導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中小學(xué)教師職業(yè)道德，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！敖虝?shū)育人”要求教師，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“關(guān)愛(ài)”和“育人”主要是針對(duì)偏愛(ài)“差生”而言的！只有差生才是被諷刺、挖苦，被歧視、體罰或變相體罰的主要對(duì)象。而教師職業(yè)的偉大和崇高，首先在于教師對(duì)差生無(wú)私的偏愛(ài)和執(zhí)著的服務(wù)奉獻(xiàn)精神?！皾不ㄒ獫哺?，育人要育心?！庇眯臐补嘈模眯拈_(kāi)啟心，用心喚醒心，用心體貼心。有心才有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)用真心。

一、珍愛(ài)“差生”

“差生”的類型無(wú)非有三種：學(xué)習(xí)成績(jī)差，即學(xué)困生；品德低劣，即德困生；言行不良，即行困生。無(wú)論是哪個(gè)類型的“差生”都需要教師倍加關(guān)心、倍加呵護(hù)、倍加疼愛(ài)。更需要教師無(wú)怨無(wú)悔地服務(wù)奉獻(xiàn)。只有更多一些與“差生”之間的溝通，才能使他們從心靈深處體會(huì)到教師的可親可敬可愛(ài)。只有他們?cè)谛撵`深處對(duì)教師起敬，從內(nèi)心深處感到教師可愛(ài)，他們才能說(shuō)服自己、征服自己，甚至超越自己！這樣的教育之所以是真教育，是因?yàn)檎娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。

所謂精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，在教師與“差生”這個(gè)層面可以升華為接納、接近、貼近、走進(jìn)、給予、微笑與喚醒。只有教師試著用微笑接納他們，他們才會(huì)接納教師；只有教師接近他們，他們才會(huì)試著靠靠你堅(jiān)實(shí)的臂膀；只有教師貼近他們的生活，他們才不懼怕；只有教師走進(jìn)他們的心靈，他們才會(huì)用心貼心；只有教師給予他們曙光，他們才會(huì)寄予自己希望；只有教師用純真善良的教育之心喚醒他們，他們才會(huì)動(dòng)以真情。

二、給“死角”讓位

教師絕對(duì)不可以死死盯著差生這個(gè)“死角”，絕對(duì)不可以死死盯著他們的缺點(diǎn)和不足而不放。其實(shí)，再優(yōu)秀的學(xué)生都有缺點(diǎn)和不足。只是教師眼中的“好學(xué)生”的缺點(diǎn)和不足被某一明顯的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處掩飾了，故呈隱性；而缺點(diǎn)和不足在差生身上卻呈顯性，從而使“好學(xué)生”更好，“差學(xué)生”更差。當(dāng)教師的目光很寬容地給這個(gè)無(wú)處可逃的“死角”讓位時(shí)，不由分說(shuō)就會(huì)改變對(duì)差生的根深蒂固的偏激看法！其實(shí)：差生，只不過(guò)是隊(duì)伍里行的慢而暫時(shí)落伍的人；差生，只不過(guò)是教師自己在長(zhǎng)期的教育失誤中產(chǎn)生的；差生，是因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期冷漠和瞧不起而破罐子破摔的人；差生，是學(xué)習(xí)旅途中最累、最辛苦和最吃力的人。只有教師自身能如此珍視他們，目光才能給在你心里這個(gè)鋼鑄鐵定的“死角”讓位！才會(huì)尋求誠(chéng)信友愛(ài)之道來(lái)激活他們身上最優(yōu)秀、最靈動(dòng)的方面。

三、教育的最高理念――誠(chéng)信友愛(ài)

杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)之所以在膾炙人口的講座中把“友愛(ài)”升華為教育的最高理念，那么，誠(chéng)信便是最高理念永久不衰的密碼。是因?yàn)椋赫\(chéng)，是人內(nèi)在的德行。信，則是誠(chéng)外在表現(xiàn)。即：誠(chéng)于中，信在外?！罢\(chéng)”與“信”又常常作為一個(gè)詞組出現(xiàn)，反映的是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、信守諾言的美德。誠(chéng)實(shí)守信，重在實(shí)踐，貴在友愛(ài)。作為教育者要具備許多優(yōu)秀品質(zhì)，其中最重要的品質(zhì)之一就是誠(chéng)信友愛(ài)。從教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展這一角度來(lái)講，誠(chéng)信友愛(ài)是教育教學(xué)的最好策略。信，就是諾言、忠誠(chéng)和信任。誠(chéng)信體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，還包括對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)之義?！把员匦小?、“諾必誠(chéng)”、“小信誠(chéng)”、“大信立”，誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資質(zhì)；不僅是一種疼愛(ài)，更是一種素養(yǎng)。就教師個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格魅力。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍誠(chéng)信建設(shè)，有助于增強(qiáng)教育教學(xué)秩序的風(fēng)險(xiǎn)防范能力，不會(huì)因?qū)W生心理上的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)而使教師動(dòng)怒傷肝，而且產(chǎn)生體罰或變相體罰學(xué)生的極端教育心理。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍誠(chéng)信建設(shè)，有助于舒緩教師的心理壓力，促進(jìn)教師的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)教師責(zé)任感和幸福感。常言道：“人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不寧。”依我之見(jiàn)，教育教學(xué)無(wú)誠(chéng)信不友愛(ài)。

打磨“差生”心靈之銹的試金石，往往是教師對(duì)他們的倍加疼愛(ài)與呵護(hù)，也無(wú)不過(guò)是一個(gè)個(gè)親切的動(dòng)作，一絲絲充滿希望的微笑，一抹抹自信洋溢的眼神；一注注傾心信任的目光；一次次敞開(kāi)心扉的談心……這一點(diǎn)點(diǎn)的舉手之勞都無(wú)疑會(huì)使他們從靈魂深處動(dòng)情。

篇2

一、保障安全，關(guān)心學(xué)生健康

新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第三條是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，對(duì)于它的具體要求，筆者認(rèn)為可以分成三個(gè)層面。

1.尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！辈灰屛覀兊摹皭?ài)之深”，都表現(xiàn)成“責(zé)之切”，更不能在出現(xiàn)惡果的時(shí)候用“出于好心”來(lái)推卸責(zé)任。教師的愛(ài)當(dāng)是不計(jì)回報(bào)的，當(dāng)學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，就會(huì)自熱而然地“親其師，信其道”，這種積極的情感體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

2.關(guān)心。修訂完成的新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》將“關(guān)心學(xué)生健康”寫(xiě)了進(jìn)去，這是非常必要的。我們把學(xué)生看成“幼苗”“花朵”，給予細(xì)心的呵護(hù)、殷切的厚望，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的人才是每一個(gè)教師的心愿。但是學(xué)生身體素質(zhì)下降，健康問(wèn)題日益嚴(yán)重，這種狀況是由于一些學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)而忽視學(xué)生健康造成的。這次修訂，把“關(guān)心學(xué)生健康”正式寫(xiě)入師德規(guī)范，對(duì)改變目前狀況是非常有用的。

3.愛(ài)護(hù)。不僅要保護(hù)學(xué)生安全，更要維護(hù)學(xué)生權(quán)益。這一點(diǎn)是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的創(chuàng)新之處，也是新規(guī)范的亮點(diǎn)之一。筆者認(rèn)為，“保護(hù)學(xué)生生命安全”，是每位教師必須做到的，這也是一個(gè)教師應(yīng)有的高尚道德。我們的工作對(duì)象是未成年人，他們的自我保護(hù)能力差，當(dāng)他們的生命受到威脅時(shí)，作為一名教師就應(yīng)該挺身而出。這是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)，也是教師職業(yè)情感的集中迸發(fā)，更是教師職業(yè)道德的靈魂所在。

