設(shè)立，鼓勵探索和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和造就新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人［2］。完善科研資助和科研獎勵辦法。為了強(qiáng)化科研行為，調(diào)動成人教育工作者科研活動的積極性，對于科研成績突出的教職工應(yīng)給予一定的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并將科研成績作為教職工考核、評優(yōu)、晉級的重要依據(jù)之一。制定科研資助和科研獎勵的原則是既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要力爭使分類指導(dǎo)，達(dá)到既要促進(jìn)成人教育事業(yè)發(fā)展的目的，又要多數(shù)教職工和科研骨干都基本滿足的目的?？蒲许?xiàng)目可以分為國家級項(xiàng)目、省級項(xiàng)目、地市級項(xiàng)目和學(xué)院項(xiàng)目，獎勵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)原則上按一定比例給予經(jīng)費(fèi)支持，級別越高，配套比例越高;對論文的資助，可以分為內(nèi)刊、一般CN、中文核心以及CSSCI、SCI來源期刊四類，獎勵標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)原則上等于或高于版面費(fèi)，中文核心以及CSSCI、SCI來源期刊可以重獎;為鼓勵科研骨干沖刺高級別科研項(xiàng)目和科研論文，可以在獎勵的同時，給予單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。

為切實(shí)做好我院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，按照《浙江理工大學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案》（浙理工黨[2009]7號）要求，我院將在全院師生黨員中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動（以下簡稱學(xué)習(xí)實(shí)踐活動）?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)實(shí)踐活動提出如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)及主要原則

（一）指導(dǎo)思想

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是推動高?？茖W(xué)發(fā)展的重大機(jī)遇，我院將按照上級部署和要求，切實(shí)開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動；緊密聯(lián)系成人教育和繼續(xù)教育工作的實(shí)際，并在整個活動過程中，客觀地反映我院長期以來學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際面貌，促進(jìn)我院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

（二）目標(biāo)任務(wù)

一是提高思想認(rèn)識；二是解決突出問題；三是創(chuàng)新體制機(jī)制；四是促進(jìn)學(xué)校、學(xué)院科學(xué)發(fā)展。

作者：包志虹單位：福建省南平電大分校

有的學(xué)生僅是為了學(xué)夠?qū)W時而取得相應(yīng)的文憑證書以謀取職業(yè);有的學(xué)生目的性較強(qiáng)，專為自己某一方面能力的“充電”而來，對其他課程尤其是公共基礎(chǔ)課程不太關(guān)注。同時，由于成人教育的教學(xué)管理上較為靈活，學(xué)生不用像普通高校學(xué)生那樣由學(xué)校統(tǒng)一管理，沒有嚴(yán)格的考勤紀(jì)律約束。加之由于英語學(xué)習(xí)本身的難度較大，知識較為零散、枯燥，由此造成了成教學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的主動性普遍不足，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致英語教師教學(xué)的積極性不高，久而久之成教英語教學(xué)如同“雞肋”一般，既不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，又因文憑考核需要而不能擅自取消，形成了學(xué)生倍感乏味、教師深感頭疼的不良局面。

教材缺乏針對性，授課模式單一當(dāng)前我國各高校成教學(xué)院或廣播電視大學(xué)已經(jīng)開始使用區(qū)別于普通高等教育的英語教材，如中央廣播電視大學(xué)版的《開放英語》系列教材，從難度和專業(yè)程度上講，以《開放英語》系列教材為例的成教英語教材難度適中，基本符合英語基礎(chǔ)有限的成教學(xué)生學(xué)習(xí)，但是，在具體使用中卻突顯出一些問題。其中，教材在專業(yè)針對性方面的不足便是一大弊端。成人教育的目標(biāo)大多指向就業(yè)能力的培養(yǎng)，實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生選擇成教學(xué)院進(jìn)行深造時，也基本以未來就業(yè)作為選擇專業(yè)的標(biāo)尺，因而對于缺乏專業(yè)側(cè)重性的英語公共課需求并不明顯。加之當(dāng)前的成教英語教材依舊側(cè)重于英語基礎(chǔ)知識的歸納和講解，并無專門適合某一專業(yè)的“專業(yè)英語”，由此使得學(xué)生對公共英語的重要性認(rèn)識不足，感到英語學(xué)習(xí)既“無趣”又“無用”，所以，學(xué)習(xí)興趣日久而銳減。而在授課模式上，成教學(xué)院的教師普遍存在兩個極端，要么照搬普通高等教育的授課模式，強(qiáng)調(diào)語言、語法等理論內(nèi)容，輕視英語的實(shí)際應(yīng)用，如聽力、口語交際等內(nèi)容。要么對英語教學(xué)漠然處之，課上管理松散，課下不聞不問，這一情況也使得學(xué)生們更加不關(guān)心英語學(xué)習(xí)，到課率不高;缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，英語教學(xué)狀況的改善和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升無從談起。

