摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球以“娛樂性、競(jìng)技性、游戲性、技巧性”的特征，深受小學(xué)生的喜愛，并且已經(jīng)成為小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)生年齡在7-12歲之間，他們沒有形成完善的認(rèn)知和良好的自我管理能力，而學(xué)生對(duì)于籃球的熱情也是比較低，因此針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升其教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生對(duì)籃球的興趣在小學(xué)籃球教學(xué)中顯得尤為重要，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，找出小學(xué)生隊(duì)籃球?qū)W習(xí)缺乏興趣的原因，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供同行們參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球教學(xué)；興趣

在健康中國(guó)的計(jì)劃中，全面加強(qiáng)小學(xué)生的體育健康教育、積極構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在小學(xué)階段，是學(xué)生每一項(xiàng)能力的提升以及日常習(xí)慣的養(yǎng)成的學(xué)習(xí)期和重要培養(yǎng)期，因此教師可以在教學(xué)的過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用起來，以此提高體育的教學(xué)質(zhì)量。出于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)探索世界和新鮮事物充滿興趣，“興趣是最好的老師”用在這一階段的孩子身上再適合不過了，所以教師在開展籃球課程活動(dòng)時(shí)，要充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，并且圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

1小學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)缺乏興趣的原因

1.1身體素質(zhì)差，缺乏自信心

從目前的小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)情況來看，大多數(shù)小學(xué)生處于獨(dú)生子女的狀態(tài)，這種社會(huì)構(gòu)成模式導(dǎo)致部分小學(xué)生從小養(yǎng)成嬌慣的成長(zhǎng)模式，心理素質(zhì)以及生理素質(zhì)方面的表現(xiàn)不盡人意。因此，在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)教師布置的任務(wù)未能及時(shí)完成，并且一些有些難度的任務(wù)，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭惡和畏懼的心理，從情緒方面導(dǎo)致部分學(xué)生無法樹立練習(xí)籃球的信心，對(duì)于籃球體育課表現(xiàn)消極，進(jìn)一步加大了身體素質(zhì)跟不上的問題。

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育課程資源普遍不足的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重威脅和阻滯體育與健康課程的開展。河源經(jīng)驗(yàn)表明：解困之道在于通過地方教育部門、村委（社區(qū)）、農(nóng)村學(xué)校和體育教師的四方聯(lián)動(dòng)、發(fā)展具有“農(nóng)本”特色的簡(jiǎn)約的課程資源來實(shí)現(xiàn)，從而不斷充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，保障體育與健康課程正常、有效地開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育課程資源；四方聯(lián)動(dòng)；“農(nóng)本”特色

1．研究背景

調(diào)查顯示：近年來，河源地區(qū)農(nóng)村學(xué)校在新體育課程改革的大潮中取得了較好的成績(jī)，帶來了較大的變化。但也存在不少問題，僅就課程資源而言，情況顯得尤其嚴(yán)峻：（1）85％以上的農(nóng)村小學(xué)缺體育教師，而且部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育教師平均年齡在50歲以上，其觀念、能力、培訓(xùn)等遠(yuǎn)跟不上課程改革的要求；（2）10％的農(nóng)村學(xué)校沒有投入資金購(gòu)置體育器材，其他有投入的學(xué)校也僅僅是生均5元左右；（3）80％的農(nóng)村學(xué)校體育操場(chǎng)不達(dá)標(biāo)，其他體育設(shè)施器材主要包括1～2個(gè)籃球場(chǎng)、1～2張乒乓球臺(tái)、1～2單雙杠，以及數(shù)量極少的籃球、常用的田徑器材、學(xué)生自備器材（毽子、小沙包、跳繩）等。農(nóng)村學(xué)校課程資源與教育部規(guī)定的對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的要求相差甚遠(yuǎn)，根本滿足不了教學(xué)的基本要求。面對(duì)體育課程全面實(shí)施和課程資源嚴(yán)重缺乏的矛盾，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校體育教師開發(fā)具有“農(nóng)本”特色的課程資源，最大限度充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，是農(nóng)村學(xué)校的必經(jīng)之路，也是以下案例的旨趣所在。

2．案例與分析

2．1龍川田心鎮(zhèn)楊背小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施綜合開發(fā)的案例

[摘要]文章采用文獻(xiàn)法等方法對(duì)籃球教學(xué)原則與方法展開研究，認(rèn)為新時(shí)期高?；@球教學(xué)必須堅(jiān)持適應(yīng)性、科學(xué)性、有效性、時(shí)代性以及新穎性的原則。興趣引領(lǐng)法、球感帶動(dòng)法、身體素質(zhì)側(cè)重法以及競(jìng)賽刺激法等是新時(shí)期我國(guó)高?；@球教學(xué)實(shí)踐中最為直接有效的教學(xué)訓(xùn)練方法。文章提出，高?；@球教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法與手段，更加科學(xué)有效地促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園的開展。

[關(guān)鍵詞]籃球；教學(xué)原則；教學(xué)方法

高?；@球課程建設(shè)與改革以及校內(nèi)外籃球活動(dòng)的開展既能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心健康，又能夠豐富校園體育文化的內(nèi)涵，是極具現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)代命題與議題。為此，本文試圖根據(jù)我國(guó)高?；@球教學(xué)和課外活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)狀況，積極探索教學(xué)過程必須遵循的基本原則，并在此基礎(chǔ)上探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，旨在豐富我國(guó)高?；@球教學(xué)改革的理論內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)籃球的持續(xù)健康發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的整體特點(diǎn)

