導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感悟初三周記范文一：初中三年生活感悟

歲月是天空中隕石的悄然滑落，雖說只是一瞬間，卻展示了一道最美的弧線;時間是頑皮的精靈，帶走了相伴與相隨，卻將最美的回憶留下

——題記

時光精靈帶走了三年相伴的歲月，卻留下了最難忘的回憶……回憶中那，酸、甜、苦、澀的百般滋味，依舊難以忘懷!

三年的生活，有歡聲和笑語，有汗水和淚水，也有成功和失敗，但這三年的時光我們都共同走過……提起筆來，回想過去，卻不知該如何下筆，那么長的時間，那么多的故事，仿佛昨天才流逝，閉上雙眸，似乎又聽到運動會場上吶喊、歡呼的聲音，操場上整齊響亮的口號，仿佛又回到烈日下的軍訓(xùn)生活，實驗基地里的合作，……一幕幕都那么真切，清楚，好像發(fā)生在昨天，如不是親身經(jīng)歷過，又怎能信這時間速度之快……

抬起頭，仰望連天，回憶起那一張張笑臉，和那一個個故事——這些故事，有些幼稚，有些遺憾，有些甘甜，也有些苦澀，但回想起來，總感覺到一份溫暖!

雖舍不得這曾經(jīng)一切的一切，可誰又能左右時間，誰又能控制生活，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……無法讓時光倒流，無法讓百川江水向西流，只能默默的祝福每一個人都會幸福快樂!

三年生活已經(jīng)謝幕，故事也已經(jīng)有了結(jié)局，時光精靈將歲月帶走，卻懂得將記憶留下——留下最珍貴的回憶!

仰望天空三十度，不要讓淚水流下……希望明天，我們每一個人會更堅強，快樂

祝福每一個人!

感悟初三周記范文二：感悟人生

人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。但不同的是，人生不如弈棋，任何人都沒有再來一局的機會。因此，在每一個階段，都要用心思考和感悟。

——感悟人生

我的人生即使才剛剛開始，但是我的小學(xué)生活，給了我許多啟示，每個人都是從那個時候過來的，都應(yīng)該了解那時候的自己的心靈。那時候自己也是剛剛開始對外界的認(rèn)識，對外界的人有所認(rèn)識、了解。有些人認(rèn)為自己長大了，成熟了，其實那恰恰相反，那是你自己的自大，我們在父母中才是剛剛長大的小孩子，還是很小。

當(dāng)時，每天無憂無慮的，不會為了自己的學(xué)習(xí)而擔(dān)憂，只是每天的吃喝玩樂，父母也沒說什么，看見我們的笑容他們也會很開心的。父母為了我們的生活好一些，每天那么的拼命的工作，而我們認(rèn)為那是父母應(yīng)該做的，是他們的責(zé)任，那是我們錯了，父母沒有義務(wù)養(yǎng)我們一輩子的，我們要靠自己去賺錢，去努力的為自己的未來而打拼，而我們現(xiàn)在該做的時要努力學(xué)習(xí)，用好成績來回報父母，他們會更加開心的，加油把!

感悟初三周記范文三：感悟成長，學(xué)會成長

海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經(jīng)長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了。回首一路磕磕碰碰的腳步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經(jīng)忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風(fēng)，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關(guān)愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍藍的天，藍藍的海，藍藍的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風(fēng)大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續(xù)成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務(wù)，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學(xué)著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩(wěn)堅強。我開始學(xué)著去愛這個城市，去愛那些關(guān)愛我的人：學(xué)著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學(xué)著微笑，也給別人帶來笑臉……

篇2

關(guān)于感悟初三的周記一：初中三年生活感悟

成長的腳印里飽含了親情的關(guān)愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數(shù)天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘歡迎登錄訪問記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學(xué)們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關(guān)懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當(dāng)我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學(xué)習(xí)生活壓得我喘不過氣，我真想 向 老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過 強大的 老師?我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。 歡迎登錄訪問 謝絕采集

我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經(jīng)蹉跎了歲月。上中學(xué)時，同學(xué)們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學(xué)習(xí)。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當(dāng)同學(xué)們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業(yè)精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者?！蔽叶昧诉@個道理，于是再次融入莘莘學(xué)子的行列，優(yōu)異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。

關(guān)于感悟初三的周記二：感悟人生

人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸。但不同的是，人生不如弈棋，任何人都沒有再來一局的機會。因此，在每一個階段，都要用心思考和感悟。

——感悟人生

我的人生即使才剛剛開始，但是我的小學(xué)生活，給了我許多啟示，每個人都是從那個時候過來的，都應(yīng)該了解那時候的自己的心靈。那時候自己也是剛剛開始對外界的認(rèn)識，對外界的人有所認(rèn)識、了解。有些人認(rèn)為自己長大了，成熟了，其實那恰恰相反，那是你自己的自大，我們在父母中才是剛剛長大的小孩子，還是很小。

當(dāng)時，每天無憂無慮的，不會為了自己的學(xué)習(xí)而擔(dān)憂，只是每天的吃喝玩樂，父母也沒說什么，看見我們的笑容他們也會很開心的。父母為了我們的生活好一些，每天那么的拼命的工作，而我們認(rèn)為那是父母應(yīng)該做的，是他們的責(zé)任，那是我們錯了，父母沒有義務(wù)養(yǎng)我們一輩子的，我們要靠自己去賺錢，去努力的為自己的未來而打拼，而我們現(xiàn)在該做的時要努力學(xué)習(xí)，用好成績來回報父母，他們會更加開心的，加油把!

