導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三學(xué)生作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)校生活初三作文

時光匆匆，如飛箭般奔向前方。轉(zhuǎn)眼間，回頭一看又過了充實的小學(xué)六年生活?；叵霃那埃?dāng)我還是一個什么都不懂的小女孩時，就來到了這美麗的校園。在這兒，我曾經(jīng)歷了酸甜苦辣，在這兒，我曾學(xué)習(xí)、玩?！荒荒坏漠嬅嬉琅f是那么清晰。一簾簾的時光，依舊在記憶中翻來覆去，不肯消失。

依依不舍的淚水，沖刷著我的心。點點滴滴，我豈能忘記？老師同學(xué)對我說的話語，我曾掃視記憶，他們已在我心里留下了深深的腳印。在校園的一分一秒都是多姿多彩的。在校園里，我凝聚了知識，增添了友誼。在這短暫的六年中，我經(jīng)過了好多個四季，但他們好像一秒就已逃離。面對著朝夕相處的老師，同學(xué)，我強行抑制了難按捺不住的淚水。我望著無邊的記憶，也曾怨恨道："時間你為什么走的那么快，仿佛一眨眼的功夫就匆匆的溜走了。你為什么不停留一下腳步，讓我們再度過那短暫一分一秒也好啊！"

時光已悄悄的一聲不響的離開了，他默默的等待著我們的難忘與不舍，我在腦海中銘記了這段美好的記憶……

學(xué)校生活初三作文

睜開朦朧的雙眼，太陽那刺眼的光芒射入我的眼睛，新的一天校園生活又開始了，今天，會有怎樣的校園趣事等著我呢？

“丁零零，丁零零”上課了，這節(jié)課是體育課，在體育委員李鑫的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊伍下了樓，歡天喜地地來到操場上。

“立正、稍息！”在體育老師堅定有力的口號下，我們排列好了隊伍。老師說：“今天這節(jié)課，我們主要練習(xí)跳高?！苯又?，曹老師在沙坑上插入兩根紅鐵桿，又扛來一根長長的竹竿，把竹竿搭在紅鐵桿上面。李鑫輕蔑地瞟了一眼，直叫“垃圾”，曹老師便讓李鑫先跳。哇！真不愧是體育委員呀！只見他展開雙臂，沖到竹竿前，像展翅高飛的大雁一樣，縱身一躍，順利地跳過了竹竿，可是他因為過竿時沒協(xié)調(diào)好身子，“嘭”！李鑫和沙坑來了個“親密接觸”——他成了一個身穿灰衣灰褲的灰頭發(fā)老爺爺！大家笑得直不起腰，我更是笑得上氣不接下氣！

接著，毛宇龍以一個最標準的姿勢跳過了欄桿；李曉婷像展翅飛翔的海燕一樣“飛過”了竹竿。馬上就要輪到我了，我的心里像揣著一只兔子一樣砰砰直跳。“下一個！”天哪！最可怕的時候來臨了！我長吸一口氣，一腦子的雜念全拋了出去，一股作氣沖到竹竿前，用力一跳，嗚嗚……嗚……嗚嗚……我摔倒啦！笑什么笑??！后面還有更糟的：有的像青蛙一樣勉強跳過了竹竿；有的干脆從竹竿下鉆過去；有的甚至用跨的方式過了竹竿；有的直接棄權(quán)！瞧！咱們班高手如云吧！

校園的一天多么有趣兒?。∷o我們帶來了無限的快樂與歡笑，我喜歡這美好的校園生活！

學(xué)校生活初三作文

走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活。

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語我們努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智。有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華。

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃。因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn)。

篇2

關(guān)鍵詞：初中 散文寫作 方法

散文，是一種篇幅短小、至真至純的語言藝術(shù)。散文必須以新穎的立意、獨特的見解給人以思想啟迪和美感享受。散文是四大文學(xué)的體裁之一。它往往通過對某人某事的敘述，或?qū)δ撤N事物的描繪，來抒發(fā)某種感情、表達某種思想，給人以強烈的感染和深刻的啟迪。如這幾年，散文寫作在中考中大行其道。

一、議論性散文寫作

1、議論性散文的特點：議論文的框架，散文化的筆法議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一體。議論性散文屬于散文，屬于文學(xué)作品，而不是議論文。 教師應(yīng)提醒學(xué)生注意，議論性散文在說理時常常是運用文學(xué)語言來表達的，有時說得很委婉、含蓄。這種散文在說理時還常常伴隨著強烈的感彩和鮮明的個性色彩?？傊问届`活、語言精美、滲透作者的感情，這是議論性散文與規(guī)范性議論文最明顯的區(qū)別。

2、如何寫好議論性散文

要寫好議論性散文，就必須找準該類文體寫作的成功支點，那么，哪些因素是其成功的支點呢？（1）要有明確的觀點貫穿全文。有人認為，既然是議論性散文，就可以隨意寫，不必顧忌論點、論據(jù)、論證等。其實，議論性散文是用散文的筆法寫成的議論文，同樣要有明確的中心論點，只是寫法上比規(guī)范的議論文要更靈活些，文筆、形式更隨意一些。（2）安排好文章的結(jié)構(gòu)形式。議論性散文，有些像隨筆，從表面上看，信馬由韁，形式多樣，而實際上，好的議論性散文也要開合有度，有一個合理、完美的結(jié)構(gòu)形式。（3）要體現(xiàn)出議論的邏輯性。優(yōu)秀的議論性散文，既能夠使敘和議各展風(fēng)采，又能使敘和議密切聯(lián)系。議論性散文，屬于以議論為主的散文，其內(nèi)容層次之間應(yīng)有內(nèi)在邏輯性。

