導(dǎo)語：如何才能寫好一篇反思自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：幼兒教師；注意孩子；反思自身

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-018-1

【案例背景】

一個陰雨綿綿的早晨，天氣顯得有點(diǎn)陰冷，而平時膽小又略帶羞澀的欣月卻早早地來園，并刻意敞開著外套，挺著胸，神氣地站在我面前，聲音響亮地叫著：“老師早！”我心里邊納悶著：“今天的欣月怎么好象換了個人似的?！边吇卮鸬剑骸靶涝略??！蔽矣猪槺憷死男∈郑杏X到她的小手涼涼的?？紤]到欣月可能會著涼，會感冒，于是，我就幫她把外套的拉鏈拉好，可當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，欣月卻又敞著外套，挺著胸，并用小手拉著毛衣的圖樣，對旁邊的小朋友說：“我這件衣服跟都都的一樣，是皮卡丘的。”

【思考】

欣月為什么會選擇和都都同樣的皮卡丘毛衣，并在同伴面前張揚(yáng)炫耀呢？難道在欣月眼中，都都是班中最棒的？因?yàn)樗玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)最多，得到老師的關(guān)心最多，更得到了許多同伴的喜歡和崇拜。欣月選擇和都都同樣的毛衣，是為了得到老師的關(guān)心與愛嗎？是為了得到老師的表揚(yáng)與關(guān)注嗎？在這樣的情況下，尤其是在新課程的實(shí)施中，作為教師，我認(rèn)為：“應(yīng)該關(guān)注孩子，反思自己”。

一、關(guān)注孩子

（一）關(guān)注孩子的現(xiàn)實(shí)世界，更應(yīng)關(guān)注孩子的情感世界

孩子的現(xiàn)實(shí)世界是實(shí)實(shí)在在的，是看得見摸得著的，是美好的，是絢麗多彩的。作為老師，我們理應(yīng)去關(guān)注孩子的現(xiàn)實(shí)世界，更應(yīng)去關(guān)注孩子的情感世界，及時地了解孩子所不同的情感需要、情感特點(diǎn)，尤其是小班幼兒情感脆弱，情緒也不穩(wěn)定，老師應(yīng)多給孩子情感的支持，建立雙向接納，愛與關(guān)心的情感聯(lián)系，積極的情感投入和情感激發(fā)。如本案例中的欣月小朋友選擇了與都都同樣的毛衣來引起老師的關(guān)注，而老師只關(guān)注孩子的現(xiàn)實(shí)世界，欣月是否會著涼，是否會感冒，沒有真正地關(guān)注孩子的情感世界，可見欣月小朋友原來是需要老師的關(guān)心與愛呀。

（二）關(guān)注幼兒在園的一日生活，更應(yīng)關(guān)注幼兒離園后的生活

幼兒在園的一日生活，是幼兒獲取知識，積累經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展的主要途徑。在一日活動中，老師通過捕捉幼兒的興趣，尋找幼兒發(fā)展的切入點(diǎn)，全面思考，整體設(shè)計適合幼兒發(fā)展，適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)放開思想，拓展視野，廣義地理解我們的教育，把我們的教育延伸到幼兒離園后的生活中，在離園后的生活中捕捉孩子真實(shí)的情感流露，了解孩子真實(shí)的需要和發(fā)展。如本案例中，老師能早一點(diǎn)關(guān)注孩子的離園生活，了解孩子的爸爸、媽媽都在外面工作，在情感上很需要媽媽式的關(guān)愛，老師能早一點(diǎn)給予孩子關(guān)愛，就不會導(dǎo)致孩子會出現(xiàn)穿與別人同樣的毛衣來引起老師對她的關(guān)注與關(guān)愛。

（三）關(guān)注幼兒現(xiàn)在的發(fā)展，更應(yīng)關(guān)注幼兒未來發(fā)展的需要

教育的目的是什么？通常的回答是促進(jìn)人的發(fā)展，而教育的最終目的是通過促進(jìn)人的發(fā)展使人能夠幸福地生活。新課程的教育理念也明確指出要以幼兒發(fā)展為本的理念，致力于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。人不是為了接受教育而生活，而是為了生活而接受教育。對待我們的孩子也是一樣，在關(guān)注孩子現(xiàn)在發(fā)展的同時，更應(yīng)關(guān)注孩子未來發(fā)展的需要。未來發(fā)展的需要，就是要培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)、道德品質(zhì)、活潑開朗的性格。本案例中，教師不僅要滿足欣月現(xiàn)在需要成人關(guān)愛的情感，更應(yīng)該培養(yǎng)她那種獨(dú)立、活潑開朗的性格，以滿足她未來發(fā)展的需要。

二、反思自己

（一）反思自己的角色

教師應(yīng)變自己在孩子們心中的權(quán)威形象為朋友形象，教師在和孩子們共同學(xué)習(xí)、生活的過程中，要隱去自己的權(quán)威形象，降低自己作為一個知識擁有者的姿態(tài)，而應(yīng)在與孩子們的平等相處中，以自己的人格贏得威信，從而使孩子接納自己，使自己成為孩子的朋友，縮短和孩子們之間的距離。在一切活動中，教師都要記住自己是孩子的朋友，俯下身來，貼近孩子。因?yàn)?，只有這樣，才能消除孩子們心中由成人權(quán)威導(dǎo)致的隔膜，才能使孩子敢于求助，敢于表達(dá)。在案例中，之所以導(dǎo)致欣月小朋友這樣的情況，完全是由成人權(quán)威而造成孩子心中的隔膜，才使孩子不敢表達(dá)，不敢有真情的流露，因此，老師一定要反思自己的角色，使自己成為孩子們心目中的朋友。

（二）反思自己的教育言行和評價

在案例中之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師要反思一下是否與自己平時的教育言行、評價有關(guān)。尤其是小班孩子，他們對周圍事物和身邊人的觀察還不是很全面，也不會主動地關(guān)心、觀察。但作為一直和孩子們相處的老師，是孩子們心中的偶像，孩子們會對她們的言行很注意，因此，我們的教育言行和評價應(yīng)顧及到全面，應(yīng)體現(xiàn)客觀公正性，而不是憑主觀意識或參雜個人的情感因素，妄加指責(zé)。老師的評價是否體現(xiàn)了連續(xù)全面性，教育活動是一種不斷運(yùn)動，全面發(fā)展的過程，而孩子的發(fā)展也是一個動態(tài)的連續(xù)、全面的過程。教師平時的教育言行、評價不能只關(guān)注班中那一部分“閃光”的孩子，而忽視班中那群默默無聞的“丑小鴨”。

