導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成教畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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2021年成人教育畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)

通過(guò)兩年__函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人各方面都有了較大的提高。畢業(yè)之即，對(duì)自已兩年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)總結(jié)和鑒定。

一、思想政治方面

函授期間，我努力遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學(xué)興趣。尊敬師長(zhǎng)，熱愛自己的班級(jí)，與班級(jí)同學(xué)和睦相處，且關(guān)系融洽。

二、學(xué)習(xí)目的及態(tài)度

本人能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。上課期間，我保持以往學(xué)___的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請(qǐng)假。上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來(lái)和老師共同探討。掌握了所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)了所學(xué)課程考核。

三、收獲和體會(huì)

函授學(xué)習(xí)使我感受到自身文學(xué)修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種專業(yè)書籍，并把它與平時(shí)的教學(xué)工作相結(jié)合。教學(xué)上取得了良好的效果，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。

四、業(yè)務(wù)方面

除了理論學(xué)習(xí)之外，還把學(xué)到的理論知識(shí)用到我現(xiàn)在的工作中來(lái)，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為了提高我的業(yè)務(wù)能力，我認(rèn)真運(yùn)用我所學(xué)習(xí)的各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合我工作時(shí)所操作的旅游團(tuán)隊(duì)，為我解決了很多實(shí)際操作中的困難。

五、存在問(wèn)題及努力方向。

雖說(shuō)是三年__函授學(xué)習(xí)，實(shí)際上面授只有三個(gè)月左右。雖說(shuō)函授教師備課認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們真正能從老師那學(xué)到的東西并不多。大部分的知識(shí)還得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。

成人教育畢業(yè)生自我鑒定總結(jié)范文篇二

在二年的工作實(shí)踐中，感覺(jué)到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學(xué)校，選擇了自己喜歡的機(jī)電專業(yè)。如此一來(lái)，我就成了公司里的兼職技術(shù)人員。

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次的課堂上，我認(rèn)真的聽講，不懂就問(wèn)，針對(duì)作業(yè)我認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，不明之處主動(dòng)找專業(yè)老師;每次考試后，我會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么是不可能的。

對(duì)于現(xiàn)在___世紀(jì)信息化來(lái)講，學(xué)好計(jì)算機(jī)也是非常地重要的，雖然我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但是光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余的時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的培訓(xùn)，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報(bào)讀了自學(xué)考試大專--汽車專業(yè)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當(dāng)今這快速發(fā)展的信息化時(shí)代，我們只有不斷地吸取新的知識(shí)，才不會(huì)落后。俗話講:水不流要發(fā)臭;刀不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。還真是一點(diǎn)也不假呀!

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。中專+大專+實(shí)踐的生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì):如系學(xué)習(xí)中，我可以用自己在公司的親身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)，使我更快更好的學(xué)習(xí)，我還可以輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);在公司里，我又可以用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)來(lái)懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在學(xué)生會(huì)我在秘書處工作，負(fù)責(zé)各部門的統(tǒng)計(jì)工作，還有各文件資料的處理，使我的知識(shí)面更加寬闊，在參加這些工作的過(guò)程中，我結(jié)交了很多的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺(jué)悟上，我始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，我極大程度的提高了自學(xué)能力，根據(jù)專業(yè)方向的要求，我有針對(duì)性的學(xué)習(xí)有關(guān)課程，掌握了很多有關(guān)知識(shí)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ);此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊了視野，對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。

篇2

近年來(lái)，我院成人教育開設(shè)專業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù)逐年增加，給成人教育教學(xué)管理和學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。為了解決實(shí)際存在的問(wèn)題與困難，我們從調(diào)整醫(yī)學(xué)成人教育管理模式著手，實(shí)行成人教育教學(xué)、學(xué)生工作院系兩級(jí)管理。成教主管部門、各專業(yè)系部明確職責(zé)，分工合作。成教主管部門負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)成教管理工作，完成各專業(yè)的招生入學(xué)、教學(xué)進(jìn)程安排、統(tǒng)考課程組織、畢業(yè)工作等；各系部由系領(lǐng)導(dǎo)分管成教工作，安排專人負(fù)責(zé)成人教育的教學(xué)管理工作，班主任負(fù)責(zé)各班學(xué)生的管理工作。各系部按主管部門下達(dá)的要求完成所屬專業(yè)的教師聘任、課表編排、考務(wù)等教學(xué)管理工作以及學(xué)生學(xué)籍、考勤管理等學(xué)生管理工作。班主任作為一線管理者，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，同時(shí)還承擔(dān)學(xué)習(xí)環(huán)境的維護(hù)和管理工作，在學(xué)生面授期間和自學(xué)期間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到有效引導(dǎo)、督促的作用。院系兩級(jí)分層管理有效改變了成人教育教師、學(xué)生之間的空間分離狀態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)了教學(xué)管理、學(xué)生管理。

2構(gòu)建多元化教學(xué)模式，注重教學(xué)實(shí)效

網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用給成人教育教學(xué)模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部門改變單一的集中面授的教學(xué)組織形式，建立面授教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)、多媒體互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)答疑等多元化教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合課程特點(diǎn)，合理安排課程的教學(xué)形式，力求利用多元化的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。建立班級(jí)群是進(jìn)行多元化教學(xué)的前提保障。班級(jí)群以班級(jí)為單位，由學(xué)生、班主任、各課程任課教師共同組成。教學(xué)管理者、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)和管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參加多媒體互動(dòng)教學(xué)。在面授前，任課教師指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)；在面授期間，任課教師在班級(jí)群上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料、布置作業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件及相關(guān)資料的過(guò)程中，通過(guò)與教師、同學(xué)之間的積極討論和互動(dòng)交流，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目標(biāo)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)生在工作中或?qū)W術(shù)上遇到的問(wèn)題同樣可以利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)相互探討、交流，共同解決問(wèn)題。教師及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，同時(shí)積極參與交流互動(dòng)，與學(xué)生共同探討專業(yè)、課程在臨床實(shí)際中的應(yīng)用及發(fā)展，由單一的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、合作者、共享者，這對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是十分有利的。多媒體互動(dòng)教學(xué)使師生之間、生生之間學(xué)習(xí)的合作性得到充分體現(xiàn)。

3重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)

醫(yī)學(xué)成人教育的學(xué)生來(lái)自于各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生單位，具有一定的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們希望通過(guò)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，更新專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，并能在工作中發(fā)揮作用。實(shí)踐教學(xué)作為成人高等教育不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的根本途徑[2]。聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱教師承擔(dān)成人教育的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)聘請(qǐng)醫(yī)療行業(yè)中臨床實(shí)踐能力強(qiáng)的高資歷教師作為成人教育的兼職教師，使學(xué)生接觸到該領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、提高職業(yè)綜合素質(zhì)是十分有效的。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備可以有效增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，如將數(shù)碼顯微互動(dòng)系統(tǒng)應(yīng)用于血液學(xué)檢驗(yàn)、病理學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲檢驗(yàn)等課程的教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