3、目前中考議論性散文存在的問題

?從內(nèi)容上看，或回到古代，或羅列名人，貪多求全，臃腫龐雜，看不到鮮活的現(xiàn)實，聞不到時代的氣息。從感情看，或缺乏真情，或矯揉造作，用成人的體驗代替自己的心聲，用美麗的詞句掩飾自己的淺薄。從語言看，堆砌辭藻，追求虛美，用名言警句撐門面。

二、記敘性散文的寫作

記敘性散文分寫人、記物、敘事等。記敘性散文寫作要注意如下幾點：

1、感情濃郁，以情動人

散文是情感的載體，應(yīng)十分重視個性化的體驗，以叩擊心弦的強烈感情打動人心。

2、聯(lián)想豐富

散文篇幅短小，容量有限，要想寫出有新意的東西，就得提出一種新思想，立意有深度，就得多方開掘。這就要用到聯(lián)想，沒有恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，文章就放不開。聯(lián)想的方式很多，由此及彼的橫向聯(lián)想是常用的也是最重要的一種方法。其類型有相似聯(lián)想（由此事物想到性質(zhì)不同的彼事物）、相關(guān)聯(lián)想（由此事物想到與它相關(guān)的彼事物）和相反聯(lián)想。

3、形散神聚，線索連綴

?形散，是形式不拘，寫法多樣，生動靈活。要做到神聚，就得設(shè)置一條貫穿全文的線索，就像放風(fēng)箏，不管它飛得多高多遠，風(fēng)箏線始終在手里拽著，隨時可以把它收回來。線索的主要類型有：（1）以具有象征意義或有深刻含義的某個物件為線索。（2）以人物的思想感情為線索。（3）以某句深刻意義的話為線索。（4）以人物某方面的特點（如：勤勞、勇敢、謙和、豪爽等）為線索。

4、文字清新，拒絕造作

?初中語文新課標明確要求學(xué)生“表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情?！边@是非常正確的。但令人深感遺憾的是，缺乏真情實感、徒有麗詞佳句的所謂美文，往往受到包括閱卷教師在內(nèi)的各方人士的青睞，于是許多考生競相仿效，以求高分。此類毫無實際意義的內(nèi)容，只求表面華麗之作的泛濫，實在是語文教育的大話題。

5、幾種散文的寫作模式

第一，寫人散文模式。開頭：感情化語言概括敘述。“我”和該人，重點在后。介紹該人，如肖像描寫；兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論。中間：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細致的敘述和描寫；幾件事。每件事即每個層次前，可以用對該人精神特質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。結(jié)尾：重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭；深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

篇3

軍訓(xùn)已經(jīng)過去四天了，而我在這幾天中卻感受和感悟到了很多。我感受到了教官訓(xùn)練我們時的艱辛，感受到了同學(xué)們訓(xùn)練時的認真，以及感受到了同學(xué)們訓(xùn)練時的認真，以及感受到了同學(xué)們活力四射的熱情。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字1告別了母校，我來到了一個新的學(xué)校——世紀中學(xué)。開學(xué)的第二個星期我們就要軍訓(xùn)了。

聽人家說軍訓(xùn)很苦。聽了這句話我心里很緊張，懷里就像抱著一只小兔子，我的心“砰砰砰”地直跳。我可最怕受苦了!星期一上午老師給我們發(fā)了服裝，穿上以后還真漂亮!現(xiàn)在我只有默默祈禱軍訓(xùn)的老師不要對我們太兇了。

軍訓(xùn)的時候，教官讓我們站軍姿、向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)、起步走的行進與停止、稍息、跨立、立正、和跑步走。特別是站軍姿，太累了!挺胸抬頭收腹，兩手貼在褲縫上，還不能亂動。才開始我動了一下，教官就砸了我一下。站在太陽底下，太陽像個大火爐一樣烤著我們，汗像剎不住閘的自行車一樣不斷的向外流。站了很長一段時間以后，我的腳開始疼痛，并且我的腳底非常熱，就像踩在一塊被烤的很燙的鐵上一樣。哎!這滋味真不好受啊!

在我們練向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)的時候，我的身體老是好晃，有一次差點摔倒。還有我們練起步走的行進與停止時，我走的是八字步，教官說我想縣太爺。不過經(jīng)過刻苦訓(xùn)練以后我進不了不少。

在這次軍訓(xùn)中，他鍛煉了我們的毅力，使我們在今后的生活中有了堅持不懈的精神。在軍訓(xùn)期間，我們的教官是非常辛苦的，他們每天都一遍一遍的教我們一遍一遍的教我們做動作。在這里我想說一聲：“教官您辛苦了!”

感謝軍訓(xùn)讓我有了堅強的毅力;感謝學(xué)校讓我有了軍訓(xùn)的機會!

中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字2今天便是我憧憬已久的軍訓(xùn)了，在我的腦海里，因為以前從來沒有軍訓(xùn)過，所以我把軍訓(xùn)想象的非常完美，但當(dāng)我真正親身經(jīng)歷過后，我才發(fā)現(xiàn)它和我的想象恰恰相反。

清晨，一縷陽光直射我的房間，小鳥用它那清脆的歌聲嘰嘰喳喳的唱個不停，好奇心使我七點就起了床，我興致勃勃地來到學(xué)校體驗軍訓(xùn)，剛開始我們是站軍姿，別看站軍姿只是站著，但也是其累無比的，起初，我們都不怎么累，可到了十二點多的時候，我們的體力貌似都已經(jīng)耗盡了，再加上天氣非常的“寒冷”，涼風(fēng)撲面而來。

每個人都在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，雞皮疙瘩掉了一地，由于站軍姿腿也要伸直，腰也要板直，手也要繃直，不一會兒，整個人就腰酸背疼的，但是，不能動呀，要一直堅持著，就當(dāng)我到了最后關(guān)頭，快要撐不住的時候，突然間，韓老師走了過來，我心想，一定不能讓老師把我馬若涵看扁了，我便咬緊牙關(guān)堅持了下去，老師從我身邊走后，我依然堅持著不動。

因為我可不想當(dāng)老師口中說的當(dāng)面一套，背后一套的人，就這樣，我堅持下來了，當(dāng)郜教官吹下哨子的那一剎那間，我的身體如重釋放地蹲在了地上。那一刻，我心想：因為跟以前的競爭對手分開了，然而都分在了不同的班級，所以我不僅在個人上不能輸給她們，在整體上也不能輸給她們，也許這就是我的動力吧!