二、爭(zhēng)做人師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

提起教師，我們都會(huì)想起韓愈對(duì)教師的界定：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”所以很長(zhǎng)一段時(shí)間，多數(shù)教師還是習(xí)慣認(rèn)為自己就是一名“教書(shū)匠”，只要完成教學(xué)任務(wù)就萬(wàn)事大吉了。但是在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這種思想顯然已經(jīng)不夠全面了。修訂將“教書(shū)育人”納入師德規(guī)范，就是用條文形式明確：教書(shū)育人是教師的第一要?jiǎng)?wù)，是教師職業(yè)道德的核心，更是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑。教書(shū)和育人是兩個(gè)完全不同又密不可分的概念，二者在教育活動(dòng)中，應(yīng)該緊密結(jié)合。教書(shū)是育人的基本手段，育人才是教書(shū)的最終目的。所以，每個(gè)教師在教育活動(dòng)中，要做到教書(shū)和育人并舉，知識(shí)和品德共存，二者相輔相成，缺一不可，力爭(zhēng)成為“人師”，真正做到既靜心教書(shū)又潛心育人。

這條規(guī)范中另一個(gè)亮點(diǎn)是“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”。21世紀(jì)需要人才，尤其是創(chuàng)新人才。說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蔽覈?guó)的基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，參加考試和學(xué)業(yè)競(jìng)賽成績(jī)突出，但是在動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神方面明顯不足。面對(duì)這種狀況，教師更應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸，自己要率先改變觀念，銳意進(jìn)取，捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其成為社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。

三、終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代要求

“終身學(xué)習(xí)”這條規(guī)范的提出，順應(yīng)了時(shí)代要求，也符合教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，具有極其重要的意義。我們常說(shuō)一個(gè)人要“活到老，學(xué)到老”，對(duì)教師而言更是如此。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以后，社會(huì)進(jìn)入了瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展刺激著知識(shí)體系快速更新，加上網(wǎng)絡(luò)媒體的普及應(yīng)用，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道大大增加。教師如果不學(xué)習(xí)，用不了多久，原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)思想等都會(huì)變得落伍。在這種情況下，教師要想維護(hù)其地位、指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，僅僅依靠原有的“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些原有的、陳舊的“死水”，只會(huì)加深師生之間的代溝，成為教書(shū)和育人的障礙。所以，教師應(yīng)該自加壓力，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，學(xué)為人先，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，維持知識(shí)上的先進(jìn)性，使自己成為一條有源頭的活水，滿足教學(xué)的需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

篇3

針對(duì)教師工作中，勢(shì)必會(huì)與學(xué)生發(fā)生互動(dòng)的特點(diǎn)，一線教師心理道德的測(cè)試分為教師自測(cè)與學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。借助于心理測(cè)量學(xué)中的相關(guān)方法，選定量表，進(jìn)行測(cè)試。

（一）教師自測(cè)的方法及過(guò)程

仿照心理學(xué)中對(duì)個(gè)人品質(zhì)的測(cè)試方法，由于中小學(xué)教師數(shù)量之龐大，我們只能選擇整體測(cè)驗(yàn)法對(duì)中小學(xué)教師的道德水平進(jìn)行研究，而且是總體、定期的測(cè)試，時(shí)間間隔以一年為宜。

1、針對(duì)心理測(cè)試量化與性質(zhì)描述形結(jié)合的特點(diǎn)，邀請(qǐng)心理學(xué)與教育學(xué)的專家，依據(jù)測(cè)試目的，編寫(xiě)測(cè)試量表。

盡管用于測(cè)量人格、興趣等的問(wèn)卷很多，然而，專門(mén)用于測(cè)量品德的標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)卷卻很少，造成這種狀況可能有兩方面的原因，一是品德問(wèn)題太復(fù)雜，難于測(cè)量（特別是標(biāo)準(zhǔn)化地測(cè)量），二是過(guò)去對(duì)這個(gè)問(wèn)題方面的研究尚不夠深入。因此，我們要在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)心理學(xué)和教育學(xué)專家結(jié)合中小學(xué)教師的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，依據(jù)測(cè)試目的進(jìn)行改編。

測(cè)試項(xiàng)目以能夠反映教師的真實(shí)心理健康程度和道德水平為宜，并且加入適量期許效應(yīng)的題目，以防被測(cè)教師按照社會(huì)期許回答問(wèn)題，而反映不出他的真實(shí)狀況和水平。

2、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，制作網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，選擇時(shí)間，讓教師自行到網(wǎng)上進(jìn)行測(cè)試。