關(guān)于感悟初三的周記三：感悟成長，學(xué)會成長

海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經(jīng)長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了?；厥滓宦房目呐雠龅哪_步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經(jīng)忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風(fēng)，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關(guān)愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍藍的天，藍藍的海，藍藍的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風(fēng)大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續(xù)成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務(wù)，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學(xué)著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩(wěn)堅強。我開始學(xué)著去愛這個城市，去愛那些關(guān)愛我的人：學(xué)著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學(xué)著微笑，也給別人帶來笑臉……

感悟成長，面對成長，不斷成長。在潮起潮落中譜寫人生華麗的樂章，讓成長之路變得充實。

感悟成長，學(xué)會成長!

關(guān)于感悟初三的周記四：感悟初中生活

時光飛逝，猶如白駒過隙，一去不復(fù)返。中考在即，我們即將離開這個熟悉的地方，開始我們新的征程?；叵脒@三年的時光，就像一杯白開水，雖然沒有可樂的爽口，果汁的甜蜜，卻也是晶瑩剔透，如同我們純真而不含雜質(zhì)的情誼，也如同一碗白米飯，雖然沒有誘人的色彩，難忘的滋味，但是每一粒都散發(fā)著獨特的清香。三年的初中生活，雖然平淡，卻充滿了許多小小的感動……

再次漫步在清晨的操場上，望著東方漸漸泛紅的天空，期待著新日的生起，如同期待著我們的未來。想起三年前第一來到這里，我也是對著天空傻傻地笑。三年前的時光竟然如此短暫，一眨眼，我們就要說再見了。在這三年中，我改變了很多很多，我收獲了很多很多。我從一個懵懵懂懂的小女孩蛻變成了一個自信活潑女生。我不僅學(xué)會很多知識，收獲了老師和同學(xué)們的關(guān)心，更重要的是我懂得了做人的道理和生命的意義。

很感激老天讓我來到三班，一個讓我有愛有恨的地方。在這個小小的集體中，我哭過，笑過，也瘋過。在這里，每個人都這樣或那樣的記憶，都見證了這三年來彼此的成長與蛻變。如今我們就要離開了，離開這充滿了我們歡聲笑語的地方，離開我們班的同學(xué)和我們敬愛的班sir，但是我堅信三班的每一個成員都不會忘記這個充滿活力的集體，因為它永遠會是我們每個人心靈的港灣。

篇3

新的學(xué)期來了，代表著新的起跑線開始了，大家要把那棵處于玩樂當(dāng)中的心，重新放在起跑線上，開始拼搏。

開學(xué)第一天，大家都其樂融融，有的與朋友或同學(xué)好久不見，大家談得可開心了，講述各自的暑假的期間的趣事，同學(xué)還是老樣子，有些的同學(xué)已經(jīng)離開了我們的班級，班級上大家都樂得不可開交。

進教室了，班主任還是原來的“惡魔”，班主任向我們班上的同學(xué)介紹了兩位新同學(xué)，“沈鵬”“黃鴻運”，大家都熱烈歡迎新同學(xué)。班主任讓同學(xué)去搬書，我們的課，又多了一科“物理”，多了一門物理，就好像一只大象壓在你身上，氣喘不吁。新書發(fā)下來了，大家都特別興奮，急著為新書穿上別致的衣服嗎我們也為班級穿長了新衣服，新學(xué)期，新事物，新氣象，新同學(xué)，新學(xué)期的開始，什么都是新的，連心也要穿上一棵學(xué)信的心，把玩樂的心放下。

事情全部處理完了，走出教室，太陽照在我的身上，向我的身體里撒播了學(xué)習(xí)的氣息，我的心是學(xué)習(xí)的心。太陽的眼正無處不在的看著我們喜，怒，哀，樂，太陽換上新的眼睛，能夠更清楚的看到我們的氣息，一舉一動，大家的心嘎然而止。

新學(xué)期，意味著努力，拼博，重新開始，把這一學(xué)期的知識裝進腦海里，讓你的這學(xué)期更充實，更美好，更有趣事。

周記二：初三開學(xué)周記500字

20xx年8月31日，星期二，天氣晴

今天是我開學(xué)前的晚自修，明天就是新開學(xué)了，我正式成為九年級的學(xué)生了。

開心的事

今天我一進教室，Miss立刻跟我來個熱情的擁抱、我們就開始談話了，我們有說不盡的話，還和好幾個同學(xué)圍著一起談話、一起說說暑假的事。然后，我莫名其妙地被人喊我“作家、作家……”我還以為是怎么的一回事呢，無端端地被人這樣叫，她就解釋給我聽，原來是我去作文庫(ZuoWenKu.net)作文網(wǎng)投稿的事。

不開心的事

今天我的心情不知怎么了，我總感覺到接受不了現(xiàn)在的語文老師，只認(rèn)定以前對我影響最深的兩位語文老師。今天給我的第一感覺是：讓我重回了接受不了任何一個語文老師教我的事。語文對于我來說實在是太重要了，就好像生命一樣重要。因為它代表著我的信念、我的希望、我要感恩的心?，F(xiàn)在的語文老師都沒有教我們上過一節(jié)課，我難道就這樣對她沒有信心嗎？也許她也會像以前的那兩位語文老師一樣對我的影響也很深。我應(yīng)該學(xué)會慢慢地去適應(yīng)她教我上語文的方法，要敞開心扉地去接受她，要永遠記住以前語文老師教我的話。

今天可以說是“喜憂參半“有開心也有不開心，就讓我的開心遮住了不開心的事，共同迎接新的一天、快快樂樂地過好每一天。

周記三：初三開學(xué)周記500字

天下著蒙蒙細雨，樹葉兒正為我們歡呼，開學(xué)典禮即將開始了。

同學(xué)們站在綠綠的草地上，嘰嘰喳喳的對其他同學(xué)說著自己此時此刻的心情。

開學(xué)典禮開始了，老師來維持紀(jì)律。只見五位領(lǐng)導(dǎo)——陳校長、張校長、陳主席、周書記和唐校長依次入場。由主持人周書記宣布開學(xué)典禮開始。