傳統(tǒng)成教學(xué)院英語教學(xué)中存在的問題基本集中于兩個方面，一是由于生源情況復(fù)雜帶來的教學(xué)管理層面上的困難，二是由于教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際帶來的學(xué)生英語認(rèn)知能力培養(yǎng)層面上的困難，因而成教英語教學(xué)模式的改革，也應(yīng)當(dāng)從這兩個方面入手，充分利用日趨完善的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶來的機(jī)遇，進(jìn)行大膽有效的探索。

1．建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，打破教學(xué)時空限制成教學(xué)院在學(xué)生管理上基本不采用跟班教學(xué)的方式，大部分學(xué)生平時并不在學(xué)校進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，特別是在職工作的學(xué)生，在時間的分配上，兼顧學(xué)習(xí)和工作顯得比較困難，這是英語課程到課率不高的主要原因。對于這一問題，教學(xué)中應(yīng)利用一些即時聊天軟件作為網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動便顯得十分重要。當(dāng)前的即時聊天軟件大多擁有單人語音、多人語音等功能。因此，英語教師可以把握這一功能，將以往的面授課程搬到網(wǎng)絡(luò)上來實(shí)現(xiàn)，通過語音聊天，視頻聊天等方式實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)變和升級。再者，在教學(xué)過程中，任課教師也可以利用騰訊QQ、MSN等即時聊天軟件，建立相應(yīng)的組群，在進(jìn)行面授的同時，將本節(jié)課的主要內(nèi)容甚至本節(jié)課的課堂錄像以電子文件的方式上傳入這些組群的“群共享”之中，通過這些“教學(xué)群”，“討論組”，未能到課的學(xué)生可以打破空間的差距，在工作地點(diǎn)或家中收看本次面授的課程，而對于一些臨時有事的學(xué)生，此舉也能有效打破時間限制使這些學(xué)生能夠及時查收到軟件所保存的本課內(nèi)容。此外，由于QQ、MSN等軟件有自身的郵件收發(fā)系統(tǒng)，任課教師也可以將本節(jié)課的學(xué)習(xí)綱要以郵件的形式發(fā)送給學(xué)生，留作學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)的重要資料。這一方式既能夠方便教學(xué)，而相比于傳統(tǒng)的函授方式，又能夠充分利用資源和節(jié)省資金。同時，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，師生之間的交流變得更為簡單和即時，學(xué)生如有問題，不必找老師耳提面命，只需要通過聊天軟件進(jìn)行咨詢即可。教師與學(xué)生之間的一對一交流變得更為方便，師生之間的情感交流也變得更加頻繁，關(guān)系更為親密，這種教學(xué)新形態(tài)的建立而實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果是傳統(tǒng)的以教師宣講為核心的面授課堂所無法比擬的。