（三）反思自己的情感投入

篇2

一、反思教學(xué)準(zhǔn)備過程，以便教學(xué)中游刃有余

新的教學(xué)課程改革對傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)有了較大的改變，我們再也不能像過去一樣讓學(xué)生只是聽老師的講授，記老師的講授，而應(yīng)主張學(xué)生的親自參與和切身體驗(yàn)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只是一個掌舵的同伴。

1.反思教學(xué)目標(biāo)

《功》這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用到的知識較多，前有簡單機(jī)械、功的有關(guān)概念和計算，后為機(jī)械效率的概念和計算打下基礎(chǔ)、埋下伏筆。因而將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識目標(biāo)：理解功的原理及其成立條件。（2）能力目標(biāo)：會用實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)功的原理，會用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標(biāo)：學(xué)會用一分為二的方法從整體上認(rèn)識事物。

2.反思教學(xué)方法

針對內(nèi)容較為抽象，單憑講授不容易讓大多數(shù)學(xué)生明白的現(xiàn)實(shí)，我考慮用實(shí)驗(yàn)來突破這個難點(diǎn)。（1）增加實(shí)驗(yàn)：課本中僅用杠桿和動滑輪兩個演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過反思我覺得功的原理作為一個普遍的物理規(guī)律，只用兩個實(shí)驗(yàn)是不足以說明它的普遍性的，結(jié)合學(xué)生已有的知識和水平，可以增加的實(shí)驗(yàn)有：定滑輪和滑輪組。考慮到課堂時間的問題，最后決定增加滑輪組這個實(shí)驗(yàn)。（2）改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。決定增加實(shí)驗(yàn)后又思考，三個實(shí)驗(yàn)若都是演示實(shí)驗(yàn)，說服力上也可能有問題，不如讓學(xué)生親自動手去做?；叵雽W(xué)生學(xué)習(xí)動滑輪和滑輪組時都曾經(jīng)親自動手做過這兩個實(shí)驗(yàn)，知識和操作技能的基礎(chǔ)都較好，改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)問題不大。

3.反思教學(xué)資源

對實(shí)驗(yàn)的反思后，下一步要解決的就是教學(xué)資源的問題。教學(xué)中涉及的器材實(shí)驗(yàn)室都可以準(zhǔn)備好：鐵架臺29個、滑輪29對、細(xì)線29條（長約60 cm）、刻度尺29只、鉤碼29盒。此外，多媒體課件需要提前制作好：讓學(xué)生意識到實(shí)驗(yàn)中要測量的兩個距離的地方：手移動的距離s和物體移動的距離h。

4.反思教學(xué)思路和教學(xué)過程

根據(jù)以上的分析，決定采用“實(shí)驗(yàn)探究，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，即創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，進(jìn)行猜想、演示引路，實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論、反思深化，強(qiáng)化練習(xí)、評價反饋。

二、反思教學(xué)活動過程，揚(yáng)長避短

在教學(xué)活動中，不同的學(xué)生根據(jù)自身的不同情況，可能會對同一個知識點(diǎn)有不同的感受，提出不同疑問，教師除了在課堂上要巧妙靈活地采取不同手段將之處理掉，課后反思還應(yīng)重新認(rèn)識這節(jié)已授課，從中找出優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，供以后的教學(xué)參考和選用。

1.課程開始的時候，從提問到轉(zhuǎn)入新課的銜接上有些生硬。

2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，上課之前由于沒有自己親手做過這兩個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的小技巧上沒有很好地指導(dǎo)學(xué)生。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是課堂上直接根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接給出的，其實(shí)通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論應(yīng)該更好一些。

4.語言不夠精練，唯恐學(xué)生沒有聽清、沒有領(lǐng)會的心理過重，以后應(yīng)當(dāng)控制語速和輕重音，用語速的快慢節(jié)奏和聲音的輕重來突出重點(diǎn)比用快速的重復(fù)兩遍效果要好得多。

三、反思教學(xué)反饋信息，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚

新課程中，作業(yè)和檢測仍然是檢測教學(xué)效果必不可少的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)通過作業(yè)和檢測中所反映的問題，找出其原因，有針對性地加于彌補(bǔ)。只有讓學(xué)生感到老師對他非常了解，對他表現(xiàn)的問題非常關(guān)心，樂于幫助他彌補(bǔ)缺陷，他才會有親近感，才會主動走近老師，并把精力全部投入到學(xué)習(xí)上，搞好學(xué)習(xí)。

在例題、練習(xí)的處理上時間有些倉促，學(xué)生鞏固新知識的時間較少，學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換有些跟不上。以至于課后作業(yè)中的類似題部分學(xué)生做錯。

篇3

一、由于剛接觸這門學(xué)科

對于這門學(xué)科的教學(xué)方法還不是很熟悉，所以我上課講的太多，學(xué)生說的少，容易上成說教課，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生思維受限，表達(dá)能力得不到提高。教師應(yīng)該在這里只起到提問，引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生明理，然后導(dǎo)行，更多的發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的興趣。

二、本課中我用到了圖片

還有視頻進(jìn)行引導(dǎo)，來讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，分辨什么是美，什么是丑，一堂課上下來，感到圖片與視頻的內(nèi)容有些重復(fù)，可以選取其中的一部分作為引導(dǎo)，或者由視頻直接導(dǎo)入即可?？梢园迅嘁恍┑臅r間放在拓展維護(hù)國家名譽(yù)這部分，用故事，兒歌等加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，維護(hù)國家名譽(yù)。

