導(dǎo)語：如何才能寫好一篇檢查技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，電力在社會發(fā)展中的作用逐漸凸顯出來，對社會與經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展帶來了嚴重的影響。目前我國城市建設(shè)正在如火如荼的發(fā)展之中，各種電力設(shè)備被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，電力行業(yè)的發(fā)扎過程中需要對電力營銷進行實施，集中處理各種用電信息，這樣才能對電力企業(yè)的安全供電進行保證，從而更好的為我國社會經(jīng)濟發(fā)展與城市建設(shè)提供電力方面的保障。在電力市場不斷發(fā)展的過程中，需要展開電力營銷，將電力用戶的需求作為中心，為用戶提供安全可靠的電力產(chǎn)品，同時促進電力服務(wù)質(zhì)量的不斷提高。在實施電力營銷的過程中，主要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)，對信息管理網(wǎng)絡(luò)進行構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上利用該信息管理網(wǎng)絡(luò)對電力信息展開集中的處理。可以通過電力營銷實現(xiàn)采集電力信息、管理電力行業(yè)業(yè)務(wù)、處理各種店里工作等，同時面對用戶的電力需求，及時的作出響應(yīng)，進而使用戶的需求得到滿足。在電力企業(yè)的發(fā)展過程中，電力營銷的應(yīng)用極大的推動了企業(yè)與用戶之間良好業(yè)務(wù)關(guān)系的建立，為電力企業(yè)創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益，在電力企業(yè)發(fā)展過程中起到了十分重要的作用。遠程用電檢查技術(shù)主要是由各種應(yīng)用軟件以及用電采集軟件組成的，在電力行業(yè)發(fā)展過程中，遠程用電檢查技術(shù)以其快捷、方便等特點廣泛應(yīng)用與電力營銷中，可以完成對用戶各種用電信息進行快速的采集和整理，并完成電費計算。遠程用電檢查技術(shù)的應(yīng)用在電力行業(yè)發(fā)展過程中，主要通過制約技術(shù)與遠程技術(shù)等實現(xiàn)對用電設(shè)備運轉(zhuǎn)情況的監(jiān)測，對信息數(shù)據(jù)進行采集，并實現(xiàn)資源共享，進而對用電信息的安全性與可靠性進行保證。在實際應(yīng)用電力營銷遠程用電檢查技術(shù)過程中會受到一些因素的干擾，因此在實際應(yīng)用過程中應(yīng)該加強對系統(tǒng)安全的建設(shè)。

2電力營銷中遠程用電檢查在工作中存在的問題

2.1技術(shù)、設(shè)備問題遠程用電檢查技術(shù)與設(shè)備

在不同位置、不同地區(qū)存在一定的差異，這也為技術(shù)的應(yīng)用以及維護增加了很大的難度，正因為在設(shè)備與技術(shù)上存在這些差異，所以遠程用建設(shè)與電力營銷之間的連接也增加了很大的難度，對電力營銷中遠程用電檢查技術(shù)各項功能的正常發(fā)揮帶來了一定的阻礙。

2.2采集終端問題采集終端存在的差異性

主要表現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)能力與實際工作環(huán)境間存在的不同，正因為存在這種差異性使得采集終端的安全運行受到影響，同時數(shù)據(jù)的準確性也受到了影響。

2.3通信問題遠程用電檢查技術(shù)的實際

應(yīng)用過程中，通信方法也是對技術(shù)應(yīng)用效果產(chǎn)生影響的重要因素之一，在不同通信方法之間存在著不同的優(yōu)勢與不足，現(xiàn)階段主要使用的通信方式有無線傳輸、通信光線等，這些通信方在傳輸過程中會受到不同強度的干擾，同時通信的可靠性也會受到影響。

2.4應(yīng)用問題遠程用電技術(shù)

在電力營銷中的應(yīng)用還存在應(yīng)用上的問題，例如管理和技術(shù)人員較少，系統(tǒng)的功能不能得到正常發(fā)揮等，這些問題的存在使得遠程用電檢查技術(shù)的正常應(yīng)用受到了嚴重的影響。

3電力營銷中遠程用電檢查技術(shù)的應(yīng)用

3.1對統(tǒng)一的用電檢查設(shè)備進行使用

從現(xiàn)階段遠程用電檢查技術(shù)在企業(yè)電力營銷中的應(yīng)用現(xiàn)狀尅看出，所述電力企業(yè)現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)形成了屬于自己的遠程用電檢查系統(tǒng)，但是該系統(tǒng)在實際應(yīng)用過程中在技術(shù)上始終存在一定的差異性，使得用電數(shù)據(jù)信息的采集受到了嚴重的影響，為了對用電信息檢查的準確性進行保證，需要對統(tǒng)一的遠程用電檢查設(shè)備進行使用，將電力系統(tǒng)和用電檢查系統(tǒng)緊密的聯(lián)合在一起，并對目前的電力營銷方式進行適當?shù)恼{(diào)整，對良好的遠程用電檢查系統(tǒng)進行構(gòu)建，這樣就能創(chuàng)建一個良好的用電環(huán)境，對遠程用電檢查技術(shù)功能的發(fā)揮進行保證。

3.2使用電子電表

電表是對用戶用電量進行計量的一種設(shè)備，目前在對電表進行使用過程中，電表的工作狀態(tài)會受到各種因素的音響，為了對這一問題進行解決，可以對電子電表進行使用，這種電子電表在使用過程中計算電量的準確度更高，減少維修工作量，同時對其進行遠程用電監(jiān)控也比較便利。

3.3對通信方式進行合理選擇

在應(yīng)用遠程用電檢查技術(shù)的過程中會受到通信方式的嚴重影響，在電量傳輸過程中不同通信方式會受到不同因素的影響，每種通信方式的優(yōu)勢與不足都不同，為了使遠程用電檢查技術(shù)的各項功能得到更好的發(fā)揮，電力企業(yè)應(yīng)該與自身的工作、供電環(huán)境相結(jié)合，對最佳的通信方式進行選擇，進而使電量在傳輸過程中受到的干擾得到降低，最終促進電量傳輸質(zhì)量得到提高。

3.4對電力營銷管理體系進行完善

在電力企業(yè)中有一個良好的管理體系能夠保障營銷工作得到正常進行，同時保證遠程用電檢查技術(shù)得到高效的運用，因此在電力工作中應(yīng)該對電力營銷管理相關(guān)制度進行完善，保證遠程用電檢查工作得到順利的開展。在電力營銷工作中，應(yīng)該不斷對各項制度進行完善，以便于各項店里工作的順利開展，同時加強供電服務(wù)制度建設(shè)，更好的為電力工作提供良好的制度環(huán)境。

4結(jié)語

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1.1移動通信技術(shù)特征和優(yōu)勢

第一，移動網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，使用方式靈活，擴展性比較好，在使用過程中用戶可以隨時隨地地連接到移動網(wǎng)絡(luò)中去，沒有其它硬件軟件設(shè)備需求，方便快捷地讓用戶實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擴容；第二，移動網(wǎng)絡(luò)的價格相對而言是比較便宜的，移動網(wǎng)絡(luò)在建設(shè)、維護、擴容等方面都是公開透明的，是值得信賴的網(wǎng)絡(luò)；第三，移動網(wǎng)絡(luò)在使用上更為方便。移動網(wǎng)絡(luò)通過終端提供給用戶豐富多彩的軟件設(shè)施，滿足用戶的各種需求，新的移動智能通信終端更是不僅僅在臺式電腦和筆記本電腦上使用，已經(jīng)融入到我們生活的點點滴滴中來。

1.2移動通信技術(shù)在檢察業(yè)務(wù)中的應(yīng)用

隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展壯大，我國政府也積極地推動電子政務(wù)，將移動通信技術(shù)應(yīng)用與高新的電子政務(wù)結(jié)合起來，不但減少了政府工作人員的工作負擔，還提高了政府的工作水平和效率；檢察機關(guān)也在大力發(fā)展現(xiàn)代信息系統(tǒng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在外出辦案時，一些辦案場所比如說看守所之類的對嫌疑人進行詢問時，移動信息技術(shù)可以直接對現(xiàn)場進行監(jiān)管，提高了工作的效率；二是在偵查指揮方面，移動通信技術(shù)可以實現(xiàn)上下級之間的任務(wù)分派、指揮、詢問等等，可以將現(xiàn)場情況直接轉(zhuǎn)達到指揮中心，方便了集中的部署和指揮。三是在遠程協(xié)助方面，專家可以通過移動通信網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)的操作進行遠程協(xié)助；特別是在一些重大審訊現(xiàn)場等場合，專家可以通過語音、視頻等方式進行遠程指導(dǎo)。四是在視頻會議方面，檢察機關(guān)可以通過視頻方式進行提審、工作匯報、在線學(xué)習(xí)等等，不同地區(qū)的人員也可以實現(xiàn)共同會議。五是在無線監(jiān)控方面，對于那些不方便鋪設(shè)有線網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)可以通過無線網(wǎng)絡(luò)進行覆蓋，通過無線網(wǎng)絡(luò)對這些地方進行監(jiān)督管理，提高工作的效率與水平。

2移動通信技術(shù)在檢察信息化應(yīng)用中的發(fā)展

2.1更新思維方式，突破觀念壁壘

當前我國政府和許多機構(gòu)雖然開始實施移動通信技術(shù)的應(yīng)用，也取得了一定的成效，但是我們必須看到，這些移動通信技術(shù)的應(yīng)用仍處于初級階段，規(guī)模小，普及率低，沒有從根本上轉(zhuǎn)變機構(gòu)的工作方式和方法，因此，我們必須鼓勵相關(guān)人員學(xué)習(xí)新技術(shù)、開拓新思潮、轉(zhuǎn)變新思路，創(chuàng)新工作方法，提高移動通信技術(shù)在工作生活的利用率。

2.2完善制度機制，統(tǒng)一標準規(guī)范

如今，移動通信技術(shù)并沒有統(tǒng)一標準，不能兼容使用，帶來很嚴重的資源浪費現(xiàn)象，政府采購限制、入網(wǎng)許可限制、安全保密限制、技術(shù)壁壘、標準真空、標準重疊等更是層出不窮。一方面，在政府機關(guān)移動通信應(yīng)用上，我國政府進行了各種限制，沒有采取合理的引導(dǎo)措施；另一方面，如今我國各通信運營商采用了完全自由的3G技術(shù)路線，如TD-SCDMA、CDMA2000、WCDMA等。

2.3加強技術(shù)研究，注重信息安全

檢察機關(guān)信息化應(yīng)用將會和公民的隱私、社會公平和安全問題聯(lián)系在一起，移動應(yīng)用安全性、可靠性研究，對提升檢察機關(guān)移動應(yīng)用系統(tǒng)信息安全保障能力、保障檢察信息化與信息安全協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的理論意義和實踐價值。在檢察機關(guān)中，信息化建設(shè)是重中之重。因此，必須從我國的實際情況出發(fā)，立足根本，利用當前越來越先進的移動通信技術(shù)，不斷提高我國檢察機關(guān)的能力與水平，不斷增強我國檢察機關(guān)的管理與技術(shù)能力，保障我國的檢察工作更為順利的展開。

