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篇1

關(guān)鍵詞：銜接期;科研能力;調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）11C-0010-02

中高專銜接期教師科研能力是指中專升格成大專后三年銜接期內(nèi)教學(xué)人員發(fā)現(xiàn)、分析、解決以及轉(zhuǎn)化教育科學(xué)問題的意識(shí)和能力，即完成教育科學(xué)研究活動(dòng)的能力。銜接期的高專教師科研工作有其特殊性，即高度熱情卻又不知所措。內(nèi)蒙古民族幼師高專對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，可為其他升格后中高專銜接期教師科研能力如何提升提供借鑒。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

（一）問卷設(shè)計(jì)

為初步了解升格后大專教師科研能力，設(shè)計(jì)了綜合型問卷，針對(duì)不同職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)科、性別的教師科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。問卷內(nèi)容涉及科研適應(yīng)能力概況、科研意識(shí)和態(tài)度、科研方法與技能、科研影響因素、對(duì)學(xué)校科研工作的期望及建議。問卷調(diào)查采用匿名方式進(jìn)行，發(fā)放159份，全部當(dāng)場(chǎng)收回，有效問卷155份。

（二）訪談設(shè)計(jì)

為了深度了解中職中專教育階段向高職高專教育階段銜接期教師科研方面存在的問題，有必要進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，以彌補(bǔ)問卷調(diào)查中的不足。訪談對(duì)象鎖定了內(nèi)蒙古民族幼師高專30名教師，涉及不同職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)科和性別。

（三）調(diào)查結(jié)果

第一，適應(yīng)方面。多數(shù)教師表示不適應(yīng)，認(rèn)為時(shí)間和精力不足，大多時(shí)間在帶班、教學(xué)、從事行政工作等;需要科研帶頭人;以前中專時(shí)候?qū)蒲胁恢匾暎窈蟛皇煜た蒲幸?guī)范和相關(guān)程序，無從下手。第二，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)方面。認(rèn)為科研是教學(xué)教法的研究;是寫論文，寫書，做課題等;科學(xué)研究;發(fā)現(xiàn)問題;對(duì)教學(xué)面臨的現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，揭示本質(zhì)和規(guī)律的活動(dòng);將具有普遍意義的、具有代表性的問題予以理論研究，提出行之有效的方法指導(dǎo)實(shí)踐;對(duì)教學(xué)的升華;研究未知的知識(shí)，創(chuàng)造發(fā)明新的技術(shù);在一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上，在某個(gè)研究領(lǐng)域找出研究的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)，利用特定研究方法，得出研究結(jié)果，在一定范圍內(nèi)具有理論和實(shí)踐參考價(jià)值等;有的徹底不明白。第三，存在問題方面。教師們對(duì)科研的認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，功利心強(qiáng)，只為評(píng)職稱;很多教師從未接觸過科研工作;沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí);缺少科研專職人才和帶頭人;與學(xué)歷有關(guān);思想還停留在中專時(shí)候的教學(xué)層面;時(shí)間和精力不足，工作量大，顧不上做科研;跨學(xué)科研究少;缺乏經(jīng)費(fèi)支持;科研不正等。第四，教師科研能力提升方法方面。認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念;同一領(lǐng)域內(nèi)開專題研討會(huì);研究本領(lǐng)域的前沿核心期刊;先觀察和模仿再形成研究領(lǐng)域;及時(shí)記錄和整理;系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研方法和技巧;理論聯(lián)系實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題;養(yǎng)成研究習(xí)慣等。第五，建議方面。認(rèn)為提高教師們的科研意識(shí);建立完整的目標(biāo)管理機(jī)制和行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制;將科研與教書育人掛鉤;給教師留有時(shí)間和精力做科研;多提供基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)費(fèi);開設(shè)科研專欄作為學(xué)習(xí)交流平臺(tái);提供選題指南;提高質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān);多邀請(qǐng)專家學(xué)者做講座;注重特色研究;深入系部進(jìn)行指導(dǎo);增強(qiáng)分工和合作意識(shí);手把手帶出一部分科研帶頭人。

二、結(jié)論分析

（一）科研制度不健全

制度不健全主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，制度體系本身不完善。升格后，教師們?yōu)榱嗽u(píng)職稱，完成的任務(wù)，濫竽充數(shù)。而極少數(shù)想做科研的教師們憑借真實(shí)本領(lǐng)寫出來的論文，寫作與投稿反饋周期長(zhǎng)，數(shù)量少，評(píng)職稱上比弄虛作假的還要慢，導(dǎo)致不公平。一旦學(xué)校軟件上不去將影響學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力，所以睜一只眼閉一只眼。第二，科研管理機(jī)構(gòu)能力不成熟。產(chǎn)生問題時(shí)科研管理機(jī)構(gòu)有時(shí)無法及時(shí)作出規(guī)范化的決策。如中專時(shí)要求較寬松，學(xué)術(shù)責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為聽之任之，教師們面對(duì)升格后高校規(guī)范化的科研管理制度力不從心，甚至有人認(rèn)為是科研管理部門故意刁難。教師們經(jīng)常延期項(xiàng)目審核，重申報(bào)輕管理。第三，非學(xué)術(shù)性（也叫非制度性）的影響力雖帶有鮮明的主觀色彩和行政色彩，但具有很強(qiáng)的權(quán)威性和能動(dòng)性，可以激勵(lì)或打擊科研人員。

（二）教師科研理念滯后

第一，教學(xué)與科研的關(guān)系問題。多數(shù)教師認(rèn)為科研是副業(yè)，再說教學(xué)任務(wù)重，還當(dāng)輔導(dǎo)員，帶實(shí)習(xí)，工作量大，時(shí)間精力有限。這點(diǎn)不可否認(rèn)，除了教師們的理念滯后還有升格后教職工編制短缺問題，導(dǎo)致一人多職，工作量大，阻礙科研。第二，做科研比較功利，反正只是為了評(píng)職稱。一旦職稱評(píng)定完成，科研生涯就終結(jié)了，甚至很多人直到課題結(jié)題都不知道自己參與的課題項(xiàng)目名稱。科研課題中只是靠人際關(guān)系占有名次，追隨各自的所謂的帶頭人，各立山頭，各自為政，導(dǎo)致“遍地丘陵不見高山”。第三，在教師科研能力提升過程中，學(xué)術(shù)規(guī)范方面隨意性太強(qiáng)。很多教師在技術(shù)問題上認(rèn)為是一次能學(xué)到，沒有耐心長(zhǎng)期系列學(xué)習(xí)，容易放棄，沒有虛心謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，結(jié)果所做的各種科學(xué)研究項(xiàng)目停留于皮毛上，并無扎實(shí)的深入研究，這些都是因?yàn)榻處焸兊目蒲欣砟钪腥狈Ψ€(wěn)扎穩(wěn)打的務(wù)實(shí)精神。

（三）教師科研能力起點(diǎn)低

第一，統(tǒng)計(jì)到的科研成果沒什么分量，數(shù)量少，質(zhì)量低，貢獻(xiàn)少。中專階段科研方面要求不高，敷衍了事。升格后突如其來的科研要求使他們力不從心。第二，科研工作是滾雪球式的積累，之前積累少，科研能力幾乎是零起點(diǎn)，無論何種形式或者學(xué)科的研究過程都舉步艱難，都是民間組織的科研項(xiàng)目，照葫蘆畫瓢，蒙混過關(guān)。第三，缺乏理論功底和對(duì)政策的把握，科研成果的社會(huì)效益或者經(jīng)濟(jì)效益不大，面子功夫居多。第四，盡管剛升格的高職高專院校都已有完整的科研管理制度和教師科研能力提升的具體方案，但對(duì)具體程序很生疏，尤其是面對(duì)龐雜的科研系統(tǒng)時(shí)常感到不知所措。此外，學(xué)?？蒲泄芾聿块T照章辦事時(shí)，部分教師開始有情緒。當(dāng)科研管理部門在教育科學(xué)研究管理過程中遇到技術(shù)性難題和教師們舊思想的非制度壓力時(shí)，便影響了信心和熱情。這些均為教師科研能力起點(diǎn)低的直接表現(xiàn)。

三、對(duì)策與建議

（一）建立健全科研管理制度

第一，培養(yǎng)科研法律意識(shí)，加強(qiáng)法制管理。同時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目管理辦法》《教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》以及省級(jí)規(guī)章制度和與自身研究領(lǐng)域相關(guān)的一切法律法規(guī)文件。第二，建立健全并學(xué)習(xí)校本制度體系，從實(shí)際出發(fā)，打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，避免論資排輩，公平是機(jī)會(huì)平等，但絕不是平均。制度體系要細(xì)化到科研規(guī)劃、項(xiàng)目申報(bào)指南、成果統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)、轉(zhuǎn)化與推廣、審核、鑒定、存檔、經(jīng)費(fèi)管理、數(shù)字化平臺(tái)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制、部門職能、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面。第三，科研管理機(jī)構(gòu)規(guī)范化方面，應(yīng)建立合理機(jī)制，完善學(xué)術(shù)委員會(huì)的職能，各司其職負(fù)責(zé)科研工作，包括上報(bào)機(jī)構(gòu)，舉報(bào)、調(diào)查和處理等。同時(shí)照章辦事，減少科研管理人員在科研過程中的主觀干擾，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為審查和決定程序要分開。

（二）提升科研理念

第一，明確理論指導(dǎo)和研究目標(biāo)。依據(jù)人力資本理論和核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，教育科研是教育工作的先導(dǎo)，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，但轉(zhuǎn)型期大專的科研能力嚴(yán)重薄弱，隊(duì)伍龐大，在教育體系中比例高。將教師視為人力資本去投資，提高我校核心競(jìng)爭(zhēng)力，但不以犧牲教學(xué)為代價(jià)。第二，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。教育科研能力是一個(gè)綜合的能力結(jié)構(gòu)體系?？蒲胁皇悄骋粋€(gè)學(xué)科或者科目的教師的專利、特權(quán)或任務(wù)，它是每一個(gè)高校教師必須以各自的學(xué)術(shù)研究積累和個(gè)人研究興趣等為基礎(chǔ)的理論與實(shí)踐深化?？蒲泄芾碜鳛楣芾淼囊环N，與其他管理相同，都是由管理者、被管理者和管理媒介組成?？蒲泄芾砭褪菍?duì)人的管理，對(duì)科研工作的管理?？蒲腥藛T是科研管理工作的起點(diǎn)和歸宿。科研管理部門應(yīng)該將主要精力放在教師科研能力指導(dǎo)中，避免教師們有想法沒辦法、無從下手的無奈處境。所以一切以人為本，基于教師們的科研現(xiàn)狀，抓住最近發(fā)展區(qū)，循序漸進(jìn)。

（三）抓特色，重效率，切實(shí)提高教師科研能力

“升格后大專/高職高專院?！钡难芯考性谏窈蟾黝惛呗毟邔Ｔ盒５母母锼悸罚⑽磳ｉT涉及教師科研能力培養(yǎng)研究。關(guān)于“教師科研能力”的研究，從研究對(duì)象講，主要是中小學(xué)教師、高校青年教師和在校生科研能力培養(yǎng);從研究方法講，主要采用理論研究、比較研究和個(gè)案研究;從研究視角與內(nèi)容講，主要從學(xué)科性和地區(qū)性角度研究高職高專院?？蒲蟹膳c制度管理、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。關(guān)于“中專院校升格后銜接期教師科研能力”的研究較少。各高職高專在教師科研能力提升中，應(yīng)做到抓特色、重創(chuàng)新、靠質(zhì)量。同時(shí)，可以從以下幾點(diǎn)提高效率：第一，培養(yǎng)對(duì)象方面：大專院校青年教師都是帶著高校研究生學(xué)歷和研究經(jīng)驗(yàn)來的，經(jīng)過一定的培訓(xùn)和實(shí)踐更容易投身于科研工作，應(yīng)該成為科研主力軍和新生力量。第二，培養(yǎng)方法方面：使用“貝爾蘭卡斯特制”，即導(dǎo)生制。第三，建設(shè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)和信息平臺(tái)，提高科研交流與管理效率。

本文系高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“中專院校升格后教師科研能力的提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：NGJGH2014136）階段性成果。

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篇2

本次調(diào)查結(jié)合吉林大學(xué)南嶺校區(qū)學(xué)科設(shè)置的實(shí)際情況，主要針對(duì)汽車學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、交通學(xué)院及生物學(xué)院五個(gè)工科學(xué)院工科研究生展開，期間共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷291份。其中包括男生206人，女生85人；博士研究生19人，碩士研究生272人。

1 調(diào)查結(jié)果及分析

本次問卷調(diào)查集中在工科研究生群體對(duì)誠(chéng)信概念的認(rèn)知情況，身邊的誠(chéng)信問題，誠(chéng)信意識(shí)的影響因素，對(duì)誠(chéng)信教育的意見和建議等方面。結(jié)果及分析如下：

1.1 工科研究生對(duì)誠(chéng)信概念的認(rèn)知情況

我們對(duì)工科研究生身邊存在的誠(chéng)信問題進(jìn)行了調(diào)查，如圖1所示，結(jié)果顯示接受調(diào)查的工科研究生中有55%認(rèn)為身邊存在誠(chéng)信問題，而45%的人認(rèn)為身邊沒有誠(chéng)信問題存在。同時(shí)，我們調(diào)查了大家認(rèn)為自己對(duì)誠(chéng)信的概念是否清晰，結(jié)果如圖2所示，有86%的受調(diào)查工科研究生認(rèn)為自己有清晰的誠(chéng)信概念，而其余14%則認(rèn)為自己沒有清晰的誠(chéng)信概念。而當(dāng)回答“誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，您認(rèn)同以下哪些觀點(diǎn)”時(shí)，62%的人認(rèn)為誠(chéng)信是中華傳統(tǒng)文化的精髓在今天仍然適用。從調(diào)查結(jié)果可以看出來，工科研究生對(duì)誠(chéng)信概念認(rèn)知良好并且對(duì)誠(chéng)信作為中華民族的傳統(tǒng)美德有著很強(qiáng)的認(rèn)同感，盡管如此，工科研究生身邊仍存在不少誠(chéng)信問題，這種認(rèn)知和行為上的差別應(yīng)當(dāng)是引起工科研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)乃至社會(huì)足夠重視的問題。