三、要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。

篇4

這部分知識對學(xué)生來說，比較抽象，難以理解。為了能讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，形成知識的表象感知，我先后對問題的情境導(dǎo)入進(jìn)行了三次大的調(diào)整和改動。第一次情境設(shè)計是圍繞學(xué)生剛剛結(jié)束的期中考試內(nèi)容來設(shè)計的，根據(jù)平時對他們學(xué)習(xí)成績進(jìn)行獎勵的“小票”誘惑，吊起學(xué)生們的“胃口”，讓他們積極參與教學(xué)活動。設(shè)計的想法雖然很好，但是對于那些得不到“小票”的同學(xué)來說，可能感到教師做事的“不公平”，另外學(xué)生的人數(shù)多少也制約著排隊的等候時間，經(jīng)過斟酌，結(jié)果第一個方案就被否決了。第二次情境導(dǎo)入是圍繞學(xué)生到醫(yī)院看病的經(jīng)歷讓其談體會，因?yàn)榻柚鷮W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)更能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識，但在現(xiàn)實(shí)生活中到醫(yī)院排隊看病，大夫們并不能因?yàn)椴∪丝床〉臅r間由少到多的順序給病人看病，還是要憑借病人到門診后的先后順序正?？床　＝?jīng)過一番思索，還是忍痛割愛放棄了第二種方案。于是就有了正式講課中出現(xiàn)的第三種課前情境導(dǎo)入方式。

為了能夠上好這節(jié)課，我在課前進(jìn)行了精心設(shè)計，不僅對本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的安排，而且還為學(xué)生準(zhǔn)備好了小組合作學(xué)習(xí)所需要的表格。愿望是好的，但是在具體教學(xué)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)初一些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理顯得不夠合理，與我課前的預(yù)設(shè)有一些出入。

比如說在教師用課件演示排隊等候可能出現(xiàn)的六種不同排隊順序后，我應(yīng)該組織學(xué)生分為幾個小組去完成這六種不同的方案，因?yàn)檫^于相信學(xué)生，結(jié)果很多學(xué)生都是按照師生共同研討的順序去進(jìn)行，結(jié)果在此環(huán)節(jié)耽擱的時間有些偏長，導(dǎo)致自己精心設(shè)計的練習(xí)題目沒有做完，這不能不說是本節(jié)課的最大遺憾。還有一點(diǎn)沒有考慮周全的就是上課地點(diǎn)的空間問題。因?yàn)槎喙δ芙淌铱臻g過大，學(xué)生的發(fā)言聲音似乎有被籠罩的感覺，發(fā)出的聲音特別小，再加上教室陰冷的緣故，學(xué)生的發(fā)言情況要比自己課前的預(yù)想困難得多，自己沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣調(diào)整到最佳，也是本節(jié)課的一大敗筆之處。但能較為輕松地完成課前制定的教學(xué)目標(biāo)，也算是較為圓滿地完成了此次公開課的教學(xué)任務(wù)。

篇5

    一年級識字教學(xué)反思。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)他們的識字能力。下面,我談?wù)勥@學(xué)期我在識字教學(xué)中的一些做法:

    1.根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),把抽象的符號具體形象化

    識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識字,主動識字,

    教學(xué)反思《一年級識字教學(xué)反思》。如在教口耳目時,我演示幾個學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的會意字,形聲字,通過畫面與文字的演變,使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

    2.利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

    興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

篇6

【山東肥城市陸房中學(xué)?董富秋】：我們先聽一個故事：某校有一位教師，不但在工作上任勞任怨，而且積極利用業(yè)余時間收集各類與自身業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)科知識、經(jīng)典教學(xué)案例、教育名家的精辟論述，幾年下來剪貼和摘抄了幾大本資料。一次，教育局領(lǐng)導(dǎo)到該校視察工作，校長以此作為教師專業(yè)成長的先進(jìn)典型向領(lǐng)導(dǎo)匯報。領(lǐng)導(dǎo)看后意味深長地說：“這位教師的學(xué)習(xí)意識和執(zhí)著精神值得肯定，但從他的這些剪貼、摘抄中我只看到了別人的智慧，卻沒有看到他自己的思想?！?從這個故事中我們得知教師要勤于反思，不能在“拿來主義”中使自己迷茫。教師不是年復(fù)一年、日復(fù)一日地“上課――下課――批作業(yè)”，機(jī)械地完成著領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。教師需要思考，因?yàn)橹挥兴伎?，才有?chuàng)新、才有發(fā)展。

【江蘇蝸居】：我有一個不成熟的想法。課后反思應(yīng)從學(xué)生和教師兩方面來分析。從學(xué)生層面主要看學(xué)生的參與度、實(shí)效性，從教師層面看教學(xué)理念是否體現(xiàn)“健康第一”的思想；教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教法是否符合學(xué)生的學(xué)法；重難點(diǎn)解決方法是否科學(xué)；運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度是否達(dá)到一定量；場地器材是否合理。

【江蘇南京雨花臺區(qū)眉山第一中學(xué)?李安成】：寫課后反思要做到“五直”：（1）直面成功。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目的；引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變的措施；思維清晰、邏輯分明的講解；動作優(yōu)美流暢的示范；某些教學(xué)理念的實(shí)踐過程；在教學(xué)中運(yùn)用的一些運(yùn)動規(guī)律和基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。（2）直面失敗。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，因此對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學(xué)時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。（3）直面教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會與之失之交臂，再次需要時就會產(chǎn)生遺憾后悔之念。（4）直面學(xué)生見解。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的好材料。（5）直面“再備課”。 一節(jié)課下來，靜心沉思摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；教學(xué)重難點(diǎn)有無突破；啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主性、合作性和探究性學(xué)練方法是否得當(dāng)；運(yùn)動負(fù)荷、教學(xué)密度是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教教案”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

【點(diǎn)評】：課后自我反思主要是指教師上完課后對整個教學(xué)行為過程進(jìn)行回顧、審視、思考，課后反思是完整教學(xué)的一個部分，也是自我成長的一個重要途徑，但有關(guān)課后反思的問題還沒有引起廣大體育教師的足夠重視，有的只停留在口頭上、應(yīng)付上、形式上，正如董富秋老師所言：搞的是形式主義。因此，如何撰寫課后自我反思成了教師們所關(guān)注的問題。在網(wǎng)絡(luò)討論中，教師們踴躍發(fā)言，提出了很多想法，如記成功、記失敗、記機(jī)智、記學(xué)生、記困惑、記創(chuàng)新等等，都是一些很好的建議，值得借鑒。