2．利用多媒體信息技術(shù)，活躍英語課堂教學(xué)氛圍對于非英語母語國家學(xué)生來講，英語學(xué)習(xí)的困難主要來自于語言文化的差異和語言本身的繁瑣和枯燥，而這一點(diǎn)在英語基礎(chǔ)較差的成教學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為突出。在成教學(xué)生中，很大一部分并沒有接受過系統(tǒng)的高級中學(xué)英語學(xué)科訓(xùn)練，工作中也沒有機(jī)會接觸英語學(xué)習(xí)，因而在入學(xué)之初，從心理上便對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感和倦怠感。而要解決這些恐懼和倦怠，多媒體影像技術(shù)的應(yīng)用是最好的方法。在教學(xué)中，任課教師應(yīng)當(dāng)把握三個要點(diǎn)實(shí)施多媒體教學(xué)。第一，在教學(xué)資料的收集和整理過程中，應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集一些與成教學(xué)生英語基礎(chǔ)水平和認(rèn)知能力相適應(yīng)的內(nèi)容，避免過去那種完全依靠普通高等院校像《新視野大學(xué)英語》等教材中所直接提供的光盤軟件的做法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際找一些淺顯易懂、風(fēng)趣生動、具有典型英語國家文化內(nèi)涵的背景材料，首先將學(xué)生的注意力吸引至課堂教學(xué)之中，以一種生活化的方式完成課堂導(dǎo)入。第二，在課堂教學(xué)中，注意把握教學(xué)內(nèi)容的難度和專業(yè)度，利用聲像技術(shù)提高英語語言的直觀性，弱化理論性。在教學(xué)過程中，利用多媒體設(shè)備，通過視頻、圖片、影視截取對話等方式，努力在課堂上培養(yǎng)一種英語文化氛圍，并有效地引導(dǎo)學(xué)生融入這一氛圍之中。在此基礎(chǔ)上設(shè)計一些難度適中的英語專業(yè)知識，使學(xué)生在文化的感召作用下提升自身的語言認(rèn)知能力。第三，應(yīng)當(dāng)建立校際的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，課堂教學(xué)時間畢竟有限，在完成課堂教學(xué)之后，任課教師要將本課的教學(xué)課件上傳，同時收集一些相關(guān)的背景知識，一方面滿足學(xué)生的課余再學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自主的研究性學(xué)習(xí)的必要條件;另一方面也是針對當(dāng)前成人教育過程中學(xué)生存在非主觀性缺課的情況采取的一種補(bǔ)救性措施，未能到課的學(xué)生只需要登陸網(wǎng)絡(luò)資源平臺，便能夠?qū)ふ业阶约核笔У哪彻?jié)課程教學(xué)內(nèi)容，減少因缺課帶來的知識遺漏。

*月*日至*日，我院由教務(wù)處、組織人事處、發(fā)展處、招生就業(yè)處、機(jī)電工程系、計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系等單位負(fù)責(zé)人組成的參觀考察團(tuán)，在院黨委書記孫中義、副院長鐘華明的帶領(lǐng)下，前往*國土資源職業(yè)學(xué)院參觀考察。考察期間，參觀團(tuán)受到*國土資源職業(yè)學(xué)院的熱情接待，聽取了院領(lǐng)導(dǎo)班子的匯報，對校園建設(shè)進(jìn)行了考察，還進(jìn)行了對流，此次考察感受較深、啟發(fā)很大，現(xiàn)簡要報告如下：

一、鮮明的特色辦學(xué)

*國土資源職業(yè)學(xué)院是一所國土資源行業(yè)主辦的普通高校（高職高專），以培養(yǎng)資源勘查類、地質(zhì)工程與技術(shù)類、礦業(yè)工程類、測繪類、土建施工類、工程管理類人才為主，兼顧培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計與制造類、自動化類、電子信息類、計算機(jī)類、財務(wù)會計類、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類、市場營銷類人才，具有鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色。目前設(shè)置有26個高職專業(yè)，6個中職專業(yè)，其中高職招生專業(yè)19個，中職招生專業(yè)3個。

其中特色專業(yè)形成優(yōu)勢，規(guī)模效應(yīng)明顯。資源工程系6個專業(yè)，在校生達(dá)3000人，測繪工程系3個專業(yè)學(xué)生1000人。學(xué)院品牌效應(yīng)在*乃至中西部已經(jīng)形成，特色專業(yè)招生、就業(yè)勢頭良好。

二、廣泛的辦學(xué)途徑

*國土資源職業(yè)學(xué)院有教職工467人，在崗340人，有校本部、繼續(xù)教育部（成教部）、中職部三個部分組成。校本部以高職教育為主，其他部分單獨(dú)核算。

按照學(xué)校黨委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的要求，成人教育學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀工作小組以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，把思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校黨委的要求上來，以

“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)同類一流”為主題，組織全院廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制、機(jī)制，提高推進(jìn)改革開放、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。

一、認(rèn)真開展調(diào)研工作

我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐調(diào)研結(jié)合成人教育學(xué)院工作實(shí)際，圍繞成人高等教育如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求開展調(diào)研，針對成人教育工作的實(shí)際確立了“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)成人教育事業(yè)全面發(fā)展”這一調(diào)研主題，并就以下參考選題展開了充分的調(diào)研。