1.2 工科研究生身邊的誠(chéng)信問題

1.2.1 工科研究生群體誠(chéng)信問題概況

當(dāng)回答“在同身邊同學(xué)的日常交往中是否遇到過誠(chéng)信問題”時(shí)，58%的人表示很少遇到身邊的同學(xué)出現(xiàn)誠(chéng)信問題；30%的人則表示這種情況時(shí)有發(fā)生；9%的人表示從未遇到這種情況；3%的人則表示會(huì)經(jīng)常遇到，結(jié)果如圖4所示。那么誠(chéng)信在大家選擇共事的對(duì)象時(shí)會(huì)扮演怎樣的角色呢，對(duì)于如何看待共事對(duì)象的誠(chéng)信問題這一點(diǎn)，我們的調(diào)查結(jié)果如圖5，43%的人選擇若存在誠(chéng)信問題，堅(jiān)決不與之交往；15%的人認(rèn)為不管其誠(chéng)信與否，有能力就行；9%的人則認(rèn)為只要對(duì)我好即可；3%的人認(rèn)為誠(chéng)信問題不大就好?？梢钥闯觯l(fā)生工科研究生身邊的誠(chéng)信問題較少，而且工科研究生交往中比較看重誠(chéng)信品質(zhì)。這個(gè)結(jié)果說明，正是因?yàn)檎\(chéng)信品質(zhì)在工科研究生交往中至關(guān)重要，所以工科研究生之間相互珍視自身品質(zhì)，很少發(fā)生誠(chéng)信問題，二者相輔相成，是構(gòu)建工科研究生良好誠(chéng)信環(huán)境的基石。這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)相關(guān)單位制定誠(chéng)信教育、管理方針和政策有指導(dǎo)意義。

1.2.2 工科研究生常見的誠(chéng)信問題

我們的調(diào)查對(duì)一些工科研究生生活中遇到的常見誠(chéng)信問題，如學(xué)術(shù)不端、考試作弊、還貸失信、網(wǎng)絡(luò)生活中的誠(chéng)信問題等，進(jìn)行了初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

在“當(dāng)前工科研究生群體中主要有哪些誠(chéng)信問題”的調(diào)查中，29%的同學(xué)選擇了考試作弊；28%的同學(xué)選擇了學(xué)術(shù)不端；18%的同學(xué)選擇了履歷造假；13%的同學(xué)選擇了不履行合同；10%的同學(xué)選擇了還貸失信；2%的同學(xué)選擇其他項(xiàng)，如圖6顯示。調(diào)查結(jié)果讓我們看到工科研究生的誠(chéng)信問題體現(xiàn)在多方面，相關(guān)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)誠(chéng)信教育，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，避免誠(chéng)信問題影響學(xué)生發(fā)展乃至更為深遠(yuǎn)的社會(huì)發(fā)展。

在“工科研究生群體中學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象”的調(diào)查中，33%的同學(xué)選擇了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假；27%的同學(xué)選擇了學(xué)術(shù)剽竊；21%的同學(xué)選擇了成果互相掛名；16%的同學(xué)選擇了一稿多投；3%的同學(xué)選擇了其他項(xiàng)，結(jié)果如圖7所示。調(diào)查結(jié)果顯示的學(xué)術(shù)氛圍需要改善，工科研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理并加強(qiáng)誠(chéng)信教育，從根本上杜絕學(xué)術(shù)不端，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

在“身邊同學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中存在的誠(chéng)信問題”的調(diào)查中，32%的同學(xué)選擇了弄虛作假獲取助學(xué)金；20%的同學(xué)選擇了拖欠學(xué)費(fèi)；17%的同學(xué)選擇還貸失信；5%的同學(xué)選擇惡意透支信用卡；16%的同學(xué)選擇其他項(xiàng)，結(jié)果如圖8所示。身邊同學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活的誠(chéng)信問題與工科研究生的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境相符，基本符合事實(shí)，這些問題在學(xué)校和學(xué)院日常教學(xué)管理中得到佐證，確實(shí)需要引起足夠重視。

在網(wǎng)絡(luò)生活方面的誠(chéng)信問題調(diào)查中，35%的同學(xué)表示主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)載、傳播虛假信息上；而選擇“惡意制造謠言”和“其他”的同學(xué)各為24%；17%的同學(xué)則選擇了竊取他人網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，結(jié)果如圖9所示。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前最為流行和廣泛使用的獲取信息手段，是幾乎每個(gè)工科研究生生活的必需品，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信習(xí)慣是加強(qiáng)工科研究生誠(chéng)信教育的一條很好的途徑，可能成為誠(chéng)信教育深化開展的突破口。

1.3 誠(chéng)信意識(shí)的影響因素

如圖10所示，在“個(gè)人誠(chéng)信與受教育程度的關(guān)系”的調(diào)查中，40%的人認(rèn)為個(gè)人誠(chéng)信與受教育程度有一定的關(guān)系；37%的人認(rèn)為關(guān)系不是很大；12%的人認(rèn)為關(guān)系很大；其余11%的人則認(rèn)為絕對(duì)無關(guān)。可以看到對(duì)于教育程度這一因素大家的看法不一，綜合來看，受教育程度對(duì)于個(gè)人誠(chéng)信有很大影響。

在“家庭因素對(duì)個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)形成的過程的影響”上，調(diào)查結(jié)果如圖11所示，參與調(diào)查的人中50%認(rèn)為家庭因素的影響較大；26%的人認(rèn)為影響很大；19%的人認(rèn)為影響程度一般；5%的人則認(rèn)為影響很小。從中能看出大多數(shù)認(rèn)為誠(chéng)信意識(shí)的形成很大程度受家庭因素的影響。誠(chéng)信意識(shí)是個(gè)人品質(zhì)的具體表現(xiàn)，品質(zhì)是需要從小養(yǎng)成的，所以家庭因素應(yīng)該在很大程度上影響著個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)的形成，其他因素也在其中起到或多或少的作用，綜合來說，誠(chéng)信意識(shí)的形成是一個(gè)多因素的綜合作用結(jié)果。

1.4 對(duì)誠(chéng)信教育的意見和建議

首先，在“當(dāng)前學(xué)校的誠(chéng)信教育的滿意度”方面，調(diào)查結(jié)果顯示，57%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的誠(chéng)信教育一般；27%的同學(xué)覺得滿意；9%的同學(xué)不滿意；7%的同學(xué)表示不了解。結(jié)果如圖12。從結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)對(duì)于當(dāng)前的誠(chéng)信教育工科研究生的滿意度不高，僅有不到三分之一的同學(xué)感到滿意，這說明工科研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信教育仍有待加強(qiáng)。

針對(duì)在學(xué)校里建立“個(gè)人誠(chéng)信檔案”這一措施，本次調(diào)查中統(tǒng)計(jì)工科研究生的意見。如圖13，結(jié)果表明59%的同學(xué)認(rèn)為這一措施有必要，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，約束其行為；23%的同學(xué)覺得無所謂，可有可無；18%的同學(xué)則認(rèn)為沒有必要，完全屬于作秀行為。調(diào)查結(jié)果說明建立誠(chéng)信檔案這一措施得到大多數(shù)工科研究生的支持，如果工科研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)通過建立個(gè)人誠(chéng)信檔案的方式加強(qiáng)對(duì)工科研究生的誠(chéng)信管理和監(jiān)督將能夠較為順利的進(jìn)行。希望這能夠?yàn)檎\(chéng)信教育的開展提供一個(gè)有用的途徑。

調(diào)查問卷的最后是兩個(gè)開放性的問題，詢問同學(xué)們對(duì)于學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改革誠(chéng)信教育體制的建議和對(duì)于如何解決當(dāng)前工科研究生群體中的誠(chéng)信問題的意見。通過對(duì)參與調(diào)查同學(xué)反饋回來的意見和建議進(jìn)行整理和總結(jié)，歸納為如下幾條，希望能對(duì)日后相關(guān)單位構(gòu)建誠(chéng)信教育和管理體系提供一定幫助。

第一，學(xué)校適當(dāng)開展一些道德誠(chéng)信類課程，鼓勵(lì)同學(xué)參加，通過課程教育向工科研究生宣傳誠(chéng)信的重要性和必要性，加強(qiáng)工科研究生的誠(chéng)信意識(shí)。

第二，學(xué)校和社會(huì)相關(guān)部門合作，進(jìn)行社會(huì)風(fēng)氣改革，建立透明的誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于誠(chéng)信缺失者做出相應(yīng)的懲處，起到監(jiān)督、警醒和引導(dǎo)的作用，使誠(chéng)信問題成為公眾問題，引起人們足夠的重視。

第三，政府加大誠(chéng)信建設(shè)的投入力度，從行為準(zhǔn)則和規(guī)章支付方面建立誠(chéng)信體制，滌清社會(huì)不良風(fēng)氣，創(chuàng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信大氛圍，努力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)。

第四，學(xué)校建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，對(duì)于誠(chéng)信缺失問題進(jìn)行真實(shí)記錄，讓同學(xué)們對(duì)自己的誠(chéng)信品質(zhì)負(fù)責(zé)。

第五，學(xué)校鼓勵(lì)和支持各類學(xué)生團(tuán)體多舉行弘揚(yáng)誠(chéng)信意識(shí)、杜絕誠(chéng)信缺失的學(xué)生活動(dòng)，并對(duì)此類活動(dòng)予以大力支持，讓學(xué)生向?qū)W生宣傳誠(chéng)信的重要性，讓誠(chéng)信融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為大家校園生活的話題，同時(shí)能夠營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍，從而讓同學(xué)們潛移默化地形成誠(chéng)信意識(shí)。

篇3

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開展

1、成立工作機(jī)構(gòu)，明確工作責(zé)任。我校成立了由校長(zhǎng)、黨支部書記孫術(shù)法同志任組長(zhǎng)、黨支部副書記魏長(zhǎng)慶任副組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、綜合指導(dǎo)組、宣傳材料組、服務(wù)組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的開展。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取了集中學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、各學(xué)段結(jié)合工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、到社區(qū)等基層學(xué)習(xí)、黨員干部自學(xué)等形式，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育、崗位練兵等活動(dòng)，努力使我校思路、方法按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來謀劃和推進(jìn)。建立完善了學(xué)習(xí)考勤、補(bǔ)課等制度，取得了明顯的成效。

3、抓好主題實(shí)踐活動(dòng)。為大力弘揚(yáng)廉政文化，促進(jìn)全體黨員干部、廣大教師牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，我校開展了“校園廉潔文化建設(shè)”主題實(shí)踐活動(dòng)。成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了專門的活動(dòng)實(shí)施方案，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，推動(dòng)活動(dòng)深入開展

自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于2009年3月13日召開全體教師動(dòng)員大會(huì)，布置學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。會(huì)議傳達(dá)了市委和市教育局會(huì)議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體工作安排，制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案和第一階段的重點(diǎn)工作及日程安排，對(duì)學(xué)校開展活動(dòng)進(jìn)行具體部署。校長(zhǎng)孫術(shù)法、黨支部副書記魏長(zhǎng)慶分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)在活動(dòng)中受到教育。

為了形成良好的活動(dòng)氛圍，學(xué)校在校內(nèi)外懸掛多條標(biāo)語營(yíng)造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共下發(fā)了學(xué)習(xí)材料五份，更新了四次《學(xué)習(xí)園地》的內(nèi)容，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

三、采取多種形式，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)

在組織科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，確保學(xué)習(xí)教育收到了實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校在第一時(shí)間將學(xué)習(xí)資料裝訂成冊(cè)，供教師們自學(xué)。每周組織不同學(xué)習(xí)小組的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。在這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我校教師共完成學(xué)習(xí)筆記近百萬字，人均達(dá)一萬余字，學(xué)習(xí)心得體會(huì)79篇。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校的具體做法有：

一是堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。在處理好日常工作的同時(shí)，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)四次。此外，學(xué)?？傊泴O術(shù)法及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)黨員和班子學(xué)習(xí)活動(dòng)分別進(jìn)行輔導(dǎo)、講課，為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。

二是落實(shí)各項(xiàng)制度，確保學(xué)習(xí)參與率達(dá)到100%。學(xué)校制定了活動(dòng)的出勤、請(qǐng)假、補(bǔ)課等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格落實(shí)，對(duì)因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進(jìn)行補(bǔ)課，保證了學(xué)習(xí)時(shí)間。

三是學(xué)習(xí)教育活動(dòng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫心得體會(huì)文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進(jìn)行對(duì)照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實(shí)和改進(jìn)力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)中，我校77名在職黨員教師都撰寫了心得體會(huì)。

四是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實(shí)踐，召開了討論交流會(huì)。以“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為主題的大討論活動(dòng)在全體教師中開展，黨員干部人人寫出了書面建議，非黨員老師也積極獻(xiàn)策，暢談了學(xué)習(xí)后的收獲和體會(huì)，收集了七十余條對(duì)學(xué)校發(fā)展有積極作用的計(jì)策。

五是通過調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，如何搞好教師隊(duì)伍建設(shè)；探討家校溝通的新渠道、新機(jī)制；如何加強(qiáng)教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐；如何有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)……這些調(diào)研課題都是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個(gè)班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進(jìn)行深入調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告，為促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展提出切實(shí)可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實(shí)際問題的深刻用意。

四、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)立足發(fā)展，學(xué)用結(jié)合

一是通過理論學(xué)習(xí)夯實(shí)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過分析黨員干部隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)共性問題集中組織學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)性問題要求黨員自學(xué)。總支部引導(dǎo)黨員自覺檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到了實(shí)際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。在全校大會(huì)上，學(xué)校就老師的全員值周活動(dòng)提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師高度重視，從自己做起，通過全員值周加強(qiáng)路隊(duì)管理，確保學(xué)生安全。

三是通過服務(wù)發(fā)展提高科學(xué)發(fā)展的能力。在學(xué)習(xí)教育中，大家普遍感覺到，自身的素質(zhì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中每周三、六半天學(xué)習(xí)外，都積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，鼓勵(lì)黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓視野。