與教學(xué)改革要求分析

（一）當(dāng)前我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的整體特點(diǎn)分析

摘要：隨著小學(xué)體育課程改革的不斷深入，趣味教學(xué)理念不斷融入到體育課堂教學(xué)中。通過趣味游戲，有效提升了學(xué)生的參與度與積極性，使學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到提升。在實(shí)施趣味教學(xué)過程中，一方面要注重提升教師的教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，積極創(chuàng)新課程內(nèi)容，另一方面輔以趣味游戲競(jìng)賽與興趣活動(dòng)小組，多方面推進(jìn)趣味教學(xué)的開展，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);趣味游戲;小學(xué)體育;素質(zhì)教育

小學(xué)體育教育是提升學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)身心發(fā)展的重要途徑。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教育理念已經(jīng)不能滿足新時(shí)期的教育需要。近年來，趣味教學(xué)理念逐漸被引入到我國(guó)小學(xué)體育教育中，體育教師從小學(xué)生的身體與心理特征出發(fā)，制定了適合小學(xué)生的趣味游戲活動(dòng)，趣味化的教學(xué)理念逐步滲透到體育教學(xué)過程中，通過趣味游戲驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性和能動(dòng)性。通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到提升，在游戲中還可以提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，多方面發(fā)展。

1開展趣味體育教學(xué)的意義

1.1提高學(xué)生參與度與積極性。傳統(tǒng)的體育教育注重對(duì)于身體素質(zhì)的訓(xùn)練，課堂教學(xué)手段較為單一，天性活潑的小學(xué)生對(duì)基于跑、跳、投的基礎(chǔ)體育鍛煉缺乏興趣。將趣味化的運(yùn)動(dòng)游戲滲透到體育教學(xué)過程中，借助游戲道具及多媒體設(shè)備，開展既有運(yùn)動(dòng)量又有游戲性的活動(dòng)，帶動(dòng)大家的參與度與積極性，使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。1.2提高學(xué)生創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)合作能力。趣味性教學(xué)相比傳統(tǒng)的以教師講授為主體的教學(xué)模式，其本質(zhì)就是一種高效的教學(xué)模式。在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生更容易接受，思維更加活躍，更能充分的釋放天性。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲過程中，逐步形成了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感及協(xié)作意識(shí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。1.3提高課堂安全性。隨著社會(huì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校體育課的人身安全也提出了更高的要求。一些學(xué)校為了避免安全事故的發(fā)生，在運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上做了明確的限制，甚至改為原地的體操模仿活動(dòng)。通過精心設(shè)計(jì)的趣味游戲活動(dòng)，可以最大程度的避免激烈的身體接觸。1.4培養(yǎng)體育規(guī)則意識(shí)。任何體育運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)則性，小學(xué)生往往在游戲過程中過于注重娛樂性，缺乏規(guī)則意識(shí)，而通過開展有規(guī)則的體育游戲，可以在游戲中逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，不論游戲結(jié)果輸或者贏，都要遵守規(guī)則、遵守約定。

2開展趣味體育教學(xué)的策略

一、完善辦學(xué)條件，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范過程管理，在藝術(shù)教育的辦學(xué)基礎(chǔ)上做文章

加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科教育的校本教研，充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育三個(gè)學(xué)科組的骨干作用，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的規(guī)范化、制度化和實(shí)效性。加強(qiáng)藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)制度研究，用藝術(shù)評(píng)價(jià)來推動(dòng)藝術(shù)教育，增強(qiáng)部門、教師、班級(jí)對(duì)藝術(shù)教育的積極性和主動(dòng)性，用規(guī)范化的管理來扎實(shí)提高藝術(shù)教育的實(shí)施水平。

二、立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)校本教研，培植校本課程，在藝術(shù)教育的課程實(shí)施上做文章

