導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家長教育心得體會(huì)簡短，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)組織

1. 場(chǎng)館聯(lián)系

美術(shù)教師組織學(xué)生到美術(shù)館上美術(shù)欣賞課，需與館方溝通，爭取得到安全保護(hù)、參觀教育、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、與畫家互動(dòng)等方面的幫助。另外，也需要向館方了解展訊、畫家信息和作品信息。

2. 交通費(fèi)用

校外教育活動(dòng)所需的交通費(fèi)用，一般由學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支付，或者由班上的家委會(huì)來承擔(dān)，即由家長負(fù)責(zé)。我校爭取了家委會(huì)的支持，由他們來組織發(fā)動(dòng)家長，籌集交通費(fèi)用，安排接送車輛。

3. 安全措施

我們做好了充足的安全措施，將活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。制定了《組織學(xué)生到美術(shù)館上美術(shù)欣賞課的安全措施》;爭取班主任的支持，讓班主任共同組織參與;爭取家委會(huì)的支持，邀請(qǐng)幾名家長義工共同做好安全工作;爭取館方合作，由他們做好館內(nèi)的安全工作;分組跟蹤，責(zé)任到人;做好參觀前、中、后的安全教育和安全提示。

二、教學(xué)方法

1. 參觀前：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集、了解展覽信息

搜集展覽信息。參觀前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主搜集展覽的信息，如畫家個(gè)人展覽，則需了解畫家的基本信息、風(fēng)格、創(chuàng)作歷程、代表作品等。我組織學(xué)生參觀“山月丹青――紀(jì)念關(guān)山月誕辰100周年展”，參觀前，布置學(xué)生搜集關(guān)山月的簡介、人物評(píng)價(jià)、代表作品評(píng)述等方面的信息。

交流展覽信息。我組織學(xué)生參觀了“廣東省第六屆版畫展”，參觀前舉行了展覽信息交流會(huì)，劉文迪同學(xué)介紹了版畫的種類，朱子鵬同學(xué)介紹了木刻版畫的制作過程，劉曉欣同學(xué)介紹了版畫作品下方的信息，等等。

討論文明事項(xiàng)。我與學(xué)生達(dá)成如下參加美術(shù)館的文明六要素：一是腳步輕，不追逐打鬧;二是聲音低，不大聲喧嘩;三是手勿觸，不用手觸摸;四是禮相讓，不影響他人：五是愛衛(wèi)生，不隨地丟垃圾;六是愛公物，不損壞物品。

2. 參觀中：引導(dǎo)學(xué)生文明感受、交流藝術(shù)作品

明確文明欣賞的要素。學(xué)生到了美術(shù)館，先集中合影留念，借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡短的安全事項(xiàng)和文明行為進(jìn)行教育。

講授美術(shù)欣賞的方法。我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀展覽前言，分析前言中所表達(dá)的各層意義，從中獲取的信息，這也是啟發(fā)學(xué)生如何撰寫展覽前言的直觀教法。其次，引導(dǎo)學(xué)生自由欣賞幾幅作品，從整體上有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后，組織學(xué)生欣賞一幅美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生從八方面進(jìn)行欣賞：觀察畫中的內(nèi)容;觀察作品的構(gòu)圖;觀察作品所用材料;觀察作品所用的色彩，若是黑白，感受黑、白、灰三者的關(guān)系;思考作品想表達(dá)什么;試著給作品取名字，看看作品卡中的信息;觀察作品中的局部表現(xiàn)手法;結(jié)合所收集材料和現(xiàn)場(chǎng)提供的信息，了解作品的創(chuàng)作活動(dòng)和創(chuàng)作過程。

感受、交流美術(shù)作品。學(xué)生分成4人小組，按上述欣賞方法，自由感受、交流、比較藝術(shù)作品。教師分別到各小組了解他們的欣賞情況，引導(dǎo)他們積極觀察和認(rèn)真分析，以及幫助他們解決問題。學(xué)生在小組交流中，增加對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，提高了欣賞能力和評(píng)述能力。

觀察、臨摹大師作品。這對(duì)加深學(xué)生的認(rèn)知，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，以及提高繪畫技能都有積極的幫助。

安全、文明行為檢測(cè)。參觀即將結(jié)束時(shí)，教師組織學(xué)生對(duì)安全和文明行為進(jìn)行檢測(cè)，并作簡要的參觀小結(jié)，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3. 參觀后：引導(dǎo)學(xué)生積極分享、交流參觀收獲

篇2

幼兒園師傅心得體會(huì)篇【一】

我畢業(yè)于伊犁師范學(xué)院奎屯校區(qū)幼師專業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在烏市的宏華幼兒園開始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。

時(shí)間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!

我剛來這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師姓菜，看著菜老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，這一切都要從頭開始學(xué)起。

剛來幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，菜老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要正確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師!

和菜老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和菜老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。

這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和菜老師的工作能配合的更默契。

實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個(gè)字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍!

在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書本卻是有很大的區(qū)別，在書本里我可以自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。

幼兒園師傅心得體會(huì)篇【二】

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

篇3

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)一 初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日，這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動(dòng)的心情來到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū)，我被分到三年級(jí)五班，開始了我人生的第一次上課之旅。

實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。 實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過，低落過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長，進(jìn)步，學(xué)到了書本上沒有的知識(shí)，明白了以前沒有的道理，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任表示深深的感謝。

下面我將從這兩個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的，平常聽的是老師傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課，學(xué)會(huì)老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。前者是結(jié)果，后者則注重過程，所以這對(duì)我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識(shí)，還要懂得如何將自己腦海的知識(shí)傳授給學(xué)生。

聽課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽的多，而是要聽的廣，集百家之所長，融會(huì)貫通，把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽課也是要做好聽課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味，因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么，并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門，產(chǎn)生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學(xué)，上什么課只是知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課，邊聽課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽了一些公開課、班會(huì)課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。

第二階段則是上課。我要上的是語文和英語，兩大語言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級(jí)五班班主任--儲(chǔ)宛航老師。她是一名語文老師，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助。

上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。選課容易，我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣，這個(gè)沒有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語文教案就改過三次以上，最后終于勉強(qiáng)可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊張無比，生怕壓不住場(chǎng)，還好有班主任坐鎮(zhèn)，課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏，同學(xué)們也積極回答我的問題，整堂課也算運(yùn)用自如。

在這里，我想到了一些措施來彌補(bǔ)上課的不足：

1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文，一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過自己的讀來理解課文。

2、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語言，可以參考名師教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。

3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。

4、采用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來集中學(xué)生的注意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

5、上課表情要豐富，肢體語言動(dòng)作完美。

另外，上好一堂課，我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。

在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。

日常管理說來容易，卻十分繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外)，班主任需要提前到場(chǎng)，在這一天，全校師生猶如初升的太陽，在國旗下總結(jié)過去，放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來四天早晨就是早自習(xí)了，來了就讀書，班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識(shí)。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課，第二節(jié)課后有課間操，我們跟著整理好隊(duì)伍，帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)，管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助，無須費(fèi)力。

飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有專門的床鋪供學(xué)生睡覺，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門，其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，擺正桌椅，接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長來接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說長不長，說短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。

平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級(jí)管理，其次就還有家校管理。對(duì)于班級(jí)管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，智化班級(jí)管理。

其次，要樹立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養(yǎng)他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。

最后，既要服務(wù)學(xué)生，又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯(cuò)要批評(píng)，不得聽之任之;學(xué)生對(duì)了要表揚(yáng)，不能視而不見;學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解，不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀火

另一方面，就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。例如定期召開家長會(huì)，不但能進(jìn)一步讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn)，讓他們的付出都可以得到家長的表揚(yáng)。

除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話說：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識(shí)能力必須要有保證，否則，拿什么來教別人?所以，從現(xiàn)在做起，我們就要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)教師素質(zhì)。 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲，對(duì)我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)二 依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特別早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的心情及老師好背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語文，所以作業(yè)特別多。

第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律。可能因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出很多問題來。畢竟真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變能力。

對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，平時(shí)不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

第二，理論與實(shí)踐終究是有差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。

第三，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時(shí)候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很積極，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很勇敢;機(jī)智過人;他的愛國精神很強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是英雄兩個(gè)字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

在實(shí)習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

第一，應(yīng)變能力不夠強(qiáng);

第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決);

第三，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，并不敢放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)及探究，對(duì)他們的自學(xué)能力有所忽略;

第四，引導(dǎo)語不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法。

(二)班主任工作：

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順利地完成了各項(xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是愛我校園，從我做起。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了一定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的情況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的情況，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，批評(píng)不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃情況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時(shí)分應(yīng)多注意班內(nèi)的情況，做好學(xué)生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導(dǎo)他們積極向上。

班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四十分到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛開始還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因?yàn)槲覀儾]有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報(bào)。最后一周的中隊(duì)，我組織了一次以感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當(dāng)然。

班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校情況，還要與家長溝通，了解學(xué)生的在家情況。如遇突況，還要考班主任的應(yīng)變能力。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有一定的技巧。

通過實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)三 近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

