導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簡單窗花剪紙圖案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蓮年有魚這樣一個(gè)傳統(tǒng)的窗花剪紙圖案可以說經(jīng)過人們的不斷加工和創(chuàng)造，已經(jīng)制作出了許多非常漂亮的結(jié)構(gòu)，其中有一些已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了傳統(tǒng)的窗花剪紙創(chuàng)作中去，每當(dāng)結(jié)婚、過年等喜慶日子到來的時(shí)候，這些精美的剪紙窗花就會(huì)出現(xiàn)在人們的眼前。

本蓮年有魚窗花剪紙圖案并不是原始的剪紙圖譜，而是一個(gè)完成的剪紙制作的現(xiàn)成剪紙品，但是在圖案方面還是相對(duì)比較清晰的，可以方便我們來進(jìn)行剪紙的臨摹和學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在進(jìn)行窗花剪紙學(xué)習(xí)之前，也許要對(duì)這個(gè)圖案進(jìn)行一個(gè)簡單的分析，可以從本窗花剪紙圖案中看到，將剪紙魚和剪紙蓮很完美的結(jié)合在一起的關(guān)鍵元素是充滿動(dòng)感的波浪，波浪橫向巧妙的使用使得整幅剪紙不會(huì)出現(xiàn)頭重腳輕的問題，童年故事感覺是制作了一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)定的基座，可以說這樣的設(shè)計(jì)在以后自己的窗花剪紙?jiān)O(shè)計(jì)中可以有很大的參考價(jià)值。

1.剪紙前的準(zhǔn)備工作，剪紙前依舊是需要準(zhǔn)備單面彩色紙張，然后將紙張用訂書機(jī)進(jìn)行基本的固定。

篇2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)浙江省蘭溪市諸葛八卦村的《諸葛氏宗譜》記載，早在明嘉靖年間，諸葛村“鑿紙為燈，細(xì)如縷發(fā)，百變不窮”。 清末民國初蘭溪剪紙藝術(shù)盛行，農(nóng)家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節(jié)門花、禮花，或用于刺繡。 蘭溪剪紙歷史悠久，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術(shù)、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石。本節(jié)課旨在促使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力及專注力。

二、教材分析

本節(jié)課是為了讓學(xué)生了解蘭溪地方民間傳統(tǒng)窗花剪紙的藝術(shù)美，增強(qiáng)學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。蘭溪剪紙藝術(shù)歷史悠久，民間藝人以剪，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。剪紙?jiān)煨鸵曰【€為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說，北方剪紙粗獷樸拙，而蘭溪剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如窗花喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，含意豐富。

三、學(xué)情分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生以剪紙工具和畫筆為載體，通過設(shè)計(jì)、繪圖、裁剪和上色等手段，創(chuàng)作出人物、動(dòng)物、靜物等剪紙藝術(shù)形象，然后通過這些形象的粘貼、拼湊并添加自己的想象組合成一則小故事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中利用自主學(xué)習(xí)的方式和剪紙的獨(dú)特形式，來表達(dá)生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)含的情感，同時(shí)深入學(xué)習(xí)和了解當(dāng)?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)藝術(shù)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三、四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生雖已有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的表現(xiàn)方法依然難以把握。教師在此基礎(chǔ)上選取一些優(yōu)秀的剪紙作品或圖片，將有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、教學(xué)方式分析

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”“引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承與交流”“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”，本節(jié)課教學(xué)中讓學(xué)生充分自主地體驗(yàn)窗花剪紙的制作過程，提出相對(duì)感興趣的問題，并以小組合作的方式思考解決問題。在課堂上講求共同協(xié)作，師生研討，探究方法。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：欣賞優(yōu)秀的地方民間傳統(tǒng)窗花剪紙作品，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地方民間剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作窗花剪紙作品。

2.過程與方法：通過看一看、想一想、做一做進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)窗花剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱饕环赖募艏堊髌贰?/p>

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)地方民間傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握窗花剪紙的造型裝飾手法，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出題材新穎的剪紙作品。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備：課件、欣賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙的圖片、學(xué)生的優(yōu)秀剪紙作品）、窗花剪紙制作流程圖。