如同現(xiàn)在各高校廣泛開(kāi)展的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上心理測(cè)試一樣，要求每位教師在開(kāi)學(xué)初，到指定網(wǎng)站將心理測(cè)評(píng)完成。

時(shí)間定在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，這樣能夠在教學(xué)工作剛剛開(kāi)始的時(shí)候，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到重視，而對(duì)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活造成影響。

3、測(cè)試結(jié)果直接進(jìn)入測(cè)試系統(tǒng)，按照特定標(biāo)準(zhǔn)給予描述和評(píng)價(jià)，并且將信息及時(shí)反饋給教師本人。

每一個(gè)文化背景下，都有其相對(duì)應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，或高尚、或卑劣，都具有充滿各自文化特色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)多為描述性的評(píng)價(jià)，因此為了能夠更加準(zhǔn)確的測(cè)量一線教師們的心理道德水平，我們要依據(jù)我國(guó)文化中對(duì)各種水平道德標(biāo)準(zhǔn)的定義，制定量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的識(shí)別與測(cè)量結(jié)果的收集。

由于個(gè)人道德品質(zhì)水平評(píng)價(jià)的高低在我國(guó)社會(huì)是一個(gè)相對(duì)比較敏感的話題，因此在給被測(cè)教師進(jìn)行結(jié)果反饋時(shí)，要盡量偏重于心理健康方面的解釋，在道德方面只做側(cè)面量化評(píng)價(jià)，但又要使教師明白自己在心理和道德方面是否存在問(wèn)題，以及有什么問(wèn)題。

(二)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法及過(guò)程

近年來(lái)很多高校都相繼開(kāi)展了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)也現(xiàn)對(duì)比較成熟，但這些系統(tǒng)大多側(cè)重于教師職業(yè)技能方面的評(píng)價(jià)，對(duì)教師在工作當(dāng)中的心理道德水平的評(píng)價(jià)項(xiàng)目則相對(duì)較少。為了全面了解中小學(xué)教師的心理道德水平，我們也要從客觀方面搜集數(shù)據(jù)，對(duì)此，與教師直接進(jìn)行接觸的學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的群體了。

評(píng)價(jià)方法及過(guò)程即依據(jù)現(xiàn)有評(píng)價(jià)系統(tǒng)，真對(duì)各年齡階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，編寫(xiě)相應(yīng)的評(píng)價(jià)量表，并且增加心理道德方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，進(jìn)行匿名的網(wǎng)上評(píng)價(jià)，在條件不允許的地區(qū)，可以進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。

篇4

忻城縣城關(guān)鎮(zhèn)屏山小學(xué)：莫崇姣

近期，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的部署下，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂本），教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條內(nèi)容，卻讓我們感觸頗多。通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流的方式、發(fā)表自己的見(jiàn)解，這一過(guò)程使我們深深地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)接受，永記于心。

在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，其實(shí)很聰明，但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，并且不遵守紀(jì)律，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵(lì)他把字寫(xiě)好來(lái)，爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛(ài)讀書(shū)了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而且寫(xiě)字也是盡自己的努力把字寫(xiě)好來(lái)。

教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

篇5

第24個(gè)教師節(jié)到來(lái)之前，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》出臺(tái)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這次修訂是繼1997年以后首次對(duì)規(guī)范進(jìn)行修訂。新規(guī)范的主題仍是“愛(ài)與責(zé)任”。與社會(huì)其它職業(yè)相比，教師職業(yè)具有其特殊性。因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國(guó)家的發(fā)展振興。樹(shù)人者必先樹(shù)己，教師的職業(yè)道德規(guī)范顯得比其它行業(yè)的規(guī)范更加重要。與舊版本相比，新規(guī)范從原來(lái)的8條縮改為6條。在保留原來(lái)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。其中，最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。此外，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。