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關(guān)鍵詞：巖土工程； 基礎(chǔ)類型；基礎(chǔ)持力層

一、前言

近年來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展，巖土工程勘察技術(shù)有了長足的進步；改革開放以來引進了不少國外建筑設(shè)計施工的新技術(shù)、新方法，各類新型的建筑物層出不窮。由于我國地域廣闊，不同地區(qū)甚至同一地區(qū)不同場地的工程地質(zhì)條件差異很大。加上建筑設(shè)計施工新技術(shù)、新方法的使用，給建筑工程基礎(chǔ)類型選擇帶來多樣化。

由于各類新型建筑的出現(xiàn)及建筑工程基礎(chǔ)類型選擇的多樣化。目前，在場地巖土工程勘察中出現(xiàn)了在同一場地中的不同建筑物可采用相同的基礎(chǔ)類型；不同類型的建筑物在同一場地中有不同的基礎(chǔ)持力層可選擇時而可采用不同的基礎(chǔ)類型；同類型的建筑物在不同場地的巖土條件下可采用不同的基礎(chǔ)類型；相同類型的建筑物在同一場地有多個基礎(chǔ)持力層可選擇時亦可采用多種不同的基礎(chǔ)類型等新情況。

但是，不論選擇哪種基礎(chǔ)類型都涉及到工程的安全性、經(jīng)濟合上的合理性、技術(shù)上的可行性等關(guān)鍵性問題。

巖土工程勘察報告是場地巖土工程勘察的最終成果文件，是擬建工程的基礎(chǔ)設(shè)計和施工的工程地質(zhì)依據(jù)。成功的巖土工程勘察報告，工程地質(zhì)評價應(yīng)該是正確的；推薦的基礎(chǔ)類型應(yīng)該是工程上安全的、技術(shù)上可行的、經(jīng)濟上合理的。巖土工程勘察報告所提供的地質(zhì)參數(shù)和水文參數(shù)是較準確的。同時會被設(shè)計和業(yè)主采用的。工程地質(zhì)評價及基礎(chǔ)類型的選擇是場地巖土工程勘察報告的核心和重點，是解決擬建工程基礎(chǔ)設(shè)計和施工等中心問題的答案。如果工程地質(zhì)評價或地質(zhì)參數(shù)不準確，基礎(chǔ)選型不合理，輕則造成浪費和重大經(jīng)濟損失，重則產(chǎn)生重大安全事故。

因此，場地巖土工程勘察中對場地地質(zhì)環(huán)境條件，巖土層特征，不良地質(zhì)現(xiàn)象，地基穩(wěn)定性和適宜性，基礎(chǔ)類型及巖土參數(shù)的選擇等問題必須根據(jù)地質(zhì)調(diào)查，鉆探及現(xiàn)場原位測試和室內(nèi)測試等勘察資料進行詳細分析總結(jié)，結(jié)合擬建工程的特點等，按現(xiàn)行的國家相關(guān)規(guī)范規(guī)程和社會上現(xiàn)有的建筑施工技術(shù)進行綜合評價，提供多種適用的基礎(chǔ)類型，對不同類型的基礎(chǔ)型式的優(yōu)缺點進行分析比較，并提出一種最優(yōu)方案供業(yè)主及設(shè)計部門選擇。建筑基礎(chǔ)選型既是場地勘察的重點核心，也是勘察報告的精華。

在工業(yè)與民用建筑，特別是房地產(chǎn)開發(fā)中，往往一個建筑群中有多種不同建筑物，如一個住宅小區(qū)，既有別墅和多層建筑，又有小高層，甚至高層建筑。因此，場地勘察報告中的基礎(chǔ)形式就面臨針對各類不相同的建筑物進行多種的選擇；有時甚至連基礎(chǔ)持力層也有多種不同的選擇。而不同的基礎(chǔ)類型，巖土工程分析評價的側(cè)重點和應(yīng)特別注意的問題是有所區(qū)別的。根據(jù)本人的實踐經(jīng)驗和體會，淺談在工業(yè)與民用建筑中常用的幾種建筑工程基礎(chǔ)類型的特點及評價方法和應(yīng)特別注意的問題。

二、常用的幾種建筑工程基礎(chǔ)類型

1．天然地基淺基礎(chǔ)

天然地基淺基礎(chǔ)是工程建設(shè)中最常用的基礎(chǔ)類型，是最經(jīng)濟、施工技術(shù)方法最簡單的基礎(chǔ)類型；是工程質(zhì)量最容易控制和最容易得到保證的基礎(chǔ)類型；也是建筑工程首選的基礎(chǔ)類型。其一般適用于 9 層以下、荷載較小且單體占地面積較小的建筑工程。地基勘察中的側(cè)重點應(yīng)特別注意的問題是：a.地基的穩(wěn)定性和適宜性；b.不良地質(zhì)；c.巖土層的均勻性和有無軟弱下臥層；d.基礎(chǔ)持力層的地基承載力能否滿足擬建工程的荷載要求；e.地基沉降是否均勻及地基沉降量、變形能否滿足要求；f.基礎(chǔ)持力層頂板埋深差異程度及地下水位埋深對施工的影響。

采用天然地基淺基礎(chǔ)尤為特別要注意的問題是：在花崗巖地區(qū)的挖山填溝平整形成的地基勘察中，嚴格分清原生花崗巖殘積土和搬挖新填的花崗巖殘積土尤其重要。由于原生花崗巖殘積土和挖搬新填的花崗巖殘積土十分類似，有時不全面比較分析就很難分辨。如果辨別錯誤時會出現(xiàn)嚴重后果。

2．預(yù)制樁基礎(chǔ)

預(yù)制樁基礎(chǔ)是在上部地基巖土層無法滿足擬建工程荷載和變形要求的條件下，不能采用天然地基淺基礎(chǔ)基礎(chǔ)時，且基礎(chǔ)持力層埋深較深的條件下常用的基礎(chǔ)形式。此類基礎(chǔ)適用于中等荷載（20 層以下）的建筑。由于預(yù)制樁具有易施工、適應(yīng)地層廣、工期短等優(yōu)點。選用此類基礎(chǔ)類型時，在勘察中除了做好常規(guī)的地基勘察評價內(nèi)容工作外，應(yīng)特別注意分析評價如下兩個問題：a.沉樁的可行性評價，即樁要穿過的上部的地層特性評價。當樁要穿過的上部地層有較厚的砂層或有硬殼層時，就要根據(jù)砂層的厚度和密實度或硬殼層的厚度和硬度進行具體分析論證評價，在考慮到砂層厚度時還要考慮打（壓）樁產(chǎn)生的擠土效應(yīng)，確定沉樁的可能性。如某小區(qū)的H3～H5幢的15層住宅樓。根據(jù)地層條件采用預(yù)制樁基礎(chǔ)，選擇（2-7）卵石層作樁尖持力層。但是，打樁時在（2-3）稍密狀粉砂層較厚（厚度大于 5 米）的地段的樁無法穿過該粉砂層?？辈靾蟾嬷形磳υ搶拥某翗犊赡苄赃M行評價。其代表性地層特征見圖 1。想利用（2-3）粉砂層作樁尖持力層時，經(jīng)過樁的載荷試驗，樁沉降無法穩(wěn)定，且單樁承載力又不能滿足設(shè)計荷載的要求。業(yè)主召開專家會議，研討（2-3）粉砂層局部無法沉樁原因及其解決的方法。經(jīng)施工現(xiàn)場觀察分析，專家一致認為是由于粉砂較厚，打樁的擠土效應(yīng)對砂又有擠密作用，使樁周摩阻力增大而使樁無法穿過粉砂層。由于只是局部，不宜變更基礎(chǔ)設(shè)計，提出解決的方案為：先在樁位用 130mm 的鉆頭鉆穿該粉細砂后再同孔打樁。相關(guān)部門采納了上述的方案，使無法沉樁的問題全部得到解決。

b.當選擇硬質(zhì)中風(fēng)化巖面作持力層時，應(yīng)特別注意樁尖持力層的巖面產(chǎn)狀。大多數(shù)平原的灰?guī)r地區(qū)，在其巖面上往往有一層 1～5m 厚的流塑狀的風(fēng)化殘積軟土，往下直接就是中風(fēng)巖。當中風(fēng)化巖面產(chǎn)狀較陡且選用作樁尖持力層時，巖面上覆流塑狀的風(fēng)化軟土對樁周無側(cè)壓力和摩阻力，容易使樁尖產(chǎn)生位移。同時樁尖在巖面處易產(chǎn)生彎曲并折斷。上述地層條件不宜采用預(yù)制基礎(chǔ)。如某大樓，代表性的局部地層見圖 2。圖中（3-2）為流塑狀的風(fēng)化殘積軟土（4-1）為中風(fēng)化灰?guī)r。壓樁施工中，發(fā)生斷樁事故。開始施工的 8 根樁中有 5 根樁壓到達持力層后，還可繼續(xù)壓下去，又感覺不到樁尖有大的阻力（實際上樁頭段已折斷）。業(yè)主不得不變更基礎(chǔ)設(shè)計，改用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)。

3．伐板基礎(chǔ)和箱型基礎(chǔ)

伐板基礎(chǔ)和箱型基礎(chǔ)是高層、超高層建筑常用的深基礎(chǔ)類型?；A(chǔ)埋深較深，地基開挖深度大。地下室一般為 2-4層，埋深一般為 9-16 米的居多。有些超高層建筑的基礎(chǔ)埋深可 20 多米。此類深基礎(chǔ)具有造價高、風(fēng)險大、施工難的特點。勘察報告必須對其安全性，經(jīng)濟合理性，施工可行性進行透徹的、正確的、全面的論證和評價。使選擇的基礎(chǔ)類被業(yè)主和設(shè)計采用?？辈斓倪^程中除查明和評價擬建工程范圍內(nèi)巖土層的類型、結(jié)構(gòu)、分布、深度、厚度、坡度、工程特性和變化規(guī)律等，分析和評價地基的穩(wěn)定性、均勻性和承載力等常規(guī)內(nèi)容外?？辈斓膫?cè)重點及應(yīng)注意的問題是：a.查明和評價地下水的埋藏狀態(tài)及地層的透水性和富水性，強含水層的分布范圍。對基坑開挖的涌水量進行試驗并預(yù)測；為基坑設(shè)計和開挖提供水文地質(zhì)參數(shù)。b.巖土層的特征、狀態(tài)分析評價要準確，報告提供的巖土層的內(nèi)磨擦角（ф）和凝聚力（C）值要準確，為基坑的設(shè)計、開挖和邊坡支護提供準確巖土參數(shù)。c.對坑底的基礎(chǔ)特力層、下臥層及其以上巖土層壓縮變形特征進行分析，為地基沉降提供準確的地質(zhì)參數(shù)。d.勘察報告應(yīng)對提供的基坑開挖和邊坡支護方案進行分析論述，確保工程安全。e.分析研究和論述基礎(chǔ)施工對周邊地區(qū)的現(xiàn)有建筑物的影響。如基坑降水對周邊地區(qū)地面沉降的影響，基坑開挖對周邊建筑物基礎(chǔ)的影響等。對可能產(chǎn)生的安全問題進行預(yù)測并提出合理的處理方案。f.查明和評價不良地質(zhì)的成因、類型、分布范圍、發(fā)展趨勢和危害程度，提供整治的方案及巖土技術(shù)參數(shù)的建議。g.確定地基土及地下水在擬建工程施工和使用期間可能產(chǎn)生的變化及其對工程的影響，提出防治措施及建議。