2.教學(xué)工具：小刻刀、剪刀、膠水、鉛筆或水彩筆、彩色紙（兩至三色）、白卡紙（稍厚白紙也可）、復(fù)寫紙等（每人一份）。

八、教學(xué)過程

（一）觀察激趣

在這一環(huán)節(jié)中，教師出示多組優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生觀看后，教師組織討論并提出問題。

師：同學(xué)們，每逢我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日――春節(jié)到來的時(shí)候，家家戶戶都是張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們猜猜看圖片當(dāng)中的他們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生自由猜想）

師：是的，他們正在剪窗花。窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)。我們蘭溪也有剪窗花的文化傳統(tǒng)，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術(shù)、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石，農(nóng)家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節(jié)門花、禮花，或用于刺繡。（教師出示課題：窗花剪紙）

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)教師出示直觀教具進(jìn)行展示，例如多組優(yōu)秀剪紙藝術(shù)作品或圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官形成初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提出問題并引出課題。

（二）合作探究

師：看了這么多優(yōu)秀的剪紙作品，你們從這些作品中看到了什么？你最喜歡哪一件作品呢？能說一說為什么喜歡它嗎？（請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，欣賞剪紙作品并提出問題，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)教師按小組分配任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品，提出問題，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，從民間傳統(tǒng)手工藝作品的美學(xué)角度、創(chuàng)作構(gòu)想、基本流程各個(gè)方面進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（三）解釋疑惑

師：大家喜歡的窗花剪紙各有特色，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動(dòng)物、植物和文字為主，技法單一。現(xiàn)代剪紙多采用染色的紙和各類彩色紙及金銀箔紙。表現(xiàn)的形象延伸到人物、風(fēng)景等題材。蘭溪地方的民間剪紙藝術(shù)也有它的特點(diǎn)，充分運(yùn)用諧和、象征、比喻、會(huì)意等手法，構(gòu)思巧妙，含蓄華麗，富有詩情畫意，既有深刻的內(nèi)涵，又有較強(qiáng)的視覺沖擊力，深受群眾的歡迎和喜愛。技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。那么它們是怎么做出來的呢？老師來給你們做個(gè)簡單的表演。（教師示范剪一個(gè)人物形象：造型要求大膽、簡練，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動(dòng)態(tài)。注意線條流暢、自然，人物身體各部分相連防止剪斷，并在人物的衣服上裝點(diǎn)衣紋、花邊，刻畫人物細(xì)節(jié)。邊演示邊講解）

設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)教師示范剪紙，向?qū)W生介紹剪紙作品的制作方法，解答疑難問題并簡單演示制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力，熟悉手工技藝流程并模仿學(xué)習(xí)。

（四）嘗試創(chuàng)作

強(qiáng)調(diào)在剪紙前先構(gòu)思設(shè)計(jì)畫稿，注意條理化、圖案化，圖中各種線條彼此相連。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。在設(shè)計(jì)紋樣時(shí)，也要注意紙的連斷，圖案可設(shè)計(jì)成花瓣、小草、人物、動(dòng)物等造型，設(shè)計(jì)時(shí)注意形狀大小，位置虛實(shí)對(duì)比。

師：我們把窗花剪紙完成之后，老師想要把它變成更加完整的作品，將它編成一個(gè)有故事的剪紙作品，可以怎么做？（學(xué)生自由討論）

學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同工具進(jìn)行剪紙創(chuàng)作之后，將完成的剪紙作品襯上彩色的紙或染上顏色的紙，并嘗試在作品周圍畫上一些紋樣或者圖案，創(chuàng)作一幅完整的剪紙故事，其中要注意襯紙外形和窗花紋樣的協(xié)調(diào)性。色彩搭配可選用冷暖對(duì)比、近似色的搭配。

作業(yè)要求：可以在課堂上獨(dú)立創(chuàng)作，也可以兩兩合作完成一組窗花剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣和內(nèi)涵寓意，并將其在襯紙上設(shè)計(jì)成一幅完整的作品。

