導(dǎo)語：如何才能寫好一篇總體設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

制造業(yè)作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，它是我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，是勞動(dòng)密集及智力密集型產(chǎn)業(yè)。而制造業(yè)的主體和基礎(chǔ)是機(jī)床行業(yè)；2002年中國(guó)機(jī)床一躍成為世界最大的消費(fèi)國(guó)和全球最大的機(jī)床進(jìn)口國(guó)。同時(shí)加入WTO以后，全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的一體化，這對(duì)我國(guó)制造業(yè)的要求不斷提高，各種技術(shù)壁壘已經(jīng)阻礙了我國(guó)機(jī)床行業(yè)走向國(guó)際化。如何刷新今天的被動(dòng)局面，積極的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇、贏得發(fā)展的契機(jī)，成為機(jī)床行業(yè)普遍面臨的問題。在國(guó)外，機(jī)床改造已有較長(zhǎng)的歷史，在美國(guó)已有50多年的歷史。由于各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的差異，機(jī)床的種類、性能、結(jié)構(gòu)的繁雜多樣，使機(jī)床的改造內(nèi)涵更加豐富多彩，出現(xiàn)了機(jī)床的翻修、改進(jìn)、改裝、改造、再生、再造。機(jī)床改造在汽車、機(jī)床、內(nèi)燃機(jī)、航空等行業(yè)廣泛應(yīng)用，并批量投入生產(chǎn)。

一般認(rèn)為：機(jī)床改造就是：利用最新的控制裝置和進(jìn)給系統(tǒng)使舊機(jī)床獲得新生再造是一種較高的設(shè)備改造形式，國(guó)外稱這種工程技術(shù)是把老設(shè)備“重新回到圖板，以進(jìn)行再設(shè)計(jì)，再制造，再鑒定的工作過程。通過全面改造設(shè)備主體結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)，引入最新技術(shù)，使機(jī)床達(dá)到現(xiàn)代化設(shè)計(jì)的新機(jī)床的水平，以滿足現(xiàn)代生產(chǎn)率、精度、環(huán)靜和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。鑒于機(jī)床改造工藝技術(shù)水平要求較高。一般工廠用戶自行改造。往往難于達(dá)到技術(shù)性能和經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)代制造業(yè)的優(yōu)化，除了信息化以外，還包括加工順序的工藝優(yōu)化、加工參數(shù)、切削刀具、熱處理金屬成型的優(yōu)化設(shè)計(jì)制造，從而實(shí)現(xiàn)降低成本、高效益的運(yùn)作，達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)范的要求。

設(shè)計(jì)課題涉及到課題的分析、資料的查詢、資料摘錄，整理收集的資料。然后深入鹽城市機(jī)床廠生產(chǎn)一線向使用者、設(shè)計(jì)者學(xué)習(xí)，從而了解所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的成本、生產(chǎn)效率、特殊用途、設(shè)計(jì)理念、以及產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。具體的了解機(jī)床的外形、主軸箱的大致結(jié)構(gòu)，并記錄了如何有所改進(jìn)，最后確定設(shè)計(jì)的方案。以及箱體的結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行相關(guān)零件的選型計(jì)算。此種機(jī)床的構(gòu)造設(shè)計(jì)要求我們具備相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)因此考慮到：動(dòng)力裝置、電機(jī)的選用，優(yōu)化的配置企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有各種資源，真正做到資源最小化，提高產(chǎn)品精度，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益最大化的要求，更好的服務(wù)于生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

本課題就是從培養(yǎng)我們的工程實(shí)踐意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立正確的生產(chǎn)觀出發(fā)，并結(jié)合機(jī)床廠的多年實(shí)踐總結(jié)，該課題的設(shè)計(jì)由本本人單獨(dú)完成，設(shè)計(jì)任務(wù)由指導(dǎo)老師作了明確指配：由于我負(fù)責(zé)該立式組合機(jī)床的總體設(shè)計(jì)和組合鉆床主軸箱設(shè)計(jì)，故本人的設(shè)計(jì)說明書包括立式組合機(jī)床的總體設(shè)計(jì)和組合鉆床主軸箱設(shè)計(jì)，附件有生產(chǎn)率計(jì)算卡、圖的詳細(xì)說明。

1立式組合鉆床總體設(shè)計(jì)概述

1.1零件加工工序圖

加工工序圖是根據(jù)選定的工藝方案，表示一臺(tái)機(jī)床上或一條自動(dòng)生產(chǎn)線上完成的工藝內(nèi)容。包括加工部件的尺寸精度、技術(shù)要求、加工時(shí)的定位基準(zhǔn)、夾緊部位以及被加工零件的材料、硬度和在機(jī)床上加工前毛坯的情況。

本工序的加工內(nèi)容是鉆口面Φ14孔，要求在立式鉆床上加工，以底面兩銷孔（上箱體為頂面）為定位基準(zhǔn)，夾緊點(diǎn)位于第三軸孔和對(duì)側(cè)的第二、四軸孔上。

在一個(gè)箱體上,因?yàn)橛袃蓚€(gè)孔是不對(duì)稱的,為了提高生產(chǎn)效率,縮短輔助時(shí)間,減少設(shè)備,用一臺(tái)組合機(jī)床來加工上、下箱體。在主軸箱上把所有軸孔都排成對(duì)稱的,在加工時(shí),把不應(yīng)有的鉆頭取下就可以加工上下箱體,則該立式組合機(jī)床有16根主軸。

該加工孔的直徑為Φ18mm,表面粗糙度,孔深分別為110mm、50mm、25mm。定位時(shí)以底面和兩銷孔為定位基準(zhǔn)是合理的,這樣定位精度高,易于保證各軸孔間的位置精度,故這種在立式組合鉆床上采用“一面兩銷”的定位方法加工精度是較高的。

1.2零件加工示意圖

加工示意圖反映了機(jī)床的加工過程和加工方法,并決定了浮動(dòng)夾頭或接桿的尺寸、刀具的種類和數(shù)量,刀具的長(zhǎng)度和加工尺寸、主軸、刀具與工件間的關(guān)系尺寸等。合理的選擇切削用量、并決定動(dòng)力頭的工作循環(huán)時(shí)間也是調(diào)整機(jī)床和刀具的依據(jù)。

1.2.1鉆頭的選擇

加工時(shí)選用麻花鉆由《量具、刀具標(biāo)準(zhǔn)》P290-JB781-65查得:

①鉆110mm深的孔,用錐柄長(zhǎng)麻花鉆

d=18mm,柄部形式:BL=320mmL0=215mm

錐柄尺寸莫氏圓錐2號(hào),L2=90.5mmd1=17.2mm

②由P282-JB780-65查得

鉆50mm深的孔和25深的孔,用錐柄麻花鉆

d=18mm柄部形式BL=320mmL0=215mm

錐柄尺寸莫氏圓錐2號(hào),L2=90.5mmd1=17.2mm

1.2.2導(dǎo)向選擇:

①由［I］P223表3-4和3-3及［Ⅱ］P63選擇選擇導(dǎo)向長(zhǎng)度L1=45mm的固定式導(dǎo)套。

②導(dǎo)套配合的選擇查［I］表3-5可知:

d用Db新標(biāo)準(zhǔn)為G7

D用D/db,新標(biāo)準(zhǔn)為H7/g6

D1用D/ga,新標(biāo)準(zhǔn)為H7/n6

（導(dǎo)套）

1.2.3主軸的選擇

切削扭矩為1424.86Kg.mm

由［I］表5-10查得

d=B=7.5=25.22mm

按標(biāo)準(zhǔn)系列取主軸軸徑為30mm

由［I］表可查得

主軸外伸長(zhǎng)度L=115-15=100mm

D/d1=50/36

按桿莫氏圓錐號(hào)2號(hào)

（主軸）

1.2.4接桿的選擇

選用B型(A型為加強(qiáng)型接桿)11號(hào)接桿

（連接桿）

1.3動(dòng)力部件的選擇

1.3.1動(dòng)力部件的功率選擇

動(dòng)力部件的功率選擇是根據(jù)所選的切削用量計(jì)算出切削功率及進(jìn)給功率之需要,并考慮提高切削用量的可能性(一般提高20％)選擇相應(yīng)的動(dòng)力部件。