關(guān)于“保護(hù)學(xué)生安全”：我認(rèn)為，成年人保護(hù)未成年人屬于社會(huì)公德而不僅僅歸于教師職業(yè)道德，成年人，不管其社會(huì)職業(yè)角色是否為教師，只要不是道德低下的人，都會(huì)自覺(jué)保護(hù)未成年人的安全。對(duì)于“保護(hù)學(xué)生安全”的新增內(nèi)容，我非常贊同，因?yàn)榻處熓浅思议L(zhǎng)，與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的成年人。汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全獻(xiàn)出了生命，這些品德高尚的人，即使不是教師，也會(huì)為了救助孩子奮不顧身。為保護(hù)學(xué)生安全獻(xiàn)出生命是崇高人性光輝的體現(xiàn)，是這些偉大教師自己的選擇，但我們不能片面地理解為，在重大災(zāi)害發(fā)生時(shí)，教師應(yīng)該為保護(hù)學(xué)生放棄自己的生命，因?yàn)樯瞧降鹊摹?/p>

關(guān)于“抵制有償家教”：這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。個(gè)人觀點(diǎn)，如果是家長(zhǎng)的主動(dòng)需求，教師用自己的時(shí)間自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，并不影響在校的本職工作，我認(rèn)為無(wú)可厚非。這和為了多賺錢(qián)養(yǎng)家，多打幾份工一樣的道理。但如果是在課堂上不好好教學(xué)，利用職務(wù)之便，強(qiáng)迫學(xué)生到家里補(bǔ)課，并向?qū)W生收取費(fèi)用，則應(yīng)該嚴(yán)肅查處。

關(guān)于“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”：存在的事情必然有其深層次的原因。新規(guī)范增加此內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生極大影響的現(xiàn)實(shí)提出的。個(gè)人認(rèn)為，“以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的根源不在學(xué)校、不在家長(zhǎng)，更不在教師，在于諸多社會(huì)體制問(wèn)題?？荚囋u(píng)價(jià)制度、社會(huì)分配制度、用人制度和人才考核制度、就業(yè)和再就業(yè)體系、社會(huì)保障體系。如果社會(huì)保障體系夠完善，一系列制度讓大多數(shù)人有更多成功成才的機(jī)會(huì)、更多就業(yè)謀生的機(jī)會(huì)，社會(huì)分配差距逐漸縮小，對(duì)分?jǐn)?shù)的追求才不會(huì)如此如火如荼，社會(huì)呼喚“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，而教師呼喚“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)“，分?jǐn)?shù)之重，教師更甚于學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生承受十幾年，而教師要承受幾十年。

關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”：在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，大家都意識(shí)到需要終身學(xué)習(xí)，尤其是教師，知識(shí)能力與時(shí)俱進(jìn)更加重要。以前我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要成為一條流動(dòng)的河。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)課、與同行交流、學(xué)歷進(jìn)修的等形式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)在教育主管部門(mén)和學(xué)校都很注重教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，有一系列教師培養(yǎng)體系，校本培訓(xùn)、校本教研都搞得有聲有色。作為教師，我們的建議是：教師培訓(xùn)要提高實(shí)效性、針對(duì)性，不搞花架子，避免形式主義。教育主管部門(mén)要規(guī)范培訓(xùn)收費(fèi)和教科研競(jìng)賽以及課題研究的收費(fèi)管理，并完善評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，使評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)更加公平、公正、透明，以降低教師專業(yè)發(fā)展的成本，激發(fā)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。

篇6

一、堅(jiān)定信念，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

篇7

一、指導(dǎo)思想

以黨的十全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，以提高擴(kuò)大教師的職業(yè)道德水平為目的，強(qiáng)化師德教育，履行師德規(guī)范，為推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念

提高認(rèn)識(shí)，把師德建設(shè)為教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂工程來(lái)抓。根據(jù)新時(shí)期要求，把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》工作擺上重要議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、團(tuán)組織等相關(guān)部門(mén)，密切配合，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，重視引導(dǎo)，落實(shí)到位，督查從嚴(yán)，通過(guò)一系列教師職業(yè)道德教育活動(dòng)的實(shí)施，全面提升教職工師德水準(zhǔn)。

組長(zhǎng)：

成員：

三、掀起《規(guī)范教師職業(yè)行為，提升教師師德修養(yǎng)》的熱潮

1、張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解重要意義。積極組織全體教師集中學(xué)習(xí)《規(guī)范》，解讀《規(guī)范》，幫助廣大教師了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和深刻內(nèi)涵。把學(xué)習(xí)《規(guī)范》與深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，與學(xué)習(xí)貫徹我省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件相結(jié)合。與市教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有關(guān)要求相結(jié)合。力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》深化對(duì)法律法規(guī)的理解和領(lǐng)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)促進(jìn)對(duì)《規(guī)范》的貫徹執(zhí)行。通過(guò)集中組織學(xué)習(xí)、教師個(gè)人自學(xué)等形式認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，提升教師師德修養(yǎng)。

