導語：如何才能寫好一篇初三的生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學校組織前一百名的同學住宿，以便于晚上上自習，起初的我滿心歡喜，覺得這個新的集體會是我有所改變，確實，我改變的，我變的沉默，變的無精打采，每天上課總是打瞌睡，每天只有不足6小時的睡眠，晚睡早起，醒來還要面對那一片無邊無際的題海，我們付出了比以前多數倍的努力，得來得卻是下降的成績，因此許多人離開了。我本發(fā)誓一定要堅持到底，為了老師，為了父母，也為了自己?？墒墙裉煳彝丝s了，我失去了面對困難的勇氣，我不敢再去嘗試，或許是我的懦弱，但是我受到的挫折太多了；或許是我的自私，我不想和別人共進退；或許是我的嫉妒，看到那些不住宿的人居然學習突飛猛進。我承認，我不是一個學習刻苦的人，我也承認我爭強好勝。我曾經向雜志社投過稿，我每天都渴望著好消息的到來，然而，直到雜志買到手里，好消息都沒有如我所愿的到來。在那之后，我厭煩作文，也可以說是恐懼作文，我開始對自己失去信心，雖然我知道，第一次投稿就被采用的機率幾乎是零，但是還是不能有足夠的勇氣去面對失敗。

這次考試是我不繼續(xù)住宿的一個主要原因，我這次考試雖然成績不是很差，但我還是不能原諒自己，因為我輸給了我曾經打敗過的人，我本信心滿滿的等待考試結果，可一科又一科的成績給了我一個又一的晴天霹靂，我本是一個從不在乎得分的人，可不知為甚麼我這次竟然會因為分數垂頭喪氣，我有好強的心，但我沒有堅持下去的勇氣，我沒有努力學習的毅力，我承認，我之所以取得較好的成績，是因為父母好的遺傳基因，我自己沒有付出一點汗水，我也知道自己不是天才，因為天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，只擁有靈感而從不付出汗水得人是蠢材。

我也有過一絲勇氣，去面對現實，可那只是暫時的，毫無效果。

我是一個多愁善感的人，任何人的事情都有可能擾亂我，初三的同學，朋友都會對我產生很大影響。我哭過很多次，直至我忘記了眼淚是怎樣從眼眶中流出來。我曾經想過，為什么我是一個人？而不是某一種小動物，那樣我就不必那么辛苦，不必在乎成績怎樣，不必在乎別人的看法，不必在乎那些情感……可我又想到，我也會失去一些寶貴的東西像自由……所以我又會因為身為一個人而感到慶幸，所以我有了改變……

篇2

窗外，太陽消失在地平線，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學們埋頭苦干，奮筆疾書，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺前，認真?zhèn)湔n，研究教學，思考最適合我們的教育方法。我們在學海中苦作舟，老師們在默默的陪伴。下面是小編為你們整理的關于初中生活的內容，希望你們能夠喜歡。

關于初中生活初中生作文一有人說，“初中生活是煩悶的無聊的?！庇腥苏f，“初中生活是新奇的有趣的。”在以前我曾認為初中生活是一杯茶，苦苦的，瑟瑟的，又夾著一絲甜意。

來到仙源，我才明白初中生活原來是這樣的。

刺激的初中生活

初中生活是刺激的。我們在挑戰(zhàn)與冒險的刺激中也品味到了成功的甜蜜與喜悅，曾記得為了一道題目而爭討得面紅耳赤，后來才得知那只不過是一道題目的兩種解法；曾為了等待一次比賽最后的得分而在心驚膽戰(zhàn)中度過；考試過后，我們在緊張的刺激中，也明白了考試的真諦。正是因為有了信念，才有刺激。

幸福的初中生活

初中生活是幸福的。甜甜的，暖暖的透著濃濃的甜意。那一次，我們班受到表揚，那是一股欣喜在全班同學的心中散開；跑操時受到夸獎，即使手早已僵冷，也無怨無悔；活動中，有同學獲獎了，我們也隨之而歡欣鼓舞；這一切只有一個聲音，還在耳邊回蕩，那就是集體。正是因為團結，才有了幸福。

緊張的初中生活

初中生活是緊張的，好像一曲快弦樂，緊張、急促、忙碌。考試前夕，同學們天天都在為考試而做準備毫無休息時間，“樂曲正是‘’部分”，處處散發(fā)著忙碌的氣息，也沉浸在快樂之中。這一切無不在訴說著一個真理：正是因為緊張，才有快樂。

初中生活原來是這樣的。就如一個調色盤，里面有粉紅色的幸福，深棕色的刺激和淺藍色的緊張，構成了這樣一個初中生活。

關于初中生活初中生作文二我獨自一人走在秋葉落滿的小道上，耳邊的微風在輕輕地吹著。拾起一片記憶的落葉，細細地觀察它的紋理。這是一條我永遠不會忘記的路。閉著眼，一步，兩步，左拐……終于，我告訴自己，我到了。

這里是曾陪伴了我三年的地方，留下了太多或美好或悲傷的回憶。從懵懂到成熟，從小女孩成長為青蔥少女，記載了無數如煙般的歲月。而從最初踏進校園的那一刻起，我的初中生活也因此拉開帷幕---