切削用量為

V=13米/分n=230轉(zhuǎn)/分f=0.16毫米/轉(zhuǎn)

刀具耐用度驗(yàn)算

T=(

=181971.027分=3032.85小時(shí)

一天按工作15小時(shí)計(jì)算,刀具耐用度為202.19天,則切削用量選擇合理。

切削功率由計(jì)算得:N=14×0.3733=5.227(KW)

取η=0.8則

N動(dòng)>=6.53(KW)

6.53+(6.53×30%)=8.49(KW)

故選用10KW的電動(dòng)機(jī)。

1.3.2主軸箱最大輪廓尺寸的選擇

根據(jù)工件外輪廓尺寸和結(jié)構(gòu)需要,選用1000×630×340mm的標(biāo)準(zhǔn)主軸箱,由于結(jié)構(gòu)的需要在1000方向上再加四個(gè)導(dǎo)桿座,導(dǎo)桿座內(nèi)徑為Φ100mm,這樣用來支承導(dǎo)桿的外形尺寸成為1200mm,外廓尺寸就成為1200×630×340mm。

D=36mmD1=30mmB型D2=50mmL1=110mmL2=30mm

莫氏錐度號(hào)為2號(hào),L1選擇由具體情況而定

1.3.3主軸箱鉆模板工件等相互之間位置及尺寸

導(dǎo)向長(zhǎng)為45mm,鉆模板厚為35mm,加工終了位置時(shí)鉆模板與工件相距10mm,切出長(zhǎng)度為12mm,導(dǎo)向套與主軸箱間間距為30mm,采用活動(dòng)方式鉆模板。（如下圖）

1.3.4動(dòng)力循環(huán)的選擇

動(dòng)力頭的工作循環(huán)包括:快進(jìn)、行進(jìn)、工作進(jìn)給和快退等動(dòng)作。

本機(jī)床采用“工進(jìn)—快退”的循環(huán),這是由機(jī)床總聯(lián)系尺寸圖確定后又重新修改的結(jié)果。

1.4機(jī)床聯(lián)系尺寸圖

1.4.1機(jī)床裝料高度的確定

考慮到通用部件尺寸的限制和操作方便,裝料高度可在850～1060mm之間選取,具體到本設(shè)計(jì)中取裝料高度1000mm。

1.4.2夾具輪廓尺寸的確定

裝卸工件是在機(jī)床外面完成的,夾具在裝卸工件時(shí)可拉進(jìn)拉出。由于結(jié)構(gòu)限制,夾具與滑臺(tái)做成一個(gè)整體是特制滑臺(tái)。參考63滑臺(tái)制造而成,導(dǎo)軌部分局部尺寸不變,最大外輪廓尺寸為1200×950×500mm。

1.4.3中間底座尺寸的確定

中間底座支撐著夾具體,按需要取長(zhǎng)為1700mm.寬和高取坐標(biāo)準(zhǔn)值分別為1000mm和560mm。

1.4.4主軸箱各尺寸的確定

前面已經(jīng)確定了其外形輪廓尺寸,根據(jù)［I］確定后蓋為90mm,前蓋為70mm(考慮作油池用)主軸箱體為180mm。

1.4.5滑臺(tái)的選擇

滑臺(tái)的選用應(yīng)根據(jù)工件的外輪廓尺寸和進(jìn)給抗力,工作循環(huán)來確定。

進(jìn)給抗力:

ΕP=300.5×14=4207(Kg)

由一部組合機(jī)床通用機(jī)床部件設(shè)計(jì)組所編寫的指導(dǎo)教材直接查得用HY63B型滑臺(tái)。行程為630mm,最大進(jìn)給抗力為6300Kg,快進(jìn)行程速度為4.2米/分。

1.4.6動(dòng)力箱的選擇

由［Ⅱ］可查得,選用TD63AⅡ型動(dòng)力箱,電機(jī)型號(hào)為JO2-61-6。功率為10KW,驅(qū)動(dòng)軸轉(zhuǎn)速為48.5rpm。

1.4.7其它配套部件的選擇

由一部組合機(jī)床設(shè)計(jì)小組所編指導(dǎo)資料查得與HY63BⅡ型滑臺(tái)配套的其它部件為:

立柱:型號(hào)CL63A

立柱底座:型號(hào)CD63

由以上資料即可作出機(jī)床總體設(shè)計(jì)的“三圖一卡”具體見圖紙和該說明書的附錄部分。

附件清單

序號(hào)內(nèi)容備注

1組合鉆床聯(lián)系尺寸圖B9912027-ZZC-80TA0一張（手工圖）

2組合鉆床主軸箱裝配圖B9912027-ZZCZZX-80TA0一張

3減速器箱體加工工序圖B9912027-JGGX-80TA1一張

4減速器箱體加工示意圖B9912027-JGSY-80TA1一張

5齒輪B9912027-ZZCZZX-80T-01A3一張

6齒輪套B9912027-ZZCZZX-80T-02A3一張

7導(dǎo)套B9912027-ZZCZZX-80T-03A3一張

8電機(jī)齒輪B9912027-ZZCZZX-80T-04A3一張

9蓋B9912027-ZZCZZX-80T-05A3一張

10鍵套B9912027-ZZCZZX-80T-06A3一張

11手柄軸B9912027-ZZCZZX-80T-07A3一張

12套筒B9912027-ZZCZZX-80T-08A3一張

13油杯B9912027-ZZCZZX-80T-09A3一張

14葉片油泵B9912027-ZZCZZX-80T-10A3一張

15傳動(dòng)軸B9912027-ZZCZZX-80T-11A3一張

16軸B9912027-ZZCZZX-80T-12A3一張

17軸承蓋B9912027-ZZCZZX-80T-13A3一張

18軸承透蓋B9912027-ZZCZZX-80T-14A3一張

19生產(chǎn)率計(jì)算卡一份

目錄

0引言1

1立式組合鉆床總體設(shè)計(jì)概述3

1.1零件加工工序圖3

1.2零件加工示意圖3

1.2.1鉆頭的選擇3

1.2.2導(dǎo)向選擇:4

1.2.3主軸的選擇4

1.2.4接桿的選擇5

1.3動(dòng)力部件的選擇5

1.3.1動(dòng)力部件的功率選擇5

1.3.2主軸箱最大輪廓尺寸的選擇6

1.3.3主軸箱鉆模板工件等相互之間位置及尺寸6

1.3.4動(dòng)力循環(huán)的選擇7

1.4機(jī)床聯(lián)系尺寸圖7

1.4.1機(jī)床裝料高度的確定7

1.4.2夾具輪廓尺寸的確定7

1.4.3中間底座尺寸的確定7

1.4.4主軸箱各尺寸的確定7

1.4.5滑臺(tái)的選擇7

1.4.6動(dòng)力箱的選擇8

1.4.7其它配套部件的選擇8

2組合鉆床主軸箱的設(shè)計(jì)8

2.1繪制主軸箱設(shè)計(jì)原始依據(jù)圖8

2.2主軸結(jié)構(gòu)形式的選擇及動(dòng)力計(jì)算11

2.2.1主軸結(jié)構(gòu)形式的選擇11

2.2.2主軸直徑和齒輪模數(shù)的初步確定12

2.2.3主軸箱動(dòng)力計(jì)算12

2.3傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與計(jì)算14

2.3.2主軸箱的和手柄設(shè)置17

2.3.3傳動(dòng)軸直徑的確定:17

2.4主軸箱坐標(biāo)系計(jì)算18

2.5主軸箱上變位齒輪系數(shù)的計(jì)算24

2.6繪制坐標(biāo)檢查圖26

2.7主軸箱中軸的校核計(jì)算26

2.8齒輪強(qiáng)度的校核計(jì)算28

2.9其它31

2.9.1主軸箱中軸的支承軸承的類型選擇31

2.9.2軸上零件的固定與防松31

2.9.3主軸箱體及其附件的選擇設(shè)計(jì)32

2.9.4油的選擇、密封件的選擇32

2.9.5主軸箱的安裝定位33

結(jié)束語34

致謝35

篇2

常見分“大中庭”或“步行街”模式，又有室內(nèi)與室外之分。來福士廣場(chǎng)為典型的大中庭布局。大型商業(yè)建筑的營(yíng)業(yè)廳布局應(yīng)注意如下設(shè)計(jì)要點(diǎn):應(yīng)盡可能讓每一家店鋪都有朝向中庭或主要步行街的門面，防止出現(xiàn)“死鋪”。中庭宜長(zhǎng)，但不宜過寬，中庭長(zhǎng)可以多布置面向中庭的店面，而過寬反而導(dǎo)致看不清對(duì)面店鋪，也浪費(fèi)空間，一般短邊開口十余米即可，再小些也可接受。中庭宜避免直行走道太長(zhǎng)，否則顧客可能產(chǎn)生懶得走到另外一端的念頭。幾個(gè)連續(xù)的中庭空間效果好?？紤]到人流通暢度以及距離櫥窗的視角感受，一邊為中庭的通道寬度宜取4m左右，兩側(cè)都是店鋪的通道寬度則宜取7～8m。中庭內(nèi)要有連接兩翼的天橋，既方便人行走，又可豐富內(nèi)景。中庭內(nèi)的自動(dòng)扶梯上下不一定都對(duì)齊，可有意進(jìn)行一些錯(cuò)位，這樣能產(chǎn)生比較豐富的動(dòng)感效果，同時(shí)使得扶梯上的人流視線可擴(kuò)散，看到更多的店面。面向中庭的觀光電梯也能創(chuàng)造活力效果。扶梯、電梯宜錯(cuò)開布置。因底層店鋪價(jià)值比較高，沿中庭的1層店鋪可擴(kuò)大至2層走道下方，但應(yīng)注意解決好防火卷簾和水電設(shè)備安裝問題。普通店鋪開間一般取一跨(8～10m)，進(jìn)深一到兩跨(8～17m)。面積小的店鋪比面積大的容易招租;面積特別小的店鋪有時(shí)很受歡迎。另外，同一商業(yè)綜合體，兼有室內(nèi)外商業(yè)步行街的，室外部分人氣會(huì)比室內(nèi)差很多，這應(yīng)該是室內(nèi)不受日曬雨淋、可享受空調(diào)的緣故。但不少開發(fā)商還是會(huì)設(shè)計(jì)相當(dāng)比例的室外獨(dú)立鋪位，其原因主要是迫于資金壓力，必須出售一部分物業(yè)所致。來福士廣場(chǎng)整個(gè)工程均為自持，所以采用全室內(nèi)商業(yè)的模式。近期有一些項(xiàng)目采用室內(nèi)商業(yè)但分割銷售的模式，為了降低銷售總價(jià)，將鋪位分割得極小，出現(xiàn)了很多不靠中庭的鋪位，形成“死鋪”，因而不是好的解決辦法。平面設(shè)計(jì)中，劃清公共空間與出讓空間的界限十分重要。一般公共空間做統(tǒng)一精裝修，出讓空間為業(yè)主自理裝修，應(yīng)做到租戶裝修不影響整體設(shè)計(jì)的完整性。

2交通流線場(chǎng)地的總體流線布置非常重要

商業(yè)建筑的最大特點(diǎn)是其招徠性，交通設(shè)計(jì)應(yīng)照顧不同方向的顧客的便捷到來，同時(shí)還要盡量做到人車流不交叉、辦公商業(yè)出入不沖突，且辦公主入口要有車行道通達(dá)。由于商業(yè)建筑室外行人比較多，地下車位多又導(dǎo)致地庫(kù)坡道出口多，要做到各股流線通達(dá)且又少干擾是很不容易的。地下車庫(kù)室內(nèi)交通也是頗有講究，主車道應(yīng)明顯，停車位區(qū)域要易于辨識(shí)(可采用不同色彩醒目涂裝)。來福士廣場(chǎng)因?yàn)樽非笊虡I(yè)平面變化，柱網(wǎng)非常不規(guī)整，導(dǎo)致地下車道比較曲折，筆者已經(jīng)聽到多人抱怨在地下室里暈頭轉(zhuǎn)向，應(yīng)該在一個(gè)整齊的柱網(wǎng)基礎(chǔ)上調(diào)整局部柱位滿足上部建筑需要(甚至可以考慮柱轉(zhuǎn)換)，這樣地下室才能通暢。另外，應(yīng)重視地下車庫(kù)到地上營(yíng)業(yè)廳的垂直交通，電梯應(yīng)位于地下室醒目位置，有條件的設(shè)自動(dòng)扶梯下地下室。來福士廣場(chǎng)有2組各2臺(tái)商業(yè)客梯下到地下3層，同時(shí)有一臺(tái)自動(dòng)扶梯下到地下2層。

3建筑造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)商業(yè)綜合體

項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，商業(yè)的中庭空間、影院中間不能有柱，這樣就會(huì)出現(xiàn)大跨度、大出挑、大空間的設(shè)計(jì)，同時(shí)為了在造型上出新意，建筑師會(huì)做出挑戰(zhàn)結(jié)構(gòu)極限的設(shè)計(jì)。這時(shí)作為施工圖設(shè)計(jì)單位一定要能從施工難度、工期、造價(jià)等多方面分析利弊，供甲方作出合理的選擇。來福士廣場(chǎng)也同樣遇到上述問題，經(jīng)充分溝通，有的通過結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)法克服，方案公司也放棄了一些結(jié)構(gòu)上很難實(shí)現(xiàn)的想法，最后形成了成熟可行的方案。商業(yè)綜合體的荷載設(shè)計(jì)，一般需要比規(guī)范取值大一些以滿足不同業(yè)態(tài)的通用性，而超市、廚房等荷載特別大的范圍一定要與甲方事前溝通妥當(dāng)，避免后期加固。

4影院及超市商業(yè)中心必須要有吸引人氣的主力店

(一般為超市或百貨)，影院也是帶來顧客的重要業(yè)態(tài)，此兩者的共同特點(diǎn)是占據(jù)面積大、對(duì)土建具體要求多。電影院線公司對(duì)影廳的個(gè)數(shù)、大小、候場(chǎng)面積、小賣部、廁所等有基本的要求;超市連鎖公司也同樣，對(duì)營(yíng)業(yè)廳面積、輔助用房、層高、電梯扶梯、荷載、入口門面以至廣告位等都有明確的要求，如果不能滿足其基本要求，則很難招租。

5商業(yè)層高大型商業(yè)建筑的室內(nèi)凈高

以3600～3700mm為宜，加上結(jié)構(gòu)需要的高度和設(shè)備、裝修所需高度，一般而言層高不應(yīng)小于5m。另外因?yàn)樯虡I(yè)建筑的消防疏散寬度計(jì)算值很大，所以商業(yè)建筑經(jīng)常采用剪刀樓梯的形式，由于商店建筑的樓梯踏步高度不能超過160mm，而一跑樓梯的步數(shù)按規(guī)范不能大于18級(jí)，因此可計(jì)算出采用兩跑剪刀樓梯的形式，最大層高不宜超過5760mm;另外因?yàn)樘荻蝺舾卟灰说陀?200mm，所以層高低于5000mm時(shí)樓梯會(huì)因半層高太矮而碰頭。綜上所述筆者認(rèn)為層高取5500mm左右是比較理想的。來福士廣場(chǎng)的商業(yè)層高為:首層5700mm，其他層5250mm。

6下沉廣場(chǎng)