剛來到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課?，F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課，試講。做好上講臺(tái)的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，終于把我的第一節(jié)課備出來了，并且通過了指導(dǎo)老師的審閱，可是在試講并不成功，因?yàn)榻虒W(xué)并沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來合理地教學(xué)，對(duì)于剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生來說，并沒有把知識(shí)點(diǎn)講清楚。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導(dǎo)老師的肯定準(zhǔn)備走上課堂。經(jīng)過一周的備課之后，開始走上講臺(tái)。

剛開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。

4 、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)

班級(jí)活動(dòng)方面： 在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂。

篇4

【關(guān)鍵詞】教育，醫(yī)學(xué)；教育改革；教學(xué)模式；微課；住院醫(yī)師；規(guī)范化培訓(xùn)

隨著醫(yī)療體制改革的深化，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（住培）已經(jīng)成為每一名合格臨床醫(yī)生的必經(jīng)之路，但我國的住培尚處于起步階段，并沒有成熟可借鑒的經(jīng)驗(yàn)參考。微課是近年來興起的一種新型教學(xué)方式，而微課掌上通是基于微課的興起及手機(jī)普及后開發(fā)的一款手機(jī)軟件。本研究將二者結(jié)合起來共同探討以微課掌上通為基礎(chǔ)的微課在住培中的運(yùn)用，為進(jìn)一步深化我國的住培提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1住培的現(xiàn)狀及存在的問題

住培是醫(yī)學(xué)教育的特有階段，屬于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的必經(jīng)階段，指醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生完成醫(yī)學(xué)相關(guān)教育畢業(yè)后，再繼續(xù)某種特定臨床學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)[1-2]。這一特定階段是醫(yī)療系統(tǒng)人才培養(yǎng)和醫(yī)院衛(wèi)生管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生從事相關(guān)醫(yī)療活動(dòng)并掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能、提高醫(yī)療質(zhì)量具有十分重要的意義[3]。但我國住培尚處于起步階段，尚沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒[4-6]。目前，我國臨床醫(yī)生嚴(yán)重缺乏，且相對(duì)規(guī)范的臨床醫(yī)生則更少，因此，進(jìn)一步培養(yǎng)合格且規(guī)范的臨床醫(yī)生任重而道遠(yuǎn)。住培的目標(biāo)：經(jīng)過規(guī)范化培訓(xùn)后的住院醫(yī)師能獨(dú)立正確地診斷和治療常見病及多發(fā)病，并能獨(dú)立進(jìn)行常規(guī)診療操作，在臨床能力方面可以達(dá)到低年資主治醫(yī)師水平。但住培醫(yī)生被投放到臨床科室后，大多開始繁忙的臨床工作，很少有時(shí)間進(jìn)行集中的?？评碚摻逃芭R床技能培訓(xùn)，更沒有專門針對(duì)住培醫(yī)生的病例討論、學(xué)科研究進(jìn)展等相關(guān)學(xué)習(xí)。另外，住培過程中還存在一定的醫(yī)療安全隱患，大多數(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的住院醫(yī)師沒有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，臨床經(jīng)驗(yàn)欠缺，醫(yī)患溝通技巧欠成熟，容易導(dǎo)致臨床處置患者不恰當(dāng)及造成醫(yī)患溝通障礙，引起醫(yī)療糾紛，甚至危害自身的身心健康。

2以微課掌上通為載體的微課特點(diǎn)

微課掌上通是一款教師、學(xué)生、家長互動(dòng)的手機(jī)應(yīng)用軟件，目前對(duì)于該軟件的應(yīng)用主要在中小學(xué)校比較普及，也得到了教師、學(xué)生及家長的一致認(rèn)可。該軟件包含了很多版塊和功能，可將各種微課資源融入該軟件中運(yùn)用。微課是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱。近年來，隨著微課實(shí)踐的不斷豐富和相關(guān)研究的逐步深化，微課的定義發(fā)生了很大的變化，由最初提出的“一種針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的新型教學(xué)資源”，至最近被轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙砸曨l為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)，支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)資源”[7-8]。微課，作為微時(shí)代的教學(xué)資源，在眾多教學(xué)資源形式中，從認(rèn)知習(xí)慣、認(rèn)知策略上都特別能夠感受當(dāng)下學(xué)習(xí)者的心理，其因“微”而見“大”，現(xiàn)已被廣泛用于醫(yī)學(xué)教育中[9-10]。本科將微課掌上通軟件與微課教學(xué)二者有機(jī)結(jié)合，帶教教師可通過該軟件給住培學(xué)員發(fā)送各類培訓(xùn)通知、培訓(xùn)課程及多種形式的臨床資源（可以是視頻、音頻，也可以是圖片資源及文字等）。通過手機(jī)微課掌上通軟件還可隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。另外，該軟件還提供網(wǎng)上在線上傳作業(yè)功能和評(píng)價(jià)功能，便于帶教教師對(duì)住培學(xué)員的臨床及科研能力的培訓(xùn)及考核，也便于醫(yī)院住培管理人員對(duì)于相關(guān)科室培訓(xùn)情況的監(jiān)督和管理。

3以微課掌上通為載體的微課在住培中的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)

由于臨床工作的繁忙，沒有專門的時(shí)間去進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，通過以微課掌上通為載體的微課教學(xué)模式，住培醫(yī)生則可以更加充分利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)更多知識(shí)，從某種程度上解決了臨床住陪醫(yī)生時(shí)間緊張的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)也能體現(xiàn)出以下優(yōu)勢(shì)。

3.1該教學(xué)模式有利于加強(qiáng)住培學(xué)員理論學(xué)習(xí)及臨床技能培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐密切相結(jié)合的學(xué)科，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的最好檢驗(yàn)方法。通過微課掌上通可定時(shí)相關(guān)理論學(xué)習(xí)資源，比如基本概念、常見病及多發(fā)病的診療指南、專家共識(shí)等。利用該軟件還可上傳作業(yè)，要求住培醫(yī)生按時(shí)完成提交。這種方式的學(xué)習(xí)可完全利用零星上班之余的時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行。成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要具有豐富的理論知識(shí)，還必須具有較高水平的臨床實(shí)踐技能。通過微課掌上通各種常用操作技能視頻，要求住培醫(yī)生觀看，然后針對(duì)該操作技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)討論，總結(jié)操作中的技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，帶教教師也可分享自身的操作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。住培醫(yī)生在進(jìn)行實(shí)踐操作后也可和其他住培醫(yī)生分享操作體會(huì)。這樣更便于師生之間及住培醫(yī)生之間的廣泛交流，充分調(diào)動(dòng)住培醫(yī)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，真正做到事半功倍。

3.2該教學(xué)模式有利于全面提高住培學(xué)員診療技術(shù)及科研教學(xué)水平

對(duì)于住陪科室定期組織的臨床病例討論，可先將病例資料通過微課掌上通提前發(fā)放給住培醫(yī)生，要求他們發(fā)表自己的看法，給出診斷及鑒別診斷，這樣可以很大程度上避免一部分性格內(nèi)向的住培醫(yī)生在現(xiàn)場(chǎng)討論中的膽怯及緊張心理，也可以避免一部分住培醫(yī)生由于時(shí)間緊迫而事先沒來得及熟悉病例資料，降低了住培醫(yī)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了所有住培醫(yī)生的積極性；且這些操作均可在下班時(shí)間通過手機(jī)進(jìn)行，方便快捷。長此以往，住培醫(yī)生的診療技術(shù)必然會(huì)有很大提高。同時(shí)，帶教教師還可將自己參加過的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及主持負(fù)責(zé)的科研課題及撰寫科研論文的經(jīng)驗(yàn)在該平臺(tái)上分享。這大大有利于住培醫(yī)生在利用自己的課余時(shí)間加強(qiáng)自己科研學(xué)術(shù)能力的學(xué)習(xí)。通過該平臺(tái)，住培醫(yī)生定期開展讀書報(bào)告活動(dòng)，多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)住培醫(yī)生之間相互交流，一方面可培養(yǎng)住培醫(yī)生檢索文獻(xiàn)、收集處理信息的能力；另一方面更重要的是可以從他人的論文中學(xué)習(xí)研究思路、研究方法，尋找新的科研切入點(diǎn)，逐步形成和完善自身的學(xué)術(shù)思想和見解。通過問卷調(diào)查的形式對(duì)本院115名住培醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全贊成該教學(xué)模式的住培醫(yī)生占93.9%，且90%以上的住陪醫(yī)生在該教學(xué)模式中獲益。

3.3該教學(xué)模式有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平和帶教水平

篇5

如今，越來越多的家長開始重視嬰幼兒的早期教育，為了盡早開發(fā)孩子的潛能，讓孩子參加各種各樣的早教課程，希望幫助孩子從小就打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句經(jīng)典的口號(hào)幾乎令所有年輕的父母從孩子出生前就提前進(jìn)入了“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)。胎教、早教……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了讓孩子能夠有一個(gè)無限美好的未來，家長們可謂膠盡腦汁、想盡辦法。

作為母親，我也和眾多的家長們一樣，對(duì)鬧的早期教育非常重視。如今，鬧已過了三周歲生日，在對(duì)鬧進(jìn)行早期教育的過程中，我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，希望能和各位家長一起學(xué)習(xí)、探討。