在那顆星子下

我接過試卷，看著上面少得可憐的分數，淚水又一次充滿眼眶。明明最近老師講的題目都能聽懂，上課發(fā)言也比從前更加積極，可分數卻又一次不盡如人意。我心生巨大的挫敗感，在同學間深深地低下了頭。下課后，班主任找到我，似是發(fā)覺了我低落的情緒，于是找出試卷，仔細地與我分析不足之處，又鼓勵我說：“一次考試代表不了什么，更重要的是能吸取失敗的經驗并化作成功的動力。不要輕易就失去信心，老師相信你一定可以!”這些話，仿佛是璀璨的零星，照亮我心頭混沌的夜空。我暗下決心，今后一定要更加努力，不辜負老師對我的期望。

在玉蘭花香中

“課后背誦這篇古文，到課代表那里過關，不過關的課代表把名單上交給我。”語文老師留下這句話，便轉身離開教室。我一喜，課代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混過關，不用花時間去背了。我找到好友，告訴她我的想法。沒想到她竟對我搖了搖頭，說道：“正因為我是你的好朋友，我才更要對你負責。蒙混過關只是一時，卻可能影響到今后的每一場考試，所以我反而要更加嚴格才行?！蔽页聊耍瑓s在一瞬間理解了她的苦心，一抹羞愧霎時涌上心頭。后來，我經常去找她背誦古文，哪怕背得不熟也會主動要求重背。我們便在這過程中不斷進步，同時友情也得到了升華。窗外，玉蘭花吐露著芬芳，像是在祝福你我的情。

在裊裊茶香里

不記得多少個考試前的夜晚，一頭扎進試卷的海洋里，內心煩悶又不耐。而偶爾一抬頭，竟發(fā)現桌前多了一杯花茶，裊裊的茶香縈繞在茶杯旁。原來是母親見我太過疲憊而留下的。呡一口清茶，一種后知后覺的愛與感傷也一并流入心間。

一年又一年，歲月的年輪在滾動，時光的細溪也在流淌。這里有無數人離開，又有無數人到來。重拾這份美好，帶著這份回憶走上更寬廣的道路。惟愿，時光記憶一路繁花千樹，記錄下，我的初中生活。

關于初中生活初中生作文三日月如梭，美好又迷茫的初中生活就要收場了，我們就要初中畢業(yè)了。

三年前我們來到岢嵐二中，開始新的征程，開始新的起點；三年后我們即將畢業(yè)，離開這里，走向下一個人生旅站，迎來中考。

三年前我還是一個小女孩，懵懵懂懂，不知何為初中生活，我們還是一群什么都不懂的小屁孩；三年后我們經歷了許多成長，為能夠獨當一面的少年。

在此期間我們分擔寒潮、風雪、霹靂，我們共享霧靄、彩虹。在此期間我們奮力拼搏，不顧一切詮釋了“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勇氣與精神，我們不要做沉舟與病樹，我們要做那千帆，我們要做到萬樹，我們在青春卷上揮灑汗水，在初中卷上書寫不羈。

在此期間，那些愛我們的人一直在身后默默陪伴著我們，支持著我們。

窗外，太陽消失在地平線，暮色遲遲，教室的燈光投射在我們身下。同學們埋頭苦干，奮筆疾書，以筆為舟在題海中遨游，老師坐在講臺前，認真?zhèn)湔n，研究教學，思考最適合我們的教育方法。我們在學海中苦作舟，老師們在默默的陪伴。

夜幕以它寬廣的胸懷籠罩著整個大地，夜已經深了，連星星都仿佛休息了，在無力的閃爍著微弱的光芒。而我們還坐在燈光下，在數理化的壓軸題中摸索，在諸葛亮發(fā)自肺腑的《出師表》中領悟，在歷史的海洋中暢游。這時門悄悄地被推開了，只覺肩上一重，轉頭一件衣服已經披在身上。我們在題海中行萬里路，父母在默默的陪伴。

又一次考察，心中的信心漸漸被磨滅，?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔孕龐腿歡?。灰恤[?，朋友艆饶你的季_?，告诉你：你钠S小N頤且暈頤竊詮氯瞬鰨床幌肱笥巖恢痹諼頤巧硨蟆N頤竊詿蚧髦行?a href='//xuexila.com/yangsheng/' target='_blank'>養(yǎng)生息，朋友在默默的陪伴。

三年以來，我們一直在努力，一直在追逐，也不斷有回報，也不斷有收獲。

原來從初一到初三的距離只有三年。初中三年，感謝讓我們相遇，又痛恨讓我們離別。無論何時都不會忘記我們一起走過的日子，初中生活永存我心！

關于初中生活初中生作文四時光飛快的流逝，盼著，盼著，終于等到了邁入初中大門的那一天。

還記得那天，天氣格外晴朗。天，藍藍的，云，白白的。太陽也從云姑娘的后面，害羞地露出腦袋。

“勵家國志，成天下才”，還記得在我剛走進學校時，便看到了這紅紅的八個大字，仿佛也看到了勵才人的雄心壯志與發(fā)奮圖強的決心。

進入新的班級，看到新的老師，交到新的朋友，一切都是新的開始。而讓我感到最有意思的就是列隊訓練了。

第一次，站在中學的操場上。心里有說不出來的興奮與激動；第一次，看見穿著軍裝的教官，英姿颯爽；第一次，我們穿上了迷彩服，期待著投入第一次的訓練；“一二一，一二一……”這也是第一次，這么有力地喊著口號，好像自己真的成為了一名軍人。一切都是那么的新鮮……