下沉廣場(chǎng)對(duì)大型商業(yè)中心的意義十分重大。下沉廣場(chǎng)在解決通風(fēng)、采光方面的作用顯而易見，更大的優(yōu)點(diǎn)是在消防疏散上，由于地下商業(yè)的疏散寬度規(guī)范要求比地面高，而規(guī)范對(duì)于下沉廣場(chǎng)通往室外地坪的樓梯要求是“應(yīng)不小于進(jìn)入該下沉廣場(chǎng)計(jì)算總寬度30%且不小于任一防火分區(qū)的設(shè)計(jì)疏散總凈寬度”，利用好這條規(guī)范，把下沉廣場(chǎng)設(shè)計(jì)成多個(gè)防火分區(qū)進(jìn)入疏散，可以節(jié)省相當(dāng)數(shù)量的樓梯。另外面向下沉廣場(chǎng)的店鋪有對(duì)外的獨(dú)立門面，可獲得價(jià)值的提升，廣場(chǎng)本身還可作為活動(dòng)場(chǎng)所。故采用下沉廣場(chǎng)是一舉多得的設(shè)計(jì)。來福士廣場(chǎng)有兩處下沉廣場(chǎng)，充分發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。

7貨運(yùn)流線以及卸貨區(qū)

貨運(yùn)流線的設(shè)計(jì)應(yīng)做到前后場(chǎng)流線少交叉，但又不應(yīng)過分浪費(fèi)通道面積。地上部分的水平向貨運(yùn)流線有混合走道和背走道兩種常見形式，來福士廣場(chǎng)采用了兩者兼有的設(shè)計(jì)。商業(yè)中心的卸貨區(qū)一般設(shè)計(jì)在地下室，卸貨區(qū)如集中在一處，水平向運(yùn)輸距離就會(huì)長(zhǎng);而如果將卸貨區(qū)分散，因?yàn)樨涇囆枰獌舾咻^高，這樣地下室車庫(kù)凈高就要高，或者多設(shè)貨運(yùn)坡道。來福士廣場(chǎng)采用了卸貨區(qū)集中在一處、貨運(yùn)電梯分散的做法，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是地上貨運(yùn)距離較短、地下室只對(duì)局部?jī)舾哂幸?，但是地下室卸貨區(qū)到貨梯的流線比較長(zhǎng)。

8建筑造型與泛光照明的結(jié)合

商業(yè)中心一般有比較醒目的建筑造型，同時(shí)還需要炫麗的夜景燈光以烘托商業(yè)氛圍，所以建筑造型上宜結(jié)合夜景照明進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中為夜景燈的安裝做好預(yù)留。來福士廣場(chǎng)采用了大量的幕墻內(nèi)置泛光照明的形式，需要在幕墻后部背板上開安裝口才能安裝燈具;而在施工圖設(shè)計(jì)時(shí)未作充分的考慮，部分幕墻后部的實(shí)體墻阻擋了燈具的安裝。直到施工后期才注意到燈具安裝問題，經(jīng)過節(jié)點(diǎn)細(xì)化，才把問題解決。另外廣告位的照明也需要在施工圖階段考慮好燈光安裝的位置，才能把控好建筑最終效果。

9消防消防設(shè)計(jì)是商業(yè)建筑設(shè)計(jì)的難點(diǎn)

解決疏散問題一定要選用合理的平面布局。商業(yè)中心的平面布局宜為走廊在里圈靠中庭，樓梯在外圈靠外墻，這樣樓梯不會(huì)占據(jù)沿中庭走廊的商鋪面，在底層又便于直通室外。由于規(guī)范有疏散距離的限制，所以商業(yè)建筑不宜設(shè)計(jì)成長(zhǎng)寬都很大的平面，否則會(huì)導(dǎo)致疏散距離難以滿足規(guī)范要求。來福士廣場(chǎng)窄而長(zhǎng)的布局就非常有利于消防疏散的組織。另外應(yīng)合理利用好規(guī)范允許的手段，如采用剪刀樓梯以減少樓梯數(shù)量，借用相鄰防火分區(qū)進(jìn)行疏散以平衡不均勻布置的樓梯，設(shè)置部分庫(kù)房以減少疏散總寬度，采用室外天橋或下沉庭院等，盡量壓縮輔助面積，增加利用率。

10影響觀感的設(shè)備

安排大型公建有相當(dāng)一部分設(shè)備必須設(shè)計(jì)在室外，如冷卻塔、熱泵機(jī)組、風(fēng)機(jī)、油煙處理設(shè)備等，這些設(shè)備一般安置在屋面，但商業(yè)中心往往還利用屋面作為上人露臺(tái)，這樣如何合理安排設(shè)備位置并進(jìn)行遮擋、美化就成為設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)。來福士廣場(chǎng)在設(shè)計(jì)過程中對(duì)5層上人屋面上的設(shè)備位置進(jìn)行了有意的歸并，并通過屋頂綠化的遮掩，擠出了幾處較為完整的露臺(tái)，可供5層餐飲部分?jǐn)U展利用。值得注意的是這些影響美觀的設(shè)備大多是通風(fēng)設(shè)備，進(jìn)風(fēng)與排風(fēng)設(shè)備一般是有距離要求的，所以需要將進(jìn)風(fēng)和排風(fēng)分類集中。如造型能夠處理好，宜優(yōu)先考慮在外墻上直接開百葉通風(fēng)。一般商業(yè)建筑會(huì)采用幕墻飾面，結(jié)合部分百頁是不難做到的。

11結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;建設(shè)方式;成效標(biāo)準(zhǔn)

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》明確指出，要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，這充分肯定了教育信息化在教育建設(shè)中的地位[1]，同時(shí)，也為教育信息化建設(shè)指明了發(fā)展方向。經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化建設(shè)成績(jī)斐然。但是，任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，當(dāng)我們看到教育信息化的可喜成果時(shí)，也要對(duì)如何推動(dòng)教育信息化建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行冷靜的思考。本文針對(duì)目前基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)中的建設(shè)方式、成效標(biāo)準(zhǔn)以及信息技術(shù)教育等方面中存在的問題進(jìn)行了深入思考，并對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

1.問題提出

教育信息化建設(shè)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教育管理部門和學(xué)校的教育、教學(xué)與科研管理實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育有機(jī)整合[2]。改革開放以來，我國(guó)教育信息化建設(shè)取得的成就是與目共睹的，在基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。在基礎(chǔ)教育方面，教育信息化建設(shè)有效地促進(jìn)了基礎(chǔ)教育改革，也不斷推動(dòng)了素質(zhì)教育的健康發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，教育的發(fā)展也對(duì)信息化建設(shè)提出了更高的要求，同時(shí)，傳統(tǒng)的信息化建設(shè)方式、信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)以及信息技術(shù)教育已經(jīng)不適應(yīng)基礎(chǔ)教育的實(shí)際。本文將對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行探究，希望能夠拋磚引玉，引起更多專家學(xué)者的關(guān)注。

2.關(guān)于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

目前基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)取得的成就是令人振奮的，從中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源建設(shè)到信息技術(shù)教育的普及、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及實(shí)施的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”、“校校通”工程，都極大推動(dòng)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。我國(guó)的大部分地區(qū)的基礎(chǔ)教育信息化也已經(jīng)完成了基礎(chǔ)條件建設(shè)，人才和制度建設(shè)也逐漸完善，接下來要重點(diǎn)加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用建設(shè)以及信息技術(shù)發(fā)展及其標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

2.1關(guān)于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)方式的思考。

人們談到基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)方式的時(shí)候，往往首先想到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、教育資源庫(kù)的建設(shè)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等，黃榮懷教授將這種建設(shè)方式稱之為“粗放型”的教育信息化建設(shè)方式。那何為“集約型”的信息化建設(shè)方式呢?黃教授認(rèn)為是“共享信息資源、發(fā)展信息服務(wù)和提升信息素養(yǎng)來優(yōu)化教育教學(xué)過程”的信息化建設(shè)方式[3]。筆者對(duì)此深有感觸，近幾年經(jīng)過國(guó)家、區(qū)域以及學(xué)校三級(jí)部門的不斷努力，基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源建設(shè)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，信息技術(shù)環(huán)境也逐漸形成，雖然先進(jìn)的技術(shù)裝備不斷涌現(xiàn)，但基礎(chǔ)教育階段配備的信息技術(shù)條件在一定程度上已經(jīng)能夠跟得上教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，過分強(qiáng)調(diào)硬件設(shè)備的升級(jí)換代就變成了一個(gè)資源的浪費(fèi)。