篇4

現(xiàn)階段，正值我國(guó)加快改革開放、推進(jìn)體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，新舊制度交替引發(fā)的各種矛盾比較突出，而全面建設(shè)小康社會(huì)的新目標(biāo)、構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)、加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的新任務(wù)，對(duì)檢察工作提出的要求卻越來越高，致使檢察工作出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的地方。因此，只有樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能推進(jìn)職務(wù)犯罪偵查工作科學(xué)發(fā)展，才能使職務(wù)犯罪偵查工作做到“六個(gè)符合”，即符合法律、符合規(guī)律、符合大局、符合民意、符合理念、符合實(shí)際。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦案，就能緊緊把握國(guó)家發(fā)展的脈搏，就能預(yù)判、分析職務(wù)犯罪的動(dòng)向和規(guī)律，就能科學(xué)布局偵查的方向和突破口，就能使反腐敗工作更具前瞻性。

一、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確職務(wù)犯罪偵查工作的方向

檢察機(jī)關(guān)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，首要任務(wù)就是要按照科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，用發(fā)展的觀點(diǎn)、前進(jìn)的眼光和更新的理念來審視職務(wù)犯罪偵查工作，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)，促進(jìn)公共權(quán)力廉潔高效進(jìn)行，進(jìn)一步明確職務(wù)犯罪偵查工作的發(fā)展方向。

一是要樹立全面的大局觀。為__工作大局服務(wù)是檢察工作黨性原則的體現(xiàn)，是一切檢察工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，職務(wù)犯罪偵查工作也不例外。過去我們講的大局，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，為大局服務(wù)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅要使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，而且要使民主法制更加健全、科學(xué)更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。因此，檢察工作為大局服務(wù)，不僅要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心服務(wù)，同時(shí)也要為社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)。正如最高人民檢察院檢察長(zhǎng)在全國(guó)檢察長(zhǎng)座談會(huì)上指出的那樣：“做好新時(shí)期的檢察工作，最根本的就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷深化對(duì)檢察工作特點(diǎn)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，真正把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到檢察工作的各個(gè)方面，努力創(chuàng)造符合黨和人民要求、符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、符合檢察工作發(fā)展規(guī)律的業(yè)績(jī)。”把握住這個(gè)政治方向，對(duì)于我們進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)大局的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)做好服務(wù)大局的各項(xiàng)工作具有重要指導(dǎo)作用。

二是要樹立協(xié)調(diào)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是要大力加強(qiáng)民主政治建設(shè)，推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程，促進(jìn)政治文明與物質(zhì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。檢察機(jī)關(guān)作為國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，是推進(jìn)民主法治建設(shè)的一支重要力量，加強(qiáng)檢察工作，發(fā)展檢察工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。要充分認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)發(fā)展這個(gè)大局中，我們不僅是服務(wù)者和保障者，同時(shí)也是發(fā)展者，是發(fā)展的主體之一。因此必須進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，找出影響職務(wù)犯罪偵查工作的問題所在，努力探索新時(shí)期職務(wù)犯罪偵查工作發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，積極謀求檢察工作的自身發(fā)展，使檢察工作更加富有活力、充滿生機(jī)。

三是要樹立正確的政績(jī)觀。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立正確的政績(jī)觀。檢察機(jī)關(guān)查處職務(wù)犯罪是通過實(shí)施法律監(jiān)督，保障國(guó)家法律的統(tǒng)一正確實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平正義，從而維護(hù)人民群眾的根本利益。評(píng)價(jià)我們的政績(jī)，就是要看我們的職責(zé)履行是否充分、工作成效是否明顯、人民群眾是否滿意。任何華而不實(shí)的形式主義、犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而謀求眼前得益的短視行為，甚至靠弄虛作假、欺上瞞下?lián)迫€(gè)人或少數(shù)人好處的行為，都是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部必須對(duì)此有清醒認(rèn)識(shí)，要從思想上和行動(dòng)上自覺加以抵制。

二、制約職務(wù)犯罪偵查工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題

查處貪污賄賂、瀆職等職務(wù)犯罪，是法律賦予檢察機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是檢察機(jī)關(guān)履行法律監(jiān)督職能、服務(wù)__經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要體現(xiàn)。檢察機(jī)關(guān)在職務(wù)犯罪偵查工作中，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理堅(jiān)決懲治腐敗與依法保障人權(quán)、加大辦案力度與保證辦案質(zhì)量、嚴(yán)格執(zhí)行法律與貫徹黨和國(guó)家刑事政策等辯證關(guān)系，切實(shí)保障查辦職務(wù)犯罪案件工作在法治軌道上健康發(fā)展。然而，隨著近年來我區(qū)職務(wù)犯罪的日益復(fù)雜，辦案難度越來越大，我們現(xiàn)行辦案機(jī)制所固有的弊端和缺陷也日益顯現(xiàn)，查辦職務(wù)犯罪工作正面臨新的挑戰(zhàn)。

一是職務(wù)犯罪初查制度不完善，初查成功率低。20__年至20__年，__市各級(jí)檢察機(jī)關(guān)共受案4351件4570人，初查3827件4017人；初查后立案2082件2206人，初查成案率僅為54.4％?？陀^地說，在初查后沒有立案的線索中，還有相當(dāng)一部分是有價(jià)值、可以立案的。造成初查成案率低的原因，（1）初查作為檢察機(jī)關(guān)職務(wù)犯罪偵查的必經(jīng)程序，僅有最高人民檢察院的工作規(guī)定，而沒有被納入刑事訴訟法中，這直接導(dǎo)致了初查制度在法律上的尷尬境地，使初查的方法、力度以及合法性均受到影響。（2）初查所獲取的證據(jù)合法性受到質(zhì)疑，由于初查并沒有獲得刑事訴訟法的承認(rèn)，檢察機(jī)關(guān)在初查期間所獲得證據(jù)的效力在合法性上受到懷疑。（3）由于初查處于不規(guī)范的境地，也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督。從而導(dǎo)致偵查人員自由裁量的空間過大，如何初查、怎樣初查都由偵查人員自已決定，少問一句話、少記幾個(gè)字，都有可能將案件“化掉”。這也是成案率低的關(guān)鍵所在。四是初查階段的調(diào)查手段受到限制，面對(duì)復(fù)雜疑難的案件束手無策，從而貽誤戰(zhàn)機(jī)。由于缺乏法律授權(quán)，初查時(shí)不能采取強(qiáng)制措施，不能查封、扣押、凍結(jié)被查對(duì)象的財(cái)產(chǎn)，甚至也不能隨意接觸被查對(duì)象。偵查人員的初查猶如盲人摸象般艱難。隨著貪污賄賂犯罪“抗藥性”的不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)初查方式的落后與新時(shí)期職務(wù)犯罪的高隱蔽性之間的矛盾將日益突出。

二是規(guī)范化建設(shè)適應(yīng)能力不強(qiáng)。隨著我國(guó)法治進(jìn)程的進(jìn)步，立法對(duì)偵查工作的規(guī)定越來越嚴(yán)格。自刑訴法修改以來，如何在12小時(shí)內(nèi)有效突破案件就成為擺在偵查干警面前的最大難題，在很大程度上困擾著偵查工作。自20__年6月1日起新《律師法》正式生效，眾所周知，新《律師法》對(duì)律師的會(huì)見權(quán)、閱卷權(quán)、取證權(quán)作了較大的修改，擴(kuò)大了律師的權(quán)利，給偵查工作帶來了更多不確定的因素，客觀上更增加了反貪偵查辦案的難度，職務(wù)犯罪偵查工作中，既要堅(jiān)決查辦案件，有力懲治腐敗，又要嚴(yán)格做到規(guī)范執(zhí)法、保障人權(quán)。

三是查案過程中整體缺乏支持、配合。職務(wù)犯罪偵查工作離不開其他部門的支持、配合，但同時(shí)我們自身又缺乏強(qiáng)力機(jī)制，所以只能依靠協(xié)調(diào)并由其他部門出于覺悟，才能開展工作，這樣的配合只是一種可能性，而非必然性。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)我市各區(qū)縣院普遍反映當(dāng)前辦案一方面是缺乏協(xié)調(diào)配合，另一方面是查辦國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的職務(wù)犯罪案件干擾多、阻力大，區(qū)縣院自身很難沖破這種障礙。一定程度上影響著案件的快速偵破。

三、正確運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)解決當(dāng)前職務(wù)犯罪偵查工作難題的新思路

任何工作都是在不斷適應(yīng)新要求、迎接新挑戰(zhàn)、破解新難題中前進(jìn)的，職務(wù)犯罪偵查工作也是如此，要把握新要求、認(rèn)識(shí)新挑戰(zhàn)、破解新難題，都需要冷靜觀察、仔細(xì)思考、沉下身子、掌握實(shí)情，從而發(fā)現(xiàn)工作規(guī)律，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。近幾年，我院始終把偵查工作作為檢察工作的重心，在經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)裝備、人員配置、職級(jí)待遇上向偵

查一線傾斜，在偵查工作中充分運(yùn)用檢察工作一體化機(jī)制，整體作戰(zhàn)，智慧辦案，努力克服初查成案率低、案件突破難等制約因素。20__年至20__年共立案查辦職務(wù)犯罪48人，其中大要案40人，有力促進(jìn)了我區(qū)反腐敗斗爭(zhēng)和廉政建設(shè)的發(fā)展。20__年以來，我院立辦職務(wù)犯罪15人，大要案率同比上升18%，職務(wù)犯罪偵查工作發(fā)展勢(shì)頭較好。一是統(tǒng)一規(guī)范初查工作，完善職務(wù)犯罪初查制度。初查制度作為刑事訴訟程序的組成部分，其改革有賴于整個(gè)刑事訴訟制度的調(diào)整。在未有新的法律及相關(guān)司法解釋前，初查仍是職務(wù)犯罪偵查部門查處依法賄賂等職務(wù)犯罪工作中的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)及工作方法。同時(shí)，對(duì)初查各環(huán)節(jié)上的實(shí)務(wù)問題也極有必要在現(xiàn)行法律框架中加以摸索、研究。因此制定一項(xiàng)符合法律規(guī)定、適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展和初查工作特點(diǎn)、具有操作性的初查工作規(guī)則，以規(guī)范和加強(qiáng)自偵部門的初查工作，是解決當(dāng)前初查尷尬法律地位的一項(xiàng)有效措施。我認(rèn)為，對(duì)初查的規(guī)范至少應(yīng)該包括如下內(nèi)容：（1）初查的行使主體；（2）初查的使用對(duì)象和措施；（3）初查的監(jiān)督方法。明確初查的任務(wù)和要求，細(xì)化初查方式，規(guī)范初查的法律文書，通過制度規(guī)定逐步拓寬初查模式。當(dāng)然，在條件成熟了的情況下，我還是建議制定一部單行的反腐特別法規(guī)，于法有據(jù)則可以更靈活的解決反腐敗過程中遇到的法律難題。

二是提高偵查科技手段，破解職務(wù)犯罪偵查難題。職務(wù)犯罪案件與一般刑事案件不同，其作案手段的隱秘性決定了其偵查手段及措施的特殊性，為有效打擊這類犯罪，很多國(guó)家都允許偵查機(jī)關(guān)使用一些特殊的手段來對(duì)案件進(jìn)行偵破，如電子監(jiān)視技術(shù)、秘密錄音技術(shù)等。相比之下，我國(guó)職務(wù)犯罪所可以使用的手段則十分有限，盡管許多發(fā)達(dá)地區(qū)檢察機(jī)關(guān)擁有足夠的物質(zhì)條件來配備先進(jìn)的偵查設(shè)備，但由于缺乏法律支持，特殊的偵查手段無法使用。在反腐敗的斗爭(zhēng)中，高端技術(shù)手段的應(yīng)用也越來越廣泛，實(shí)踐證明，合理而有效的科技運(yùn)用對(duì)于查辦犯罪能夠起到事半功倍的效果。這些技術(shù)手段的應(yīng)用對(duì)于提高偵查技能幫助良多，當(dāng)然，技術(shù)手段的運(yùn)用必須要用明確的授權(quán)和監(jiān)督，才能保證不被濫用從而避免造成對(duì)個(gè)人合法權(quán)利的侵犯。

篇5

doi:10.3969/j.issn.1006-9682.2011.12.042

摘 要：昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)室2011年在2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)、腫瘤專業(yè)6個(gè)大班612名大二本科生中實(shí)施設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，通過組織引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，擬定實(shí)驗(yàn)方案，共收到學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案27份；經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)多媒體答辯，專家教師評(píng)審團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)審核、提問、評(píng)分，選出其中8份在全年級(jí)實(shí)施，并以實(shí)驗(yàn)組為單位以論文形式撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。問卷調(diào)查顯示：87%的學(xué)生在動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、與同學(xué)老師的溝通能力及臨床意識(shí)等諸多方面有較大的鍛煉和提高。學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)還檢驗(yàn)和歷練了教師隊(duì)伍，對(duì)于提高機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容有積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課；學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；問卷

The investigation of designing experiment by students inmedicine functional experimental lesson

ChenYuan, LiYanan, ZhangLirong, ZhuWeiya, LiWeijiao, WangXiaoqing

(Medicine Functional Laboratory Kunming medical University Haiyuan College )

Abstract:The Functional Laboratory of Kunming Medical University Haiyuan College conducted a pilot program of experimental design from April to August 2011 involving 612 second year students. The students produced 27 original experimental designs, and multimedia presentations of these designs were made to professors and teachers. Of these, 8 designs were selected based on their practical functionality and creativity, and these experiments were conducted by students participating in this pilot program on the Haiyuan college campus. The questionnaire show: 87% students consider that the program of experimental design improved their abilities on practice, applying knowledge, analysis, solution and creativity. And inspected the teachers. It is significance to functional experimental teaching and teaching reform.