教學(xué)技能第4期網(wǎng)絡(luò)討論之二：課后自我反思的形式與途徑

【江蘇ksfengzheng】：我認(rèn)為課后反思有三個途徑：（1）即時反思。我們體育教師通常會進(jìn)行幾個班的教學(xué)，雖然是一個教學(xué)內(nèi)容，但在不同的授課班級，會采用略有變化的手段，當(dāng)我們上完第一個班級時就要即時反思，需要在下一班級的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)的有哪些？短時間里怎么來解決剛上完的班級中出現(xiàn)的問題比較好？簡單思考之后可以在下一個班的教學(xué)中采用新的思路，這樣在幾個班的教學(xué)之后，也就找到了比較好的解決方法。（2）授后反思。當(dāng)一個課時方案教學(xué)完成后，就要在即時反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行思路的整理（這一教學(xué)中哪一個手段方法是最好的，好在哪；這一教學(xué)中最讓你感到棘手的問題是什么等），也就是把存在腦中的想法快速地落實(shí)到紙上。同時，如果發(fā)現(xiàn)自己一個人力量解決不了問題就可以拿出來與其他教師交流，以便找到更好的方法。這樣不僅可以進(jìn)行下一課時計劃的調(diào)整，同時也做好了積累工作。（3）單元反思。制定單元方案和課時方案是一個預(yù)設(shè)的過程，至于一個單元的內(nèi)容安全的合理性、課時安排是否足夠等都是需要在教學(xué)之后才能看到的，所以在一個單元的教學(xué)之后再進(jìn)行一個系統(tǒng)的反思，圍繞教學(xué)中出現(xiàn)的情況再來把單元方案進(jìn)行調(diào)整，這樣就幫助我們梳理了一個教材完整的教學(xué)思路、各個階段教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教學(xué)最好的方法。

【金華tanglongga】：因?yàn)樗淌诘陌嗉壡闆r接近，我把這節(jié)課的反思用到下個班級的教學(xué)中，具體地做一些調(diào)整。

【衢州村姑】：課后自我反思對教師專業(yè)成長的作用是毋庸質(zhì)疑的。問題的關(guān)鍵正如邵老師所言，我們該如何進(jìn)行反思、反思的內(nèi)容、形式、渠道等有哪些、有沒有具體可借鑒的方法等。結(jié)合自己的體會，簡單的幾點(diǎn)認(rèn)識如下：（1）反思貴在堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。以“吾日三省吾身”的精神對待自己的課堂、職業(yè)、成長。（2）反思的內(nèi)容要因人而異，且有針對性。比如年輕教師重在反思自己教學(xué)組織中的課堂紀(jì)律、學(xué)生參與興趣、教法運(yùn)用、教材理解、教育教學(xué)的科學(xué)性等問題，而具有一定經(jīng)驗(yàn)且有意愿進(jìn)一步提高的老師，反思教材教法、課堂中的創(chuàng)新之舉、階段性重點(diǎn)關(guān)注的問題、教育教學(xué)的藝術(shù)性、學(xué)科理論性等更深層問題。（3）反思的內(nèi)容與質(zhì)量來自于常態(tài)課堂教學(xué)的規(guī)范與質(zhì)量。期待從“放羊課”里獲得有效的反思內(nèi)容是枉然的。（4）反思的廣度與深度取決于學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的大小。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷補(bǔ)充，才能帶來課堂教學(xué)的改變與課后反思的升華。（5）反思的時機(jī)。首先貴在“及時”，做完就想，邊做邊想，想了便及時記錄，勤于動筆是以防“火花”消逝的不二法寶；其次貴在“有串聯(lián)”，即反思與反思之間要有聯(lián)系，后面的反思可能就把前一次的疑惑解決了，“有主題”的反思是不錯的方法。（6）反思的形式要靈活多樣。備課本上反思、日記、博文、案例、論文等。方式如獨(dú)自反思、同行討論、閱讀書籍等?！扒谟诜此?、善于反思”――成長的必經(jīng)之路！

【江蘇金剛石】：我認(rèn)為課后反思要注意以下幾個問題：（1）注意反思的“落腳點(diǎn)”。首先要做好個人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思；其次“反思”要結(jié)合教育資源，如學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，實(shí)事求是，因地制宜。（2）注意反思的“系統(tǒng)化”。體育教師的反思要盡力做到客觀與體系化，不要有所遺漏。（3）注意反思的“實(shí)踐性”。體育教師的課堂教學(xué)“反思”的目的就是為了改造教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價值。（4）注意反思的“發(fā)展性”。這點(diǎn)對于新老師來說是非常重要的，反思不僅僅是對教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對“反思”的“再反思”、反思后的再學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)后的再反思。

【點(diǎn)評】：課后自我反思的意義與作用已毋容置疑，但要落到實(shí)處絕非易事，因此，我們要在了解課后反思意義的基礎(chǔ)上，明確課后反思的各種形式或途徑，切實(shí)有效地進(jìn)行實(shí)施，才能達(dá)成預(yù)期的效果。在網(wǎng)絡(luò)討論中，老師們提出了許多的反思形式，如即時反思、授后反思、單元反思；備課本反思、日記、博文、案例、論文；獨(dú)自反思、同行討論反思、閱讀書籍反思等，同時還指出了反思過程中一些應(yīng)該注意的問題，這些形式與建議都具有一定的借鑒意義。

教學(xué)技能第4期網(wǎng)絡(luò)討論之三：年輕教師課后自我反思技能的培訓(xùn)

【溫州潛泳起跑】：新教師初入課堂，會面臨較多的教學(xué)疑難問題，需要反思的點(diǎn)也很多。我認(rèn)為，新教師反思還需在老教師的指導(dǎo)下聚焦問題，不能“泛泛而思”。在教學(xué)實(shí)踐中要針對某一問題或者某一類問題進(jìn)行前段性反思，最好能達(dá)到深度反思，以求比較好地解決問題。之后，問題會慢慢得到解決，積累會逐步深化，成長就水到渠成。