教官在旁邊對我們欣慰地說：“同學(xué)們真厲害呀!堅持就是勝利，加油!”當(dāng)時，我的心里竟閃過了一種甜甜的成就感，教官告訴我們，他說我們這代人吃好的，穿好的，那么幸福，卻身在福中不知福，他們小時候比我們苦多了，還到處亂蹦亂跳的，還說我們這代人的身體素質(zhì)太差了。

但是，經(jīng)過我的努力，功夫不負有心人，我的名字終于光榮地記在了老師的表揚紙上，今天經(jīng)過這次艱辛的訓(xùn)練，我不僅明白了成長的道理，還收獲了一位新的朋友，也就是我現(xiàn)在的同桌，我們今天一天，一起吃苦，一起歡笑，一起打鬧，一起聊天，漸漸地也就成為了朋友，希望我們的友情能蒸蒸日上。

這次的軍訓(xùn)我收獲了很多，雖然每一個環(huán)節(jié)都很艱苦，但是苦中作樂，每一個動作的細節(jié)都充滿了甜甜的味道，有句話不是說，真理誕生于一百個問號之后，這句話本身就是真理，我們是那一百個問號，而應(yīng)征出來的真理便是努力不一定能成功，但不努力一定不會成功和先苦后甜，所以，只要將這兩句話時時刻刻銘記在心，我們便會有豐厚的收獲，加油!馬若涵爭取明天的軍訓(xùn)我的名字還能登上光榮紙!

中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字3悄悄地，我們翻開了高中生活的扉頁，開始了一段不尋常的旅程。

這個飛揚著絢麗夢想的高一，一個等待著我們用手中的畫筆描繪出繽紛色彩的高一?；氐綄W(xué)校，一眼望見的依舊是熟悉的校園，就連一張張陌生的臉孔也不再讓我感到孤獨了。對新的生活充滿著期待。步入高一，我們迎來了如火如荼的軍訓(xùn)。這是我人生中的第一個軍訓(xùn)，我只想好好的學(xué)好此課程，為我高中生活擺出鮮艷的花朵……………

步入軍訓(xùn)，才深刻體會到軍營中嚴明的紀律和軍人的風(fēng)格，才了解到那英勇挺拔的身姿是在這點點的汗水中磨練出來的。操場上教官們嚴肅的口號聲，同學(xué)們整齊的走步聲和響亮的軍歌聲，不正是在演繹我們?nèi)鐗舻那啻簡?軍訓(xùn)，是我們苦樂人生的縮影。

在這一段痛苦的日子里，年少的我們告別了曾經(jīng)安逸的生活，承受著訓(xùn)練時身體的疼痛和離家的失落。在軍訓(xùn)的整個過程中，我的腳麻痹著，站在第一個的我被太陽猛烈的曬著，他毫不留情的照射著我，汗水滑過臉頰，透濕后背，眼淚順流而下，忍著忍著。其實我是多么的想跟教官說“報告，想休息下、”正因為我選擇了高中，更不想才剛開始就輸給自己，所以我堅持著………

軍訓(xùn)是一種能增強體質(zhì)與紀律的有力活動。經(jīng)過幾天的軍訓(xùn)后，我們?nèi)缤瑒偸荜柟庾虧櫟男〔莅悖錆M著沖勁。從起初醫(yī)務(wù)室擠滿人到琢個進去，顯然大家的意志堅定了許多，軍訓(xùn)所帶來的痛疼都被我們的堅決的毅力戰(zhàn)勝了。軍訓(xùn)告訴了我們要堅持不懈。我們戰(zhàn)勝了陽光，因為，我們比陽光更燦爛!在這炎炎的烈日下有我們耀眼的青春;俗言道：吃得苦中苦;方為人上人。是軍訓(xùn);讓我們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣;讓我們懂得團結(jié)互助;是軍訓(xùn);開啟了我們輝煌的青春。每天隨著教官哼著軍歌，讓我們也開始喜歡上了那首歌，因為它含著我們的記憶，最終軍歌一等獎讓我們感到欣慰…………

我堅信，這七天的路我們能走好，以后三年的路，我們也能走好，未來一生的路，我們一樣能走好!因此，我們應(yīng)該為此奮斗，讓我們鼓起勇氣吧!讓自信為我們鋪路，讓膽識為我們克服困難，向著朝陽前進吧!

中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字4進入初中我們最渴望最期盼就是——第一次軍訓(xùn)!

這一天終于來了，大家都懷著激動的心情，帶著各自的行李來到了——濟南實驗初級中學(xué)的操場上!大家一起憧憬著未來的五天軍營生活登上了汽車。在車上我們放聲歌唱，我們的歌聲在車廂內(nèi)久久回蕩!