基于目前基礎(chǔ)教育信息化現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在未來的信息化建設(shè)中，應(yīng)該將信息化建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)應(yīng)用上，在現(xiàn)有的教育信息化條件裝備下，充分利用已有的基礎(chǔ)設(shè)施，深度挖掘技術(shù)潛力，使之在教育教學(xué)過程中發(fā)揮出最大的效益?；A(chǔ)教育信息化建設(shè)方式面臨轉(zhuǎn)型，從原來強(qiáng)調(diào)教育資源庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)移到信息資源的共享共建，從加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的自我提升。在資源建設(shè)方面，著重加強(qiáng)區(qū)域教育資源建設(shè)，提升區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源質(zhì)量，建立區(qū)域教育資源共享共建機(jī)制，形成區(qū)域內(nèi)教育資源的有效互補(bǔ)。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)方面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容和方法，積極構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境，培養(yǎng)教師自我接受、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高。

2.2關(guān)于基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)的思考。

經(jīng)過20多年的信息化建設(shè)，我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化的成效顯著，但也普遍存在著在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)成效上，缺少統(tǒng)一的行之有效的手段和方法。在衡量教育信息化成果方面，很難通過一定的硬性指標(biāo)來判斷信息化建設(shè)的成果。如果以提高教育教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)過分強(qiáng)調(diào)“升學(xué)率”，導(dǎo)致重走“應(yīng)試教育”的老路。如果以學(xué)生素質(zhì)提高為標(biāo)準(zhǔn)，但又缺乏相應(yīng)的定量評(píng)價(jià)指標(biāo)。

基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從影響教育主體應(yīng)用的因素和教育信息化的方向與任務(wù)兩個(gè)方面進(jìn)行分析，從教育管理、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)以及軟硬件應(yīng)用成效等方面進(jìn)行規(guī)劃?；A(chǔ)教育信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)適應(yīng)教育改革的需要，保證信息技術(shù)教育主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新形勢(shì)。同時(shí)，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不利于信息化的建設(shè)，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)層次、規(guī)范定量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，也是信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)的必備條件。

2.3關(guān)于信息技術(shù)教育的思考。

信息技術(shù)教育在基礎(chǔ)教育階段分為信息技術(shù)課程的設(shè)置和信息技術(shù)與課程整合兩個(gè)方面。目前，小學(xué)，初中和高中都在開設(shè)信息技術(shù)課，而不同的學(xué)段之間至今還沒有一個(gè)系列的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也沒有統(tǒng)一的依照，各學(xué)段的教學(xué)起點(diǎn)定位不明確，教學(xué)目標(biāo)也不盡相同，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。同時(shí)，由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，學(xué)生與學(xué)生之間信息技術(shù)水平有很大的差異，在目前我國(guó)這種大班制的教育條件下，教師也很難因材施教。針對(duì)此問題，筆者認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的參照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該統(tǒng)一，學(xué)段之間的教學(xué)內(nèi)容要做好有機(jī)的銜接和過度。課程設(shè)置要符合學(xué)生思維發(fā)展的階段性特點(diǎn)。比如:低年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該傾向于具體的有形象化結(jié)果的操作，高年級(jí)的學(xué)生逐漸發(fā)展到抽象思維，應(yīng)該多以公式、文字描述等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該設(shè)置一些選修內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生選擇。

“信息技術(shù)與課程整合”有雙向含義:一個(gè)是“在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段”，以達(dá)到推動(dòng)學(xué)科教學(xué)改革的目標(biāo);另一個(gè)是“把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中”，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。從另一個(gè)角度講，信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)既是一種知識(shí)的掌握，同時(shí)也是另一種新的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段的有效運(yùn)用。這就要求信息技術(shù)學(xué)科教師在教學(xué)過程中，不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要注重教學(xué)方法、教學(xué)理念的合理運(yùn)用，不但關(guān)注學(xué)生的操作技能，而且要注意“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于其他學(xué)科教師而言，信息技術(shù)與課程整合的成效，信息技術(shù)手段的運(yùn)用就成為至關(guān)重要的因素。教師可以一方面通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)來提高自身的信息技術(shù)能力，另一方面，教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段增強(qiáng)自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，這也是提高教師信息素養(yǎng)的根本解決之道。

3.結(jié)束語

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展取得了巨大成績(jī)，但同時(shí)也存在著信息化建設(shè)與教育實(shí)際不相符的因素，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)方式、制定信息化建設(shè)成效標(biāo)準(zhǔn)、完善信息技術(shù)教育、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)思路，將有助于教育信息化建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]張進(jìn)寶.基礎(chǔ)教育信息化可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008，3:8-13

篇4

論文關(guān)鍵詞：專家系統(tǒng),知識(shí)提取,原型設(shè)計(jì),重型車輛,動(dòng)力傳動(dòng)

0引言

在裝甲防護(hù)空間內(nèi)外，合理的布置各部件、各分系統(tǒng)、裝置、武器和成員的相對(duì)位置，稱為坦克總體布置。布置的原則是力求完善的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)要求，突出主要性能水平，而不出現(xiàn)重大的缺點(diǎn)。專家系統(tǒng)就是將坦克總體設(shè)計(jì)知識(shí)，采用特定表示形式存放在知識(shí)庫(kù)中；然后用戶通過數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)或人機(jī)交互接口輸入信息、數(shù)據(jù)與命令，并借助數(shù)據(jù)庫(kù)等，運(yùn)用推理機(jī)構(gòu)控制知識(shí)庫(kù)和整個(gè)系統(tǒng)工作得到問題的求解結(jié)果。

專家系統(tǒng)一般由知識(shí)庫(kù)、推理引擎、專家知識(shí)獲取工具以及人機(jī)交互接口四個(gè)部分組成，如圖1所示。

圖1專家系統(tǒng)的基本組成

重型車輛總體設(shè)計(jì)動(dòng)力傳動(dòng)部分相關(guān)布置的專家系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)是基于知識(shí)的智能化設(shè)計(jì)，即根據(jù)動(dòng)力傳動(dòng)部分的設(shè)計(jì)流程，結(jié)合基于實(shí)例推理的設(shè)計(jì)思想和基于知識(shí)的參數(shù)化設(shè)計(jì)，將設(shè)計(jì)知識(shí)融入設(shè)計(jì)全過程，使用基于實(shí)例推理的技術(shù)。

1知識(shí)庫(kù)

專家系統(tǒng)的可信度主要決定于知識(shí)庫(kù)中所包含知識(shí)的可信度。后者決定于知識(shí)收集的程序。本文嚴(yán)格按照裝甲車的內(nèi)部空間來區(qū)分，一般裝甲車內(nèi)部大致可分為駕駛室、戰(zhàn)斗室、動(dòng)力室、傳動(dòng)室共四個(gè)空間。這四部分在車中有時(shí)并非截然分開，而可能交叉或合并，由于各部分所占位置，特別是動(dòng)力和傳動(dòng)及部分布置不同，形成了不同的總體布置方案，及不同戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能的車輛。專家系統(tǒng)的知識(shí)主要有（1）如何實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)力傳動(dòng)布置設(shè)計(jì)中模式選型決策。首先確定各傳動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、類型、性能和總體指標(biāo)的分配及控制，最后完成性能與結(jié)構(gòu)匹配，將系統(tǒng)集成并優(yōu)化設(shè)計(jì)，其中動(dòng)力和傳送部分布置主要在發(fā)動(dòng)機(jī)的放置方位上。（2）設(shè)計(jì)決策的選型支持、自動(dòng)化設(shè)計(jì)程序的設(shè)計(jì)。這點(diǎn)主要是要求熟練WEB的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)。

針對(duì)重型車輛開發(fā)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)，提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量、效率和工藝文件的規(guī)范化。所研制的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)解決了裝甲車動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)信息的結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的表達(dá)和管理，實(shí)現(xiàn)了推理過程的多參數(shù)、多規(guī)則約束的自動(dòng)求解，同時(shí)拓寬了該系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。

2原始知識(shí)源的知識(shí)形態(tài)