Keywords: Functional Experiment; pilot program of experimental design; questionnaire

昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)室2011年在2009級(jí)臨床醫(yī)學(xué)、腫瘤專業(yè)6個(gè)大班612名學(xué)生中實(shí)施“學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃”，前期由帶教老師利用大課及實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行宣傳動(dòng)員，明確學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的目的、意義、要求，介紹海源學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)室所能提供的儀器、設(shè)備、藥品、動(dòng)物等實(shí)驗(yàn)條件和能夠利用的檢測(cè)指標(biāo)、檢測(cè)方法; 對(duì)每個(gè)室的學(xué)生提出一個(gè)或兩個(gè)問題，圍繞問題組織引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，策劃實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，擬定實(shí)驗(yàn)方案，做預(yù)實(shí)驗(yàn)，共收到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方案27份。方案簽收后組織學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)多媒體答辯，答辯要求闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊饬x、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、手術(shù)路徑、檢測(cè)指標(biāo)、分組治療方案、臨床意義等，答辯會(huì)聘請(qǐng)專家教授及機(jī)能實(shí)驗(yàn)室全體帶教老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問、審核、評(píng)分，按分?jǐn)?shù)高低排序，選出8份水平較高、頗具特色、聯(lián)系臨床實(shí)際、有創(chuàng)新性又有可操作性的方案在全年級(jí)正式實(shí)施。8個(gè)方案中有的是針對(duì)常規(guī)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些懸而未決的問題設(shè)計(jì)的，如“氯丙嗪增強(qiáng)小鼠對(duì)缺氧耐受達(dá)最佳效果的環(huán)境溫度的實(shí)驗(yàn)研究”，力求尋找的答案是：腹腔注射氯丙嗪后的小鼠處于怎樣范圍的環(huán)境溫度中才能在一個(gè)密閉的氧氣有限的空間中達(dá)最長(zhǎng)生存時(shí)間，同時(shí)要明顯地長(zhǎng)于常溫同樣實(shí)驗(yàn)條件下腹腔不注射氯丙嗪的小鼠；以保證實(shí)驗(yàn)的陽性率達(dá)90%以上。有的是在原有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)某些問題進(jìn)行更加深入廣泛的探討和研究，如“亞硝酸鹽的中毒與解救”增設(shè)了紅細(xì)胞顯微鏡觀察、胃腸道形態(tài)學(xué)觀察，腸系膜微循環(huán)觀察和血壓呼吸同步檢測(cè)，和原實(shí)驗(yàn)相比，觀測(cè)的視角更深更廣、更貼近臨床。有的實(shí)驗(yàn)則超出了現(xiàn)行教材范圍，如“壓力感受性反射對(duì)性低血壓的影響”結(jié)合中老年人群臨床特征，針對(duì)壓力感受性反射對(duì)血壓短時(shí)程調(diào)節(jié)特點(diǎn)，觀察在壓力感受性反射缺失情況下變化造成的低血壓發(fā)生的嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間，目的在于解釋壓力感受性調(diào)節(jié)功能低下的臨床意義和警示作用。有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖然由于各種原因沒被選中，但對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)于提高、補(bǔ)充、深化機(jī)能學(xué)理論教學(xué)的作用都不容忽視，如“腎臟對(duì)血壓長(zhǎng)時(shí)程調(diào)節(jié)作用的實(shí)驗(yàn)觀察”，腎臟鈉水平衡功能紊亂系臨床高血壓發(fā)病的主要原因之一，腎臟鈉水平衡調(diào)節(jié)對(duì)于血壓的長(zhǎng)時(shí)程穩(wěn)定有著不可或缺的重要作用，目前教科書中對(duì)此要求甚少，而主要介紹和要求的是壓力感受性反射對(duì)血壓的短時(shí)程調(diào)節(jié)作用，本次學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，一大班同學(xué)用結(jié)扎腎動(dòng)脈，造成腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)亢奮，靜脈注射生理鹽水導(dǎo)致家兔動(dòng)脈血壓長(zhǎng)時(shí)程持續(xù)增高的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形象而有力地證明了腎臟在血壓長(zhǎng)時(shí)程調(diào)節(jié)中的統(tǒng)治性地位，可以作為機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的重要儲(chǔ)備。又如“抗哮喘藥對(duì)哮喘的治療效果比較”“Rh血型鑒定及在大學(xué)生中的分布調(diào)查”等設(shè)計(jì)方案，既是機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容又不乏重大的臨床意義和一定程度的創(chuàng)新性，雖然最終因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)限制沒有實(shí)施，但在查閱文獻(xiàn)、制定方案、現(xiàn)場(chǎng)答辯以及預(yù)實(shí)驗(yàn)的過程中，設(shè)計(jì)者經(jīng)歷的考驗(yàn)和歷練毫不遜色。此外在本次教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)們還參與了部分教師碩士研究生課題。

期末我室在2009級(jí)臨床腫瘤專業(yè)6個(gè)大班范圍內(nèi)，進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，問卷含16個(gè)問題，80個(gè)選項(xiàng)，共收到答卷574份，主要調(diào)研學(xué)生對(duì)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見、批評(píng)和建議，問卷要求填寫大班、小班和實(shí)驗(yàn)室，不填姓名，力求放松、真實(shí)。其中對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課很感興趣301人，感興趣253人，不感興趣13人，無所謂6人；認(rèn)為機(jī)能實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)習(xí)和理解大課理論很有幫助287人，有幫助260人，幫助不大32人，沒有幫助1人；認(rèn)為綜合機(jī)能實(shí)驗(yàn)對(duì)生理、病理生理、藥理三門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)有融會(huì)貫通作用491人，認(rèn)為沒有該作用7人；499名同學(xué)認(rèn)為有必要在本科生中開設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，32名同學(xué)認(rèn)為沒必要，40名同學(xué)表示無所謂；絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課使自己在動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、分析問題和解決問題的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、查閱資料的能力、組織能力、與同學(xué)老師的溝通能力、答辯能力以及臨床意識(shí)方面有較大鍛煉和提高。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)最大的不同在于：

1、它超出了我?，F(xiàn)行教材的范圍，指導(dǎo)教師提出的問題，大多根據(jù)現(xiàn)實(shí)的臨床需求、聯(lián)系重要的三理知識(shí)、在原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上有所突破，要回答這樣的問題，教科書本的知識(shí)顯然不夠，必須多渠道查詢相關(guān)資料，本次學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)查詢各種期刊雜志、中英文五年制、七年制教材上百冊(cè)，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生拓寬了視野，活躍了思維、激發(fā)了探索的激情和對(duì)未知的好奇心。

2、打破了常規(guī)定制實(shí)驗(yàn)的局限，日常的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)定制化、標(biāo)準(zhǔn)化，從理論講解、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告幾乎都有標(biāo)準(zhǔn)答案，但設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)常常表現(xiàn)出濃重的多樣性和不確定性，同樣的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、同樣的實(shí)驗(yàn)方法，不一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，怎樣從多變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，找出規(guī)律性，合理科學(xué)地解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是一個(gè)運(yùn)用知識(shí)分析問題解釋問題的過程，是一個(gè)科研思維方法的構(gòu)建過程。同時(shí)在這樣的實(shí)驗(yàn)中針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推理，往往會(huì)引發(fā)新的實(shí)驗(yàn)課題，因?yàn)橥评硇枰M(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證明。

3、在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、答辯、預(yù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、撰寫論文的過程中師生間產(chǎn)生了頻繁的交流，這種交流除了答疑解惑，更多的是探討，是思維方式的傳承，是因材施教，這使彼此間有了更多更深的了解和信任。

4、學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果很大程度上取決于教師的啟發(fā)、引領(lǐng)、組織作用以及教師的專業(yè)水平、教學(xué)態(tài)度和平日的積淀，教師的不作為和不重視將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的迷茫、冷漠甚至拒絕，最終無所收獲。因此學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)還檢驗(yàn)和鍛煉了年輕的教師隊(duì)伍，拓展了教師的知識(shí)面，培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，是機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重要組成和補(bǔ)充。

5、在學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了師生面對(duì)面互動(dòng)的答辯環(huán)節(jié)，代表自己小組發(fā)言的答辯人必須準(zhǔn)確無誤地闡述本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的目的原理、方法步驟、預(yù)測(cè)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較好地回答評(píng)審團(tuán)的提問，才有可能進(jìn)入下一步的實(shí)施環(huán)節(jié)；答辯的過程有效地體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知水平，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、溝通能力；檢驗(yàn)了教師的工作成效，并可通過專家的提問較好地完善實(shí)驗(yàn)方案，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。答辯會(huì)開放透明，學(xué)生不僅必須參加自己大班的答辯會(huì)，還可參與其他大班的答辯會(huì)，可以自由對(duì)答辯方案甚至教師的發(fā)言提問，答辯會(huì)在教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，師生與專家之間，教學(xué)人員與教學(xué)管理者之間搭建了一座信息與心靈相通的橋梁，增進(jìn)彼此的了解，接受彼此的啟發(fā)，對(duì)于高效高質(zhì)地運(yùn)行整個(gè)教學(xué)計(jì)劃起到了積極地推進(jìn)作用。

也正是在這個(gè)過程中很多學(xué)生真切地領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和科學(xué)的魅力，激發(fā)出創(chuàng)新的渴望，感受著探索的艱辛和失敗的無奈，享受著成功的喜悅和成長(zhǎng)的滋味。如果要問此次學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的意義，那么大多數(shù)學(xué)生在這一過程中經(jīng)受的鍛煉和某些方面能力的提高就是我們?nèi)w帶教人員的無悔初衷。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：甘孜州；野生百合科；價(jià)值；開發(fā)

1 甘孜州自然資源概況

甘孜藏族自治州，位于四川省西部，青藏高原東南緣。屬橫斷山北段川西高山高原區(qū)，境內(nèi)地面平均海拔3500m，地貌分為高原、山原、高山峽谷三大類型[1]。該地地處青藏高原和四川盆地過渡地帶，地形復(fù)雜，使其成為氣候垂直帶譜與動(dòng)植物資源垂直分布最多地區(qū)之一。

2 調(diào)查方法

甘孜州由于其獨(dú)特的地理和植被條件，成為了世界上保存自然生態(tài)最完整的地區(qū)和中國(guó)重要的天然物種基因庫(kù)，弄清該地區(qū)的野生植物資源的分布對(duì)川西北高原野生植物分布具有代表性意義。百合科，屬單子葉植物類，為多年生草本，約230屬，3500種， 我國(guó)約有60屬，560種，以西南地區(qū)最盛。本科中既有名花，又有良藥。很多品種集藥用、觀賞、食用為一體，是開發(fā)潛力巨大的植物資源，所以筆者以百合科為重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象，并針對(duì)部分品種采樣引種至郫縣基地觀察馴化。

首先通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)及四川大學(xué)植物標(biāo)本館標(biāo)本，確定甘孜州野生植物名錄，了解當(dāng)?shù)刂参镔Y源的分布等狀況。于2011年8月初對(duì)四川省甘孜州進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。以瀘定縣、康定縣、雅江縣、稻城縣、丹巴縣等地作為重點(diǎn)考察區(qū)域，利用數(shù)碼相機(jī)拍攝植物全株及群落整體形態(tài)，記錄地理坐標(biāo)及海拔，采集植物標(biāo)本及活體，建立植物資源地理坐標(biāo)數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

3 調(diào)查結(jié)果與價(jià)值

本次調(diào)查采集的野生百合科植物資源約10個(gè)屬19種（表1），其中具有藥用價(jià)值的12種，觀賞價(jià)值的14種，我國(guó)特有植物資源2種；其中13種既可藥用、觀賞、食用也有工業(yè)用途，綜合經(jīng)濟(jì)開發(fā)價(jià)值很高。

瀘定百合(lilium surgentiae)：百合屬生于海拔1100～1500m的低矮灌木叢，采集于瀘定瀘橋鎮(zhèn)。野生瀘定百合植株高大,花朵大喇叭型且具有香味,花色純,耐熱性極強(qiáng),又耐瘠薄,是目前國(guó)內(nèi)外百合育種重要的抗性育種材料和鮮切花,適合盆栽，且易于引種馴化。其鱗莖可供藥用,能清熱潤(rùn)肺,治陰虛久咳 ,虛煩驚悸。瀘定百合不但集藥用觀賞價(jià)值為一體，也可以食用，是可綜合開發(fā)利用價(jià)值較高的植物資源[2]。

尖被百合(Lilium lophophorum)：百合屬，生于海拔2700～4250m的高山草地、山坡灌叢中，在瀘定縣雅加埂、稻城縣、康定縣新都橋均有分布。植物適應(yīng)性強(qiáng)，觀賞價(jià)值極高，花下垂,黃色；鱗莖含淀粉，可供食用；其花含芳香油，可提取作香料。尖被百合是集觀賞、食用、工業(yè)用途為一體的開發(fā)價(jià)值很高的植物資源。

寶興百合(Lilium duchartrei Franch)：百合屬，在瀘定縣分布廣泛，生于海拔1800～3500m的草叢、灌叢中。有較高的觀賞價(jià)值，適合盆栽，其花下垂，有香味，白色或粉紅色，有紫色斑點(diǎn)；花被反卷。

川百合(Lilium davidii Duchartre)：百合屬，分布廣泛，生于海拔1300～3500m的林內(nèi)、灌叢、草地，瀘定海螺溝、康定、丹巴、鄉(xiāng)城、理塘均有分布。川百合有很高的觀賞價(jià)值，花下垂，桔紅色，花被上有密集的褐色斑點(diǎn)，花被極度反卷。川百合不但可觀賞，還可藥用、食用。川百合鱗莖亦作百合入藥，功能潤(rùn)肺止咳，清心安神，利尿；球根含豐富淀粉質(zhì)，可食用[3]。

滇百合(Lilium bakerianum Coll. et Hemsl)：百合屬，分布較廣，生于海拔1500～3200m的林內(nèi)、灌叢，在瀘定海螺溝、理塘君壩、稻城都采集到此資源。滇百合可盆栽，有一定觀賞價(jià)值，是我國(guó)特有品種。

山丹(lilium pumilum)：百合屬，生于海拔2000～2300m的山坡、草地、灌叢。其花朵美麗嬌艷，花色火紅，是極好的園藝觀賞花卉和切花材料，適于布置花壇。山丹的鱗莖、花藥和種子均可入藥，是最好的抗疲勞和提高低氧耐受力的藥材之一，也有平喘、止咳、祛痰、鎮(zhèn)靜和滋補(bǔ)的功效[4]；其鱗莖富含淀粉、蛋白質(zhì)和維生素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，也可作為蔬菜食用。