【安徽銅陵縣教育和體育局?戴恒年】：年輕體育教師往往忙于應(yīng)付繁重的課時任務(wù)，忽略了課后自我反思，這是應(yīng)當(dāng)引起高度重視的問題。關(guān)于年輕體育教師課后反思技能的培養(yǎng)，我想談三個方面：（1）年輕體育教師課后反思的內(nèi)容是什么？體育課后反思是在提前備課、認(rèn)真上課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動的回顧和總結(jié)。沒有備課、上課的前提就無從反思。年輕體育教師課后反思可以重點(diǎn)關(guān)注這些方面：體育課教學(xué)計劃是否符合教學(xué)實(shí)際；教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中的達(dá)成度如何；教法和學(xué)法的有效性怎樣；場地的選擇是否合理，器材的使用是否高效；體育教師示范動作、語言等是否恰當(dāng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂氛圍的融洽等等?？偨Y(jié)亮點(diǎn)，改進(jìn)不足。（2）年輕體育教師課后反思技能培養(yǎng)的幾種途徑：一是自我總結(jié)。打鐵還需自身硬，年輕體育教師要想在課后自我反思技能上有所提升，就得做體育教學(xué)的有心人，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。養(yǎng)成及時總結(jié)、課課總結(jié)的好習(xí)慣，堅持寫好每節(jié)課的課后小結(jié)，哪怕只是粗淺的認(rèn)識或體會，堅持收集歸納、積少成多、集腋成裘，技能水平就會提升。二是廣泛聽評課。年輕體育教師要學(xué)會博采眾家之長?？梢远嗦犅爟?yōu)秀體育教師的課，以及其他學(xué)科老師的優(yōu)質(zhì)課，比如學(xué)習(xí)語文老師的語言組織、音樂老師的發(fā)聲方法和豐富表情等，以此來豐富我們的教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，在借鑒中提高課后反思技能。三是大膽上公開課。年輕體育教師要爭取機(jī)會多上公開課，無論是匯報課、展示課、研討課還是評比課，都應(yīng)在實(shí)踐中成長。年輕體育教師更要正確認(rèn)識公開課，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課。在課后研討中要大膽闡述自己的設(shè)計思路，匯報教學(xué)得失，說明改進(jìn)想法等。在業(yè)內(nèi)專家、同組教師分析點(diǎn)評時要虛心學(xué)習(xí)，做好筆記，用心揣摩。不同的人站在不同的角度，總會有不同的認(rèn)識，我們得明白兼聽則明的道理。（3）年輕體育教師課后自我反思的幾種形式：一是課后小結(jié)。課后小結(jié)是一種比較常態(tài)的形式，貴在堅持。努力做到每節(jié)課后有小結(jié)，無論長短，不求大而全，但求有新發(fā)現(xiàn)。二是教學(xué)敘事。針對教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些有代表性的典型案例，一定要抽時間思考，最好撰寫成文，不斷提升理性思考的能力。三是診斷反思。有些疑難問題，自己搞不明白，可以帶著問題咨詢專家或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，也可集體研討，這樣的診斷反思會更有深度和針對性。

點(diǎn)滴皆學(xué)問。年輕體育教師是未來學(xué)校體育的生力軍，學(xué)會做體育教學(xué)的有心人，堅持做好課后自我教學(xué)反思，今天的點(diǎn)滴積累必將是我們成長歷程上的寶貴財富。

【遼寧?王勇】：什么是年輕的教師呢？不是年齡的年輕，我想應(yīng)該是教育教學(xué)技能的生疏，所以這一部分的教師更應(yīng)該注重教學(xué)反思，只有具備了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力才能更好地進(jìn)行教學(xué)，個認(rèn)為應(yīng)該側(cè)重以下兩個方面。

首先，針對某一教材進(jìn)行課后反思，然后根據(jù)反思的結(jié)果進(jìn)行這個教材的再教學(xué)，如四年級有三個教學(xué)班，每上一節(jié)課就反思一次，多次揣摩有助于徹底理解教材進(jìn)而達(dá)到運(yùn)用自如之效果，當(dāng)然這樣會加大教師工作量，但對教師快速成長收效頗大。其次，年輕教師的教學(xué)反思應(yīng)該在不足和改進(jìn)措施方面多下功夫，因?yàn)槟贻p教師寫反思的目的更多在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、不斷積累經(jīng)驗(yàn)。解決問題的方法有很多，關(guān)鍵在于哪些方法是有效的。比如自己的思考、同事之間的商討、某文章的摘錄，種種這些都可以寫在反思中，之后通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，進(jìn)而能有效地運(yùn)用各種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

【浙江黃巖區(qū)城關(guān)中學(xué)?陳迎春】：教師做自我反思是提高個人教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的有效途徑。但自我反思更多的是一種自覺行為，只有對教育教學(xué)工作有著執(zhí)著而強(qiáng)烈的事業(yè)心的教師，才會有所堅持、有所收獲。

首先，教師的自我反思技能培養(yǎng)是從“敢―會―?！敝鸩桨l(fā)展走向成熟的過程，具體做法是：（1）敢。很多教師不是不想做，而是不敢做。原因是不知道該自我反思什么內(nèi)容好，有思想顧慮，擔(dān)心別人笑話。其實(shí)誰也不是自我反思的高手，新手進(jìn)行自我反思，就從反思自己的課堂教學(xué)開始，記錄課后仍然在引起你思考的問題。自我反思沒有內(nèi)容限制，只要是促進(jìn)教育教學(xué)提高的思考都可以。（2）會。學(xué)會自我反思后，教師要經(jīng)常記錄教學(xué)反思日志，有意無意間關(guān)注自己或他人的教育教學(xué)得失，思考如何教學(xué)更有效。自我反思不是閉門造車，需要與他人交流，每個人的都有不同的思維特征和心智模式，所以對反思的內(nèi)容以及問題的想法也有不同，所以我們“能容乃大”，要包容不同想法，多聽聽不同的反思。多元思維能擴(kuò)展自己看問題的視野，對問題的研究會更深入。像參加教研活動時的聽課評課活動，就是參加教研的老師對本次公開課的反思進(jìn)行交流，聽聽他人的反思彌補(bǔ)自己的不足。再者就是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的理念，使自我反思在理論的支撐下幫助自己或他人提高符合教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作朝著專業(yè)化方向發(fā)展。（3）專。從敢到會，只是從反思當(dāng)時事件到反思當(dāng)前的事件；而從會到專，則是從反思當(dāng)時事件和當(dāng)前事件中自然篩選的一個或幾個個人更感興趣的主題，深入事件的前后左右進(jìn)行專門的反思，目的就是對反思的內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，把實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)、心得進(jìn)行更廣泛深遠(yuǎn)的交流。表現(xiàn)形式如論文、案例、課題等。