從廣義上說，藝術(shù)教育融合和滲透在各學(xué)科教育之中，各學(xué)科表現(xiàn)出藝術(shù)教育的形式和內(nèi)容有所不同。在小學(xué)階段，藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等學(xué)科為主導(dǎo)，但語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科在加強(qiáng)學(xué)生的語言文字、口語寫作、空間抽象、科技動(dòng)畫等藝術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)方面也發(fā)揮著重要作用。應(yīng)該說，各學(xué)科都是搞好藝術(shù)教育重要的根基，他們之間互相支撐、相互補(bǔ)充，是促進(jìn)“藝術(shù)細(xì)胞”更加健康生長(zhǎng)不可缺少的土壤。扎實(shí)搞好學(xué)科教育，提升課堂教學(xué)水平。音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科是學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科和主導(dǎo)學(xué)科，學(xué)校高度重視藝體學(xué)科的教育教學(xué)工作，改變過去重語數(shù)外、輕藝體綜合的思想，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管和考核，定期召開藝體專題工作會(huì)，定期進(jìn)行藝體學(xué)科校本教研，通過學(xué)科教育質(zhì)量的提升來推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育。同時(shí)，重視挖掘語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科中的藝術(shù)因子，充分發(fā)揮各學(xué)科獨(dú)有的藝術(shù)內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)科教育的主陣地作用，真正提升藝術(shù)教育的水平。開設(shè)特色選修課，為藝術(shù)尖子提供更好的發(fā)展平臺(tái)。各種特色校本課程的開設(shè)，是搞好我校藝術(shù)教育的一個(gè)重要“法寶”。學(xué)校把選修課程納入學(xué)校課程體系，進(jìn)行規(guī)范管理，先后開設(shè)了合唱、管樂、鼓樂、乒乓球、花式跳繩、舞蹈、手工制作、剪紙、笛子、電子琴、籃球、科技制作、腰鼓、武術(shù)等20等多門選修課程，選聘校內(nèi)外專兼職教師，制定課程計(jì)劃，統(tǒng)一課程時(shí)間，明確課程目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)選修課的過程監(jiān)管和考核評(píng)價(jià)。正是長(zhǎng)期以強(qiáng)化對(duì)選修課程的研究和實(shí)施，才為廣大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)、展示、培養(yǎng)藝術(shù)才能的堅(jiān)實(shí)舞臺(tái)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)尖子，不但發(fā)揮著傳、幫、帶的重要作用，更為學(xué)校藝術(shù)教育注入強(qiáng)勁的活力和動(dòng)力。著力打造全校性特色課程。選修課只能針對(duì)部分藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生，涉及面不寬，為此，學(xué)校一直努力在打造全校性特色校本課程上下功夫。結(jié)合“星光燦爛，卓越人生”的辦學(xué)思想，學(xué)校通過認(rèn)真論證，把“花式跳繩”作為特色校本課程實(shí)施。為規(guī)范管理，學(xué)校把“花式跳繩”納入體育課程教學(xué)，專門研究和制定出臺(tái)了《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)花式跳繩特色校本課程實(shí)施意見》，明確了總體目標(biāo)、階段目標(biāo)，并重點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施提出了明確的意見，通過編制繩操、編制教材、組建跳繩隊(duì)、舉辦跳繩節(jié)、進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試、實(shí)施過關(guān)考級(jí)等一系列課程實(shí)施，把藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合起來，讓“花式跳繩”成為全校師生必修課程和必備的一門藝體技能。目前學(xué)校人手一繩、天天訓(xùn)練、人人訓(xùn)練的濃郁氛圍正在形成。下一步，學(xué)校將重點(diǎn)在校本教材、特色大課間、跳繩藝術(shù)節(jié)、課程品牌等方面上下功夫，力爭(zhēng)通過兩三年的努力，真正把“花式跳繩”校本課程做出成效，做出特色，做出品牌。課程教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的主陣地，只有重視課程教學(xué)，加強(qiáng)課程研究，突出課程特色，才能實(shí)實(shí)在在提升藝術(shù)教育的工作水平。

三、搞好藝術(shù)活動(dòng)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，彰顯個(gè)性特質(zhì)，在藝術(shù)教育的特色載體上做文章