原始知識(shí)形態(tài)分為兩種，一種是機(jī)器推理形態(tài)，一種是人推理形態(tài)，下面根據(jù)原始知識(shí)源分別來分析。

2.1機(jī)器推理形態(tài)

機(jī)器推理形態(tài)即可以用計(jì)算直接推理得出所出數(shù)據(jù)。本題目中原始知識(shí)形態(tài)是分別給出四種不同布置方案的不同特點(diǎn)，總結(jié)如下:

（1）發(fā)動(dòng)機(jī)和傳動(dòng)后置

這種布置方式按發(fā)動(dòng)機(jī)的放置位置可分為三類，具體性能如表1，表2所示：

表1發(fā)動(dòng)機(jī)縱放(適用于主戰(zhàn)坦克)

指標(biāo)條件

實(shí)際工作情況

工作條件

溫度、震動(dòng)和噪音小

駕駛空間

大

防護(hù)性

正面、集體防護(hù)

篇5

1.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

自21世紀(jì)高等教育改革以來，全國(guó)各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)大規(guī)模增加，給高校學(xué)生的求職擇業(yè)帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了可以跟上時(shí)代的步伐，為求職帶來一些實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)越來越多學(xué)生選取了軟件開發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。然而，在各高校實(shí)際當(dāng)中，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量已經(jīng)下降，軟件開發(fā)類論文與實(shí)際完全脫節(jié)，歸根結(jié)底是沒有一個(gè)可以從頭到尾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)模式，主要存在下面幾個(gè)不足之處。

1.1 學(xué)生問題

學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，編程水平差，無項(xiàng)目實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既不知道軟件開發(fā)的基本理論與方法，也不知道程序語言代碼編寫和開發(fā)工具界面操作，甚至不知道從何處開始下手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，成為目前軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的根本原因；學(xué)生思想上存在誤區(qū)，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)與普通課程一樣，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)敷衍了事，不愿意花時(shí)間和精力認(rèn)真努力開發(fā)軟件，總是被動(dòng)、消極地接受學(xué)習(xí)，成為軟件開發(fā)類畢業(yè)論文質(zhì)量差的直接原因。

1.2 學(xué)校問題

學(xué)生在大一至大三期間，一般只是簡(jiǎn)單地開設(shè)各科課程，并沒有將所有軟件開發(fā)類課程結(jié)合起來，直接導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生軟件設(shè)計(jì)能力低與開發(fā)水平差的現(xiàn)象；從論文開題、中期檢查到論文答辯等過程中，并沒有嚴(yán)格技照各種材米斗上交的日期進(jìn)行，普遍是最后答辯時(shí)上交補(bǔ)交所有材料，甚至包括論文開題報(bào)告，直接導(dǎo)致學(xué)生消極怠慢的態(tài)度；最后的畢業(yè)論文考核是最關(guān)鍵的問題，也是目前畢業(yè)論文相關(guān)制度中管理最混亂的一部分。既沒有一套規(guī)范畢業(yè)論文考核標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對(duì)畢業(yè)論文的中間過程進(jìn)行監(jiān)控，就連最后的論文答辯也只是流于形式。

1.3 教師問題

大部分教師沒有項(xiàng)目開發(fā)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只知道軟件設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，不能全方位地指導(dǎo)學(xué)生，更加無法讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，成為畢業(yè)論文水平不高的原因之一。

2.CDIO教育模式

CDIO教育模式繼承和發(fā)展歐美20多年以來的工程教育改革理念，將“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是2004年由麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)研究創(chuàng)立，CDIO分別代表了構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）等四個(gè)學(xué)習(xí)過程，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

本文將CDIO模式的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作等四個(gè)學(xué)習(xí)過程引入到計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求嚴(yán)格按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作這四個(gè)階段進(jìn)行，并將每一個(gè)階段的成果都作為畢業(yè)論文考核的依據(jù)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，既能讓指導(dǎo)老師清楚整個(gè)設(shè)計(jì)流程，并根據(jù)階段安排加以指導(dǎo)和督促，也能讓學(xué)生愿意付出時(shí)間和精力努力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在彌補(bǔ)學(xué)生軟件開發(fā)水平不足的同時(shí)，提高學(xué)生思考問題、綜合設(shè)計(jì)的能力，最后達(dá)到提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。

3.基于CDIO模式的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)類畢業(yè)設(shè)計(jì)

3.1 構(gòu)思階段

畢業(yè)論文是從學(xué)生的選題開始，一般是由老師提供一系列題目，再由學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇，這種方式遏制了學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該由學(xué)生根據(jù)自己的愛好、專長(zhǎng)和對(duì)將來的職業(yè)規(guī)劃等情況，利用各種參考資料主動(dòng)搜索與查找適合自己的題材范圍，再在老師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)論文題目。不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性，為后面的畢業(yè)論文工作提供有利條件，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料和思考問題的能力。之后，指導(dǎo)老師提供軟件開發(fā)類參考資料，并在中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)搜索課題相關(guān)文獻(xiàn)，確定論文的基本要求，給學(xué)生下達(dá)論文任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)接收到的任努書，利用軟件工程專業(yè)書籍、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺(tái)、論文相關(guān)的Web網(wǎng)站，查閱大量的資料，了解論文的背景、研究現(xiàn)狀和開發(fā)意義，確定論文的研究?jī)?nèi)容和幵發(fā)中的關(guān)鍵問題，撰寫論文幵題報(bào)告，完成軟件開發(fā)的構(gòu)思階段。

3.2 設(shè)計(jì)階段

設(shè)計(jì)階段主要包括需求分析和總體設(shè)計(jì)，正式開始畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)工作。根據(jù)資料查閱、市場(chǎng)調(diào)查和企業(yè)要求等形式分析軟件產(chǎn)品操作流程、功能列表，完成系統(tǒng)需求分析，并在需求分析的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行功能設(shè)計(jì)、模塊劃分、模塊接口規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)修改不斷完善，最終確定系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)。然而，在軟件開發(fā)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生論文還沒有開始寫，軟件程序也沒有完成，指導(dǎo)老師無中期檢查依據(jù)，不能有效地督促學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)。因此，在設(shè)計(jì)階段完成之后，應(yīng)該形成需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)等相關(guān)說明書，作為畢業(yè)論文中期檢查的材料，納入論文考核的范圍。

3.3 實(shí)現(xiàn)階段

實(shí)現(xiàn)階段是學(xué)生畢業(yè)論文工作的重點(diǎn)，也是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作量最大、所需時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)階段，直接決定最終畢業(yè)論文的質(zhì)量水平。學(xué)生需要掌握軟件開發(fā)工具、程序設(shè)計(jì)語言等基本理論與方法，根據(jù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的功能模塊、接口規(guī)范等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)、程序代碼的編寫，并反復(fù)運(yùn)行與測(cè)試。此階段生成詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔，作為畢業(yè)論文第二次中期檢查材料。在這個(gè)階段有了指導(dǎo)老師的督促，能夠完全確定系統(tǒng)功能，不至于在后期階段又需要反復(fù)修改。

3.4 運(yùn)作階段

根據(jù)前期產(chǎn)生的開題報(bào)告、需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編程規(guī)范、測(cè)試等文檔和開發(fā)好的軟件系統(tǒng)撰寫畢業(yè)論文，并參與論文答辯，是學(xué)生畢業(yè)論文的總結(jié)階段，不僅著重體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，更能了解學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)情況，是分值比重最大的一部分。最后，將所有文檔和論文、答辯情況一起評(píng)分，獲得畢業(yè)論文成績(jī)。

4.結(jié)語

篇6

畢業(yè)答辯開場(chǎng)白范文：

各位老師，下午好！我叫***，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統(tǒng)》，論文是在**導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個(gè)部分。

第一部分是綜述。這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析。這部分分析用戶需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合，目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求，以及數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試。

畢業(yè)答辯結(jié)束語：

篇7

關(guān)鍵詞：ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)，軟件開發(fā)，水電管理系統(tǒng)

 