終于到了我們期望已久的——山東省人民武裝學(xué)校。這次軍訓(xùn)，正值九月，熱浪滾滾，酷熱難耐，是對我們毅力的一次挑戰(zhàn)。誰說我們是溫室里的花朵!看，所有的同學(xué)都躍躍欲試。因為我們知道”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“，”吃得苦中苦，方為人上人“。

下午就開始了為期五天的軍營生活，我們先學(xué)站軍姿?？粗坦俚难菔?，聽著教官的口令，我們努力地學(xué)習(xí)最標準的軍姿，兩腿繃直，手貼褲縫，不亂動。起初我們很難做到，每個人都汗流浹背，但是同學(xué)們都在堅持，為了不影響集體的紀律。任由汗水從我們臉頰上流下也不擦。我們站軍姿的時間很長，但是一想，對于軍人來說這點訓(xùn)練時間根本不算什么，他們每天要反復(fù)地練習(xí)，也許一站就是一整天。戰(zhàn)士們那英勇挺拔的身姿，是在點點汗水中磨練出來的。

我班教官的嗓子累啞了，但是為了不耽誤我們的訓(xùn)練，他堅持給我們指導(dǎo)，這就是軍人精神!他們是最可愛的人，他們的風(fēng)采，都將成為我們效仿的榜樣。我們一定要堅持，哪怕汗水濕透了衣襟，為了我們的班集體?；鹄崩钡年柟庵闭椅覀兊难劬?，但我們班沒有一個人當(dāng)縮頭烏龜!我們會用實際行動來表達對所有的解放軍的尊敬。

同學(xué)們那種堅強的意志值得我們每個人學(xué)習(xí)：張鈺偉同學(xué)第一天就發(fā)燒了，但她頑強的意志是她堅持下去;杜榮澳同學(xué)雖然發(fā)燒了，但一次訓(xùn)練都沒有落下……在這五天的訓(xùn)練當(dāng)中，不管是教官還是老師說得最多的話就是：”在隊伍中沒有個人，只有集體?！拔覀儼嗑褪菓{借著這就話，用全部的心血圓滿完成了閉營式!拿到了”優(yōu)秀班連“的稱號!

五天的軍營生活已經(jīng)離去，這次軍訓(xùn)，鍛煉了我們堅強的毅力，培養(yǎng)了我們的集體榮譽感，同時我們也看到了解放軍鐵血軍人的風(fēng)采。今后不管有多大的困難只要我們十三班齊心協(xié)力，就一定會成功!

中學(xué)生初三軍訓(xùn)感受作文600字5今天，成都航天小學(xué)五年級的全體學(xué)生坐著車來到了陽光城雛鷹訓(xùn)練基地。一開始得知這個消息時，我們都興奮得很，可后來才發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)并不是那么輕松的。

來到基地，我們首先舉行了開營儀式，校長、領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任都坐到了主席臺上，宣布訓(xùn)練正式開始，軍訓(xùn)生活也正式拉開了序幕。下午，我們班被教官帶到了訓(xùn)練場，排列好隊形開始訓(xùn)練。第一天訓(xùn)練了很久，滿頭大汗的我們累得腰酸背痛，霎時間一種念頭在腦中一閃而過，”現(xiàn)在在家中，該多好呀!“但我知道，我們這次不是來享受的。晚上，我躺在床上睡不著，鄧月對我說：”我想回家!“我知道她想爸爸媽媽了。也許在這個時候每一個同學(xué)都在期盼回到爸爸媽媽的身邊。

第二天一起床我們就開始整理被子。軍被真難疊，我們疊得都很不規(guī)范，被教官訓(xùn)斥后，全班都罰站軍姿。教官留下我?guī)退齻冃拚蛔?，最后終于達到了要求，這時教官才肯放過我們。上午，我們要爬巨人梯，教官演示了一次，我想：”這么高我肯定會摔下來，我不想第一個上去!

“我的心怦怦直跳。就在這時，教官發(fā)火了，說：”班長先上!“我不敢反抗，只能乖乖地上去，想到從左邊到右邊我的腿不停的發(fā)抖，但最終還是順利的通過了，隨后班上的同學(xué)也都一一爬上了巨人梯，順利地完成了這項訓(xùn)練。下午，我們訓(xùn)練完畢后就去野炊，我們找來樹干點火，把西紅柿和蛋放進鍋里炒，最后做成了西紅柿炒雞蛋。晚上，我們看了晚會，同學(xué)們表演了拉丁舞，相聲，小品……，很是精彩?；氐綄嬍椅覀兒芸炀退?。

篇4

我的規(guī)劃：

①初三到了，我們應(yīng)該把重點放到課本上、課堂里。中考雖然大多數(shù)都是課外的，但是處處都有課本上的知識。

②從現(xiàn)在開始我決定抓不足，在我的成績中是不平均的，分數(shù)相差很大，所以我從現(xiàn)在就要開始努力。

③決定在每一次考試后都反省自己之前犯的錯誤。

我們學(xué)校會提前開學(xué)，開始接觸新的科目——化學(xué)，我自己也知道，要在有限的時間里，熟悉這門課程是非常不容易的，需要大量的時間和精力去奮斗。

這學(xué)期的到來，我要進行的第一個是復(fù)習(xí)以前的東西、查缺補漏，拓展提高應(yīng)對至關(guān)重要的期末考試。

初中這兩年來，最大的改變無疑就是初二下半學(xué)期，從這時，我們漸漸接受了中考帶來的緊張氣氛，也慢慢接受了逐漸增大的壓力。在家長和老師的教導(dǎo)中，我們開始明白中考時決定人生的重要關(guān)卡。

在初三來臨之際，為了趕上其他同學(xué)的步伐，我們必須笨鳥先飛，追求卓越，所以在這個暑假我們一定要努力，備戰(zhàn)中考。

篇5

中學(xué)生出國留學(xué)熱何以興起，其原因是多方面的。一部分人先富起來，每年支付孩子十萬元到二十萬元人民幣的留學(xué)費用已不成問題。二是國內(nèi)升學(xué)和就業(yè)競爭壓力加大，中學(xué)生要面對中考、高考的激烈競爭，相當(dāng)多的家長擔(dān)心孩子如果考不上重點中學(xué)，就會導(dǎo)致考不上好大學(xué)，最終影響就業(yè)和前途。三是教育市場國際化，外國學(xué)校看好中國市場。