用全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念來分析和思考現(xiàn)階段制約成人教育發(fā)展的主要問題。

成人教育如何深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)效益，在學(xué)?！皥?jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)同類一流”的工作中做出新貢獻(xiàn)。

今天，對我來說是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，競爭上崗是對我們每一位同志多年來工作、學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)和考察，也是轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)職能、提高工作效率、加快學(xué)院發(fā)展的客觀要求。從這次工作的開展，到今天參加公開面試，我自己在思想上、業(yè)務(wù)上，以及如何進(jìn)一步搞好今后的工作方面，都已獲益匪淺。我競爭的崗位是成教院副院長，我認(rèn)為我有能力勝任。

我生于1978年3月，現(xiàn)年27歲，中共黨員，漢族。2000年7月畢業(yè)于我院中文系。留校后擔(dān)任院黨委宣傳部秘書一職，兼任《師院學(xué)報》報責(zé)任編輯。1997年被學(xué)院聘為助理編輯，2001年被學(xué)院任命為《師院學(xué)報》報編輯部主任。

下面我簡單介紹一下競爭該職所具備的條件

（一）是我有7年從事宣傳工作的政治思想理論基礎(chǔ)；（二）是有一定的行政管理協(xié)調(diào)能力和經(jīng)驗(yàn)；（三）是有吃苦耐勞的精神；（四）是能夠團(tuán)結(jié)同志，在工作中堅(jiān)持民主集中制；（五）是能夠聽取和接納不同的意見。

如果承蒙大家信任有幸擔(dān)此重任，我將竭盡全力不負(fù)眾望，做好成教院副院長的工作。在新的崗位上，我初步的想法是：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，向同事們學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。作為一名宣傳部干部，我對成教院的工作是相對陌生的。我將甘當(dāng)小學(xué)生，除了刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)成人教育工作的業(yè)務(wù)知識之外，還要刻苦學(xué)習(xí)社會科學(xué)知識和法律知識，使自己具有較為深厚的社會科學(xué)理論功底，懂得教育行政管理規(guī)律，力爭做到干一行、愛一行、鉆一行。

【摘要】本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對學(xué)生體質(zhì)測試與大學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育的互動進(jìn)行研究，結(jié)果表明：（1）懷化學(xué)院能利用課余時間有效組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試，而且學(xué)生體質(zhì)測試合格率較高。（2）懷化學(xué)院多數(shù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目的主要是為了應(yīng)付課程的考試，并不是把它作為將來進(jìn)行體育鍛煉的技能，因而學(xué)習(xí)積極性不高，更談不上終身體育思想的養(yǎng)成。（3）懷化學(xué)院有半數(shù)以上的學(xué)生每周能堅(jiān)持1-2次以上的課外體育鍛煉，為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生課外體育鍛煉的參與率，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成。（4）學(xué)生體質(zhì)測試與學(xué)生體育興趣養(yǎng)成教育、學(xué)生體育意識養(yǎng)成教育、學(xué)生學(xué)用體育技能養(yǎng)成教育、學(xué)生體育道德養(yǎng)成教育具有相互的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】體育素養(yǎng)；養(yǎng)成教育；學(xué)生體質(zhì)測試

一、前言

在我國,雖然近幾年學(xué)生體質(zhì)健康改善出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),下降速度得到遏制，但是由于長期積累，我國青少年體質(zhì)狀況依然嚴(yán)峻，體質(zhì)健康問題仍然突出。伴隨著大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況逐年下降的趨勢，對大學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究逐漸成為高校體育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。2016年5月6日，國務(wù)院辦公廳了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，首次從國家層面明確提出了全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，作為未來我國學(xué)校體育工作的基本原則之一，標(biāo)志著體育素養(yǎng)進(jìn)入學(xué)校體育工作的實(shí)踐操作。

二、研究對象與方法

1.研究對象。以懷化學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試視角下的學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育為研究對象。2.研究方法。(1)文獻(xiàn)資料法。通過查閱中國期刊網(wǎng)有關(guān)“學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測、大學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成教育”的文獻(xiàn)、相關(guān)的文件和資料，為研究提供理論依據(jù)。(2)問卷調(diào)查法。對參與測試的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的形式，發(fā)放問卷170份，回收160份，回收率為94%。其中有效問卷160份，有效回收率100%。(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。運(yùn)用EXCEL統(tǒng)計軟件，對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。(4)邏輯分析法。結(jié)合比較法、歸納法、分析法，進(jìn)行資料分析與研究并提出相應(yīng)的對策。