設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間大約15至20分鐘。學(xué)生主要思考“我要畫什么？”然后教師出示本節(jié)課的技法要求，按照本節(jié)課所要達(dá)成的兒童畫形式完成創(chuàng)作部分。在學(xué)習(xí)了剪紙之后，在完成的剪紙作品后面襯上彩色的紙或染上顏色的紙，進(jìn)行剪紙故事的創(chuàng)作，要注意襯紙外形和窗花紋樣的協(xié)調(diào)性。色彩搭配可選用冷暖對(duì)比、近似色的搭配。

（五）展示交流

教師挑選幾幅學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

學(xué)生互評(píng)：你最喜歡這些作品中的哪一幅？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、形狀、材料方面分析評(píng)價(jià)同學(xué)的作品）

學(xué)生自評(píng)：學(xué)生向大家介紹自己剪紙作品的構(gòu)思，以及在課堂上的收獲。

教師點(diǎn)評(píng)：選取構(gòu)思巧妙、有新意的作品進(jìn)行講評(píng)，提出建設(shè)性意見，對(duì)存在的問題認(rèn)真分析、指點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生繼承民族藝術(shù)傳統(tǒng)，收集民間藝術(shù)剪紙。

設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)用時(shí)大概為3至5分鐘。學(xué)生展示創(chuàng)作的作品，學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的創(chuàng)作過程，教師觀察和比較不同學(xué)生作品的構(gòu)圖、創(chuàng)意和技法。對(duì)構(gòu)思巧妙、有新意的作品進(jìn)行講評(píng)，提出建設(shè)性意見，對(duì)存在的問題認(rèn)真分析、指點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生繼承民族藝術(shù)傳統(tǒng)，收集民間藝術(shù)剪紙。

（六）拓展延伸

教師總結(jié)：窗花剪紙可算是我們蘭溪的一項(xiàng)寶貴的民間傳統(tǒng)手工藝文化資源，我們?cè)趯W(xué)習(xí)它的同時(shí)也要繼承和發(fā)揚(yáng)它的傳統(tǒng)技藝。老師希望每位同學(xué)都能夠好好愛護(hù)我們的民族傳統(tǒng)，喜歡它熱愛它，并讓它在生活中能夠得到合理的運(yùn)用。

作業(yè)拓展：將剪刻出來的人物組合成故事，適當(dāng)添加道具或背景，粘貼在襯紙上，并給自己的作品編個(gè)有趣的故事、取個(gè)好聽的名字，完成一幅完整的剪紙兒童畫。

設(shè)計(jì)說明：課程最后教師用很短的時(shí)間作了總結(jié)延伸?？偨Y(jié)本課主要內(nèi)容并啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造美的剪紙活動(dòng)中繼續(xù)探索前行，鼓勵(lì)學(xué)生到生活和自然中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)手工藝的傳承作出貢獻(xiàn)。

九、課堂小結(jié)

篇3

先把正方形對(duì)折成三角形。

沿三角形的中間對(duì)折，折成小一點(diǎn)的三角形，如圖。

再對(duì)折，折成更小一點(diǎn)的三角形。

篇4

喜歡窗花，是受了母親的影響。母親心靈手巧，有一手嫻熟的剪紙好手藝，街坊鄰里都知道，每當(dāng)年前，我家成了最熱鬧的地方，總會(huì)有一些大姑娘小媳婦兒上門學(xué)剪窗花迎新年。那影影綽綽的各種身影成了新年里的一道亮麗風(fēng)景。

母親剪紙時(shí)神情十分專注，只見她不急不慢，拿起剪刀，在一張大紅紙上“咔嚓咔嚓”幾回合，一張張或夸張、或神似的作品便躍然紙上，有時(shí)是一條活靈活現(xiàn)的生肖動(dòng)物;有時(shí)是一位形神俱備的神話人物;有時(shí)是一座精細(xì)古樸的名勝古跡……她剪出來的每一朵窗花，都有一個(gè)美麗的故事，呈現(xiàn)出一個(gè)斑斕的七彩世界，那精致的線條、古雅的造型簡直以假亂真，讓人看得目不轉(zhuǎn)睛，驚嘆連連。