一、發(fā)展幼兒語言是早期教育的關(guān)鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關(guān)。思維的發(fā)展離不開語言的發(fā)展。發(fā)展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據(jù)兒童發(fā)展心理學(xué)家研究，幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，這時(shí)期兒童對(duì)事物的表達(dá)能力已大大提高。發(fā)展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，家長應(yīng)當(dāng)注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的最重要的任務(wù)。

一般孩子到3歲時(shí)詞匯量已達(dá)1000左右，是語言發(fā)展的一個(gè)加速期。這一時(shí)期的孩子也喜歡和成人交談，喜歡聽別人講的簡短童話、故事、兒歌，并能記住它們的內(nèi)容。

鬧對(duì)故事的興趣已經(jīng)持續(xù)了很久，幾乎每天臨睡前都會(huì)要求我給她講故事，有時(shí)甚至一個(gè)晚上要講好幾個(gè)小故事，聽得津津有味。盡管講得口干舌燥，但我還是很樂意。通過講故事，不僅增進(jìn)了親子感情，提高了鬧的語言理解能力，而且教會(huì)了鬧很多的學(xué)問和知識(shí)，懂得了很多做人的道理，在講故事的過程中，我還可以參照故事的內(nèi)容隨時(shí)提出一些小問題，答對(duì)了就及時(shí)夸獎(jiǎng)，既能夠讓鬧有很好的互動(dòng)，提高她聽故事的興趣，同時(shí)也鍛煉了鬧的語言表達(dá)能力。

最近的一段時(shí)間，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)鬧在自言自語，有時(shí)是拿著本書前言不搭后語地講故事，也有時(shí)是邊玩邊說一些她自己才懂的話。在網(wǎng)上查了相關(guān)的資料，才知道自言自語這種說話的形式會(huì)出現(xiàn)在3歲左右的孩子身上，這就是孩子利用語言來調(diào)節(jié)自己行為的開始。有心的媽媽不妨留意一下，您的孩子是否有時(shí)會(huì)一邊玩一邊一個(gè)人大聲不停地說話，這是他正在運(yùn)用語言的自我調(diào)節(jié)功能呢！不過這個(gè)階段孩子說的話中存在的語病還不少，雖然開始使用一些復(fù)雜的修飾語，但言語表達(dá)仍是情境性，家長們可千萬不要嘲笑他們，以免打擊他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動(dòng)形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。

游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動(dòng)幼兒積極的認(rèn)知活動(dòng)，并嘗試解決問題。

會(huì)玩的孩子更適應(yīng)社會(huì)交往，心理也更健康。

愛玩是孩子的天性。運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，避免厭煩和疲勞等負(fù)性情緒。通過運(yùn)動(dòng)不但增強(qiáng)了孩子的體質(zhì)，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學(xué)習(xí)到社會(huì)交往技能，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，以及勇敢、冒險(xiǎn)精神。

別擔(dān)心沒有游戲的場(chǎng)地或者缺乏更多的玩具，只要有心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何時(shí)間、任何地方都可以成為你和孩子游戲的天堂。

在鬧的小班課程里有分享閱讀的課程。對(duì)書里那些短句組成的故事，鬧雖然會(huì)讀，但因?yàn)槟挲g太小的關(guān)系，并不是很有興趣反復(fù)閱讀。但我卻在這套教材里發(fā)現(xiàn)了寶貝，那就是為家長準(zhǔn)備的針對(duì)每一單元的課外指導(dǎo)，那里經(jīng)常會(huì)有一些和課程密切相關(guān)的手工或是小游戲。比如那次教的是《村居》一課，說的是有關(guān)陽春三月兒童放風(fēng)箏的情景。我和鬧按照手冊(cè)上教的方法，找了一個(gè)塑料袋，然后畫上喜歡的圖案，用一根包裝帶把塑料袋的兩根拉手扎緊，讓鬧迎著風(fēng)向快速地跑?？粗酀M了風(fēng)的塑料袋在鬧的牽引下隨風(fēng)舞動(dòng)，鬧比上次爸爸帶她去海濱公園放真正的風(fēng)箏還要高興。

鬧從小就是個(gè)不安份的小家伙，從不好好走路，不是跑就是跳，就連走樓梯也很少一級(jí)一級(jí)地走。針對(duì)她愛動(dòng)和大膽的特點(diǎn)，有時(shí)人行道旁有花壇，我就把她抱到高高的花壇邊緣，讓她兩個(gè)腳一前一后沿著花壇邊緣慢慢地前進(jìn)，教她兩臂張開以保持平衡。當(dāng)然，我在一旁隨時(shí)準(zhǔn)備保護(hù)，安全還是最重要的。

起初她對(duì)這個(gè)游戲很新奇，興奮地讓我抱了上去，但沒走兩步，發(fā)現(xiàn)并沒有想象中的簡單，就急著要我抱她下來。我笑著鼓勵(lì)她，要專注于地面，同時(shí)要盡可能地保持身體的平衡，告訴她這是一個(gè)好玩的游戲，哪怕是向前多邁進(jìn)了一步，我也興奮得大聲夸獎(jiǎng)她，并且親自示范給她看，讓她知道只要小心，這樣做并不危險(xiǎn)。而且在結(jié)束游戲的時(shí)候，不是一把把她抱下來，而是拉著她的一只手，鼓勵(lì)她自己跳下來，讓她體驗(yàn)冒險(xiǎn)成功的快樂。就這樣，沒過多久，鬧就能輕松地獨(dú)立走完整個(gè)花壇的路程，而且，在一些不是特別高的地方，鬧甚至不用我的幫助就能一躍而下。

相對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)，親子游戲?qū)?chǎng)地的要求更小，在家里也能開展。

以水為例，就算是再普通不過的洗澡水，夏天有夏天的玩法，冬天有冬天的玩法，不同的玩法可以給孩子帶來不一樣的感受和體驗(yàn)，唯一相同的就是孩子的快樂。

冬天的時(shí)候，每逢洗澡，就會(huì)在鬧的澡盆里放上一些小玩具：一把小水槍、幾個(gè)空甁、一個(gè)乒乓球、一個(gè)稍大一些的皮球、一塊圓圓的小石子，就能讓枯燥的洗澡時(shí)間變得輕松而又有趣。把水在幾個(gè)空甁間倒來倒去是鬧的最愛，通過這些，我可以有意識(shí)地引導(dǎo)鬧去感受水在不同載體中的體積變化，也可以啟發(fā)她為什么再大的球在水里都只會(huì)浮在水面上而不會(huì)沉下去，而再小的石子也只會(huì)沉下去卻無法浮到水面上，讓她初步體會(huì)水的浮力和重力。

現(xiàn)在正值夏季，不用擔(dān)心洗澡時(shí)間過長會(huì)讓孩子凍著，所以，就在不久前，為鬧洗澡的時(shí)候，替她制造了一個(gè)小小的驚喜。其實(shí)非常簡單，就是用一個(gè)韌性夠強(qiáng)的塑料袋，在里面灌滿溫水，把袋子扎緊，然后游戲就可以開始了。我給了鬧一根牙簽，讓她隨意地在袋子上扎幾個(gè)小洞，然后教她用力擠壓小洞的周圍。當(dāng)一根根水柱隨著鬧的用力四處噴射的時(shí)候，鬧的笑聲充盈了整個(gè)衛(wèi)浴空間。游戲不僅讓鬧體會(huì)了玩水的樂趣，還讓鬧知道了噴泉的形成是由于壓力的作用。一個(gè)小小的游戲可以玩上很久，當(dāng)袋子里的水少得不夠噴射而出了，我引導(dǎo)鬧脫下鞋子光腳踩在還剩一部分水的袋子上，讓她的小腳去感覺隨著壓力的不同柔軟載體形狀的相應(yīng)變化，相信一定會(huì)給鬧留下很深的觸覺感受。

游戲，不僅鍛煉了鬧的膽識(shí)，給了鬧無窮的歡樂，更讓鬧變得更聰明更活潑。

年輕的爸爸媽媽們，想要提升你們?cè)诤⒆有哪恐械镊攘χ祮?？那就盡情地和你的孩子一起玩吧！你的孩子一定會(huì)更加喜歡你的！

三、促進(jìn)幼兒左右腦均衡發(fā)展是兒童早期教育的重點(diǎn)。

人們?nèi)魏螌W(xué)習(xí)過程都是由右腦的感覺輸入，到左腦的思考整理，左腦再將整理的結(jié)果反饋給右腦，引導(dǎo)右腦發(fā)揮觀察力及想像力，不斷吸收更多、更實(shí)用的信息，然后左腦再進(jìn)行推理、思考。如此不斷反復(fù)，才能使人們獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)幼兒的左右腦開發(fā)，使其均衡發(fā)展，是幼兒智力提高的根源。