據(jù)北京市教委有關(guān)部門證實，去年北京有五千多名公民辦理了出國留學(xué)手續(xù)，其中以北大、清華等著名學(xué)府學(xué)生居多；其次是高中生，他們傾向于去歐美國家，如美國、英國、瑞士、新西蘭、愛爾蘭、德國、芬蘭以及澳大利亞。在過去的三年里，申請在英國讀本科的中國學(xué)生數(shù)量增長了近十倍，成為全球申請英國留學(xué)人數(shù)最多的國家之一；而初中生則傾向于去韓國、日本等國家。

王瑤出國前在一所普通中學(xué)上初三，成績處于上游，但考上重點高中還得使很大的勁。對于自己的未來，她想得不多，“爸爸媽媽都有自己的公司，即便考不上大學(xué)，將來的出路也沒什么問題，日子照樣會過得挺舒服。所以父母幫我聯(lián)系到英國讀書時，我真覺得無所謂，讓去就去唄。直到我到了倫敦，開始了獨自一個人在外語學(xué)校學(xué)習(xí)的生活，才發(fā)現(xiàn)離家后的日子有多難。我是通過一所中介公司出去的，滿以為會被安排得好好的，結(jié)果與事先說好的有很大出入，住宿和學(xué)習(xí)條件都不理想。那時，我每天醒來都大哭一場，也吵著要回家。后來媽媽反覆跟中介交涉，給我換了一所學(xué)校，又親自來看我。折騰了幾個月，我也就不再想回國的事了，只能既來之，則安之。努力適應(yīng)這里的生活，爭取能考上大學(xué)。”

對女兒的現(xiàn)狀，王瑤的母親有些無奈：女兒剛走那陣子，一來電話就是她在那邊哭，我在這邊哭，想想孩子小小年紀事事都得靠自己就心疼。當(dāng)初說服自己狠下心來讓女兒出去，主要是考慮她出生時正遇上生育高峰，將來就業(yè)勢必也會遇上高峰，如何讓她在將來的競爭中占有優(yōu)勢呢？讀名牌大學(xué)是個不錯的選擇，但以其當(dāng)時的學(xué)習(xí)成績，與其在國內(nèi)花錢讀個一般大學(xué)，索性不如走出國門去鍍層金。像王瑤這樣稀里胡涂出國的人不少，他們往往沒有足夠的精神準備，當(dāng)站在異國他鄉(xiāng)的土地上，才發(fā)現(xiàn)獨立生活原來是這樣艱難。

不少人向往國外寬松、靈活、務(wù)實的基礎(chǔ)教育，但有一點不能忽視，即無論多么先進的教育體系也無法取代家庭的教育和親情。家庭是孩子成長最重要、最親切的環(huán)境，過早送孩子出國學(xué)習(xí)，使孩子相當(dāng)長時間生活在一個陌生的環(huán)境中，失去了父母的支持、監(jiān)督與幫助，對其身心的健康發(fā)展會有影響。

篇6

一、情趣作文，情動于衷成于言

針對初一學(xué)生的特點，我校制定了符合學(xué)段特點的“情趣作文”計劃，突破傳統(tǒng)作文課堂泛泛講評模式，把寫作建立在生活的基礎(chǔ)上，將活動和素描引進課堂，充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，如表演小品、演講、做游戲、創(chuàng)作課本劇等，讓學(xué)生親身去體驗、去感受人物的一舉一動，喜怒哀樂，使學(xué)生不但攝取了豐富而生動的生活素材，表達激情也得到了激活，然后當(dāng)堂就以文字素描的形式進行寫作，鼓勵他們把事情原原本本地寫出來，“寫真事、抒真情”，在愉悅的情境下完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。在天氣晴好的日子，寫作課還被安排在校園里，讓學(xué)生走進小小自然，感受花香、風(fēng)聲、鳥鳴聲，沐浴在清風(fēng)中，讓空氣為大腦輸送最清新的激活養(yǎng)料。從而讓學(xué)生意識到：生活有多大，作文就有多大。作文形式也力求多樣化：片段作文、作文填空、連詞口頭作文、想象作文、編寫故事等，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。好生活即好教育，動心的生活即動心的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛寫作就是激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

二、規(guī)范作文，規(guī)矩之中顯方圓

當(dāng)學(xué)生到了初二年級的時候，他們已經(jīng)有了初一相當(dāng)數(shù)量的練筆積累，這時要求寫規(guī)范作文，對學(xué)生進行各類文體的規(guī)范訓(xùn)練，做到寫什么像什么。在學(xué)生層面：形式上要求書寫規(guī)范、美觀；修改規(guī)范、整潔。內(nèi)容上寫記敘文，要內(nèi)容具體；寫說明文，要明白清楚；寫議論文，要有理有據(jù)等。要求學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，作文的訓(xùn)練量要保證，課堂作文每學(xué)期一般不少于8次，其他練筆不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。在教師層面：語文教研組根據(jù)《課程標準》和教材所確定的寫作目標，結(jié)合學(xué)生的寫作實際，制訂好全學(xué)期的作文訓(xùn)練序列和教學(xué)計劃。訓(xùn)練序列和作文教學(xué)計劃既要體現(xiàn)出學(xué)生作文能力發(fā)展的階段性，又要體現(xiàn)出教學(xué)的連續(xù)性，杜絕作文教學(xué)的隨意性。

篇7

1. 確立新穎別致的標題，吸引讀者眼球

現(xiàn)在的作文要求比較寬泛，多是文體不限，題目自擬。這就給學(xué)生的寫作提供了廣闊的自由發(fā)揮的空間。作文的題目就像一個人的眼睛，新穎別致的題目會讓讀者眼前一亮，使人一見鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。如何確立記敘文的題目呢？

（1）形象概括意蘊。這類標題多用象征手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

（2）指出作文內(nèi)容，即題材范圍。如范文標題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動》等。

（3）與主題有關(guān)的一事一物，或人物語言。如《______的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。