4．人工挖孔灌注樁

人工挖孔灌注樁具有工程質(zhì)量易控制，可多樁同時開工作業(yè)而工期短，造價較低等優(yōu)點。以前是深基礎(chǔ)中首選基礎(chǔ)類型，在福建大量采用。其適用于地基均勻性較差，持力層起伏變化差異大且荷載較大的建筑工程。此類基礎(chǔ)類型目前在山區(qū)應(yīng)用較多?？梢暂^好地解決嚴重不均勻地基的基礎(chǔ)設(shè)計問題。如最近某市山區(qū)挖山填溝的地基，擬建工程為九層。經(jīng)勘察，在同一幢建筑中，場地基礎(chǔ)持力層埋深差異很大。地基的填土層厚度從 0.4m～17.6m，為嚴重不均勻地基，由于在山區(qū)，地勢較高，無砂層，沒有強含水層，地下水貧乏。根據(jù)地基條件，為了克服不均勻沉降，勘察報告建議采用人工挖孔灌注樁基礎(chǔ)。被設(shè)計和業(yè)主采用。基礎(chǔ)施工順利，達到了工期短，造價相對較低的目的。

人工挖孔灌注樁近年在福建被限制使用。主要是出現(xiàn)了較多的施工安全問題，且大部分安全問題都與勘察資料不詳細或不全面有關(guān)?？辈斓倪^程中除做好常規(guī)勘察內(nèi)容的工作外，側(cè)重點和應(yīng)注意的問題如下：a.要查明和評價地層可挖性和井壁的穩(wěn)定性及其支護條件。b.查明和評價地層的有毒有害氣體。預(yù)測挖樁中可能出現(xiàn)潛在的安全問題。C.要查明和評價地下水的賦存狀態(tài)，地層富水性及透水性，強富水層的分布范圍。進行必要的水文地質(zhì)試驗，對挖樁施工中的地下水涌水量進行預(yù)測。特別是當選擇中風(fēng)化巖作基礎(chǔ)特力層時，要十分注意基巖層富水性及透水性。

5．沉井基礎(chǔ)

沉井基礎(chǔ)主要用于軟土地基的一種地下構(gòu)筑物的基礎(chǔ)類型及橋梁工程在河海中的基礎(chǔ)類型。此類深基礎(chǔ)在基礎(chǔ)施工中采用特殊方法――在井內(nèi)挖土靠其自重下沉或?qū)谒闹軟_水靠其自重下沉。根據(jù)沉井施工的特殊方法，勘察評價的側(cè)重點是：a.查明和評價井下沉范圍內(nèi)土層的特點及其均勻性，特別是有無硬夾層。b.查明和評價沉井施工對周邊地基和建筑物的影響。C.查明和評價沉井井底的基礎(chǔ)特力層的產(chǎn)狀及其平整度。當井底持力層采用巖層時，必須查明和評價巖面的產(chǎn)狀及其平整度，防止巖面傾角大而造沉井傾斜而難于糾偏。

6．鉆沖孔灌注樁基礎(chǔ)

鉆沖孔灌注樁基礎(chǔ)具有適用于各類復(fù)雜地層，單樁承重荷載大等優(yōu)點，近年來在高層、超高層建筑及公路鐵路橋梁中得到廣泛應(yīng)用。根據(jù)樁的受力不同又把鉆沖孔灌注樁分為摩擦樁和端承樁?？辈爝^程中除做好常規(guī)勘察內(nèi)容的工作外，側(cè)重點和應(yīng)注意的問題如下：a.對成孔的可行性進行評價。地層的穩(wěn)定性直接影響成孔，樁穿越的地層中有無太厚且易塌的軟土或砂礫層，對成孔的可行性進行分析論證評價，指出可能產(chǎn)生塌孔的層位并提出處理的方法。b.查明地下水的分布和狀態(tài)，對成樁的可行性進行預(yù)測。對樁穿越的強透水且厚度大的強富水層及地下逕流的狀態(tài)進行分析評價，預(yù)測地下水對注漿產(chǎn)生的影響，提供可采用的處理方案。如揭陽市的特大橋，采用摩擦樁，樁長 55～65 米。施工的 39根樁中有 12 根發(fā)生離析現(xiàn)象，離析的深度均在 45～58 米段。在 42～62 米深范圍分別有 1～2層強富水、強透水的砂卵層，對成樁的影響在勘察報告中未進行預(yù)測和評價。省交通廳召開了專家研討會，通過分析論證專家們一致認為樁離析屬地下水引起的，提出了處理方案并被采納，使樁的離析問題得到解決。C.做好室內(nèi)外的測試工作，提供準確的樁周巖土摩擦力和樁端承載力參數(shù)。當端承樁選用巖石作持力層時，必須查明樁端以下 10 米范圍內(nèi)有無軟弱夾層。

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恰當?shù)倪x題是做好畢業(yè)設(shè)計的必要條件和前提。近年來，隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，國家對高素質(zhì)軟件工程人才需求十分旺盛，并有逐年擴大的趨勢。同時各個高校軟件工程專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加，從目前全國319所設(shè)有軟件工程專業(yè)的學(xué)校看，2013年該專業(yè)平均招生300人左右。專業(yè)招生人數(shù)的增多給畢業(yè)設(shè)計選題帶來了帶來巨大挑戰(zhàn)：一方面軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題要求具有一定的應(yīng)用價值、創(chuàng)新性，同時還要與行業(yè)需求相吻合；另一方面要保證選題的唯一性，不僅要避免學(xué)生之間的題目重復(fù)，還要避免與之前畢業(yè)生的題目重復(fù)，因為重復(fù)的選題會使學(xué)生產(chǎn)生投機的心理，導(dǎo)致“打醬油”現(xiàn)象。針對上述問題，黑龍江大學(xué)軟件學(xué)院主要采取了以下幾個措施：1.充分利用企業(yè)資源，對一部分在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生采取“三位一體”的雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即企業(yè)項目為載體，學(xué)生為主體的模式，校內(nèi)和校外導(dǎo)師為主導(dǎo)。這部分學(xué)生一般是在大三下學(xué)期暑假就已經(jīng)進入企業(yè)實習(xí)，而我們每年畢業(yè)設(shè)計選題工作是在十一月末，也就是學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后三到四個月的時間，學(xué)生經(jīng)過企業(yè)階段的培訓(xùn)，對企業(yè)的生產(chǎn)過程、企業(yè)文化有了一定的了解。此時，學(xué)院組織校內(nèi)外導(dǎo)師和學(xué)生共同協(xié)商，以企業(yè)項目或子項目為學(xué)生確定畢業(yè)設(shè)計選題。2.充分發(fā)揮導(dǎo)師的資源優(yōu)勢，學(xué)院大部分教師都有自己的科研課題，這些科研課題有些是直接來源于企業(yè)的橫向課題，還有一些是信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用研究課題，我們鼓勵教師從這些課題中提取出一些子項目讓學(xué)生實踐，作為畢業(yè)設(shè)計的選題。3.充分挖掘?qū)W生的專業(yè)技術(shù)特長和興趣點并結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)傾向，確定最能發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能的選題。畢業(yè)設(shè)計的選題不僅要與實際需求相結(jié)合，更重要的是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身的技術(shù)優(yōu)勢和興趣。只有學(xué)生對選題有興趣，他們才能盡早地進入狀態(tài)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和積極主動意識。所以，選題階段導(dǎo)師和學(xué)生的溝通交流就顯得尤為重要，通過溝通導(dǎo)師可以了解學(xué)生的能力、興趣和擇業(yè)傾向，學(xué)生也可以對選題，有進一步的認識，對于不感興趣的選題學(xué)生也可以通過與導(dǎo)師進一步的探討進行題目的修訂。

二、注重環(huán)節(jié)審查，加強過程監(jiān)管

雖然“好的開始是成功的一半”，但是如果缺乏中間環(huán)節(jié)的監(jiān)管，仍然不能保證好的效果[4]。因此，為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，我們制定了明確的質(zhì)量標準、管理條例，并由院長、學(xué)術(shù)委員會、系主任和教務(wù)辦主任組成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作委員會，負責畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的組織、評定和監(jiān)管，同時保證管理條例的嚴格落實及各個環(huán)節(jié)工作的正常進行。為健全畢業(yè)設(shè)計（論文）的監(jiān)管機制，學(xué)院先后規(guī)范和完善了《畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理辦法和實施細則》《開題報告》《開題評分標準》《中期報告》《中期檢查標準》《畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范及模版》《畢業(yè)設(shè)計（論文）盲審表》《答辯程序和評分標準》等一系列管理辦法和文檔標準，使畢業(yè)設(shè)計工作在制度和規(guī)范下能順利有效地進行。每年畢業(yè)設(shè)計工作之初，我們都要給學(xué)生開一個動員會，在會上闡明畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，以及畢業(yè)設(shè)計對他們未來工作的影響，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。此外，系主任還要向?qū)W生介紹學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法和實施細則，各階段的工作要求和時間節(jié)點，以及各環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容、需要提交的文檔，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計開始時能做到心中有數(shù)。同時，我們也要求指導(dǎo)教師隨時解答學(xué)生的問題，堅持每周開例會，檢查學(xué)生的工作完成情況，并提出一些有技術(shù)含量和理論深度的問題啟發(fā)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并與學(xué)生一起確定后續(xù)任務(wù)。此外我們組織開題檢查、中期檢查，對開題檢查成績后30%的學(xué)生，不但檢查中期報告，還要現(xiàn)場檢查程序。對于中期檢查不合格的學(xué)生，要求限期整改，如果仍然不合格則取消答辯資格。在答辯之前，我們還要對論文進行盲審，盲審不合格的學(xué)生不允許答辯，對有異議的論文要提交學(xué)術(shù)委員會做最后論證。雖然學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在各個環(huán)節(jié)上的審查都非常嚴格，但我們鼓勵學(xué)生之間進行研討交流，博采眾長，相互提高，因為我們的目的不是抓出多少不合格的學(xué)生，而是想通過大學(xué)階段最后的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識的綜合運用能力、分析解決問題能力和溝通交流等綜合素質(zhì)。