第一項：放《國際歌》。只見領(lǐng)導(dǎo)們莊嚴(yán)的站著，一動不動。這時，幾只小鳥也被這動聽的《國際歌》給震住了。

第二項：陳校長講話。陳校長對我們說了那些在上個學(xué)期里成績較好的班級，比如：我們六年級的擴二班語數(shù)第一名，86班英語第一名。沒有表揚我們班，但我還是要好好學(xué)習(xí)，爭取下一次表揚的時候有我們班。陳校長最后讓我們努力學(xué)習(xí)，爭取每一次考試都取得好成績。

第三項：張校長講話。張校長對我們說：“我們學(xué)校的成績在縣里總是名列前茅。上個學(xué)期我校四年級和六年級在期末抽考中，在縣里排名第一?！睆埿ｉL一邊講話，一邊觀察下面的紀(jì)律，并表揚了四年級的同學(xué)紀(jì)律好。此時，我慚愧的低下了頭，我們已是六年級的學(xué)生了，比我們小的同學(xué)遵守紀(jì)律觀念還不強。張校長又為我們提出了四個要求。1、從小要有遠大的理想。2、增強安全意識。3、講衛(wèi)生。4、愛學(xué)習(xí)。最后對我們提出了美好的祝福。臺下報以熱烈的掌聲。

篇4

1."三步驟教學(xué)法"

1.1三步驟：預(yù)習(xí)――探究――訓(xùn)練。預(yù)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，感知教材，掌握基本知識，充分預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)科、內(nèi)容可以放在課前，也可以放在課堂上的前15分鐘。探究：在課中，學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果或小組成果，以板書、登臺講解、質(zhì)疑對抗，交流導(dǎo)學(xué)案等形式進行。教師對學(xué)生展示情況進行精講和指導(dǎo)，適時介入，個別問題隨機點撥，重點難點、主干知識和問題整合點撥，歸納小結(jié)進行知識點撥、方法點撥和能力點撥。訓(xùn)練：教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定層次的問題和練習(xí)題，進行鞏固、拓展、反饋所學(xué)知識。

1.2這種模式改變了傳統(tǒng)課堂的時間結(jié)構(gòu)、空間分布、師生角色、教學(xué)資源、呈現(xiàn)方式，促進了兩種有效學(xué)習(xí)態(tài)（預(yù)習(xí)態(tài)和展示態(tài)）的有機結(jié)合，學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的有機結(jié)合，學(xué)生發(fā)展與教師專業(yè)化發(fā)展的有機結(jié)合，三維目標(biāo)的有機結(jié)合。以導(dǎo)學(xué)案為總把手，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)前置和問題前置，實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，形成了自主、團隊、探究三個核心。其概括為先學(xué)再講，拓展課堂，精講點撥，學(xué)案導(dǎo)航，角色轉(zhuǎn)變，質(zhì)疑對抗，人人參與，個性張揚，師生發(fā)展，評價恰當(dāng)，三個核心，共同培養(yǎng)。

2.思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，引導(dǎo)學(xué)生人生之路的重要學(xué)科

而大部分學(xué)生對思品課的重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，這嚴(yán)重影響了品德課的教學(xué)效果。因此，在學(xué)校大力提倡的"三步驟"教學(xué)中，通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生對思品課的學(xué)習(xí)興趣，從而主動學(xué)習(xí)，提高自身的思想品質(zhì)。下面談一下自己的幾點體會：

2.1擺正學(xué)生的教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過觀察、研究、判斷等一系列智力行為來獲得，因此，教師在教學(xué)過程中，必須擺正學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)的過程中，可以在小組內(nèi)先自主討論、探究、發(fā)表自己的見解，最后在展示探究中教師加以評價，該肯定的給予肯定，對于不足的加以補充，歸納，使學(xué)生積極的去表達自己的見解。

例如，在學(xué)習(xí)"公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系"時，我便提出一個小問題："有些同學(xué)認(rèn)為我們只要權(quán)利，不要義務(wù)，這樣行嗎？為什么？"讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，可以先在小組內(nèi)討論，然后各小組之間展開小型的探究辯論來展示學(xué)習(xí)的成果，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。

2.2借助教具（多媒體）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想品德課有較多深奧抽象的概念和原理，學(xué)生學(xué)習(xí)較難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是借助一些生動形象的教具充分利用多媒體，則能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如一首歌、一幅畫、一個故事、一部電影等，會將學(xué)生的注意力引入整個教學(xué)過程中。例如，在學(xué)習(xí)"珍愛生命"時，課前布置學(xué)生對媽媽懷孕情況進行采訪，在課堂上通過大家交流課前布置的采訪內(nèi)容并利用多媒體課件展示不同月份胎兒發(fā)育情況的圖片，讓學(xué)生自由說說自己的感受，引起學(xué)生的探尋興趣與動機。

通過播放準(zhǔn)媽媽撿東西的動作圖片，示范反背書包，將胸前的書包當(dāng)做媽媽腹中的寶寶，引導(dǎo)學(xué)生體驗，同時提出要求："媽媽"要撿起地上的東西，換上鞋子出門；要保護好自己肚中的"寶寶"千萬不要讓他受到傷害等。通過模擬體驗"懷孕"時的不便，進一步體驗媽媽的辛苦和生命的來之不易。播放課件出示生孩子的場景片段，通過觀看視頻懂得自己的生命凝結(jié)著父母的許多心血和汗水，承載著親人的愛和期望，要珍愛自己的生命，多媒體與教材內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在小組內(nèi)討論，發(fā)表自己的見解，情緒高漲，此時，理論無須多言，學(xué)生也會接受，效果很好。