篇7

初波微起，水紋蕩漾，乘著春風(fēng)，走過的湖畔，一幕幕綠水清波，拂柳迎面，身處一個世界，水下一個世界，蕩漾著，那無邪的笑聲。

清澈的水，同樣清澈無憂的心靈，淺淺吟唱，是那最純真的歌謠，輕輕搖搖，閃爍著孩童那天真的身影。

轉(zhuǎn)軸撥弦，迂回在那優(yōu)美的旋律間，也迂回輾轉(zhuǎn)在那十字路口，躊躇徘徊，閃爍著對未來的幻想，對現(xiàn)實(shí)的迷茫，對過去的懷念。沐浴著夏季的光與熱，想在那份灼人的熱烈中迸發(fā)拼搏的激情，又在那份難耐的炙烤下，不知如何是好。

清澈的水，掩映著樂與憂，細(xì)細(xì)漫流，是那進(jìn)與退的迷茫在訴說，燦爛的陽光里，搖曳著那迷茫的青春。

低眉信手，遼遠(yuǎn)而又空曠的秋，訴說著離愁，訴說著那份蕭索。不是冷漠，是安靜，靜……過了那個盛開的季節(jié)，沒有枯敗，卻不再張揚(yáng)，也許是，從那落葉的蕭索中，讀到了冬，在走來，低眉間思索，遙遠(yuǎn)的天際，訴說著不盡的時光。

清澈的水，淡淡的涼意，冷了，冷了那份沖動；靜了，靜了那份激情……

弦歌未央，白色，不摻雜一絲艷麗的色彩，盡情蔓延在冬日的舞臺，是四弦琴彈響的期限，走過了春的流觴曲水，夏的飛湍瀑布，秋的小橋流水，冬日里，又一紛繁四季，轉(zhuǎn)身即落幕，恍然記起，雨果說，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

篇8

月考是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會。然而大家的月考成績分析總結(jié)與反思600字以上寫了嗎？沒有寫月考成績分析總結(jié)與反思600字以上也不用擔(dān)心，這很快就可以寫完的。下面是小編為你們整理的關(guān)于月考成績分析總結(jié)與反思600字以上的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上一“月考成績出來啦，”聽到了同學(xué)這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發(fā)呀!發(fā)!”我和別的同學(xué)一樣嚷嚷了起來。卷子發(fā)了下來，我心中剛才的熱火，現(xiàn)在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎么見人呀!數(shù)學(xué)99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在小學(xué)我從來沒有考過這樣的分?jǐn)?shù)啊!哎!現(xiàn)在真是后悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認(rèn)真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什么也不寫。我下定決心，今后一定要記老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經(jīng)常溫習(xí)筆記，這樣在可以記得牢固。在學(xué)完一課時，我還要主動的預(yù)習(xí)下一課的知識內(nèi)容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點(diǎn)拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，并進(jìn)行批注，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章里，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數(shù)學(xué)上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當(dāng)成了有理數(shù)，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學(xué)0.1，一個月你就可以多學(xué)到30個0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什么，站起來向前繼續(xù)走，直到目的地!我為自己定下了目標(biāo)，就是保住第二，力爭第一!加油!我是最棒的!

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上二本周三我們進(jìn)行了開學(xué)以來的第三次月考，這次我考的并不好，雖然老師還沒念名次，但我知道我還沒有進(jìn)我們班的前十名。這次我對自己很失望。

第一場考語文的時候，可能有些緊張，前面的一些基礎(chǔ)題都沒有認(rèn)真做，后面的閱讀題是老師講過的，我們也背過的，我覺得很簡單，狀態(tài)才恢復(fù)好了。到后來檢查的時候，我認(rèn)為前面的題比較簡單，而且后面的閱讀題和文言文題占得分比較多。所以我就著重檢查后面的分值較大的題了。前面的基礎(chǔ)題做的時候沒認(rèn)真，檢查的時候也沒用心，以至于最簡單的基礎(chǔ)題一下子扣了八分，這是很不應(yīng)該的。后面的閱讀題和文言文題做得比較好，只扣了一分，但我還是不滿意，因?yàn)槲覚z查了那一題之后發(fā)現(xiàn)，那一題是因?yàn)槲也徽J(rèn)真才做錯的，如果我認(rèn)真一些那一分就不會扣了。作文是我比較滿意的，雖然扣了三分，但那卻是盡我最大努力寫出來的。

第二場考數(shù)學(xué)的時候，狀態(tài)恢復(fù)了不少，題全部都是做過的并且還講評過，輕松了很多，這次我吸取了考語文時的教訓(xùn)，每一道題都很認(rèn)真的檢查，終于功夫不負(fù)有心人，這次的數(shù)學(xué)考試我得了120分。

第三場考英語的時候,可能是受了數(shù)學(xué)的影響，我認(rèn)為題很簡單，做的時候就沒有那么認(rèn)真了，結(jié)果錯了很多很簡單并且不應(yīng)該錯的題。

通過這次考試,我明白了很多道理：不管考什么，都不應(yīng)該受外界因素的影響，要專心致志的對待每一道題。不能因?yàn)楹唵位蚍种档母叩投粚Ｐ?、不認(rèn)真。平時也不能只顧課本上的題，也要注意課外的積累。只有這樣才能考出自己理想的成績。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上三升入高中的第一次月考成績已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語100，綜合91，這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分，我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字？

數(shù)學(xué)的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負(fù)數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元?dú)猓灸肝於Φ臍v史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€又扣掉一分。