大百合(Cordiocrinum giganteum)：大百合屬，本屬植物全球只有3種，此次調(diào)查的大百合為我國(guó)原產(chǎn)。生于海拔2000～3600m的林內(nèi)、灌叢、河溝邊。在瀘定海螺溝采集到此資源。其植株碩大壯觀,花朵潔白美麗,可盆栽，具有極高的觀賞價(jià)值,也可用于庭園綠化觀賞。其鱗莖可供食用,果實(shí)可入藥，具有清肺、平喘、止咳的功效。該屬植物綜合價(jià)值高，但在我國(guó)并沒有得到很好的開發(fā)利用，可加大對(duì)此資源的研究。

川貝母(FritillariacirrhosaD)：貝母屬，四川省重要道地藥材之一，是潤(rùn)肺止咳的名貴中藥材[5]。本種分布較廣，甘孜州瀘定海螺溝、康定、丹巴、鄉(xiāng)城、理塘，海拔1300～3500m的林內(nèi)、灌叢、草地均有分布，形態(tài)的變化也較大，除了藥用外，也可做觀賞植物，適合引種庭院。

康定玉竹（Polygonatum prattii）：黃精屬，我國(guó)重要的藥用植物，也是我國(guó)的特有植物之一。在海拔2500～3900m瀘定海螺溝、稻城日瓦的灌叢、林內(nèi)、草地采集到此資源。其莖入藥，滋陰潤(rùn)肺、生津止渴。花，俯垂，花被淡紫色，也具有一定的觀賞性，適合盆栽。

篇7

中小學(xué)生托管行業(yè)的興起緩解了家長(zhǎng)的后顧之憂。然而，由于當(dāng)前對(duì)托管機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、托管機(jī)構(gòu)的主管機(jī)關(guān)還不明確，對(duì)托管機(jī)構(gòu)的管理也相對(duì)滯后，甚至有些托管機(jī)構(gòu)屬于家庭作坊式經(jīng)營(yíng)，配套設(shè)施不齊全、管理不到位、師資力量薄弱，存在衛(wèi)生、消防及治安隱患等問題，引發(fā)了公眾對(duì)“托管”行為的質(zhì)疑。這勢(shì)必影響被托管學(xué)生的身心健康，將嚴(yán)重影響和諧社會(huì)的建設(shè)。

作為學(xué)校教育的橫向延伸，關(guān)心被托管學(xué)生是時(shí)代賦予教育的一種新的責(zé)任，是廣大教育工作者必須面對(duì)的一個(gè)新課題。因此，在現(xiàn)實(shí)條件下，對(duì)當(dāng)前托管業(yè)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，并提出些一系列學(xué)校應(yīng)該如何有效管理被托管學(xué)生的正確教育對(duì)策無疑具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。就此，本課題組對(duì)我校初一六個(gè)班的托管學(xué)生進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

一、 調(diào)查目的

掌握托管學(xué)生的基本情況，弄清他們對(duì)托管中心的態(tài)度與看法。了解托管服務(wù)存在的問題。為我們課題組進(jìn)一步分析研究對(duì)托管學(xué)生的教育策略作好充分的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況

調(diào)查對(duì)象：兩個(gè)學(xué)校附近的所有托管學(xué)生。

一般情況：部分學(xué)生是全托管，他們大都來自敘永、古藺，家庭收入微豐，家長(zhǎng)比較重視對(duì)孩子的教育，但是大都忙于自己的工作，無暇管理自己的孩子，再加上路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生周末也不能回家。部分學(xué)生是由于家長(zhǎng)工作忙，只是半托，中午、晚上在托管處吃飯、休息。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是由課題組成員統(tǒng)一分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生自主填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回。共發(fā)出調(diào)查問卷135份，收回 129 份，回收率達(dá)95.6%；

四、調(diào)查時(shí)間：2010年10月28 日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查托管學(xué)生人數(shù)、托管原因、托管現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)托管的滿意度。共向?qū)W生發(fā)放了 兩份問卷，共14個(gè)問題。見《城市初中托管生人數(shù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表和《城市初中托管生現(xiàn)狀調(diào)查表》。

六、調(diào)查結(jié)果

1、托管生中全托71人，占55%，半托58人，占45%；其中男生70人，占54.3%，女生59人，占45.7%?？煽闯鐾泄苌斜壤愿哂诎胪校猩猜远嘤谂?。

2、從托管學(xué)生對(duì)托管中心的整體評(píng)價(jià)來看，57.5%的學(xué)生的評(píng)價(jià)是好，39％的學(xué)生評(píng)價(jià)是中，而只有3.5％的學(xué)生評(píng)價(jià)是差。這說明兩種情況：一是托管服務(wù)還是得到大家的認(rèn)可，但也存在著一些不足，這也為我們對(duì)托管生的追蹤調(diào)查提供了必要性。

3、對(duì)托管中心的飲食評(píng)價(jià)與上一點(diǎn)接近。不再贅述。

4、對(duì)托管中心老師是否關(guān)心你的思想狀況這一點(diǎn)，有61.6%的學(xué)生認(rèn)為是關(guān)心的，有22.5%的學(xué)生認(rèn)為是偶爾關(guān)心，有15%的學(xué)生認(rèn)為是從不關(guān)心。這可看出托管服務(wù)參差不齊，有一部分托管教師對(duì)學(xué)生的思想狀況不大關(guān)心，這為我們進(jìn)一步研究托管生的教育策略提供了必要性。

5、對(duì)托管中心的環(huán)境評(píng)價(jià)方面看，有 60.6% 的學(xué)生認(rèn)為好，有 20.5% 認(rèn)為是中等，有16% 的學(xué)生認(rèn)為差。可看出托管中心的條件也是參差不齊。

6、對(duì)托管中心教師的評(píng)價(jià)有 60.6%%的學(xué)生認(rèn)為好，有20.5% 的學(xué)生評(píng)價(jià)是“中”，有16% 的學(xué)生評(píng)價(jià)是“差”。總體評(píng)價(jià)是較好，但是也有16%的學(xué)生評(píng)價(jià)是“差”，這一類學(xué)生需要我們學(xué)校進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)揮學(xué)校教育的作用，讓每一個(gè)托管生能健康成長(zhǎng)。

7、托管教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度，有60.6% %的學(xué)生認(rèn)為好，有 20.5% 的學(xué)生評(píng)價(jià)是“中”，有16% 的學(xué)生評(píng)價(jià)是“差”。和第后面10點(diǎn)相結(jié)合來看，托管中心多數(shù)能提醒、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是可能只停留于口頭提醒，對(duì)于初一學(xué)生來說，這可能有效，但到后期，可能就會(huì)失去一定的監(jiān)管作用。這也需要我們的學(xué)校教育發(fā)揮更重要的作用。

8、托管教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活關(guān)注度，有60.6% 的學(xué)生認(rèn)為好，有20.5% 的學(xué)生評(píng)價(jià)是“中”，有 16%的學(xué)生評(píng)價(jià)是“差”。從這點(diǎn)可看出仍有部分學(xué)生對(duì)托管中心的生活關(guān)注度不滿意。也許是學(xué)生感受不到托管中心給予他們的關(guān)懷，也許是托管中心在這方面確實(shí)做得不夠，這都證明了有進(jìn)一步研究的必要。

9、從托管原因來看，有44.2%的學(xué)生是因?yàn)楦改腹ぷ髅?，?4.1%的學(xué)生是因?yàn)楦改覆辉谏磉?。?1.7%的學(xué)生是父母無力輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。從此數(shù)據(jù)可看出托管學(xué)生都是因?yàn)楦改覆荒芸垂芙逃约旱暮⒆佣推涞酵泄苤行?，這對(duì)于剛進(jìn)入初中的孩子來說，是一個(gè)較殘酷的事實(shí)，這需要我們學(xué)校教育給予更多的關(guān)心、教育，這是我們研究此課題的最大必要性之一。

10、托管教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)形式有：督促學(xué)生學(xué)習(xí)占70%，幫助輔導(dǎo)作業(yè)的2.5%，不檢查作業(yè)的占20%。和上面第7點(diǎn)相同。

11、托管中心處理吵鬧學(xué)生的方式有：嚴(yán)厲制止占84%，暴力制止的占4.1%，不管不問的占1.6%。大多數(shù)托管中心都能制學(xué)生的吵鬧，但方式較單一、粗暴。忽略思想疏通，這也是我們課題研究的一大主題。

12、學(xué)生在托管中心的主要活動(dòng)方式是：學(xué)習(xí)，學(xué)生人數(shù)占81.6%；玩，學(xué)生人數(shù)占21.3%；睡覺，學(xué)生人數(shù)占31.6%；看課外書籍，學(xué)生人數(shù)占40%?；顒?dòng)方式也不夠豐富，主要在于學(xué)習(xí)。

13、學(xué)生對(duì)托管中心的秩序狀況評(píng)價(jià)為：認(rèn)為井然有序的有62.5%，認(rèn)為雜亂無序的有3.3%，認(rèn)為時(shí)好時(shí)壞的有35%。 從此可看出托管中心的管理是參差不齊的。多數(shù)托管中心的管理缺乏一個(gè)較嚴(yán)格的管理體系，所以有許多學(xué)生認(rèn)為秩序狀況時(shí)好時(shí)壞。

七、 調(diào)查小結(jié)

篇8

新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。在小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中，如何建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，如何使教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更為有效，就成為非常有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。為了全面了解小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)狀況，我們進(jìn)行此問卷調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、學(xué)生方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：

(1)你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?

(2)你在課堂中的學(xué)習(xí)興趣怎樣?

(3)當(dāng)老師頻繁夸你和其他同學(xué)“你真棒”、“你真聰明”時(shí)，你的感覺怎樣?

(4)當(dāng)老師宣布完成某項(xiàng)任務(wù)后有小獎(jiǎng)品時(shí)，你會(huì)怎么做?

(5)當(dāng)你課堂上獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的“小紅星”“小紅旗”等小獎(jiǎng)品時(shí)，你的心情怎樣?

(6)老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問題，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師們一般怎樣處置?

(7)當(dāng)老師的提問你回答錯(cuò)誤時(shí)，你希望老師怎么做?

(8)當(dāng)老師的提問你回答正確時(shí)，你希望老師怎么做?

(9)課堂上，當(dāng)大家遇到共同的難題時(shí)，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?

(10)對(duì)你的答問或練習(xí)的評(píng)價(jià)你想用哪種方式?

(11)學(xué)月測(cè)試后，你希望老師公布每人的分?jǐn)?shù)嗎?

(12)在完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成知識(shí)體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?

2、教師方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：

(1)課堂上，對(duì)于表揚(yáng)語如“你真棒”“你真聰明”使用情況如何?

(2)課堂上，對(duì)于表揚(yáng)物品如“小紅星”、“小紅旗”等的使用情況如何?

(3)當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，你怎樣處理?

(4)對(duì)學(xué)生答問不夠準(zhǔn)確時(shí)，你怎樣處理?

(5)當(dāng)課堂上學(xué)生不專心時(shí)，你常用的辦法是什么?

(6)當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不專心而導(dǎo)致回答不出老師的提問時(shí)，你是怎么做的?

(7)當(dāng)學(xué)生回答正確你的提問時(shí)，你是怎么做的?

(8)學(xué)生回答問題的過程中，你是怎么做的?

(9)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分時(shí)，你怎么處理?

(10)課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生做題后的情況評(píng)價(jià)?

(11)學(xué)月測(cè)試后，你如何評(píng)講試卷?

(12)學(xué)月測(cè)試后，你給學(xué)生念分?jǐn)?shù)嗎?

(13)課堂上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)你經(jīng)常采用那種方式?

(14)你對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有什么建議?

三、調(diào)查時(shí)間、范圍、對(duì)象

從20XX年4月中旬開始到5月上旬，調(diào)查了響水實(shí)小三、四年級(jí)共80名學(xué)生和全校20名教師。

調(diào)查的重點(diǎn)是小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)情況。

四、調(diào)查方法

學(xué)生教師問卷法，分不同年級(jí)、班次，選擇不同程度的學(xué)生及一至六年級(jí)部分教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

五、調(diào)查結(jié)果

對(duì)80名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1、你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?

A、很有激勵(lì) (45人)

B、激勵(lì)較大 (26人)

C、一般 (9人)

D、沒有激勵(lì)

2、你在課堂中的學(xué)習(xí)興趣怎樣?

A、很大 (45人)

B、較大 (22人)

C、一般 (13人)

D、沒有興趣

3、當(dāng)老師頻繁夸你和其他同學(xué)“你真棒”、“你真聰明”時(shí)，你的感覺如何?

A、高興、興奮 (64人)

B、習(xí)以為常，沒有特別反應(yīng) (16人)

C、覺得不真實(shí) (2人)

4、當(dāng)老師宣布完成某項(xiàng)任務(wù)后有小獎(jiǎng)品時(shí)，你的做法?

A、很想得到，并努力想辦法完成任務(wù) (72人)

B、想得到，但想不出辦法 (6人)

C、沒有興趣，懶得去想 (2人)

5、當(dāng)你課堂上獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的“小紅星”“小紅旗”等小獎(jiǎng)品時(shí)，你的心情?

A、高興、興奮 (60人)

B、一般 (15人)

C、不屑一顧，因?yàn)樘菀椎玫搅?(5人)

6、老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問題，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師們一般怎樣處置?

A.鼓勵(lì) (67人)

B.諷刺 (1人)

C.置之不理 (8人)

D.罰站 (4人)

7、當(dāng)老師的提問你回答錯(cuò)誤時(shí)，你希望老師怎么做?

A、給你明確指出 (21人)

B、給你提示，再思考并回答 (53人)

C、另外請(qǐng)同學(xué)回答 (6人)

D、老師給出答案

8、當(dāng)老師的提問你回答正確時(shí)，你希望老師怎么做?

A、簡(jiǎn)單肯定 (15人)

B、肯定并表揚(yáng) (9人)

C、表揚(yáng)并指出努力方向 (56人)

9、課堂上，當(dāng)大家遇到共同的難題時(shí)，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?