3、教師熟記《規(guī)范》內(nèi)容，并組織教師書(shū)面考試。

4、觀看有關(guān)師德典型的影像資料。教師結(jié)合自己的實(shí)際情況寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。

四、豐富活動(dòng)內(nèi)容，立高尚師德，樹(shù)良好形象

1、把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與校本培訓(xùn)相結(jié)合本年度，學(xué)校將學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》列入教師的繼續(xù)教育計(jì)劃之中，把教師貫徹落實(shí)《規(guī)范》的情況列為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。

2、把學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育教學(xué)工作相結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。加大對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教導(dǎo)處定期不定期對(duì)主要學(xué)科進(jìn)行抽測(cè)，力求在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)。

3、廣泛開(kāi)展抗震教師英雄事跡宣傳活動(dòng)，把震區(qū)教師英雄事跡作為師德教育的生動(dòng)教材，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)和板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播等載體，廣泛宣傳和學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)中人民教師的英雄事跡，從而促進(jìn)全體教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想。學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》與師德評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立健全師德師風(fēng)考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。做到靠嚴(yán)明的制度約束教師的職業(yè)行為，靠濃厚的教風(fēng)影響教師的言行舉止，堅(jiān)決杜絕違反教師職業(yè)道德行為的發(fā)生，進(jìn)一步掀起師德建設(shè)的。

五、回顧總結(jié)，落實(shí)制度、措施

1、召開(kāi)全體教師會(huì)議對(duì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)進(jìn)行討論、總結(jié)，并形成書(shū)面總結(jié)材料上交支部。

篇8

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)以德育人意識(shí)，扎實(shí)做好新學(xué)期教育教學(xué)工作。東尚璧小學(xué)開(kāi)展了一系列師德教育學(xué)習(xí)周活動(dòng)。

一、召開(kāi)師德師風(fēng)專項(xiàng)會(huì)議，由王校長(zhǎng)主持、帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)代教師職業(yè)道德行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學(xué)師德十條紅線》等法規(guī)政策，并對(duì)照典型案例學(xué)習(xí)結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)心得體會(huì)。

王玲霞校長(zhǎng)以“強(qiáng)師能提質(zhì)量”為主題，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，以良好的職業(yè)道德操作做好學(xué)生的引領(lǐng)人，并以宣講身邊人、平凡事為例，向先進(jìn)、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

篇9

通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作,作如下分析:

一、存在的主要問(wèn)題：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。自我剖析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和宣傳教育政策，依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我們決不能放松或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我更好地做到了熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對(duì)待工作盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，從沒(méi)有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。每天總是早來(lái)晚走，出滿勤、干滿點(diǎn)，盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。

3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子的人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。平等、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是在要求學(xué)生方面，非常嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)方法靈活性有力度，很快地提高教育、教學(xué)和科研水平。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷地學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助；我能夠關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，更好地建創(chuàng)文明校風(fēng)。

6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我積極聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得他們的支持與配合,共同教育好每一個(gè)孩子。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，不從事有償家教，從未向?qū)W生攤派過(guò)教輔資料。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則；注重身教，嚴(yán)格律己，語(yǔ)言規(guī)范。

二、今后改進(jìn)措施通過(guò)一段時(shí)間的師德規(guī)范學(xué)習(xí)，我深深地感到了學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

這不僅對(duì)于本人的修養(yǎng)得益匪淺，也對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義?；谝陨险J(rèn)識(shí)，今后工作中，我將針對(duì)自身問(wèn)題加以改進(jìn)：

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德，而師德的核心是

愛(ài)

，這種

愛(ài)