4嚴(yán)把畢業(yè)論文關(guān)，提升專業(yè)科研能力

針對(duì)往屆成教學(xué)生畢業(yè)論文中存在的實(shí)際問(wèn)題，在教育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范管理，提高醫(yī)學(xué)成教學(xué)生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。在成教新生的入學(xué)專業(yè)教育中注意強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的地位，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中注意積累原始數(shù)據(jù)、搜集資料并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，為畢業(yè)論文的撰寫做好基礎(chǔ)性工作。在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)信息檢索等課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際工作中積累的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、提煉總結(jié)，提高畢業(yè)論文的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的研究興趣是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。專業(yè)課教師在授課過(guò)程中注意更新教學(xué)內(nèi)容、增加專業(yè)前沿知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生立足工作實(shí)際，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，在專業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上合理選題。實(shí)習(xí)階段是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的關(guān)鍵階段。在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)將畢業(yè)論文的基本格式、撰寫方法與步驟以及論文評(píng)審的評(píng)分要求、注意事項(xiàng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。按專業(yè)將學(xué)生分組，每組安排專業(yè)教師作為論文指導(dǎo)教師，及時(shí)對(duì)學(xué)生的論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。答辯是把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)的最后環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文答辯的組織程序、嚴(yán)格答辯評(píng)分要求、客觀評(píng)定學(xué)生畢業(yè)論文、對(duì)存在問(wèn)題的論文提出修改意見，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5完善教學(xué)考核方式，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)

篇3

關(guān)鍵詞：成人高校；學(xué)籍管理；電子注冊(cè)

一、成教學(xué)籍管理理論

（一）成教學(xué)籍管理內(nèi)涵

所謂“學(xué)籍”通俗地講就是記有學(xué)生姓名的冊(cè)子。它是代表學(xué)生在校學(xué)習(xí)、接受學(xué)校教育的一個(gè)證明，猶如身份證是對(duì)個(gè)人身份的一種證明一樣。高等教育詞典將其解釋為“被學(xué)校正式錄取并按照規(guī)定辦理了注冊(cè)手續(xù)后所取得的學(xué)生資格”。

（二）學(xué)籍管理的功能

對(duì)于高校管理來(lái)說(shuō)，教學(xué)管理是核心。在高等教育“大眾化”發(fā)展的過(guò)程中，不僅應(yīng)注重高等教育的入學(xué)率和高校的學(xué)生規(guī)模，更應(yīng)重視高等教育的質(zhì)量和水平。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)管理。而學(xué)籍管理是教學(xué)管理不可分割的一部分，是教學(xué)管理的基礎(chǔ)。只有學(xué)籍管理工作做得好，才能穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)籍管理具有以下作用：

1.可以幫助成教機(jī)構(gòu)更好地發(fā)展

通過(guò)建立學(xué)籍管理制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行全面、科學(xué)、合理的學(xué)籍管理制度。

2.對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用

每個(gè)學(xué)校都有自己的學(xué)籍管理手冊(cè)，將這些手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)他們了解學(xué)校規(guī)定在校期間應(yīng)取得怎樣的學(xué)習(xí)成果，為了取得這樣的成果，學(xué)校提供哪些專業(yè)課程；除此之外，明確讓學(xué)生知道學(xué)校的規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)籍管理，更好地引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）成教學(xué)籍管理的特點(diǎn)

成教具有和普通高等教育不同的特點(diǎn)，其學(xué)籍管理也具有特殊性。

1.管理對(duì)象的復(fù)雜性

成教的學(xué)生來(lái)源比較廣泛，有應(yīng)屆未能參加高中學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，也有參加工作的在職人員，年齡層次跨度大、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別大。

2.管理形式的多樣化

由于成教的學(xué)生大都已經(jīng)參加工作，屬在職人員，通過(guò)函授、脫產(chǎn)或業(yè)余等多種學(xué)習(xí)方式，時(shí)間有限，并且工作的環(huán)境也會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)。有些學(xué)生通過(guò)了全國(guó)的成人高等教育考試，有入學(xué)資格，但入學(xué)后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行電子注冊(cè)或是忽視了電子注冊(cè)，造成自己信息的缺失。因此，學(xué)籍管理必須電子注冊(cè)和檔案管理相結(jié)合、網(wǎng)上和紙質(zhì)并存。

二、成人高校電子注冊(cè)制度存在的問(wèn)題

成人高校的電子注冊(cè)工作是一項(xiàng)高等教育的重要工作，在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)中的學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)進(jìn)行操作，該軟件操作系統(tǒng)涵蓋5個(gè)模塊：數(shù)據(jù)、圖像校對(duì)、在校生、學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)歷注冊(cè)模塊。在日常實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)還不完善，比如某些窗口的操作菜單設(shè)計(jì)不夠人性化；招生的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一規(guī)范，導(dǎo)致出生日期數(shù)據(jù)格式混亂；在統(tǒng)計(jì)、查詢數(shù)據(jù)時(shí)，某些功能不太好用。

沒(méi)有建立相應(yīng)的學(xué)籍管理制度來(lái)配合學(xué)籍電子注冊(cè)制度，這是當(dāng)今成人高等院校應(yīng)該逐步完善的任務(wù)，以此保證學(xué)籍電子注冊(cè)制度的順利運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)校沒(méi)有建立科學(xué)有效的學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，仍然采用傳統(tǒng)的手工方式，導(dǎo)致無(wú)法適用先進(jìn)的電子注冊(cè)管理制度。

電子注冊(cè)制度是一個(gè)需要各個(gè)部門協(xié)力合作才能貫徹落實(shí)的一項(xiàng)制度，教育部、省教育廳、學(xué)校三方的密切配合是關(guān)鍵。但是目前三部門還沒(méi)有建立以一種自下而上的快讀協(xié)調(diào)和解決電子注冊(cè)工作中遇到問(wèn)題的機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)得不到專業(yè)的幫助。

學(xué)籍管理人員素質(zhì)有待提高，培訓(xùn)跟不上。電子注冊(cè)工作對(duì)學(xué)籍管理人員的素質(zhì)要求高，需要他們熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在整理學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)要快要準(zhǔn)，格式要規(guī)范?，F(xiàn)實(shí)中很多成人教育的學(xué)籍管理人員未接受過(guò)專業(yè)電子注冊(cè)工作培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)不熟練，對(duì)電子注冊(cè)工作的開展是一大阻礙。

三、如何規(guī)范成人高校電子注冊(cè)制度

（一）成人高校應(yīng)該重視電子注冊(cè)工作

各個(gè)成人高等院校領(lǐng)導(dǎo)必須改變觀念，重視成人教育的電子注冊(cè)工作，從人力、物力上加大對(duì)該工作的支持。成人高校的畢業(yè)證書信息是由教育部上網(wǎng)查詢，向全社會(huì)公開透明。如果在進(jìn)行畢業(yè)上電子注冊(cè)時(shí)出現(xiàn)失誤，會(huì)改變學(xué)生信息，導(dǎo)致用人單位懷疑畢業(yè)證書的真實(shí)性，而這對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)會(huì)非常麻煩，也會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)。因此，成人高校的領(lǐng)導(dǎo)們必須提高認(rèn)識(shí)，投入更多的資源和精力管理電子注冊(cè)工作。