A.讓學(xué)生獨(dú)立思考 (5人)

B.讓同學(xué)們共同討論 (68人)

C.老師直接講解 (6人)

D、老師經(jīng)常會(huì)認(rèn)為超出范圍，置之不理(1人)

10、對(duì)你的答問或練習(xí)的評(píng)價(jià)你想用哪種方式?

A、老師評(píng)價(jià) (13人)

B、學(xué)生評(píng)價(jià) (5人)

C、老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià) (44人)

D、自己評(píng)價(jià) (4人)

E、靈活選用 (14人)

11、學(xué)月測(cè)試后，你希望老師公布每人的分?jǐn)?shù)嗎?

A、A、(45人) B、 (7人)

C、說說整體情況，包括最高分、最低分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù) (28人)

12、在完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成知識(shí)體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?

A、自己講 (7人)

B、讓學(xué)生講 (9人)

C、學(xué)生講老師修正 (27人)

D、從知識(shí)的結(jié)構(gòu)、思維的方法和練習(xí)的類型中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié) (37人)

對(duì)20名教師進(jìn)行的問卷調(diào)查中，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1、課堂上，對(duì)于表揚(yáng)語如：“你真棒”“你真聰明”使用情況怎樣?

①經(jīng)常 (4) ② 偶爾 (14) ③不使用(2)

2、課堂上，對(duì)于表揚(yáng)物品如：小紅星、小紅旗，等的使用情況如何?

①經(jīng)常 ② 偶爾 (10) ③ 沒使用過 (10)

3、當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，你怎樣處理?

①直接否定 (1) ② 委婉提出 (6) ③ 給予提示(13)

4、對(duì)學(xué)生答問不夠準(zhǔn)確時(shí)，你怎樣處理?

①直接另請(qǐng)學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，使其完整(6)②老師直接給出答案

③老師適當(dāng)提示，給予思考時(shí)間再回答(4) ④根據(jù)具體情況，幾種靈活選用(10)

5、當(dāng)課堂上學(xué)生不專心時(shí)，你常用的辦法是什么?

①直接批評(píng)指出 (2) ② 讓其答問題 (5) ③兩種都用(13)

6、當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不專心而導(dǎo)致回答不出老師的提問時(shí)，你是怎么做的?

①諷刺挖苦 ②適度批評(píng)(6)

③請(qǐng)他人回答，讓其從中領(lǐng)會(huì)此題的意思 ( 11) ④ 幾種都用過(3)

7、當(dāng)學(xué)生回答正確你的提問時(shí)，你是怎么做的

①大肆表揚(yáng) ②簡(jiǎn)單肯定 (5) ③根據(jù)具體情況而定(15)

8、學(xué)生回答問題的過程中，你是怎么做的?

①專著地看并聽取學(xué)生的回答 (7) ② 專著地聽但眼睛巡視全體學(xué)生(10) ③聽的同時(shí)去關(guān)注調(diào)皮學(xué)生(3)

9、課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分時(shí)你怎么處理?

①當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，不予理睬 ② 當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，讓其課后補(bǔ)上 (6)

③ 不聞不問，不作任何處理 (2) ④因情況而定(12)

10、課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生做題后的情況評(píng)價(jià)?

①只肯定全對(duì)的 ②全面了解做題情況，并適度評(píng)價(jià)(7)

③根據(jù)學(xué)生實(shí)際好、中、差做不同評(píng)價(jià)(12)(注：1人作答)

11、學(xué)月測(cè)試后，你如何評(píng)講試卷?

①先評(píng)講錯(cuò)誤較多的題，在分發(fā)試卷，學(xué)生各自改錯(cuò) (5)

②先發(fā)試卷，再逐一評(píng)講，錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)講 (1)

③先發(fā)試卷，選其中錯(cuò)誤率高的講，學(xué)生再選擇獨(dú)立或合作改錯(cuò) (7) ④ 幾種都用(7)

12、學(xué)月測(cè)試后，你給學(xué)生念分?jǐn)?shù)嗎?

①不念 (5) ②要念 (3) ③ 只說各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)包括最高分、最低分(12)

13、課堂上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)你經(jīng)常采用那種方式?

①師評(píng) (1) ② 師生評(píng) (3) ③ 生生互評(píng) ④生自評(píng) ⑤幾種都用(16)

14、你對(duì)課堂評(píng)價(jià)有什么建議?(7人作答)

六、結(jié)果分析及其對(duì)策

1、學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，66.3%的學(xué)生希望教師給以提示，再思考并回答，但教師中僅僅只有20%的人會(huì)采用這個(gè)辦法。當(dāng)然課堂時(shí)間有限，所以30%的教師采用另請(qǐng)他人的辦法，50%的教師則靈活選用方法

2、學(xué)生回答問題正確時(shí)，70%的學(xué)生希望得到老師的表揚(yáng)，同時(shí)也希望老師給自己指出努力方向。但教師中20%的人只是給以簡(jiǎn)單肯定，50%的教師選擇因情況而定。

3、課堂上偶爾使用小獎(jiǎng)品的教師占50%，沒使用過的占50%，而學(xué)生中90%的人都想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)并為之努力,75%的學(xué)生表示得到小獎(jiǎng)品會(huì)非常高興。

4、對(duì)于評(píng)價(jià)方式，學(xué)生中55%的人希望教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，而教師中5%的人則只采用教師評(píng)價(jià)，15%的人采用師生共同評(píng)價(jià)，80%的人表示采用多種方式評(píng)價(jià)。當(dāng)然，根據(jù)具體情況選用評(píng)價(jià)方式是必要的，但盡量讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

5、學(xué)月測(cè)試后，25%的教師都不念學(xué)生的分?jǐn)?shù)，60%的教師會(huì)說說全班考試的整體情況，包括平均分，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，最高分、最低分等,15%的教師會(huì)念分?jǐn)?shù)。而調(diào)查學(xué)生的結(jié)果卻出乎意料,56.3%的學(xué)生都希望念分?jǐn)?shù),35%的學(xué)生希望只說整體情況。根據(jù)出現(xiàn)的這一情況，我們?nèi)粚?shí)驗(yàn)教師又特地組織了30位程度不一的學(xué)生進(jìn)行座談，他們的想法是想知道各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，尤其是自己平常對(duì)比的人的分?jǐn)?shù)，考差了就更加努力，考好了就更有信心。根據(jù)學(xué)生的心理需要，同時(shí)又不違背素質(zhì)教育的要求，每次測(cè)試后，除了介紹基本情況外，高分?jǐn)?shù)的人念一念，有進(jìn)步的念一念，我們認(rèn)為也是可以的。

6、對(duì)于單元小結(jié)，學(xué)生中33.8%的人希望學(xué)生講老師修正，46.3%的人希望從知識(shí)的結(jié)構(gòu)、思維的方法和練習(xí)的類型中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。而我們很多教師基本不做這項(xiàng)工作。現(xiàn)在的新教材很注重這項(xiàng)工作，每一單元的整理復(fù)習(xí)都要求教師先帶領(lǐng)學(xué)生整理本單元的內(nèi)容，然后在各類練習(xí)中再指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。我們教師應(yīng)認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，這既遵照教材的編排意圖，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、認(rèn)為教師在課堂上很有激勵(lì)的學(xué)生占56.3%，在課堂中感覺學(xué)習(xí)興趣很大的也只占56.3%。從這一數(shù)據(jù)看出，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，課堂中只考慮授課內(nèi)容是否能按時(shí)完成，并未更多的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)來實(shí)施教學(xué)。

(二)針對(duì)上述存在的問題，擬以下對(duì)策：

1、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、技巧性、風(fēng)格性 。

評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)、行為不能給予籠統(tǒng)的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)要有技巧性，同樣的意思，不同的表達(dá)方式效果完全不一樣;評(píng)價(jià)要有風(fēng)格性，評(píng)價(jià)來源于學(xué)生，要高于學(xué)生，語言要幽默精美、簡(jiǎn)短利落，學(xué)生就樂于接受。簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語不僅是老師和學(xué)生的的心靈交流，也是老師文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)，更是中國(guó)文化博大精深的展示。

2、評(píng)價(jià)形式要具有多樣性 。

既然評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生向上的熱情，那在形式上一定不能簡(jiǎn)單化。多樣的形式具有新鮮感，比如夸張的表情、不同的語調(diào)、肢體語言、親昵的動(dòng)作、小小的獎(jiǎng)品、一面紅旗……，都能讓孩子感受到你真誠(chéng)的心，讓孩子在你的賞識(shí)的眼光中發(fā)揮他潛在的能力，課堂上的很多的超常發(fā)揮可能就是這樣生成的。

 3、評(píng)價(jià)要具有肯定性，并力求發(fā)展性。

其實(shí)課堂中的評(píng)價(jià)就是在教育孩子怎樣做最好，肯定孩子的方法能力等等，所以一定要有肯定性，不能模棱兩可，否則這樣的評(píng)價(jià)孩子不知道該怎么取舍。對(duì)表現(xiàn)特佳的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)要充滿激情，大加贊賞，使學(xué)生收獲驚喜，不應(yīng)吝嗇贊揚(yáng)之詞。對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生評(píng)價(jià)語要具體、合理，不能太過模糊。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生評(píng)價(jià)以啟發(fā)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，不可操之過急。用適度有效的表揚(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充滿熱烈;用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情。盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)?？隙▋?yōu)點(diǎn)就是放大優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)自動(dòng)萎縮。每個(gè)人都有自身價(jià)值的追求，而外在因素的肯定更會(huì)帶給他無窮的力量，小學(xué)生尤其如此。因此，課堂教學(xué)中教師更應(yīng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。尤其面對(duì)班級(jí)中的“落后群體”，教師更應(yīng)在他們的課堂表現(xiàn)中捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和激勵(lì)，以樹立其學(xué)習(xí)自信心，讓他們得到持續(xù)發(fā)展。

4、關(guān)注課前評(píng)價(jià)，注重 課堂評(píng)價(jià)，重視課后評(píng)價(jià)。

通過課前評(píng)價(jià)，教師能在課上避輕就重，將功夫花在刀刃上，起到“磨刀不誤砍柴工”的作用。同時(shí)，在課前評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師能制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)手段的預(yù)設(shè)。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的主陣地。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，即：可以評(píng)價(jià)學(xué)生朝預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)的情況，并據(jù)此相應(yīng)的調(diào)整自己的教學(xué)。貫穿于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞“知識(shí)技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度、價(jià)值觀”展開，應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)面向每一個(gè)兒童，對(duì)每一個(gè)兒童的生存與發(fā)展都有益。因此在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，不同類型的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如在數(shù)學(xué)練習(xí)課上，常會(huì)出現(xiàn)不和諧的一幕：當(dāng)大家都在“埋頭苦干”時(shí)，幾個(gè)特優(yōu)秀的已無所事事;當(dāng)大家都已抬頭聽講時(shí)，幾個(gè)學(xué)困生卻還在“埋頭苦干”。如何平衡這兩類極端的同學(xué)，讓大家的學(xué)習(xí)效益發(fā)揮到極致呢?這就在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定了，如對(duì)于特優(yōu)秀的學(xué)生，可要求他們用不同的方法解決題目;對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，可只要求他們完成基礎(chǔ)題。這樣，每位學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn)；參與程度；滿意度；制約因素；監(jiān)管

【研究背景】

近年來，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。2013年，高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生已達(dá)320萬人，占全國(guó)高校畢業(yè)生的45.8%，已占據(jù)我國(guó)高等教育的半壁江山。隨著職業(yè)導(dǎo)向的教育理念日益被認(rèn)同，我國(guó)職業(yè)教育形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。越來越多的職業(yè)技能訓(xùn)練融入高等職業(yè)教育課程體系，但是高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，以及當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性需求變化，使當(dāng)代高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的狀態(tài)。其中，高等職業(yè)院校在校生廣泛參與社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)已成為當(dāng)代職業(yè)教育中的新情況。因此，研究該領(lǐng)域相關(guān)問題成為我國(guó)職業(yè)教育研究的重要組成部分。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育既要培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育學(xué)生生源、理論學(xué)習(xí)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)狀況都不同于其他專業(yè)方向，具有一定的特殊性。為此，該本課題選取高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類在校生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)為研究對(duì)象，希望通過本研究既可以豐富研究成果，轉(zhuǎn)化為針對(duì)高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類在校生參與課外培訓(xùn)的相關(guān)理論，又能從實(shí)踐的角度積累在校生課外職業(yè)技能培訓(xùn)管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

【研究過程】

本課題以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在校生為例，對(duì)該校2011屆、2012屆、2103屆時(shí)裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)系、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系4個(gè)系在校生展開調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷453份，回收439份，無效問卷3份，有效問卷436份。該問卷就學(xué)生的個(gè)人、家庭基本情況，參加培訓(xùn)；培訓(xùn)開展；培訓(xùn)師資；培訓(xùn)效果評(píng)估等情況展開調(diào)查，總設(shè)置問題46題，其中填空題7題，選擇題39題，包括單選題、多選題、不定項(xiàng)等題型。

【研究結(jié)果】

通過對(duì)問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們得出以下幾個(gè)方面的結(jié)果。

一、在校生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)比例情況

問卷顯示，在校生參與課外培訓(xùn)比例為51.7%，高年級(jí)學(xué)生參與比例高于低年級(jí)學(xué)生。其中2011屆學(xué)生參與培訓(xùn)比例為67.4%；2012屆學(xué)生參與培訓(xùn)比例為43.9%；2013屆學(xué)生參與培訓(xùn)比例為17.1%。

二、學(xué)生在選擇課外培訓(xùn)項(xiàng)目中盲目性較高

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇課外技能培訓(xùn)課程時(shí)，存在一定跟風(fēng)現(xiàn)象，沒有對(duì)自己參與的培訓(xùn)項(xiàng)目有較為冷靜的思考，也缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)，在選擇課程時(shí)有較大的盲目性。其中2013屆參與課外培訓(xùn)的學(xué)生中有63.6%的同學(xué)是受同學(xué)影響參與了課外培訓(xùn)，對(duì)于為什么參與培訓(xùn)沒有清楚的認(rèn)識(shí)。