豐富多彩的活動(dòng)是藝術(shù)教育不可缺乏的重要實(shí)施途徑，因此，能否抓好活動(dòng)這個(gè)重要載體，是藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。在藝術(shù)教育過程中，我校高度重視各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，為廣大師生搭建良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)藝術(shù)興趣、提升藝術(shù)素養(yǎng)、享受藝術(shù)成果、體會(huì)藝術(shù)魅力、突出藝術(shù)個(gè)性，努力推動(dòng)全體學(xué)生全面健康發(fā)展。大力實(shí)施“五名一語”工程。為營(yíng)造良好的文化藝術(shù)活動(dòng)氛圍，學(xué)校著力打造以“名歌、名曲、名詩(shī)文、名影視、名人傳記、師生星語”為主要內(nèi)容的“五名一語”工程，制定出臺(tái)《仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“五名一語”工程實(shí)施方案》，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施藝術(shù)教育。每天進(jìn)行“名歌、名曲”欣賞，了解歌曲作者、時(shí)代、寫作手法、特色、風(fēng)格等，提高學(xué)生音樂欣賞水平；“名人傳記”以古今名人、英雄人物、時(shí)代人物為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典型和榜樣；制定“名影視”欣賞安排表，以班級(jí)、年級(jí)為單位開展“名影視”欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良等優(yōu)良品質(zhì)；“師生星語”立足于讓廣大師生暢談理想、敞開心扉、發(fā)表見解等。全面實(shí)施“品經(jīng)誦典、書香校園”主題教育活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)編制“品經(jīng)誦典”教材，將其納入課程體系，規(guī)范系統(tǒng)地開展誦讀、賞析活動(dòng)。在深入開展古今“名詩(shī)文”泛讀活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校把《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等文學(xué)經(jīng)典編制成校本教材，分別作為1～6年級(jí)深度朗讀的經(jīng)典詩(shī)文，逐字逐句進(jìn)行解讀賞析。為確?；顒?dòng)效果，學(xué)校對(duì)活動(dòng)時(shí)間、要求、實(shí)施與責(zé)任、考核和評(píng)價(jià)等都進(jìn)行明確要求，堅(jiān)持每周二全校集中誦讀制度和班級(jí)課前三分鐘誦讀制度。通過多年努力，“品經(jīng)誦典”已經(jīng)成為廣大師生增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、提升文學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)審美和鑒賞能力的一個(gè)重要平臺(tái)，成為我校藝術(shù)教育的一張“名片”。扎實(shí)開展“藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”等藝術(shù)教育活動(dòng)。我校藝術(shù)教育的基本思想是：努力讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)藝術(shù)愛好和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加一個(gè)藝術(shù)項(xiàng)目，讓每一個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。為此，學(xué)校對(duì)每屆“藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”都高度重視，不管在表現(xiàn)形式，表演內(nèi)容上都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)。每屆“?藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”都為期兩個(gè)多月，廣大師生同臺(tái)，自編自導(dǎo)自演，通過歌曲、舞蹈、小品、相聲、課本劇等節(jié)目排演和攝影、美術(shù)、書法、手抄報(bào)、科技制作、動(dòng)畫制作等作品的創(chuàng)作，讓廣大學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中深受感悟和影響。為讓更多學(xué)生能參與到藝術(shù)表演中，學(xué)校每屆“藝術(shù)節(jié)”“合唱節(jié)”都通過班級(jí)表演、年級(jí)組展演、全校匯演等形式層層評(píng)選推薦，學(xué)校指導(dǎo)思想是不強(qiáng)求學(xué)生節(jié)目、作品有多好多精，更重視盡可能有更多的學(xué)生能站在舞臺(tái)中央，親身去感受藝術(shù)、展示才能、享受成功。同時(shí)，學(xué)校還利用“六一”“國(guó)慶”“五一”等傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，并通過參觀、勞動(dòng)、游覽等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參觀、感受、欣賞大自然的美，來激發(fā)學(xué)生心中的“藝術(shù)種子”。正是由于高度重視各種藝術(shù)活動(dòng)的開展，才使我校藝術(shù)教育獲得了一系列突出的成果，學(xué)校先后榮獲貴州省“貴青杯”藝術(shù)大賽最佳團(tuán)隊(duì)表演獎(jiǎng)、仁懷市“紅歌唱響校園暨紅色經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽”特別獎(jiǎng)、校園集體舞第一名、第二屆合唱節(jié)第一名、第二屆藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)、第三屆藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)等表彰獎(jiǎng)勵(lì)，廣大師生在省、遵義市、仁懷市等各種藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)中多次創(chuàng)造佳績(jī)。四、重視文化建設(shè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，陶冶藝術(shù)情操，在藝術(shù)教育的環(huán)境創(chuàng)建上做文章潤(rùn)物于無聲，育人于無形，環(huán)境的作用是巨大的。在藝術(shù)教育中，學(xué)校十分注重濃郁的藝術(shù)教育環(huán)境的打造，大力實(shí)施“用人文的環(huán)境吸引人”的治校策略，潛移默化地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的因子。一是充分利用樓梯、走道、櫥窗、墻壁、立柱等空間，以“明禮篇”“誠(chéng)信篇”“求實(shí)篇”“創(chuàng)新篇”為主題，用文字、書畫、圖片、美工等藝術(shù)載體深刻表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)內(nèi)涵。二是打造“主題花園”，重點(diǎn)在藝術(shù)性、人文性、主題性上下功夫，把花園建成師生的學(xué)園和樂園和藝術(shù)教育基地，優(yōu)雅的“主題花園”是我校一張形象“名片”。三是通過線條、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手法，繪制“文化教育長(zhǎng)廊”，以學(xué)校圍墻為載體，進(jìn)行“愛國(guó)主義”“法制宣傳“”感恩萬物”“紅色文化”“啟蒙思想”“健康常識(shí)”“科技普及”“禮儀知識(shí)”等主題教育，營(yíng)造強(qiáng)烈而濃郁的文化和藝術(shù)教育環(huán)境。四是打造特色班級(jí)文化，班級(jí)文化著眼點(diǎn)要重點(diǎn)放在學(xué)生的感悟、成長(zhǎng)和激勵(lì)上，各班充分運(yùn)用各種藝術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生和班級(jí)特點(diǎn)來規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)文化，努力創(chuàng)造班級(jí)個(gè)性文化和藝術(shù)氛圍。五是以辦公室文化、功能教室文化、廁所文化作為重要補(bǔ)充。辦公室文化突出學(xué)科特點(diǎn)、工作職能和人性關(guān)懷；功能教室文化突出教室的功能和個(gè)性；廁所文化強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、知識(shí)性和雅致趣味等。

摘要：新課改的不斷深入最大限度的加快了體育院校改革進(jìn)程，特別是在社會(huì)對(duì)于體育專業(yè)人才要求不斷提高的當(dāng)下，體育院校勢(shì)必要對(duì)當(dāng)下的籃球?qū)I(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師不僅要充分考慮現(xiàn)階段體育院?；@球?qū)I(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力，同時(shí)也需要有目的性的對(duì)籃球?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合。在原有的基礎(chǔ)上，不斷的借鑒先進(jìn)的籃球?qū)I(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)理論，并采取有效的方法構(gòu)建適合體育院校發(fā)展，且具有體育院校特色的全新籃球教學(xué)課程體系，從而為體育院?；@球?qū)I(yè)探究式教學(xué)的全面開展提供良好的保障。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;體育院?；@球?qū)I(yè);探究式教學(xué)模式;思考