（二）逐步完善電子注冊(cè)制度

電子注冊(cè)制度的貫徹實(shí)施，需要配套的內(nèi)部管理制度，保證工作的科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。成人高校要逐步建立實(shí)施學(xué)歷證書管理與注冊(cè)工作目標(biāo)管理的責(zé)任人制度，分解具體的電子注冊(cè)工作職責(zé)給每個(gè)人；建立電子注冊(cè)校驗(yàn)制度，推行領(lǐng)導(dǎo)追究制，確保電子注冊(cè)工作的規(guī)范有序、科學(xué)高效的進(jìn)行。

（三）將學(xué)籍與學(xué)歷的電子注冊(cè)制度有機(jī)結(jié)合

教育部出臺(tái)的《高等教育學(xué)生學(xué)籍電子注冊(cè)管理辦法》規(guī)定：學(xué)生自新生入學(xué)到畢業(yè)要實(shí)現(xiàn)全程跟蹤管理。成人高校教育應(yīng)該將新生學(xué)籍電子注冊(cè)制度與畢業(yè)生學(xué)歷電子注冊(cè)制度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以全面貫徹落實(shí)該規(guī)定，宏觀掌握學(xué)生入學(xué)報(bào)到率、注冊(cè)率，為下一步制定年度招生計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)。

四、結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，成人高校必須緊跟時(shí)展的腳步，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)校的學(xué)籍和學(xué)歷管理實(shí)行電子注冊(cè)制度，全方位監(jiān)控每一位成人高校的畢業(yè)生信息，保護(hù)每一個(gè)畢業(yè)生的合法權(quán)益，提高管理水平和教育質(zhì)量，讓成人高校的學(xué)籍管理更加科學(xué)，更加完善。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾超.電子注冊(cè)在成人教育學(xué)籍管理中的應(yīng)用初探[J].中國(guó)成人教育，2009（09）.

[2] 劉耀南.成人高等教育學(xué)籍注冊(cè)的探索[J].中國(guó)成人教育，2011（12）.

篇4

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，我做162班主任也已經(jīng)接近尾聲。在這三年中，我把自己的愛心傾注于每一個(gè)學(xué)生身上，真正履行了作為一名班主任的職責(zé)，也真正體會(huì)到了做班主任的艱辛和快樂(lè)。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我的班主任工作取得了點(diǎn)滴成績(jī)，也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)把自己的心得與感觸總結(jié)匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的教育、引導(dǎo)和磨合，在學(xué)生面臨畢業(yè)之際，班級(jí)已經(jīng)比較穩(wěn)定。但我班學(xué)生活潑好動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，個(gè)別學(xué)生仍然存在一些不好的行為習(xí)慣。根據(jù)本班實(shí)際情況，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，使學(xué)生的素質(zhì)獲得更大提高，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，開學(xué)初結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定了班級(jí)工作計(jì)劃，把加強(qiáng)班級(jí)管理，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為首要工作進(jìn)行。

㈠形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)，培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

在政教處指導(dǎo)下，本學(xué)期建立并完善了班級(jí)目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，實(shí)習(xí)情況等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

㈡培養(yǎng)有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

幫助班級(jí)干部樹立威信，鼓勵(lì)班級(jí)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求班級(jí)干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

㈢加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

按照政教處的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真組織開展每一次主題班會(huì)活動(dòng)，并做好活動(dòng)總結(jié)。組織學(xué)生積極參加文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，

班級(jí)同學(xué)人人是義工，無(wú)論是在學(xué)校組織的勞動(dòng)中，還是到校外參加各種形式的義工活動(dòng)，學(xué)生都積極參與，表現(xiàn)突出。其中，班級(jí)有一名同學(xué)獲得“大連市四星級(jí)”義工，多名同學(xué)獲得“大連市三星級(jí)”義工的榮譽(yù)。

㈣對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育，使學(xué)生掌握一些基本的安全常識(shí)，特別針對(duì)學(xué)生面臨求職面試的現(xiàn)狀進(jìn)行了求職安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，懂得如何保護(hù)自己。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作。

    ㈠積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，經(jīng)常深入課堂聽課，關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)。

㈡加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂考勤的管理力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，盡可能杜絕學(xué)生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。

㈢做好學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)行為期8周的校外自主實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格管理，每日與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的安全和實(shí)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)格管理，認(rèn)真分析和總結(jié)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)與探索學(xué)生實(shí)習(xí)管理的新方法。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

篇5

關(guān)鍵詞：成人護(hù)理學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；調(diào)查

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。但成人學(xué)生個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需求及文化層次、認(rèn)知能力等多元化，使成人護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本課題對(duì)成人護(hù)理學(xué)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查并作出了相關(guān)分析。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（1）本課題調(diào)查的對(duì)象：中南大學(xué)邵陽(yáng)醫(yī)專教學(xué)點(diǎn)，南華大學(xué)邵陽(yáng)醫(yī)專教學(xué)點(diǎn)，邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的不同年級(jí)的護(hù)理專業(yè)成教在校專、本科學(xué)生。

（2）調(diào)查的方式。本課題采取的調(diào)查方式是發(fā)放問(wèn)卷?！冻扇私逃o(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所存在的主觀問(wèn)題問(wèn)卷調(diào)查》是由本課題的主要成員設(shè)計(jì)，同時(shí)征求了其他幾位歷年擔(dān)任成人護(hù)理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)的指導(dǎo)老師意見后完成。主要調(diào)查成人護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的主觀問(wèn)題。

（3）問(wèn)卷的回收及統(tǒng)計(jì)。本課題共向中南大學(xué)邵陽(yáng)醫(yī)專教學(xué)點(diǎn)，南華大學(xué)邵陽(yáng)醫(yī)專教學(xué)點(diǎn)，邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的不同年級(jí)的護(hù)理專業(yè)成教在校專、本科學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷95份，收回有效問(wèn)卷91份，有效率95.8%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

成人護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)源于臨床一線，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論水平的個(gè)體差異性較大。其中許多學(xué)員由于缺乏平時(shí)訓(xùn)練，對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，無(wú)從下筆。此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作興趣不高，重視度不夠。學(xué)生意識(shí)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)其工作的重要性，認(rèn)為做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）只是為了拿到畢業(yè)證，能交差就可以了，寫得好壞對(duì)自己沒(méi)有多大影響，所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）興趣不高，只有31.9%的學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的意義。

（2）學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有畏懼心理。此次調(diào)查56%的學(xué)生，是第一次撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），在學(xué)生眼里是不可企及的東西。還沒(méi)開始寫作，心里就已經(jīng)緊張得難以下筆。

（3）學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的主要困難。為了了解學(xué)生在寫作中的主要困難，本次調(diào)查設(shè)計(jì)了一個(gè)由五個(gè)選項(xiàng)組成的選擇題，答案可以多選。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生寫作中的主要問(wèn)題是：25.3%不知怎么選題；45%不知道查閱文獻(xiàn)；30%不會(huì)收集資料；10%不知道怎么下筆；58%難以將臨床中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用文字的形式表達(dá)并總結(jié)出來(lái)。