在母親的耳濡目染下，我也對(duì)剪窗花產(chǎn)生了濃厚的興趣，一遍遍地央求母親教給我拿剪刀。母親笑著給我一張小紅紙，一把小剪刀，并囑咐我要小心點(diǎn)，別剪到手?？蛇@剪刀似乎欺生，在我的手上顯得異常呆笨，怎么也不聽使喚，因此開始常剪得四不像。母親說：“剪窗花，關(guān)鍵在于心里有，只要心里有了花，便有了明媚的春天，即使是在寒冬臘月，也依然不會(huì)感到寒冷?！焙笤谀赣H手把手的教導(dǎo)下，我能抄起剪刀靈動(dòng)地在紙上游走，剪出一些簡單的圖案，如一朵小花，一條金魚或者一只蝴蝶，別說，看上去剪的還真像模像樣，我興奮得一跳三尺高。

等我再長大一點(diǎn)兒，母親就找來報(bào)紙裁成比窗花稍大的四方形，把刻樣與報(bào)紙迭放在一起，用清水打濕，然后用煤油燈上裊裊的黑煙來“熏影子”，那輕輕的黑煙如同變戲法一樣一點(diǎn)點(diǎn)地填補(bǔ)空白之處，等到刻樣和報(bào)紙背面完全熏黑，去掉剪紙的刻樣，這時(shí)，一個(gè)完整的窗花圖案就會(huì)清晰地顯現(xiàn)出來。我就照著這個(gè)圖形鏤空裁剪，花剪翻飛間，紅紅的碎紙片紛紛飄落，如同變魔術(shù)似的，一張張漂亮的窗花就這樣誕生了。我也因此更加迷上了剪窗花。

窗花剪好后，也不急于貼，要待新年近了，母親帶著我們先把屋里屋外打掃得干干凈凈，把窗戶擦得一塵不染后，然后再貼上那剪的一張張漂亮雅致的窗花，家里到處都是喜慶的紅色，煞是好看，將新年渲染得紅火富麗、喜氣洋洋;把簡陋的農(nóng)家小院輝映得通紅透亮、生動(dòng)多姿，年味兒十足，為人們帶來喜慶的歡樂和美的享受。

篇5

1、簡單的剪窗花的步驟

1.1、鋸齒“是作者在制作過程中,由于紙和刀的切割移動(dòng)而自然產(chǎn)生的,它利用鋸齒的長短、疏密、曲直,剛?cè)?鈍銳的變比,結(jié)合不同物象的特征,表現(xiàn)它的質(zhì)感、量感、結(jié)構(gòu)等。

1.2、刻植物時(shí),柔和的鋸齒紋可以表現(xiàn)它的花果,堅(jiān)硬的鋸齒紋可以表現(xiàn)樹的葉子和莖的針刺、毛絨?？虅?dòng)物時(shí),細(xì)密的鋸齒紋可以表現(xiàn)軟軟的絨毛,剛健的鋸齒紋可以表現(xiàn)硬實(shí)的鬃毛,圓實(shí)半弧形的鋸齒紋可以表現(xiàn)禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。

1.3、刻動(dòng)物時(shí),細(xì)密的鋸齒紋可以表現(xiàn)軟軟的絨毛,剛健的鋸齒紋可以表現(xiàn)硬實(shí)的鬃毛,圓實(shí)半弧形的鋸齒紋可以表現(xiàn)禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。

1.4、刻人物時(shí),用跳動(dòng)的鋸齒紋可以表現(xiàn)活動(dòng)的眉毛,胡子,頭發(fā),用修長豐潤的鋸齒紋可以表現(xiàn)小孩豐滿的肌膚。月牙兒也是剪刻時(shí)自然產(chǎn)生的各種弧形裝飾,它以陰刻為主,主要表現(xiàn)人物的衣紋,或破壞大塊黑的面積,根據(jù)個(gè)同物象的特征,形狀能變化出各種不同的類型。

2、剪窗花的風(fēng)俗習(xí)慣

窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙。過去無論南方北方,春節(jié)期間都貼窗花?，F(xiàn)在南方只結(jié)婚時(shí)才貼,春節(jié)一般不貼了。而北方貼窗花還盛行,在河北豐寧,春節(jié)期間若誰家未貼窗花,人們就會(huì)猜測這個(gè)家庭是否出了事。