有些在校教師利用自身影響力，要求、鼓勵(lì)學(xué)生參加自己開辦的培訓(xùn)班，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇。其中2012屆學(xué)生有30.4%的學(xué)生，2011屆學(xué)生有23.1%學(xué)生。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)效果喜憂參半。授課教師鼓勵(lì)學(xué)生參與自己開辦的培訓(xùn)項(xiàng)目，有利于教師掌握學(xué)生情況，可以針對(duì)性地開展相關(guān)培訓(xùn)，可以提升課外培訓(xùn)與課堂教育的聯(lián)系性，能有效促進(jìn)培訓(xùn)效果。但同時(shí)，部分教師在利益的驅(qū)動(dòng)下，利用自身影響力，誤導(dǎo)學(xué)生參與培訓(xùn)，更有甚者，通過降低課堂教學(xué)質(zhì)量；區(qū)別對(duì)待參與培訓(xùn)與未參與培訓(xùn)的學(xué)生等手段，迫使學(xué)生參與培訓(xùn)。對(duì)于培訓(xùn)中出現(xiàn)的該情況，職業(yè)學(xué)院一般缺乏監(jiān)管制度。

學(xué)生在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，計(jì)算機(jī)軟件培訓(xùn)所占比例較高，占培訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)生的72.3%；生活技能（如：機(jī)動(dòng)車駕駛證培訓(xùn)）也占一定比例，占25.4%；但對(duì)于提升自身修養(yǎng)和個(gè)人愛好的培訓(xùn)較少，只有2.3%學(xué)生參與此類培訓(xùn)。

三、學(xué)生對(duì)課外培訓(xùn)項(xiàng)目滿意度不高

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于培訓(xùn)效果滿意度不高，2013屆不滿意度達(dá)54.5%，2012屆不滿意度達(dá)43.4%，2011屆不滿意度達(dá)48.2%。不滿意的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）授課教師授課針對(duì)性一般，有些培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校學(xué)習(xí)有交叉，學(xué)生感覺有重復(fù)，影響培訓(xùn)效果。

（2）培訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目結(jié)合不緊密，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于偏重電腦操作，學(xué)生感覺與實(shí)際職業(yè)崗位要求有距離。

（3）培訓(xùn)課程針對(duì)性不夠，不能對(duì)學(xué)生學(xué)校教育不足部分進(jìn)行有效的補(bǔ)充和強(qiáng)化。

（4）有些培訓(xùn)班管理松散，經(jīng)常出現(xiàn)調(diào)課；輔導(dǎo)老師出現(xiàn)多次調(diào)整；教師遲到、不到；作業(yè)不能及時(shí)修改與缺少輔導(dǎo)等現(xiàn)象。

（5）培訓(xùn)收費(fèi)較亂，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，部分輔導(dǎo)班還出現(xiàn)中途收費(fèi)現(xiàn)象。

（6）教學(xué)內(nèi)容不能按照學(xué)生要求及時(shí)調(diào)整，對(duì)學(xué)生提出的其他要求響應(yīng)不夠。

學(xué)生課外職業(yè)培訓(xùn)滿意度統(tǒng)計(jì)

四、學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)的制約因素較復(fù)雜

影響學(xué)生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)的因素較復(fù)雜，主要有以下幾個(gè)原因：

（1）有經(jīng)濟(jì)上的考慮，有學(xué)生認(rèn)為課外培訓(xùn)收費(fèi)較高，難以承受，2013屆學(xué)生中有20.3%，2012屆學(xué)生中有26.7%，2011屆學(xué)生中有16.9%因?yàn)榇嗽驔]有參加培訓(xùn)。

（2）有部分學(xué)生認(rèn)為，課外培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容相似，沒有必要再到課外參加培訓(xùn)。2013屆學(xué)生有17.1%，2012屆12.1%，2011屆7%的學(xué)生支持以上觀點(diǎn)。

（3）有部分同學(xué)對(duì)于課外培訓(xùn)沒有概念，沒有關(guān)注過課外培訓(xùn)。這部分同學(xué)往往缺少對(duì)自己將來職業(yè)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)處于較為被動(dòng)狀態(tài)。在調(diào)查中，2013屆20.3%，2012屆10.8%，2011屆3%的學(xué)生因此原因沒有參加培訓(xùn)。

（4）還有部分學(xué)生因?yàn)闆]有合適的培訓(xùn)項(xiàng)目而未參加培訓(xùn)，這部分同學(xué)相對(duì)個(gè)性較強(qiáng)，希望參加一些更加個(gè)性化、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)，不滿足于現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)上的培訓(xùn)產(chǎn)品。2013屆有3%，2012屆有3%，2011屆有3%的學(xué)生因此原因未參加課外培訓(xùn)。

五、參加培訓(xùn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較多樣化

數(shù)據(jù)顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在課外職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源方面，選擇D選項(xiàng)“希望提升自我職業(yè)能力水平為找到一份好工作打基礎(chǔ)”，所占比例最高，選擇B選項(xiàng)“希望通過學(xué)習(xí)改善家庭命運(yùn)”次之、選擇A選項(xiàng)“對(duì)本專業(yè)學(xué)科有濃厚的興趣”第三選擇C選項(xiàng)“學(xué)好專業(yè)，為今后專升本，考研打好基礎(chǔ)”，占總比重的16.9%；E選項(xiàng)“具有使命感和責(zé)任感，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量”占1%。

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生（227）課外職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

六、學(xué)生課外職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)院教育缺乏銜接

一般來說，學(xué)生參加課外技能培訓(xùn)是為了補(bǔ)充學(xué)校職業(yè)技能教育的不足，平衡學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)系，以達(dá)到將來適應(yīng)就業(yè)的目的。從調(diào)查來看，部分學(xué)生能夠通過課外培訓(xùn)彌補(bǔ)學(xué)歷教育中的某些不足，起到了一定的積極作用。但是依然存在學(xué)歷教育與課外培訓(xùn)相互脫節(jié)的情況。如有些課外培訓(xùn)課程與學(xué)校教育課程過于雷同，學(xué)生感覺有炒現(xiàn)飯的感覺，學(xué)習(xí)效率不高。有些培訓(xùn)課程與學(xué)校教育課程有沖突，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一定的混亂。有些培訓(xùn)課程為了追求表面的效果，強(qiáng)化一些非職業(yè)核心能力訓(xùn)練，造成學(xué)生學(xué)不到真正適應(yīng)于就業(yè)的職業(yè)能力。有部分同學(xué)參加培訓(xùn)是為了針對(duì)學(xué)校教育課程的某些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，但是培訓(xùn)課程中沒有針對(duì)性地開展相關(guān)教學(xué)。課外培訓(xùn)課程設(shè)置不合理、缺乏個(gè)性和針對(duì)性是學(xué)生對(duì)課外培訓(xùn)不滿意的重要原因，有57.9%的同學(xué)因?yàn)檎n程設(shè)置問題對(duì)培訓(xùn)效果不滿意。

七、學(xué)院缺乏對(duì)課外培訓(xùn)的有效監(jiān)管

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院沒有專門管理學(xué)生參加課外培訓(xùn)的部門，這種現(xiàn)象較為普遍。因?yàn)閰⒓诱n外職業(yè)能力培訓(xùn)是學(xué)生自主選擇的結(jié)果，學(xué)生參加課外培訓(xùn)與否；參加怎樣的課外培訓(xùn)不需經(jīng)過學(xué)校管理部門同意，這就造成學(xué)校無法掌握學(xué)生參加課外培訓(xùn)的相關(guān)信息，也就無從參與管理，但是該模式存在一定弊端。比如學(xué)生在參加課外培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)自身權(quán)益被損害時(shí)，無法通過學(xué)校層面展開維權(quán)，同時(shí)培訓(xùn)課程是否合理高效無從得到學(xué)校層面的指導(dǎo)與幫助，無法保證培訓(xùn)效果。學(xué)校教學(xué)課程情況及教學(xué)效果情況無法反饋到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有針對(duì)性地設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目。

1.結(jié)論

根據(jù)調(diào)查問卷分析，我們得出以下結(jié)論：

（1）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)較為廣泛，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校在校生補(bǔ)充學(xué)歷教育不足的重要手段，是在校生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

（2）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)的課程以電腦軟件課程為主，拓展面不夠，特別是針對(duì)就業(yè)環(huán)境開展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)嚴(yán)重不足。

（3）學(xué)生參加課外職業(yè)技能培訓(xùn)滿意度不高，培訓(xùn)質(zhì)量亟待提高。

（4）影響學(xué)生參與課外技能培訓(xùn)的因素較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源多樣化。

（5）學(xué)校教育課程與課外培訓(xùn)課程缺乏銜接。

（6）學(xué)校對(duì)于學(xué)生參加課外培訓(xùn)監(jiān)管不夠。

2.建議

針對(duì)以上情況，建議采取以下措施：

（1）建立學(xué)校層面的學(xué)生參加課外培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。學(xué)生參與培訓(xùn)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校層面要高度重視該工作的管理與規(guī)范，幫助學(xué)生有效地開展課外培訓(xùn)。組成由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員及管理人員的課外培訓(xùn)監(jiān)管組織，全面對(duì)學(xué)生是否參加和參加怎樣的課外培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的培訓(xùn)項(xiàng)目。建立與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，遴選確定一批教學(xué)質(zhì)量和管理水平較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校的合作伙伴，通過雙方互通學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，設(shè)立針對(duì)性較強(qiáng)且科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)課程，保證學(xué)生參與課外培訓(xùn)的質(zhì)量和效率；規(guī)范遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，保證學(xué)生的合法權(quán)益。聯(lián)系相關(guān)企業(yè)設(shè)立針對(duì)職業(yè)環(huán)境實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)課程，改變當(dāng)前課外培訓(xùn)過于集中于電腦技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀，拓展更具職業(yè)環(huán)境特性的培訓(xùn)項(xiàng)目。

（2）加大對(duì)在校學(xué)生參與課外職業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，組織專業(yè)教師開展相關(guān)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明確參加培訓(xùn)的目標(biāo)和方向，減少參與培訓(xùn)的盲目性。

篇10

風(fēng)險(xiǎn)投資盡職調(diào)查報(bào)告：

一、團(tuán)隊(duì)情況盡職調(diào)查

在vc投資中團(tuán)隊(duì)是最重要的，vc需要了解了團(tuán)隊(duì)成員的方方面面，包括團(tuán)隊(duì)成員的經(jīng)歷、學(xué)歷、背景以及各位創(chuàng)始人的股份比例。

1、公司組織結(jié)構(gòu)圖;

2、董事會(huì)、管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介;

3、管理/技術(shù)人員變動(dòng)情況;

4、企業(yè)勞動(dòng)力統(tǒng)計(jì)。

二、業(yè)務(wù)情況盡職調(diào)查

業(yè)務(wù)的盡職調(diào)查是個(gè)廣泛的主題，主要包括業(yè)務(wù)能否規(guī)?；⒛芊癯志?、企業(yè)內(nèi)部治理，管理流程、業(yè)務(wù)量化的指標(biāo)。

1、管理體制和內(nèi)部控制體系;

2、對(duì)管理層及關(guān)鍵人員的激勵(lì)機(jī)制;

3、是否與掌握關(guān)鍵技術(shù)及其它重要信息的人員簽訂競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議;

4、是否與相關(guān)員工簽訂公司技術(shù)秘密和商業(yè)秘密的保密合同;

5、員工報(bào)酬結(jié)構(gòu)。

三、市場(chǎng)情況盡職調(diào)查

創(chuàng)業(yè)者商業(yè)計(jì)劃書中的那些關(guān)于市場(chǎng)的分析和預(yù)測(cè)，僅僅是參考。vc會(huì)獨(dú)立地對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行盡職調(diào)查，vc的市場(chǎng)分析工作是由專業(yè)人士來做的，是中立的，通常也是保守的。

1、產(chǎn)品生命周期(成長(zhǎng)期、穩(wěn)定期或是衰退期)及其發(fā)展趨勢(shì);

2、目標(biāo)產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模與增長(zhǎng)潛力分析(自然更換、系統(tǒng)升級(jí)、擴(kuò)大應(yīng)用等);

3、核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成(技術(shù)、品牌、市場(chǎng)份額、銷售網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)平臺(tái)等);

4、企業(yè)的銷售利潤(rùn)率和行業(yè)平均銷售利潤(rùn)率;

5、主要客戶構(gòu)成及其在銷售額中的比例。

四、技術(shù)情況盡職調(diào)查

1、核心技術(shù)名稱、所有權(quán)人、來源方式、其他說明;

2、公司參與制訂產(chǎn)品或技術(shù)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)情況;

3、公司已往的研究與開發(fā)成果，行業(yè)內(nèi)技術(shù)權(quán)威對(duì)企業(yè)的技術(shù)情況的評(píng)價(jià);

4、公司在技術(shù)開發(fā)方面的資金投入明細(xì);

5、計(jì)劃再投入的開發(fā)資金量及用途。

五、財(cái)務(wù)情況盡職調(diào)查

財(cái)務(wù)的盡職調(diào)查，可能要算是盡職調(diào)查中最重要的工作。它分為兩大塊:過去的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和未來的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)。

1、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表(注冊(cè)資金驗(yàn)資報(bào)告、往年經(jīng)審計(jì)年報(bào)，最近一期月報(bào));

2、分產(chǎn)品/地區(qū)銷售、成本、利潤(rùn)情況;

3、企業(yè)享受的稅收優(yōu)惠說明和資質(zhì);

4、對(duì)造成財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)生重大變化影響因素的說明。

六、法務(wù)情況盡職調(diào)查

提供公司總部、子公司、控股公司、關(guān)聯(lián)公司的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、公司章程、董事會(huì)決議、員工合約、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)條款、商標(biāo)備案、訴訟記錄等等。

1、國(guó)內(nèi)外與本企業(yè)相關(guān)的政治、法律環(huán)境;

2、影響企業(yè)的新法律法規(guī)和政策;

3、本企業(yè)簽訂的重大協(xié)議和有關(guān)合同;

4、本企業(yè)發(fā)生重大法律糾紛案件的情況;

5、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況。

法律盡職調(diào)查報(bào)告

________律師事務(wù)所

關(guān)于________公司法律盡職調(diào)查報(bào)告

目錄

序言

一、主體資格

二、歷史沿革

三、股東及實(shí)際控制人

四、獨(dú)立性

五、業(yè)務(wù)