體育院校為了能夠更好的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)新型籃球?qū)I(yè)人才，教師首先要對(duì)相關(guān)的課程改革要求和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行徹底的明確。然后，在打破傳統(tǒng)的教育理念和教育模式對(duì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展禁錮的情況下，盡可能的利用各種有效的方法和手段全面開展探究式教學(xué)?；@球?qū)I(yè)教師需要全面的加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的科研力度，將先進(jìn)的教學(xué)成果融入到實(shí)際的籃球?qū)I(yè)教學(xué)的每個(gè)階段。不僅要充分的開展籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也需要同步的增加實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置，這樣才能確保最大限度的發(fā)揮探究式模式在籃球?qū)I(yè)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)有作用。

1在體育院校籃球?qū)I(yè)教學(xué)中全面推行探究式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1使學(xué)生能掌握系統(tǒng)的籃球理論知識(shí)。在體育院校教學(xué)的過程中，籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)主要包括了籃球規(guī)則、籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、籃球歷史文化等三個(gè)方面，籃球歷史主要是介紹自籃球發(fā)源以來到現(xiàn)代的一些派生文化和主流文化。但在開展傳統(tǒng)的籃球球迷這次教學(xué)的過程當(dāng)中，受到體育科學(xué)的限制，教師往往只能夠完成部分的主流文化的教學(xué)，從而使得學(xué)生對(duì)于籃球的派生文化了解相對(duì)較少。而在全面的利用探究式教學(xué)之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)好和興趣特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)研究和分析，并且可以通過小組合作交流討論的模式來學(xué)習(xí)更深和更廣的籃球基礎(chǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生可以在探究式教學(xué)模式下進(jìn)行傳統(tǒng)籃球派生文化的街頭籃球（三對(duì)三）和花式籃球知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。1.2全面提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的掌握?；@球?qū)I(yè)教學(xué)當(dāng)中的技戰(zhàn)術(shù)主要包括戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，但在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，側(cè)重點(diǎn)不同的籃球技術(shù)知識(shí)也存在一定的差異，例如，控球后衛(wèi)的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)側(cè)重于傳球、持球變向沖刺跑、持球沖刺跑、控球等，而籃球大前鋒的技術(shù)知識(shí)側(cè)重于背轉(zhuǎn)等。教師通過探究式籃球教學(xué)向?qū)W生傳授基本的技術(shù)動(dòng)作，然后學(xué)生就可以和教師、同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的籃球?qū)崙?zhàn)練習(xí)或者技術(shù)動(dòng)作探究。這樣能夠使學(xué)生更好更快的掌握不同的籃球技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)，并且能夠根據(jù)自身的體育技能和身體素質(zhì)情況來進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)化和調(diào)整，以確保在實(shí)際的籃球練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)過程當(dāng)中自身始終能夠保持最佳狀態(tài)?；@球戰(zhàn)術(shù)主要要求團(tuán)隊(duì)之間的默契與合作，是在籃球團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)學(xué)習(xí)。而利用探究式模式來開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)不僅能夠有效加深學(xué)生對(duì)于不同戰(zhàn)術(shù)的理解，同時(shí)也能夠通過有效的配合和練習(xí)提高團(tuán)隊(duì)人員的戰(zhàn)術(shù)認(rèn)識(shí)程度，進(jìn)而能夠在具體的對(duì)戰(zhàn)過程當(dāng)中采取有效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)。1.3全面提高專業(yè)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。在體育新課程改革的前提下全面的開展籃球?qū)I(yè)教學(xué)，教師需要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，打破將戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)傳授給學(xué)生之后要求學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)常態(tài)。而探究式教學(xué)是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開放性的課堂形式，教師除了完成籃球戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)教學(xué)之外，還需要采取有效的方法鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際的進(jìn)行籃球技術(shù)的練習(xí)和革新，要求學(xué)生在合作練習(xí)和對(duì)戰(zhàn)的過程當(dāng)中不斷的提升自我。這樣不僅能夠?yàn)楹罄m(xù)的籃球教學(xué)營(yíng)造具有創(chuàng)新性和愉悅性的氛圍，同時(shí)也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的籃球自信心和籃球?qū)W習(xí)興趣。

2全面構(gòu)建體育院?；@球?qū)I(yè)探究式教學(xué)模式的有效措施

摘要：人文教育強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體的教育，高校體育的人文教育強(qiáng)調(diào)在增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要鍛煉大學(xué)生的精神意志，還要加強(qiáng)他們的文明素質(zhì)。大學(xué)生時(shí)代，正是三觀形成的時(shí)代，茶文化中所具有的寓意，如樸素、純真、誠(chéng)實(shí)、尚和等都是當(dāng)代大學(xué)生所必須具有的品質(zhì)。本文著重介紹高校體育人文教育和茶兩者文化相互碰撞及融合的精神對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：高校體育；人文教育；茶文化；融入與貫通