三、嚴把答辯關(guān)，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

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關(guān)鍵詞：Android，MVC，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)

面對Android手機如此迅速發(fā)展的今天，畢業(yè)論文管理系統(tǒng)等類似的軟件出現(xiàn)在手機終端的機會將會越來越多，同時其發(fā)展的速度也會越來越快。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)作為傳統(tǒng)WEB應(yīng)用，也必將在手機客戶端上得到應(yīng)用。

一、構(gòu)建系統(tǒng)的整體框架

（一）采用的技術(shù)手段和方法

技術(shù)手段：系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)，MVC軟件開發(fā)模式，前臺使用Eclipse開發(fā)，后臺服務(wù)器使用Servlet編寫服務(wù)器，同時用Tomcat作為服務(wù)器，前臺客戶端環(huán)境使用的是Android控件[2]。通過JDBC來調(diào)用Mysql數(shù)據(jù)庫，來實現(xiàn)手機客戶端與服務(wù)器之間數(shù)據(jù)傳輸。數(shù)據(jù)傳輸?shù)牟扇〉募夹g(shù)是JSON技術(shù)，JSON（JavaScript Object Notation） 是一種輕量級的數(shù)據(jù)交換格式。JSON是完全獨立的文本格式，而且還使用了一個語言習(xí)慣類似C家族（包括C，C+ +，C#，Java中的JavaScript，Perl，Python和等）。這些特性使JSON成為理想的數(shù)據(jù)交換語言。易于讀取和寫入，也易于機器解析和生成。

研究方法主要有如下三種：

1.問卷調(diào)查法。采取發(fā)放問卷的方式，了解系統(tǒng)應(yīng)該實現(xiàn)哪些功能以及后續(xù)的系統(tǒng)的完善等。

2.資料和文獻法。查閱相關(guān)資料和文獻，解決系統(tǒng)設(shè)計過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題。

3.科學(xué)實驗法。用黑盒和白盒的方式對系統(tǒng)的整體性能進行測試。

（二）整體框架。

本系統(tǒng)采用MVC框架，該框架有良好的可擴展性，便于后續(xù)的擴展和修改，細化的結(jié)構(gòu)分支為：

1.用戶管理：添加用戶，用戶信息修改。

2.論題管理：上傳題目，修改題目，審核題目，選擇題目。

3.論文管理：論文上傳，論文下載，論文審核。

系統(tǒng)框架圖如下圖所示：

二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

系統(tǒng)運行的核心是一個穩(wěn)定運行的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的優(yōu)良直接影響到整個系統(tǒng)運行狀況[3]。

（一）數(shù)據(jù)庫需求分析

本系統(tǒng)的需求主要體現(xiàn)在用戶管理、論題管理、論文管理上。因此，需要設(shè)計一個滿足要求并且能對各種信息進行存儲的數(shù)據(jù)庫?？偨Y(jié)得出基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫要滿足如下數(shù)據(jù)庫需求：

該系統(tǒng)的用戶有：管理員、學(xué)生、教師。其中教師和學(xué)生用戶的編號都要能唯一標識出人物身份。管理員、教師和學(xué)生用戶的姓名都應(yīng)該是一個非空集合。論題和論文中必須還有教師的外鍵約束。

（二） 數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

根據(jù)上述數(shù)據(jù)庫需求分析，可知本系統(tǒng)的實體有管理員實體、普通用戶實體、論文實體。

E-R模型的組成包含三個元素：實體、屬性、聯(lián)系。E-R模型用E-R圖表示。實體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對實體特征的描述。

從數(shù)據(jù)需求分析中得出系統(tǒng)的實體屬性圖，遵循三范式原則，對實體之間的依賴關(guān)系進行了整合，得出E-R圖。

（三）數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計之后，就要將上面的數(shù)據(jù)庫概念模型轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫，定義管理員表、普通用戶表、論文表、題目表和選擇表，具體表的設(shè)計這里不再詳述。

三、各模塊的設(shè)計

（一）用戶管理模塊的設(shè)計

用戶管理模塊：該模塊主要包含了用戶的添加及刪除、基本資料修改和個人信息主頁，也是對本系統(tǒng)用戶的信息的統(tǒng)一管理，實現(xiàn)登錄等操作的必備模塊。

系統(tǒng)將根據(jù)登錄用戶角色的不同為用戶分配相應(yīng)的功能。本系統(tǒng)的所有角色都是采用的登錄名+密碼的方式進行登錄。管理員，學(xué)生，老師都通過用戶名+密碼的方式驗證登陸。

Android登錄界面采用的是線性布局LinearLayout，需要設(shè)計本界面按取登陸按鍵需要跳轉(zhuǎn)到論題信息模塊，本系統(tǒng)編程時是用setContentView的方法實現(xiàn)的頁面跳轉(zhuǎn)。

（二）論題管理模塊的設(shè)計

論題信息管理模塊：該模塊主要包含有論文題目的申報、論文題目修改、論文題目審核、學(xué)生選題。是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中，選題環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。當老師通過該系統(tǒng)發(fā)表課題，課題通過審核后，學(xué)生用戶可以選擇課題

選題界面的布局采用的是LinearLayout中包含RelativeLayout布局文件本界面需注意選擇論文后跳轉(zhuǎn)到申請?zhí)峤唤缑骓撁嫣D(zhuǎn)同樣采用setContentView方法[4]。

（三）論文管理模塊的設(shè)計

論文管理模塊：主要包含有：論文上傳、論文下載和論文審核。是實現(xiàn)師生間相互傳送文件的基礎(chǔ)。該模塊布局文件同樣是采用的LinearLayout

以上三個模塊設(shè)計好后，接下來需要實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接，這里主要用到數(shù)據(jù)庫連接類DBConnection.java 來實現(xiàn)，其中主要是字符串url、user、password作為參數(shù)，然后再去調(diào)用DriverManager類的getConnection方法[5]。最終返回一個數(shù)據(jù)庫連接對象，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接。使用工具類DAO來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進行增刪查。

四、系統(tǒng)測試

這個系統(tǒng)的測試使用了白盒測試，黑盒測試兩種測試方法，主要采用的是黑盒測試方法。這樣才能更好的達到下列試驗的目的：

（1）系統(tǒng)整體功能測試：檢查各個功能模塊是有遺漏的功能。

（2）接口檢查：檢查輸入輸出的信息是否符合規(guī)范。

（3）數(shù)據(jù)檢查：檢查數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是否正確并且對外部信息的訪問進行驗證。

（4）性能檢查：檢查性能要求可不可以得到滿足。

五、結(jié)束語

智能手機的各種app已經(jīng)開始改變?nèi)藗兊纳睿嗟母黝惞芾硐到y(tǒng)都已經(jīng)從WEB端拓展到了移動設(shè)備終端上了。相信在今后，基于Android的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)將在高校中有其一席之地。

參考文獻：

[1] 盧海東編著.Android應(yīng)用開發(fā)從入門到精通[M] 北京：人民郵電出版社2016

[2] Paul Deitel著 Android應(yīng)用開發(fā)案例精解[M] 北京：電子工業(yè)出版社 2013

[3] Baron Schwartz.高性能MySQL[M] .浙江：寧海元電子工業(yè)出版社，2013.18～55

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(一)學(xué)生對畢業(yè)論文不重視

很多本科生認為畢業(yè)論文是可有可無的一個環(huán)節(jié),只要平時成績好就能順利畢業(yè);對論文答辯可以敷衍了事,因為學(xué)校教師較少,指導(dǎo)教師同時為評委,礙于情面相互關(guān)照,學(xué)生的答辯很容易過關(guān),極少有讓某個學(xué)生不通過答辯的。學(xué)生就業(yè)時,很少有單位考慮他的畢業(yè)論得如何。因此,不少學(xué)生認為畢業(yè)論文就是走形式,畢業(yè)論文的成績無關(guān)緊要。

(二)畢業(yè)生的考研求職,降低畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量

學(xué)校擴招,學(xué)生人數(shù)眾多,就業(yè)形勢嚴峻,許多學(xué)生選擇考研。我院雖然把畢業(yè)論文的準備工作提前到第七學(xué)期,但受考研的影響,許多學(xué)生實際并未真正地進入其中,開題報告等仍然是第八學(xué)期開始做,僅有3個月時間。在這一學(xué)期,未參加考研和未考上研的學(xué)生要求職,上線的考生需要面試,二者在時間上的交叉重疊給畢業(yè)實習(xí)帶來很大影響。尚未確定工作單位的學(xué)生要在短時間內(nèi)找到工作,不得不把畢業(yè)論文(設(shè)計)暫時放到從屬地位,指導(dǎo)教師無法管理、控制。

(三)缺乏吃苦耐勞的精神

目前,很大一部分學(xué)生是獨生子女,從小家庭條件比較好,一直過著舒適的日子,沒吃過苦。進入實習(xí)階段以后,他們中部分人既怕臟,又怕苦,而且對實習(xí)工作量相互攀比,很難正常開展自己的畢業(yè)實習(xí)工作。本人就曾指導(dǎo)過這樣的學(xué)生,實習(xí)時,為減少工作量,無視實習(xí)任務(wù)書,跟老師討價還價,理由竟是本班有些同學(xué)做的很少甚至不做也能想辦法通過答辯。

(四)約束性選題,不利于調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新熱情

畢業(yè)論文目前仍實行約束性的選題方式,這種方法不符合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)原則。它既限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,又抑制了學(xué)生的主體意識和主動發(fā)展的愿望,學(xué)生在設(shè)計當中總是在指導(dǎo)教師所劃定的圈圈內(nèi)思考、工作,易使學(xué)生失去研究熱情[1]。

(五)教師因素影響畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量

近幾年的連續(xù)擴招,學(xué)生人數(shù)不斷增加,造成指導(dǎo)教師資源相對緊缺。一個教師,除了指導(dǎo)研究生外,同時指導(dǎo)6-7個本科生論文的情況也時有發(fā)生。教師本人無足夠的時間和精力投入到指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文工作中去,這樣,學(xué)生畢業(yè)論文主要由其研究生指導(dǎo),而研究生無教學(xué)經(jīng)驗,不利于大學(xué)生科研能力的培養(yǎng),更有甚者,實習(xí)的學(xué)生成了研究生的副手,整個實習(xí)期結(jié)束都沒有獨自開展實驗,最后由研究生提供數(shù)據(jù),應(yīng)付了事。青年教師雖具有高學(xué)位,但指導(dǎo)實踐性教學(xué)的能力不強,對學(xué)生要求不嚴,在指導(dǎo)過程中不能發(fā)揮學(xué)生的主體性,自然影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。