六、關(guān)聯(lián)交易及同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

七、主要資產(chǎn)

八、科研

九、重大債權(quán)債務(wù)

十、公司章程

十一、股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)

十二、董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員

十三、稅務(wù)

十四、勞動(dòng)人事、勞動(dòng)安全等

十五、訴訟、仲裁或行政處罰

十六、其他

序言

致:________公司

根據(jù)<關(guān)于____公司改制及首次公開發(fā)行股票并上市的法律顧問聘請(qǐng)協(xié)議>，______律師事務(wù)所(以下簡(jiǎn)稱“本所”)作為______有限公司(以下簡(jiǎn)稱“______公司”)改制上市的專項(xiàng)法律顧問。

本所指派____律師、____律師作為本次公開發(fā)行的具體經(jīng)辦律師。本所根據(jù)<中華人民共和國(guó)公司法>(以下簡(jiǎn)稱“<公司法>”)、<中華人民共和國(guó)證券法>(以下簡(jiǎn)稱“<證券法>”)、<中華人民共和國(guó)合同法>(以下簡(jiǎn)稱 “<合同法>”)等法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，按照律師行業(yè)公認(rèn)的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范和勤勉盡責(zé)精神，出具本<法律盡職調(diào)查報(bào)告>。

______ 年____月____日，本所律師向________公司發(fā)送了<________律師事務(wù)所關(guān)于________公司改制上市盡職調(diào)查清單>，收集并審查了本所律師認(rèn)為出具本<法律盡職調(diào)查報(bào)告>所必需的資料和文件;為了進(jìn)一步核實(shí)情況，本所律師前往公司的生產(chǎn)車間、倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行了實(shí)地考察、查驗(yàn);就相關(guān)問題與貴公司有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、員工進(jìn)行交流;并前往工商、稅務(wù)、勞動(dòng)、環(huán)保等zhèng fǔ 部門了解和查詢情況;參閱其他中介機(jī)構(gòu)盡職調(diào)查小組的信息;遵守相關(guān)法律、政策、程序及實(shí)際操作。

______年____月____日，貴公司簽訂了<________公司保證書>，就公司及相關(guān)各方提供的文件、資料和所做的陳述，本所律師已得到公司的如下保證:本公司所提供的所有文件及口頭或書面聲明、闡述、保證、說明均是真實(shí)、準(zhǔn)確和完整的，不存在任何虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏，有關(guān)文件上的簽字、印章均是真實(shí)、有效的，所提交的副本或復(fù)印件均與原件或正本一致。本公司已經(jīng)確知違反上述保證所能導(dǎo)致的不利后果。如果本公司違反上述保證，本公司愿意承擔(dān)因此而導(dǎo)致的不利后果。本報(bào)告正是基于上述假設(shè)而出具的。

為出具本法律盡職調(diào)查報(bào)告，本所律師特作如下聲明:

一、本報(bào)告系依據(jù)本報(bào)告出具日之前已經(jīng)發(fā)生或存在的事實(shí)，根據(jù)截至報(bào)告日所適用的中國(guó)法律、法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定而出具;我們將對(duì)某些事項(xiàng)進(jìn)行持續(xù)跟蹤核實(shí)和確認(rèn)，但不保證在盡職調(diào)查之后某些情況不會(huì)發(fā)生變化。

二、本法律盡職調(diào)查報(bào)告僅對(duì)法律問題發(fā)表意見。在本盡職調(diào)查報(bào)告中對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)報(bào)表、審計(jì)報(bào)告、評(píng)估報(bào)告中某些內(nèi)容的引述，并不表明本所律師對(duì)這些內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、合法性做出任何判斷或保證。

三、對(duì)于本盡職調(diào)查報(bào)告至關(guān)重要而又無獨(dú)立證據(jù)支持的事實(shí)，本所依賴有關(guān)zhèng fǔ 部門和其他有關(guān)單位出具的證明文件出具本盡職調(diào)查報(bào)告。

四、本法律盡職調(diào)查報(bào)告僅供公司擬進(jìn)行改制及申請(qǐng)公開發(fā)行股票并上市事宜之目的使用，未經(jīng)本所書面同意，不得將本報(bào)告外傳及用于佐證、說明與改制上市事宜無關(guān)的其他事務(wù)及行為。

在本報(bào)告中，除非根據(jù)上下文應(yīng)另做解釋，否則下列簡(jiǎn)稱和術(shù)語具有以下含義:

“本報(bào)告”指由______律師事務(wù)所于______年____月____日出具的關(guān)于____公司之律師盡職調(diào)查報(bào)告。

“本所”指________律師事務(wù)所。

“本所律師”或“我們”指________律師事務(wù)所法律具體承辦盡職調(diào)查的律師。

本報(bào)告分為導(dǎo)言、正文和附件三個(gè)部分。報(bào)告的導(dǎo)言部分主要介紹盡職調(diào)查的宗旨、簡(jiǎn)稱與定義、調(diào)查的方法等;在報(bào)告的主體部分，我們將就盡職調(diào)查的具體問題逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)論與分析，并給出相關(guān)的法律意見;報(bào)告的附件包括本報(bào)告所依據(jù)的由________公司提供的資料及文本。

一、主體資格

____________ 有限公司成立于______年____月____日，目前公司的注冊(cè)資本為____萬元，法定代表人為____，住所為______，經(jīng)營(yíng)范圍為 ______。公司持有______工商行政管理局頒發(fā)的注冊(cè)號(hào)為____的<企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照>，______質(zhì)量和技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)的注冊(cè)號(hào)為______的<組織機(jī)構(gòu)代碼證>，______國(guó)家稅務(wù)局頒發(fā)的國(guó)稅______字號(hào)<稅務(wù)登記證>和______地方稅務(wù)局頒發(fā)的地稅字號(hào)<稅務(wù)登記證>。

經(jīng)本所律師核查，______公司依法有效存續(xù)。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

二、歷史沿革

(一)首次設(shè)立

1、________公司成立于________年____月____日，設(shè)立時(shí)的名稱為______公司，股東為______、______，注冊(cè)資本為______萬元人民幣，法定代表人為______，住所為______，經(jīng)營(yíng)范圍為______。

2、股權(quán)結(jié)構(gòu)為:

3、驗(yàn)資或評(píng)估:

(二)第一次變更

(三)第二次變更

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

三、股東及實(shí)際控制人

(一)公司目前的股東和持股比例如下:

(二)公司的實(shí)際控制人為:

如果是自然人，則說明其簡(jiǎn)歷(姓名、身份證號(hào)、學(xué)歷、地址等);如果是法人，則說明其營(yíng)業(yè)執(zhí)照記載事項(xiàng)、主營(yíng)業(yè)務(wù)、主要公司管理人員、最近一年的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

四、獨(dú)立性

(一)公司的資產(chǎn)完整

(二)公司的人員獨(dú)立

(三)公司的財(cái)務(wù)獨(dú)立

(四)公司的機(jī)構(gòu)獨(dú)立

(五)公司的業(yè)務(wù)獨(dú)立

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

五、業(yè)務(wù)

(一)主營(yíng)業(yè)務(wù)情況;

(二)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)許可證和證書。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)

六、關(guān)聯(lián)交易及同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

(一)關(guān)聯(lián)方

(二)關(guān)聯(lián)交易

(三)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

七、主要資產(chǎn)

(一)土地

1、土地使用權(quán)證號(hào)為______，面積______，權(quán)屬狀況______;

2、土地使用權(quán)證號(hào)為______，面積______，權(quán)屬狀況______。

(二)房產(chǎn)

1、房產(chǎn)證號(hào)為______，面積______，權(quán)屬狀況______;

2、房產(chǎn)證號(hào)為______，面積______，權(quán)屬狀況______。

(三)機(jī)動(dòng)車輛

1、號(hào)牌號(hào)碼:______，品牌型號(hào):______，車輛識(shí)別代碼:______車主:______，車輛類型:______;

2、號(hào)牌號(hào)碼:______，品牌型號(hào):______，車輛識(shí)別代碼:______車主:______，車輛類型:______。

(四)主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)設(shè)備

1、設(shè)備名稱:______，發(fā)票號(hào):______，報(bào)關(guān)單:______，購(gòu)買日期:______，使用年限:______，原始價(jià)值:______，賬面價(jià)值:______;

2、設(shè)備名稱:______，發(fā)票號(hào):______，報(bào)關(guān)單:______，購(gòu)買日期:______，使用年限:______，原始價(jià)值:______，賬面價(jià)值:______。

(五)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

1、商標(biāo):

(1)名稱:______，注冊(cè)號(hào)碼:______，使用商品類別:______，有效期限自______至______;

(2)名稱:______，注冊(cè)號(hào)碼:______，使用商品類別:______，有效期限自______至______;

(3)權(quán)屬狀況:____________。

2、專利:

3、專有技術(shù):

4、版權(quán):

經(jīng)過核查，本所認(rèn)為(問題及其建議)。

八、科研

(一)科研人員隊(duì)伍(項(xiàng)目帶頭人簡(jiǎn)歷、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等)。

(二)承擔(dān)的科研項(xiàng)目。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

九、重大債權(quán)債務(wù)

(一)購(gòu)銷合同(時(shí)間、金額、商品名稱、違約責(zé)任)。

(二)借款合同(時(shí)間、金額、合同主體、擔(dān)保情況)。

(三)擔(dān)保合同(時(shí)間、金額、合同主體)。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

十、公司章程

(一)設(shè)立時(shí)的章程(時(shí)間、主要內(nèi)容)。

(二)第二次修改(修改內(nèi)容)。

經(jīng)過本所核查(問題及其建議)。

十一、股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)

(一)公司目前的組織架構(gòu)如下圖

(二)股東會(huì)會(huì)議

1、股東會(huì)議事規(guī)則。

2、歷次股東會(huì)會(huì)議時(shí)間、參與人員、議題、會(huì)議記錄的主要內(nèi)容。

(三)董事會(huì)會(huì)議

1、董事會(huì)議事規(guī)則。

2、歷次董事會(huì)會(huì)議時(shí)間、參與人員、議題、會(huì)議記錄的主要內(nèi)容。

(四)監(jiān)事會(huì)會(huì)議

1、監(jiān)事會(huì)議事規(guī)則。

2、歷次監(jiān)事會(huì)會(huì)議時(shí)間、參與人員、議題、會(huì)議記錄的主要內(nèi)容。

經(jīng)過本所核查，本所認(rèn)為(問題及其建議)。

十二、董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員

(一)公司設(shè)立時(shí)的董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員

董事會(huì)成員:

監(jiān)事會(huì)成員:

經(jīng)理:

(二)公司董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員第一次變化情況

(三)公司董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員第二次變化情況

(四)公司目前的董事、監(jiān)事及高級(jí)管理人員

1、董事會(huì)成員:

(姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、學(xué)歷、職務(wù)、工作經(jīng)歷、社會(huì)兼職或頭銜等)

2、監(jiān)事會(huì)成員:

(姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、學(xué)歷、職務(wù)、工作經(jīng)歷、社會(huì)兼職或頭銜等)

3、高級(jí)管理人員:

(姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、學(xué)歷、職務(wù)、工作經(jīng)歷、社會(huì)兼職或頭銜等)

經(jīng)過本所核查，本所認(rèn)為(問題及其建議)。

十三、稅務(wù)

(稅務(wù)登記證、稅種稅率表、近三年的納稅申報(bào)表和完稅證明、享受的減免稅情況及依據(jù)文件、近三年是否存在被稅務(wù)部門處罰的情況)

經(jīng)過本所核查，我們認(rèn)為(問題及其建議)。

十四、勞動(dòng)人事、勞動(dòng)安全等

(一)公司員工名冊(cè)、勞務(wù)合同樣本、工資表和社會(huì)保障費(fèi)用明細(xì)表(養(yǎng)老金、退休金、住房、度假、醫(yī)療、衛(wèi)生保健、教育、工會(huì)費(fèi)等)

(二)安全生產(chǎn)制度、安全事故情況

經(jīng)過本所核查，我們認(rèn)為(問題及其建議)。

十五、訴訟、仲裁或行政處罰

(一)公司訴訟、仲裁:(三年內(nèi)的已結(jié)、未結(jié)和可能發(fā)生的案件統(tǒng)計(jì)表、訴狀、答辯書、判決、裁定)

(二)高級(jí)管理人員訴訟、仲裁:(三年內(nèi)的已結(jié)、未結(jié)和可能發(fā)生的案件統(tǒng)計(jì)表、訴狀、答辯書、判決、裁定)

(三)關(guān)聯(lián)企業(yè)訴訟、仲裁的材料:(三年內(nèi)的已結(jié)、未結(jié)和可能發(fā)生的案件統(tǒng)計(jì)表、訴狀、答辯書、判決、裁定)

經(jīng)過本所核查，我們認(rèn)為(問題及其建議)。

十六、其他

(一)公司所獲榮譽(yù)及證書。

(二)科學(xué)技術(shù)成果鑒定。

(三)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告數(shù)據(jù)。

(最近兩年凈利潤(rùn)累計(jì)額、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率、營(yíng)業(yè)收入、營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)率、非經(jīng)常性損益)

(四)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司及其他機(jī)構(gòu)從事證券業(yè)務(wù)的資格證書和營(yíng)業(yè)執(zhí)照;上述機(jī)構(gòu)中承辦貴公司項(xiàng)目的從業(yè)人員名單及其從事證券業(yè)務(wù)的資格證書;以上中介機(jī)構(gòu)與貴公司簽訂的委托協(xié)議的主要內(nèi)容。

經(jīng)過本所核查，我們認(rèn)為(問題及其建議)。

謹(jǐn)致

商祺!

________律師事務(wù)所

承辦律師:

______年____月____日

附件:

盡職調(diào)查中獲得的所有資料文本及其信息目錄

備注:

1、法律盡職調(diào)查報(bào)告主要是從法律的角度去分析擬上市公司是否具備創(chuàng)業(yè)板上市的條件，所以，法律盡職調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)對(duì)<首次公開發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市管理辦法>的第二章“發(fā)行條件”中的各項(xiàng)規(guī)定，逐項(xiàng)進(jìn)行分析。