（4）人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

（5）直接標明主題。標題是一個判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的______青年》。

（6）設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。

（7）提出問題，引起深思。如標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。

2. 精心選材立意，巧妙布局謀篇

（1）選擇較小的切入點。話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，但要想作文出彩，第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。

（2）材料新鮮。記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會怎么判分。所以新鮮的材料是記敘文獲得高分的基礎(chǔ)條件。

（3）內(nèi)容真實。與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災(zāi)”等，事實上，我們希望社會充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。牢記：只有真實的，才是動人的。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實”實際就是在真實生活的基礎(chǔ)上進行技巧性的加工，它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。

（4）構(gòu)思精巧。記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一名學(xué)生寫作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個電話留言組成，記錄了非典時期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開始了。

3. 運用多種技巧，力求生動感人

3.1 調(diào)動多種感官，運用藝術(shù)通感。

（1）運用多種感官：如：一學(xué)生作文《雨讓我陶醉》：“雨落在地上，'開'出朵朵美麗的花，美極了?！保ㄒ曈X）“噓，閉上眼睛聽那雨聲！那是天使在歌唱，那歌聲悠揚婉轉(zhuǎn)，乃至心也跟著跳躍，跟著舞動。盡情地接受雨的祝福吧！”（聽覺）“咦，一股清幽的泥土香味隨著呼吸進入身體，融化在心里，舒服極了，身體仿佛在清香里拂動，正飄向天空，遨游星河?！保ㄐ嵊X）（感覺）

（2）運用藝術(shù)感官：《荷塘月色》：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”（借用聽覺之感寫嗅覺）

3.2 環(huán)境烘托，景物渲染。

景物描寫的作用主要有：（l）寫景襯托人物心情；（2）寫景點明時令、地點；（3）寫景表現(xiàn)物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

3.3 自然真切巧抒情。

“感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦懙酶袆尤?，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情等。也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如呼告式、頓悟式、反復(fù)式等。

3.4 畫龍點睛妙議論。

篇8

關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)；有效；策略

下面，我從自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，對初中作文有效教學(xué)策略闡述我的幾點看法和建議。

一、注重觀察生活，寫出自己的真情實感

如果沒有一定的生活積累，且不注重觀察生活，學(xué)生寫出來的文章酒就沒有真實感情的流露，自然也不能感動讀者。因此，為了使學(xué)生掌握作文的基本寫作技巧，我們需鼓勵學(xué)生注重生活經(jīng)驗的積累，并學(xué)會觀察生活、體驗生活，將其匯總整理成豐富的寫作素材。

比如，我曾為班里學(xué)生布置過這樣一個作文題目――《我的學(xué)?！?，因為學(xué)校是學(xué)生每天都會接觸到的場所，學(xué)生寫出來的文章必定是自己對學(xué)校的看法，于是，在真正寫作之前，我要求學(xué)生對自己學(xué)校進行認真、細致的觀察，如，校園景色、教室布局、來往行人等等，然后再讓學(xué)生提筆寫文章，待學(xué)生作文上交之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對學(xué)校的看法真是各有千秋，有人對學(xué)校清潔工阿姨的清掃工作印象深刻，有人對學(xué)校的校園環(huán)境贊嘆不已，有人因為在學(xué)校交到了知心朋友而雀躍興奮……雖然大家看法不同，但都是來自于自己的真情實感，既鍛煉了學(xué)生觀察生活的能力，又提高了學(xué)生的寫作效率，可謂一舉兩得！

二、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

面對初中生，年級不同，他們的認知結(jié)構(gòu)和心理特點也會不同，這時我們就要根據(jù)學(xué)生特點合理安排和選擇寫作內(nèi)容，如初一學(xué)生剛剛由小學(xué)階段升入初中階段，這時我們就可多讓他們回顧自己的成長經(jīng)歷，并以此為論題進行寫作訓(xùn)練，如，設(shè)定《成長的滋味》《無悔的青春》《甜甜的回憶》等作文題目；初二年級學(xué)生，已有一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗和認知能力，我們可讓他們多關(guān)注生活現(xiàn)實問題，豐富他們的生活情感，以寫出具有濃厚生活氣息和生活情感的文章，如《品味生活》《我渴望和平》《生活好比一首歌》等；初三學(xué)生，面臨著即將中考的壓力，因此，我們可結(jié)合初一年級、初二年級對他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，進行針對性的考試訓(xùn)練，如，各種命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等，以鞏固他們的寫作技能，鍛煉他們的寫作技巧。除此之外，我們還應(yīng)豐富對學(xué)生的寫作訓(xùn)練方式，如本周為學(xué)生布置一項較大的寫作任務(wù)，下周則改為小作文任務(wù)，也可采取書面作文和口頭作文相結(jié)合的方式，從而使學(xué)生在不同的寫作訓(xùn)練中，摸索出不同的寫作技能和技巧。

三、進行自評互評，間接增強學(xué)生作文能力

將批改作文的權(quán)利交給學(xué)生，他們會比教師更仔細、更認真，對批語的關(guān)注度也會遠遠高于教師，這樣我們就能激發(fā)學(xué)生上作文課的積極性和主動性，并通過學(xué)生的自評與互評間接提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然，將作文批改權(quán)利交給學(xué)生之前，我們首先得教會學(xué)生批改作文的方法，否則獲得的效果只會是竹籃打水一場空。

比如，我國著名教育家魏書生先生就指出了學(xué)生在寫評語時應(yīng)注重的幾個方面：格式、卷面、錯別字、病句、標點、中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達方式、語言等，這對于學(xué)生的自評互評方式具有很大的借鑒意義。另外，互評的方式也可以多種多樣，如學(xué)生個體之間進行互評，小組之間進行互評，或是結(jié)成固定的互評對象等等，這樣，學(xué)生之間通過去粗取精、取長補短，就能得出較為完善和完整的作文寫作策略，從而提高學(xué)生對作文要求的認識，增強學(xué)生的協(xié)作能力。