（4）學(xué)生渴望的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教學(xué)方式。從對(duì)于老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求方面，體現(xiàn)出學(xué)生還是渴望得到老師盡心盡力指導(dǎo)的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然只有15%的學(xué)生選擇主動(dòng)和老師交流、討論，有60%的學(xué)生希望在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過(guò)程都能獲得老師的指導(dǎo)。說(shuō)明成人學(xué)生還是有提高自己畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平的愿望，學(xué)生知道自己的不足，也怕暴露自己的不足，因此，希望得到老師的全程指導(dǎo)。

（5）實(shí)際的成人護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)狀況。由于課時(shí)的限制，成人護(hù)理專業(yè)學(xué)生沒(méi)有安排系統(tǒng)的論文寫作課。只有36.3%的學(xué)生了解怎樣書寫論文，說(shuō)明成人護(hù)理專業(yè)學(xué)生很少得到論文寫作方面的系統(tǒng)指導(dǎo)。

三、結(jié)論

此次調(diào)查顯示急需為成人護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)切實(shí)可行的適合成人護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。通過(guò)成人護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)模式建立和運(yùn)用，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能與臨床經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和科學(xué)研究的能力，為今后的工作和科研奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：成人高等教育；可持續(xù)發(fā)展；對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)一步深化，近十年來(lái)，我國(guó)高校所肩負(fù)的培養(yǎng)對(duì)象，已經(jīng)從培養(yǎng)精英慢慢向著大眾化教育過(guò)渡。普通高教的歷年擴(kuò)招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質(zhì)整體下滑，進(jìn)而影響其教學(xué)質(zhì)量，由此所產(chǎn)生的一連串問(wèn)題使成人教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)困境。

一、當(dāng)前成人教育所遭遇的困窘

（一）錄取分?jǐn)?shù)偏低，整體素質(zhì)較差

由于普通高教的歷年擴(kuò)招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來(lái)的生源素質(zhì)下降則更為嚴(yán)峻；職業(yè)教育的發(fā)展也導(dǎo)致了成教生源的分流；其次，自學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的沖擊；文憑的貶值導(dǎo)致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也嚴(yán)重影響了成人高等教育生源的整體素質(zhì)。

以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分?jǐn)?shù)線為例：

高中起點(diǎn)?？?/p>

（滿分450分） 高中起點(diǎn)本科

（滿分600分） 專科起點(diǎn)本科

（滿分450分）

文史類 理工類 文史類 理工類 文史類 理工類

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上數(shù)據(jù)可見，成高考生的文化基礎(chǔ)是比較欠缺的，由以上分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)員的文化水平可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)偷模茈y想象以他們所掌握的文化基礎(chǔ)來(lái)就讀大學(xué)課程是何其困難。

成人學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會(huì)參加工作了一段時(shí)間，為了不斷充實(shí)自己，通過(guò)繼續(xù)教育為自己充電，有相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而有一部分卻是剛剛走出校門，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，往往在同一個(gè)專業(yè)課程里，有些學(xué)員學(xué)習(xí)得比較輕松，而有些學(xué)員卻很難接受。學(xué)員知識(shí)水平的參差不齊，是成人教育的一個(gè)大的難題。

（二）高校成人教育發(fā)展的自我約束

1.面對(duì)日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，除了個(gè)別高校積極面對(duì)，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規(guī)，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規(guī)模擴(kuò)張，輕質(zhì)量提升”的辦學(xué)理念。而且大多高校為了吸引生源，面對(duì)文化基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)員，采取“寬松進(jìn)出”的管理，縮短教學(xué)時(shí)間，降低考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)吸引更多的生源。但也使得高校成教質(zhì)量屢遭社會(huì)各界質(zhì)疑。

由于成高教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑，也使得其畢業(yè)文憑得不到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業(yè)文憑，這樣的情況，直接降低了社會(huì)考生報(bào)讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復(fù)，形成了惡性循環(huán)。

2.多年來(lái)，高校成教已經(jīng)形成了以專科、本科層次的學(xué)歷教育模式。這種運(yùn)作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發(fā)展。目前，我國(guó)的高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模，但成人教育卻還停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，這顯然是與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不符的。

二、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）針對(duì)成教學(xué)員特點(diǎn)，改變辦學(xué)管理理念：寬進(jìn)寬出寬進(jìn)嚴(yán)出

成教學(xué)員的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)有五點(diǎn)：一、錄取分?jǐn)?shù)低，整體素質(zhì)較差。近年來(lái)，由于連續(xù)擴(kuò)招，全國(guó)各地成人高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年下降。生源中多數(shù)來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，他們并不具有高中文化基礎(chǔ)。二、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差異大。學(xué)員工作經(jīng)歷不同，有的從事與就讀專業(yè)相關(guān)的工作多年，而有的才剛剛踏出校門，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，因此，專業(yè)基礎(chǔ)差距大。三、工學(xué)矛盾大。參加成人教育的學(xué)員，多數(shù)已走進(jìn)社會(huì)參加了工作。當(dāng)工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)，學(xué)員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來(lái)上課和考試。四、缺乏學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學(xué)員之間的交流非常有限。而成教學(xué)員更多的時(shí)間是在家自學(xué)，這樣的情況下就缺乏了促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。五、學(xué)習(xí)目的不同。成教學(xué)員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來(lái)的發(fā)展有更大的空間來(lái)參加學(xué)習(xí)的，但也有一部分是為了混文憑。他們對(duì)教學(xué)的要求也會(huì)持不同的態(tài)度。

針對(duì)成教學(xué)員的特點(diǎn)，高校首先要改變辦學(xué)管理的理念，由目前的“寬進(jìn)寬出”改為“寬進(jìn)嚴(yán)出”?！皩掃M(jìn)”雖然不能保證生源的質(zhì)量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開拓更為暢順，但卻犧牲了教學(xué)質(zhì)量；而“嚴(yán)出”則反之。近年來(lái)，由于受到生源等客觀條件的制約和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，很多高校都實(shí)行著“寬進(jìn)寬出”，既沒(méi)辦法降低門檻來(lái)保證生源的質(zhì)量，也不敢堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量而斷了生源的后路，進(jìn)入一個(gè)兩難的局面。

筆者認(rèn)為，為了促進(jìn)教育機(jī)會(huì)的公平性，成人教育必須“寬進(jìn)”；為了保障教學(xué)質(zhì)量，必須“嚴(yán)出”。在成人教育中，應(yīng)該配套多樣畢業(yè)通道，而不是單一個(gè)畢業(yè)文憑。在學(xué)員通過(guò)成高錄取進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和考試，可按其學(xué)習(xí)能力獲得畢業(yè)證書、單科合格證、技術(shù)等級(jí)證書等等。這樣既可以有公平的受教育機(jī)會(huì)，也可以保證成人教育的質(zhì)量。

（二）保障教學(xué)質(zhì)量，挽回成人教育的聲譽(yù)