(六)缺乏科技論文寫作的技能和技巧,影響論文質(zhì)量

學(xué)校雖然在大三時開設(shè)《科技論文寫作》這門課,但這只是紙上談兵,學(xué)生無實際經(jīng)驗,一旦自己動手去寫,便無從下手或感覺缺乏相應(yīng)的專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的語言去描述,有的同學(xué)甚至東拼西湊或抄襲。另外,書寫格式不規(guī)范也是普遍的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在對文獻的引用、標點符號的使用、數(shù)據(jù)分析、圖表繪制的說明等方面。雖然學(xué)校對畢業(yè)論文撰寫要求及撰寫格式有明文規(guī)定,但學(xué)生意識比較淡薄,態(tài)度不夠認真,導(dǎo)致論文撰寫格式不過關(guān),指導(dǎo)教師不得不投入大量的精力去檢查學(xué)生論文的格式,學(xué)生也不得不花費很多時間去重復(fù)修改不規(guī)范處,時間緊迫時,老師也只能聽之任之。檢查和修改過程的工作量增加,老師對學(xué)生分析問題和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)訓(xùn)練就顧及不多。

(七)管理難以到位,畢業(yè)論文(設(shè)計)過程得不到有效控制

學(xué)校針對畢業(yè)論文(設(shè)計)雖然制定有相應(yīng)的工作條例,但受擴招后學(xué)生人數(shù)明顯增多且就業(yè)形勢嚴峻等多方面的影響,導(dǎo)致管理難以到位,對畢業(yè)論文(設(shè)計)的全過程難以有效監(jiān)控。

二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的措施和途徑

(一)改革指導(dǎo)方法,認真做好立題和審題工作

選題是進行畢業(yè)論文的第一步。好的選題是發(fā)揮學(xué)生聰明才智、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。選題工作具體可分四步進行:確定題目、審核題目、學(xué)生選題和分配題目。1.確定題目:老師定題和學(xué)生自己確定課題相結(jié)合。理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)要有一定的學(xué)術(shù)水平,其選題應(yīng)結(jié)合當前的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟的實際,教師應(yīng)積極組織學(xué)生走向?qū)W科前沿,給學(xué)生留有發(fā)揮其創(chuàng)造性的空間。因此,導(dǎo)師確定的題目應(yīng)有一定的深度和廣度,使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉[2];鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際能力和學(xué)術(shù)興趣選擇相關(guān)的課題組,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自己定題,發(fā)揮學(xué)生的主動性。2.審核題目:由院系專家組成員對所報題目進行嚴格篩選,堅決淘汰過大、過小、沒有實際研究價值和偏離本專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求的課題。3.學(xué)生選題:采取“雙向選擇”的辦法,先將審核通過的題目公布,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和情況,申報選擇意向。4.分配題目:學(xué)院或系根據(jù)學(xué)生本人的實際能力、考試成績及課題的類型、分量、難易程度,并結(jié)合導(dǎo)師意見,進行綜合平衡。目前,我院每年讀研人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比為:生物技術(shù)和生物科學(xué)專業(yè),約40%,生命基地和理科基地約70%以上。對這部分學(xué)生,結(jié)合其興趣,可布置有一定難度的題目,并為其留有發(fā)揮的余地;對成績不好的學(xué)生,布置使他們經(jīng)過努力才能完成的題目,通過畢業(yè)設(shè)計(論文)起到對知識的復(fù)習(xí)和彌補的作用。

(二)舉辦專題講座,提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作的能力

學(xué)院可邀請教學(xué)水平、科研水平俱佳的教授為全院畢業(yè)生舉辦有關(guān)“科學(xué)研究與資料收集、畢業(yè)論文撰寫與答辯”的專題學(xué)術(shù)報告,系統(tǒng)地講授有關(guān)畢業(yè)論文的寫作方法、圖表的分析、參考文獻的應(yīng)用以及論文的規(guī)范性等一系列問題,使本科生能用科學(xué)的語言、規(guī)范的表達撰寫畢業(yè)論文。每位指導(dǎo)老師對學(xué)生要有針對性地進行科技論文撰寫的指導(dǎo)和幫助。論文務(wù)必達到觀點正確,論據(jù)充實,條理清楚,文字流暢。這種嚴格的訓(xùn)練,對有志于畢業(yè)后進一步深造的學(xué)生來說將受益匪淺。

(三)明確指導(dǎo)老師的職責,嚴把畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫的質(zhì)量關(guān)

規(guī)范畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的職責,一是在每個階段教師要及時對學(xué)生提出要求,必須使學(xué)生明確各階段的目標任務(wù)及完成任務(wù)的時間與方法。二是幫助學(xué)生了解選題的研究現(xiàn)狀,給學(xué)生講解文獻的收集、整理及綜述和論文的寫作方法;三是定期與學(xué)生進行交流,答疑解惑,了解學(xué)生論文的進度和質(zhì)量并作相應(yīng)記錄,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題;四是幫助學(xué)生修改論文提綱,指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)術(shù)規(guī)范格式撰寫畢業(yè)論文,對學(xué)生錯誤的觀點、沒有涉獵的問題等要提出建議;五是告知學(xué)生畢業(yè)論文答辯過程的準備工作和應(yīng)注意的問題等。明確指導(dǎo)老師必須從觀點、材料、結(jié)構(gòu)、語言、格式等幾個方面對指導(dǎo)的畢業(yè)論文進行多次修改[3]。

(四)提前進入畢業(yè)論文階段

為了避免考研和求職對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響,可使學(xué)生提前進入本科畢業(yè)設(shè)計(論文)階段。目前,我院在第六學(xué)期期末已經(jīng)完成學(xué)生選題工作,部分學(xué)生在隨后的暑假中已正式進入實驗階段。為提高學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新能力,加強素質(zhì)教育,學(xué)校撥專項資金在大學(xué)生二年級時就開始實施大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃(SRT),學(xué)生先在老師的指導(dǎo)下撰寫課題申請書,專家評審?fù)ㄟ^后,進行項目的實施;未獲SRT項目資助的學(xué)生,可以科研興趣小組或勤工助學(xué)等方式進行研究。據(jù)統(tǒng)計,我院參與過科學(xué)研究的學(xué)生占全院總學(xué)生人數(shù)的60%左右,學(xué)院可鼓勵這部分學(xué)生使其科技活動和畢業(yè)論文相銜接;未經(jīng)過科研訓(xùn)練的學(xué)生可在三年級開始接受訓(xùn)練,指導(dǎo)教師應(yīng)該精心選擇訓(xùn)練課題,提高其科研能力。提前進入畢業(yè)論文階段,既可以實施大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃,營造學(xué)術(shù)研究氛圍,又可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力,同時也是對畢業(yè)環(huán)節(jié)時間不足的一個補充,有利于提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。

(五)定期開展學(xué)術(shù)交流,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的效率

剛進入實習(xí)階段的本科生,對自己課題研究領(lǐng)域的相關(guān)理論與學(xué)術(shù)前沿知之甚少。為了使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握有關(guān)理論和技術(shù),可以講座和研討相結(jié)合的方式,定期開展學(xué)術(shù)交流,主講是學(xué)生。指導(dǎo)老師先舉行一次講座,根據(jù)自己的研究方向系統(tǒng)講授該領(lǐng)域國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀、意義及相關(guān)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生對此研究領(lǐng)域有系統(tǒng)的了解,對自己課題的研究目的和內(nèi)容有清晰的認識。學(xué)生通過查閱相關(guān)的國內(nèi)、外文獻,講授自己課題中的新理論、新技術(shù),對難以理解和錯誤的地方,老師及時給予講解和糾正。通過相互交流,可以使學(xué)生取長補短,在短時間內(nèi)對相關(guān)理論達到理解和掌握,提高了畢業(yè)論文的效率。經(jīng)過幾年來的實踐證明,這種指導(dǎo)方式很有效。

(六)以答辯形式對學(xué)生進行中期檢查

中期檢查的主要工作是檢查學(xué)生設(shè)計(論文)進展情況?？梢韵禐閱挝怀闪⒋疝q小組,以答辯的方式對學(xué)生進行中期檢查:學(xué)生匯報自己的工作,如文獻的查閱、實驗的進展及存在的問題等;說明下一步的工作計劃,是否能按期完成。答辯小組成員及指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表述以及學(xué)生填寫的任務(wù)書,給學(xué)生提出指導(dǎo)性的意見和建議。

(七)改革畢業(yè)論文的答辯方式,確保答辯質(zhì)量

答辯是全面檢查和評價畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的重要手段,嚴格的答辯有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進學(xué)生認真做好畢業(yè)論文(設(shè)計)。我校雖制定了爭優(yōu)答辯、爭議答辯和導(dǎo)師答辯回避制等[4],但由于學(xué)生太多,導(dǎo)師較少等種種原因,導(dǎo)致這些措施難以實施。為了避免一些學(xué)生抱有僥幸心理,可采取抽查答辯的方式,也就是說,在系或?qū)I(yè)組織的論文答辯的前后,在全院或全校范圍內(nèi),隨機抽取若干學(xué)生,參加學(xué)院或?qū)W校組織的答辯。采取這種措施,可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高答辯的質(zhì)量。

(八)對畢業(yè)論文全程進行有效的質(zhì)量監(jiān)控

對畢業(yè)論文進行嚴格的全程質(zhì)量監(jiān)控,將會在很大程度上提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。全程質(zhì)量監(jiān)控可分為前期、中期和后期三個階段進行。

1.前期質(zhì)量監(jiān)控是指對畢業(yè)論文(設(shè)計)正式實施前的情況進行預(yù)防性監(jiān)控,重點監(jiān)控選題和開題。學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)領(lǐng)導(dǎo)小組認真審查由教師填寫的“畢業(yè)設(shè)計(論文)選題審核表”,以保證課題設(shè)置基本適當,難易適度,符合教學(xué)要求;對指導(dǎo)教師資格和開題情況進行審查和檢查,以確保論文質(zhì)量。教務(wù)處可組織專家對學(xué)生選題和開題情況進行全校隨機抽查。

篇7

【關(guān)鍵詞】本科畢業(yè)論文時間風(fēng)險防范與控制

【基金項目】本文是浙江越秀外國語學(xué)院2013校級教學(xué)改革課題編號：N201340 “國際經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障與時間風(fēng)險控制研究”的研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0018-02

一、本科畢業(yè)論文時間風(fēng)險的原因及表現(xiàn)

本科畢業(yè)論文是進行素質(zhì)教育的有效手段，是課堂教學(xué)不可替代的重要教學(xué)課程。然而，由于課堂教學(xué)外的各種干擾和沖突，如實習(xí)、考研 、考公務(wù)員、考各種證件和找工作等，占用了相當多的論文調(diào)查和寫作時間；更為主要的原因，完成論文是個龐大的系統(tǒng)工程，多數(shù)學(xué)校沒有把應(yīng)該完成的任務(wù)進行各時間段的具體細化和監(jiān)督檢查，多是簡單的幾行規(guī)定安排，沒有時間風(fēng)險控制的具體措施，論文寫作只在文件粗略規(guī)定，過程流于形式，老師無法有效指導(dǎo)，學(xué)生沒有經(jīng)驗，錯誤認為時間還多，沒有考慮到寫作過程的復(fù)雜性，加上自覺性差，沒有進行時間風(fēng)險控制，面臨畢業(yè)，時間倉促，急忙收交，很快答辯，應(yīng)付差事走人，這是目前畢業(yè)論文不能按時按質(zhì)完成的關(guān)鍵原因之一。