漸漸的，漸漸的，七天的軍訓時間，眼看著就要過去了。訓練，一天比一天緊湊，同學們每次訓練，都打起了百分百的精神，不敢懈怠。每一次的訓練，我們都汗流浹背，一顆顆豆大的汗珠從額頭劃過臉頰，滴在地上。訓練完，滿頭的濕發(fā)，通紅的臉龐，全身濕透的衣服，這些都是我們努力的印記。

匯報演出如約而至，每個人都摩拳擦掌，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，都為這次的演出時刻準備著。

很快，就輪到了我們了，我們每個人的腿都踏得高高的，手都擺得頗有力量。每個人都繃緊了身子，即使只是站在那里，我們也毫不松懈。齊步走時，每一排都整齊劃一。喊口號時，也是氣勢磅礴，仿佛感受到嗓子被狠狠地撕扯著，發(fā)出內心的吶喊。比訓練時的每一次要充滿激情與魄力。就在這一瞬間，感覺一種團結合作的精神迸發(fā)出來了。

退場的時候，同學們都為我們鼓起了熱烈的掌聲，頓時成就感油然而生。掌聲持續(xù)著，老師笑了，同學笑了，勵才也笑了。

這時的天空，好像比往常更藍了，鳥兒更加自由。也許明天的我們就會成為勵才的驕傲，像陽光一樣，無比燦爛。

關于初中生活初中生作文五自轉戰(zhàn)初中，槍林彈雨，硝煙彌漫；在各科試題的狂轟濫炸下，在老師的“悉心”澆灌下，我們“美好”的初中生活就此拉開了帷幕。

我已憔悴

自升入初中一段時間后，我們的班頭、江湖人稱“陳媽”，便對我們開始了他別具一格的澆灌方式——試卷。剛開學初，陳媽“鄭重其事”地對我們擔保，一周只考兩三次?？刹恢獜暮螘r起，竟變成了一天一次，一沓沓的試卷讓人忍不住撫額嘆息，試卷上的分數自此成了我們的命根子，稍有不慎便會滿盤皆輸。在花白的戰(zhàn)場上，殷紅的刀光劍影毫不留情，瞥到一絲盾牌的漏洞便持著戟向里戳去，讓人防不勝防。再加上各類壓軸題導彈的狂轟濫炸下，我的那最后一道防線也被轟得體無完膚，“涼涼”一詞可謂是我們內心的真實寫照。日月星辰悄悄，升了又落，在“雷峰塔”的強力鎮(zhèn)壓下我似那條白蛇，已不知白天黑夜的存在，只有漫天的星辰，世界仿佛在消逝，只剩下了卷子與分數。經過不懈努力，我現今終于偶有機會扭轉拜為勝，但有時仍舊被轟得尸骸無存。

我耳凌亂

轉入初中后，見識了語文老師的手段后，我才真正領略了什么才叫背誦，什么才叫狠。在第一節(jié)語文課上，我們敬愛的何老師，便一人發(fā)了一塊鮮紅的板磚——一本厚厚的新華字典，要求我們背誦并上課抽查聽寫，透過那嫣紅的外皮，我仿佛可以預見自己的命運。在小學中我雖接觸過，但對此仍心存恐懼，十分的膽怯。這不，第一次聽寫我便敗下陣來。劍所指處，翩若驚鴻，殷紅的叉子宛若游龍，一聲龍吟便把我驚得魂飛魄散。

我腦徘徊

篇3

初三的生活是單調乏味的。每天三點一線的生活，越來越胖的書包壓得我喘不過氣來。每天早上起來看到的就是那堆積如山的書本和練習冊。那雜亂如麻的X,Y,Z，那枯燥無味的正反比例函數，每天晚上夢見的是那復雜的物理競賽題，嘴里還念念有詞。初三是上天給予我們的黑色幽默。

初三了，我只能與電視、電腦、隨身聽道聲“BYE——BYE”；初三了，我只能與“當代歌壇”、“體育周刊”說“夕U拉la”；初三了，我只能與排球、羽毛球進行一場生離死別；初三了，隊了試卷、書本，其它一切的一切都與我無緣。單調嗎？我無言。

爸媽的叮嚀時刻伴隨著我。好不容易抽出點時間看看電視，不過半個小時就被趕回了屋。帶著一臉的不愿意，又坐回了那個再熟悉不過的椅子上。又開始了乏味的工作。直到控制不住，打開了電腦。帶上耳機，聽自己喜歡的音樂。然后又隨手登上騰訊QQ.嘀嘀聲接連不斷。一咬牙，抽出鍵盤。敲擊聲把媽媽引來。隨即而來的是媽媽的訓斥聲。我突然覺得自己好無助，好委屈。于是，眼淚奪眶而出。

初三了，那隔三差五的考試令我頭疼，可謂是“一天三小考，三天一大考”，真應了那句“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根?！边€真有“典故”呢！考試前，我埋頭苦干，與“難友”們集體抱佛腳：考試時，除了寫字時的“沙沙”聲，其它便什么也沒有了；考試后，同胞們便怨聲重重：“我完了！”“又考砸了！”“Our 命over!”“嗚啦，神啊救我！”只因為我們上初三，初三生活的特點就是如此

篇4

聽別人說,升上初三,簡直就是進地獄.一點空余的時間都沒有,作業(yè)一大堆,忙著做這樣做那樣,非常忙!早上要很早起床,晚上很遲才能睡覺,OH.MY GOD.如果不是這樣,怎么考上江中呢!