生物別提，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個知識點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過的知識要及時溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實(shí)并不是多么難，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會造就一切。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上四每到這個時候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時間緊迫這個致命問題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應(yīng)不夠快，平時做題練習(xí)時思考的時間就會很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時并沒有注意到這個問題，考試時時間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認(rèn)為需要平時自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第二個就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識，作文素材等都是靠平時積累背誦的，臨時抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場上的隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個環(huán)節(jié)起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結(jié)果又會如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn)，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結(jié)果來看，我的成績都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會學(xué)習(xí)，不會安排時間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。很多時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時間，在合適的時間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取今后取得好的成績。

月考成績分析總結(jié)與反思600字以上五在南實(shí)生活的日子過得飛快，一個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，月考如約而至，這周月考的成績出來了，一般，數(shù)學(xué)116 英語115，而語文成績很差，只有區(qū)區(qū)92分，比班里平均分都少6分，排在。全級204名。

數(shù)學(xué)這次扣了4分，一分在于答題不全面，還有三分就是平時做題時不夠認(rèn)真仔細(xì)，錯的那道選擇題平時在《課時作業(yè)》中已經(jīng)做過了，可是對它不夠重視，所以導(dǎo)致我在月考時的審題錯誤。

英語這次考的聽力速度比較快，讓人難以接受，在最后一題時，在聽年齡時由于聽的不夠清楚，所以最后錯了一個空，由于選擇題部分并未下發(fā)，所以只有非選擇題，這些題有是綜合填空時不了解主謂一致，將such as和后面合并了，扣了一分。還有一分答題不全面。作文沒用第三人稱單數(shù)，扣0.5分。

語文是我這次失分的重中之重。和全級第一名相比，足足相差了24分，僅憑語文，我的分?jǐn)?shù)就被拉下來了一大截。這次月考在語文方面損失慘重，這也為我敲響了警鐘，在基礎(chǔ)知識方面，這次將已寫成了己，無辜的辜字也寫錯，之后在課外閱讀中這篇閱讀又比較難，我沒看懂，所以這里失分也比較大，然后就到了作文，作文題目是《我眼中的__》，我的作文題目是《我眼中的媽媽》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文寫得沒有突出主題和媽媽的性格。所以得了36分也在意料之中。

篇9

首先，我們來反思一下“營銷”。營銷對于中國商業(yè)領(lǐng)域來講，是一個純粹的舶來語，你在新華字典里查不到這個詞，在康熙字典里也查不到這個詞，營銷最早起源于美國哈佛大學(xué)的一門課程“Marketing”，翻譯成中文是“市場營銷學(xué)”。從這個名稱我們就可以看出，市場是排在營銷前面的，市場才是營銷生存和發(fā)展的根基，所以，所有脫離了具體的市場，去空談營銷的行為，都是偽營銷。真正的營銷，必須結(jié)合具體的市場、具體的產(chǎn)品、具體的客戶去運(yùn)作，才能真正體現(xiàn)營銷的價值。

說到市場，中國的市場實(shí)在是太大了。中國每年的春節(jié)，運(yùn)輸人次至少有18億，這樣大規(guī)模的運(yùn)輸活動僅在20天內(nèi)完成，中國每年的春節(jié)都是全世界最大的遷移。美國人佩服的說：“在20天內(nèi)運(yùn)輸18億人，就相當(dāng)于全美國人來回折騰9次，這是無法想像的?！庇烁袊@道：“就是18億只兔子在20天內(nèi)運(yùn)到一個地方都不容易?！卑拇罄麃喢襟w更是大發(fā)感慨：“如果中國人每人吃一個雞蛋，可以把澳大利亞的雞全吃光；如果每人喝一杯牛奶，這些牛就能把澳大利亞的草場全吃光。” 所以，在中國這樣龐大的市場，成就一個企業(yè)和產(chǎn)品太簡單了，中國人每人只要花不到100元人民幣來購買一個企業(yè)的產(chǎn)品，那么這個企業(yè)馬上就會成為世界500強(qiáng)。但這種成功雖然簡單，但絕對不容易，因?yàn)槊總€中國人手里這100元錢，有10000個競爭對手在跟你爭奪。

反思到這里，營銷的本質(zhì)就非常清楚了。如果營銷是一枚硬幣，那么它的正面就是市場，背面就是競爭。任何一個企業(yè)，任何一款產(chǎn)品，想取得營銷的成功，首先必須有直面市場的能力，必須對自己的目標(biāo)市場，有獨(dú)到和深刻的理解；其次是必須有贏得競爭的能力，信息時代，商業(yè)社會，消費(fèi)者都生活在選擇的暴力當(dāng)中，每一款人們想購買的產(chǎn)品，都有太多的選擇擺在面前。

接下來，我們反思一下“農(nóng)資”。農(nóng)資，全稱為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，所包括的行業(yè)多為化工類產(chǎn)品，細(xì)分為農(nóng)藥、化肥、種子、農(nóng)膜、農(nóng)用器械、飼料和獸藥等。目前，中國化肥總產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的1/3，化肥消費(fèi)量約占世界的35%，中國已經(jīng)成為世界上最大的化肥生產(chǎn)國和消費(fèi)國。我國是農(nóng)藥生產(chǎn)和使用大國，農(nóng)藥用量居世界首位，每年生產(chǎn)量高達(dá)200萬噸以上，農(nóng)藥年使用量在300萬噸以上。目前中國種子消費(fèi)量占世界8%，居世界第二位。目前中國農(nóng)膜產(chǎn)量已經(jīng)居世界首位，是其他國家總和的一倍以上。目前中國各種棚膜年使用量150萬噸，地膜45萬噸，居世界首位。目前，中國農(nóng)藥企業(yè)約有4000多家，種子企業(yè)約有8000多家，化肥企業(yè)約有20000多家，而且這些只是工商注冊信息中統(tǒng)計得到的，還有很多的黑戶充斥市場。據(jù)市場傳言，中國農(nóng)民每年購買的農(nóng)資產(chǎn)品，起碼有1/3來自這些黑戶。營銷的兩大本質(zhì)“龐大的市場”和“激烈的競爭”，在農(nóng)資行業(yè)體現(xiàn)的淋漓盡致。

篇10

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

0074-02

一、教案設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

學(xué)生能簡述“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性，明白歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿(mào)易、殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪是最有力的證明。