3、窗花的主要形式

窗花都選用適合紋樣,山東的窗花多直條式,是適合該地直欞窗而形成的;西北的窗花逢中用”十“字將完整的剪紙分成四大塊,也是適合該地窗戶中心有一個(gè)十字格而形成的。湖南的窗花有固定的組合形式,一般是中心貼雙喜團(tuán)花,四角貼蝴蝶角花,團(tuán)花兩旁再配一對(duì)喜燭和花籃、盤花。

為了不影響室內(nèi)采光,窗花多為陽剪,以求得較多鏤空的面積。窗花的外輪廓和窗架之間要求舒密有致、構(gòu)圖格局均衡,除裝飾美好的因素外,還能起到防寒和透風(fēng)流通的實(shí)用作用。為追求清新、亮堂、明快的室內(nèi)裝飾效果,窗花剪刻多用細(xì)線造型,達(dá)到鏤空玲瓏的視覺效果。

剪窗花的由來

中國紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代,在此之前是不可能有剪紙出現(xiàn)的,但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料,通過鏤空雕刻的技法制成工藝品,卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行,即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛,甚至在樹葉上剪刻紋樣。

戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)使用皮革鏤花、銀箔鏤空刻花的,都與剪紙如出一轍,它們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。宋、元以后,剪貼窗花迎春的時(shí)間由立春改為春節(jié),人們用剪紙表達(dá)自己慶賀春來人間的歡樂心情,這也就是后來春節(jié)剪窗花的由來。

窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù),農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會(huì)的習(xí)俗方式,也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的漢族民俗情趣和藝術(shù)特色。過去無論南方北方,春節(jié)期間都貼窗花?，F(xiàn)在南方只結(jié)婚時(shí)才貼,春節(jié)一般不貼了,而北方貼窗花還盛行。

篇6

本學(xué)年我班把剪紙活動(dòng)作為班級(jí)特色來進(jìn)行研究，在每天的區(qū)域活動(dòng)中我們給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣

收集一些常見的剪紙作品，平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形、方形、心形，他們也特別感興趣。因此，我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛要求我教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡單的雙喜剪法。活動(dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從那開始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。

二、創(chuàng)造良好的剪紙環(huán)境

在幼兒剪紙時(shí)，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料。如：宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。在剪紙活動(dòng)中，老師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。其次，就是為幼兒營造一種輕松、自由，且利于交流的氛圍。在平時(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙時(shí)，要常常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。

三、遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則

第一步，讓幼兒一只手拿硬紙條，用剪子一下一下地把硬紙條剪成小碎塊。這一步，要求幼兒一定要練熟為止。

第二步，剪方形、三角形、圓形。讓幼兒沿畫好的線剪出圖形。能力較強(qiáng)的幼兒剪圓形。

第三步，沿線剪畫，用人物、動(dòng)植物、玩具等畫面的彩紙（如超市廣告報(bào)、廢舊幼兒畫報(bào)等），要求幼兒按照畫面的輪廓線，把圖案剪下來，幼兒很喜歡這種技能訓(xùn)練。

篇7

過年迎春剪紙窗花制作圖解教程

迎春剪紙需要的材料工具：色紙、剪刀。

先教大家如何做最基本的對(duì)稱春字剪紙窗花

1、先將色紙水平對(duì)折后再垂直對(duì)摺，變成原1/4大小的正方形。

將一邊的正方形展開成三角形，另一邊正方形也同樣展開折起成三角形。

2、沿藍(lán)色虛線將三角形對(duì)摺成原來的1/2大小即可。

3、三角形對(duì)摺線朝右剪半邊的“春”字，斜邊剪出“春”字半邊的三橫和一撇、右下剪出半個(gè)“日”字。

剪好的字展開來，就成了三角形站立的“春”字，最能點(diǎn)出年節(jié)氣氛。

以相同方式將小三角形剪出半邊的“喜”字，打開后就成了討喜的裝飾。同樣“貴”字、“富”字都能依此剪出。

緊接著做難度稍微加大的diy剪紙葫蘆

1、正方形紙先撕去1/3，留下2/3大小。

將2/3正面相對(duì)對(duì)摺，成為長條形。

2、對(duì)摺線朝右，剪出一半的葫蘆狀，上方留瓜藤、中間剪出中國結(jié)的線條。

3、將葫蘆打開，上方的瓜藤剪去一枝即可。

4、葫蘆有平安、吉祥之意，為過年添好兆頭。

篇8

五下美術(shù)剪紙課件

一、設(shè)計(jì)思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對(duì)文化課的提高有積極的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的 經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個(gè)窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、 教學(xué)策略：