回憶起初二的時侯,上課和同桌聊天,老師講什么,我也不知道,還有,有時候上課搞小動作,爸爸媽媽叫我聽英語錄音帶,我總是不聽,認為聽不聽,我都是最棒的,平時不認真復習,經常打電腦和去玩,考試時才認真復習.結果今次的考試成績讓我非常不滿意,考得最差的一次,退步了,這次的失敗敲醒了我.

升上初三之后,我一定要改正缺點,我一定要對自己嚴格.上課不再搞小動作和聊天,認真聽老師講課,課后花多一點時間去復習,還有遇到不懂的問題,一定要虛心向老師.同學請教,多做一點練習冊,少一點玩和打電腦.盡自己的能力去學好每一科,爭取明年的中考,讓我滿意.

我真的不知道,我能不能將成績提高,我能不能考上高中,在小荷,有誰的成績非常好,希望教一些高招給我,謝謝

希望你們支持一下我,為我加油!

篇5

但對我這樣一個重讀初三的初四學生來說，初三還是像去年一樣，只是多了一點壓迫，多了家長在旁邊的提醒我已經落后別人一年了。

早上5點，我起床去煮飯，等著飯熟的間隙時間我背誦著那些陌生而又有點熟悉的英語單詞，讀得很大聲，仿佛要把所有人叫醒一樣，但所有人已經習慣了我那念著蹩腳的英語的“噪音”，繼續(xù)著他們的美夢。

吃完了早飯，我就騎著單車去學校，在途中的40分鐘時間我也不想浪費，因為我明白我比別人少了一年的時間。途中，我心里安排著今天的學習活動，想著想我就到了學校。

到了班里，我趴在桌子上，靜靜得看著那可惡的《出師表》，“不知所言”的諸葛亮軍師的所言所語，慢慢地讓我崩潰，我在心中狠狠地想著：不知所言還這么長，那知所言還得了！

到了早讀時間，大家都拿著語文課本讀，只有我一個人把語文課本扔一邊，背誦著……

上課了，我用著我無神的眼光望向黑板，看著那些我熟悉的內容，想著為什么去年中考我會把這些題做錯，自己一個人修改著自己的筆記，讓它看起來跟準確，更漂亮。

一個人的初四，班里就我一個初四，我無法融入他們初三，好像天生的我們就不一樣，就像水與火，雖然有可能相融，但是很難很難。

我祝他們中考順利，不要像我這樣。

篇6

日子一天天過去了，中考終于要來了?。?！

就在離中考就剩一天的時候，林老師發(fā)起了她的“說教神功”：“明天就要中考了，大家要小心答題，別丟題，別空題，會的寫上，不會的也八九不離十的蒙上，細心呀，別粗心……”講了一節(jié)課，下課時又說：“欣然來一下。”……“老師，有什么事嗎？”“欣然呀，好好考，考上個重點高中，給班里、老師、學校爭口氣……”又說了十分鐘。出了辦公室，欣然松了口氣?！霸趺戳?？”溟說。“還不是是那套？”欣然say，“溟，你是不是和我在一個考場？我們一起去看考場吧！”不等溟回答，欣然把他“活生生”的拽走了……

中考當天

“叮鈴鈴…”“唔…嗯~~??？！七點了？?。。ㄗⅲ?：30到考場）真是的！老媽怎么不叫我?。　闭f著，欣然以光速穿衣、洗漱?！靶∪?，吃飯??！”“不吃了，要遲到了啦！！”

7：10，出門。欣然看見一輛……保時捷！！“咦？小光？”“欣然，上來吧！沒吃飯呢吧？車上有！”

飽餐一頓后……

“小光，你送我，那，你又是……（走后門嗎）”欣然說。“嘻嘻，又被你猜對了！老爸已經給我安排好學校了！”“那……你不想跟我上一個學校嗎？”“當然想啦！”小光神秘的說，“以你的水平，考那所學校沒問題！”“是……烈炎高校嗎？”小光說：“猜對了！其實他們……”“李欣然小姐。”司機說，“李欣然小姐，到了。請您下車?！?/p>

“烈炎高校？我不是在這所學?？荚囇?？？！！”

“嘻嘻…其實啊，他們早就看中你了…這次考試就是看看你可不可以上‘那個班’啦?。　毙」飧吲d的說?！啊莻€班’？是哪個班?。俊毙廊粏?。

注： 小光所謂的“那個班”其實是烈炎高校各年級前九名的頂尖高手，是為他們單獨開設的一個班，那個班和其他班有很大的不同，具體哪里不同呢…請期待第二季?。。ê箏~這不算到處打小廣告吧？）

“哦……~原來如此吖！”欣然??！靶廊话　禳c?。。】爝t到了啦??！”欣然看了看手表：“啊啊啊啊啊啊啊?。?！遲到了！我先進去啦，拜拜~~”