首先，端正學(xué)員的思想，加強(qiáng)學(xué)員考勤的管理。明確成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用復(fù)合型人才，而對(duì)于某些只想混文憑的學(xué)員，各高校應(yīng)該按相關(guān)規(guī)定制止并嚴(yán)肅處理。同時(shí)讓學(xué)員明白，在今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質(zhì)提高的做法，最終還是無(wú)法被社會(huì)所接納的。只有當(dāng)高校和學(xué)員都端正了態(tài)度，那么成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。其次，針對(duì)當(dāng)前成人高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合成高學(xué)員的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織和落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前的大部分高校成教還是秉承歷來(lái)普通高教的人才培育導(dǎo)向，即重知識(shí)教育，重理論教育，重專業(yè)教育。這對(duì)于成人的教育是不符合其特點(diǎn)的，成人的教育應(yīng)該更重于其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，而不是現(xiàn)成知識(shí)的擁有量。成人教育必須要與社會(huì)接軌，也就是說(shuō)社會(huì)需要怎樣的人才，成人教育就有目標(biāo)地培養(yǎng)和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結(jié)合社會(huì)需求，重新制定相關(guān)適合成人的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。最后，加強(qiáng)高校以及校外各個(gè)函授教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估工作。對(duì)校外函授教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)函授教學(xué)點(diǎn)的管理人員配備，教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況，教學(xué)開展情況，教師的聘用等各項(xiàng)工作都應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)發(fā)現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正，而單純追求經(jīng)濟(jì)利益，教學(xué)質(zhì)量得不到保證的函授教學(xué)點(diǎn)，應(yīng)馬上整改，甚至予以堅(jiān)決撤消。并在提高函授教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)和管理水平的同時(shí)，加強(qiáng)巡視，嚴(yán)肅考勤、考試紀(jì)律，下大力氣提高函授教學(xué)質(zhì)量以挽回成人高等教育的聲譽(yù)。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向

以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展的重心。由于近年來(lái)普通高校的不斷擴(kuò)招，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模的背景下，而成人教育還只停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，不但影響自身的發(fā)展，而且還與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不相符。

一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學(xué)習(xí)的制度，學(xué)校更進(jìn)一步向社會(huì)開放，以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展重點(diǎn)，為學(xué)員提供多種多次受教育的機(jī)會(huì)。

1.崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)一般以從業(yè)人員為對(duì)象，針對(duì)其崗位需求來(lái)開展課程培訓(xùn)，以“獲得專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充技能，更好提高效率”為培訓(xùn)方向。同時(shí)，完善崗位培訓(xùn)制度、證書制度、資格考試制度等，使得崗位培訓(xùn)得以社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

2.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育作為高等教育提高階段的教育和基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充。主要通過(guò)高校、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等來(lái)實(shí)現(xiàn)，其面向各單位不同層次的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，一般為受過(guò)高等教育的群體?？舍槍?duì)其專業(yè)性的不同，靈活結(jié)合課題學(xué)習(xí)和研究，甚至可以加強(qiáng)與國(guó)外的合作，培養(yǎng)既掌握中國(guó)國(guó)情又有國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化高級(jí)人才。

我國(guó)自改革開放以來(lái)，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但我們不能因此而徘徊不前，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規(guī)，停留在以前的辦學(xué)模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發(fā)展空間必然越來(lái)越小。只有與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向，才能帶成人教育走出困局。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期

[3]陳龍根，羅永彬.《成人高等教育發(fā)展的重點(diǎn)及其實(shí)施》河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)2009.3.5

[4]柳士彬.《關(guān)于我國(guó)成人高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》成人教育2009.10.6～8

作者簡(jiǎn)介：

1.張賽，梧州學(xué)院成人教育學(xué)院職員，實(shí)習(xí)研究員。

篇7

在近40年的行醫(yī)生涯中,孫玉成游刃于“傳統(tǒng)手術(shù)”與“現(xiàn)代微創(chuàng)”領(lǐng)域,練就了爐火純青的醫(yī)療技術(shù);修身于“惟善醫(yī)德”與“惟真醫(yī)學(xué)”之間,成為一名德高望重的醫(yī)學(xué)大家。如今,他依然懷著一顆質(zhì)樸的醫(yī)者之心,憑借精湛的醫(yī)術(shù),為廣大泌尿外科患者解除疾病之苦。

在采訪中,孫玉成教授言語(yǔ)之間處處流露著他對(duì)醫(yī)學(xué)臨床和科研工作的執(zhí)著追求,樸實(shí)的話語(yǔ)折射出他謙虛的人生態(tài)度和不斷求真、求精、求實(shí)的學(xué)者涵養(yǎng)。

傳統(tǒng)手術(shù):精湛刀鋒磨礪出

1970年,孫玉成從首都醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后便被選派到某師級(jí)裝甲兵醫(yī)院從事“大外科”工作。年輕的孫玉成,一邊辛苦工作,一邊辛勤學(xué)習(xí),養(yǎng)成了“做中學(xué)、學(xué)中做;實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中實(shí)踐”的好習(xí)慣。6年后,孫玉成又被分回母校附屬醫(yī)院宣武醫(yī)院工作。為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)理論知識(shí),他在從事臨床工作的同時(shí),攻讀首都醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)業(yè)。孫玉成在學(xué)習(xí)和工作中,堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重,養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神。

據(jù)記者了解,1995年,孫玉成教授曾與我國(guó)泌尿外科學(xué)會(huì)主任委員、中國(guó)工程院院士郭應(yīng)祿合作,為一位中年腎癌患者行手術(shù)治療。1998年,該患者需再次手術(shù)治療,但是由于其癌細(xì)胞一直在左腎區(qū)、后腹壁、肝臟血管間等區(qū)域侵襲性生長(zhǎng),并一直沿著下腔靜脈蔓延到右心房,若將整個(gè)癌腫切除,難度之大難以想象。然而,孫玉成知難而進(jìn),經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,他再次與郭院士合作,通過(guò)手術(shù)挽救患者。術(shù)中,孫玉成教授的手術(shù)刀像是行走在生命的懸崖上,生和死的距離就是一線之隔。孫教授的手術(shù)刀嫻熟地游走在被腫瘤侵襲得一塌糊涂的大命脈間,所有在場(chǎng)的醫(yī)護(hù)人員的心一直跟隨著孫教授的手術(shù)刀起伏著。歷經(jīng)7個(gè)多小時(shí)后,腫瘤終于被成功切除,在場(chǎng)的所有人緊繃的神經(jīng)才放松下來(lái)。在孫玉成教授神奇的手術(shù)刀下,這名患者再一次獲得了新生。

孫玉成教授累計(jì)操作各種泌尿系疾病手術(shù)達(dá)10000余例。他說(shuō),泌尿外科疾病的初期治療應(yīng)以手術(shù)為主,醫(yī)師對(duì)于手術(shù)操作的熟練掌握,除了需要量的積累外,還要在長(zhǎng)期的臨床和手術(shù)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié),這樣才能打好外科傳統(tǒng)手術(shù)的基本功,才能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