隨著改革開放的腳步越走越遠(yuǎn)，人們的生活水平逐漸增高，但是身體素質(zhì)卻一步步下降，所以號(hào)召高校對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育有著非常重要的意義。體育和茶就是兩個(gè)非常好的中介。茶文化是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的軟文化之一，不僅僅在于茶的物質(zhì)表面，更重要的是茶的觀賞性，茶味濃而不油膩，色澤明亮無渾濁。一個(gè)安靜的下午，或一群人或獨(dú)自一人，捧著一杯散發(fā)出淡淡的苦澀的清茶，在微風(fēng)中休憩，不禁發(fā)出無限的生命禮贊。茶也是一種休閑的娛樂，對(duì)于一些不太方便運(yùn)動(dòng)的老人或者一些不太喜歡激烈的體育運(yùn)動(dòng)的人來說，茶無疑是人們休閑時(shí)最好的娛樂活動(dòng)。中國(guó)人見朋友的時(shí)候，無論是在家里，還是在外面，桌面上都少不了一壺茶。所以說茶是現(xiàn)在人們的日常生活中必需的，雖然每個(gè)人喝茶都有不同的習(xí)慣，這個(gè)行為從側(cè)面反映了茶在人們生活中的地位?，F(xiàn)在的高校不像以前一樣，僅僅只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)，以向社會(huì)輸送技術(shù)性、學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生三觀形成做出正確的引導(dǎo)。所以對(duì)學(xué)生的體育教育已經(jīng)成為了不容忽視的重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的文化進(jìn)行普及也是非常重要的，從歷經(jīng)了五千多年歷史的文化中汲取我國(guó)古人的智慧，本文以茶為例，進(jìn)行闡述分析。

1體育在人文教育的地位

在漫漫歷史的進(jìn)程中，人類的體育形式發(fā)展到今天，已經(jīng)非常豐富多彩了，人類歷史上對(duì)于體育的熱情從未消減過，反而一次比一次更盛大，并且也熱衷于創(chuàng)新，找到更加好玩、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的體育活動(dòng)。[1]但是這些體育活動(dòng)無論形式如何，都不能脫離一條最基本的核心要點(diǎn)，那就是以人為本，和平發(fā)展。每個(gè)體育活動(dòng)都需要人參與，并且大部分的體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)都是以促進(jìn)人們團(tuán)結(jié)的為核心，和平發(fā)展此項(xiàng)體育活動(dòng)。這些體育活動(dòng)與我國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合，發(fā)展成屬于我國(guó)獨(dú)特風(fēng)景的體育文化。大學(xué)生是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的主力軍，所以在對(duì)大學(xué)生的教育上，不能像過去一樣，僅僅只將大學(xué)生培養(yǎng)成了知識(shí)性人才，從而忽視了對(duì)大學(xué)生思想道德的教育。在茶文化中，提倡茶道精神，其最基本的要求便是著裝整潔、大方，在觀看茶道表演的時(shí)候，無論是表演者還是觀賞者，都感受到了茶道的精神，提升飲茶人的思想境界，改善飲茶人的生活質(zhì)量。[2]茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化使觀者賞心悅目。如果將茶道表演歸到體育表演一種，一方面將茶文化普及到了一些熱愛體育人士中，另一方面將茶文化的精神帶給體育文化中，使兩者進(jìn)行碰撞，融合出一種新的文化。還有“茶人精神”，很多人可能是第一次聽到這個(gè)名詞。過去，人們將專門以種茶為生的人稱為“茶人”，后來，隨著科技、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易方式的改變，出現(xiàn)了一系列以種茶、販茶、科研和教學(xué)為生的人，將這些人也統(tǒng)一的稱為“茶人”?！安枞司瘛辈粌H僅歌頌了人，還有茶樹本身。茶樹在無論多么艱難的地方都可以扎根生長(zhǎng)，茶樹的一生周而復(fù)始的給人們奉獻(xiàn)茶葉，卻從未想過要報(bào)酬。從古代的詩(shī)人留下的詩(shī)作中，也可以看出茶文化還象征著人品格的清高不與世俗同流合污?，F(xiàn)在的教育方向趨于各種文化相互交融發(fā)展，研究證明，一種文化是不能獨(dú)自發(fā)展的，只有將世界上多重文化結(jié)合起來發(fā)展，才能成為一個(gè)健全的人，有著自己獨(dú)特的品位，高尚的品格，有趣的靈魂。

2茶文化在人文教育中的作用

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將學(xué)生對(duì)體育興趣的激發(fā)視為了一個(gè)明確的目標(biāo)。而游戲作為一種受到學(xué)生們普遍肯定的學(xué)習(xí)方式，則在興趣激發(fā)方面有著獨(dú)特的功效，所以對(duì)其運(yùn)用的合理與否，將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。鑒于此，本文分析了當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)游戲運(yùn)用的不足，并對(duì)如何合理利用提出了具體的建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；游戲模式；不足之處；思考建議

一、當(dāng)下教學(xué)中對(duì)游戲運(yùn)用的不足之處 

1.過度沉溺于游戲。游戲教學(xué)是當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的一種重要模式，并有著多方面的積極意義，特別是在對(duì)興趣和體育鍛煉相結(jié)合方面有著不可替代的功效。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師卻在“度”的把握上存在著偏差，即將游戲視為了教學(xué)的全部，使體育課成為了娛樂課，很難完成既定的教學(xué)目標(biāo)。而且長(zhǎng)此以往也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育就是娛樂和游戲，可謂是得不償失。2.游戲設(shè)置不合理。游戲的選擇和設(shè)計(jì)，要緊緊圍繞著中學(xué)生身體和心理?xiàng)l件、教學(xué)需要等多個(gè)原則，但是在實(shí)際中，一些游戲的選擇和設(shè)計(jì)卻表現(xiàn)出了一定的盲目性和隨意性，而且還存在著一定的安全隱患。比如讓學(xué)生在奔跑過程中做翻滾動(dòng)作，很容易就會(huì)引起骨折。所以存在著較高的危險(xiǎn)系數(shù)。一旦學(xué)生的身體受到了損傷，后續(xù)的教學(xué)也就無從談起。3.教師的掌控能力弱。教師是整個(gè)教學(xué)的引領(lǐng)者，其素質(zhì)和能力的高低，將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果產(chǎn)生決定性影響。特別是對(duì)于體育教學(xué)來說，因?yàn)樵谑彝膺M(jìn)行，加之對(duì)一些游戲的引入，所以很容易出現(xiàn)難以掌控的局面，一旦脫離了教師的監(jiān)督，既達(dá)不到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，而且還很容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以對(duì)于教師的課堂掌控能力有著較高的要求。