篇7

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路，找到恰當的切入點，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現初三學生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學實踐中，我發(fā)現，多數學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學中出現的這些現象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優(yōu)質的好“米”，做出真正美味的佳肴。 　 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發(fā)學生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節(jié)來表現“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

篇8

關鍵詞：初三作文 博采眾長 借鑒模仿

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0177-01

所謂“大道至簡”是說大道理（指基本原理、方法和規(guī)律）是極其簡單的。也就是說有時候最有效的方法往往是最簡單的。而事情弄得很深奧很復雜是因為沒有抓住關鍵。

初三的作文教學可以說是最費力又最不容易見效的部分。由于時間緊、內容多、任務重，致使許多教師和學生把寫作文當成一項任務來完成，流于形式，缺乏有效的指導，就不可能在有限的時間內提高寫作的水平。而中考語文試卷中作文部分又恰恰是提高分數的有利空間。因此，如何在短暫的時間里指導初三作文，是一個值得研究的話題。著名作家莫言在讀書論壇上暢談文學創(chuàng)作和閱讀經驗時就指出：“文學創(chuàng)作要貼近生活，善于模仿?！惫P者認為模仿范文，博采眾長，不失是初三學生提高作文水平的有效途徑。

1 借助課內教學資源。

1.1 探究與模仿課文的立意，提升作文深度

立意是文章的靈魂，文章立意的新穎、深刻是這篇文章價值的所在，初中學生囿于閱歷和思想水平，文章要做到深遠是有較大難度的，所以要挖掘課文資源，從看似平凡的小材料中透視深刻的人生哲理。

教材上的文章都是經過精選的名著名篇，每篇文章都有其獨特之處，我們可以充分利用課堂教學，結合課內文章指導學生選材、立意。教會學生模仿課文選材立意的精妙之處，分析其看似普通的素材寫出不同一般的效果。

人物篇，如課文《童年的朋友》，情節(jié)可謂簡單，事情極為瑣碎，但通過細膩的描寫，平凡的外祖母剛毅、樂觀的形象便躍然紙上，特別是她對世界無私的愛使“我”充滿了堅強的力量以應付困苦的生活，對“我”的一生產生了深遠的影響；蕭紅的小說《呼蘭河傳》，回憶童年時跟隨祖父在后花園自由自在的生活，沒有扣人心弦的故事情節(jié)，沒有任何矛盾沖突，寫的都是一個孩子在狹小的生活空間的瑣事，但由于作者在文字中傾注了熱切的情感，再摻進了成年后的重新認識，使文章意蘊深遠，不是停留在對往事的懷念，而是寄托了作者對自由純真生活的向往。再如：寫景篇，朱自清的《綠》，梅雨潭綠意盎然的自然景觀，傳達出作者對青春生命的熱愛，積極樂觀的心態(tài)?！抖铰犎?，不是簡單地停留在對景色的贊美上，而是從泉聲中得到心靈的凈化，人生的感悟。諸如此類，教課書上還有許多例子可供借鑒，關鍵是要引導學生關注生活，真誠感受生活，更要思考人生，注意身邊那些看似平凡瑣碎的事情，挖掘其不平凡的意義，以課文為模式，學習思路，深入到思維模式的模仿，使寫作更上一個層次。

1.2 借鑒課文寫作技巧，仿出精彩。

選好了寫作的角度，有了高、深、新的立意，文章未必能打動讀者，這中間還有一個如何表達的問題。寫作中學生應學會用多樣的方式來表達自己的情感，這可以從所學的課文中學習表達的技巧。

例如小說《在烈日和暴雨下》的景物描寫非常出色，可指導學生學習作者抓住景物特征，從不同角度有層次地進行描寫，正面描寫與側面描寫的結合、用景物襯托人物遭遇的手法。

茹志娟的小說《百合花》中細節(jié)描寫是一大特色，可以指導學生模仿小說巧妙安排細節(jié)描寫展開故事情節(jié)、塑造人物形象的技巧，學習小說從較小的角度去反映時代本質的方法。

在上《呼蘭河傳》時，引導學生寫作借鑒課文從視覺、聽覺等角度描摹事物的方法，從孩子的角度去觀察和想象，用清新活潑的語言表現人物的特點。

學習和揣摩這些名篇佳作的表達方式、寫作技巧，恰當地運用到自己的文章中，會使學生在如何生動表達上獲益良多。

1.3 借鑒課文的布局謀篇，組織作文結構

文章的組織構造和布局安排能體現作者寫作的思維，文章結構對于內容的表述又起著促進作用，因此新穎活潑的結構樣式對文章起著重要的作用。有些課文的結構方式典型，可以引導學生 進行模仿。比如《我們家的男子漢》，結構是很有特色的，作者按人物性格特點把材料分成幾部分，再加上小標題，這就使文章條理非常清楚，而且使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現的。再如《柳葉兒》結構采用現實—回憶—現實的形式；《故鄉(xiāng)》則采用插敘的結構組織謀篇；《男生賈里》的篇首則多了題記，起到引導閱讀，彰顯主旨的作用。指導學生仿照這些豐富多彩的文章結構樣式，在不斷嘗試、訓練中努力尋找自己最善于表達和最能突出文章中心的結構樣式，以促進作文水平的不斷提高。