2002年,孫玉成教授成功地為一位102歲的高齡患者進(jìn)行了開腹手術(shù)。該患者患有膀胱和前列腺疾病,膀胱因大出血,使血塊阻塞了尿道。由于患者年逾百歲,心肺功能很差,術(shù)前其家屬和一些同行醫(yī)生都對(duì)開腹手術(shù)十分擔(dān)心,但孫玉成教授從科學(xué)的角度來(lái)觀察和檢查這位百歲患者,詳細(xì)掌握其全身情況,尤其是對(duì)各大臟器的功能現(xiàn)狀進(jìn)行了充分、客觀的審評(píng),評(píng)估其對(duì)手術(shù)和麻醉的承受限度。最終他判斷:如果手術(shù)操作本身不出現(xiàn)問(wèn)題,并且快捷精巧地完成,患者應(yīng)該是可以承受的,可以順利度過(guò)這個(gè)難關(guān)。孫教授積極給患者家屬和相關(guān)同事做好思想工作,得到了他們的充分配合。整個(gè)手術(shù)僅用了40分鐘,術(shù)后患者恢復(fù)良好,逐漸康復(fù)。孫教授回憶起此事感慨地說(shuō):“這個(gè)手術(shù)是對(duì)我很大的一次考驗(yàn),更是對(duì)我從醫(yī)生涯的一個(gè)檢驗(yàn)。在手術(shù)完成后,看到患者健康地恢復(fù),我很欣慰,覺(jué)得自己可以算是‘畢業(yè)’了?！?/p>

其實(shí),孫玉成教授在臨床工作中遇到的各種疑難病人和高難度的手術(shù)不計(jì)其數(shù),但是他總是以一個(gè)學(xué)生的心態(tài)來(lái)慎重對(duì)待,不斷進(jìn)取,克服困難,一次次的成功挑戰(zhàn),使他在醫(yī)學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。

現(xiàn)代微創(chuàng):精準(zhǔn)腔鏡攀沿中

1990年,孫玉成教授到荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)醫(yī)院泌尿外科進(jìn)修學(xué)習(xí)前列腺癌的手術(shù)治療。1991年,他回國(guó)后在國(guó)內(nèi)首先開展了保留神經(jīng)功能的前列腺癌根治術(shù),以及通過(guò)現(xiàn)代腔鏡、微創(chuàng)技術(shù)開展經(jīng)尿道前列腺切除術(shù),至今已成功實(shí)施2000余例,并從未出現(xiàn)過(guò)任何技術(shù)失誤,術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率也是國(guó)內(nèi)最低。

孫玉成教授說(shuō),醫(yī)學(xué)微創(chuàng)外科是近20年出現(xiàn)的一門新學(xué)科,微創(chuàng)手術(shù)具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復(fù)快等優(yōu)點(diǎn),是相對(duì)于傳統(tǒng)無(wú)菌手術(shù)等治療方法具有劃時(shí)代意義的技術(shù)革新,也為泌尿外科領(lǐng)域帶來(lái)了巨大發(fā)展。在現(xiàn)代光學(xué)和電子學(xué)技術(shù)的進(jìn)步過(guò)程中,尿路內(nèi)腔鏡、腹部腔鏡等設(shè)備日益精良。尿道鏡、電切鏡、膀胱鏡、輸尿管鏡、經(jīng)皮腎鏡等各種專項(xiàng)腔鏡系列,能夠完成幾乎所有泌尿外科領(lǐng)域的手術(shù)診斷和治療。孫玉成教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡泌尿外科醫(yī)師,除了認(rèn)真學(xué)習(xí)、干好自己的本職工作外,還要不斷加強(qiáng)新知識(shí)和新技能的訓(xùn)練,提高對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)學(xué)科理念和職業(yè)道德新要求的認(rèn)知程度。他說(shuō),泌尿外科在診斷和治療模式上都發(fā)生了巨大改變,要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)這些新的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),才可以開創(chuàng)出更全面、更現(xiàn)代、更微創(chuàng)的醫(yī)療服務(wù)。

孫玉成教授以前列腺疾病的微創(chuàng)治療為例,他說(shuō):“前列腺氣囊擴(kuò)展、射頻、微波、前列腺消融術(shù)、激光、高能聚焦超聲等治療技術(shù)的開展,以及無(wú)創(chuàng)的前列腺熱療、前列腺支架等前列腺微創(chuàng)治療技術(shù),拓寬了前列腺手術(shù)的適應(yīng)證,療效更安全、更可靠;尤其是第四代綠激光的前列腺切除術(shù)被認(rèn)為是中等前列腺增生手術(shù)的‘金標(biāo)準(zhǔn)’?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展是迅猛的,也是永無(wú)止境的。我在國(guó)內(nèi)曾對(duì)不能耐受手術(shù)治療的高?；颊呗氏乳_展前列腺支架治療,效果很好,但我還要不斷地學(xué)習(xí)和研究,探求更好的微創(chuàng)治療方法?！?/p>

2002年,孫玉成教授開展了經(jīng)腹腔鏡手術(shù)治療腎臟、輸尿管、膀胱等部位的疾病,極力倡導(dǎo)和推廣“經(jīng)腹腔鏡腎盂輸尿管取石術(shù)”的微創(chuàng)手術(shù)。孫玉成教授詳細(xì)地向記者介紹了對(duì)“腹腔鏡取石”和“經(jīng)皮腎碎石”的比較,并指出后者的不足,即:一是取石成功率低于前者;二是術(shù)后出血等并發(fā)癥危害要大于前者;三是對(duì)腎組織損傷較大等;四是治療費(fèi)用太高。由于泌尿系結(jié)石的發(fā)生情況和部位極其復(fù)雜多樣,治療標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一,孫玉成教授一直堅(jiān)持科學(xué)地分析患者具體情況,綜合考慮各種因素,選擇適合不同患者的微創(chuàng)取石治療辦法實(shí)施治療。

孫玉成教授為泌尿外科各種微創(chuàng)治療規(guī)范化、微創(chuàng)手術(shù)技術(shù)發(fā)展、微創(chuàng)器材的改進(jìn)研究等也做出了大量工作。他承擔(dān)了國(guó)家“十五”攻關(guān)二級(jí)子課題“前列腺增生癥規(guī)范化治療方案的研究”;他進(jìn)行的“前列腺電切供水裝置”研究榮獲北京市衛(wèi)生局技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng),“術(shù)中超聲監(jiān)護(hù)尿道內(nèi)置入鈦鎳記憶合金支架治療前列腺增生尿潴留”的研究成果榮獲北京市衛(wèi)生局科技成果二等獎(jiǎng)。

在多年的行醫(yī)生涯中,“學(xué)無(wú)止境”的學(xué)習(xí)態(tài)度始終貫穿于孫玉成教授的臨床和科研工作中。1993年8月到9月,孫玉成到美國(guó)休斯頓MD.Anderson腫瘤中心學(xué)習(xí)泌尿腫瘤治療新技術(shù)。1996年,他兩次到荷蘭深入學(xué)習(xí)變性手術(shù)方法。2003年,他作為全國(guó)泌尿外科“將才工程”的代表,赴美國(guó)邁阿密大學(xué)參加泌尿外科培訓(xùn),進(jìn)行更尖端的泌尿外科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。