總之，提高初中作文教學(xué)的有效性絕非一朝一夕之功，希望廣大語文教師，在日后寫作教學(xué)實踐中能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，選擇出科學(xué)、合理、有效的寫作教學(xué)策略，以讓學(xué)生能夠?qū)懗龉P酣墨飽、沉博絕麗的文章。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】詞塊 句式 結(jié)構(gòu) 輸入 輸出 書面表達

一、問題的提出

中考書面表達分值15―20分，但從中考的書面表達得分結(jié)果看，平均分偏低、高分人數(shù)較少，學(xué)生書面表達能力懸殊，從學(xué)生卷面情況來看，不足主要表現(xiàn)為：逐字翻譯，中文式表達多；簡單句多，結(jié)構(gòu)不緊湊；句式單一，不會使用多種表達；文本框架不清晰，缺乏語法結(jié)構(gòu)。這個結(jié)果說明初中英語寫作教學(xué)的成效不高，廣大初中英語教師需要切實加強英語寫作教學(xué)方法、策略。

二、問題的解決

1.大量積累詞塊。詞塊作為一種介于單詞與句子之間的語言結(jié)構(gòu)，是寫作教學(xué)的理想單位。詞塊，即詞匯組塊（lexical chunks），是語言使用者在語言輸入和輸出過程中頻繁使用的，集語法、詞匯和功能于一體，具有特定予以和結(jié)構(gòu)并以固定或固定形式存在，有益于提高語言生成能力的短語、固定搭配、習(xí)慣用語和句式。例如在九年級Unit5 B2b的文章中，學(xué)生可以整理出高頻詞塊，教師應(yīng)要求學(xué)生在書面表達時熟練運用這些詞塊。

2.不斷豐富文章句式。好作文由好句子構(gòu)成，打好句子基礎(chǔ)是提高英語寫作水平的關(guān)鍵。那什么是好句子呢？筆者認為應(yīng)包含以下要素：語法正確、結(jié)構(gòu)連貫、句意完整、語言簡潔。筆者從學(xué)生的日常習(xí)作中提取典型句子，讓學(xué)生參與評析，然后通過講解，使其對好句的四要素有更感性的認識。

除此以外，筆者對于學(xué)生作文進行選擇性批改。每次布置寫作任務(wù)時，明確告訴學(xué)生本次批改的重點，提醒學(xué)生注意。

3.精心錘煉邏輯結(jié)構(gòu)?！队⒄Z課程標準》五級標準對寫作有這樣的描述：能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

九年級Unit8 B2b閱讀材料中要求學(xué)生找到常用連接詞并說明功能。如：so―expressing a result； as， because， since―giving reasons； but， however， though―expressing a difference. 并在課本2d部分加以練習(xí)。依托課本，筆者還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，補充不同功能的連接短語，要求學(xué)生在平時練習(xí)書面表達時充分運用。如：

4.課內(nèi)外結(jié)合獲取語言素材。要提高學(xué)生的寫作能力，可以有效地利用閱讀教學(xué)，依托閱讀文本，進行寫作技能的指導(dǎo)，對文本的篇章結(jié)構(gòu)、句式、詞匯進行合理的整合、總結(jié)，并有意識輸入其他與文本話題相關(guān)的詞匯、句型等，讓學(xué)生能夠模仿文本并在文本基礎(chǔ)上進行拓展，以提高寫作能力。人教版初中英語教材Go For It中的3a，2b文章具有內(nèi)容完整統(tǒng)一、文章結(jié)構(gòu)清晰、上下文銜接自然、句式豐富多樣等特點，是很好的學(xué)習(xí)素材。

5.注重實踐，加強寫作練習(xí)。

（1）突出重點，翻譯句子。有些書面表達題目要求學(xué)生根據(jù)中文提示信息，完成文章。學(xué)生很容易用中文句式表達英文內(nèi)容。因此，要求學(xué)生進行中英互譯就很有必要。翻譯練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語言意識，排除母語干擾的好方法。

如九年級Unit 7 2b文章中有許多使用頻率高的詞塊，筆者將這些詞塊編成中譯英練習(xí)，既要學(xué)生熟悉教材中的詞塊，又需要思考靈活使用，而不是死記硬背課文句子。

a.看電視會阻礙我們的學(xué)業(yè)。

Watching TV can get in the way of our schoolwork.

b. 我不反對跑步。

I have nothing against running.

（2）創(chuàng)設(shè)情景，仿寫句子。仿寫是以教材為基礎(chǔ)在課文或其他語言材料中選取具有典型意義的表達方式或結(jié)構(gòu)再引導(dǎo)學(xué)生有意識地將其改變成具有其他意義的句子。是實現(xiàn)英語語言優(yōu)質(zhì)輸出的有效手段。通過仿寫，學(xué)生可以將“書本的語言”變成“自己的語言”。選取生活中的話題、情景讓學(xué)生仿寫，才能激發(fā)他們的表達熱情和積極性，學(xué)生對于該句型印象會更加深刻。

（3）實戰(zhàn)演練，限時寫作。限時寫作是檢驗學(xué)生所學(xué)寫作知識內(nèi)化程度的最佳方式，也是教師制定下一步教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。通常，筆者會根據(jù)學(xué)生的限時作文，提取出易錯點，讓學(xué)生進行改錯練習(xí)；列舉出好詞好句，并標注使用該詞句的學(xué)生姓名，以增加學(xué)生寫作信心；歸納改寫范文，并引導(dǎo)學(xué)生進行評析。

三、總結(jié)

書面表達是綜合性很強的語言運用方式，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時也要將聽說讀寫綜合起來，以“聽”“說”“讀”促“寫”。通過課本、課堂、課外多方面多層次的輸入，實現(xiàn)句子到篇章的優(yōu)質(zhì)輸出，切實提高初三學(xué)生的書面表達能力。