0 引　言

隨著社會(huì)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對(duì)信息處理系統(tǒng)的使用更加頻繁，各單位對(duì)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)編制適合于本單位實(shí)際情況的信息處理系統(tǒng)的需求越來越大。作為Office 軟件中應(yīng)用比較廣泛的通用程序之一，Access 程序是由微軟推出的一種桌面型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，是一種功能很強(qiáng)大的系統(tǒng)開發(fā)工具，具備了系統(tǒng)內(nèi)存小、功能強(qiáng)大、使用方便等特色。利用Access 開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)廣泛的應(yīng)用于很多基層部門。筆者所在單位，在水電管理工作中一直手工計(jì)算，工作效率較低。為適應(yīng)時(shí)展需要，單位引進(jìn)電腦等一批硬件，用于信息管理。筆者結(jié)合單位的實(shí)際情況、根據(jù)實(shí)際工作需要，開發(fā)了《水電管理系統(tǒng)》軟件系統(tǒng)，此系統(tǒng)適用于windows xp+access2003 環(huán)境，已在實(shí)際工作中使用。論文范文，軟件開發(fā)。

本文分析了ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)在水電管理系統(tǒng)中應(yīng)用，介紹了用ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)中的查詢方法對(duì)水電表讀數(shù)進(jìn)行多種方式的查詢的方法，并討論使用ACCESS 開發(fā)水電管理系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為ACCESS 數(shù)據(jù)庫(kù)在類似信息管理系統(tǒng)中的應(yīng)用開發(fā)提供參考。

1 系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1．1總體設(shè)計(jì)

為適應(yīng)單位實(shí)際操作人員特點(diǎn)，本系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)方案采取多窗體模式，界面簡(jiǎn)單、方便操作。水電管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)由以下幾個(gè)窗體組成：主窗體，歡迎界面，登錄窗體，數(shù)據(jù)錄入窗體，數(shù)據(jù)維護(hù)窗體，報(bào)表打印及數(shù)據(jù)查詢等。

實(shí)際操作人員通過運(yùn)行安裝后的水電管理系統(tǒng)程序，首先進(jìn)入歡迎界面和登錄窗體，輸入密碼驗(yàn)證身份后進(jìn)入主窗體（如圖1所示）。在主窗體上方分三大塊，分別對(duì)應(yīng)各自的功能模塊窗體，包括數(shù)據(jù)錄入功能、數(shù)據(jù)查詢功能和報(bào)表打印功能；下方為數(shù)據(jù)結(jié)轉(zhuǎn)功能、數(shù)據(jù)維護(hù)、退出系統(tǒng)等。單擊菜單按鈕后會(huì)自動(dòng)彈出相對(duì)應(yīng)的窗體。

1．2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯進(jìn)行設(shè)計(jì)，它是面向用戶的，即將數(shù)據(jù)按一定的分類、分組和邏輯層次組織起來。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)需要綜合單位各個(gè)部門的存檔數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)需求，分析各個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，按照DBMS 提供的功能和描述工具，設(shè)計(jì)出規(guī)模適當(dāng)、能正確反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系、數(shù)據(jù)冗余度低、存取效率高、能滿足多種查詢要求的數(shù)據(jù)模型。

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的主要步驟如下：

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)定義[1]：目前的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）主要有：支持聯(lián)機(jī)事務(wù)處理的操作型DBMS；支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)存、有聯(lián)機(jī)分析處理CLAP 功能的大型DBMS；支持面向?qū)ο蟮年P(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)用戶需求選擇DBMS，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)定義。

（2）數(shù)據(jù)表定義：數(shù)據(jù)表定義指定義數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)表的邏輯結(jié)構(gòu)包括：字段名稱、字段大小、數(shù)據(jù)類型、默認(rèn)值、有效性規(guī)則、有效性文本、關(guān)鍵字等。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)要盡量按照關(guān)系規(guī)范化要求進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。但實(shí)際操作中，規(guī)范化程度應(yīng)根據(jù)應(yīng)用環(huán)境和條件來決定。論文范文，軟件開發(fā)。數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)不僅要滿足數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的要求，還要增加一些反映有關(guān)信息、操作責(zé)任、中間數(shù)據(jù)的字段或臨時(shí)數(shù)據(jù)表。

（3）存儲(chǔ)設(shè)備和存儲(chǔ)空間組織：確定數(shù)據(jù)的存放地點(diǎn)、存儲(chǔ)路徑、存儲(chǔ)設(shè)備等，備份方案，對(duì)多版本如何保證一致性和數(shù)據(jù)的完整性。

（4）數(shù)據(jù)使用權(quán)限設(shè)置：針對(duì)用戶的不同使用要求，確定數(shù)據(jù)的用戶使用權(quán)限，確保數(shù)據(jù)安全。

2 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

水電管理系統(tǒng)是應(yīng)用在單機(jī)系統(tǒng)上的，所以只需建立起一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在該數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)表、查詢、窗體、報(bào)表等對(duì)象[2]。

2．1數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

打開“Office”選擇“Access 2003”，在Access窗口中選擇“空數(shù)據(jù)庫(kù)”，以“水電管理”為名存盤，即可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建。

2．2表的建立

 

篇8

原文

1.1選題背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在信息管理中的應(yīng)用的普及，利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)信息的管理勢(shì)在必行。信息管理是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)管理工作的不可缺少的一部分，是適應(yīng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)管理尺度的要求、推動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件。只有信息管理規(guī)范了，才能在其他方面更好的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展的需要，信息管理也從以前的手工管理逐漸被規(guī)范化的管理信息系統(tǒng)所代替?，F(xiàn)在各大高校都已普及千兆校園網(wǎng)，開發(fā)出依托校園網(wǎng)的“高校運(yùn)動(dòng)會(huì)信息綜合處理系統(tǒng)”已經(jīng)成為可能。當(dāng)前許多高校也開發(fā)了各自的“高校運(yùn)動(dòng)會(huì)信息綜合處理系統(tǒng)”。但是，這些系統(tǒng)大多是一種封閉的、局域的、功能較為單一的簡(jiǎn)單信息處理系統(tǒng)。這反映出高校信息管理自動(dòng)化建設(shè)的速度和總體水平還處于起步階段，還需要加強(qiáng)建設(shè)的力度，才能真正形成一個(gè)能勝任運(yùn)動(dòng)會(huì)信息管理的系統(tǒng)。同時(shí)我們也該看到許多運(yùn)動(dòng)會(huì)如國(guó)際上的奧運(yùn)會(huì)，國(guó)內(nèi)的全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)等也已經(jīng)采用電腦網(wǎng)絡(luò)完善管理的過程。如近幾屆的奧運(yùn)會(huì)，均使用了上千臺(tái)微機(jī)聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行賽事管理，在功能上基本上滿足了管理的需求，但其開發(fā)成本和運(yùn)行成本巨大，難以普及使用。而高校的校園小型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，更因?yàn)橘Y金有限不可能使所有場(chǎng)館都配置電腦網(wǎng)絡(luò)，若只在部分場(chǎng)館配置，又會(huì)因?yàn)楦?jìng)賽場(chǎng)地的變動(dòng)而出現(xiàn)使用效率不高的弊端.打破已往的必須在指定地點(diǎn)報(bào)名，花費(fèi)人力物力，親自去指點(diǎn)地點(diǎn)填寫報(bào)名信息。因此，有必要構(gòu)建一種以現(xiàn)有校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，真正對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)、外的賽事參與者與賽事觀眾實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放，具有較強(qiáng)的信息處理功能，適合大量高校實(shí)際網(wǎng)絡(luò)與運(yùn)動(dòng)會(huì)情況的、同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)依靠計(jì)算機(jī)本身進(jìn)行的、具有較強(qiáng)的信息處理能力的能過在線報(bào)名的“運(yùn)動(dòng)會(huì)信息綜合處理系統(tǒng)”[1]。

1.2運(yùn)動(dòng)會(huì)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)正快速融入體育領(lǐng)域。許多運(yùn)動(dòng)會(huì)如國(guó)際上的奧運(yùn)會(huì)，國(guó)內(nèi)的全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)等也已經(jīng)采用電腦網(wǎng)絡(luò)完善管理的過程......