孫玉成教授還經(jīng)常與美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭、日本、新加坡等國(guó)的泌尿外科學(xué)專家們開展學(xué)術(shù)交流,同臺(tái)手術(shù)。他精湛、嫻熟的刀工和快捷、精準(zhǔn)的微創(chuàng)技巧,總能博得國(guó)際同行專家的喝彩和欽佩?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”,這些成績(jī)的取得與他常年在臨床第一線盡職盡責(zé)、一絲不茍的工作密不可分。

從醫(yī)近40年來(lái),孫玉成教授堅(jiān)持奮斗在臨床、科研工作第一線。在臨床治療上,他練就了一身的“傳統(tǒng)手術(shù)”和“現(xiàn)代微創(chuàng)”技能,為泌尿外科患者提供了高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。在科研教學(xué)方面,作為首都醫(yī)科大學(xué)泌尿外科學(xué)教授,孫玉成承擔(dān)著對(duì)年輕醫(yī)師的培訓(xùn)教學(xué)和課題指導(dǎo)工作,他將長(zhǎng)年積累的寶貴醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理論傾囊傳授給青年醫(yī)師,為我國(guó)泌尿外科人才梯隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)出了全部心血。

篇8

一、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及重要意義

職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，主要是教育者按照職業(yè)道德規(guī)范要求進(jìn)行有意識(shí)、有目的的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使受教育者養(yǎng)成良好的職業(yè)修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，并將良好的職業(yè)習(xí)慣融入其思想中。［1］職業(yè)素養(yǎng)不是天生的，是后天養(yǎng)成的，它涉及了從意識(shí)到實(shí)踐、由心理到生理、從言談到舉止、從思想到行為等方面的問(wèn)題，因此環(huán)境和教育對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成影響重大。學(xué)校在傳授理論知識(shí)和實(shí)踐技能的同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多種手段、利用各種場(chǎng)合，長(zhǎng)期堅(jiān)持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生不僅是在課堂上接受教育，而且在生活中、社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，成為酒店業(yè)滿意的高素質(zhì)高技能專業(yè)人才?！秶?guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)審標(biāo)準(zhǔn)(試行)》在“專業(yè)建設(shè)”指標(biāo)下的子指標(biāo)“職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育”中提到“重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有效地、創(chuàng)造性地開展有利于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形式多樣的校內(nèi)、校外活動(dòng)?！边@一標(biāo)準(zhǔn)明確提出提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是示范性高職院校的特色所在，用人單位在人才選用上也十分重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今學(xué)生多為80后、90后的獨(dú)生子女，這些學(xué)生在吃苦耐勞、踏實(shí)和責(zé)任心方面與以往大不相同，自我意識(shí)較強(qiáng)，在家比較嬌氣，工作、學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的畏難心理，很難適應(yīng)酒店高強(qiáng)度的工作氛圍，學(xué)生只有接受系統(tǒng)的職業(yè)養(yǎng)成教育，把學(xué)到的道德知識(shí)規(guī)范變成個(gè)人內(nèi)心堅(jiān)定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想和職業(yè)道德原則，成為其職業(yè)行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱，真正成為“為紳士和淑女服務(wù)的紳士和淑女”，才能達(dá)到企業(yè)的用人要求。

二、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)道德具體地說(shuō)是敬業(yè)樂(lè)業(yè)、吃苦耐勞、一絲不茍、遵紀(jì)守法、恪守信用等品德。交往溝通能力、組織管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、戰(zhàn)略策劃能力、語(yǔ)言文字能力、外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)操作能力等是通用的職業(yè)能力，專門的職業(yè)能力，是各自的職業(yè)或崗位特殊要求所決定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。高職高專學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來(lái)證明，或者通過(guò)專業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證。職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。［2］顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)，不能片面地強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的某一方面，要貫徹完全的職業(yè)素養(yǎng)教育思想，做到專業(yè)知識(shí)與技能教育、通用知識(shí)與技能教育和職業(yè)道德教育三位一體，相互依存。

三、職業(yè)養(yǎng)成教育實(shí)施的有效途徑

(一)日常教學(xué)工作是職業(yè)養(yǎng)成教育的主要環(huán)節(jié)

信心是學(xué)生成為“職業(yè)人”路上必不可少的動(dòng)力源泉，幫助學(xué)生樹立信心，正確面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種挫折，是實(shí)施養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一。作為專業(yè)任課教師，充分利用專業(yè)課的課堂教學(xué)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)法，課堂上充分給予學(xué)生展示自己的時(shí)間和空間，樹立學(xué)生的信心。學(xué)生的養(yǎng)成教育工作必須借助全體教師的力量，對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn)和進(jìn)步，每一名任課教師能在課堂上或課下及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果是學(xué)生出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤，也應(yīng)給予教育引導(dǎo)，任課教師的鼓勵(lì)和幫助無(wú)形中也增進(jìn)了學(xué)生的信心。在學(xué)校里，在課堂上，專業(yè)教師和班主任都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的每一件事，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度并形成習(xí)慣。學(xué)生對(duì)每一門課程的職業(yè)興趣最終將累積成為其對(duì)這一行業(yè)的總體看法，這一總體看法將決定著學(xué)生的行業(yè)態(tài)度。［3］如果說(shuō)學(xué)生在每一門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中都能找到他的興趣點(diǎn)，那么這種良性感覺(jué)就會(huì)逐漸積累，學(xué)生對(duì)于該行業(yè)就能形成一種良好、積極的態(tài)度。所以，學(xué)生良好行業(yè)態(tài)度的形成與每一位專業(yè)任課教師緊密相關(guān)。專業(yè)知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能是成為一個(gè)成功職業(yè)人員的基礎(chǔ)。將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育融入專業(yè)課教育中，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)各方面、各環(huán)節(jié)。在我們的課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)中要將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)放到同等重要的地位上。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目和工作任務(wù)獲得理論知識(shí)和工作技能，通過(guò)組織技能大賽、職業(yè)技能考核形式，不斷提升學(xué)生職業(yè)能力的熟練程度。在課程教學(xué)中積極開展團(tuán)隊(duì)作業(yè)，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，分工協(xié)作，注重溝通交際。展示過(guò)程中，注重語(yǔ)言表達(dá)和儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。通過(guò)教師以身作則，在教書育人中注重誠(chéng)信教育，加強(qiáng)“兩課”教育，加強(qiáng)大學(xué)生思想理論素養(yǎng)，廣泛開展誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自身主動(dòng)了解職業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)需求，進(jìn)而產(chǎn)生主人翁精神，自主的根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整自身的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃，這將在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育上起到事半功倍的效果，引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后在工作中有足夠的積極性、主動(dòng)性和對(duì)工作的規(guī)劃能力。在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育中，積極開展對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、愛崗敬業(yè)和遵紀(jì)守法意識(shí)，塑造良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)品質(zhì)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，在必修的公共課基礎(chǔ)上，選取社交商務(wù)禮儀、人際溝通、演講與口才、營(yíng)銷與消費(fèi)心理學(xué)、商業(yè)應(yīng)用文寫作等課程作為必修或選修課，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃和組織活動(dòng)的能力、交往和合作的能力、學(xué)習(xí)和運(yùn)用技術(shù)的能力、心理素質(zhì)和承受能力，以加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