篇5

關(guān)鍵詞 特性曲線；晶體管特性圖示儀；實驗實訓(xùn)

中圖分類號：G642.423 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）21-0136-02

1 引言

在從事電工電子工作中，會遇到用晶體管特性圖示儀測量晶體管的特性曲線，以得到晶體管的多種參數(shù)。職業(yè)院校學(xué)生參加維修電工高級工技能鑒定時，也會遇到晶體管特性圖示儀使用。本文介紹CA4810A晶體管特性圖示儀原理和測量晶體管特性曲線的步驟。

2 原理

晶體管特性圖示儀是一種能在熒光屏上直接顯示晶體管各電極間電壓和電流關(guān)系的各種特性曲線的專用儀器，通過熒光屏上的刻度鈕位置可直接讀出具體有關(guān)參數(shù)及極限參數(shù)。晶體管特性圖示儀由一套示波器電路、階梯波電壓發(fā)生器、集電極掃描電壓發(fā)生器等特殊電路構(gòu)成。要在一個坐標(biāo)系中顯示出晶體管的特性曲線，必須測出兩個參數(shù)。雖然不同的特性曲線的參數(shù)不同，但其基本原理是相同的，以測量三極管的共發(fā)射極電路的輸出特性曲線為例進行介紹。三極管共發(fā)射極電路的輸出特性曲線是當(dāng)基極電流IB為常數(shù)時，集-射間的電壓UCE變化時，集電極電流IC如何隨之變化的曲線，。

集電極電壓UCE由集電極掃描電壓發(fā)生器產(chǎn)生，它采用工頻電壓經(jīng)全波整流之后來獲得，電壓每秒鐘脈動100次，電壓每脈動一次可以做來回的兩次掃描，則每秒鐘就可作200次掃描。用于晶體管的集電極電壓或測試晶體管的耐壓階梯波電壓由階梯波電壓發(fā)生器產(chǎn)生，經(jīng)基極電阻轉(zhuǎn)換成電流IB。它是來自電源變壓器的50 Hz的正弦波經(jīng)處理之后，加到四倍頻電路，得到200 Hz的脈沖信號，觸發(fā)可變進制計數(shù)器，其輸出脈沖寬度安1：2：4：8的比例依次遞增，使計數(shù)器輸出不同脈寬的方波和矩形波，再配套選取形成寬度和幅度不同的矩形波，經(jīng)過疊加形成階梯波，作為晶體管的輸入信號。

階梯波電壓和集電極掃描電壓UCE必須保持一個階梯對應(yīng)半個正弦波，或者是一個階梯對應(yīng)1/4個正弦波，否則所顯示的波形是紊亂的。在基極上加階梯波電壓，它是一種經(jīng)過相同時間逐級跳躍上升的電壓，每一級都代表一定的基極電壓。在電路上采取措施，每當(dāng)集電極電壓UCE掃描一次，階梯波電壓就跳躍一次，每次的掃描輸出特性曲線就代表一個基極電流條件下的輸出特性曲線，調(diào)節(jié)階梯級數(shù)就可以顯示特性曲線族。階梯波完成一個周期，曲線就重復(fù)掃描一次，由于視覺殘留效應(yīng)和熒光粉的余輝性，顯示的圖形就是穩(wěn)定的。

3 測量步驟

3.3 測量過程

2）測量兩只三極管的輸出特性曲線：①將兩只三極管C2073的腳對應(yīng)地插到測試臺的左右兩個插孔中，按下測試臺的“雙簇”鍵；②逐漸加大峰值電壓%，觀察熒光屏上所顯示的曲線，此時看到的是兩簇特性曲線；③曲線間距大的靜態(tài)放大倍數(shù)大，曲線間距小的靜態(tài)放大倍數(shù)??；④調(diào)節(jié)“雙簇分離”鈕，讓這兩簇特性曲線重合，觀察特性曲線的重合程度，若曲線完全重合，則管子的配對性最好，在功放電路中得到應(yīng)用。

3.4 測量結(jié)果

畫出晶體三極管的輸出特性曲線，可以得到以下參數(shù)：

3.5 測量完畢

測量完畢，首先斷開電源，然后拆下被測晶體管，最后將“峰值電壓”調(diào)至零。

4 結(jié)束語

晶體管特性圖示儀在電工、電子、通信等專業(yè)中的專業(yè)課程中經(jīng)常會被使用，掌握它的使用要點，就能順利完成相關(guān)課程的實驗實訓(xùn)任務(wù)，工作后從事電氣維修行業(yè)也能得心應(yīng)手。

參考文獻

[1]馮惠民，戴金慶.用晶體管特性圖示儀測量光耦合器的特性參數(shù)[J].工業(yè)儀表與自動化裝置，1988（4）.

篇6

Abstract: aiming at the hangzhou municipal sewage treatment plant, three of seven in the ZhuGanGuan project, analysis to identify one of double GuanPing line pipe jacking type, double pipe space, work well, the size of pipe jacking dislocation and the vertical distance from the related design parameters.