摘要：結(jié)合秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校多年來醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量管理的實(shí)踐，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實(shí)用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，即在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，借助目前該校成教護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，探索出“三元”———社會、學(xué)校、個人3個視角，“四層”———建設(shè)、管理、監(jiān)督、反饋4個層面，強(qiáng)化成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)測，全面提高醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成人教育;教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)測體系

護(hù)理專業(yè)成人教育是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育的重要組成部分，為提高護(hù)理工作者專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提供了有效途徑。目前隨著成人教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不斷地完善與應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系也應(yīng)隨之與時俱進(jìn)地發(fā)展和改建，充分體現(xiàn)多層次、多元化、自主性、交互性的特點(diǎn)，為培養(yǎng)符合社會需要的實(shí)用型護(hù)理人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的保障，為更好地實(shí)現(xiàn)我國護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該課題通過對傳統(tǒng)教學(xué)監(jiān)測與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)測學(xué)習(xí)的對比，利用大數(shù)據(jù)與云技術(shù)等信息化的新元素進(jìn)行積極探索，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理。根據(jù)目前存在的實(shí)際問題，結(jié)合秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校多年來醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量管理的實(shí)踐，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實(shí)用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，借助成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，探索出“三元”———社會、學(xué)校、個人3個視角，“四層”———建設(shè)、管理、監(jiān)督、反饋4個層面，強(qiáng)化成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)測，全面提高醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)水平，促進(jìn)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與時俱進(jìn)地健康發(fā)展。

1研究對象與方法

1.1研究對象。該次調(diào)查的對象為該校河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站護(hù)理專業(yè)2015級護(hù)理成人教育本科班259名在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的學(xué)生，借助目前該校成教護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，從社會、學(xué)校、個人3個視角進(jìn)行調(diào)查研究，從教學(xué)建設(shè)、管理、督導(dǎo)、反饋4個層面，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化元素探討出適合成教護(hù)理專業(yè)“數(shù)字化三元四層”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)研究法。通過該校圖書館、中國知網(wǎng)、PubMed數(shù)據(jù)庫等平臺，搜集的國內(nèi)外與醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)、教管有關(guān)的文獻(xiàn)資料，汲取和借鑒國內(nèi)外高等知名院校成人教育質(zhì)量監(jiān)控的研究成果，尤其是近些年，借助網(wǎng)絡(luò)平臺成人教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系的建立、應(yīng)用與反饋。結(jié)合該校實(shí)際情況，為進(jìn)一步構(gòu)建出科學(xué)、合理、實(shí)用、高效的成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系做好理論準(zhǔn)備。1.2.2問卷調(diào)查法。對該校河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理專業(yè)本科班259名進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的在校學(xué)生，對目前繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷259份，回收有效問卷240份，調(diào)查回收率為92.66%，并總結(jié)出影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因。通過學(xué)生對目前我校成人教育教學(xué)質(zhì)量滿意度、教育教學(xué)管理滿意度兩大方面反映學(xué)生對成人教育教學(xué)的需求，需要解決的問題和改革的方向。1.2.3訪談法。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，在理論研究基礎(chǔ)上，一是對成人教育管理部門的管理和工作人員、學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解目前該校成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的現(xiàn)狀，結(jié)合河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用，對成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測提出的新要求，以及學(xué)校的制度建設(shè)和投入等方面的支持情況。二是與成教護(hù)理專業(yè)班主任、成教護(hù)理專業(yè)教師及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談。了解河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理的基本情況、存在的問題，以及如何加強(qiáng)成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量檢測體系構(gòu)建的建議和意見。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用與實(shí)踐，逐漸完善與改進(jìn)現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測模式。1.2.4行動研究法。將“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系進(jìn)行效果分析總結(jié)。以河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理專業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的在校學(xué)生為個案，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂授課相結(jié)合的方式，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用調(diào)整并完善，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實(shí)用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。為未來提高成人教育護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的時效性，更好地實(shí)現(xiàn)成教人才培養(yǎng)目標(biāo)、護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；更好地提高成人教育護(hù)理專業(yè)的定位與辦學(xué)思路。

2研究內(nèi)容