二、本科畢業(yè)論文時間風(fēng)險控制表及其說明

下文中的論文完成進度表，是總結(jié)多年來論文寫作實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)而編制的，它清楚地說明了每個階段的任務(wù)和完成的時間段落，應(yīng)該讓學(xué)生和老師在論文進程中，經(jīng)常對照檢查。總的原則是：細化、針對、落實、經(jīng)常檢查、及時糾正、不斷完善，盡可能把問題消化在交論文之前，每個時間段任務(wù)完成都要早一點，留下補充修改和意外事情干擾造成的時間耽誤。不要只有大的時間段落和大任務(wù)，沒有小的時間段和小任務(wù)，在時間上不能保證，最后只好倉促交稿，問題成堆，應(yīng)付過關(guān)而畢業(yè)，遺憾留到社會上去。

論文寫作各個階段主要工作及時間安排細表

(來源：王建邦根據(jù)20多年指導(dǎo)實踐的經(jīng)驗、教訓(xùn)總結(jié)編制。) 此表是按照正規(guī)的教學(xué)時間，以一個學(xué)年完成論文而設(shè)計的。制定了嚴密的工作計劃和時間流程表，嚴格防范和控制時間風(fēng)險。

上面對論文選題設(shè)計了共10天，是保證選擇題目要經(jīng)過調(diào)查研究并謹慎，才能達到合適和準確，防止匆忙定題而不當，今后再不要改變。給予了充分的文獻查找和初步調(diào)查時間。

文獻綜述前后有20多天，是考慮不是一次就可以做好，要做多次，充分讓學(xué)生知道別人是如何研究此問題的，自己如何與人有所不同，如果完全與人相同，則沒有選擇的必要，全是綜述或抄寫他人成果，文章寫出來沒有自己的東西。

完成開題報告前后有近一個月時間，考慮到國慶放假和秋收等因素，更為重要的，所謂開題，不是才開始，而是對文章前期工作有了基礎(chǔ)，并保障今后能完成任務(wù)的表白書，其中包括了研究的詳細大綱，是在充分占有課題資料和思考后，能夠按一定的方法、理論和材料，把論文進行下去。

期中檢查到初稿上交，也有一個月時間，考慮到各種因素，特別是寫初稿是艱難的，必須讓學(xué)生自己動手，不是抄寫他人的，不能快速完成。

二稿三稿，設(shè)計2個多月，強調(diào)必須反復(fù)補充修改，不是一、兩次可以寫成。其中，支持自己觀點的論證，各種支持材料的補充核實，文字加工，都需要時間。

交終稿前，也給予近一個月的時間，要完善各要件的統(tǒng)一，格式等技術(shù)性完善，意外的補充和改動，學(xué)生各種考證，實習(xí)，找工作，春節(jié)等都會占用時間。

檢查到打印上交正式論文各要件，共五件，也是用20多天時間。這中間考慮到學(xué)生前面的錯誤，現(xiàn)在檢查糾正，電子稿與打印稿的不同，前后交的時間有別。

準備答辯及答辯后修改，也明確給予一定時間，讓大家知道，答辯中也許才能發(fā)現(xiàn)問題和不足，然后可以修改補充，最后把完好論文各件保存到學(xué)校，供檢查評估等用。

多年實踐證明，實際進度都是拖后的，應(yīng)該預(yù)計提前1到1個半月，按現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)和畢業(yè)程序?qū)嶋H需要，應(yīng)該提前1到1個半月進行答辯。從三年級就應(yīng)該提醒學(xué)生注意選題，有意識把書本和社會中的專業(yè)問題擺出來讓其思考，或以暑假調(diào)查報告或小的中期論文鍛煉寫作，前提是不耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。各階段安排合理，不與其他重要事項沖突。特別是留下修改的時間，應(yīng)該提前安排為好，等到修改完善剛好完成此階段任務(wù)。

傳統(tǒng)安排實習(xí)時間與論文寫作和學(xué)生求職找工作及考證都集中在一個時間段，這是造成時間風(fēng)險的重要原因。可以調(diào)整畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的時間，實習(xí)安排在第六學(xué)期和暑假，與假期共約4個月, 其后時間是做畢業(yè)論文的時間和其他時間。

三、檢查與監(jiān)控注意事項

要把學(xué)校和學(xué)院管理文件與前面制定的時間進度表相配合，把任務(wù)分解到每個時間段，段段檢查，及時糾正和彌補，把時間風(fēng)險化解到規(guī)定的時間來到之前。這是防范和化解風(fēng)險最為關(guān)鍵的過程管理，其中，必須加強監(jiān)控過程：

（一）是選題：選題存在過寬、過大、過難難以完成，過虛沒有應(yīng)用價值，過于簡單工作量不足，與專業(yè)不符，沒有新意，無研究意義，重復(fù)率高等方面問題要提前糾正。由指導(dǎo)老師、督導(dǎo)共同進行。

（二）是調(diào)查研究：這是能否理論聯(lián)系實際和考察學(xué)生獨立調(diào)查能力及誠信的重要方面，①要通過指導(dǎo)老師檢查，②要院辦檢查，以實習(xí)日記和報告為證，③是單位和家長證明，這是學(xué)生良心和誠信問題，督促只是形式，主要是從論文內(nèi)容中檢查，可以判定是否親自調(diào)查了和調(diào)查的如何。由指導(dǎo)老師和院辦進行。

（三）是寫作：按要求，按時間，一步一步進行，不合格和不及時，要在時間段內(nèi)糾正。要進行多次督促檢查，由指導(dǎo)老師和院辦進行。

（四）是中期檢查：由指導(dǎo)老師和學(xué)院辦公室共同進行，當然，也要檢查指導(dǎo)老師是否按要求做了，不合乎要求，及時補救。

上面兩個都屬于過程監(jiān)控，針對學(xué)生和老師，按要求及時檢查，有效防止漏洞，及時彌補。

篇8

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；B/S模式；ASP；SQL Server

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)35-2049-02

A Teaching Model Research Based on Internet/Intranet in the Information Technology Course

CHEN Fang1, CHEN Zhao2

(1. Pharmacy of East China University and Technology, Shanghai 200237, China; 2. Faculty of Mechanical & Electronic Information of China University of Geosciences, Wuhan 430074, China)

Abstract: At present, colleges for large-scale expansion caused management more difficult, the quality of thesis papers and the value of Paper documents are not to make full use of, this article statements a management system based on B/S model Three-tier architecture, in the middle using ASP technology, background database to SQL Server2000 designed to achieve. The system is reliable, safe, convenient and better able to meet the college paper's management of the basic requirements.

Key words: thesis; B/S module; ASP; SQL server

1 引言

在高等學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)中，畢業(yè)論文的選題大都采用人工方式，面對不斷增加的生源，這樣不僅工作量大，而且效率低下，容易出錯，更不方便教師查閱和管理人員的管理。利用計算機輔助設(shè)計加強畢業(yè)論文課題的管理工作，既提高了論文選題的科學(xué)性，又可大大減輕管理人員的工作強度，提高了工作效率，從而使得管理工作逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和程序化。本文設(shè)計與實現(xiàn)的論文管理系統(tǒng)采用B/S的模式，中間采用ASP編程技術(shù)，后臺選用SQL Server2000得以實現(xiàn)。

2 系統(tǒng)的總體設(shè)計

2.1 設(shè)計思路

系統(tǒng)以SQL Server2000作為后臺數(shù)據(jù)庫，采用B/S結(jié)構(gòu)即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（Browser）實現(xiàn)，主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（Server）實現(xiàn)，形成瀏覽器、Web服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，通過ASP，結(jié)合HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件，建立動態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)庫的訪問通過ODBC（開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術(shù)）用SQL實現(xiàn)。系統(tǒng)通過ADO與數(shù)據(jù)庫連接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作。

2.2 工作流程

實踐論文管理工作中，基本的工作流程分為：1)教師出題；2)學(xué)生選題；3)中期檢查；4)論文答辯；5)論文評優(yōu)五個階段。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)實現(xiàn)論文的出題、審核、選題、、檢索、統(tǒng)計等多項功能。該系統(tǒng)既能讓學(xué)生網(wǎng)上論文選題，又能實現(xiàn)提交論文，這樣為老師和學(xué)生對論文資源的查閱和檢索提供了方便。

系統(tǒng)中主要設(shè)置了八個模塊，分別為：登錄模塊、論文出題模塊、論文選題模塊、論文提交模塊、論文加工模塊、論文查詢模塊、論文統(tǒng)計模塊及系統(tǒng)配置模塊，每個模塊又具有各項多種功能。管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。根據(jù)基本工作流程和各功能模塊，該系統(tǒng)設(shè)置四個角色進行分配管理，包括：系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生、教師管理員這四類。各個角色都具有不同的功能，依據(jù)基于角色的訪問控制理論對每個教師進行分配角色，以實現(xiàn)相應(yīng)的管理權(quán)限。

2.3 功能模塊的設(shè)計

2.3.1 系統(tǒng)管理員角色

1) 日常管理：日常公告的管理，常用表格的管理，師生上傳文檔的管理，教師出題變更申請受理；

2) 論文選題：論文選題時間設(shè)置，論文選題鎖定情況統(tǒng)計；

3) 中期檢查：中期檢查表審閱，中期評審分組；

4) 后期管理：論文成績評審表審閱，論文上傳情況統(tǒng)計，評閱，答辯，二次答辯，師生最終上傳文檔情況匯總，學(xué)生成績分析與統(tǒng)計；

5) 論文加工：對當年度提交的所有論文進行標引工作，以便查閱和檢索；論文格式轉(zhuǎn)換管理，將所有論文由原來的文檔形式轉(zhuǎn)換成PDF格式，以便保存；

6) 信息維護：管理員、教師、學(xué)生信息的維護，系主任、教學(xué)副院長角色的分配，院系、班級信息的維護，系統(tǒng)數(shù)據(jù)的初始化等。