目前市面上針對(duì)幼兒左右腦開發(fā)的書非常多，程度深淺都按年齡段劃分，可供家長選擇的余地也非常廣。我很青睞于這一類的書本，對(duì)于里面的題目基本上都是以直觀圖形的方式，題型也很廣泛，有找影子的連線題、有判斷類別的分析題、有影像記憶題等等，類似于鬧幼兒園里的杰利卡教材，從語言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個(gè)方面，采取寓教于樂、潛移默化的快樂教育方式，將各個(gè)年齡段兒童需要掌握的知識(shí)融入到游戲、繪畫、講述等練習(xí)中，從而達(dá)到全面均衡地開發(fā)幼兒左右腦的目的。象鬧這樣好動(dòng)、經(jīng)常耐心不夠的孩子，一拿起這樣的書，卻可以專心地做上半個(gè)小時(shí)甚至更長的時(shí)間，常常是我反過來勸她好幾次才會(huì)停下來，可見其受鬧歡迎的程度。

如果您家里的小寶寶正在學(xué)習(xí)數(shù)字，那么有一種數(shù)字連線的書本非常適合。它按照難易程度分類，簡單的可以選擇1-10個(gè)數(shù)字連線、較難的有1-20個(gè)數(shù)字連線甚至1-50的數(shù)字連線。要求孩子按數(shù)字的順序依次連線，完成后是一種動(dòng)物或是物品的圖象。這時(shí)它又變成了一本涂畫書，可以讓孩子自由地用喜歡的顏色去裝點(diǎn)它，可謂一書兩用。這套書很能夠引起幼兒的好奇心和探索欲，讓孩子在有趣的游戲中輕輕松松地認(rèn)識(shí)了數(shù)字。

鬧在十七個(gè)月大的時(shí)候就能夠背誦1-10個(gè)數(shù)字，但卻從未教她認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)字。自從發(fā)現(xiàn)了這本書，抱著試試看的態(tài)度，買回來送給了鬧。鬧對(duì)此據(jù)然挺感興趣的，沒過多久就認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字。為了鞏固這幾個(gè)數(shù)字在鬧腦海里的印象，每當(dāng)鬧想給爸爸打電話的時(shí)候，我就要求鬧自己按號(hào)碼，我在一邊慢慢地念出電話號(hào)碼。當(dāng)然，起初的時(shí)候，我會(huì)放慢念的速度，等鬧準(zhǔn)確地按下前一個(gè)數(shù)字后再念下一個(gè)數(shù)字，避免鬧因?yàn)橛X得無法完成而泄氣。

還有一類是走迷宮的書，也是我和鬧所衷愛的。復(fù)雜的迷宮會(huì)引起幼兒想要積極挑戰(zhàn)的意志，達(dá)到目標(biāo)后會(huì)感受到強(qiáng)烈的成就感，尤其是立體的迷宮可培養(yǎng)眼睛對(duì)看不到的空間進(jìn)行推測(cè)和預(yù)測(cè)的能力，有助于空間知覺的發(fā)展。

當(dāng)然，不管是做游戲還是玩玩具或是看書，家長們千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意愿和興趣，不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時(shí)，也一定不要輕易叱責(zé)孩子，多一些啟發(fā)和鼓勵(lì)，和他一同體會(huì)克服某個(gè)困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會(huì)適得其反，不僅會(huì)讓孩子從此喪失學(xué)習(xí)的積極性，也不利于孩子良好性格的形成。

在這一點(diǎn)上我就有深切的體會(huì)。大家都知道，拼圖是一種深受孩子們喜愛的認(rèn)知性游戲，對(duì)孩子的感知力、注意力、觀察力以及邏輯推理能力都有很好的鍛煉和提高作用。在鬧二歲左右，我就為鬧準(zhǔn)備了一套米老鼠圖案的木質(zhì)拼圖，一共只有大小不同的七塊，形狀也只有三角形、正方形和平行四邊形三種。

最初的時(shí)候，鬧很喜歡，拿起來敲敲打打，我也不強(qiáng)迫她拼，覺得反正年齡還小。到了快三歲時(shí)，我開始教鬧拼圖。很奇怪鬧學(xué)別的東西總是又快又好，但對(duì)這個(gè)拼圖總是拼不好，簡簡單單的七塊木頭，鬧照著樣圖也無法完成，常常是今天教會(huì)了，過幾天又忘了。不僅如此，鬧還經(jīng)常不認(rèn)真，拼著拼著就拿木塊造起了“高樓大廈”，在我的訓(xùn)斥下才會(huì)重新苦著臉拼起了圖。而我也是越教越?jīng)]了耐心，教著教著就不由自主地大聲批評(píng)，令鬧很受打擊。

這樣幾次以后，鬧再也不愿玩這套拼圖，甚至對(duì)其他所有的拼圖玩具都沒有了興趣。是我的操之過急和粗暴態(tài)度扼殺了鬧學(xué)習(xí)拼圖的積極性，也讓我自己對(duì)拼圖留下了深深的遺憾。

篇6

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)博客高等職業(yè)教育 學(xué)習(xí)系統(tǒng)

一、引言

信息技術(shù)的高速發(fā)展,給教育帶來了蓬勃生機(jī),也成為教育變革的推動(dòng)力,世界各國對(duì)當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注。而互聯(lián)網(wǎng)開辟了信息與知識(shí)的新空間,互聯(lián)網(wǎng)中豐富的信息資源和便利的傳播方式為教育革命創(chuàng)造了極為有利的條件。近幾年來,網(wǎng)絡(luò)中又出現(xiàn)了一種全新的個(gè)性社區(qū)―blog,簡稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”或者“博客”。起初,博客們將其每天瀏覽網(wǎng)站的心得和意見記錄下來,并予以公開,供他人參考。隨著blog的快速擴(kuò)張,它的應(yīng)用范圍也越來越廣。

隨著近幾年來高職教育的飛速發(fā)展,高職院校的軟硬件條件都有了很大的改善,如我院的計(jì)算機(jī)總數(shù)基本達(dá)到了生均一臺(tái)。如何利用現(xiàn)有的豐富資源提高教育教學(xué)質(zhì)量,拓展高職學(xué)生的素質(zhì),成了一個(gè)新的課題。將blog應(yīng)用到高職教學(xué)中,形成一個(gè)高職學(xué)院課外教學(xué)輔導(dǎo)的虛擬學(xué)習(xí)園地,可以改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)水平,也可培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、教育與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

1.教育與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

上世紀(jì)90年代始,人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,而與網(wǎng)絡(luò)有著不解之緣的教育革命也隨之開始了。互聯(lián)網(wǎng)一出現(xiàn),就被各國教育界納入到教育改革的方案中?；ヂ?lián)網(wǎng)開辟了信息與知識(shí)的新空間,隨著這個(gè)技術(shù)的推廣與運(yùn)用,人們發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)中豐富的信息資源和便利的傳播方式為教育革命創(chuàng)造了極為有利的條件。正如加拿大著名傳播學(xué)家、首創(chuàng)“地球村”的馬歇爾•麥克盧漢指出的那樣:任何傳播都需要媒體,媒體是人體的延伸,媒體就是信息。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

從廣義上來講,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是主要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息獲取、儲(chǔ)存、交流、生成、處理和活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)的主要方式,具體的說它的含義有:它是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng);是從網(wǎng)絡(luò)信息資源庫中尋找、開發(fā)、利用、生成和創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源,內(nèi)化為自己所需要的知識(shí)和技能;是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的過程;它意味著把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的一種環(huán)境,這種環(huán)境是一種超越時(shí)空限制的“虛擬情境”,只要自己愿意,可以在任何時(shí)間,向任何人學(xué)習(xí);它還意味著為未來學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。

3.基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)

基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)展到全世界的每一個(gè)角落,這是真正意義上的開放式教育。在這種教育體制下,任何人都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。最近幾年,在互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)行的blog浪潮,也給廣大的科研人員和從事教育活動(dòng)的人們提供了很好的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、blog與教學(xué)

Blog究竟是什么呢?其實(shí),一個(gè)blog就是一個(gè)網(wǎng)頁,它通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成,這些張貼的文章都按照年份和日期倒序排列。blog的內(nèi)容和目的有很大的不同,從對(duì)其他網(wǎng)站的鏈接、評(píng)論,有關(guān)公司、個(gè)人構(gòu)想的新聞,到日記、照片、詩歌、散文,甚至科幻小說的發(fā)表或張貼都有。許多blog只是記錄著個(gè)人所見、所聞、所想,還有一些則是一群人基于某個(gè)特定主題或共同利益領(lǐng)域的集體創(chuàng)作。撰寫這些blog的人就叫做Blogger或Blogwriter。

Blog在教學(xué)中的應(yīng)用,決不是充當(dāng)一般的交流工具。它以其零技術(shù)(沒有技術(shù)含量)、零成本(不需要任何成本)搭建展現(xiàn)自我、溝通交流、知識(shí)共享的一片天空。blog本身的特色,正切合了建構(gòu)主義提倡學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)人與學(xué)習(xí)環(huán)境交互構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過程。應(yīng)該說blog在教育教學(xué)中有著非常大的應(yīng)用潛力,可以擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的記錄、電子檔案―學(xué)生思考、與家長的反饋協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)資源收集,興趣愛好等活動(dòng)的合適空間;可以應(yīng)用于教學(xué)管理―作為教師通知、分配作業(yè)或提供學(xué)習(xí)資源鏈接的在線門戶;可以用于課堂協(xié)作―在學(xué)校內(nèi)外都可以訪問,讓數(shù)量不限的學(xué)習(xí)者能夠參與到群體學(xué)習(xí)和交流過程中;可以用于社區(qū)社會(huì)實(shí)踐―讓父母和社會(huì)成員能夠參與到討論中;可以用于內(nèi)部、外部溝通―讓學(xué)校內(nèi)部和學(xué)校之間進(jìn)行溝通、分享好主意和協(xié)作;可以用于知識(shí)管理―提供在線的有關(guān)制度、政策和工作表等最新更新內(nèi)容;可以作為研究日志―可以收集研究性學(xué)習(xí)的外界資源鏈接;可以用于教師職業(yè)訓(xùn)練―作為教師數(shù)字檔案和學(xué)習(xí)記錄,進(jìn)行同事之間的協(xié)作和交流,在校外進(jìn)行輔導(dǎo)等。