引言

由于杭州城市的發(fā)展，現(xiàn)有的杭州四堡污水處理廠位于新城市中心的中央核心圈附近，地理位置十分優(yōu)越，同時隨著城市的快速發(fā)展，杭州市區(qū)產(chǎn)生的污水量也隨之增大，為解決城市擴大和建設(shè)帶來的污水量增加，杭州市必須增加城市污水處理能力。為此杭州市政府決定將四堡污水廠搬遷，并建設(shè)七格污水廠三期工程，因此必須新建污水管道將四堡污水系統(tǒng)的污水輸送至七格污水處理廠三期。

七格污水處理廠三期進廠主干管采用D2400雙管平行敷設(shè)，流量78萬m3/d，總變化系數(shù)1.3，設(shè)計坡度0.6‰，管道充滿度0.58，設(shè)計流速1.66m/s。線路全長約10km，并在中途設(shè)置一提升泵站。在提升泵站前2.5km的管線，因埋深較深（達7.0～10m），且距離錢塘江江堤距離較近，開挖圍護施工難度很大，設(shè)計采用頂管施工。管材在開挖段采用預(yù)應(yīng)力鋼筒混凝土管（PCCP），雙橡膠圈接口；在頂管段采用F型接口Ⅲ級鋼筋砼管，楔形橡膠圈接口。

工程地質(zhì)條件

沿線地貌屬第四紀(jì)錢塘江現(xiàn)代江灘。京杭運河入江口至錢江二橋間地段，曾用作杭州市污水排放池和垃圾堆放用地，后吹填作工業(yè)用地；二橋以東曾圍墾（吹填法）作農(nóng)業(yè)用地。

根據(jù)野外鉆探、室內(nèi)巖土試驗及原位測試資料，頂管段污水管穿越的土層特征描述如下：

①4吹填土：灰黑色，濕～飽和，松散，為較純凈的砂質(zhì)粉土性填土,少有其他雜質(zhì),系錢塘江粉土吹填而成。

②砂質(zhì)粉土：灰黃～灰色，濕～飽和，稍密，含少量云母碎屑、氧化鐵、有機質(zhì)，局部夾粉質(zhì)粘土，搖振反應(yīng)迅速，無光澤反應(yīng)，干強度低，韌性低。

③1粉砂：灰色，飽和，中密，含少量云 母碎屑，局部夾砂質(zhì)粉土夾層。

頂管型式的比較確定

頂管法施工工藝是一種歷史比較長的地下管道施工方法，它最早始于1896年的美國，據(jù)資料記載，日本最早的一次頂管施工是在1948年，我國采用頂管施工是在1953年的北京。在l964年前后，上海的一些單位已進行了大口徑機械式頂管的各種試驗。至84年前后，我國的頂管施工基本上是人工開掘并輔助以如擠壓法等簡單機械式頂管方式。1984年前后，我國的一些大城市先后開始引進國外先進的機械式頂管設(shè)備，從而，使我國的頂管技術(shù)上了一個新臺階。

頂管施工除了傳統(tǒng)的人工開掘式、擠壓法、水沖法之外，目前比較流行的有氣壓平衡、泥水平衡和土壓平衡法等三種平衡理論。

氣壓平衡法

氣壓平衡法頂進是通過空氣壓縮機向工具管內(nèi)注人一定壓力的空氣，使之與工具管內(nèi)的水上壓力相平衡，并形成一個相對穩(wěn)定的開挖面， 以防止工作管正面土體的流動和開挖面的塌方，而開挖面經(jīng)過不斷的取土推進被破壞，壓縮空氣也隨之建立起一次次新的相對平衡開挖面，完成管節(jié)的不斷推進。

氣壓平衡法其優(yōu)點是由于壓縮空氣的作用，工具管前方的土體始終保持相對穩(wěn)定，可避免塌方和泥石流倒灌，對地面沉降影響較小。另外由于氣壓倉的作用，一旦機頭前方發(fā)現(xiàn)木樁、石塊等障礙物，操作人員可通過氣壓倉進人工具管內(nèi)將其取出，保證頂管的順利進行。

氣壓平衡理論是在所頂進的管道中及挖掘面上都充滿一定壓力的空氣，以空氣的壓力來平衡地下水的壓力。因氣壓頂管施工對土質(zhì)及周圍環(huán)境有特定的要求，因此，該工藝比泥水平衡和土壓平衡法應(yīng)用較少。

泥水平衡法

泥水平衡理論是以含有一定量粘土的且具有一定相對密度的泥漿水充滿掘進機的泥水艙，并對它施加一定的壓力，以平衡地下水和土壓力的一種頂管理論。

該頂管法施工適用的土質(zhì)范圍比較廣，如在地下水壓力很高以及變化范圍較大的條件下，它也能適用。但所需作業(yè)場地大，設(shè)備成本高；口徑越大，泥水處理量也就越多，因此比較適用于小口徑管道

土壓平衡法

土壓平衡理論是以掘進機泥土艙內(nèi)泥土的壓力來平衡掘進機所處土層的土壓力和地下水壓力的頂管理論。它與泥水式頂管施工相比，最大的特點是排出的土或泥漿一般都不需要再進行泥水分離等二次處理，與人工開掘式及其它形式的頂管施工相比較，具有適應(yīng)土質(zhì)范圍廣和不需要采用任何其他輔助施工手段(如降地下水)的優(yōu)點，因此， 目前土壓式頂管施工得以迅速普及開來，成為頂管施工中的首選工藝。在頂管掘進機中，引入了土壓平衡這一概念以后，使掘進機發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

但由于出土的不連續(xù)性，加上注漿減摩所產(chǎn)生的注漿壓力，土壓平衡式頂管對管道周圍土體造成的擠壓力非常大；在沙礫層和粘粒含量少的沙層中施工時，必須采用添加劑對土體進行改良。

頂管型式的確定

根據(jù)地質(zhì)資料顯示，本工程頂管所穿土層為砂質(zhì)粉土，地下水由錢塘江補給，十分豐富，且位于錢塘江邊，局部地段含有大量碎礫石，建議選用排水性能與排障礙物能力較強的氣壓平衡頂管工藝。