2 借助課外資源，幫助仿寫

作文的深度來自讀書的厚度，沒有廣泛的課外閱讀積累，單借鑒課內有限的文章肯定是不夠的，但是讓初三學生再去課外廣泛閱讀那也是不現實的。因此，借助課堂以外一些有利的途徑，也是必要的。

（1）由于學習時間緊張，學語文的時間有限，不可能花很多時間去課外閱讀，這就需要教師對閱讀資料進行篩選，可以挑選整理一些好的文章印發(fā)給學生，既節(jié)省學生挑選的時間，又有針對性地指導仿寫。如美文國風的《生命的品格》、陳榮利的《流浪的二胡》、映子的《愛如茉莉》、趙麗宏的《假如你想做一株臘梅》、何蔚的《感動是一種養(yǎng)分》、畢淑敏的《孝心無價》、席慕容的《窗前的青春》等，讓學生接觸這些文學作品，通過閱讀會受到一種無形的陶冶，從而豐富學生的見識和語言，進而模仿其中精彩的語句，動人的細節(jié)，精辟的見解，甚至是作家微笑看人生，樂觀看世界的人生觀、價值觀。

（2）借助班內學生的作文作點評。同寫一個題目，學生往往會因人而異，選材立意、構思寫法不同，聽過多篇同題作文后，往往會使學生有茅塞頓開、豁然開朗的感覺。選讀寫得好的作文可以被借鑒模仿，選讀一般的作文也可以使學生獲啟示。

（3）發(fā)動學生找自己喜歡的文章借鑒模仿。網絡、書刊、報紙、雜志，現在學生獲取信息的途徑十分廣，要應付老師布置的作文那還不容易。鑒于這種情況，可因勢利導，將錯就錯，鼓勵學生去搜集自己喜歡的文章，進行仿寫，可仿形式、方法，不能抄內容。這樣從選材、風格、方法上就會迥然不同，也避免雷同文的出現。

總之，借鑒模仿是初三作文的一個簡單可行的做法，但必須知道，博采眾長只是基礎必須進行再整合去粗取精，才能有所創(chuàng)新。正如葉圣陶先生所說的，課文無非是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成作文的熟練技能，引導他們自己去探索。因此，今后我們應該繼續(xù)探索初三作文教學的新路子，從模仿到創(chuàng)新，更好地提高學生的寫作水平以備戰(zhàn)中考。

參考文獻

[1] 章靜.淺議初三學生的作文指導[J].學習方法報·教研周刊.

篇9

初中三年級的學習生活與初一、初二截然不同。如果說初一、初二我們的學習是躲在甲板下面安靜的學習，感受不到一點風浪，那么現在，就需要我們直面迎接暴風雨的挑戰(zhàn)了。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

初中日記體作文1怔怔地望著考試卷右上角的數字──鮮紅的一百分撞進眼簾，不斷地擴大;乍然的喜悅如曇花一現，接著凋零、沒入塵土。瞥了瞥四周的同學，每個人似乎都沉浸在個自的歡樂與哀愁里，緩緩吁了口氣的我，心頭上卻有一個名為良知的小蟲啃蝕著我的心。

憶起昨天，數學老師捧著一疊考卷走進教室，今天隨堂考!一聲令下，考卷有如雪花般地飛落眼前，自恃對數學天份極高的我，心里想著：嘿!肯定又是張一百分!自信浮上臉龐，拔開筆蓋輕松自如地演算起來。在時間的推移下，我有如沙場上的戰(zhàn)士，揮刀斬盡了眼方的敵人，到了最后一刻，原本過關斬將的我停了下來，眼前這題應用題竟使我找不到破綻攻入!在計算紙上寫了一列又一列的式子，腦筋思索了一樣又一樣的可能性，時間滴滴答答的流逝聲，使我如熱鍋上的螞蟻焦躁不安。忽地瞥見右前方的同學松開眉頭、展露笑顏，眼睛不自主地游移到他右下角的空格，手反射性地抄了一排數字。

老師在黑板上的講解有如一陣風從耳邊飄移而去，同學抄筆記的手使我看了出神，內心的天使與惡魔不斷地低語交談著，整節(jié)課，昨日的景象若一部電影在我眼前不停地重復播放。下課鐘聲一響，老師走到我的身旁說：你怎么了?今天看你出了神，發(fā)生什么事了嗎?我站起身來，喃喃自說：老師，有件事想找你談談在辦公室里，將昨日情形據實以告的我，慚愧地低了頭;考卷上的一百分被丟棄了，換來名副其實的九十分。老師溫和的說：永遠要記得誠實為上策，記得下次不能再犯了喔!這時，感激和喜悅的心情真正的從我心底浮現，化為一滴滴的淚珠，滑落臉龐。