四、Blog在高職教學(xué)中的應(yīng)用

1.促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變,拓寬師生交往渠道

通過對(duì)blog在高職教學(xué)工作中應(yīng)用的研究,筆者感受到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是可以促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變的。教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神和求異思維,努力營造和諧民主的教學(xué)氣氛,形成師生之間相互交流、其樂融融、共享教學(xué)民主的現(xiàn)代型的師生關(guān)系。

在網(wǎng)絡(luò)上,信息資源獲取機(jī)會(huì)的均等使得教師不再擁有控制知識(shí)的“霸權(quán)”,教師的工作重點(diǎn)將不再是分發(fā)信息,那種傳統(tǒng)的教師“對(duì)”學(xué)生的關(guān)系是可以轉(zhuǎn)化成為教師“與”學(xué)生,甚至可能是“伙伴一伙伴”的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校與虛擬的網(wǎng)絡(luò)兩種不同的活動(dòng)空間,教師的教學(xué)行為呈現(xiàn)的方式也變得多樣化了。

在現(xiàn)實(shí)的教育中,師生交往的渠道很多,但是由于客觀和主觀的原因,這些渠道不一定都暢通,而blog就為交往提供了另外一種渠道。學(xué)生可以在其中了解教師的教育思想和教學(xué)心得體會(huì)。學(xué)生對(duì)此可以發(fā)表自己的見解,可以反應(yīng)自己的心聲等。教師也可以將b1og作為交往的空間,在這里可以講當(dāng)面不便講的東西,并且對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行書面教育,如果適合也可以對(duì)其他學(xué)生有所啟發(fā)。師生在blog中的交往是開放性的,可以得到更多的幫助和信息。而且,這種交往被及時(shí)記錄了下來,日后還可以進(jìn)行反思,對(duì)曾經(jīng)的思想給予評(píng)價(jià)。不僅促進(jìn)學(xué)生成長,對(duì)教師的發(fā)展也是有利的。

2.改變學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行方式,豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式

通過實(shí)踐得出, blog在教育工作中的應(yīng)用,體現(xiàn)了它對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)(學(xué)習(xí)者、知識(shí)和技能、傳授者)的逐漸改變。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,知識(shí)僅僅掌握在少數(shù)傳授者的手中,其傳播的范圍僅僅局限在他們能夠親歷的人群,很多人因?yàn)榻逃Y源的有限而不能獲得受教育的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)者在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中絕大部分是處于被動(dòng)的地位,不能選擇傳授者,特別是在校的學(xué)生,只能跟著統(tǒng)一的步調(diào)走。而blog作為一種新型的個(gè)體記錄方式的出現(xiàn),會(huì)逐漸地改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行方式,它為實(shí)現(xiàn)教育資源和目標(biāo)的最大化提供了新的可能。學(xué)習(xí)者可以建立自己學(xué)習(xí)某門課程或知識(shí)領(lǐng)域的blog,在上面可以更為清晰地記錄學(xué)習(xí)、思考的片段,可以不斷回溯和反思自己的思想。

Blog在教育中的使用,比較其他傳授形式,在表現(xiàn)傳授者的思考動(dòng)態(tài)性和非教材部分方面有很大的推進(jìn)。blog的隨時(shí)記錄特點(diǎn)基本保留了傳授者的思維動(dòng)態(tài)特性,學(xué)習(xí)者可以針對(duì)每一個(gè)思維片段提出自己的問題和想法,傳授者再針對(duì)這些想法、問題開展講授,從而促進(jìn)雙方的交流互動(dòng),并可以把這種交流記錄下來,教與學(xué)雙方的思維發(fā)展動(dòng)態(tài)通過blog得到了保留和展現(xiàn)。

Blog為學(xué)習(xí)者提供了在更廣的范圍與不同專家交流的可能性,而同時(shí),專家、教師這些傳授者又可以把自己所掌握的知識(shí)在更廣的范圍進(jìn)行傳播,而不受傳播的時(shí)間空間的限制。而且blog主題的廣泛性,可以體現(xiàn)傳授者與課程無關(guān)的特征,這些特征可能在表面上是與學(xué)習(xí)某些知識(shí)無關(guān)的,但是很多時(shí)候,反而對(duì)教學(xué)雙方的思維發(fā)展起到了更重要的作用。

3.用blog的方式學(xué)習(xí),完善高職教學(xué)的輔導(dǎo)體系

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。blog鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的方式及時(shí)表達(dá)自己的理解和思維過程,將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為的“情境”、“協(xié)作”、“對(duì)話”和“意義建構(gòu)”學(xué)習(xí)四大要素有機(jī)的融合在一起。此外blog簡單易用,幾乎沒有學(xué)習(xí)門檻,它會(huì)成為學(xué)習(xí)者可以終身應(yīng)用的一個(gè)學(xué)習(xí)和知識(shí)管理工具。使用blog作為高職教學(xué)的課外輔導(dǎo)平臺(tái),既可以較好地輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),又可以實(shí)現(xiàn)師生及生生之間良好地溝通,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在高職學(xué)生培養(yǎng)中無疑會(huì)收到良好的效果。

五、結(jié)束語

目前我國高職教育領(lǐng)域教師和學(xué)生的信息技術(shù)及教育還處于初始階段,而Blog在教育教學(xué)中的各種應(yīng)用符合我國高職教育領(lǐng)域?qū)處?、?duì)廣大高職學(xué)生信息技能的普及、培養(yǎng)的現(xiàn)狀需求。通過blog,老師和學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)應(yīng)用、實(shí)踐能力訓(xùn)練、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)改革做到有機(jī)結(jié)合。老師通過blog非常方便地匯集組織因特網(wǎng)的教育教學(xué)資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供入門的材料,學(xué)生通過blog可以將老師提供的材料快速內(nèi)化,并將其作為切入點(diǎn)使其不斷擴(kuò)充、不斷增值,形成更大的共享資源網(wǎng)絡(luò)。相信blog在高職學(xué)院教學(xué)工作中的應(yīng)用,可以促進(jìn)信息技術(shù)與技能在高職學(xué)院的快速普及,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,豐富教學(xué)內(nèi)容和方式,推動(dòng)高職教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[3]柳棟,王天蓉,汪佳敏.基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教師角色以及研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo).218.7.16.88/jsjjyw/ swf2/rteacher.htm,2004-05-04.

篇7

關(guān)鍵詞：課堂契機(jī)；家訪；復(fù)習(xí)歸納；班級(jí)管理；職業(yè)幸福感

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）01-0020-05

A.抓住契機(jī)：在一朵花里看到天堂

一次公開課上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我特意在衣服上貼滿了小花，信心十足地走進(jìn)教室，立刻吸引了學(xué)生的目光。我對(duì)孩子們說：“老師想把這些漂亮的小花送給表現(xiàn)最棒的同學(xué)，把你們也打扮得漂漂亮亮的！”有了這番激勵(lì)性的話語，孩子們像一個(gè)個(gè)打滿氣的氣球，蓄勢(shì)待發(fā)。一切都在預(yù)料之中，學(xué)生被充分地調(diào)動(dòng)起來了。漂亮的坐姿、優(yōu)美的朗讀、精彩的發(fā)言，為課堂平添了幾分色彩。課上得很順利。這時(shí)，我身上的一朵小花掉了下來，恰好掉在一向?qū)W習(xí)成績不理想、很自卑的小童身邊，他悄悄地彎下腰撿了起來，神情迥異，看著別的同學(xué)得到小花，自己一朵也沒有，他多么想把這朵花貼在自己身上呀！猶豫了好半天，他還是舉起了小手，用稚嫩的聲音說：“老師，您掉了一朵小花，給。” 魏書生說過：“一名教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探和開發(fā)這些資源的能力。”這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀！我走過去，輕輕地?fù)崦念^說：“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子，這朵花就獎(jiǎng)給你了！”說著就把花貼在他的身上，此時(shí)，小童臉上露出了開心的笑容，透過他的笑我看到了一顆純真的童心！一顆渴望關(guān)愛的童心，一顆渴望綻放的童心！陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。第二天，我的辦公桌上多了一張畫。我一眼就認(rèn)出這是小童畫的，因?yàn)樯厦嬗形易蛱焖徒o他的花。畫上一個(gè)小男孩雙手捧著這朵美麗的小花，仰望藍(lán)天。他的笑靨在陽光的沐浴下，顯得那樣快樂，那樣清新宜人?？粗@幅畫，我仿佛走入了一個(gè)孩子天堂般的世界！以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小童變了：一向少言寡語的他課上回答問題積極了，數(shù)學(xué)成績也有了進(jìn)步。人也自信開朗了。尤其是當(dāng)我看到他用泡沫和各種螺絲做成的科學(xué)小制作“海底世界”時(shí)，不由得吃了一驚：原來小童的手這么巧，想象力真豐富。他的作品居然獲得了學(xué)校評(píng)比一等獎(jiǎng)！