（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)

的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對(duì)稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對(duì)稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時(shí)，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。

五、 教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動(dòng)一動(dòng)進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相連。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

看一看

l、教師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時(shí)候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示簡直圖片

“對(duì)！他們?cè)诩舸盎?，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

出示課題：剪紙

（二）新授

出示圖片

請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)討論剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征吉祥的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運(yùn)會(huì)福娃剪紙

比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論

教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動(dòng)

不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

簡練概括，夸張傳神

善用比喻，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型

篇9

那種溫暖，那種陶醉，滿溢著最美的女人味。

你也可以做個(gè)十字繡達(dá)人

《青木和子的十字繡》

十字繡，它是可以令女人在繁華喧囂的都市安靜下來的女工，它容易入門，也是它風(fēng)靡都市女性的重要原因。從今天起，學(xué)著做一個(gè)會(huì)女紅的女人吧，跟著日本刺繡大師青木和子的十字繡創(chuàng)意，將真正的自然帶到你的身邊!書中有百余款青木和子老師的田園風(fēng)十字繡作品，每一款作品都帶有實(shí)物大小的紙樣，作品使用的刺繡線全部為DMC繡線，并標(biāo)明了色號(hào)，方便大家參考顏色。無論是十字繡的初學(xué)者，還是已經(jīng)熟悉了十字繡方法的行家，都能夠受益匪淺。

趕走孩子壞習(xí)慣的神奇魔法書

《嘿，寶貝兒，別這樣》

寶寶很挑食？寶寶喜歡撿破爛?動(dòng)不動(dòng)哭鼻子，還撒謊?更糟糕的是，拿大人的話當(dāng)耳邊風(fēng)……天啊，一邊是天使，一邊是魔鬼的寶寶們，真是太讓家長頭疼了，你氣呼呼，可是寶寶樂呵呵，拿寶貝兒怎么辦呢?相信有太多家長在為寶貝們的行為而苦惱。豐富的生活案例，權(quán)威的專家答疑，經(jīng)典的媽媽妙招，有趣的成長故事是本書合四為一的特色，照著這些方法學(xué)，你的寶寶也一樣可以成為人見人愛的可愛寶貝!

幸福主婦居家手工全掌握

《玩轉(zhuǎn)手工100招》

本書不僅介紹了手縫，還詳細(xì)介紹了機(jī)縫的基本技巧。有了它，日常生活中的針線活做起來簡便許多。此外，為了讓讀者切實(shí)感受到手工制作的樂趣，本書也介紹了很多不費(fèi)事、不需花太多時(shí)間就可以完成的小物件的做法。小到織圍巾、大到織毛衣，即使是自認(rèn)為手不巧的讀者也可以學(xué)會(huì)。讓我們從感興趣的小物件開始制作吧。―開始做得不好也沒有關(guān)系，熟能生巧，做著做著就會(huì)掌握很多小技巧，便會(huì)愈發(fā)對(duì)手工制作感興趣。通過自己的雙手制作出世界上獨(dú)一無二的手工作品，是一件很讓人期待的事情吧。

時(shí)尚雅致的剪紙樂趣

《世界花樣剪紙》

過年貼窗花，花鳥魚蟲人，形態(tài)各異，色彩紛呈，為簡陋的家平添了許多生動(dòng)的樂趣，你是否一直好奇于剪紙人的心靈手巧，也因此想要自己動(dòng)手去剪一些簡單的圖案?將來自世界各地的文化躍然紙上，將千年沉淀的歷史用傳統(tǒng)花樣完美詮釋出來――這就是世界花樣剪紙的奧妙!本書共介紹了109種來自世界各地的圖案和各種剪紙的基本技巧，即使初學(xué)者也可以輕松體驗(yàn)剪紙的樂趣。