俗語說：人非圣賢，孰能無過。但犯錯了，就要懂得如何改過。經過這次的經驗，我的生命里又多了一道彩虹，使我看到了另一番的風景、品嘗了另一番五味雜陳的滋味

初中日記體作文2我的幸福的初三生活，卻開始了夢想與回憶的拉鋸戰(zhàn)。才明白夢想即將要抵達彼岸，身后留下了幸福初三那長長的回憶絲帶?；貞浧?。那是一聲怒吼，從一個嬌小的身軀，聲嘶力竭的抱怨。她扯著嗓子，摔著卷子，臉上因為怒火而多了幾根刺眼的青筋。那一刻教室上空籠著烏云，電風扇的旋轉聲“嘎子嘎子”，像是在同情挨訓的我們。我的心也漸漸變得沉重，覺得初三真的是昏暗。其實挨訓的主題總是那幾個，只是我們桀驁不馴的重演著，挑戰(zhàn)者她的高壓線。鈴響了，劃破了此時的寂靜。她淡淡的說：“下課——?！睆倪@話中，不知道為什么我像是聽到了一種恨鐵不成鋼和……當我看到她走出門落寞的背影才知道，那是愛，批評的愛。還記得她寒假生病住院，很久都沒有來，很久，很久。可是她并沒有忘記我們，為了我們她找她的朋友去帶我們的課。要知道代課老師的兒子骨折在家，他需要媽媽的照顧。在親情與友情的天平上，能讓代課老師這么選擇不僅是看在她的面子，更是被她作為一個老師關愛學生的行為所感動。她，還是愛我們的，即使初三還只有那么幾天。這種愛像甜甜圈一樣圍繞在我們身邊。卻因為叛逆變?yōu)槌蓢Z叨。因為叛逆就虎視眈眈的看她。同學們，我們錯了。

在這壓抑的初三生活中，聽她的發(fā)火是一種享受。因為她的發(fā)火早已出賣了她，她是在毫無遮攔的表現對我們的愛。我們初三了，和她度過了2年多的時光，他把我們送向夢想的軌道。離夢想越近，卻開始偷偷留戀起曾經。想她因為我們又要“降級”。心里酸赳赳的。

可是她給我的那段幸福快樂的幸福生活，我會一輩子不會忘記。謝謝你老師!

初中日記體作文3彩虹有屬于它的七種顏色，同樣的，美妙的初三生活也擁有屬于它的顏色。--題記

在過去的日子里曾經年少的我們盼望著過一種刺激的生活，也許是因為小學的節(jié)奏太過緩慢，也許是因為初一、初二的日子沒有特色，于是，轉眼間，在我們升上了初三的時候，突然發(fā)現這才是一種快節(jié)奏的生活，仔細看，發(fā)現初三的生活也有自己的顏色。

起初，初三是綠色，那象征著活潑和快樂。盡管老師和家長在一遍遍重復著距離中考的時間，但畢竟十五六歲是屬于我們的花樣年華，青春年少?？茨劬G的小草破土而出，看翠綠的枝條隨風飄搖，就仿佛看到了我們自己在操場上自由奔跑，玩耍瘋鬧。雖然心中也曾有過一絲絲焦慮，但那遠比不上快樂占據的百分比。于是，初三就在綠色的籠罩中慢慢度過。

漸漸地，初三變成了紅色，因為我們意識到了什么是月考，什么是中考。于是我們放下了曾經快活的綠色時光，轉而擁抱紅色的朝陽。于是我們堅持，我們奮斗，我們努力，我們追求，日子就在這一系列的動詞中悄然溜走。在那段日子里，我們懂得了什么是激情燃燒，也許不只是象電視中的那樣，初三同樣在燃燒著激情與能力，而那產物就是幾個月以后重要的測試。為了心中的夢想，我們放棄了年少輕狂，而是毅然地轉身，走向成熟的殿堂。

當然，初三也是黑色的。黑色原本象征著高貴，它與白色的搭配永遠是世間的經典?？墒钱斔~進校園，就失去了原來的意義。它是“壓迫”，是吸走時間的工具，它減少了我們玩耍的時間，起初的綠色離我們越來越疏遠。一天十節(jié)課讓我們充分感受到了初三的緊張狀況，成批成套的卷子向我們撲來，于是在這樣的日子里，體育課成了我們的向往，盡管每周只有90分鐘，但也是一種放松的方式吧。

初三是橙色，是健康，是成長;初三是黃色，是耀眼，是輝煌;初三是青色，是青果的青澀與不成熟;初三是藍色，是廣闊無邊的未來;初三是紫色的，有酒釀的芬芳……

哦，初三，那是奇妙的初三，是多彩的初三!

初中日記體作文4靜觀庭前花開花落，淡看云間云卷云舒，我已度過了兩年的初中生活，展望未來，再一年就到我發(fā)揮本領的時刻：一句定勝負。

突然從一身輕松進入重擔摩肩接踵的初三，是有些吃不消。每天要早起上自習，一天要上八節(jié)主課，晚上還要上自習，回了家還有作業(yè)，對于一個學生來說無疑不是一件悲哀的事，整天就是在學校，廁所，家，三處地方做定向轉換，仿佛只有學習，所以說學生苦，初中生苦，初三學生更苦。

苦亦苦，可哪一個人不經歷這么一段學習生涯?吃得苦中苦，方為人上人。況且換個角度想一下，苦是其次，主要的應為快樂，孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改”不是嗎?