威廉?布萊克有這樣一首小詩：“從一粒沙中看到世界，在一朵花里看到天堂，把無限放在你的手掌上，把永恒在剎那間收藏?！泵恳粋€(gè)孩子，就像是能看到世界的一粒沙，能看到天堂的一朵花，我們從學(xué)生身上看到了“無限”，收獲了永恒！

B.深入家訪：撥動(dòng)心弦，點(diǎn)亮人生

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！被蛟S是人與生俱來的自我保護(hù)意識(shí)，有時(shí)候心與心之間難免會(huì)存在一些距離，而縮短這種距離的有效途徑便是溝通。家訪是一種面對(duì)面的溝通，是打開孩子心靈的一把金鑰匙。拿著這把有效的鑰匙，我輕輕地打開了我們班G的心扉。

G是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子。每天沉默寡言，獨(dú)來獨(dú)往。課上，不見他發(fā)言；課下，他很少和同學(xué)交流；操場(chǎng)上，別人三五成群地游戲健身，他卻只佇足觀望。你和他說話，他也只是怯怯地望你一眼，隨之便低下頭，手不停地?cái)[弄衣角。我時(shí)常擔(dān)憂：這樣一個(gè)男孩將來如何在社會(huì)上立足、如何適應(yīng)開放的社會(huì)呢？于是，在跟他的媽媽預(yù)約之后，我走進(jìn)了他的家。從家長口中得知，原來G的爸爸在外地打工，周末才能回來。媽媽在鞋城上班。平時(shí)他就和媽媽租住在村里的二層小樓的一間屋子里。G從小不善言辭，平時(shí)休息也不出去和同學(xué)玩耍，總是一個(gè)人呆在家里，看看電視或是玩電腦。他的媽媽也很為孩子的現(xiàn)狀擔(dān)憂，于是我決定和孩子進(jìn)行了一次單獨(dú)的長談，語重心長地告訴他如果這樣不適應(yīng)社會(huì)，就體驗(yàn)不到生活的快樂。走在路上看到熟識(shí)的人要打招呼，遇見長輩要尊敬地稱呼，時(shí)常到鄰居家串串門等?？吹剿蛔〉攸c(diǎn)頭，我試探似地對(duì)他說：“老師給你留一個(gè)特殊的作業(yè)，就是到同學(xué)家里去玩，你愿意嗎？”令我沒有想到的是，簡短的沉默過后，G竟然很爽快地答應(yīng)了。他的媽媽也答應(yīng)我會(huì)主動(dòng)和孩子多交流，積極配合對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，用更多的關(guān)愛溫暖這個(gè)孩子。

通過家訪，我們照亮了孩子前行的方向，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓他們放射出自己最燦爛的光芒，也擁有了一串串沉甸甸的收獲。

C.課堂保健：愛眼行動(dòng)

人們常說：“眼睛是心靈之窗”。假如缺少了眼睛，我們面前將會(huì)是一片黑暗，所以眼睛對(duì)我們很重要。隨著科技發(fā)展和人民生活水平的提高，“眼鏡一族”日趨凸顯，且呈逐年上漲的趨勢(shì)。尤其是青少年更是被近視所困擾。在小學(xué)，我們也隨處可見“小眼鏡”。他們處于人生學(xué)習(xí)的黃金期，天天學(xué)習(xí)離不開眼睛。教育孩子科學(xué)用眼，預(yù)防近視，保護(hù)好自己的眼睛是家長和老師共同的責(zé)任。下面結(jié)合自己工作實(shí)際，談?wù)勗趯W(xué)生視力保護(hù)方面的做法。

一、宣傳教育――科學(xué)用眼

結(jié)合學(xué)校開展的愛眼、護(hù)眼知識(shí)講座、視力檢測(cè)、板報(bào)宣傳，愛眼手抄報(bào)，家校愛眼互動(dòng)等活動(dòng)進(jìn)行宣傳教育。告訴學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中，我們要留意保護(hù)視力，避免不良的用眼習(xí)慣。比如：不在烈日下、光線暗的條件下看書，不走著、躺著看書，要注意眼睛的休息，不要用臟手和臟毛巾擦眼睛，要防止眼睛感染細(xì)菌等等，如果做到這些，是有益于我們的眼睛的。

二、方法引領(lǐng)――學(xué)會(huì)護(hù)眼

首先，教師要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。即：眼與書本一尺遠(yuǎn)，胸與桌子距一拳，筆尖與手指一寸遠(yuǎn)?？稍谏险n前用兒歌的形式進(jìn)行誦讀，從而熟記于心，應(yīng)用于行。其次，結(jié)合學(xué)校課間的愛眼操和眼保健操讓學(xué)生行動(dòng)起來。我經(jīng)常推薦學(xué)生做“熨眼操”。閉上雙眼，然后快速相互摩擦兩掌，趁熱用雙手捂住雙眼，熱散后兩手猛然拿開，兩眼也同時(shí)用勁一睜，如此3～5次，能促進(jìn)眼睛血液循環(huán)，保護(hù)視力?！昂粑癫佟?，全身放松，二目平視前方，徐徐將氣吸足，眼睛隨之睜大，稍停片刻，然后將氣徐徐呼出，眼睛也隨之慢慢微閉，連續(xù)做9次。學(xué)生試做之后效果特別好。

三、家校攜手――愛眼行動(dòng)

我所帶的班級(jí)有40個(gè)孩子，后半學(xué)期我發(fā)現(xiàn)班里有近四分之一的孩子眼睛近視了。我首先和家長取得聯(lián)系，讓家長帶孩子到醫(yī)院和視力干預(yù)中心進(jìn)行檢查，確定病情。然后在班級(jí)里，對(duì)這些假性近視的同學(xué)進(jìn)行特別的關(guān)照，帶領(lǐng)大家欣賞綠色的植物，并開展“遠(yuǎn)眺”比賽，看誰透過窗戶看得遠(yuǎn)，看得久。體育課上，多鼓勵(lì)孩子們打乒乓球、羽毛球，以此來調(diào)節(jié)眼肌。通過校訊通和家長會(huì)的形式向家長進(jìn)行宣傳教育，推薦孩子多吃一些含蛋白質(zhì)，維生素C和豐富的鈣的食物。及時(shí)督促孩子在家的用眼衛(wèi)生。

近視并不可怕，讓我們一起努力讓未近視的孩子遠(yuǎn)離近視，讓剛近視的孩子告別近視，讓已近視的孩子減緩近視。還給孩子們一雙明亮的眼睛！

D.積累與復(fù)習(xí)

在新課程改革得到廣泛認(rèn)可并逐步深入開展的今天，身為教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到：考試，作為最直接有效的評(píng)價(jià)方法仍然堅(jiān)強(qiáng)地“捍衛(wèi)”著它作為目前學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要方式的地位。在很大的程度上，復(fù)習(xí)是否有效地開展，對(duì)考試的成績甚至學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的深入都有著較大的調(diào)控作用。因此，復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？結(jié)合自己的工作實(shí)際，歸納出如下復(fù)習(xí)方法：

一、 瞻前顧后――注意知識(shí)的前后銜接

前面學(xué)過的知識(shí)要適時(shí)的總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的知識(shí)適時(shí)做好鋪墊。找準(zhǔn)橫向發(fā)展和縱向發(fā)展的銜接點(diǎn)、吻合點(diǎn)，使學(xué)生真正在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)，在螺旋上升中逐步得到提升。這就需要教師要有預(yù)見性、前瞻性。復(fù)習(xí)要從整冊(cè)教材的宏觀入手，再到單元內(nèi)容的深入分析，最后到每節(jié)課重難點(diǎn)的研究，層層深入，做到微觀操作。

二、舉一反三―― 注意知識(shí)的遷移運(yùn)用

這就要求我們要立足教材，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)的本質(zhì)，在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高能力。

三、融會(huì)貫通――注重知識(shí)的整合運(yùn)用

古人云“授之以魚不如授之以漁”。在教學(xué)中教師首先要對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，涵蓋面要全、要廣，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給學(xué)生歸納的方法。其次，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。逐步訓(xùn)練學(xué)生自己將若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)通過比較、整理，加上自身的內(nèi)化吸收歸納、總結(jié)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

四、教學(xué)相長――注意教師的反思

教育是一項(xiàng)長期工作，不是一日之功。作為教師我們應(yīng)該把工作做的踏踏實(shí)實(shí)。認(rèn)真總結(jié)每節(jié)課的得與失，這樣教育學(xué)生才會(huì)真正有效。教無止境，學(xué)無止境，思無止境。讓我們?cè)诓粩喾此贾?，把工作做得更好?/p>