參考文獻：

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一、研究中考寫作，把握命題方向

根據(jù)新課程標準的規(guī)定，對初中生進行書面表達訓(xùn)練和測試應(yīng)主要著重于引導(dǎo)式作文，而非命題作文。引導(dǎo)式作文就是根據(jù)提供的具體情節(jié)和要點寫作，要求內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。我多年執(zhí)教初三畢業(yè)班，從近幾年的中考作文來看，書面表達更傾向于“話題性的題目”，一般是贊成、反對，再發(fā)表觀點，并且規(guī)定了書面表達的字、相關(guān)要點及文章的格式。這就要求學(xué)生寫作時目的要明確、要點要清楚，要注意內(nèi)容及時態(tài)的準確性，尤其是要點中的數(shù)據(jù)、時間等不可出錯。弄清了書面表達的主要考試形式后，我們在平時的教學(xué)中才能有的放矢，進行針對性的訓(xùn)練，強化書面表達的訓(xùn)練效果。

二、注重積累問題，分析錯誤原因

英語寫作是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)運用的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學(xué)生要求最高的一環(huán)。無論是教師在教學(xué)時還是學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)時，都感覺困難重重，達不到質(zhì)的飛躍，習(xí)作中不經(jīng)意就出現(xiàn)較多錯誤。根據(jù)多年初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中主要存在以下共性的錯誤：

1.審題不清。

此類學(xué)生在考場上非常緊張，看一眼題目就開始寫，雖然寫了很多，但離題萬里；明明規(guī)定了兩個要點，有的學(xué)生雖然寫了很多，但只是針對一個要點發(fā)揮，結(jié)果由于要點不全而失去了很多分數(shù)；有的考題中人稱混亂；有的題目要求寫“My family”，文中卻滿眼的“my father”或“my mother”，等等，最后看起來長篇大論，可讀性句子卻幾乎沒有。

2.判斷失誤，通篇語法出錯。

例如考題要求描述上周外出郊游的情況，但是在審題時，沒有看清事件發(fā)生的時間、結(jié)果，本來要用一般過去時態(tài)敘述的文章，全部寫成了一般將來時態(tài)，致使每個句子的語法都是錯誤的。此類學(xué)生作文雖有內(nèi)容，但由于判斷失誤，通篇都是病句，會失去很多分數(shù)。

3.亂點符號，層次不清。

有些學(xué)生長期散漫，養(yǎng)成錯誤的書寫習(xí)慣，喜歡在每個單詞后面點一下，一眼看去，都是標點符號，不可批改；有些學(xué)生不根據(jù)意群的需要，一逗到底，前后層次不鮮明。

三、加強方法指導(dǎo)，提高寫作技能

根據(jù)學(xué)生的共性錯誤，在平時的書面表達訓(xùn)練中，我們必須對書面表達進行方法指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作的技能。中考英語的書面表達屬于控制性作文，無需立意、構(gòu)思和怎樣展開，只需根據(jù)所給的情景和要求去寫即可。針對中考書面表達經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，經(jīng)過多年畢業(yè)班教學(xué)實踐和摸索，我認為提高中考英語書面表達能力應(yīng)遵循下面三個步驟：

1.寫作之前：細讀試題，認真審題。

（1）仔細審題。通過審題，在寫作之前弄清楚幾個問題：①所給情景和提示；②要求是什么；③寫的體裁是什么。

（2）按規(guī)定寫作。情景條件要用規(guī)定的字數(shù)、體裁、格式進行寫作，如信件有其固定的格式，轉(zhuǎn)換作文要注意人稱、時態(tài)等方面的變化。

（3）準備寫作。在正式寫作之前，首先擬定提綱，按正確的邏輯排列構(gòu)思，中心要突出，條理要清楚，不要寫一些與主題無關(guān)的東西；其次考慮選用的單詞和詞組，不能忽視這一方面的準備工作。在經(jīng)過精心構(gòu)思、選詞及周密推敲后，才能進入正式的寫作。

2.寫作之中：把列出的要求寫成英文，再連句成篇。

（1）書寫要規(guī)范。作文的書寫要求是非智力因素，只要學(xué)生有這方面的認識，就可以培養(yǎng)這一好的習(xí)慣。從2009年開始，江蘇省所有中考閱卷都在網(wǎng)上進行，由于看不到試卷原稿，如果書寫不工整，或是超出規(guī)定區(qū)域，肯定就會影響學(xué)生的得分。因此，平時訓(xùn)練時就要嚴格要求學(xué)生規(guī)范書寫。

（2）不論哪一類文章，最重要的是要用英語思維，避免漢語式英語，出現(xiàn)語言不通順的現(xiàn)象。

（3）運用語言時，思維要活躍，注意一個意思可以有多種表達形式，只要表達正確，哪一種方式都可以。寫作時，要盡量用自己有把握的方式表達，用自己最熟悉、最有把握的詞句。文章要以敘述、說明清楚為主，不要過多地評價而顯得唆，盡量少用“大詞”或比較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和句型。

（4）遇到想不起來的詞或句型時，可以找同義詞、近義詞或同義句代替，這樣可以節(jié)省時間。

（5）使用語法要正確，單詞拼寫要正確，可以多使用一些比較簡單的句式，句與句之間的過渡要自然，適當(dāng)使用一些表示并列、遞進、因果、轉(zhuǎn)折的連詞。這樣，語言就會顯得自然流暢、生動。

3.寫作之后：推敲檢查，修改錯誤。

查的環(huán)節(jié)十分重要，“文章不厭百回查”。寫作時，因為時間、心理、身體的原因，難免出現(xiàn)疏漏。英語書面表達主要圍繞要點，核實單詞的拼寫，優(yōu)美句型的運用，好的承接詞，正確的時態(tài)及標點等方面。

四、靈活評價機制，激發(fā)寫作熱情