2.3.2 教師角色

1) 論文出題：教師上傳論文題目，所需學(xué)生人數(shù)，課題的來源等相關(guān)信息；

2) 論文選題：對自己提交的課題進行學(xué)生的鎖定和退選；

3) 任務(wù)相關(guān)：公告瀏覽，論文基本格式的樣張下載；

4) 表格提交：中期檢查表的管理，成績考核表的管理，其他相關(guān)文檔的管理；

5) 學(xué)生文檔管理：對學(xué)生提交的文檔進行審閱和管理；

6) 成績管理：對進行指導(dǎo)的學(xué)生進行論文成績的評定。

2.3.3 學(xué)生角色

1) 論文選題：對于教師的出題情況進行查看，并選擇論文；

2) 任務(wù)相關(guān)：公告瀏覽，論文基本格式樣張下載；

3) 論文管理：開題相關(guān)文檔管理、論文相關(guān)文檔管理、設(shè)計相關(guān)文檔管理；

4) 論文提交：提交畢業(yè)論文管理；

5) 成績管理：查看中期檢查表、成績考核表，其他相關(guān)文檔。

2.3.4 教師管理員角色

除了具有教師模塊中的所有功能外，教師管理員角色主要添加兩項功能：

1) 論文審核：對教師論文出題質(zhì)量進行審核；

2) 統(tǒng)計功能：統(tǒng)計當（歷）年度的畢業(yè)論文提交的數(shù)量，學(xué)生成績的統(tǒng)計。

2.4 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

本系統(tǒng)在設(shè)計過程中，盡量考慮到各個模塊中的相似之處，減少表格數(shù)量，提高表格的關(guān)聯(lián)程度，以及減少數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的冗余。根據(jù)數(shù)據(jù)的流程和功能需求，數(shù)據(jù)庫主要包含以下工作表格：

1) 教師數(shù)據(jù)表：存放教師基本信息，數(shù)據(jù)項包括教師工號、密碼、教師姓名、職稱、專業(yè)、聯(lián)系方式、教師個人簡介、系所編號、學(xué)院編號、論文編號；

2) 學(xué)生數(shù)據(jù)表：存放學(xué)生基本信息，數(shù)據(jù)項包括班級、學(xué)號、姓名、密碼、論文編號、成績、綜合排名、興趣愛好、備注；

3) 論文數(shù)據(jù)表：學(xué)年度、論文編號、論文題目、出題教師工號、選題學(xué)生學(xué)號、課題來源、成績；

4) 論文審核表：學(xué)年度、論文編號、審核狀態(tài)、修改意見、次數(shù)；

5) 論文選題表：學(xué)年度、學(xué)生學(xué)號、論文編號、論文選擇狀態(tài)、選擇時間；

6) 論文成績表：學(xué)年度、論文編號、教師工號、學(xué)生學(xué)號、成績、評語、評閱時間；

7) 選題管理表：序號、職稱、論文數(shù)量、學(xué)生人數(shù)。

2.5 數(shù)據(jù)庫訪問控制的實現(xiàn)

在數(shù)據(jù)庫中為了實現(xiàn)權(quán)限設(shè)計的安全問題，建立以下七個基本表：

1) 用戶表：序號、用戶名（取教師工號或?qū)W生學(xué)號）；

2) 角色表：角色名、用途說明；

3) 權(quán)限控制表：角色名、用戶名；

4) 數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限表：操作權(quán)限、角色名、基本表名、權(quán)限說明；

5) 數(shù)據(jù)庫基本表：基本表名、基本表說明；

6) MIS子功能模塊表：子功能代碼、功能說明；

7) 功能模塊訪問權(quán)限表：子功能模塊代碼、角色名；模塊菜單名、功能說明；

各個表項聯(lián)合起來形成系統(tǒng)的授權(quán)機制，其運行機制是：當用戶通過系統(tǒng)登陸界面后，系統(tǒng)首先利用權(quán)限控制表找出用戶所對應(yīng)的角色，然后利用數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限表和功能模塊訪問權(quán)限表找出該角色所能進行的操作（即基本表單名和子功能項代碼），并在角色表中查看該角色的狀態(tài)，如果角色處于被激活的狀態(tài)，該用戶就可使用該系統(tǒng)，如果該角色處于被禁止的狀態(tài)，即使該用戶擁有該權(quán)限仍不能執(zhí)行。這樣，系統(tǒng)管理員在進行維護時，若更改功能角色，則只需修改數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限表，功能模塊訪問權(quán)限表和權(quán)限控制表中的記錄即可，而不需修改表的結(jié)構(gòu)，大大方便管理員的維護工作。

這個完整的基于角色的多層應(yīng)用系統(tǒng)安全控制有效地將前端的“菜單層的權(quán)限管理”和后臺的“數(shù)據(jù)庫基本表及相應(yīng)操作權(quán)限”統(tǒng)一起來，實現(xiàn)了權(quán)限設(shè)計的授權(quán)機制。

3 系統(tǒng)的主要功能實現(xiàn)

系統(tǒng)通過B/S三層結(jié)構(gòu)實現(xiàn)論文的選題管理與論文的提交和評閱，采用瀏覽器、Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構(gòu)，當用戶通過瀏覽器提交和評閱時，向Web服務(wù)器發(fā)出請求，Web服務(wù)器訪問用戶的指令后開始執(zhí)行程序，根據(jù)請求從數(shù)據(jù)庫中取出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)以一定格式返回到客戶端。

3.1 教師論文出題功能的實現(xiàn)

每個教師使用自己的工號和密碼進入管理界面，點擊論文出題模塊，系統(tǒng)將根據(jù)論文審核表中的有關(guān)信息查看該教師是首次登錄還是重復(fù)登錄，如果為首次登錄，頁面上將出現(xiàn)相應(yīng)的論文數(shù)據(jù)表，填寫各個字段，包括論文題目，課題來源，學(xué)生要求（比如專業(yè)限制等）、其他要求（比如性別要求等），填寫完畢后選擇提交按鈕實現(xiàn)出題的功能。其中要注意的是管理員在選題管理表中根據(jù)每個教師的職稱對教師的出題數(shù)目和所帶學(xué)生人數(shù)進行了限制，比如根據(jù)副教授職稱只能帶兩個畢業(yè)論文題目，一個課題只能有一個學(xué)生選擇等。如果為重復(fù)登錄，將根據(jù)論文審核表中的相關(guān)信息查看該教師有無被退回的題目，如果有，頁面顯示該教師被退回題目的相關(guān)信息，如果沒有，提示該教師出題成功，無需再次出題。

3.2 教師論文選題功能的實現(xiàn)

當教師使用自己的工號和密碼進入管理界面，點擊論文選題模塊，頁面上將出現(xiàn)論文課題、學(xué)生姓名（點擊學(xué)生姓名鏈接將出現(xiàn)學(xué)生的有關(guān)信息）并同頁面預(yù)設(shè)置有鎖定和退回功能鍵，當教師查看符合要求時點擊鎖定功能即能實現(xiàn)雙向選定，否則點擊退回功能，此課題呈現(xiàn)空置狀態(tài)，以供其他學(xué)生選擇。

3.3 學(xué)生選題功能的實現(xiàn)

每個學(xué)生使用自己的學(xué)號和密碼進入相應(yīng)界面，點擊論文選題模塊，頁面上將出現(xiàn)還沒有被選擇的畢業(yè)論文選題列表，分別有論文數(shù)據(jù)表中以下字段：論文編號、論文題目、出題教師工號（點擊教師工號可出現(xiàn)鏈接教師的有關(guān)信息），并同頁面預(yù)設(shè)置有鎖定和撤銷功能鍵，如果該生已經(jīng)選題，系統(tǒng)將其視為修改選題，修改學(xué)生數(shù)據(jù)表中該學(xué)號學(xué)生記錄中論文編號數(shù)據(jù)即可。

3.4 論文審核功能的實現(xiàn)

教師填寫論文選題之后，系主任要對論文題目進行審核。當系主任使用自己的工號和密碼進入管理界面后，點擊論文審核模塊，頁面上將出現(xiàn)已經(jīng)上傳的論文題目，并同頁面預(yù)設(shè)置確定和修改的功能鍵，如果論文題目不符合要求，系主任點擊修改，并給出修改意見，否則點擊確定通過，這樣教師論文出題成功。此時將該教師工號記錄入此論文數(shù)據(jù)表中，將論文編號記錄入教師信息表中。

4 結(jié)束語

該系統(tǒng)結(jié)合ASP開發(fā)平臺和SQL Server2000 技術(shù)，實現(xiàn)了畢業(yè)論文（設(shè)計）階段從選題管理、論文寫作、中期檢查、論文提交等方面進行綜合管理的一個系統(tǒng)平臺。整個系統(tǒng)在設(shè)計上保持了各個部分的相對獨立性同時又是有機地融合在一起的，體現(xiàn)了各自的特點。在教學(xué)管理應(yīng)用中收到了較好的效果。

根據(jù)目前的管理思路我們也有進一步的設(shè)想：1) 逐步實現(xiàn)畢業(yè)論文的網(wǎng)上歸檔功能，和檔案館歸檔軟件形成對接，實現(xiàn)畢業(yè)論文的電子歸檔；2) 通過和圖書館數(shù)據(jù)檢索平臺的功能對接，實現(xiàn)畢業(yè)論文在數(shù)據(jù)庫平臺的電子查閱，由圖書館專業(yè)人員作標引工作，實現(xiàn)有序的存儲和高效利用。

參考文獻：

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篇9

【關(guān)鍵詞】地方本科院校；測控技術(shù)與儀器專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

引言

畢業(yè)設(shè)計工作是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán),是本科生運用自己所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能解決實際問題能力、獨立工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，是一個知識深化和升華的關(guān)鍵教學(xué)過程，也是對學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)的全面檢驗[1]。本文基于地方本科邵陽學(xué)院技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)測控專業(yè)的培養(yǎng)模式及學(xué)校與地方實際情況，有針對性地探索新的畢業(yè)設(shè)計模式力求符合人才培養(yǎng)規(guī)律、適合當前社會現(xiàn)狀。為了進一步提高本科生畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，逐步完善各項質(zhì)量管理制度，提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，促進技術(shù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。下面主要是多年指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的實踐體會。

1測控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計特點

測控專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科中唯一的本科專業(yè)，伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、尤其是超大規(guī)模集成電路和傳感檢測技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展,測控技術(shù)領(lǐng)域也同樣發(fā)生了較大變化。由最初的純機械結(jié)構(gòu)、機電結(jié)合、機光電結(jié)合等簡單結(jié)構(gòu)逐步發(fā)展為集傳感檢測技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息技術(shù)、現(xiàn)代光學(xué)、精密機械等高新技術(shù)于一體的復(fù)雜工程系統(tǒng),其工程應(yīng)用也從檢測數(shù)據(jù)采集、結(jié)合超大規(guī)模集成電路技術(shù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樾盘柊l(fā)生、信號采集、信號傳輸、信號調(diào)理以及自動控制過程為一體的復(fù)雜測控系統(tǒng)[1-8]。尤其是二十一世紀以來，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展、更新?lián)Q代的周期越來越短，加上網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、算法軟件技術(shù)、工業(yè)新材料的微納米技術(shù)的蓬勃發(fā)展,測量與控制技術(shù)、儀器儀表技術(shù)也有轉(zhuǎn)向微型、網(wǎng)絡(luò)型、虛擬型和智能型的發(fā)展趨勢,從而使儀器科學(xué)和其他多學(xué)科技術(shù)相交叉、相融合的屬性日趨明顯。邵陽學(xué)院作為地方本科院校，主要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的，具有從事信息檢測、處理、控制及儀器儀表分析、設(shè)計、運行、維護、管理、教育工作的基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型高級專門人才。針對培養(yǎng)目標,測控專業(yè)課程設(shè)置力求從知識技術(shù)、素質(zhì)能力等方面構(gòu)建專業(yè)課程體系,該體系的基本框架如圖1所示。強化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，構(gòu)建了“課外研學(xué)”和“工程實踐”兩類“3+1”實踐教學(xué)體系。課外研學(xué)分為社會實踐、技能考核、科研訓(xùn)練加創(chuàng)業(yè)實踐；工程實踐由基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐、工程設(shè)計加工程師執(zhí)業(yè)技能訓(xùn)練（如圖2所示），兩類實踐訓(xùn)練形式上互為補充，內(nèi)容上互相滲透。