五、因人而異――注意關(guān)注學(xué)生

“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透?！?十個(gè)手指長短不一，對(duì)反應(yīng)慢、成績不理想的學(xué)生，作為一個(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多給孩子一次機(jī)會(huì)，多為孩子做點(diǎn)什么，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因并給出具體的學(xué)習(xí)方法，如第一步干什么，第二步干什么。那么學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下會(huì)有很大的進(jìn)步空間的。

六、持之以恒――注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、答題、檢查等一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在平時(shí)作業(yè)中重點(diǎn)檢查學(xué)生審題中的錯(cuò)誤，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求平時(shí)作業(yè)字跡清楚認(rèn)真。多表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真出錯(cuò)少的同學(xué)，對(duì)于學(xué)生的弱項(xiàng)，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

E.流動(dòng)紅旗到我班

為了增強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭能力，剛開學(xué)，學(xué)校就將原來的衛(wèi)生、紀(jì)律扣分制度，改革為每個(gè)月頒發(fā)衛(wèi)生、紀(jì)律“流動(dòng)紅旗”。為了“奪紅旗”，我們努力了?？墒钱?dāng)?shù)谝淮卧u(píng)比宣布結(jié)果時(shí)，我們六（2）班卻讓人大跌眼鏡，居然剃了“光頭”。我的第一反應(yīng)是：是不是學(xué)校弄錯(cuò)了，我們還不如五年級(jí)。孩子們覺得丟人，我這個(gè)班主任也覺得臉上沒光。看著六（1）班孩子那個(gè)高興勁，我們班的孩子別提有多妒忌了，甚至都有了一些“破罐子破摔”的思想。從一年級(jí)開始，在各種比賽中，六（2）班總是走在了前面，這一次是怎么啦……

通過這次事情之后，我發(fā)現(xiàn)班里看似“風(fēng)平浪靜”的表面，其實(shí)“暗流涌動(dòng)”。我為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，不光召集班干部進(jìn)行商議，而且還集思廣益，大家的事情大家做，給學(xué)生灌輸“集體的班級(jí)，班級(jí)的集體”你中有我、我中有你的思想。讓學(xué)生以日記的形式記錄自己的體會(huì)，題目就叫“丟掉紅旗之后……”第二天，我翻看了學(xué)生寫的日記，很多同學(xué)不僅對(duì)痛失紅旗表示惋惜和難過，更主要的是分析自己的得失，下定決心要為班級(jí)爭光。還有的孩子提出了自己的建議，寫得很好，從他們身上我得到了啟發(fā)。我想我的目的達(dá)到了。果不其然，二次宣布評(píng)比結(jié)果時(shí)，我們擁有了一面路隊(duì)紅旗，孩子們的高興溢于言表，它肯定了我們的努力，更指明了我們前進(jìn)的方向。我們要在剩下不多的時(shí)日里爭取讓兩面流動(dòng)紅旗走進(jìn)我們班。我和孩子們共同努力，終于在五月圓了我們的夢(mèng)，聽著自己班級(jí)的名字一次又一次的響起，孩子們不由得伸出雙手為自己、為班級(jí)鼓掌。這掌聲里包含了每個(gè)學(xué)生的付出，每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)。從此之后，我們就有了一道亮麗的風(fēng)景線，在班級(jí)榮譽(yù)區(qū)兩面流動(dòng)紅旗熠熠生光，它時(shí)刻在激勵(lì)著我們前行。

在最后一個(gè)月中，孩子們要應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)和緊張的復(fù)習(xí)還有升學(xué)的問題，所以難免有浮躁情緒。作為班主任我很能體會(huì)孩子們的處境和心情。于是，我對(duì)孩子們說：“時(shí)間過得真快，還有一個(gè)月你們就要告別母校升入初中了，為了給自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，大家都在努力地做好每件事，老師真的非常欣慰。我想有了這兩面流動(dòng)紅旗的陪伴，你們的信心會(huì)更足，有信心讓它們陪伴我們走到最后嗎？”孩子們齊聲答道：“有”?！媸菓?yīng)了“眾人拾柴火焰高”，“人心齊泰山移”。我想我們班的成功證明了一個(gè)道理：言表的教育只能治標(biāo)不治本，深入心靈的觸動(dòng)才是解決問題的關(guān)鍵所在。

F.減輕教師壓力，提升教師職業(yè)幸福感

一份關(guān)于工作壓力的調(diào)查報(bào)告顯示：80.1%的小學(xué)教師感到壓力大，初中教師和高中教師分別為72.7%、77.7%。當(dāng)前教師存在過重的工作壓力，其中，小學(xué)教師承受的壓力最大，厭倦教育工作的人數(shù)最多。

作為小學(xué)教師我感同身受。十年歷練，我可以用“爬山”來形容。站在山底，仰望夢(mèng)想之顛，豪情萬丈，渾身有使不完的勁，采擷花花草草，是我最大的樂趣；沖到山腰，視野開闊，積蓄力量，這邊風(fēng)景獨(dú)好；爬向山頂，道路崎嶇，氧氣稀薄，困難重重，“高處不勝寒”。 壓力在無形之中如影相隨，且揮之不去。在學(xué)校里，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，可是大家卻被“高壓”所困擾：消極情緒溢于言表，無精打采，身體和精神上飽受折磨。追根溯源：1.工作繁重，任務(wù)繁多：質(zhì)量和分?jǐn)?shù)的壓力，迫使你只能向前，不能后退。學(xué)校之間也存在著競(jìng)爭，測(cè)驗(yàn)多、活動(dòng)多、檢查多。尤其是班主任常常需要“三頭六臂”，雖統(tǒng)籌兼顧，安排有序，可有時(shí)候仍力不從心，常常需要加班，帶工作回家去做。加上家務(wù)勞動(dòng)照顧孩子又占用了日常休息與睡眠的時(shí)間，一天工作之后甚感疲憊。2.學(xué)校重視、領(lǐng)導(dǎo)期望：雖然學(xué)校在想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)氛圍，緩解教師壓力，可效果不十分明顯。我們提倡多表揚(yáng)，少批評(píng)，但有時(shí)表揚(yáng)的太多，也會(huì)對(duì)教師造成無形的壓力。尤其是對(duì)上進(jìn)心強(qiáng)的教師更是一種鞭策，這就迫使教師不能有絲毫的懈怠和松弛。3.學(xué)生難教，家長干預(yù)。成績上不去，習(xí)慣養(yǎng)不成，家長叫不來。既不能體罰學(xué)生，更不能侮辱學(xué)生人格，稍不注意哪句話說錯(cuò)了，就可能招致麻煩。教師是生活于社會(huì)中的人，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的希望、學(xué)生家長的期盼、同行之間的競(jìng)爭、學(xué)生人身安全、社會(huì)不公正評(píng)價(jià)就像是一張無形的網(wǎng)，讓教師喘不過氣來。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，除需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。因此，教師要正視壓力這把雙刃劍，積極面對(duì)，保持心理健康。這就需要學(xué)校管理者和教師個(gè)人兩方面的努力來提高教師職業(yè)幸福感。

一、對(duì)學(xué)校管理者的建議

（一） “彈性”管理――教師職業(yè)幸福感的“起始點(diǎn)”

教師從事的是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要不斷學(xué)習(xí)。對(duì)教師應(yīng)進(jìn)行靈活管理，給予更多的個(gè)人獨(dú)立思考與鉆研的時(shí)間。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師的自由時(shí)間是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉。教師能自由支配的時(shí)間越少，他沒有什么東西可以教的時(shí)刻就來得越快”。教師沒有自由支配的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)校是真正的威脅。因此，學(xué)校應(yīng)該合理安排各項(xiàng)工作，合理分配教師備課、進(jìn)修與休息的時(shí)間，減少會(huì)議與形式主義的要求，減少工作上的壓力。

（二）理解寬容――教師職業(yè)幸福感的“支撐點(diǎn)”

教師產(chǎn)生心理挫折時(shí)，會(huì)情緒波動(dòng)、焦慮煩躁、或生氣、或抱怨、或壓抑。對(duì)教師的心理挫折，不要簡單定性為鬧情緒、給領(lǐng)導(dǎo)擺難題。領(lǐng)導(dǎo)要給予更多的寬容理解。以人為本創(chuàng)造一種民主、團(tuán)結(jié)、寬松、和諧的干群關(guān)系，努力營造學(xué)校良好的團(tuán)體氣氛，使教師真正能心情舒暢，減少心理上的壓力。

（三）引領(lǐng)發(fā)展――教師職業(yè)幸福感的“騰飛點(diǎn)”

當(dāng)今社會(huì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代， “一次教育”已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校要有計(jì)劃不斷提高教師素質(zhì)?？衫眯?nèi)、外的資源，通過培訓(xùn)、研討、體驗(yàn)、交流等多種形式和渠道使教師不斷更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新信息動(dòng)態(tài)，使教師始終走在學(xué)生前面，讓教師充滿自信，減少教學(xué)上的心理壓力。

（四）實(shí)踐創(chuàng)新――教師職業(yè)幸福感的“升華點(diǎn)”

學(xué)校要立足校本、立足師本，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)地建立管理制度，完善管理方法和評(píng)價(jià)體系，為每一個(gè)教師提供一個(gè)適合其施展才華的崗位，讓每一位教師都能在各自的崗位上取得成功，人人都有成就感，就會(huì)產(chǎn)生幸福感。同時(shí)學(xué)校也只有不斷開拓創(chuàng)新才能更快、更好、更有效地發(fā)展。