頂管時雙管間距的確定

在頂管界有雙排頂管中心距與管頂擾動寬度的理論，認(rèn)為工具管頂擾動寬度小于或等于兩孔中心距即為安全。

即：Be≤L

式中：

Be——管頂土體擾動寬度，m；

D——工具管的等效外徑，m；D=D0；

ψ——土的內(nèi)摩擦角，°；

D0——工具管外徑，m

對于本工程，根據(jù)勘測報告，頂管所在的層為砂質(zhì)粉土，內(nèi)摩擦角ψ＝30°，D0=2.88m，故

，

結(jié)論：取5.3m。

沉井平面尺寸的確定

工作沉井的尺寸是指工作井的平面尺寸和深度，取決于施工管道直徑的大小、管節(jié)的長度、覆土厚度、頂進形式和施工方法等因素，并受土層的性質(zhì)、地下水位等條件影響；在確定工作井尺寸時，還要考慮各種設(shè)備的布置、操作空間、工期長短和挖掘泥土的運輸方式和設(shè)備等因素。根據(jù)GB 50268-2008第6.2節(jié)的規(guī)定，矩形工作坑的底部尺寸應(yīng)采用下列公式計算：

式中：

B ——矩形工作井的底部寬度，m；

D1——管道外徑，m；

S ——操作寬度，可取2.4～3m；

L ——矩形工作井的底部長度

L1 ——工具管長度，m；當(dāng)采用管道第一節(jié)作為工具管時，對于鋼筋混凝土管，不宜小于0.3m；鋼管不宜小于0.6m；

L2——管節(jié)長度，m；

L3——運土工作間長度，m；

L4——千斤頂長度，m；

L5——后背墻的厚度，m。

工作坑深度應(yīng)符合下列深度要求：

H1 = h1 + h2 + h3

H2 = h1+ h3

式中：

H1——頂進坑地面至坑底的深度，m；

H2——接受坑地面至坑底的深度，m；

h1——地面至管道底部外緣的深度，m；

h2——管道外緣底部至導(dǎo)軌底面的高度，m；

h3——基礎(chǔ)及其墊層的厚底。但不應(yīng)小于該處井室的基礎(chǔ)及墊層厚度，m。

對于該工程的雙管平行頂管：

其中，D1=2.88m，L＝5.3m，兩側(cè)各留工作寬度1.0m，即S取2m，則

B＝10.18m。

對于工作井的底部長度：

根據(jù)頂管機頭長4.3m，千斤頂長度2.4m，前墻0.3m，頂鐵0.5m，后背0.3m，最終取定L＝8.0m。

最終平面尺寸的確定如下：

（1）、矩形頂管沉井尺寸為：

矩形工作井底部的平面尺寸為，井壁厚度為800mm；

接收井底部的平面尺寸為，井壁厚度為800mm；

深度根據(jù)管道的埋深而定。

（2）、圓形頂管沉井尺寸為：

圓形工作井底部的平面尺寸Φ12.0m，接收井底部的平面尺寸為Φ10.0m，深度根據(jù)管道的埋深而定。

頂距的確定

錯位縱距的控制

雙排平行前后同步頂進的先進技術(shù)，兩管前后錯位縱距的合理確定，對于減少兩管相互干擾和影響及管間土體的擾動至關(guān)重要。

施工前采用以下的力學(xué)簡化模式來估算前后縱距Lmin：

在土壓平衡式工具管的施工中，其正面對土體的施力狀況是按（45°+ψ/2）向前方360°擴散，其縱向影響距離推算如下：

P=F

按施工中控制土壓力上限考慮。

則：

同時，考慮到前方管因糾偏所引起對側(cè)向土體的擾動因素，以及工具管無注漿孔，其側(cè)壁摩擦剪力對側(cè)向土體的擾動因素，取γ系數(shù)來解決，則：

雙排管前后最小縱距為：  Lmin=γ×(d+H)

式中：

H——前方工具管管長，如果工具管后三節(jié)做剛性聯(lián)結(jié)，則H應(yīng)為工具管管長與后三節(jié)砼管長度之和，m；

γ——由土質(zhì)性質(zhì)決定的系數(shù)，取1.5～2.0；

D——工具管外徑，m；

Pp、P0——土的被動土壓力、靜止土壓力 ，KPa；

Lmin——雙排管前后縱距的最小值，m。

經(jīng)計算，推算出該頂管前后縱距在60米的情況下是安全可靠的。如果工期及其它條件允許，可采用先后頂，即先頂完一根，再頂另一根，能更有效的減少或消除雙管間的相互影響和干擾。

頂力與頂距的確定

頂力和頂距是一對矛盾統(tǒng)一體，且均與工程造價存在著密切的聯(lián)系，它們是管道及沉井設(shè)計的關(guān)鍵性參數(shù)，對結(jié)構(gòu)計算將產(chǎn)生直接的影響，同時也決定了沉井的數(shù)量，從而影響到工程造價。頂進過程最理想的狀態(tài)是以最小的頂力來實現(xiàn)最大的頂距，使沉井?dāng)?shù)量減至最低，從而達到最佳經(jīng)濟效果；從而實際上隨著頂距的逐漸加大和沉井?dāng)?shù)量的相應(yīng)減少，必然伴隨著頂力的逐步提高，這對于頂進設(shè)備及管、井結(jié)構(gòu)必然提出更高的要求，從而導(dǎo)致工程費用發(fā)生變化，而頂力又是受結(jié)構(gòu)極限承壓力和設(shè)備本身控制的，不可能無限制增大；反之，頂距及頂力的減小固然可降低對結(jié)構(gòu)及設(shè)備本身的要求，但將直接導(dǎo)致沉井?dāng)?shù)量的增加；同時它們還會受到不同地條件和土壤情況的限制，加上時間、技術(shù)等其他制約因素，頂力和頂距及其經(jīng)濟指標(biāo)等在一定情況下必然可達到一個最佳契合點或最優(yōu)值。為使優(yōu)化過程進一步簡化，實際運用中首先根據(jù)實際經(jīng)驗、結(jié)構(gòu)承壓以及設(shè)備制作和操作能力等選取一個相對合理的固定頂力值作為實際控制頂力，以此為據(jù)來核算管道及沉井結(jié)構(gòu)斷面，再對照當(dāng)?shù)氐耐寥滥Σ料禂?shù)等因素，采用動態(tài)規(guī)劃的方法來確定實際頂進的能力即頂距的大小。