初三生活剛開始，而明年是一個未知數，不擔憂它的結果，而在過程中去享受它，去期待自己也可以一鳴驚人，不也快樂嗎?不要想：幻想雖能包容百川，兼并四海，卻不得不在現實中淪陷。而應使之化為一種動力，常常與同業(yè)的人比較駢進，因競勝而得，不也幸福嗎?每夜當疲憊不堪的你想抱僥幸思想，認為老師不檢查作業(yè)而想上床上床睡覺時，試著拉開窗簾，透過窗簾，仰望星空，是否會看到群星在星空中瑟瑟發(fā)抖，唯有月亮放出耀眼的光芒，仿佛要掙脫無盡的黑暗，努力為人們多帶來一絲光明。你是否會倍增勇氣，又坐到書桌前?成功不需要“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的悲壯，但要有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信與勇氣。擁有了自信與勇氣面對再坎坷不平的道路也會微然一笑，讓困難一笑而過，而自得其樂。

“立長志與刻苦為伴，勤習武邀日月同輝”不因物喜，不以己悲。不為痛苦來臨而悲傷，而要為不幸選擇了你，讓你練就非凡本領，是你戰(zhàn)勝它，成為幸運兒而高興，這樣，痛又怎能不向你屈服呢?

初三生活，苦亦苦可卻要樂，因為我們要向前，向前，向前!

初中日記體作文5初三生活就像一個上了發(fā)條的時鐘，指針一刻也不停地飛速旋轉，大步流星地邁著步子。我們就像這其中的指針，從不停歇，在這嚴肅的氣氛中，度過著緊張的初三生活。

開始忙碌的課間

黎明的第一束陽光灑在教室落滿書的課桌上。“叮鈴鈴，鈴鈴……”隨著下課鈴的響起，剛才還像湖水一樣平靜的教室頓時熱鬧起來。我剛從廁所回來，坐到了小A前。小A注意到了我，抬起頭對我說：“你上次期中考試成績可不怎么樣啊，你可要注意一下了。你還沒有寫作業(yè)吧，那就趕快開始寫，如果你有問題，還可以問我?！币宦牭叫談到期中考試那可憐的成績，我的臉就漲得通紅。我撓了撓頭，有些窘迫地說：“好，好的，我馬上去寫，謝謝你的提醒?！蔽艺f著，不由地低頭看了一眼小A的作業(yè)本，“啊……你怎么都寫這么多了，是在我出去的時候寫的嗎?等會兒我，我一定要超過你?！蔽矣行┲?，便急忙跑回自己的座位，從書包中迅速地翻出作業(yè)本，開始陷入深深的思考中。

依舊拼搏的夜晚

深夜，時鐘上的指針漸漸挪向十一點。已經是夜深人靜，但我的書房卻依舊被燈光照亮。書桌上的正筆耕不輟的我已經在椅子上坐了4個小時，卻沒有絲毫的睡意。突然，房間的門被推開了，接著是一串輕柔的聲音：“寶貝，已經快十一點了，不用做那么多題，早點睡覺吧?！薄安恍?，我今天一定要把這套題做完，不然我睡不著覺?！蔽?/p>

篇10

文正校園內有條小河逶迤而過，河岸種桃植柳，成為校園一景，故文學社取名“楊柳岸”。

該社創(chuàng)辦于2005年，定期出版社刊《楊柳岸》。社員已在《青少年日記》《全國中學優(yōu)秀作文選》《作文通訊》等刊物發(fā)表習作300多篇。社員劉琪、陳穎、陳敏、顧啟慧、紀新華等十數名同學先后獲得全國征文一等獎，或應邀與余秋雨等大師對話，或應邀赴香港參加頒獎儀式。楊柳岸，有生氣，有靈氣，更有大氣。

2013年5月16日 晴

班主任曾經說過：初三就是要吃苦，而且要吃大苦。許多同學也說：要早起床，要早鍛煉，老師愛拖堂，晚自習還到很晚很晚……初三好苦！可是，我卻道：初三雖苦，我卻樂在其中。

早上起床你不快樂嗎？清晨是新一天的開始。你那肆無忌憚的酣睡聲，狠狠地打破了清晨的寧靜。清晨都被你吵醒了，太陽公公也起床了，你還好意思睡嗎？

早鍛你不快樂嗎？懶洋洋的你，開始懶洋洋地跑步，兩圈后卻是活潑潑的你，活潑潑地走向食堂。早鍛不僅讓你煥然一新，而且有利于你提高體育成績，一舉兩得，何樂而不為呢？

老師拖堂你不快樂嗎？初三的課程是比較緊的，既要學習新課，又要對初一、初二的相關內容進行復習。因此，在初三年級，即使下課鈴響了，也很少有班級會按時下課。繼續(xù)上課的班級，大家都默認為是好班。老師拖堂，除了能幫助我們把知識學得更牢固，還給我們班一個好班的“面子”。瞧，那邊又有人說了：“2班好刻苦?。　蔽?，聽到別人夸自己，心里美滋滋的吧。

晚自習到十點下，你不快樂嗎？你應該說：“這個我最快樂了！”晚自習留給你足夠的時間做那堆積如山的作業(yè)，免得作業(yè)遲交挨罵。并且，越晚下課，你到宿舍就能越早入睡，不會違反宿舍紀律。這樣，班主任開心了，就連生活老師也笑得不亦樂乎，她可能還會暗喜：“哇，我的工作好輕松啊--舒服！”

其實，初三生活，好處多多。只要你有一雙慧眼去發(fā)現，那就會感覺到初三生活是人間仙境。

不要再凈想初三苦，初三累。初三雖苦，但我樂在其中。

江蘇省興化市文正實驗學校九（2）班

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