肯動(dòng)手你也能成為西餐達(dá)人

篇10

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒園美術(shù)教育的有機(jī)組成部分。本文主要論述怎樣激發(fā)幼兒剪紙活動(dòng)的興趣，怎樣收集剪紙材料，探索幼兒園剪紙活動(dòng)的組織方法和原則，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【關(guān)鍵詞】剪紙；創(chuàng)造性；策略

【中圖分類號(hào)】G610

我國當(dāng)代教育家陶行知曾經(jīng)過："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人"。而剪紙是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的極好活動(dòng)，為此，我園開展《幼兒園剪紙活動(dòng)生活化研究》課題實(shí)驗(yàn)，組織了一系列具有創(chuàng)造性的剪紙教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。們主要采取了以下活動(dòng)組織策略：

一、激情收集--練就捕捉美的能力。

1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。

為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時(shí)的生活中處處留意收集相關(guān)的照片、實(shí)物、圖片、等各類剪紙作品，布置在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)中供幼兒欣賞，根據(jù)不同的欣賞形式采取不同的指導(dǎo)，幫助幼兒理解，使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生活中美的捕捉能力。

2、引導(dǎo)幼兒收集周圍生活中各種可剪材料，培養(yǎng)幼兒巧妙利用材料的能力。

在開展剪紙活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒與老師、家長一起大膽去發(fā)現(xiàn)、去探索與自己息息相關(guān)的生活中，那些材料可以用來剪貼，并用自己的方式來進(jìn)行剪貼創(chuàng)作，也給幼兒帶來許許多多的樂趣。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)--提高感受美的能力。

為了讓幼兒感受、理解剪紙作品中的美，我們?yōu)橛變籂I造了濃郁的藝術(shù)氛圍。例如，我們?cè)跇堑缐Ρ谏?，貼上裝飾日常生活中各種標(biāo)志的剪紙作品。在教室外的走廊上掛上幼兒、家長共同制作的手工作品，還巧妙的利用走廊邊的柱子，用淺黃色的塑料口袋將柱子包成樹干，貼上剪的樹葉便成了大樹，幼兒做的花卉、瓜果、昆蟲、飛鳥、卡通恐龍、樹袋熊等剪紙作品陳列在上，好一副自然、田園風(fēng)光，也是昆蟲的世界、動(dòng)物的樂園?；顒?dòng)室墻上張貼幼兒自己用各種廣告紙、包裝紙、塑料紙做的剪紙作品，活動(dòng)區(qū)角里放有豐富的剪紙材料和幼兒的作品，幼兒可自由操作、玩耍。幼兒寢室的墻上有孩子們最喜愛的西游記等動(dòng)畫片中的剪紙人物、民間剪紙、花卉、風(fēng)景、魚類等剪紙。戶外活動(dòng)場地的墻壁上創(chuàng)辦了一條文化長廊，在櫥窗里剪貼不同形狀的彩色圖形，圖形上有幼兒的教學(xué)、游戲、節(jié)日活動(dòng)剪影、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長接待日風(fēng)采、幼兒美工作品、古詩欣賞、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片。同時(shí)利用園內(nèi)自然資源，開辟了一塊種植園地，播種了近二十種農(nóng)作物，并根根據(jù)不同季節(jié)變換品種，還在菜園地的花墻剪貼了擬人化的蔬菜娃娃。幼兒園大門到教學(xué)區(qū)的幾棵大葉榕樹上，掛著彩色的幾何形標(biāo)牌，內(nèi)容分別是具有兒童情趣的大葉榕自我介紹、有關(guān)大葉榕的兒歌、散文詩。以上創(chuàng)設(shè)供幼兒欣賞、觀察、操作，使孩子們身臨其境，讓教師走進(jìn)幼兒的世界，感受到有情趣的、歡樂的氣氛，激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造的興趣，提高感受美的能力。