如父母般溫暖慈祥的愛(ài)；是恩師高尚純潔的愛(ài)。在今后工作中，我會(huì)牢牢記住把這種愛(ài)灑向每一位學(xué)生，即使是后進(jìn)生，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我也會(huì)耐心做他們的思想工作，真誠(chéng)以待，熱情鼓勵(lì)，用師愛(ài)來(lái)融化他們心中的

堅(jiān)冰

。讓他們享受到快樂(lè)的教育。

篇10

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)精神，落實(shí)《省委省政府全面深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和教育方針政策為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，以扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人為根本，以德為人先、學(xué)為人師為準(zhǔn)則，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、正教風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提師能”為抓手，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)，不斷提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做“四有”好教師。

二、目標(biāo)任務(wù)

進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)行為，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感，努力爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師，辦好人民滿意的教育。

三、具體措施

(一)扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》和市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)教育部〈新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則〉〈新時(shí)代中幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則〉和省教育廳〈關(guān)

于印發(fā)高校教師師德失范行為處理辦法中小學(xué)幼兒園教師師德失范行為處理辦法實(shí)施細(xì)則的通知〉的通知》《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)十條禁令》《關(guān)于印發(fā)<市教育局嚴(yán)禁在職教師亂辦班、亂補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物的規(guī)定>的通知》《關(guān)于印發(fā)<市開(kāi)展在職教師“亂辦班、亂補(bǔ)課、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物”專項(xiàng)整治行動(dòng)實(shí)施方案>的通知》等，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

通過(guò)集體組織學(xué)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，教師相互評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合，上級(jí)督導(dǎo)檢查和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和個(gè)人整改等多種形式，規(guī)范教師言行，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，樹(shù)立教師在教育行業(yè)新形象，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。

（二）弘揚(yáng)“五種美德”，培養(yǎng)“四有教師”

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展多種活動(dòng)，營(yíng)造良好育人氛圍，教育引導(dǎo)廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，明確崗位職責(zé)，扎實(shí)完成工作任務(wù)，大力弘揚(yáng)遵守社會(huì)公德、恪守職業(yè)道德、堅(jiān)守家庭美德、提高個(gè)人品德、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的“五種美德”，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有教師”。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范從教行為

一是將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，不斷完

善各項(xiàng)制度，用制度約束教師的從教行為。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（新修訂）》開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，著力解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題。對(duì)于違反國(guó)家、省、市相關(guān)規(guī)定的行為絕不姑息，加大懲治力度。三是實(shí)行公開(kāi)承諾，做到德行自覺(jué)、自律。根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，對(duì)教師恪守職業(yè)道德、遵守校規(guī)校紀(jì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生生命、塑造公眾形象等幾方面進(jìn)行細(xì)化要求，與每位教師簽訂《教師個(gè)人誠(chéng)信承諾書(shū)》，樹(shù)立廣大教師誠(chéng)實(shí)守信、奮發(fā)向上的良好社會(huì)形象，使每位教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、誠(chéng)實(shí)守信、品德高尚的人。

（四）樹(shù)立師德師風(fēng)建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用

一是以慶祝每年的教師節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展評(píng)選表彰“教書(shū)育人楷?！薄懊處煛薄皟?yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”等活動(dòng),挖掘典型,樹(shù)立榜樣,促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作健康發(fā)展；二是加大師德師風(fēng)工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)成績(jī)和師德高尚教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡,樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象。

（五）加強(qiáng)師德考評(píng)，落實(shí)考評(píng)結(jié)果

各學(xué)校要把教師職業(yè)道德考評(píng)納入教師工作績(jī)效考核中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教師工作全方位的考核，要求教師注重師德形象，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。在教師職稱評(píng)聘、評(píng)選優(yōu)秀中，實(shí)施師德失范一票否決制。

四、時(shí)間安排

（一）制定方案（2020年7月）。各單位認(rèn)真學(xué)習(xí)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。

（二）開(kāi)展活動(dòng)（2020年8月-11月）。根據(jù)各單位方案內(nèi)容切實(shí)開(kāi)展行之有效的活動(dòng)。

（三）總結(jié)檢查（2020年12月）。各單位上報(bào)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)。教育局將抽查各單位活動(dòng)開(kāi)展情況。

五、工作要求

（一）高度重視。各單位要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，不得敷衍塞責(zé)。