為了減少沉井工作井和接收井的數(shù)量，降低工程造價，同時在施工條件允許的范圍內(nèi)，本設(shè)計加大了頂距，采用長距離頂管，頂距設(shè)計為400～600米。

實際長距離頂進的措施

在控制頂力不變的情況下，使管道頂進距離得到有效加長，是實現(xiàn)長距離頂進和減少沉井?dāng)?shù)量的唯一途徑；采取減阻和接力推進措施是兩種行之有效的辦法，兩種方法共同作用可使實際頂力明顯降低或使頂距進一步加長，通常是在頂進過程中壓觸變泥漿等劑和加設(shè)中繼間，其與頂力及頂距存在如下內(nèi)在關(guān)系：

通過加注一種以膨潤土礦為主要材料配置的頂管專用泥漿復(fù)合材料即觸變泥漿，使管道外壁和土層之間均勻充填一種液體介質(zhì)，便形成一個完事的泥漿套，可使土壤摩擦阻力大大減小，增加一次性頂進的距離；該工序的關(guān)鍵在于泥漿的配比和注、補漿技術(shù)，以求達到最好的減阻效果和漿套的完整。一旦形成了完整的漿套，頂力的變化就趨于穩(wěn)定，隨著頂距的增加頂力卻沒有明顯增加。另外，為實現(xiàn)長距離頂管的需要，在不增加頂力的條件下，頂進過程中考慮在每個井段間加設(shè)中繼間，通過逐級接力頂進可使頂管距離得到有效的加長，中繼間是由一組短沖程液壓油缸構(gòu)成的一節(jié)特殊鋼套管或一套專用管件組合，通過其作用可避免整條管道同時向前頂進，而是將管道分割成兩個或多個頂進分站，管道頂進所需總頂力則分別由各頂進分站所分?jǐn)?，借助各頂進分站交替接力頂進，可使管道頂進達到相當(dāng)?shù)拈L度；但頂進距離過長其經(jīng)濟性也會隨之下降，因為只最前面的一個中繼間啟動時，頂進機頭才處于工作狀態(tài)，隨著頂進距離的加長和中繼間數(shù)量的增加，管道進尺將愈加緩慢，同時出土距離隨之加長、監(jiān)控測量難度相應(yīng)增大，頂管的總效率將大為降低；實踐證明，控制頂進距離在250米左右、中繼間個數(shù)不超過3個，無論是在頂進效率方面還是在時間保障等方面對本工程而言是合適的。

本次管道及工作井均采用鋼筋砼材料。為實際長距離頂進，在頂管過程中采取壓漿等減阻措施，通常每個井段考慮加設(shè)1--2個中繼間，以實現(xiàn)逐級遞進接力頂進，頂進工程程序采用雙向頂進。

結(jié)論

隨著城市的快速發(fā)展，在城市給水排水工程中，會越來越多的出現(xiàn)大口徑雙管平行頂管敷設(shè)管道的要求，由于目前尚沒有相關(guān)的規(guī)范要求，因此，在設(shè)計中應(yīng)當(dāng)根據(jù)最新的研究成果和實踐經(jīng)驗，來確定設(shè)計參數(shù)。

本文針對杭州市七格污水處理廠三期進廠主干管工程，根據(jù)雙管平行頂管互相影響的理論，分析確定了雙管平行頂管的型式、雙管間距、工作井的尺寸、頂管錯位縱距以及頂距等相關(guān)設(shè)計參數(shù)，保證了工程的順利實施。

參考文獻：

[1]王恒棟,凌興安.青草沙水源地原水工程大口徑平行頂管設(shè)計研究.給水排水.2009,35(10):55~57

[2]白家波,王巨濤,等.鄭州市污水處理廠進廠干管頂管設(shè)計. 第四屆全國給水排水青年學(xué)術(shù)年會論文集.2000:450~454

篇7

開學(xué)分班周記1

不知不覺的，生活已經(jīng)開始三周了，感覺自己就像剛從絕癥中幸存過來一樣，一段新的生活又開始了。

回想當(dāng)年的初中的時候，那日子過得真是一個滋潤，三年半學(xué)半混的也就過來了，到了可不一樣，再怎么說咱也得考上大學(xué)，所以混是不可能的，所以咱得好好學(xué)，就中國這個教育形式，分就是真理。

真理歸真理，但真理不是每個人都做得到的，就像牛頓坐在樹下能被蘋果砸到，而我在樹下就只有接鳥糞的份兒一樣。所以有時候追求真理是要有點技巧的。老師們說了--不加“們”不行，因為每個老師的話都像大家互相串通好的一樣。老師們說了，學(xué)習(xí)要有四個必要步驟：1 課前預(yù)習(xí)，2 上課認(rèn)真聽，3 課后復(fù)習(xí)，4 做作業(yè)。

在回憶童年的時候，感覺血一下子涌到腦子里，把腦子一下子沖大了。

小的時候，膽子很大。那時的我敢站在橋的護攔上，向下望飛馳而過的汽車?，F(xiàn)在是不行了。

小的時候，什么東西都敢吃。那時爺爺曾經(jīng)告訴我：“中醫(yī)說，螞蟻是補藥?！庇谑牵幸淮卧谠豪锿鏁r，天真的我從地上抓起一只螞蟻，“嘎吱嘎吱”地嚼著吃了下去?，F(xiàn)在想起來都后怕，萬一它沒死，我的五臟六腑肯定倒霉了。