三、實(shí)踐活動(dòng)--培養(yǎng)幼兒剪紙基本技能和方法。

幼兒園剪紙活動(dòng)光靠幼兒欣賞、自由去剪是不行的，學(xué)習(xí)一些基本剪紙技能還是非常必要的。我們制定了剪紙活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，小班從培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣出發(fā)，讓幼兒先認(rèn)識(shí)剪紙工具，學(xué)習(xí)使用工具，欣賞簡單的剪紙作品。中班從剪紙的最基本方法人手，讓幼兒多動(dòng)手練習(xí)。在剪紙活動(dòng)中。教給幼兒基本方法的同時(shí)，也把創(chuàng)造的余地留給孩子。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過參與，感受到剪紙作品的形式美和內(nèi)容美。如，在剪貼"蝸牛"、"樹葉"的兩個(gè)活動(dòng)中，我出示一幅寫實(shí)的蝸牛圖片、一些樹葉和一幅煙盒紙剪蝸牛、幾片鏤空剪紙樹葉，引導(dǎo)幼兒討論有什么不同，從顏色、花紋、材料上做比較，從而感受到剪紙作品表現(xiàn)形式的大膽和不拘一格，此外，我還提出問題："兩只蝸牛的有什么不同？"、"兩片樹葉有什么不同？"讓幼兒通過觀察分析，感受蝸牛的形態(tài)特征，樹葉的鏤空效果，從而提高其審美活動(dòng)的質(zhì)量。最后，請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受，說說自己喜歡哪只，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見，并選擇自己喜歡的煙盒紙，剪貼與別人不一樣的蝸牛，選擇各種顏色、不同質(zhì)地的材料剪形狀各異的樹葉，作品完成后，對(duì)蝸牛說一句悄悄話，請(qǐng)老師、阿姨幫忙寫在作品上，樹葉再拼成各種圖案。提高幼兒的表達(dá)能力和思維能力。

四、剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1、引導(dǎo)幼兒巧妙裝飾常見日用品。

我們一般選擇生活中幼兒熟悉的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作剪紙，例如，進(jìn)行裝飾紙杯的活動(dòng)，教師與幼兒一起收集白色的、透明的、彩色的各種形狀紙杯，讓幼兒運(yùn)用剪紙的方法迸行裝飾，幼兒剪出了各種圖案、花紋，如：紙杯娃娃、紙杯小雞、小鴨、小兔、小豬、小狗，各類紙杯魚、蝴蝶、蜜蜂、花等。

2、充分利用各個(gè)節(jié)日開展剪紙創(chuàng)造活動(dòng)。

我們利用節(jié)日環(huán)境布置、教學(xué)活動(dòng)的組織開展剪紙活動(dòng)。如三.八婦女節(jié)，我們開展了《漂亮媽媽》剪貼活動(dòng)，活動(dòng)前，讓幼兒談?wù)勛约旱膵寢專顒?dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備幾張全開大的、畫有不同形象的媽媽白描圖，讓幼兒看一看哪個(gè)像自己的媽媽，幾個(gè)幼兒一起用剪貼的方法去打扮媽媽；植樹節(jié)讓幼兒剪各種形狀的樹、樹葉；六.一節(jié)，幼兒制作自己喜歡的、有創(chuàng)意的表演服裝、道具；國慶節(jié)剪貼國旗、剪窗花；元旦節(jié)舉辦教師幼兒剪紙作品展覽...

3、回歸自然，共享自然資源剪貼四季。

大自然四季輪回，景象萬千，我們的活動(dòng)也體現(xiàn)季節(jié)的特色。春天，幼兒與老師、家人踏青歸來，我們組織幼兒剪桃花、櫻花、柳條、李花、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶...；夏天，剪各種綠葉、櫻桃、枇杷、瓜果、荷花、朱頂紅、蜻蜓、魚蝦、青蛙...；秋天，剪各種水果，描繪豐收的田野...；冬天，剪雪花、窗花、剪出新年好氣象。同時(shí)，帶幼兒在園內(nèi)、園外自然景區(qū)參觀，剪看到的動(dòng)植物。

4、利用趣味性剪紙發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

在幼兒日常生活中進(jìn)行趣味性剪紙活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的思維、啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。剪紙不僅可以靈活地剪出物體形象外，還可以用它來進(jìn)行游戲或美化環(huán)境，如窗花、拉花、吊飾等。剪出的人物、動(dòng)物還可以制成有趣的皮影戲，川劇變臉來進(jìn)行游戲。