二、游戲在中學(xué)體育課堂中的合理運(yùn)用 

1.科學(xué)選擇游戲內(nèi)容。前文中提到，游戲類型、內(nèi)容的選擇，是其能夠得到合理運(yùn)用的關(guān)鍵前提，更會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率起到?jīng)Q定性作用，所以應(yīng)該做到科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，其主要依據(jù)包含以下兩個(gè)方面。第一是中學(xué)生的實(shí)際情況。從中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來看，他們普遍活潑好動(dòng)，喜歡接觸新鮮事物，但是身體和心理還沒有發(fā)育成熟，具有一定的叛逆性，針對(duì)這一特點(diǎn)，要選擇一些運(yùn)動(dòng)性、知識(shí)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，注重對(duì)肢體的運(yùn)用，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)豐富學(xué)生的閱歷，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。第二是教學(xué)的實(shí)際情況。游戲是一種手段和方式，并不是最終的目的，所以在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能喧賓奪主，本末倒置，而且要將其自然、有效的融合到教學(xué)中來，使其充分發(fā)揮出其應(yīng)用的作用。2.在準(zhǔn)備階段的運(yùn)用。從專業(yè)角度而言，體育鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生的情緒和身體狀態(tài)，并對(duì)后續(xù)的訓(xùn)練效果有著決定性影響。所以應(yīng)該根據(jù)這一階段的特點(diǎn)合理選擇游戲。具體來說，游戲的動(dòng)作幅度不能太大，盡量讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，并對(duì)后續(xù)的鍛煉充滿信心。比如反轉(zhuǎn)游戲。教師向?qū)W生發(fā)出指令后，學(xué)生要做出相反的動(dòng)作，連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生將會(huì)被淘汰。既能夠達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，也能夠使學(xué)生始終處于一種興奮的狀態(tài)，讓他們?cè)诓恢蛔杂X中就融入到了整體的氛圍中。3.在身體素質(zhì)鍛煉中的運(yùn)用。身體素質(zhì)鍛煉也是中學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)，因?yàn)槠渲卦阱憻拰W(xué)生身體的機(jī)能，所以動(dòng)作難度較低，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥和乏味之感。所以應(yīng)該及時(shí)將一些游戲應(yīng)用于本階段，讓學(xué)生感受到其中的樂趣。比如可以采用一些小組競(jìng)賽類的游戲，一方面能夠鍛煉學(xué)生的身體反應(yīng)能力，另一方面也能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)等得到強(qiáng)化，這也是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。需要注意的是，該階段中的游戲設(shè)置難度不宜太大，既要避免因負(fù)荷過大而導(dǎo)致身體承受力的下降，又要避免一些危險(xiǎn)的發(fā)生，特別是要使用到單雙杠等器材時(shí)，更要在使用前予以安全檢查，防止意外情況的發(fā)生。4.在體育技能訓(xùn)練中的運(yùn)用。能夠掌握一種或多種體育技能，讓學(xué)生走出校門后繼續(xù)對(duì)某一種體育項(xiàng)目保持興趣，也是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。其實(shí)該階段的教學(xué)是相對(duì)容易的，因?yàn)樽闱?、籃球、排球、乒乓球等，本身都有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生也十分喜愛這些運(yùn)動(dòng)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，因?yàn)槎嗖捎媒處熓痉都又v解的形式，讓學(xué)生難以有機(jī)會(huì)真正參與到其中，在練習(xí)過幾次之后就失去了興趣。以籃球?yàn)槔?，很多學(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一些籃球明星也是學(xué)生們熱捧的對(duì)象，教師就可以以此為契機(jī)，采用花式籃球比賽的形式來進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，包含傳球、投籃等各種技術(shù)，并效仿職業(yè)籃球聯(lián)賽，評(píng)出相應(yīng)的稱號(hào)，以此來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和榮譽(yù)意識(shí)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。5.在課程結(jié)束后的運(yùn)用。在經(jīng)過劇烈的運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生們的肌肉、關(guān)節(jié)等會(huì)處于相對(duì)的緊張狀態(tài)，所以應(yīng)該選用一些合適的小游戲來進(jìn)行緩解，使他們從緊張的訓(xùn)練中慢慢的解脫出來，盡量減少他們的疲勞感，并對(duì)下一節(jié)體育課充滿期待。比如可以選用反應(yīng)性的小游戲，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)號(hào)，選中的學(xué)生要按照教師的指令做動(dòng)作，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤了則要表演節(jié)目等。也可以采用值日的形式，每堂課結(jié)束后，都由值日生講一個(gè)笑話等，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。

【摘要】中學(xué)開展體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)和思維能力，從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。本文將對(duì)寓教于樂教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入和應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行探索，文章主要分為兩部分，第一部分探討寓教于樂教學(xué)思想及教學(xué)原則在中學(xué)體育教學(xué)中的融入，第二部分探討寓教于樂教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂;中學(xué)體育教學(xué);準(zhǔn)備活動(dòng);體育游戲