小的時候身手特別敏捷，整天“飛檐走壁”，從各個人家的倉房頂上飛跑而過?，F(xiàn)在是不行了。

小的時候，感覺世界是一幅畫。湛藍色的天，象撕碎的棉花一樣的白云，赭石畫成的磚墻，雪青色的丁香花.......真是太美好了。

開學(xué)分班周記2

去年期末就已宣布的消息，到了開學(xué)前幾天都還是爆炸性的頭條新聞分班，對于我們這些共同生活了兩年半的同學(xué)們來說的確是一個敏感的字符，刺激著每一個人的神經(jīng)。

開學(xué)前一天就已經(jīng)有人率先到學(xué)校報道了。而且?guī)Щ亓艘粋€壞消息分班的事已經(jīng)訂下了，班級前二十被分到了八班。大家便七嘴八舌討論此事，商量對策，可所有人絞盡腦汁也沒有想出了一個合乎情理的辦法，有只有聽天由命。

開學(xué)的時間到了，真的如他們所說那般，我們二十人被安排到八班報道，不同的班主任辦公室，不同的教室，不同的宿舍都令我們感到陌生與不適應(yīng)，但心里還是想著：“算啦，就當(dāng)大學(xué)生活，換了一個班上課，換了一個宿舍睡覺得了。”也就不情愿的接受了這個事實。

第一次上課，我們各自搬著與自己相伴一年多的桌椅走進了教室，引來了一道道友好目光的注視，這也令我感到幾分心安。

坐在了教師最后一排的最角落，旁邊則是曾經(jīng)的鐵哥們兒，前面一排也是兩個老熟人，這或許能使我更輕松的融入到新的班集體吧！

八班無愧成績龍首之名，學(xué)習(xí)氛圍與以前班級相比一個是天，一個是地，每次來到教室，都會經(jīng)過七班，那里還有同學(xué)閑談，看電視。。。。。。而走到八班窗前則是完全不同的場景教室里坐滿了人每一個人都埋著頭桌上都是整齊的堆著練習(xí)冊，，電視機也是黑屏的，我推開了門，一雙雙眼睛盯著我，我突然感覺自己打擾了他們，感到了一絲罪惡感，我也被這氣氛感染了，漸漸融入了進去，

這就是新的班級八班。

開學(xué)分班周記3

時光荏苒，白駒過隙。日光傾城而下，時光擺上的印記在身后層層腐朽。在默默里算著，五千多日子已從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。初三的生活已經(jīng)來臨了，不知不覺中已經(jīng)滲透進了我的生活。而我卻別無選擇，只能慢慢適應(yīng)初三的生活。

篇8

立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于語文版九年級語文下冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

九年級語文下冊教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析

我班，語文成績不突出，一定要讓第一名，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。學(xué)生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，即使喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次;結(jié)合市教研室安排，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的"點"，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

4、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

背誦優(yōu)秀詩文10篇。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;

學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫調(diào)查報告。

9、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

10、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。

能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

四、教學(xué)進度

(一)繼續(xù)完成第六冊的學(xué)習(xí)

(二)分冊復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

2、復(fù)習(xí)難點：

①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

(三)專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復(fù)習(xí)。

(大概用時四周)

1)記敘文專題復(fù)習(xí)(2)說明文專題復(fù)習(xí)(3)議論文專題復(fù)習(xí)(4)應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)(5)古詩文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)(大概用時一周)

了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

(四)綜合訓(xùn)練

在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們距離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練。教師必須把握訓(xùn)練題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學(xué)生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周)。

(五)查缺補漏

針對前三輪復(fù)習(xí)查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標(biāo)更明確。一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約二個半月。

2、以中考為目標(biāo)，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

3、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

九年級語文下冊教學(xué)計劃2本學(xué)期九年級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計劃。

本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點題押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊復(fù)習(xí)(用時兩周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。

復(fù)習(xí)要點：1、課文的字、詞

2.掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、

3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋家等。

二、專題復(fù)習(xí)(三月下旬和四月共六周)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)(大概用時五周)

1.古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運用其他專項練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

三、模擬沖刺(三周時間)

此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

四、猜題、押題(六月余時)

再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。

對于九年級學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二、功夫用在每一節(jié)課上

九年級下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

三、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在九年級的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。

讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。

四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

九年級語文下冊教學(xué)計劃3一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學(xué)生實際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。

各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

3、多給學(xué)生一些實踐的機會。

如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

5、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。

如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

10、語文學(xué)習(xí)重在積累。

因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標(biāo)細化成一個個小目標(biāo)。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學(xué)期個人提高方面

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級語文下冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：

1.詩的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞

三、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭能力和寫作能力一般。

四、教學(xué)策略

1.堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2.堅持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)信息的時空跨越和交互反饋，促進教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。(略)

(二)指導(dǎo)學(xué)生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。(詳)

這是本期的重點,也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃。如下：

1、認(rèn)真研究《湘教考苑·中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。

按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。

并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。

分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

5、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。因而在復(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲組織語言得出答案。)

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿行(每周2課時)。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

第二階段綜合強化復(fù)習(xí)

針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。

(1)閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。

(2)寫作訓(xùn)練

在這一階段，準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強化作文。

(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進行強化訓(xùn)練。

(4)對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo);

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試,查漏補缺

九年級語文下冊教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2017年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進行教學(xué)。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3.立足教情、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學(xué)成績。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《2017中考說明》是前提。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準(zhǔn)確的表達自己的閱讀理解;

掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3.情感目標(biāo)：進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4.中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

四、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。

用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

要精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6.在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

要分冊復(fù)習(xí)查漏補缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學(xué)落實。

12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六、奮斗目標(biāo)

在2017年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標(biāo)力爭達到全縣同類校前列，完成教學(xué)任務(wù)。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2016年度重點課題《中考作文實效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。

八、教學(xué)內(nèi)容及課時、進度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練