(二)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

貴州商專酒店管理專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程在仿真的模擬客房、模擬酒吧、模擬前廳和中西餐廳實(shí)訓(xùn)室、模擬茶藝室進(jìn)行授課，要求上課進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室需穿著職業(yè)裝、盤發(fā)、化淡妝，學(xué)生身臨“職業(yè)環(huán)境”，舉手投足會(huì)因環(huán)境的職業(yè)化而深受感染。在酒店管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的走廊通道上張貼優(yōu)秀畢業(yè)生的工作簡(jiǎn)歷和照片，聯(lián)系酒店組織實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、畢業(yè)生返校座談，用榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。邀請(qǐng)酒店行業(yè)專家、經(jīng)理為學(xué)生做專題講座，部分課程請(qǐng)酒店部門經(jīng)理為學(xué)生授課。如學(xué)校貴州飯店班的《飯店服務(wù)技術(shù)》課程由酒店餐飲部經(jīng)理為學(xué)生上課，學(xué)生一方面了解酒店的企業(yè)文化，對(duì)員工的要求以及酒店人的行為做事風(fēng)格，另一方面了解各個(gè)酒店的不同，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生職業(yè)專業(yè)技術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)，如增加實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)比例，尤其是專業(yè)課設(shè)計(jì)中的綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生按照實(shí)際工作崗位的工作程序進(jìn)行資料查詢，仿真模擬設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的工作流程，進(jìn)行物品的準(zhǔn)備，開始各工作環(huán)節(jié)的演練，最后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)結(jié)果的分析和總結(jié)。實(shí)訓(xùn)課中，專業(yè)教師必須從細(xì)節(jié)抓起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校就應(yīng)該表現(xiàn)出酒店員工的素質(zhì)，注重儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、談吐、態(tài)度、舉止的培養(yǎng)，養(yǎng)成酒店員工的基本禮貌禮儀習(xí)慣。其次，在實(shí)訓(xùn)課中適當(dāng)加大強(qiáng)度和難度，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力和敬業(yè)精神。通過(guò)仿真模擬綜合實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)將來(lái)所面臨的工作有了感性認(rèn)識(shí)，動(dòng)手能力和分析問(wèn)題能力都有了顯著提高。任課教師以行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為尺度來(lái)衡量學(xué)生的行為，“上學(xué)如上班，上課如上崗”這句標(biāo)語(yǔ)提示學(xué)生從進(jìn)校開始就要按著行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，以行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求規(guī)范自己的言行，走路輕、說(shuō)話輕、操作輕，遵守實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度要求，做好相關(guān)表格登記記錄。在斟酒、折花、托盤實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課上，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、吃苦耐勞。分小組完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，全體同學(xué)同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，共同完成目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體意識(shí)。

(三)日常養(yǎng)成訓(xùn)練是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的重點(diǎn)

學(xué)生的素質(zhì)教育應(yīng)著眼于日常生活行為習(xí)慣，強(qiáng)化日常管理。很多學(xué)生生長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，他們愛出風(fēng)頭、容易受傷，因此應(yīng)有意識(shí)地在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、學(xué)會(huì)分享、感恩和勇于承擔(dān)責(zé)任，使其認(rèn)識(shí)到工作出問(wèn)題時(shí)，首先要做的是及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法而不是怨天尤人。大學(xué)的管理較為寬松，給學(xué)生提供了很大的交往平臺(tái)，例如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)管理不斷創(chuàng)造學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)的交往平臺(tái)，給學(xué)生提供了人際交往的環(huán)境。通過(guò)校園、學(xué)生宿舍、班級(jí)教室等日?；顒?dòng)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生行為要求和思想教育，完成學(xué)生基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名酒店從業(yè)人員應(yīng)該具有的良好生活習(xí)慣。如學(xué)校酒店管理專業(yè)學(xué)生根據(jù)酒店客房質(zhì)量衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，制定出宿舍質(zhì)量衛(wèi)生檢查考核標(biāo)準(zhǔn)和教室質(zhì)量衛(wèi)生檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，并制作相應(yīng)的表格運(yùn)用于實(shí)際。制定班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生的日常行為，在形成良好的校容、校風(fēng)、校紀(jì)的同時(shí)，也形成良好的社會(huì)形象。

(四)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育中的社會(huì)實(shí)踐不可替代

學(xué)生在校期間，通過(guò)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等參與各種社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野，學(xué)以致用。學(xué)校酒店管理專業(yè)的學(xué)生為各種大型的博覽會(huì)、洽談會(huì)提供會(huì)議服務(wù)，寒暑假和節(jié)假日，有意向的同學(xué)也可以到酒店勤工儉學(xué)。該專業(yè)的學(xué)生都將進(jìn)行為期一年或半年的專業(yè)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生嚴(yán)格遵守酒店考勤、考核制度以及日常行為規(guī)范，專業(yè)指導(dǎo)老師通過(guò)電話詢問(wèn)、到酒店向部門經(jīng)理領(lǐng)班了解情況、定期找學(xué)生座談等途徑和方式，及時(shí)了解掌握學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真填寫由專業(yè)任課教師編寫的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的各種疑惑。通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，接觸了解了行業(yè)，也明確了自己的學(xué)習(xí)方向。

篇9

本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅(jiān)持“以人為本”，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際，從大處著眼，小處著手，細(xì)致入微，持之以恒。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。

二、重點(diǎn)工作：

（一）行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

A對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛在學(xué)生家庭中閃光。

B、深入開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化，班級(jí)特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠(chéng)信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。

本班共計(jì)36名學(xué)生，大家面臨小學(xué)畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學(xué)生有良好的表達(dá)能力。少數(shù)雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。有近12個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、奮斗目標(biāo)：

有目的、有計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接畢業(yè)升學(xué)考試。

五、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、努力做好學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參加美術(shù)、奧數(shù)、舞蹈體育、英語(yǔ)等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡。

5、少先隊(duì)工作中，落實(shí)好雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，讓雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)真正為學(xué)生的成長(zhǎng)起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學(xué)生的學(xué)習(xí)園地。

六、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。

2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇10

本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅(jiān)持“以人為本”，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際，從大處著眼，小處著手，細(xì)致入微，持之以恒。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。

二、重點(diǎn)工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）、以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）、堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）、繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

A對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛在學(xué)生家庭中閃光。

B、深入開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）、弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化，班級(jí)特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）、繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠(chéng)信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。

本班共計(jì)36名學(xué)生，大家面臨小學(xué)畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學(xué)生有良好的表達(dá)能力。少數(shù)雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。有近12個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、奮斗目標(biāo)：

有目的、有計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接畢業(yè)升學(xué)考試。

五、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、努力做好學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參加美術(shù)、奧數(shù)、舞蹈體育、英語(yǔ)等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡。

5、少先隊(duì)工作中，落實(shí)好雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，讓雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)真正為學(xué)生的成長(zhǎng)起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學(xué)生的學(xué)習(xí)園地。

六、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。

2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。