寓教于樂教學(xué)法通過開展各種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)游戲活動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生充分融入課堂的目的，可以使課堂教學(xué)效果得到顯著提高。而且寓教于樂教學(xué)法非常適用于中學(xué)體育教學(xué)，既符合中學(xué)學(xué)生年齡性格的特點(diǎn)，也與體育課程教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，因此在中學(xué)體育教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。但是在組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)的過程中，也要注重方式方法，在愉快的氛圍下完成教學(xué)任務(wù)。

一、寓教于樂教學(xué)思想在中學(xué)體育教學(xué)中的融入

（一）寓教于樂教學(xué)思想的內(nèi)涵。古羅馬文學(xué)家賀拉斯在《詩(shī)藝》中說：“寓教于樂，既勸諭讀者，又使他喜愛，才能符合眾望。”寓教于樂教學(xué)思想經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展與演變，其思想內(nèi)涵不斷被補(bǔ)充和完善，目前已經(jīng)成為教育領(lǐng)域重要的學(xué)術(shù)思想之一?？傮w來說，寓教于樂具有兩層含義，即“樂教”與“樂學(xué)”。教者若只履行了“教”的義務(wù)，而未樂在其中，則教育是生硬而枯燥的。學(xué)者若未在“學(xué)”中發(fā)現(xiàn)樂趣，那么學(xué)習(xí)也成為了一種負(fù)擔(dān)和苦痛。因此，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)寓教于樂，通過趣味性教學(xué)活動(dòng)的融入，溝通教者與學(xué)者的情感，將知性和理性融為一體，讓學(xué)者在較為輕松、愉快的氛圍下，完成知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的充實(shí)和快樂[1]。（二）寓教于樂教學(xué)法的應(yīng)用原則。中學(xué)體育教學(xué)融入寓教于樂教學(xué)思想，應(yīng)遵循以下幾方面原則：（1）安全性原則，開展體育活動(dòng)的目的是強(qiáng)身健體，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉強(qiáng)度可以達(dá)到這一目的，過度則會(huì)讓學(xué)生的身體肌能受到損傷，也容易發(fā)生危險(xiǎn)；（2）教育性原則，寓教于樂的本質(zhì)是一種教學(xué)思想，在中學(xué)體育教學(xué)中的融入也是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，因此要把握好張和弛的度，快樂不等于放縱；（3）趣味性原則，趣味性是寓教于樂教學(xué)法區(qū)別于其他教學(xué)法的主要特征，以此為指導(dǎo)，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)追求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的新穎，追求教學(xué)情境的生動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與體育鍛煉。

二、寓教于樂教學(xué)方法在中學(xué)體育教學(xué)中的融入

摘要：在我國(guó)高等教育教學(xué)體系中，職業(yè)教育扮演著十分重要的角色，它一方面具有高等教育的屬性，另一方面又具有職業(yè)教育的特征。在高等教育教學(xué)中，高職體育教學(xué)秉承著“健康第一、以人為本”的教育與管理理念，根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)以及教育教學(xué)本身的需要，培養(yǎng)復(fù)合型的體育人才。不過，當(dāng)前我國(guó)高職體育教學(xué)存在著許多弊端與不足，本文就目前我國(guó)高職體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析原因并以“創(chuàng)新”教學(xué)思維為導(dǎo)向，探索出一條有效解決我國(guó)高職體育教育教學(xué)問題的路徑，促進(jìn)高職體育教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué)創(chuàng)新;理論導(dǎo)向

一、高職體育教育教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)目標(biāo)定位困難

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的新興產(chǎn)物，其目的主要是為社會(huì)提供技能型人才，由于高等教育起步較晚，而作為非大眾性專業(yè)的高等體育教育就面臨著更加困難的現(xiàn)實(shí)情況。首先，教育教學(xué)觀念較為陳舊，許多高職院校是在近些年開設(shè)了體育相關(guān)專業(yè)及相關(guān)的體育課程，相關(guān)課程設(shè)置大部分參照中學(xué)，脫離了高職學(xué)生身體實(shí)際狀況。缺乏相應(yīng)的體育用品器材，許多需要體育輔助器材的專業(yè)課程都被一帶而過，例如:籃球、排球、羽毛球課程等。另一個(gè)較為嚴(yán)峻的現(xiàn)狀為缺少具有專業(yè)知識(shí)理論與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，因?yàn)楦呗汅w育教學(xué)目標(biāo)定位難、實(shí)現(xiàn)難。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是技能型人才，在完成學(xué)業(yè)進(jìn)入社會(huì)以后很大一部分學(xué)生都即將進(jìn)入到第一生產(chǎn)線上，必要時(shí)需承受緊張的工作氛圍、特殊的工作場(chǎng)合、冷熱空氣的侵襲等，這都要求學(xué)生在難度高、危險(xiǎn)大的工作環(huán)境中進(jìn)行工作，進(jìn)而需要學(xué)生鍛煉出強(qiáng)健的體魄，但高職體育教學(xué)中主要借鑒中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，這就使得高職體育教育教學(xué)缺乏針對(duì)性，一定程度上影響了高職教育的進(jìn)行。

(二)教學(xué)體系設(shè)計(jì)不合理，課程結(jié)構(gòu)單一