目錄

第一章緒論5

第二章系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)11

第三章數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)18

第四章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)29

第五章系統(tǒng)測(cè)試43

參考資料

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篇9

自考計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文怎么寫呢？有沒有什么寫作技巧呢？本篇就是向大家介紹了自考計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作技巧，記得關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多的論文寫作方法，歡迎大家閱讀借鑒。

寫作流程

自考計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文有1年準(zhǔn)備時(shí)間，寫作時(shí)間的分配主要取決于考生軟件開發(fā)的進(jìn)度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時(shí)間就較快，否則后面的寫作就會(huì)很被動(dòng)。例如，一般會(huì)在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個(gè)月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個(gè)病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實(shí)際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)際性非常重要，要自己能開發(fā)一個(gè)能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒有參與實(shí)際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個(gè)大的項(xiàng)目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個(gè)總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述自考本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南自考本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南。寫論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，這個(gè)不是機(jī)器自動(dòng)生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。

論文結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個(gè)部分。1、概述或引言。這個(gè)部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對(duì)軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)自考本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南文章自考本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南出自http：//gkstk.com/article/wk-78500001321796.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。主要是對(duì)里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測(cè)試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會(huì)，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評(píng)價(jià)，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個(gè)“附錄”部分。正文只能有一個(gè)中心，其他有重要參考價(jià)值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計(jì)；4、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計(jì)方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。

答辯程序

答辯現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場(chǎng)要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽?zhǔn)備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容自考本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文寫作指南論文

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考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會(huì)根據(jù)考生論文提出問題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績(jī)。大部分考生都會(huì)達(dá)到優(yōu)、良，個(gè)別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論得太簡(jiǎn)單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大，一定要具體、實(shí)際，不能吹成通用的；

自考生考過全部課程后，最好能尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)。可以去應(yīng)聘公司，真正參與一個(gè)項(xiàng)目，一邊工作一邊寫論文；

論文不要上網(wǎng)抄，一定要自己做；

引用資料要有腳注；

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專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與創(chuàng)新能力的關(guān)系

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須注重以知識(shí)的綜合應(yīng)用為目的，以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)[7]。環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。在實(shí)踐教學(xué)程序上，一是加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)理論、數(shù)據(jù)處理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)規(guī)范和實(shí)驗(yàn)方法的能力，學(xué)會(huì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的使用；二是加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力；三是加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下讓學(xué)生獨(dú)立完成從查找資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案，直至設(shè)計(jì)編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的全過程，達(dá)到學(xué)生自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)踐教學(xué)效果。在教學(xué)計(jì)劃中將基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)置、獨(dú)立考核，在實(shí)驗(yàn)課程總門數(shù)增加的情況下，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例呈遞增趨勢(shì)。目前本專業(yè)新修訂的教學(xué)大綱中有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課的比率大于90％，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目數(shù)量也有較大幅度的增加。在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注意的問題：1）注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)置及引導(dǎo)，給予學(xué)生選題的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生選擇感興趣、有意義并可行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2）明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。要求學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)方法，自己制定實(shí)驗(yàn)方案。3）為學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室提供寬松的條件，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，做好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。4）執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案的過程是鍛煉學(xué)生分析問題、綜合應(yīng)用理論知識(shí)和能力的過程，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)還要?jiǎng)幽X筋想辦法綜合應(yīng)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。5）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考核體系中包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和實(shí)驗(yàn)效果以及數(shù)據(jù)分析。

課程設(shè)計(jì)不僅可以補(bǔ)充和深化教學(xué)內(nèi)容，而且是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的“工程”思想，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置有為期各1周的有害氣體控制工程、除塵技術(shù)、水污染控制工程、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、物理性污染控制工程共5門課的課程設(shè)計(jì)。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，利用所學(xué)的基本理論和基本技能，解決環(huán)境工程領(lǐng)域的實(shí)際工程問題，全面提高學(xué)生的分析、計(jì)算、總體設(shè)計(jì)、使用技術(shù)資料、編寫設(shè)計(jì)說明書的能力、工程繪圖和綜合表達(dá)能力。我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)的教學(xué)組織中，一方面充分注意到要發(fā)揮課程設(shè)計(jì)對(duì)理論教學(xué)的補(bǔ)充作用，做到二者相互銜接、緊密配合；同時(shí)，注意發(fā)揮課程設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)與創(chuàng)新能力方面的重要作用。因此，在課程設(shè)計(jì)題目的選擇上，要求指導(dǎo)教師盡可能從近年參與或有關(guān)設(shè)計(jì)部門的實(shí)際工程中篩選出題目。為使同班同學(xué)拿到的課程設(shè)計(jì)題目的難度要求相適應(yīng)，我們僅對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，使題目的總體難度相近；但在內(nèi)容與設(shè)計(jì)路線上有較大的差異，做到分組設(shè)計(jì)。學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己對(duì)某一工藝的興趣，自主選擇題目，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課程設(shè)計(jì)成果包括兩個(gè)方面，一是計(jì)算說明書，二是一定數(shù)量的圖紙。圖紙是一門工程語言，識(shí)圖能力和繪圖能力是對(duì)環(huán)境工程師最基本的要求。課程設(shè)計(jì)的成績(jī)組成中不僅包括設(shè)計(jì)成果，還包括總體設(shè)計(jì)過程和答辯效果。

校企合作與產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)既是獲取知識(shí)的過程，又是綜合運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力的過程，這些都是學(xué)校教育所無法替代的。通過為期3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和為期2周的畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是鞏固所學(xué)的火電廠動(dòng)力工程方面的理論知識(shí)，進(jìn)一步掌握火電廠生產(chǎn)過程的工作原理、設(shè)備結(jié)構(gòu)和性能參數(shù)，熟悉火電廠污染物的種類和產(chǎn)生機(jī)理，熟悉電力環(huán)保工作的主要內(nèi)容，掌握電力生產(chǎn)過程中主要的環(huán)境污染物及控制設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)情況。生產(chǎn)實(shí)習(xí)重在認(rèn)識(shí)電廠的生產(chǎn)全過程，參觀電廠的生產(chǎn)設(shè)備以及運(yùn)行維護(hù)情況；畢業(yè)實(shí)習(xí)重在化學(xué)、環(huán)保車間的參觀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)課的理論與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合。我校一直與幾大發(fā)電集團(tuán)公司保持著緊密的教學(xué)、實(shí)習(xí)合作關(guān)系，并建立了實(shí)習(xí)基地，比如河北的邢臺(tái)電廠、邯鄲熱電廠、馬頭電廠、西柏坡電廠、保定熱電廠、唐山陡河電廠等。目前，各實(shí)習(xí)基地已建立整套規(guī)范化的實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)校結(jié)合電廠實(shí)際已制定了符合現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱要求的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)綱。在學(xué)生實(shí)習(xí)出發(fā)前，學(xué)院、教研室和帶隊(duì)教師組織動(dòng)員大會(huì)，明確實(shí)習(xí)任務(wù)和具體安排；學(xué)生進(jìn)廠后，請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士為學(xué)生做專題報(bào)告，講解安全規(guī)程，要求學(xué)生通過安全規(guī)程考試后才能參加后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)；參觀過程中，由實(shí)習(xí)單位的專業(yè)技術(shù)人員對(duì)整個(gè)處理流程、單體構(gòu)筑物以及某些功能實(shí)驗(yàn)室、和主要的實(shí)驗(yàn)儀器做較為詳細(xì)的講解，在這一過程中，學(xué)生可以就自己感興趣的問題與接待單位的人員進(jìn)行交流。另外還安排學(xué)生到車間班組跟班運(yùn)行，頂班上崗，實(shí)際體驗(yàn)電廠的運(yùn)行過程，學(xué)生與工人師傅和技術(shù)人員進(jìn)行面對(duì)面座談和交流，以開闊視野，改變了以往的實(shí)多停留在走走看看的層面上。此外，將實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定進(jìn)行量化，把參觀實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記與實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫質(zhì)量相結(jié)合。

綜合實(shí)踐教學(xué)體系改革與創(chuàng)新能力的關(guān)系