2對邵陽學(xué)院測控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的探索與成效

2.1畢業(yè)設(shè)計的選題和開題

從2013屆到2017屆測控畢業(yè)的學(xué)生來看，每屆學(xué)生的選題工作從前一年的11月開始，盡量要求教師結(jié)合自己的科研項目進行命題，參加各種學(xué)科競賽學(xué)生也可以利用優(yōu)勢，在教師的指引下把自己感興趣的項目作為畢業(yè)設(shè)計課題，在選題方面，選題程序采用“指導(dǎo)教師出課題--教研室審題--學(xué)生、教師雙向選擇--指導(dǎo)教師下達任務(wù)書—院里審核”的程序。四年的實踐中，共征集論文題目大于學(xué)生選題人數(shù)的25%，保證學(xué)生一人一題，為學(xué)生選題提供了較大的空間。這些課題結(jié)合了教學(xué)、科研、生產(chǎn)實際的需要，切實做到了與理論研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計緊密結(jié)合，具有一定的理論價值和實用價值。開題工作一般在前一年的年底完成，保證學(xué)生有充足的時間和精力去查閱資料、設(shè)計技術(shù)方案、完成開題報告。前期要求每一位準畢業(yè)生必須進行開題報告答辯，由答辯小組成員集體評議設(shè)計方案的可行性、保證學(xué)生有一個正確的努力方向。

2.2校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計

部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計之前或者設(shè)計期間已經(jīng)和企業(yè)或者公司簽訂了三方協(xié)議，用人單位要求準畢業(yè)生到公司去一邊在公司崗前培訓(xùn)、做工程項目的同時完成畢業(yè)設(shè)計，對學(xué)生而言也是十分樂意的事，她（他）們可以工作拿到薪水，同時又能順利完成畢業(yè)設(shè)計。甚至有些公司還會在工作經(jīng)費、儀器設(shè)備、項目場地和技術(shù)力量上給予相應(yīng)的支持政策。已簽約的學(xué)生對公司而言，是公司未來的員工，是公司的新鮮血液，從政策、人力、財力上進行支持，是培養(yǎng)員工的主人翁精神。增強企業(yè)的育人社會責任感，對企業(yè)和學(xué)生而言是雙贏。校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計一般采用雙方共同指導(dǎo)，模式主要以公司企業(yè)為主導(dǎo)、學(xué)校教師為輔助。通常設(shè)計題目由企業(yè)提供，學(xué)校和企業(yè)協(xié)商確定，校內(nèi)教師一般負責設(shè)計過程管理，審核設(shè)計的進度和各階段完成情況；學(xué)生設(shè)計的具體內(nèi)容一般由企業(yè)技術(shù)人員進行詳細的指導(dǎo)并提供相應(yīng)的技術(shù)資料，協(xié)調(diào)畢業(yè)生與現(xiàn)場人員、相關(guān)公司之間的關(guān)系。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計，既可以增加校內(nèi)教師了解公司企業(yè)的機會，了解行業(yè)的最新技術(shù)動態(tài)，又可以提高教師的解決實際復(fù)雜工程的能力，提升教師科研能力。近四年來測控技術(shù)與儀器專業(yè)和校外公司聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的準畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年增加的發(fā)展趨勢。

2.3落實三個階段的檢查

畢業(yè)設(shè)計工作學(xué)校一般有前期、中期、后期檢查工作，相應(yīng)地各院系、教研室配合學(xué)校檢查，先行進行自查。前期:重點檢查設(shè)計任務(wù)書是否按時發(fā)給學(xué)生，任務(wù)書的填寫是否符合學(xué)校規(guī)范、任務(wù)書中的技術(shù)指標是否合理，開題工作的具體情況，包括學(xué)生是否進行了開題報告的答辯，是否有記錄，開題報告格式是否符合要求，設(shè)計方案是否可行。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄是否屬實。中期:重點檢查指導(dǎo)老師的指導(dǎo)記錄情況，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度是否拖后，學(xué)生的中英文翻譯完成情況，文獻綜述、設(shè)計的方案、圖紙等畢業(yè)設(shè)計(論文)過程材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取切實可行的措施盡快解決。后期:重點檢查畢業(yè)設(shè)計的答辯情況、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，包括附件材料的簽字，設(shè)計指標是否完成，設(shè)計內(nèi)容合理性，格式的規(guī)范性，考評答辯相關(guān)材料審查。近四年測控專業(yè)的實踐表明，及時檢查對設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題能夠早發(fā)現(xiàn)、早解決，有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.4嚴把考評答辯和成績關(guān)

近四屆工作相比，每一年的考核工作在上一年的基礎(chǔ)上有改善，基本上是執(zhí)行資格審查、評閱、最終成果審查的環(huán)節(jié)前重點加了現(xiàn)場考評，對每一屆測控方向的學(xué)生凡是單片機、PLC及仿真類課題必須要有仿真結(jié)果或?qū)嵨镅b置，理論研究類課題必須要有理論推導(dǎo)過程及應(yīng)用介紹，此環(huán)節(jié)的增加對提高學(xué)生設(shè)計（論文）成果質(zhì)量起到了顯著作用。多樣化設(shè)計必須參加各項審查。學(xué)生交出的論文不出現(xiàn)自己以及指導(dǎo)教師的名字，然后交給不同的教師進行評閱，這種“準盲型”供評閱人完成評閱。評閱人與指導(dǎo)教師必須不同，穿插評閱不同組學(xué)生的成果，并有充足的評閱時間，可以從總體上把握學(xué)生的成果水平，對學(xué)生的成果給出客觀的評價。答辯資格審查。答辯資格審查內(nèi)容包括:（1）任務(wù)書（雙面打?。?，（2）開題報告，（3）畢業(yè)設(shè)計日志，（4）論文報告，（5）論文（必須是完整論文1本，論文內(nèi)含有比較完整的原理圖），（6）仿真或?qū)嵨?，?）中英文翻譯，（8）進度考核表（要求指導(dǎo)教師簽字），（9）評閱表（要求指導(dǎo)教師寫好評閱意見），（10）其他與設(shè)計有關(guān)的資料。答辯程序和成績評定。測控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯小組組織實施。參加答辯的學(xué)生分為兩類：（1）考評和論文評閱通過指導(dǎo)老師推薦評優(yōu)及本人申請評閱的學(xué)生；（2）從考評和論文評審?fù)ㄟ^，并且合格的但未被推優(yōu)的學(xué)生中自己抽簽產(chǎn)生。抽簽辦法為：答辯前30分鐘抽簽，隨機從各指導(dǎo)老師所帶學(xué)生中，抽出30%的學(xué)生進行答辯。未被抽中的同學(xué)，成績在良好與及格之間視現(xiàn)場考評和論文評閱進行成績評定。推選優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（比例為10%）和不合格者（比例為至少10%）參加院級答辯。在答辯整個過程中，應(yīng)詳細做好答辯原始記錄（專用記錄本），專業(yè)答辯領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人（秘書）負責記錄，答辯時，至少要保證有5位答辯教師在現(xiàn)場。成績評定，需經(jīng)歷三個階段：第一階段（現(xiàn)場考評），第二階段（論文評審），第三階段（答辯）。連續(xù)通過三個階段考核者，近兩年新增學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行知網(wǎng)，全部通過者方能獲得及格（含及格）以上成績等級（目前成績綜合評定實行五等級：優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格）。答辯期間，由學(xué)校督導(dǎo)組對各答辯小組現(xiàn)場答辯情況進行巡視和現(xiàn)場點評與指導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計的最后成績由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師初評成績、評閱老師成績、答辯成績，比例是3:3:4。答辯意見不一致或者對成績評定結(jié)論有異議者，交由院答辯小組及院答辯委員會研究決定。

3結(jié)束語

本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生本科學(xué)習(xí)過程的重要階段,指出了地方院校測控專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量中存在的主要問題，重點對畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、中期檢查和答辯等進行過程監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計結(jié)合教師科研項目，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升測控專業(yè)學(xué)生的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

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篇10

合理安排畢業(yè)論文的完成時間

為更好地解決就業(yè)、考研與畢業(yè)論文（設(shè)計）在時間上的沖突，保證學(xué)生有足夠的時間開展實驗，完成論文（設(shè)計），動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文必須提早進行。根據(jù)培養(yǎng)方案的安排，一般動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大三開始接觸專業(yè)課，因此從第五學(xué)期開始就落實指導(dǎo)教師,使學(xué)生能夠在課余時間跟隨導(dǎo)師進行有計劃的科研訓(xùn)練，較早地接觸導(dǎo)師的科研工作，認識和熟悉研究課題，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，提前做好畢業(yè)論文的選題等準備工作。在第六或第七學(xué)期，學(xué)生可以利用課余時間，搜集資料，開展相關(guān)的實驗研究。在第八學(xué)期學(xué)生只需整理數(shù)據(jù)，完成論文撰寫工作即可。這樣的時間安排，可以確保學(xué)生有充足的時間搜集資料和開展實驗，有計劃有步驟地完成論文工作。同時也較好地解決畢業(yè)生找工作與撰寫畢業(yè)論文的沖突，有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

指導(dǎo)教師的個人素質(zhì)及其科研水平直接影響本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，對指導(dǎo)教師資格應(yīng)嚴格把關(guān)、嚴格審核，建立有效的指導(dǎo)教師遴選機制。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文多涉及實驗研究，所以要求指導(dǎo)教師不僅具有系統(tǒng)的理論知識，還要具有較強的科研能力，同時還應(yīng)具備良好的道德風(fēng)尚、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。在指導(dǎo)論文過程中，教師的示范作用具有不可替代性。因此，必須重視指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng)，增強指導(dǎo)教師的責任意識。對那些缺乏科研實踐工作經(jīng)驗或敷衍懈怠毫無責任心的教師應(yīng)及時更換。學(xué)校應(yīng)建立完善的指導(dǎo)教師監(jiān)督和獎懲機制。定期對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進行檢查和評價，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從制度上打消指導(dǎo)教師敷衍的僥幸心理，增強指導(dǎo)教師的責任意識。制定合理的獎勵政策和措施，把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標之一，對優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，并以此作為其晉級、職稱評定的一個參考條件。這樣可以充分調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性，逐步提高指導(dǎo)教師的整體水平。

構(gòu)建規(guī)范的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管和評價體系