2.過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行“三角貿(mào)易”和對印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊Ｊ箤W(xué)生認(rèn)識到資本主義原始積累的血腥性，同時認(rèn)識到資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會辯證地看問題的基本方法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）“三角貿(mào)易”；（2）英國對印度的殖民掠奪所帶來的后果和影響。

（三）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課――創(chuàng)設(shè)情境+復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

用多媒體展示遼闊的海洋和在海上航行的帆船。

師：在這片茫茫的大海上，曾經(jīng)有這樣一支船隊――船艙里擠滿了黑壓壓的人，密不透風(fēng)；在漫長的航程中，緊跟在船后面的常常是一群群的鯊魚，像在等待著什么……這是真實(shí)的歷史畫面，前后延續(xù)了300多年的時間。請思考：這是什么海？（答：大西洋。）什么人？（答：黑人奴隸。）什么事？（答：奴隸貿(mào)易。）

（2）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：新航路的開辟使一些歐洲國家走上了殖民擴(kuò)張的道路，其先行者是哪“兩顆牙”？（答：西班牙、葡萄牙。）繼他們之后還有哪些國家也走上了殖民擴(kuò)張的道路？（答：英國、法國。）下面讓我們一起走近這片海洋。

（全班學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、課題和標(biāo)題。）

2.學(xué)習(xí)新知――問題教學(xué)法+單元組合作學(xué)習(xí)

（1）罪惡的“三角貿(mào)易”。

預(yù)設(shè)問題：

①歐洲殖民者在美洲的主要殖民掠奪方式有哪些？

答：建立了許多的殖民地，大肆掠奪殖民地財富。

②奴隸貿(mào)易的背景和目的是什么？(答案見課本第94頁，略)

③簡述“三角貿(mào)易”的經(jīng)過。

答：歐洲殖民者從事販賣黑奴的活動，一般采取“三角航程”。歐洲殖民者的船只滿載鹽、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等貨物，從本國港口駛向非洲，這是“出程”；在非洲海岸用這些貨物“交換”黑奴，然后橫渡大西洋到美洲，這是“中程”；在美洲用黑奴換取金銀和糖、煙草、稻米等，然后返回歐洲，這是“歸程”。最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人，英國人后來居上。

④“三角貿(mào)易”對歐、非、美三洲各產(chǎn)生了什么影響？

（學(xué)生分組、分角色扮演不同大洲的人，討論“三角貿(mào)易”對本洲有哪些影響，然后小組派代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，允許其他小組質(zhì)疑。）

答：對非洲，使非洲喪失了近億的精壯勞力，人口銳減；對歐洲，把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業(yè)，促進(jìn)當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展；對美洲，提供勞動力，帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)美洲的開發(fā)和發(fā)展。

師（小結(jié)）：這充分體現(xiàn)了原始資本積累的血腥性、野蠻性、殘酷性。正如馬克思所言，資本主義一來到人間，從頭到腳都滴著骯臟的血。

師（過渡）：最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是哪國人？（答：葡萄牙人。）后來居上呢？（答：英國人。）接下來讓我們共同關(guān)注英國這個老牌的資本主義國家。

（2）“日不落帝國”在印度。

學(xué)生自主閱讀課文，了解“三個一”：

一個名稱――“日不落帝國”。17世紀(jì)，英國走上了殖民擴(kuò)張的道路，相繼打敗了西班牙、荷蘭、法國。18世紀(jì)后半期，英國成為了世界上最大的殖民國家，號稱“日不落帝國”。

一個公司――東印度公司。英國的東印度公司成立于1600年，起初規(guī)模不大，主要從印度和東南亞一帶進(jìn)口棉布和胡椒等商品，后來，該公司擁有了建立軍隊管理殖民地等特權(quán)，無惡不作。它是英國對印度等亞洲國家進(jìn)行殖民侵略的代表。

一個人物――克萊武?？巳R武是英國在印度的殖民頭目。

單元組討論：英國殖民印度分別給英國和印度帶來哪些影響？

3.課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們主要了解在葡萄牙、西班牙之后，17世紀(jì)的歐洲興起的殖民國家。它們在激烈的殖民擴(kuò)張過程中產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾，最終有一個國家打敗了所有的對手，成為世界上最大的殖民國家，它是……？（生接答：英國。）各國占有殖民地后，進(jìn)行了殘忍的、血腥的掠奪和屠殺，而且還毫不羞恥地販賣黑奴。野蠻的掠奪造成了亞、非、拉殖民地的貧困和落后。英國、法國等國的殖民者將壓榨來的沾滿血污的錢財運(yùn)回國內(nèi)，轉(zhuǎn)化為資本，去發(fā)展工商業(yè)。這些殖民地也為工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的市場，進(jìn)一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促使英國迅速成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國。綜上所述，殖民主義的歷史實(shí)際上就是一部充滿卑鄙貪欲和野蠻暴行的歷史，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這一點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)

完成《學(xué)習(xí)手冊》第35~36頁。

二、課后反思

（一）做得較好的地方

筆者認(rèn)為，教學(xué)過程中自己在以下方面做得比較好：教學(xué)思路清晰，注意過渡，前后聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，形成一個整體，體現(xiàn)一個主題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，符合本課主題；然后，復(fù)習(xí)舊知，“溫故而知新”。在課堂教學(xué)中，采用了問題教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題閱讀和思考，任務(wù)明確。組織單元組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用學(xué)生人力資源，課堂活躍、有序又有效。如為了讓學(xué)生真正感受到“三角貿(mào)易”對各大洲的影響，讓他們扮演不同的大洲的人。筆者給學(xué)生一定的自由度，通過抽簽確定各單元組所要扮演的角色。學(xué)生有足夠的討論時間，以形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。為了避免學(xué)生在發(fā)表意見時“空講”，筆者要求學(xué)生用中卡呈現(xiàn)。各單元組派代表發(fā)言，鼓勵其他組員補(bǔ)充，允許其他單元組質(zhì)疑，這個環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，他們覺得表現(xiàn)自己的機(jī)會又來了，都爭先恐后地舉手發(fā)言。課堂教學(xué)基本上做到將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生讀、思、講，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（二）需要改進(jìn)的地方