二、教師自我調(diào)節(jié)

（一）心態(tài)調(diào)整好

教師，注定一輩子平凡、默默無聞、為他人做嫁衣。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要接受現(xiàn)實(shí)，用一顆平靜心來應(yīng)對(duì)壓力?？陀^認(rèn)識(shí)個(gè)人能力，只要把每一件平凡的事做好了就是不平凡。學(xué)會(huì)以平等溫和的方式與人相處，與人交流，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂趣。有所為方有所得，有所得方有所樂。只要降低欲望的門檻，轉(zhuǎn)移需求的方向，就能收獲“靜心教書，潛心育人”的快樂。

（二）溝通調(diào)節(jié)好

聯(lián)通有一句著名的廣告語：“溝通從心開始”。我非常喜歡。加強(qiáng)彼此間的溝通，能消除誤會(huì)，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系。個(gè)人情緒得以表達(dá)，心情舒暢，緩解壓力。有委屈可訴，有建議可提，有意見可說，上下之間渠道暢，信息通，人心齊，工作順。

（三）問心無愧好

作為教師，不應(yīng)只盯著“光環(huán)”、榮譽(yù)，那些不是衡量好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)把教育好學(xué)生作為首要任務(wù)，學(xué)生尊重你、喜歡你，畢業(yè)后還會(huì)經(jīng)常想念你、看望你，這就足矣。教師間無外乎合作與競(jìng)爭兩種，合作是第一位的，只有與同事有效的合作，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。為了別人的感受而面面俱到是最累的，因?yàn)槟愫鲆暳俗约旱男枰透惺?，而你的感受才是決定你心情的關(guān)鍵因素。沒有必要給自己壓力去適應(yīng)所有人。一個(gè)人做的再多再好也總有不完善的地方，總會(huì)有人不滿意，沒有必要討好所有的人，只要問心無愧就好！

（四）課堂把握好

課堂始終是教師生命中最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課、享受課堂研究的教師，教學(xué)便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。縱觀所有幸福指數(shù)高的優(yōu)秀教師，在他們身上我們能發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)共同點(diǎn)：做嚴(yán)師、不急不躁；做慈母、不縱不驕；做諍友、不偏不倚。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他肯定是一個(gè)擁有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有高超的教育能力，還注重研究和反思的老師，他在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，能達(dá)到一種高層次的幸福體驗(yàn)。教師的專業(yè)化成長和職業(yè)幸福感是相輔相成的，所以，教師要不斷提高自己對(duì)教育問題和自身經(jīng)驗(yàn)的理性反思和改進(jìn)能力。通過反思更好地發(fā)揮自身多方面的潛能，不斷改變自己的心智模式，完善教學(xué)技藝，提升教育智慧。

篇8

【學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定范文一】 畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生必修的一門課程，也是十分重要的一門人生必修課，是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)，除了基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于思考。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這短短的在杭州下沙兩個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性，我獲益匪淺。

一、關(guān)于實(shí)習(xí)公司

我所實(shí)習(xí)的杭州麗偉電腦機(jī)械有限公司，是在國內(nèi)最著名的數(shù)控機(jī)床制造商之一，它經(jīng)過20余年的成長與發(fā)展，其產(chǎn)品的技術(shù)水平一直處于行業(yè)的領(lǐng)先地位，杭州麗偉生產(chǎn)的產(chǎn)品系列有：1、 v 系列立式加工中心(線軌)，廣泛應(yīng)用于汽車、摩托車零部件、模具行業(yè)。2、mv-i 系列立式加工中心(線軌)3、t-系列高速化精致化數(shù)控車床(線軌)和車銑復(fù)合式車削中心機(jī)等系列產(chǎn)品。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

在老師的推薦下，我正式走進(jìn)麗偉始了實(shí)習(xí)工作。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，本身對(duì)企業(yè)的機(jī)構(gòu)等都很陌生，公司讓以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在我?guī)煾档臒嵝闹笇?dǎo)下，我對(duì)機(jī)床裝配有了初步的了解，并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的管理理論知識(shí)以及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作，完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。

在公司我主要的工作是協(xié)助師父裝配一些機(jī)床，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在期間還弄壞了一些工具，也走了很多彎路，給師傅及同事的工作帶來了很多麻煩，但是我們師父他沒批評(píng)我，而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好，我很受鼓舞，同時(shí)也很努力的去把事情做好.自我鑒定

三、實(shí)習(xí)的提高與收獲

實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對(duì)我來說最主要的是動(dòng)手能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力，如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識(shí)，實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì).自走進(jìn)麗偉開始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與機(jī)床裝配，并對(duì)企業(yè)公司結(jié)構(gòu)的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長.同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。

實(shí)習(xí)收獲。主要有兩個(gè)個(gè)方面。一是通過直接參與機(jī)床裝配的過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高。二是提高了實(shí)際工作能力，動(dòng)手能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定范文二】 一轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)生活過去了，回首最大的感受 ： 收獲 + 喜悅 。 這短短的實(shí)習(xí)給我留下的不僅僅是回憶，因?yàn)樗麄兪刮业淖陨韮r(jià)值得到了提高。

通過此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了文秘工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度。

要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對(duì)自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的文秘工作的有了一個(gè)新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級(jí)交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會(huì)，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下就是我這幾個(gè)月在公司心得體會(huì)：

1、在工作過程中我們必須要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路，你所要作的只是區(qū)別哪些是你需要了解的，哪些你工作中所應(yīng)該做的事。

2、我們必須擁有一顆能讓自己積極進(jìn)取工作心。

在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)過程，我們實(shí)習(xí)生并不像工作很久了的老員工那樣熟悉作為收派員的一切流程。在實(shí)際工作中，作為實(shí)習(xí)生的我，難免會(huì)遇上這樣那樣的工作麻煩。

比如說不清楚什么是航空違禁品、什么地方是不收送范圍、什么是異地收送等等一切問題。在面臨這些問題時(shí)，我必須主動(dòng)的像老員工詢問，這樣才能解決工作的問題。避免自己給公司帶來不必要是損失。

3、我們必須學(xué)會(huì)在社會(huì)上的為人處事

作為學(xué)生面對(duì)的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對(duì)更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對(duì)方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。

在這次實(shí)踐的日子里，有了很多在學(xué)校里根本不可能有的感受;如在學(xué)校我們每天都享受著老師對(duì)我們的諄諄教誨，老師會(huì)不厭其煩的告訴我們?cè)撛趺醋觥６覀円驗(yàn)樽x了這么多年的書也早已經(jīng)習(xí)以為常。但是在實(shí)踐中，將不會(huì)有人告訴你這些，你必須知道自己應(yīng)該做什么，要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)的去做，而且盡量要求自己做到最好。學(xué)校，畢竟是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，沒有在社會(huì)中這么多的爾虞我詐。

而在工作中，你就必須要努力學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，同時(shí)更要學(xué)會(huì)怎樣去做一個(gè)人。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身收益并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來的工作中，把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

【學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定范文三】 時(shí)間飛逝，離校實(shí)習(xí)已經(jīng)有半年的時(shí)間了，也算是初步踏入社會(huì)。靜下心來回想這次實(shí)習(xí)真是感受頗深。我們知道實(shí)習(xí)是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，可以使我們?cè)趯?shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的一些實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高我們的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸地我喜歡上這個(gè)專業(yè)，讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法。

回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí)，所在公司主要是機(jī)械制造，而我負(fù)責(zé)的是關(guān)于機(jī)械加工圖紙的整改和繪制。這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷我對(duì)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)有了更加理性的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。

通過這次的實(shí)習(xí)，我由第一天的拘謹(jǐn)，對(duì)什么事情都充滿著好奇，轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進(jìn)。這次的實(shí)習(xí)，讓我懂得了許多，知道了許多，大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門磚。進(jìn)入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會(huì)手把手教你。

所以，我們有必要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要。雖說大學(xué)文憑只是一塊敲門磚，但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績，用人單位認(rèn)為成績的好壞從一定程度上說明了你學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，所以，學(xué)習(xí)成績是他們非?？粗氐囊稽c(diǎn)。因此，我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。其次，他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。

經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)感想：

第一，要有堅(jiān)持不懈的精神

作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會(huì)立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長的要幾周，或更長的時(shí)間，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無聊，沒事可做，便會(huì)產(chǎn)生離開的念頭，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，不能輕易放棄。

第二，要勤勞，任勞任怨

我們到公司去實(shí)習(xí)，由于我們不是正式職員，所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會(huì)交給我們一些比較簡單的工作。與此同時(shí)，我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有這樣。

第三，要虛心學(xué)習(xí)，

在工作過程中，我們肯定會(huì)碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教，當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心地接受。同時(shí)，我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)能改。

第四，要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的態(tài)度

平時(shí)，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)

也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

通過本次的實(shí)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時(shí)也會(huì)為將來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。，但這次的實(shí)習(xí)為我們提供了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，使我們及早了解一些相關(guān)知識(shí)以便以后運(yùn)用到以后的工作中去。